Tesztek a munka világában Termékek és szolgáltatások
|
|
- Lőrinc Barna
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tesztek a munka világában Termékek és szolgáltatások SEGÍTÜNK, HA LEHET!
2 01 > Bevezetés 02 > Világszínvonalú HR megoldások 05 > Ügyfeleink 06 > Rólunk írták 07 > Képzések az SHL eszközök használatára 07 > Tesztek a munka világában 08 > Értékelõ-Fejlesztõ Központ (ÉFK) 08 > Kompetencia modellek tervezése és kompetencia alapú interjú lebonyolítása 09 > Képességtesztek 10 > Felsõfokú Menedzser Tesztek (AMT) 11 > Menedzserek Tesztcsomagja (MGIB) 12 > Információs Technológia Tesztsorozat (ITTS) 13 > Alkalmazott Technológia Tesztsorozat (ATS) 14 > Technikai Tesztkészlet (TTB) 15 > Személyi Tesztsorozat (PTB) 16 > Az ügyfél szolgálatában képességtesztek (CCAS) 17 > Munkaképességek: termelés (WSSP) 17 > Munkaképességek: kézügyesség (WSS Manual Dexterity) 18 > Raven Progresszív Mátrixok és a Mill Hill Szókincsteszt 19 > Személyiség-, motiváció- és kompetencia-kérdõívek 20 > Viselkedés a munkahelyen (OPQ 32) 22 > Az ügyfél szolgálatában személyiségkérdõívek (CCSQ) 23 > Mérték (Images) 23 > Munkastílus Kérdõív (WSQ) 24 > Motiváció Kérdõív (MQ) 25 > Kompetencia kérdõívek 27 > Értékelô-Fejlesztô Központ gyakorlatok 29 > Iratrendezõ gyakorlatok 30 > Csoportos gyakorlatok 32 > Elemző-előadó, tényfeltáró és szerepjáték gyakorlatok 33 > Vállalati Kultúra kérdõív és Önfejlesztõ programcsomag 34 > Számítástechnika és internet a kiválasztás és képzés szolgálatában 36 > További információk 39 > SHL könyvek 40 > Az SHL Hungary Kft. elérhetõségei 40 > Az SHL világszerte
3 Bevezető Kedves Kliensünk! Kedves Kollégánk! Ha Ön tudományosan megalapozott, világszerte használt, bizonyítottan hatékony, objektív alkalmasságvizsgáló eszközöket keres, ha a legmodernebb internettechnológiával ötvözött számítógépes szakértői rendszert on-line megoldással kívánja ötvözni, hogy a jelöltek tesztezését, értékelését egyidőben tudja megoldani az ország vagy akár a világ legkülönbözőbb részein, akkor az SHL jelenti a megoldást. Az SHL harminc éve segíti objektív pszichológiai módszerekkel a dolgozók (különösen a vezetők) kiválasztását. Napjainkban az SHL világszerte e terület legnagyobb és szakmailag leginkább elismert tanácsadócége. Az SHL Hungary Vezetéslélektani, Managerképző és Alkalmasságvizsgáló Kft-t 1992-ben alapítottuk azzal a céllal, hogy a magyarországi vállalatok személyügyi szakemberei számára is hozzáférhetővé tegye a világ jelenlegi legmagasabb tudományos-technikai színvonalán álló pszichológiai módszereket ben megújulva új helyen, az eddiginél nagyobb önállósággal, de változatlan minőségben állunk a hazai szervezetek szolgálatában. Magasszintű képzéssel képessé tesszük a személyügyi szakembereket a munkaelemző, alkalmasságvizsgáló és teljesítményértékelő eszközök használatára. Hiszünk abban, hogy ha sikerül összeilleszteni az embert és a munkát, ez mind az embernek, mind a szervezetnek hasznára válik. A következő oldalakon szeretnénk megismertetni Önt az SHL Hungary Kft. legfontosabb módszereivel. Minthogy e módszeregyüttes hónapról-hónapra bővül, kérjük, adja meg nekünk címét, hogy rendszeresen eljuttathassuk Önhöz a legfrissebb fejlesztésekről szóló információkat, illetve hírlevelünket. Szolgáltatásainkat az utóbbi időben kiterjesztettük a Cseh Köztársaságra, Szlovákiára, Romániára, Bulgáriára és Szerbiára. Az e nyelveken rendelkezésre álló SHL tesztekről is szívesen adunk friss információkat. Klein Sándor senior tanácsadó Kiss Julianna ügyvezető igazgató Bevezető 1
4 Világszínvonalú HR megoldások MI AZ AZ SHL? A munka világában gyakran van szükség emberek értékelésére. A kiválasztás során fontos tudni, hogy a jelölt mennyire alkalmas egy bizonyos munka elvégzésére, vagy hogy miképpen fog beilleszkedni a vállalati kultúrába. Legalább ennyire fontos, hogy megismerjük munkatársaink erősségeit, gyenge pontjait, a bennük rejlő lehetőségeket, ha segíteni akarunk személyes fejlődésükben és karriertervezésükben. A hatékony teljesít mény értékelés szintén komoly mértékben függ a fejlődés pontos felmérésétől. Ahogy azt az SHL-könyvek fejlécén is ígérjük: a személyügyi munka minden területén Segítünk, Ha Lehet. 1,0 0,9 TÖKÉLETES ELÕREJELZÉS 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0,0-0,1 Kognitív képességtesztek és strukturált interjú együtt Kognitív képességtesztek és munkaminta tesztek együtt Munkaminta tesztek Értékelõ Központok (ha az előléptetés a kritérium) Képességtesztek Strukturált interjú Személyiség kérdõívek Értékelõ Központok (ha az össz-munkateljesítmény a kritérium) Életrajzi adatok Referenciák Munkatapasztalat Grafológia VÉLETLEN Életkor Forrás: Smith, J. M. Smith, P.: Testing People at Work, BPS, Blackwell, MI AZ OBJEKTÍV ALKALMASSÁGVIZSGÁLAT? Az objektív alkalmasságvizsgálat sztenderdizált feladatokkal méri a jelölteket, s az értékelésnek és az értelmezésnek is pontosan kidolgozott szabályai vannak. Ily módon vizsgáljuk az emberek (verbális, numerikus stb.) képességeit, személyiségvonásait, motivációs tényezőit és kompetenciáit. Technikailag ez történhet papír-ceruza tesztek segítségével, számítógépes tesztekkel, internetes tesztezéssel és munka szimulációs gyakorlatokkal. Az SHL a Tesztek a munka világában című, az Értékelő-Fejlesztő Központok és a Kompetencia modellek témájú tanfolyamain Ön megtanulhatja az SHL objektív alkal masság vizsgáló módszereinek használatát. (Lásd a 7. és 8. oldalt.) 2 Bevezető
5 Világszínvonalú HR megoldások MIÉRT ÉRDEMES SHL-MÓDSZEREKET HASZNÁLNI? Mert az SHL tesztjei a munka világára lettek kifejlesztve és mentesek a szakzsargontól, szépek, felhasználóbarátok és jó benyomást tesznek a jelöltre a vállalat professzionalizmusát illetően, megfelelnek a legszigorúbb szakmai szempontoknak, költséghatékonyak, sok nyelven elérhetők. Mert az SHL által vizsgált jelöltek támogató légkörben a legjobb teljesítményt nyújthatják, mindig elsőként kapnak személyes visszajelzést. Mert az SHL kivételesen gazdag eszközkészlettel rendelkezik, nemzetközi szolgáltatást nyújt, ugyanakkor érzékeny a helyi sajátosságokra, széleskörű számítógépes támogatást kínál, az igényeknek megfelelően lehetőség van a papír-ceruza, a számítógépes és az interneten keresztül történő teszt-felvételre, a legmodernebb alkalmasságvizsgálati módszereket használja (így lehetőség van arra is, hogy a világ különböző részein egyszerre végzett vizsgálatok eredményei alapján Számítógépes Szakértői Rendszer adjon részletes írásos szakértői jelentést az internet felhasználásával). Mert az SHL ügyfelei szaktanácsadásban részesülnek, az év minden munkanapján fordulhatnak forródrótos szolgálatunkhoz, megkaphatják a legkülönfélébb vállalati normákat, értesülhetnek a legújabb fejlesztésekről, rendszeresen meghívót kapnak szakmai rendezvényeinkre, magas színvonalú képzéseken vehetnek részt, ahol elsajátíthatják a legmodernebb alkalmasságvizsgálati módszereket, igénybe vehetik konzulenseink szakértelmét, akik segítenek a testre szabott megoldások kidolgozásában, statisztikai elemzéseket kérhetnek a beválással kapcsolatban. AZ OBJEKTÍV ALKALMASSÁGVIZSGÁLAT ELŐNYEI: Jobb döntések az objektív mérőeszközök jobb előrejelzői a munkasikernek az objektív mérőeszközök megbízhatóak és pontosak a döntések objektív eredményeken, s nem szubjektív véleményeken alapulnak az értékelés a legfontosabb sikertényezőkről szól Korrektebb módszerek a sztenderdizáció biztosítja, hogy minden jelölt azonos bánásmódban részesül az objektív értékelés ellensúlyozza a szubjektív faktort Hatékonyság minimalizálja a döntéshozatal költséges hibáit az embereket az általuk végezhető leghatékonyabb munkakörökbe helyezi csökkenti a fluktuációból adódó költségeket maximalizálja az egyének termelékenységét kiküszöböli az egyéni inkompetenciából fakadó rejtett költségeket azonosítja a kivételes képességű dolgozókat Fókuszált fejlesztési lehetőségek lehetővé teszi az egyének erősségeinek és fejlesztendő területeinek felmérését lehetővé teszi, hogy a fejlesztést a leggyengébb pontokra koncentrálva végezzük támogatja a pontos és objektív visszajelzést azonosítja a vállalati fejlődés szempontjából kritikus fontosságú területeket. Bevezető 3
6 Világszínvonalú HR megoldások KIVÁLASZTÁS AKKREDITÁLT KÉPZÉS TANÁCSADÁS Közhelyszámba megy, hogy a megfelelő dolgozók, vezetők kiválasztása a munkafeladatok hatékony elvégzésének egyik legfontosabb feltétele. A kérdés: hogyan? Mi, az SHL munkatársai a tudományos alapossággal és speciálisan a munka világára kidolgozott tesztekben bízunk. Az ilyen tesztek maximalizálják az emberek vizsgálatának objektivitását a tesztfeltételek, az útmutatók, az értékelés és az értelmezés sztenderdizálásával. Minthogy kifejezetten a munka világára dolgozták ki ezeket az eljárásokat, tartalmuk releváns, érvényes: valóban azt mérik, amit mérni kívánnak velük. Eszköztárunk képességtesztekből, motivációés érdeklődésvizsgáló, valamint a személyiség munkahelyi megnyilvánulásait elemző kérdőívekből áll. A tesztek harminc nyelven hozzáférhetők és alkalmasak nemzetközi összehasonlításokra is. A magyar nyelvű változatok folyamatosan készülnek. Klienseink számára a konkrét munka alapos elemzése után ezekből a tesztekből a lehető legmegfelelőbb vizsgálati csomagot állítjuk össze, gondosan elvégezzük a vizsgálatokat, és egyértelműen megfogalmazzuk részletesen indokolt ajánlásunkat. Nagy-Britanniában évente 2000 ember végzi el az SHL tesztek használatára jogosító tanfolyamokat, melyeken a résztvevők megismerkednek a tesztfelvétel, a tesztértékelés és a tesztértelmezés szabályaival, gyakorlatot szereznek az SHL tesztjeinek használatában. Az SHL Hungary Kft. Tesztek a munka világában című tanfolyamát eddig ezren végezték el Magyarországon (lásd a 7. oldalt). Természetesen ezek a tanfolyamok senkiből sem csinálnak pszichológust, de képessé teszik a résztvevőket arra, hogy felvegyék, kiértékeljék és értelmezzék az SHL tesztjeit. Az SHL tesztjeit csak azok használhatják, akiket az SHL ezeken a tanfolyamokon a tesztek használatára kiképzett, és erről oklevéllel rendelkeznek. Ily módon igyekszünk biztosítani, hogy az SHL tesztjeit magas szakmai és etikai színvonalon, a lehető legnagyobb haszonnal alkalmazzák. Kétnapos tanfolyamon tanítjuk meg az Értékelő-Fejlesztő Központ (ÉFK) tervezését és lebonyolítását (lásd a 8. oldalt). A kompetencia minden HR tevékenység alapja. Kompetencia modellek tervezése és kompetencia alapú interjú lebonyolítása című képzésünket ezért minden szakembernek ajánljuk (lásd a 8. oldalt). Az SHL Hungary Kft. emellett a kliensek kívánságának megfelelően speciális képesség-, személyiség-, kreativitás-, kommunikáció-, érzelmi intelligencia fejlesztő és csapatépítő tréningek lebonyolítására is vállalkozik. Az SHL szakmai tanácsadással szolgál kliensei nek a munka- és szervezetpszichológia minden területén, a munkatevékenység elemzésétől a vezetők egyéni fejlődésének elősegítéséig. Az SHL tanácsadó tevékenysége hagyományosan elsősorban a következő területekre terjed ki: szervezeti változások serkentése (ennek egyik hatékony eszköze az SHL Vállalati Kultúra kérdőíve; lásd a 33. oldalt), Értékelő Fejlesztő Központ (ÉFK) kialakítása, amelynek során a több tucat meglévő gyakorlat mellett az SHL testreszabott megoldások készítésében is közreműködik, vezetők személyiségfejlesztése különféle egyéni és csoportmódszerekkel, csapatépítés segítség hatékony teamek összeállításában, illetve a teamek hatékonyságának fejlesztésében, interjú tréning felkészítés a felvételi beszélgetés hatékony lefolytatására, az interjú- és a teszteredmények integrálására, coaching a vezetői munka hatékonyságát segítő személyes támogató tevékenység, kompetencia modell kidolgozás a vállalat sajátosságaihoz igazodó és egyben mérhető kompetencia modell kialakítása. Tanácsadói tevékenységünk során szükség szerint igénybe vesszük az SHL nemzetközi szervezetének legkiválóbb szakértőit is. 4 Bevezető
7 Ügyfeleink Az SHL hosszantartó, szoros kapcso lat kialakítására törekszik, ezért megtanítja az alkalmas ságvizsgáló módszerek használatát a HR szakembereknek, és licencszerződés keretében lehetővé teszi a vállalatok számára, hogy a legmodernebb módszerek segítségével saját maguk válaszszák ki a legalkalmasabb munkatársakat. AZ SHL HUNGARY KFT. LICENCES ÜGYFELEI Magyarország NI Hungary Kft. Aegon Magyarország Biztosító Zrt. Nokia Komárom Kft. Alcoa-Köfém Kft. Novartis Hungária Kft. Allianz Hungária Biztosító Zrt. Randstad Hungary Kft. AXA Szolgáltató Kft. Rail Cargo Hungária Zrt. British American Tobacco Hungary Richter Gedeon Vegyészeti Gyár Nyrt. Budapest Airport Zrt. Sapa Profiles Kft. CIB Bank Zrt. Temic Hungary Kft. SHL VILÁGSZERTE Az SHL-nek világszerte több mint 8000 vállalat rendszeres ügyfele. A legnagyobb, legeredményesebb 100 vállalatból több mint 60 használja az SHL alkalmasságvizsgáló eszközeit. Az SHL 40 országban van jelen, az SHL tesztjei, gyakorlatai több mint 30 nyelven elérhetôk. CLAAS Hungária Kft. Danone Kft. Deloitte Zrt. Diageo Kft. Dreher Sörgyárak Zrt. Fővárosi Gázművek Zrt. Grafton Magyarország Kft. József Attila Általános Iskola (Berettyóújfalu) Johnson & Johnson Kft. Kereskedelmi és Hitelbank Nyrt. Lombard Lízing Kft. Mars Magyarország Értékesítő Bt. Magyar Telekom Nyrt. Máv Informatika Zrt. Máv Start Zrt. Máv Zrt. Mol Energiakereskedő Zrt. Morgan Stanley Magyarország Elemző Kft. Tesco Globál Áruházak Zrt. Tiszai Vegyi Kombinát Nyrt. VELUX Magyarország Kft. Vodafone Magyarország Zrt. Winningway Kft. Kelet-Európa FB Tests and Consulting SRL (Románia) Vodafone Romania (Románia) Access Assessment s.r.o. (Szlovákia) Heineken Slovensko a.s. (Szlovákia) Aims Human Capital (Bulgária) British American Tobacco South East Europe d.o.o. (Bulgária) Bulgarian Telecommunication Company (Bulgária) Egyiptom Leoni Wiring System Egypt Next Consulting Kft. Bevezető 5
8 Rólunk írták A Johnson & Johnson Kft. Medical és Consumer szektora több éve használja az SHL különféle tesztjeit. Numerikus és szövegértési teszteket, valamint személyiségtesztet íratunk minden potenciális jelöltünkkel az állásinterjúk további lépéseként. (A numerikus és szövegértési tesztek nehézsége a pályázandó pozíció függvényében változik.) A személyiségtesztben a munkakörhöz szükséges kompetenciák meglétét és annak szintjét vizsgáljuk. A jelöltek kellően nehéznek és izgalmasnak érzik e teszteket, s a személyiségtesztek eredményének visszajelzése után meglepődnek, hogy mennyire magukra ismernek az eredményekből. Árvai Andrea Logisztikai vezető Johnson & Johnson Kft./Hungary Szeretünk és jól tudunk az SHL-lel együtt dolgozni, mert mindig testre szabott szolgáltatásokkal áll ügyfelei rendelkezésére. Elsősorban a kiválasztás területén állunk kapcsolatban (leggyakrabban az SHL képességtesztjeit és személyiségkérdőívét használjuk), de a jövőben reméljük lesz lehetőségünk a fejlesztés területén is együttműködni. Gyarmati Zsuzsa Humánpolitika AEGON Mo. Ált. Bizt. Zrt. A British American Tobacco Hungary évek óta használ SHL termékeket a kiválasztási folyamataiban. A képességtesztek és a különböző vezetői szintekre és pozíció típusokra szabott AC feladatok használata nagyban megkönnyíti számunkra a pályázók kompetenciáinak feltérképezését. A tesztekből, AC feladatokból nyert indikátorokat nemcsak a kiválasztás során, hanem az újonnan csatlakozó munkatársak későbbi fejlesztési folyamataiban is hasznosítani tudjuk. Magyar Réka HR Executive Development & Recruitment British American Tobacco Hungary Az általunk használt SHL eszközök segítséget nyújtanak abban, hogy a kiválasztás során objektív kritériumok numerikus képességek és angol nyelvű szövegértés szerint is válogathassunk. Ezek az eszközök elsősorban az előszűrést teszik hatékonyabbá: segítségükkel gyorsan és egyszerűen szűrhetjük ki azokat a jelölteket, akik messze alul maradnak a dolgozóinktól minimálisan elvárt képességi szinttől (a numerikus adatokkal való gyors munkavégzés és az angol nyelvtudás terén). Az SHL támogatást nyújt nekünk, hogy az általánosan elérhető eszközöket cégünk kiválasztási kritériumaihoz igazítva, testre szabva tudjuk használni (például saját, egyedi normacsoport felállításával és konzultációval). Bilinszky Annamária Morgan Stanley Human Resources Vezetőink és munkatársaink kiválasztásánál nagy segítségét nyújtanak az SHL képességtesztjei, melyeket rendszeresen alkalmazunk az Assessment Centerek során. Amikor megismerkedtünk az SHL módszereivel és eszköztárával elhatároztuk, hogy kiválasztási palettánkat bővítjük a numerikus és verbális képességtesztekkel az addig használt szakmai feladatok, szerepjátékok és esettanulmányok mellé. Célunk az volt, hogy minél több oldalról tudjuk megismerni a pályázókat, pontosabb és komplexebb képet tudjunk kapni a jelöltek képességeiről, annak érdekében hogy az értékelésnél a legkörültekintőbben tudjunk dönteni az új munkatárs személyéről. Ebben a mai napig erősít minket az SHL csapata és eszköztára. Szvétek Szandra HR tanácsadó Budapest Airport Zrt. Humánerőforrás Gazdálkodás A MOL-csoport több éve használja az SHL Hungary Kft. tesztjeit: mind pályakezdők, mind tapasztalattal rendelkező szakemberek kiválasztása esetén támaszkodhatunk az SHL képesség- és személyiségtesztjeire. Külön öröm számunkra, hogy a tesztek nemzetközi működésünk során is hatékony támogatást nyújtanak a megfelelő szakemberek megtalálásában (Magyarország mellett Szlovákiában, Ausztriában és Pakisztánban is alkalmaztuk az SHL tesztjeit). Üzleti területeink igényeihez rugalmasan alkalmazkodva jövőbeli terveink között szerepel tesztpalettánk bővítése, élve a szakmaspecifikus tesztek nyújtotta lehetőséggel. Szőcs László HR igazgató MOL Nyrt. 6 Bevezető
9 Képzések az SHL eszközök használatára A KÉPZÉSEK ÁTTEKINTÉSE TESZTEK A MUNKA VILÁGÁBAN Az SHL megtanítja az érdeklődőknek módszerei használatát. Az SHL budaörsi székhelyén tartott képzéseken kívül megfelelő számú jelentkező esetén az SHL kihelyezett vállalati képzéseket is tart. Képzéseinket angol, magyar, román és cseh nyelven tudjuk biztosítani résztvevőink számára. A képzéseken résztvevők megtanulhatják az SHL eszközeinek használatát: képessé válnak arra, hogy az SHL tesztjeit és gyakorlatait önállóan alkalmazzák. KINEK? A képzésen való részvételt elsősorban azoknak a személyügyi szakembereknek ajánljuk, akik önállóan, saját elképzeléseik szerint, vállalaton belül szeretnék megoldani a kiválasztással és fejlesztéssel kapcsolatos feladatokat, és hosszabb távon, a vállalati humánpolitikai rendszer részeként akarják használni az SHL eszközeit. MIT? A tananyag, amellyel a résztvevők megismerkednek, rendkívül sokrétű. A bevezető részben érintjük a tesztezés történetét, az öröklött és környezeti hatások szerepét, a pszichológiai tesztek típusait (különös tekintettel azokra, amelyeket a munka világában alkalmaznak). Kitérünk arra, hogy miért használunk teszteket a kiválasztásban és képzésben, hogyan kerülhetők el a munkaerő-kiválasztás hibái, mit nevezünk egy teszt validitásának és megbízhatóságának. (Az összefüggések könnyebb megértését szolgálja néhány alapvető statisztikai fogalom áttekintése.) A résztvevők részletesen megismerkedhetnek a képességvizsgáló tesztekkel (ezen belül a logikus szövegelemzés tesztekkel, a numerikus tesztekkel, a technikai tesztkészletek próbáival, az adminisztratív képességeket vizsgáló hivatalnok tesztekkel ) és a Viselkedés a munkahelyen tesztcsomag személyiségkérdőíveivel. Alkalom nyílik a motivációt, az érdeklődést, a munkastílust és a kompetenciákat elemző kérdőívek alapos megismerésére is. HOGYAN? A tesztfelvétel, a kiértékelés és az eredmények visszajelzése fontos elsajátítanivaló, de elsősorban nem elméleti tananyag. A teszteket a saját élmény, a személyes tapasztalás érdekében minden résztvevő kipróbálja, majd segítségünkkel kiértékeli és értelmezi az eredményeket. Bemutatjuk az SHL számítógépes szakértői rendszerét is, amely a személyiségtesztek kiértékelésében nyújt értékes segítséget a felhasználónak. Egyénileg is gyakoroljuk az egész folyamat egyik legfontosabb részét, a visszajelző beszélgetést. Természetesen az elméleti ismeretek elsajátításában is számítunk a résztvevők aktív együttműködésére, és mód nyílik valamennyi téma megbeszélésére, az érdeklődést leginkább felkeltő kérdések közös megvitatására. A képzés alkalmat nyújt az Értékelő-Fejlesztő Központok gyakorlatainak megismerésére (ezek használata további tanfolyamon sajátítható el), valamint az SHL Munkakörelemző Rendszerének a megismerésére (amelynek elsajátításához ugyancsak egy másik tanfolyamra van szükség). Néhány olyan eszközzel is meg lehet ismerkedni, amelyeket nem az SHL fejlesztett ki: ezek között szerepel a Raven Progresszív Mátrixok tesztcsoport, valamint verbális párja, a Mill Hill Szókincsteszt. A tanfolyamot sikeresen elvégzők oklevelet kapnak, mely a világ minden részén feljogosít az SHL tesztek használatára. Képzések 7
10 Képzések az SHL eszközök használatára ÉRTÉKELŐ-FEJLESZTŐ KÖZPONT (ÉFK) TERVEZÉSE ÉS LEBONYOLÍTÁSA KINEK? A képzés célja, hogy a résztvevők megismerjék az Értékelő-Fejlesztő Központok kialakításának, szervezésének és irányításának a módszertanát és gyakorlatát. Ezért olyan személyügyi szakembereknek ajánljuk, akik be szeretnék építeni vállalatuk kiválasztási és karriertervezési rendszerébe az ÉFK módszeregyüttesét, és önállóan, hosszú távon szeretnék alkalmazni ezeket a módszereket. Ajánljuk továbbá a személyügy területén dolgozó konzultánsoknak is, akik ezzel is szélesíteni szeretnék szolgáltatásaikat. MIT? A képzés során a résztvevők megismerkednek a kompetenciamodellek tervezésével, a csoportos, iratrendező, elemző-előadó, ténykereső, szerepjátszó gyakorlattípusokkal, azok értékelésével, megtanulják miként kell felkészíteni a vállalati belső értékelőket, kompetenciamátrixot és időbeosztást készítenek. A résztvevők a gyakorlatokat ki is próbálják, ily módon belülről tapasztalják meg a feladatok jellegét. HOGYAN? Az Értékelő-Fejlesztő Központ a vezetők kiválasztásának és karriertervezésének legmodernebb és legmegbízhatóbb módszere. Megfelelően alkalmazva sokat segít annak eldöntésében, mely (külső vagy belső) jelöltekből lesznek a legalkalmasabb vezetők, illetve a jelölteknek milyen további képzésre és fejlesztésre van szükségük ahhoz, hogy a lehető leghatékonyabban lássák el feladataikat. Az SHL Hungary Kft. nagy tapasztalatokkal rendelkezik az Értékelő-Fejlesztő Központok tervezése és lebonyolítása területén. Több hazai nagyvállalatnak segített kialakítani önálló ÉFK rendszerét, de számos azonnal használható, kész gyakorlattal is rendelkezik. A képzés bár elméleti kitekintést is tartalmaz elsősorban gyakorlati kérdésekre koncentrál. A képzés anyaga jórészt az SHL gyakorlataira épül, ugyanakkor célunk, hogy a résztvevők a tanulás alapján képesek legyenek saját gyakorlatokat is készíteni. Igyekszünk a résztvevők egyedi igényeit is figyelembe venni, és lehetőségeink szerint a képzés sztenderd tematikáját eszerint módosítani. (Igény szerint tartunk speciális, a vállalati elképzeléseken alapuló, kihelyezett tanfolyamokat is.) A képzést az SHL tapasztalt konzultánsai tartják. KOMPETENCIA MODELLEK TERVEZÉ- SE ÉS KOMPETENCIA ALAPÚ INTERJÚ LEBONYOLÍTÁSA KINEK? A képzést elsősorban azoknak a személyügyi szakembereknek ajánljuk, akik a kiválasztást, a képzést, a teljesítményértékelést a hatékony munkához szükséges viselkedésre, az ún. kompetenciákra kívánják alapozni. MIT? A tanfolyam sorra veszi a munkakör elemzési módszereket. Részletesen tárgyaljuk a munkakör-tervezést, a munkaköri leírás elkészítését. Vizsgáljuk, milyen a jó kompetenciamodell. Ismertetjük az interjú előkészítésének mozzanatait: az életrajzok áttekintését és elemzését, a formanyomtatványok alkalmazását, az interjúvázlatok készítését. Részletesen foglalkozunk az interjú lebonyolításának folyamatával. HOGYAN? A kompetenciamodell kialakításához megtanuljuk a kritikus helyzetek elemzését, a feladat-rácsok módszerét és az SHL általános kompetenciamodelljéhez kidolgozott kompetencia-kártyák használatát. Az interjút szociális interakcióként és kommunikációs helyzetként értelmezzük. A résztvevők megismerkednek a kérdezési stratégiákkal és technikákkal (az életrajzi, kritikus eseményeket feltáró, a jövőbeni viselkedésre rákérdező és a kompetencia alapú interjúval). Megbeszéljük a nyitott és zárt kérdések alkalmazásának technikáját, a típushibák elkerülésének módját. Az elméleti ismeretek mellett nagy hangsúlyt helyezünk a gyakorlásra. Végül sor kerül az interjú egyéb alkalmazási lehetőségeire: a fejlesztés és az értékelés folyamatában, segítségnyújtáskor, a feszültségek és krízishelyzetek kezelésekor valamint a fegyelmi eljárás során. (Az interjútechnikák alkalmazásához nincs szükség licencszerződésre.) 8 Képzések
11 Képességtesztek ÁTTEKINTÉS Az SHL képességtesztjei szinte mindenfajta munkára való alkalmasság vizsgálatához használhatók, a fizikai dolgozóktól a felső szintű vezetőkig. A több mint hatvanféle teszt között mindig megtalálhatók azok, amelyek az adott munka szempontjából legfontosabb képességeket mérik. A tesztek alapos pszichológiai kutatómunka eredményeit tükrözik, ezért igen jók a pszichometriai tulajdonságaik: megbízhatók és érvényesek. Kifejlesztésük során alapvető szempont volt, hogy ránézésre is kitűnjék relevanciájuk: lássék rajtuk, hogy valóban jól modellezik a vizsgálni kívánt munka lényeges vonásait. Ugyanakkor ügyeltek arra, hogy kerüljék a túlzott specialitást, a felesleges szakzsargont. A teszteredmények összehasonlításához hazai és nemzetközi normák egyaránt rendelkezésre állnak. Az SHL képességtesztjeinek használata rendkívül költséghatékony: viszonylag alacsony költség mellett elkerülhetők olyan tévedések, amelyekért esetleg drágán kellene megfizetni a vállalatnak. Kiknek? Tesztcsomag Vizsgált képességek Oldalszám Felsővezetők Tapasztalt középvezetők Felsőfokú Menedzser Tesztek (AMT) Verbális, Numerikus 10 Kezdő középvezetők Frissen végzett egyetemisták Menedzserek Tesztcsomagja (MGIB) Verbális, Numerikus 11 Programozók, rendszergazdák, szoftverfejlesztők Információs Technológia Tesztsorozat (ITTS) Verbális, Numerikus, Pontosság, Szintaktika, Logika, Szabályelemzés, Térbeli elemzőkészség 12 Mérnökök, technikusok Alkalmazott Technológia Tesztsorozat (ATS) Verbális, Numerikus, Mechanikai értelmezés, Hibakeresés logikai úton, Térbeli ellenőrzés, Jelsorozatok logikájának felismerése 13 Szakmunkások, gyakorlott gépkezelők és művezetők Technikai Tesztkészlet (TTB) Verbális, Numerikus, Szemmérték, Mechanikai értelmezés, Hibakeresés logikai úton, Ábrák felismerése 14 Hivatalnoki, adminisztratív munkakörök Személyi Tesztsorozat (PTB) Verbális, Numerikus, Pontosság, Információkezelés, Jelek azonosítása 15 Értékesítők, ügyfélszolgálatban dolgozók Az ügyfél szolgálatában képességtesztek (CCAS) Verbális, Numerikus 16 Betanított munkások, fizikai dolgozók Munkaképességek: Termelés (WSSP) Munkaképességek: Kézügyesség Verbális, Numerikus, Szemmérték, Kézügyesség 17 Megjegyzés: 1. A tesztcsomagba nem tartozó Alkotó gondolkodás tesztje a 11. oldalon található. 2. Az SHL Hungary Kft. által is használt, de nem az SHL által kifejlesztett és forgalmazott Raven Progresszív Mátrixok és Mill Hill Szókincsteszt a 18. oldalon található. Képességtesztek 9
12 Felsőfokú Menedzser Tesztek (AMT) KIVÁLASZTÁS Ezek a tesztek az üzleti adatok, dokumentumok, jelentések, statisztikák értelmezéséhez elengedhetetlenül szükséges verbális és numerikus gondolkodásra való képességet mérik. MONDATOK ELEMZÉSE (VMT1) Méri a szókincset, a mondatelemzés képességét és a nyelvtani ismereteket. A teszt mondatokból áll, amelyekből két vagy három szót kihagytak. A jelöltek feladata, hogy megtalálják azt a kombinációt, amely helyesen egészíti ki a mondatokat. Kiválóan alkalmas annak vizsgálatára, hogy a jelölt milyen szinten képes megérteni nehéz írott szövegeket. Idő: 20 perc SZÖVEGEK ELEMZÉSE (VMT3) A teszt komplex információkat tartalmazó idézetekből áll. A kérdések megválaszolásához jó verbális elemző képességre van szükség. A teszt ily módon azt méri, mennyire képesek a vizsgált vezetők a bonyolult jelentések, vállalati beszámolók és nehéz írott szövegek értelmezésére. Idő: 35 perc KIKNEK AJÁNLJUK? Felsővezetők és tapasztalt középvezetők SZÁMADATOKRA ÉPÜLŐ KÖVETKEZTETÉSEK (NMT2) Üzleti kontextusban megjelenített számok, táblázatok, grafikonok értelmezésével kapcsolatos problémák megoldására való képességet méri. A jó eredmény arra utal, hogy a jelölt képes az alapvető üzleti adatok kezelésére. Számológép használata megengedett a feladatokhoz. Idő: 25 perc SZÁMADATOK ELEMZÉSE (NMT4) A tesztben táblázatok és grafikonok alapján kell válaszolni a kérdésekre. A helyes válaszadáshoz több táblázatot is használni kell egyszerre, összevetve és kombinálva azokat. A teszt azt méri, hogy a jelölt mennyire képes komplex numerikus információkat kezelni, hogyan tud táblázatokból és grafikonokból helyes következtetéseket levonni. Számológép használata megengedett. Idő: 35 perc 10 Képességtesztek
13 Menedzserek Tesztcsomagja (MGIB) Alkotó Gondolkodás Tesztje KIVÁLASZTÁS Az SHL nemzetközileg talán leginkább használatos tesztcsomagja a logikus gondolkodás képességét vizsgálja a vezetői munka során leggyakoribb verbális és numerikus feladatok segítségével. LOGIKUS SZÖVEGELEMZÉS (VMG1) Az érvelés logikájának megértésére való képességet vizsgálja azáltal, hogy írott szövegek értelmezését kéri a jelöltektől. A feladatok jellege és a szövegek egyaránt közel állnak a vezetői munkához. A feladat: idézetek elolvasása után különböző állításokról meg kell állapítani, hogy igazak, hamisak vagy esetleg a kapott információk nem elégségesek ennek eldöntéséhez. Idő: 25 perc SZÁMADATOKRA ÉPÜLŐ KÖVETKEZTETÉSEK (NMG1) Ez a teszt azt a képességet méri, mennyire tudunk helyes következtetésekre jutni számszerű, táblázatokban, illetve grafikonnal megadott adatok alapján. A tesztfeladatok és az adatok hasonlítanak a legtöbb menedzser tényleges feladataihoz. A tesztfeladatok megoldásához a jelöltek számológépet is használhatnak, így a hangsúly a megértésre, értékelésre helyeződik, nem a puszta számolási képességre. Idő: 35 perc KIKNEK AJÁNLJUK? Kezdő középvezetők, friss diplomások SZÁMADATOKRA ÉPÜLŐ KÖVETKEZTETÉSEK (NMG3) Az NMG1-hez hasonló, Magyarországon új teszt. Idő: 35 perc SZÁMADATOKRA ÉPÜLŐ KÖVETKEZTETÉSEK (NMG5) Az NMG1-hez hasonló, de rövidebb teszt. (korábban NMG2004) Idő: 20 perc AZ ALKOTÓ GONDOLKODÁS TESZTJE (TPT1.1) A legtöbb munkához nem elég a logikus gondolkodás: ötletekre, eredeti gondolatokra is szükség van. Sok esetben éppen a kreativitás különbözteti meg az igazán hatékony vezetőt, szakembert az átlagostól. Ez a változat elsősorban a frissen diplomázottaknak és az alsóbb szintű vezetőknek készült. (A közép- és felső szintű vezetők számára készült változat adaptálása folyamatban van.) Igen gyakran használatos Értékelő-Fejlesztő Központok részeként. A teszt strukturált formában méri, hogy a vizsgált személy problémákkal kapcsolatosan mennyire ötletes, milyen mértékben talál megoldásokat és magyarázatokat. A vizsgált személy válaszai alapján következtetünk arra, hogy mennyi, milyen változatos és mennyire eredeti ötletei vannak. A teszt hasonlít a pszichológusok által használt kreativitástesztekhez, de a problémák jellegzetesen munkahelyiek, s ezért az eredmények nem általában a kreativitást, hanem kifejezetten a vezetői kreativitást jelzik. A teszthez használatos tesztfüzet nem újrafelhasználható. Idő: 32 perc Képességtesztek 11
14 Információs Technológia Tesztsorozat (ITTS) KIVÁLASZTÁS Ezek a tesztek a számítástechnikai munkákhoz szükséges képességeket mérik olyan feladatokkal, amelyekről ránézésre is látszik, hogy kapcsolatban állnak az információ technológia területével, de nem igényelnek speciális ismereteket e téren. KIKNEK AJÁNLJUK? Programozók, rendszergazdák, szoftverfejlesztők SZÖVEGEK ELEMZÉSE (VIT1) A teszt írott szövegek logikus elemzésének képességét méri. A szövegrészletek számítástechnikai jellegűek (programleírások, kézikönyvek, szakcikkek). A jelölt feladata az, hogy állításokról megállapítsa, hogy a szövegrészletek fényében igazak vagy hamisak-e. A teszt szakmai ismeretekre nem épít, de azt jól méri, hogy a jelölt rendelkezik-e az ilyen jellegű feladatok megoldásához szükséges verbális képességgel. Idő: 25 perc SZÁMSOROZATOK (NIT2) A teszt nem annyira a számolási képességet, mint inkább a matematikai jellegű elemzőkész séget méri. Számok közötti összefüggéseket kell felismerni, ezért használata olyan munkaköröknél ajánlatos, melyeknél szükség van erre a képességre. Ehhez a teszthez nem lehet számológépet használni. Idő: 15 perc DIAGRAMOK (DIT5) Ebben a tesztben elsősorban logikai elemzésre van szükség. A feladat megoldásához különböző kódolt instrukciókat követve meg kell állapítani, melyik ábra az, amelyik az instrukcióknak megfelelően működik. Ez a képesség összetett parancsok értelmezése és elemzése a legtöbb informatikusi munkakörben elengedhetetlen. Idő: 20 perc DIAGRAMOK ELEMZÉSE (DIT6) Ebben a tesztben folyamatábrák alapján szabályokat kell megállapítani, majd ezeket a szabályokat kölönböző feladatok során alkalmazni kell. A teszt jól méri a magas szintű elemzőkészséget. Különösen jól alkalmazható olyan munkaköröknél, ahol összetett problémákat kell megoldani szisztematikus elemzéssel ilyen például a rendszerelemzői vagy program tervezői munka. Idő: 35 perc SZÁMÍTÓGÉPES ELLENŐRZÉS (CIT3) A tesztben betűkből, számokból és egyéb jelekből álló sorozatokat kell gyorsan és pontosan ellenőrizni. Ez olyan képesség, ami mindenfajta programozási munkánál nagyon fontos, de adatbeviteli feladatok esetén elengedhetetlen. Idő: 7 perc KOCKÁK A TÉRBEN (SIT7) Ebben a tesztben a jelöltnek térbeli összefüggéseket kell elképzelnie: két dimenzióban megjelenített háromdimenziós alakzatokat kell felismerni. A teszt meglehetősen nehéz, s jól méri tervezők, mérnökök térbeli elemző készségét. Idő: 20 perc SZINTAKTIKAI ELLENŐRZÉS (CIT4) Hasonlóan a CIT3-hoz, ebben a tesztben is gyorsan és pontosan kell ellenőrizni betű- és számsorokat, ám itt azt kell eldönteni, vajon egy számítógépes programnyelvből származó sor megfelel-e bizonyos szabályoknak. Ez a teszt kiválóan alkalmazható olyan munkáknál, amelyek kódolási, programozási vagy program tesztelői feladatokat foglalnak magukba. Idő: 10 perc 12 Képességtesztek
15 Alkalmazott Technológia Tesztsorozat (ATS) KIVÁLASZTÁS A tesztsorozat tesztjei olyan képességeket mérnek, melyekre azoknak van szüksége, akik műszaki feladatokon dolgoznak. KIKNEK AJÁNLJUK? Mérnökök, technikusok UTASÍTÁSOK KÖVETÉSE (VTS1) Írott utasítások értelmezésének képességét méri. Az elemzendő témakörök technikai feladatokkal kapcsolatosak, a szövegek gépek kézikönyveiben található kezelési útmutatókhoz hasonlítanak. A teszt megoldásához nincs szükség szakszavak ismeretére. Idő: 20 perc SZÁMOK BECSLÉSE (NTS2) Számítások eredményeinek viszonylag gyors megbecsülésére való képességet méri. A kérdések megválaszolásához a négy alapművelet mellett a törtek és a százalékszámítás ismerete is szükséges. A feladat: kiválasztani a lehetőségek közül a legmegfelelőbbnek tűnőt. Számológépet nem lehet használni ebben a tesztben. Idő: 10 perc HIBAKERESÉS (FTS4) Ebben a tesztben kapcsolási rajzok ellenőrzése a jelöltek feladata. Minden esetben kapcsolók sorozatából kell kiválasztaniuk azt az egyet, amelyik éppen nem működik. A feladatok megoldásához jó vizuális és logikai készségre van szükség. Kiválóan alkalmazható olyan munkakörök esetén, amikor bonyolult gépeket kell kezelni, és gyorsan fel kell ismerni a hibákat. Idő: 20 perc ÁBRÁK ELLENŐRZÉSE (STS5) Azt vizsgálja, hogy a jelölt mennyire képes felismerni a két vagy három dimenzióban elforgatott komplex ábrákon található eltéréseket. Erre a képességre nagy szükség van például elektronikus rendszerek tervezésénél, ellenőrzésénél, a technikusi, mérnöki munkában, a számítógéppel segített tervezésben (CAD) stb. Idő: 15 perc MECHANIKAI ÉRTELMEZÉS (MTS3) Az alapvető mechanikai elvek megértését és alkalmazásait (emelő, lejtő, ék stb.) vizsgálja. A jelöltnek rajzok alapján kell válaszolnia a rövid kérdésekre. A teszt a Technikai Tesztkészlet Mechanikai értelmezés című tesztjének nehezebb változata. Idő: 15 perc DIAGRAMMATIKUS GONDOLKODÁS (DTS6) Azt a képességet méri, hogy valaki mennyire képes követni logikusan elrendezett jelsorozatokat. Bár a teszt egyszerű folyamatábrákból áll, megoldásához szükség van arra, hogy a jelölt képes legyen végigkövetni a tárgyak alakjában, színében és méretében beállt változásokat. Ez a képesség különösen fontos rendszerfolyamatok elemzése, szoftver hibajavítás és rendszertervezés esetén. Idő: 20 perc Képességtesztek 13
16 Technikai Tesztkészlet (TTB) KIVÁLASZTÁS A tesztsorozat tesztjei a munkaképességek rendkívül széles skáláját vizsgálják, így a legtöbb munkakörhöz könnyen megtalálható a legmegfelelőbb vizsgálati eszköz. NYELVI ÉRTELMEZÉS (VT1.1) A technikai foglalkozásokhoz szükséges alapvető anyanyelvi ismereteket vizsgálja. A feladatok között szerepel mondatkiegészítés, szóértelmezés, szinonímák és ellentétes jelentésű szavak megtalálása. Idő: 12 perc SZAKSZÖVEG-ÉRTELMEZÉS (VT5.1) A teszt azt méri. hogy a jelölt képes-e megérteni olyan típusú szövegeket, amilyeneket pl. gépkönyvekben vagy kezelési útmutatókban találhat. A jelöltnek rövid szövegrészletek elolvasása után kérdésekre kell válaszolnia, melyekből kiderül, milyen alaposan értette meg azt, amit olvasott. Idő: 18 perc KIKNEK AJÁNLJUK? Szakmunkások, gyakorlott gépkezelők és művezetők SZÁMOLÁSI FELADATOK (NT2.1) Az alapvető számolási képességet vizsgálja a műveletek közti viszony megértését és gyors számolást egyaránt igénylő feladatokkal. A négy alapművelet ismerete és biztos használata feltétele a jó teszteredménynek. A teszthez nem szabad számológépet használni. Idő: 10 perc TECHNIKAI SZÁMÍTÁSOK (NT6.1) Az alapvető számolási képességet méri, az összefüggések megértésére, elemzésére és gyors, szellemes megoldására helyezve a hangsúlyt. Mivel a feladatok a gyártási folyamatokhoz kapcsolódnak, a teszt szakmunkások számolási képességének mérésére különösen alkalmas. A jelöltek használhatnak számológépet a feladatok megoldásához. Idő: 12 perc BECSLÉS SZEMMÉRTÉKKEL (ET3.1) A térészlelést vizsgálja, ami tapasztalatok szerint az általános intellektuális képességtől jórészt független. Különösen fontos azoknál a technikusi munkáknál, melyek bizonyos tervezési elemeket is tartalmaznak. Idő: 10 perc HIBAKERESÉS (FT7.1) Logikai rendszerekben előforduló hibák megtalálásának képességét méri, anélkül, hogy előzetesen megtanult ismeretekre szükség lenne. A feladat: meg kell találni, hogy bizonyos szabályok szerint működő operátorok közül éppen melyik nem működik. A teszt technikusok és mérnökök számára egyaránt ajánlott. Idő: 18 perc MECHANIKAI ÉRTELMEZÉS (MT4.1) Az alapvető mechanikai elvek megértését és alkalmazásait (emelő, lejtő, ék stb.) vizsgálja. A jelöltnek rajzok alapján kell elképzelnie a problémákat, ezért a feladatokat más hasonló tesztekhez képest kevesebb fizikatudással is meg lehet oldani. Ez a képesség sok technikai jellegű munkánál igen fontos. Idő: 18 perc ÁBRÁK FELISMERÉSE (ST8.1) Kétdimenziós ábrák felismerésének képességét méri. Az ábrák el lehetnek forgatva, de a feladatok térbeli tükrözést nem tartalmaznak. A teszt által vizsgált tulajdonság számos mechanikai, konstrukciós jellegű munka esetén alapvető fontosságú. Idő: 10 perc 14 Képességtesztek
17 Személyi Tesztsorozat (PTB) KIVÁLASZTÁS Ez a népszerű tesztcsomag a hivatali munkákhoz szükséges képességeket méri. Az első három tesztet általános iskolai végzettségűeknél, a többi tesztet bármilyen iskolai végzettségűeknél használhatjuk. KIKNEK AJÁNLJUK? Hivatalnoki, adminisztratív munkakörök (például titkárnők) SZÓHASZNÁLAT (VP1.1) Alapvető verbális ismereteket vizsgál, melyekre levelek írásakor, formába öntésekor feltétlenül szükség van. A feladatok között nyelvtani, helyesírási és szókinccsel kapcsolatos kérdések egyaránt találhatók. Idő: 10 perc SZÁMOLÁSI FELADATOK (NP2.1) Alapvető számolási képességeket mér. A feladat: egy számot kihagytak egy számítási műveletből, s öt lehetséges válaszból kell kiválasztani a helyeset. Idő: 7 perc SZÁMADATOK ÉRTELMEZÉSE (NP6.1) A teszt rövid szöveges feladatokat tartalmaz, melyekben törtek, grafikonok szerepelnek. Nehezebb, mint az NP2.1 teszt. Idő: 15 perc JELEK AZONOSÍTÁSA (CP7.1) Számok és jelek sorozatai között kell megkeresni azt, amelyik azonos a bemutatott sorozattal. Olyan hivatali munkaköröknél ajánlott, amikor a sok rutinellenőrzés a munka komoly részét képezi. Idő: 10 perc ADATELLENŐRZÉS (CP3.1) Egy kézzel írt lista géppel írt változatában kell megtalálni gyorsan és pontosan a hibákat. Az ellenőrzés gyorsaságát és pontosságát méri. Idő: 7 perc ELLENŐRZÉS HALLÁS UTÁN (CP8.1) Audiokazettán hallható jelsorozatok (betűk, számok, majd mindkettő) írott párját kell kiválasztani az öt lehetséges megoldás közül. Idő: 10 perc OSZTÁLYOZÁS (CP4.1) Olyan munkakörök esetén alkalmazható, amikor információkezelésre és adatok osztályozására van szükség. Egy szabályrendszer alapján kell az adatokat osztályozni, majd kódolt formában lejegyezni azokat. Idő: 7 perc SZÖVEGELLENŐRZÉS (CP9.1) A szövegellenőrzés gyorsaságát és pontosságát méri. A tesztben két szöveget kell összehasonlítani, majd a jelöltnek azonosítania kell a megtalált hibák típusát. Idő: 7 perc SZÖVEGÉRTELMEZÉS (VP5.1) Írott anyagok feljegyzések, utasítások stb. alapján kell eldönteni egyes állításokról, hogy igazak vagy hamisak-e. Magasabb szintű verbális képességet mér, mint a VP1.1 teszt. Idő: 7 perc Képességtesztek 15
18 Az ügyfél szolgálatában képességtesztek (CCAS) KIVÁLASZTÁS A tesztsorozat négy tesztből áll: két teszt méri a verbális, és kettő a numerikus képességeket. Az első két teszt némileg egy szerűbb, a második kettő pedig a jobb képességű jelöltek, a bonyolultabb szolgáltatói munkákra való megfelelés mérésére alkalmasabb. A tesztek részét képezik Az ügyfél szolgálatában tesztcsomagnak: személyiségteszt, kompetencia-kérdőív és interjúkalauz is kapcsolódik hozzájuk. (Lásd a 22. és a 25. oldalt.) KIKNEK AJÁNLJUK? Értékesítők, ügyfélszolgálatban dolgozók SZÖVEGEK ÉRTELMEZÉSE (VCC1) Az ügyfélszolgálatban dolgozók számára ismerős szövegek alapján kell eldönteni, hogy egyes állítások igazak vagy hamisak vagy hogy éppen további információk nélkül ezt nem lehet eldönteni. A teszteredmény attól függ, hogy a jelölt mennyire képes kiszűrni a lényeges információkat egy szövegből. Idő: 12 perc SZÁMADATOK ÉRTELMEZÉSE (NCC2) Alapvető számolási feladatokból, táblázatok, grafikonok értelmezéséből áll. A feladatok tartalma az értékesítés és az ügyfélszolgálat során felmerülő numerikus problémákat tükrözi. A tesztkérdések megválaszolásához zsebszámológép használata megengedett: ez is mutatja, hogy a hangsúly inkább az adatok értelmezésén van, s nem annyira a számolási képességen. Idő: 20 perc SZÖVEGEK ELEMZÉSE (VCC3) Ebben a tesztben különféle szövegek tartalmát kell elemezni és megérteni. A szövegek az ügyfélszolgálat és az értékesítés során felbukkanó tipikus problémákkal foglalkoznak. (A VCC3 a VCC1 hosszabb és nehezebb változata.) Idő: 30 perc SZÁMADATOK ELEMZÉSE (NCC4) A tesztben ábrák és táblázatok találhatók, melyek alapján numerikus következtetéseket kell levonni. A teszt minden olyan munkakör esetén használható, amikor statisztikai adatok alapján kell következtetéseket levonni, ám a feladatok jellege alapján elsősorban ügyfélszolgálatosoknak és értékesítőknek ajánlott. A teszt kitöltése során szabad számológépet használni. (Az NCC4 az NCC2 hosszabb és nehezebb változata.) Idő: 30 perc 16 Képességtesztek
19 Munkaképességek TERMELÉS (WSSP) KIVÁLASZTÁS A termelő munkához szükséges alapvető olvasási, számolási és ellenőrzési képességeket vizs gálja. KIKNEK AJÁNLJUK? Betanított munkások, fizikai dolgozók UTASÍTÁSOK MEGÉRTÉSE (VWP1) A teszt egyszerű szövegeket tartalmaz, és azt méri, hogy a jelölt mennyire képes megérteni és értelmezni a bennük foglalt utasításokat. A feladatok viszonylag könnyűek, és az üzemi munka mindennapjain alapulnak, ezért különösen ajánljuk fizikai dolgozók alkalmasságvizsgálatára. Idő: 12 perc SZÁMOLÁSI FELADATOK (NWP2) A munkával kapcsolatos gyakorlati feladatokban az alapvető számolási szabályokat kell alkalmazni. A feladatok tartalma arról szól, hogy különböző alkatrészek raktárkészlete hogyan fogy, mikor, mennyire kell feltölteni. A teszt minden olyan ipari környezetben felhasználható, ahol a munkához szükség van a négy alapműveletre. Idő: 10 perc BECSLÉS SZEMMÉRTÉKKEL (CWP3) A teszt azt méri, mennyire képes a jelölt felbecsülni, hogy bizonyos egyszerű szabályok alapján az egyik jelsorozat megfelel-e egy másik jelsorozatnak. Erre a képességre mindenütt szükség van, ahol a dolgozók olyan berendezéseket működtetnek, melyeken jelzőkészülékek, kezelőszervek vannak. Idő: 7 perc KÉZÜGYESSÉG (WSS MANUAL DEXTERITY) KIVÁLASZTÁS A két vizsgálati eszközből álló sorozat a kézügyességet vizsgálja. Különböző alkatrészekből álló szerkezeteket kell összeszerelni meghatározott idő alatt: ilyen értelemben munkaszimulációs gyakorlatnak is felfogható. FINDEX A teszt kis tárgyak manipulációjához szükséges finom mozdulatokra való képességet vizsgálja. Mindkét kéz használatával vékony acélrudakat kell kis lyukakba beilleszteni, majd csavarhúzóval rögzíteni. Idő: 7 perc MANDEX A teszt a tárgyak összeszereléséhez szükséges kézügyességet méri. A jelölt egy faalapon összeszerelt modellt kap, mely 6 acél lemezből és különféle összekapcsoló elemekből áll. A feladat az, hogy a megadott elemekből a bemutatott modellel azonos szerkezetet kell összeállítani, külön szerszámok nélkül. A kapott pontérték a megfelelő helyre került elemek alapján jön létre. Idő: 15 perc KIKNEK AJÁNLJUK? Betanított munkások, fizikai dolgozók Képességtesztek 17
20 Raven Progresszív Mátrixok és a Mill Hill Szókincsteszt KIVÁLASZTÁS A Raven Progresszív Mátrixok (RPM) és a Mill Hill Szókincsteszt célja az általános intelligencia két fő összetevője, az eduktív és a reproduktív képesség mérése. A tesztek adminisztrációja gyors és könnyű, a feladatok vonzóak a vizsgált személyek számára éppúgy, mint azoknak, akik a teszteket felveszik. A tesztek validitása igen jó: a teszt a gondolkodást megkövetelő munkafeladatokban nyújtott teljesítmény egyik legjobb előrejelzője. Az RPM pontszámai viszonylag függetlenek a nyelvi ismeretektől, ezért igen alkalmasak különböző kulturális hátterű dolgozók összehasonlítására. Újdonság, hogy a teszteknek párhuzamos változatai is kaphatók. Ezek akkor hasznosak, ha újratesztezésről van szó, vagy vélelmezhető, hogy a jelölt jól ismeri a régebbi verziót. A Raven Progresszív Mátrixok és a Mill Hill Szókincsteszt nem az SHL kiadványai. Magyar változatukat a jogtulajdonossal kötött szerződés alapján az Edge 2000 Kft. (1013 Budapest, Attila út 23.) forgalmazza, de megrendelhetők az SHL Hungary Kft-nél is. Ezek a tesztek megvásárolhatók az SHL Tesztek a munka világában című tanfolyamának elvégzése nélkül is. SZÍNES PROGRESSZÍV MÁTRIXOK (CPM) Három nehezedő sorozatba van elrendezve feladat. A váltakozó színek az érdeklődés fenntartását szolgálják. nincs időkorlát SZÍNES PROGRESSZÍV MÁTRIXOK PÁRHUZAMOS VÁLTOZAT (CPM par.) Új teszt, amely azonos nehézségű a CPM-mel. nincs időkorlát STANDARD PROGRESSZÍV MÁTRIXOK (SPM) Öt nehezedő sorozatba van elrendezve feladat. Nyolc lehetőség közül kell mindig kiválasztani a legjobbat. nincs időkorlát STANDARD PROGRESSZÍV MÁTRIXOK PLUSZ (SPM plus) Az SPM-mel azonos szerkezetű, de annál nehezebb teszt. nincs időkorlát HALADÓ PROGRESSZÍV MÁTRIXOK (APM) 36 fokozatosan nehezedő feladatból áll. Tartozik hozzá egy 12 ugyancsak foko zatosan nehezedő feladatból álló előteszt (Set 1). nincs időkorlát vagy 40 perc MILL HILL SZÓKINCSTESZT A teszt jól kiegészíti a non-verbális intelligenciát mérő Raven-mátrixokat. Olyan szavakból áll, melyeket egy intelligens ember ismerhet, de nem feltétlenül tudja, hogy mit jelentenek. A vizsgált személy feladata az, hogy a válaszlehetőségek közül válassza ki a szó szinonimáját. Idő: 20 perc KIKNEK AJÁNLJUK? A CPM és a CPM par. 3-6 éves gyerekek és intellektuálisan korlátozott képességekkel rendelkező felnőttek vizsgálatára készült. Az SPM és az SPM par éves korú gyerekek illetve legfeljebb 8 általánost végzett felnőttek vizsgálatára ajánlatos. Az SPM plus középiskolások illetve középiskolát végzett felnőttek vizsgálatára ajánlott. Az APM a felsőfokú végzettségűek tesztje. A Mill Hill Szókincsteszt a CPM és CPM par. kivételével jó kiegészítője a Progresszív Mátrixoknak. STANDARD PROGRESSZÍV MÁTRIXOK PÁRHUZAMOS VÁLTOZAT (SPM par.) Új teszt, amely azonos nehézségű az SPMmel. nincs időkorlát 18 Képességtesztek
21 Személyiség-, motiváció- és kompetencia kérdőívek ÁTTEKINTÉS A munka világában használatos személyiségvizsgáló eljárások közül az SHL személyiségkérdőíveit használják a legszélesebb körben, s ezeket az eljárásokat támasztják alá a legalaposabb kutatások. Minthogy kifejezetten az eredményes munkavégzéshez szükséges személyiségvonások vizsgálatára jöttek létre, ideális eszközök a személyzeti munka hatékonyabbá tételére a kiválasztás, a képzés és a tanácsadás során egyaránt. A személyiség kérdőívek többsége és a motivációs kérdőív önjellemzésre épül. A kompetencia kérdőívek segítségével a vizsgált személyt mások (felettesei, barátai, családtagjai stb.) is jellemezhetik. Az ilyen (ún os) vizsgálat természetesen teljesebb képet ad a vizsgált személyről, de új dolgozók felvételére ritkán használható. Kiknek? OPQ 32 ipszatív OPQ 32 normatív Szolgáltatók személyisége Mérték* Munkastílus Kérdőív Motiváció Kérdőív Vezetői Kompe tenciák Kérdőív* Az Ügyfél szolgálatában Kompetenciakérdőív* Átfogó Vezetői Kompetenciavizsgálat* Szakemberek és vezetők kiválasztása Szakemberek és vezetők fejlesztése Frissen végzett egyetemisták kiválasztása Kezdő vezetők kiválasztása Adminisztratív dolgozók kiválasztása Ügyfélszolgálatban dolgozók kiválasztása Értékesítők kiválasztása Érettségizettek kiválasztása Karriertanácsadás fiataloknak Tanácsadás tapasztalt dolgozók részére Szakmunkások, fizikai dolgozók kiválasztása Oldalszám nagyon hasznos hasznos lehet Megjegyzés: A *-gal megjelölt kérdőívek 360 -os vizsgálatra is használhatók (lásd a 25. oldalt). AZ SHL SZEMÉLYISÉG-, MOTIVÁCIÓ- ÉS KOMPETENCIA KÉRDŐÍVEI Korszerűek Tudományosan megalapozottak Gyorsan kiértékelhetők Hatékonyak A munka világára készültek Több változatban rendelkezésre állnak Személyiség-, motiváció- és kompetencia-kérdõívek 19
INFORMATIKA Emelt szint 11-12.
INFORMATIKA Emelt szint 11-12. Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök
INFORMATIKA Helyi tantárgyi tanterv
1. Tantárgyi címoldal Intézmény neve, székhely-település vagy fejléc INFORMATIKA Helyi tantárgyi tanterv Általános tantervű tanulócsoportok A tantárgy nevelési és fejlesztési célrendszere megvalósításának
SHL Hungary Kft. Kék galléros munkaerő kiválasztása. Segítünk, Ha Lehet!
SHL Hungary Kft. Kék galléros munkaerő kiválasztása Segítünk, Ha Lehet! 2018 Tartalom ALKALAMZOTT TECHNOLÓGIA TESZTSOROZAT (ATS)... 2 UTASÍTÁSOK KÖVETÉSE (VTS1)... 2 SZÁMOK BECSLÉSE (NTS2)... 3 MECHANIKAI
Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM. KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit
Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 6. 7. 8. Heti 1 1 1 óraszám
Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
Az információs társadalom lehetőségeivel csak azok a személyek tudnak megfelelő módon élni, akik tudatosan alkalmazzák az informatikai eszközöket,
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM
MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2
EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK
EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK 3/2015. SZÁMÚ HATÁROZATA AZ EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSÁRÓL Nevelőtestületi
TANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK LEVELEZŐ TAGOZAT. mesterképzés (MA, MSc) levelező. Bölcsészettudományi Kar
Indított szakképzettségek: Képzési terület, képzési ág: Képzési ciklus: Képzési forma (tagozat): Szakért felelős kar: Képzési idő TANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK LEVELEZŐ TAGOZAT angoltanár, franciatanár, latintanár,
INTÉZMÉNYI JÓ GYAKORLATOK, INNOVÁCIÓK
6.sz melléklet INTÉZMÉNYI JÓ GYAKORLATOK, INNOVÁCIÓK 2015. Dr. Benczéné Csorba Margit főigazgató JÓ GYAKORLATOK A szolgáltatói szerephez rendelkezésre áll 18 innováció jó gyakorlat melyek az Educatio szolgáltatói
NEVELÉSI PROGRAM A MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLYOK RÉSZÉRE
NEVELÉSI PROGRAM A MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLYOK RÉSZÉRE Budapest, 2009. szeptember 1 A M A G Y A R A N G O L K É T T A N Í T Á S I N Y E L V Ű O K T A T Á S S A J Á T O S S Á G A I B E V
MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK
MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási, szellemi tevékenységről.
feladatok meghatározása során elsősorban az eszközök ismeretére, az eszközökkel megvalósítható lehetőségek feltérképezésére és az alkotó
INFORMATIKA 5-8. Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan
Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM
Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM SZENTENDRE 2013 Tartalom 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai...
Hajdúszoboszlói kistérség Foglalkoztatási Stratégia FOGLALKOZTATÁSRA A HAJDÚSZOBOSZLÓI KISTÉRSÉGBEN TÁMOP-1.4.4-08/1-2009-0016 2010.
A TURISZTIKAI VONZERŐ FELHASZNÁLÁSA FOGLALKOZTATÁSRA A HAJDÚSZOBOSZLÓI KISTÉRSÉGBEN FOGLALKOZTATÁSI STRATÉGIA TÁMOP-1.4.4-08/1-2009-0016 2010. NOVEMBER MEGAKOM Stratégiai Tanácsadó Iroda, 2010. 1 Tartalomjegyzék
INFORMATIKA OKTATÁS ISKOLÁNKBAN
INFORMATIKA OKTATÁS ISKOLÁNKBAN Iskolánkban az idegen nyelv emelt szintű oktatása mellett az informatika oktatása is emelt szinten történik. Amit kínálunk: a Helyi Kerettanterv alapján megvalósuló emelt
Matematika. 1-4. évfolyam. tantárgy 2013.
Matematika tantárgy 1-4. évfolyam 2013. Célok és feladatok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról, mint tudásrendszerről, és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási,
INFORMATIKA. Célok és feladatok. 9-10. évfolyam
INFORMATIKA 9-10. évfolyam Célok és feladatok Az egyén alapvetı érdeke, hogy idıben hozzájusson a munkájához és életének alakításához szükséges információkhoz, képes legyen azokat céljának megfelelıen
Pedagógiai Program. Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375. 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15.
Pedagógiai Program Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15. Érvényes: 2009. szeptember 1-től Tartalomjegyzék I. Nevelési program 1. Bevezetés
Bánsághi Anna anna.bansaghi@mamikon.net. Bánsághi Anna 1 of 54
SZOFTVERTECHNOLÓGIA Bánsághi Anna anna.bansaghi@mamikon.net 2. ELŐADÁS - KÖVETELMÉNY MENEDZSMENT Bánsághi Anna 1 of 54 TEMATIKA I. SZOFTVERTECHNOLÓGIA ALTERÜLETEI II. KÖVETELMÉNY MENEDZSMENT III. RENDSZERMODELLEK
Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék
Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék 1 I. Bevezetés II. Az iskola nevelési programja III. Az iskola helyi tanterve: - általános iskola - gimnázium - szakiskola - szakközépiskola IV.
Matematika. 5-8. évfolyam
Matematika 5-8. évfolyam Matematika 5-8. évfolyam 1. Célok és feladatok A matematikatanítás célja és ennek kapcsán feladata: megismertetni a tanulókat az őket körülvevő konkrét környezet mennyiségi és
MATEMATIKA. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2013.
MATEMATIKA Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról, mint tudásrendszerről, és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási, szellemi tevékenységről. A matematika
Pedagógiai program. Helyi tanterv. enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára
Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Budapest XX. Kerületi Tankerület Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és EGYMI Pedagógiai program Helyi tanterv az enyhe értelmi fogyatékos
Belsőellenőrzési kézikönyv
MAGYAR TUDOMÁNYOS AKADÉMIA Agrártudományi Kutatóközpont Belsőellenőrzési kézikönyv Martonvásár, 2012. március 20. Bedő Zoltán főigazgató 1 BELSŐ ELLENŐRZÉSI KÉZIKÖNYV A Magyar Tudományos Akadémia Agrártudományi
MATEMATIKA. 5 8. évfolyam
MATEMATIKA 5 8. évfolyam Célok és feladatok A matematikatanítás célja és ennek kapcsán feladata: megismertetni a tanulókat az őket körülvevő konkrét környezet mennyiségi és térbeli viszonyaival, megalapozni
GYULAI ALAPFOKÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY DÜRER ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERV 1
1. félévi óraszá m 2. félévi óraszá Éves m óraszá m 1. félévi óraszám 2. félévi óraszám Éves óraszám 1. félévi óraszá 2. félévi m óraszá Éves m óraszá m 1. félévi óraszá 2. félévi m óraszá Éves m óraszá
KROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft. 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út 55.
KROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft. 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út 55. Kapocs EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT KORAI FEJLESZTŐ és GONDOZÓ KÖZPONT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
Fogalmi rendszer A műveltségterület kulcsfogalmai:
FÖLDRAJZ TANTERV A földrajzoktatás megismerteti a tanulókat a szűkebb és tágabb környezet természeti, társadalmi-gazdasági és környezeti jellemzőivel, folyamataival, a környezetben való tájékozódást, eligazodást
Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
Pedagógiai Program 2015
Pedagógiai Program 2015 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 5 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 6 1.1.1. Pedagógiai alapelveink, értékeink,
Egészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM
Egészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4 TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ... 4 I. NEVELÉSI PROGRAM..5 I.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai
Szakmai program 2015
2015 Célok és feladatok a szakközépiskolai képzésben A szakközépiskolában folyó nevelés-oktatás továbbépíti, kiszélesíti és elmélyíti az általános iskolai tantárgyi követelményeket. A szakközépiskolában
SAKK-LOGIKA 1 4. évfolyam
SAKK-LOGIKA 1 4. évfolyam A Sakk-logika oktatási program célja, hogy tanulási-tanítási tervet kínáljon az általános iskola alsó tagozatán tanító pedagógusok számára. A tanterv tantárgyi határokon is átívelő
MATEMATIKA 1-12. ÉVFOLYAM
MATEMATIKA 1-12. ÉVFOLYAM SZERZŐK: Veppert Károlyné, Ádám Imréné, Heibl Sándorné, Rimainé Sz. Julianna, Kelemen Ildikó, Antalfiné Kutyifa Zsuzsanna, Grószné Havasi Rózsa 1 1-2. ÉVFOLYAM Gondolkodási, megismerési
4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam
IDEGEN NYELV Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és fejlesztése. A kommunikatív
A DEÁK FERENC KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. 2013.
A DEÁK FERENC KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. 2013. Deák Ferenc Középiskolai Kollégium Székhely: 1118 Budapest, Rimaszombati út 2. Tel: 1/606-7250 Fax: 1/606-7249 e-mail: dfk@deak-koll.sulinet.hu
A Kolozsvár Utcai Általános Iskola. Pedagógiai Programja
A Kolozsvár Utcai Általános Iskola Pedagógiai Programja Seléyiné Stier Márta igazgató sk Budapest, 2013. március 28. Módosítva: 2015.09.04. függelékben összegezve Seléyiné Stier Márta igazgató sk Budapest,
A hierarchikus adatbázis struktúra jellemzői
A hierarchikus adatbázis struktúra jellemzői Az első adatbázis-kezelő rendszerek a hierarchikus modellen alapultak. Ennek az volt a magyarázata, hogy az élet sok területén első közelítésben elég jól lehet
Küldetésnyilatkozat. / Szent - Györgyi Albert /
PEDAGÓGIAI PROGRAM Küldetésnyilatkozat óvárosában mőködı iskolánk nagy hagyományokra, jeles elıdökre tekinthet vissza. Büszkék vagyunk elıdeink munkájára, akik tevékenységükkel megalapozták és fenntartották
VIZUÁLIS KULTÚRA. 4 évf. gimnázium reál orientáció
VIZUÁLIS KULTÚRA 4 évfolyamos gimnázium reál orientáció A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak árnyaltabb értelmezéséhez
BÉKÉSCSABA MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT SZAKKÉPZÉS-FEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA
BÉKÉSCSABA MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT SZAKKÉPZÉS-FEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA (Tervezet) A szakképzés-fejlesztési koncepció megalkotásának szükségessége 1) A munkaerı-piac igényeihez való alkalmazkodás
Dr. Ábrahám István * A BOLOGNAI FOLYAMAT ÉS A TANKÖNYVEK
Dr. Ábrahám István * A BOLOGNAI FOLYAMAT ÉS A TANKÖNYVEK A fels oktatásban legalapvet bb változás az elmúlt id szakban a hallgatói létszámok területén történt: az utóbbi néhány évben, évtizedben mintegy
CREATING STANDARD A HIGHER. 6 Lépés a Legjobb Munkahely felé
CREATING A HIGHER STANDARD 6 Lépés a Legjobb Munkahely felé 6 lépés a Legjobb Munkahely felé Hogyan csábítsuk el és tartsuk meg a legtehetségesebb embereket? Míg sok munkáltató panaszkodik, hogy milyen
FELNŐTTKÉPZÉSI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV
Szepsi Laczkó Máté Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakképző Iskola Sátoraljaújhely FELNŐTTKÉPZÉSI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV 1. kiadás Hatályba léptetve: 2013. október 30. Ellenőrzött példány Nem ellenőrzött
Kórházak szakképzı iskolát végzettek iránti keresletének várható alakulása SZAKISKOLA_2010
SORSZÁM: MEGYE KÓDJA: Kórházak szakképzı iskolát végzettek iránti keresletének várható alakulása SZAKISKOLA_2010 Kérdezı aláírása:... [Kérdezı neve]* kérdezı kódja*: A kérdezés kezdete: 2010. hónap....nap..óra.perc
TANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK, MÉRNÖKTANÁR
Dunaújvárosi Főiskola TANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK, MÉRNÖKTANÁR Szerezhető szakképzettségek: okleveles mérnöktanár (anyagmérnök), okleveles mérnöktanár (gépészmérnök), okleveles mérnöktanár (mérnök informatikus),
Személyes kompetenciák és szakmák (munkakörök) kritériumainak összehangolását biztosító rendszer
Személyes kompetenciák és szakmák (munkakörök) kritériumainak összehangolását biztosító rendszer Gyakorlati kézikönyv a megváltozott munkaképességő ügyfelek számára szolgáltatást nyújtók részére Készült
hogy a megismert fogalmakat és tételeket változatos területeken használhatjuk Az adatok, táblázatok, grafikonok értelmezésének megismerése nagyban
MATEMATIKA Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási, szellemi tevékenységről. A matematika
Csıke Krisztina * KOMPETENS KÜLKERES? AVAGY MENNYIRE FELEL MEG AZ OKTATÁS A MUNKAERİPIAC MEGVÁLTOZOTT IGÉNYEINEK
Csıke Krisztina * KOMPETENS KÜLKERES? AVAGY MENNYIRE FELEL MEG AZ OKTATÁS A MUNKAERİPIAC MEGVÁLTOZOTT IGÉNYEINEK 1. A VIZSGÁLAT KIINDULÓPONTJA, A PROBLÉMA FELVETÉSE A jelenlegi magyar oktatási rendszerben
Rajz és vizuális kultúra 1-2. évfolyam
Rajz és vizuális kultúra 1-2. évfolyam Az általános iskola alsó tagozatán a fejlesztés centrikus vizuális kultúra tanulása alapvetően két célt szolgál: a kezdeti motiváltság és az örömteli alkotás fenntartását,
Az iskola egyedi kódszáma: 031627
Intézmény neve: József Attila Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Címe: 3200 Gyöngyös, Kócsag u. 36-38. Telefax: 37/311-673 Honlap: www.jozsefa-gy.sulinet.hu E-mail: jaszk@jozsefa-gy.sulinet.hu Igazgató:
ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA
ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA 8999 Zalalövő Rákóczi u. 1. Tel.: 30/386-8195 Tel/fax: 92/371-025 E-mail: iskola@zalalovo.hu PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: a Zalalövői Általános Iskola Nevelőtestülete 2013.
GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 Bevezető Az iskola jogi státusa TARTALOM I. Nevelési program 1. Alapelveink 7.o. 2. Képzési szakaszok,
KISS Zsolt SZOBOSZLAI Mihály KOVÁCS András. A civil szféra bevonása a települések fejlesztésének folyamatába Magyarországon
KISS Zsolt SZOBOSZLAI Mihály KOVÁCS András A civil szféra bevonása a települések fejlesztésének folyamatába Magyarországon 2 A civil szféra bevonása a települések fejlesztésének folyamatába Magyarországon...
Az építési műszaki ellenőr képzés a gyakorló szakemberek szemével
Az építési műszaki ellenőr képzés a gyakorló szakemberek szemével Az építési műszaki ellenőrzés területének, ezen belül elsősorban a képzési rendszernek a kutatására az EU finanszírozású Leonardo da Vinci
OECD. Középfokú iskolák. nemzetközi vizsgálat. A válaszadás önkéntes! Település neve:... Budapesten kerület: Kérdező aláírása:...
sorszám 0 főcím 1 1 pótcím 2 2 pótcím OECD Középfokú iskolák nemzetközi vizsgálat 2001 A válaszadás önkéntes! Település neve:... Budapesten kerület: Kijelentem, hogy az általam kezelt és felvett adatokat
III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve
III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve Tartalomjegyzék 1. Az iskola 1-4 évfolyamain tanított tantárgyak, kötelező és szabadon választható tanórai foglalkozások, az előírt tananyag és követelményei...
A KÖZPONTI KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK ELEMI BESZÁMOLÓJÁNAK PÉNZÜGYI (SZABÁLYSZERŰSÉGI) ELLENŐRZÉSÉNEK MÓDSZERTANA. 2003. május 001-1
A KÖZPONTI KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK ELEMI BESZÁMOLÓJÁNAK PÉNZÜGYI (SZABÁLYSZERŰSÉGI) ELLENŐRZÉSÉNEK MÓDSZERTANA 2003. május 001-1 2. Államháztartás Központi Szintjét Ellenőrző Igazgatóság A központi költségvetési
INFORMATIKA HELYI TANTERV
INFORMATIKA HELYI TANTERV Az alsó tagozatos informatikai fejlesztés során törekedni kell a témához kapcsolódó korosztálynak megfelelő használatára, az informatikai eszközök működésének bemutatására, megértésére
Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam
Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti
Könyvtárpedagógiai-program
Könyvtárpedagógiai program Általános könyvtárpedagógiai rész. Az iskolai könyvtár rövid bemutatása, helye az iskola pedagógiai programjában Az iskolai könyvtár a Vajda János Gimnázium szerves része, az
HELYI TANTERV. ANGOL NYELV Tantárgy 2013. 3-3 - 3-3. óraszámokra. Érvényes: 2013/2014 tanévtől. Készítette:
HELYI TANTERV ANGOL NYELV Tantárgy 3-3 - 3-3 óraszámokra Készítette: Steinbachné Horváth Mária munkaközösség-vezető Ellenőrizte: Csajági Sándor közismereti igazgatóhelyettes Jóváhagyta: Szabó Béla igazgató
ABAKUSZ Közgazdasági, Kereskedelmi és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai programja
ABAKUSZ Közgazdasági, Kereskedelmi és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai programja A fenntartó a pedagógiai programot jóváhagyta:. Dr. Kecskésné Dudás Erzsébet fenntartó részéről Hatálybalépés dátuma:
KÉZIKÖNYV. a Többnyelvű interkulturális üzleti kommunikáció Európa számára MAGYAR NYELV. Pécsi Tudományegyetem Idegen Nyelvi Titkárság
KÉZIKÖNYV a Többnyelvű interkulturális üzleti kommunikáció Európa számára című blended-learning tananyaghoz MAGYAR NYELV Pécsi Tudományegyetem Idegen Nyelvi Titkárság 2011 A tananyag fejlesztési projekt
Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program
Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program. Nagy Zoltán igazgató Tartalomjegyzék Bevezető... 6 1. Az iskola jogállása... 7 2. A nevelő munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai... 8 2.1.
Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam
3. melléklet a /2014. ( ) EMMI rendelethez 1. A kerettantervi rendelet 1. melléklet Kerettanterv az általános iskola 1-4. évfolyamára cím Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1-4. évfolyam
BESZÁMOLÓ (2013. 09. 01-2015. 12. 31.)
a ban a szülők bevonásával BESZÁMOLÓ (2013. 09. 01-2015. 12. 31.) 2013. szeptember 1-jén indult a projekt, melynek címe A hátrányos helyzetű tanulók eredményes nevelése és iskolai sikerességük támogatása
Pedagógus továbbképzések. a Bakonyi Szakképzés szervezési Társulás. intézményeiben
Pedagógus továbbképzések a Bakonyi Szakképzés szervezési Társulás intézményeiben A képzések hatékonyságának felmérése, javaslattétel a pedagógus kompetencia fejlesztési terv aktualizálására Készítette:
Irinyi József Általános Iskola 4274 Hosszúpályi Szabadság tér 30. 031154. HELYI TANTERV Informatika 4. osztály 2013
Irinyi József Általános Iskola 4274 Hosszúpályi Szabadság tér 30. 031154 HELYI TANTERV Informatika 4. osztály 2013 Informatika az általános iskola 4. évfolyama számára (heti 1 órás változat) Az alsó tagozatos
67 Czető Krisztina: Az ír oktatási rendszer és társadalmi partnerség. 121 Jakab György: Szocializáció és média a diákok és az internet
2011/8-9 Tartalom Iskolarendszer, iskolaszerkezet Társadalmi partnerség Média/ szocializáció 2 Garami Erika: Az iskolarendszer szerkezete belső átalakulásának, az 5. és 6. évfolyam szerepváltozásának vizsgálata
1. Bevezetı gondolatok
Emberierıforrás- gazdálkodás 1. Bevezetı gondolatok Korén Andrea koren@ktk.nyme.hu EMBERI ERİFORRÁS GAZDÁLKODÁS: EEG EMBERI ERİFORRÁS MENEDZSMENT: EEM HUMÁN ERİFORRÁS MENEDZSMENT: HEM HUMAN RESOURCE MANAGEMENT:
Kézikönyv a Wir lernen Deutsch 6. tanításához
ANGELI ÉVA Kézikönyv a Wir lernen Deutsch 6. tanításához Nemet kk 6.indd 1 2014.07.15. 7:35:40 Szerző ANGELI ÉVA Szerkesztette HORVÁTH KORNÉLIA Kapcsolódó kerettanterv EMMI kerettanterv 51/2012.(XII.21.)
PEDAGÓGIAI ISMERETEK MESTERVIZSGÁRA FELKÉSZÍTŐ JEGYZET
PEDAGÓGIAI ISMERETEK MESTERVIZSGÁRA FELKÉSZÍTŐ JEGYZET Budapest, 2012 Szerző: Dr. Szilágyi Klára Lektorálta: Dr. Dávid László Kiadja: Magyar Kereskedelmi és Iparkamara A jegyzet kizárólag a TÁMOP-2.3.4.B-13/1-2013-0001
Sz-2/14 Belső ellenőrzési Kézikönyv
3. kiadás 0. módosítás 2 (78). oldal Tartalom I. Bevezetés... 3 II. A belső ellenőrzés hatáskörét, feladatait és céljait meghatározó belső ellenőrzési alapszabály (Charta)... 5 III. A belső ellenőrzési
xkir Tesztintézmény Ügyvitel..SZAKMACSOPORT Irodai asszisztens..szakma OKJ SZÁMA: 33 346 01 1000 00 00 1 /
xkir Tesztintézmény 999999 HELYI TANTERV Ügyvitel..SZAKMACSOPORT Irodai asszisztens..szakma OKJ SZÁMA: 33 346 01 1000 00 00 1 / !TanterviProgram.ervenyesseg1!!TanterviProgram.ervenyesseg2! 2 / Feladatok,
A távmunka és a távdolgozók jellemzői
MAKROGAZDASÁGI HELYZETKÉP A távmunka és a távdolgozók jellemzői A távmunka képlékeny meghatározása arra enged következtetni, hogy elterjedtebb, mint általában gondolják. A cikk szerzői hat ország adatai
Munkaközvetítık tevékenységének és. weboldalainak felmérése
Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése az integrált munkaügyi és szociális rendszer részeként (TÁMOP 1.3.1-07/1-2008-0002 kiemelt projekt) Munkaközvetítık A projekt az Európai Unió támogatásával,
digitális tudástér Tanári útmutató
digitális tudástér Tanári útmutató TANÁRI ÚTMUTATÓ A NOBO - DIGITÁLIS TUDÁSTÉR DIGITÁLIS TANANYAGHOZ E-ANIMATIONS ZRT. BUDAPEST MAGYARORSZÁG TANÁRI ÚTMUTATÓ 1. A NOBO DIGITÁLIS TUDÁSTÉR ÉRTELMEZÉSE A
http://www.physicsbox.com/indexrobotprogen.html http://www.kongregate.com/games/coolio_niato/lighbot-2-0?ref=search
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
Online kérd íves felmérés a Gazdálkodás olvasóinak és szerz inek körében
389 V ITA Online kérd íves felmérés a Gazdálkodás olvasóinak és szerz inek körében FEHÉR ANDRÁS SZABÓ G. GÁBOR SZAKÁLY ZOLTÁN Kulcsszavak: elégedettség, vélemények, olvasók, szerz k, Gazdálkodás. ÖSSZEFOGLALÓ
nednim kidötö iapórue lekkegészéhen dzük a sétrégevözs nételüret
nednim kidötö iapórue lekkegészéhen dzük a sétrégevözs nételüret Minden ötödik európai nehézségekkel küzd a szövegértés területén AZ EU SZÖVEGÉRTÉSI KÉSZSÉGGEL FOGLALKOZÓ MAGAS SZINTŰ SZAKÉRTŐI CSOPORTJA
Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács)
Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács) 1. Bukások tantárgyankénti
Helyi tanterv. Szakiskolát végzettek középiskolája. Közismeret
Helyi tanterv Szakiskolát végzettek középiskolája Közismeret Orosháza 2015. TARTALOMJEGYZÉK HELYI TANTERV A SZAKISKOLÁT VÉGZETTEK KÖZÉPISKOLÁJA SZÁMÁRA... 4 Célok és feladatok... 4 Tantárgyak és óraszámok
A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015.
A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015. 1. Nevelési program 1.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai A Nyíregyházi Szakképző
közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai
Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
Kaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda 5420 Túrkeve, Kossuth L. u. 15. Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917
Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917 T ú r k e v e PEDAGÓGIAI PROGRAM Bízd az Úrra dolgaidat, akkor teljesülnek szándékaid (Péld. 16,3) Hatályos: 2016. január.1-jétől 1 Tartalomjegyzék
Strukturális szakadékok és jó ötletek 1
Strukturális szakadékok és jó ötletek 1 Recenzió Készítette: Süge Csongor Ronald S. Burt 2004-ben publikálta a tanulmányt, amelyben érdekes kutatási eredményeket osztott meg mindazokkal, akik a kapcsolatiháló-elemzés,
Mérés és értékelés a tanodában egy lehetséges megközelítés
Mérés és értékelés a tanodában egy lehetséges megközelítés Baráth Szabolcs Fejes József Balázs Kasik László Lencse Máté 2016 Javaslat tanodák számára a mérési és értékelési kultúrájuk megújításához Tartalom
GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA
A A GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015. A 2 TARTALOM GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI
Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
ÉRTELMILEG AKADÁLYOZOTT TANULÓK KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSÁNAK TANTERVE Készségfejlesztő Speciális Szakiskola 2015./2010/
EGRI SZALAPARTI EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ÉRTELMILEG AKADÁLYOZOTT TANULÓK KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSÁNAK TANTERVE
HELYI TANTERV MATEMATIKA tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam
HELYI TANTERV MATEMATIKA tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam Készült az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet alapján. Érvényesség kezdete: 2013.09.01. Utoljára indítható:.. Dunaújváros,
2010. február-március HÍRLÁNC
2010. február-március HÍRLÁNC A K T U Á L I S T O V Á B B K É P Z É S E K A Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézetben 2010 elején induló akkreditált és
CAPTain Online Tesztrendszer
CAPTain Online Tesztrendszer A CAPTain Online Tesztrendszer A kiválasztás és a személyzetfejlesztés korszerű, objektív, költséghatékony és a felhasználó által is közvetlenül kezelhető eszköze a CAPTain
részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a szakközépiskolás tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata
Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (1138 Budapest, Váci út 179-183.)
Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (1138 Budapest, Váci út 179-183.) PEDAGÓGIAI PROGRAM Intézmény OM - azonosítója: 035391 Intézményvezető: Fehér Dalma Emese Legitimációs eljárás
VASS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE
VASS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2013. Tartalomjegyzék: 2. A VASS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE... 3 2.1. A választott kerettanterv... 3 2.1.1. Iskolánk helyi tanterve az emberi erőforrások
INFORMATIKA. 6 évfolyamos osztály
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
A Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola. Pedagógiai Programja. OM azonosító: 035987
A Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai Programja OM azonosító: 035987 A szabályzat érvényes 20. szeptember -jét l Majkutné Tóth Emma igazgató -- Tartalomjegyzék: