Bánsághi Anna Bánsághi Anna 1 of 54
|
|
- Béla Budai
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 SZOFTVERTECHNOLÓGIA Bánsághi Anna 2. ELŐADÁS - KÖVETELMÉNY MENEDZSMENT Bánsághi Anna 1 of 54
2 TEMATIKA I. SZOFTVERTECHNOLÓGIA ALTERÜLETEI II. KÖVETELMÉNY MENEDZSMENT III. RENDSZERMODELLEK IV. RENDSZERARCHITEKTÚRÁK V. RENDSZERTERVEZÉS VI. VALIDÁCIÓ, VERIFIKÁCIÓ VII. MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS VIII. TESZTELÉS Bánsághi Anna 2 of 54
3 II. KÖVETELMÉNY MENEDZSMENT 1. Funkcionális és nemfunkcionális követelmények 2. Követelményspecifikáció dokumentumai 3. Követelménytervezési folyamat Követelmények felderítése Követelmények specifikálása Követelmények validálása 4. Követelmények kezelése Bánsághi Anna 3 of 54
4 SZOFTVERKÖVETELMÉNYEK a rendszer által nyújtott szolgáltatások és megszorítások kitalálásának, elemzésének, dokumentálásának és ellenőrzésének folyamata a követelményeket különböző absztrakciós szinteken lehet megadni, kezdve a természetes nyelvi leírásoktól egészen a részletes, formális definíciókig a követelményeket a különböző olvasók (megrendelő, felhasználó, üzleti elemző, rendszertervező, fejlesztő, tesztelő) eltérő módon használják, más és más jellegű információközlésre van szükség Bánsághi Anna 4 of 54
5 KÖVETELMÉNY SZINTEK felhasználói követelmények a rendszer végfelhasználói, ügyfélmenedzserek számára készített természetes nyelvi, diagramokkal támogatott leírások a rendszer külső viselkedését érdemes megadni, minél egyszerűbb és világosabb kifejezésekkel rendszerkövetelmények rendszertervezők, szoftverfejlesztők számára készített részletes, pontos, formális specifikációk, rendszermodellek a felhasználói követelmények kibővített változatai, továbbra is kerülve a tervezés és a megvalósítás mikéntjét és hogyanját a két szinten megfogalmazott követelmények között egyértelmű megfeleltetés létezik, a rendszerkövetelmények kiterjesztik, részletezik a felhasználói követelményeket Bánsághi Anna 5 of 54
6 1. FUNKCIONÁLIS ÉS NEM FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYEK funkcionális a rendszer által nyújtott szolgáltatások, funkciók nemfunkcionális a szolgáltatásokra és a funkciókra tett megszorítások (teljesítménybeli, időbeli, szabvány) a két típus nem független egymástól, az egyik jelenléte generálhat más típusú követelményt vagy megszorítást egy felhasználói biztonságra vonatkozó nemfunkcionális követelmény maga után vonhatja egy jogosultságkezelő alrendszer beépítésének szükségességét, ami a funkcionális követelmények között fog megjelenni Bánsághi Anna 6 of 54
7 KÖVETELMÉNY SZINTEK ÉS FAJTÁK MÁTRIXA Bánsághi Anna 7 of 54
8 FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYEK leírják, hogyan kellene működnie a rendszernek felhasználói szinten absztrakt kívánságok rendszerszinten ki vannak fejtve a bemenetek, kimenetek, kivételek a fejlesztési folyamat későbbi fázisaiban bekövetkező hibák a funkcionális követelményekben lévő pontatlanságokból, ellentmondásokból, többértelműségekből erednek elvben az a cél, hogy a funkcionális követelmények teljesek és ellentmondásmentesek legyenek, a gyakorlatban azonban a megrendelői kívánságok idővel alakulnak, változnak, illetve összetett rendszerek esetén könnyű tévedni vagy kifelejteni Bánsághi Anna 8 of 54
9 NEMFUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYEK leírják, milyen tulajdonságokkal kellene rendelkeznie a rendszernek (teljesítmény, megbízhatóság, erőforrás megszorítások, szabványoknak való megfelelés) nemcsak a fejlesztendő rendszerre vonatkoznak, hanem felvethetik jogi, adatvédelmi, szervezeti szabályzatoknak való megfelelést, vagy más rendszerekkel való együttműködés igényét is ezen követelmények gyakran kritikusabbak, mint a funkcionális követelmények, mert egy nemfunkcionális követelménynek való megfelelés a rendszerarchitektúrára, a szoftverminőségre kihat szabványok, választott fejlesztési folyamatmodell egy nemfunkcionális követelmény új funkcionális követelményeket generálhat jogosultsági rendszer Bánsághi Anna 9 of 54
10 NEMFUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYEK TÍPUSAI termékkövetelmények meghatározzák a termék viselkedését (használhatóság, hatékonyság, megbízhatóság, hordozhatóság) szervezeti követelmények a megrendelő és a fejlesztő szervezeti szabályzataiból fakadnak (telepítési, implementációs, szabvány) külső követelmények a rendszeren és annak fejlesztési folyamatán kívül esnek (együttműködési, etikai, jogi, adatvédelmi, biztonsági) Bánsághi Anna 10 of 54
11 NEMFUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYEK MEGADÁSA probléma, hogy nehéz verifikálni őket, mert általános célokként fogalmazzák meg őket, pl. gyors válaszidő Mit jelent, hogy gyors? a mérhető követelményeket érdemes mennyiségileg, objektíven tesztelhető metrika segítségével kifejezni a gyakorlatban azonban nehéz az elképzeléseket mennyiségi követelményekre váltani, mert a megrendelők nem tudják igényeiket íly módon kifejezni ha mégis vannak mérhető követelmények, azok verifikációs költsége igen magas lehet a követelmények ütköznek egymással gyors műveletek, viszont kevés memóriahasználat Bánsághi Anna 11 of 54
12 sebesség méret NEMFUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYEK METRIKÁI tranzakciók/mp, felhasználói esemény válaszideje kódméretek, memóriaméretek, skálázhatóság használhatóság képzési idő, különféle help-ek megbízhatóság hibák bekövetkezési aránya, hibák átlagos bekövetkezési ideje, rendelkezésre nem-állás valószínűsége robusztusság leállás utáni újraindítási idő, hibát okozó események aránya, hiba okozta adatmeghibásodás valószínűsége hordozhatóság célrendszerek száma, célrendszer függő és független utasítások aránya Bánsághi Anna 12 of 54
13 2. KÖVETELMÉNYSPECIFIKÁCIÓ DOKUMENTUMAI a követelményespecifikáció szó két jelentéssel bír: 1. az a folyamat, amely során mind a felhasználói, mind a rendszerkövetelmények, rendszermodellek definiálásra kerülnek 2. a folyamat során előálló dokumentumok Bánsághi Anna 13 of 54
14 KÖVETELMÉNYSPECIFIKÁCIÓ DOKUMENTUMAI hivatalos leírása annak, amit meg kell valósítani tartalmazza a felhasználói és a rendszerkövetelményeket egyaránt, ha szükséges több dokumentumba szervezve mivel a dokumentum olvasói igen változatosak, ezért kompromisszumot kell képezni a következők között: megrendelők tákékoztatása fejlesztőknek, tesztelőknek szóló tervek továbbfejlesztési lehetőségek Bánsághi Anna 14 of 54
15 A SPECIFIKÁCIÓBAN HASZNÁLHATÓ NYELVEK természetes nyelv jól definiált szakterületi fogalmakkal, világos mondatszerkesztéssel operál struktúrált természetes nyelv sablonokat használ szabványos űrlapokat, tervező nyelv programozási nyelvre hasonlít, a rendszer működési modelljeinek leírására grafikus jelölések BPMN folyamatmodellező, az UML használati esetei, aktivációs és szekvenciadiagramjai matematikai specifikációk véges állapotú automaták Bánsághi Anna 15 of 54
16 KÖVETELMÉNYDOKUMENTUMOK SZABVÁNYAI számos szabvány és ajánlás létezik arra, hogy mit és milyen szerkezetben tartalmazzon a dokumentum a szoftverfejlesztésben használt folyamatmodell nagy mértékben befolyásolja, hogy milyen típusú, milyen részletezettségű dokumentumokra van szükség külső vállalkozó alkalmazása vagy nagy rendszerek évekig tartó evolúciója esetén lényeges, hogy legyen egy - az összes fél által elfogadott és aláírt - dokumentum gyorsan változó követelmények vagy pár hónapos projektek esetén hiábavaló a dokumentumírásra pazarolt energia, inkább pár napos vagy hetes léptékű egységekben érdemes tervezni Bánsághi Anna 16 of 54
17 NAGY RENDSZEREK DOKUMENTUMAI érdemes a következőket megfontolni, és a szükségeseket alkalmazni előszó, bevezetés, szójegyzék felhasználói követelmények definíciói a rendszer felépítése, rendszer követelmények definíciói és specifikációi, rendszermodellek rendszerevolúció függelékek, tárgymutató Bánsághi Anna 17 of 54
18 AGILIS FEJLESZTÉS DOKUMENTUMAI folyamatosan karbantartott product backlog, mely a fejlesztendő funkciók (user story-k) prioritásos listája azonosító egy user story felépítése megnevezés Mint adott típusú felhasználónak szükségem van a funkcióra azon okból, hogy magyarázat prioritás típus minél fontosabb, annál nagyobb szám új / továbbfejlesztés / hibajavítás sprint azonosítója becsült ráfordítás leírás ha már elkészült általában időbeni szabad szöveges információ Bánsághi Anna 18 of 54
19 3. KÖVETELMÉNYTERVEZÉSI FOLYA MAT a folyamat célja a követelményekhez kapcsolódó dokumentumok létrehozása és karbantartása három tevékenység sorozata, melyek iteratívan ismétlődnek követelmények feltárása követelmények specifikálása követelmények validálása a folyamat tevékenységei, a ráfordítások és a keletkező dokumentumok függnek a választott fejlesztési folyamatmodelltől, a fejlesztendő rendszertől Bánsághi Anna 19 of 54
20 KÖVETELMÉNYTERVEZÉS FOLYAMATA az első iterációban a magasszintű üzleti, nemfunkcionális és felhasználói követelmények megértése történik, majd a következő iterációkban finomodnak a rendszerkövetelmények és modellek specifikáció Bánsághi Anna 20 of 54
21 MEGVALÓSÍTHATÓSÁGI TANULMÁNYOK az üzleti követelmények kezdeti vázlata, hogyan illeszkedne és támogatná a tervezett rendszer a meglévő üzleti folyamatokat támogatja-e rendszer az üzleti célokat, milyen üzleti értékkel bírna, ha adott technológiával és költséggel elkészülne a válaszokat a leendő felhasználók, üzemeltetők körében folytatott interjúk adják meg, illetve a piacon lévő hasonló rendszerekkel való összehasonlítások a tanulmány javaslatot is tartalmaz, hogy érdemes-e folytatni a munkát kockázatelemzés és -kezelési javaslat is tarthozhat hozzá Bánsághi Anna 21 of 54
22 KOCKÁZATI KATEGÓRIÁK KOCKÁZATELEMZÉS üzleti kockázat szervezeti szintű kockázat, pl. a konkurens egy hasonló szoftverterméket vezet be projektkockázat folyamat szintű kockázat, kihatással lehet a projekt ütemezésére, az erőforrásokra, pl. csapattagokkal kapcsolatos, az erőforrások becsléséből vagy a megrendelő követelményeinek változásaiból adódó kockázatok termékkockázat a fejlesztett szoftver minőségére vagy teljesítményére gyakorol hatást, pl. a használt technológiákból vagy eszközökból adódó kockázatok Bánsághi Anna 22 of 54
23 KOCKÁZATKEZELÉS FOLYAMATA kockázat azonosítása a fenti kategóriák és alkategóriák alapján a kockázatok azonosítása kockázat elemzése a beazonosított kockázatok bekövetkezési valószínűségének (kicsi, közepes, nagy) és hatásának (nem jelentős, mérsékelt, súlyos) becslése kockázat tervezése a kulcsfontosságú kockázatok kezelési stratégiájának meghatározása kockázat figyelése a bekövetkezési valószínűség és a hatás rendszeres újraértékelése, és ha szükséges, a kezelési stratégia módosítása Bánsághi Anna 23 of 54
24 KOCKÁZATI MÁTRIX a beazonosított kockázatok jelölése a mátrixban Bánsághi Anna 24 of 54
25 KOCKÁZATKEZELÉSI STRATÉGIÁK elkerülés kis bekövetkezési valószínűségű, de súlyos hatású kockázatok esetén érdemes a megelőzésen fáradozni, vagy a bekövetkezési valószínűséget még jobban csökkenteni minimalizálás nagy bekövetkezési valószínűségű, de jelentéktelen hatású kockázatok esetén érdemes inkább a bekövetkező károkat csökkenteni vészhelyzeti terv ha mind a két tényező nagy, akkor érdemes alternatív forgatókönyvekkel felkészülni a kritikus helyzetekre Bánsághi Anna 25 of 54
26 KOCKÁZATI MÁTRIX a kezelés módjának jelölése a mátrixban Bánsághi Anna 26 of 54
27 KÖVETELMÉNYEK FELTÁRÁSA Bánsághi Anna 27 of 54
28 KÖVETELMÉNYEK FELTÁRÁSA a megrendelők és az üzleti elemzők együtt dolgoznak, ekkor történik a szakterületi fogalomrendszer tisztázása is Bánsághi Anna 28 of 54
29 A FELTÁRÁS FOLYAMATA felderítés végfelhasználókkal, szakterületi szakértőkkel, kereskedelmi képviselőkkel való együttműködésből derül ki, mit is szeretnének osztályozás a kapcsolódó és az összefüggő követelmények csoportosítása, jövőbeni részrendszerek megalapozása priorizálás a fontossági sorrend minden esetben szükséges, különösen akkor, amikor a rendszernek különböző érdekű felhasználói vannak dokumentálás informális vagy formális dokumentáció Bánsághi Anna 29 of 54
30 A FELTÁRÁS ESZKÖZEI interjúk kérdések a fejlesztendő és a már meglévő rendszerekről, a jelenlegi és a jövőbeni üzleti folyamatokról forgatókönyvek a valós életbeli példák alapján könnyebb elképzelni, részletezni, illetve kritizálni a rendszert használati esetek forgatókönyv-alapú diagramok, az UML szabvány egyik diagramtípusa, a rendszer funkcióit, az aktorokat és a közöttük lévő kommunikációt ábrázolják etnográfia megfigyelésen alapuló technika, a fejlesztendő rendszert használó társadalmi, szervezeti és munkakörnyezet felderítése Bánsághi Anna 30 of 54
31 FAJTÁK zárt előre definiált kérdéshalmaz INTERJÚK nyílt nincs megadott kérdéssorozat, hanem minél szélesebb körű problémákat vizsgálnak át HÁTRÁNY minden képviselő a saját szakterületi terminológiáját használja, ezért az is célja az interjúnak, hogy a követelménytervező megismerje a különféle terminológiákat bizonyos szakterületi ismeretek olyan evidensek a képviselők számára, hogy talán nem is említik meg, így azok nem kerülnek be a követelmények közé Bánsághi Anna 31 of 54
32 HATÉKONY INTERJÚK kerülik az előítéleteket, hatalmi vagy befolyási viszonyoktól mentesek, bármilyen meglepő ötlettel álljon is elő egy képviselő, azt megfontolás alá veszik a követelménytervezők a rendszer egy prototípusával készülnek, így a végfelhasználóra nem hárul akkora felelősség, a beszélgetés egy konkrét dologról történik, könnyebb kapcsolódni Bánsághi Anna 32 of 54
33 FORGATÓKÖNYVEK szerves részei az agilis módszertanoknak interakció-sorozatok leírásai informális leírás a követelménytervezők és a felhasználók együtt dolgoznak a forgatókönyvek azonosításán és a részletek megragadásán, készíthetők diagramok, képernyőtervek formális leírás struktúráltabb, űrlapokon, kártyákon megírt esemény-sorozatok vagy használati esetek Bánsághi Anna 33 of 54
34 FORGATÓKÖNYVEK ELEMEI induló feltétel mit vár a rendszer, és mit vár a felhasználó a forgatókönyv kezdetén normális működés ami elromolhat egyéb tevékenységek mehetnek végbe az interakciók normális menetének leírása és azt hogyan kezeli a rendszer amelyek ugyanebben az időben rendszerállapot befejezéskor az események lezajlása után milyen állapotban marad a rendszer Bánsághi Anna 34 of 54
35 az UML jelölés egyik diagramja HASZNÁLATI ESETEK üzleti vagy rendszer szempontú, magasszintű áttekintése a rendszer funkcióinak, az aktorok és a funkciók közötti interakcióknak a rendszerrel szemben támasztott követelmények lényegét ragadják meg, nem vesznek el a részletekben a rendszer fejlesztésében résztvevő összes szereplő számára hasznosak, mert megadják a végső célt Bánsághi Anna 35 of 54
36 A DIAGRAM ÉPÍTŐKÖVEI aktor a rendszerrel interakcióba lépő személy, szervezet vagy külső rendszer használati eset az aktor számára értéket előállító funkció (valamely művelet-együttes), melynek végrehajtása a rendszer és egy külső aktor közötti üzenetváltást kíván kapcsolat aktorok, használati esetek közötti kapcsolatok (társítás, azaz asszociáció, öröklődés, függőség) rendszer határoló keret a kereten belüli használati esetek a rendszer részei, amelyek azon kívül vannak, azok nem Bánsághi Anna 36 of 54
37 társítás (asszociáció) közötti kapcsolat KAPCSOLAT FAJTÁK aktorok és használati esetek általánosítás aktorok közötti vagy használati esetek közötti öröklődési kapcsolat tartalmazás tekinthetjük úgy. mint egy alprogramhívást, felbontjuk a használati esetet alfunkciókra (al-használati esetekre) kiterjesztés tekinthetjük úgy, mint egy hardver megszakítást, valamilyen feltételtől függően végrehajtott funkció, nem tudjuk, hogy be fog-e következni, és azt sem, hogy mikor Bánsághi Anna 37 of 54
38 HASZNÁLATI ESET TERVEZÉSE 1. beazonosítjuk az összes lehetséges aktort megadjuk az aktorok és a használati esetek közötti társításokat: ha egy aktor részt vesz egy használati eset inicializálásban, információt szolgáltat vagy kap attól, akkor van közöttük kapcsolat észrevesszük az aktorok közötti hasonlóságokat, és a használati esetek közötti hasonlóságokat (származtatás) 4. megadjuk az aktorok közötti kapcsolatokat (általánosítás) 5. megadjuk a használati esetek közötti kapcsolatokat (általánosítás, függőség) Bánsághi Anna 38 of 54
39 ÜZLETI HASZNÁLATI ESET Bánsághi Anna 39 of 54
40 RENDSZER HASZNÁLATI ESET Bánsághi Anna 40 of 54
41 ETNOGRÁFIA az elemző elmélyed a munkakörnyezetben, ahol a rendszert majd használni fogják, megfigyeli a munkát, a munkafolyamatokat, a résztvevők aktuális tevékenységeit felderíti az implicit rendszerkövetelményeket, melyek az embereket érintő tényleges folyamatokat érintik felfedezi a nem nyilvánvaló társadalmi, szervezeti csoportdinamikát, a formális és az informális szerepek közötti különbségeket felfedi a feltételezett és a tényleges munka közötti különbségeket Bánsághi Anna 41 of 54
42 HATÉKONY ETNOGRÁFIA az emberek tényleges munkavégzési módja a résztvevők elbeszéléséből általában nem derül ki, hogy a valóságban hogyan zajlanak a munkafolyamatok, hogyan szeretnék azt optimalizálni, hol lehetne automatizálni együttműködés a különböző szervezeti szinteken, különböző fogalmi rendszerrel rendelkező résztvevők közötti kapcsolatok, a bürokrácia vagy a káosz mértéke más emberek tevékenységeinek számon tartása fel kell deríteni és közös megoldást kell találni a tisztázatlan felelősségi és homályos feladatköröket illetően Bánsághi Anna 42 of 54
43 KÖVETELMÉNYEK SPECIFIKÁLÁSA Bánsághi Anna 43 of 54
44 KÖVETELMÉNYEK SPECIFIKÁLÁSA a rendszer modellezése különböző absztrakciós szinteken történik a különféle olvasók számára (üzleti oldal, végfelhasználók, tervezők, fejlesztők, tesztelők) általában grafikus reprezentációk, melyek leírják: az üzleti folyamatokat a megoldandó problémát a kifejlesztendő rendszert Bánsághi Anna 44 of 54
45 külső (környezeti) modellezük A RENDSZER SZEMSZÖGEI a rendszer kontextusát vagy környezetét interakciós a rendszer és környezete vagy a rendszer komponensei közötti együttműködés modellezése szerkezeti a rendszer statikus tulajdonságait, felépítését, struktúráját és az előforduló adatszerkezeteket modellezük viselkedési a rendszer dinamikus tulajdonságait, a kiváltott és bekövetkező eseményeket, és az azokra való reakciókat modellezük Bánsághi Anna 45 of 54
46 KÖVETELMÉNYEK VALIDÁLÁSA Bánsághi Anna 46 of 54
47 KÖVETELMÉNYEK VALIDÁLÁSA a rendszert leíró követelmények valóban a megrendelő akaratát fejezik ki? cél, hogy megtaláljuk a követelményekkel kapcsolatos problémákat egy szekvenciális folyamatban ezek az ellenőrzések utólag történnek meg, míg egy agilis folyamatban interaktívan, azonnal visszacsatolva Bánsághi Anna 47 of 54
48 ELLENŐRZÉSEK validitás a rendszer profilját alkotó funkciók maguk után vonhatnak számos segédfunkciót, melyekkel a megrendelő kezdetben nem számolt ellentmondás általában ellentmondóak a követelmények, ekkor tudnunk kell, hogy milyen lemondások árán történt a kompromisszum teljesség se többet, se kevesebbet ne tudjon a rendszer, mint amit a követelmények és a megszorítások leírnak megvalósíthatóság realitások technológiai, költségvetési, ütemezési verifikálhatóság úgy kell megírni a követelményhalmazt, hogy azzal bizonyítani lehessen, hogy a rendszer teljesíti az összes követelményt Bánsághi Anna 48 of 54
49 VALIDÁLÁSI TECHNIKÁK felülvizsgálat a követelményhalmaz rendszeres ellenőriztetése a megrendelővel, az elemezőkkel, és a problémák beazonosítása prototípus készítés a rendszer egy végrehajtható modelljét ellenőrzi a megrendelő és a végfelhasználók, mely bemutatja a fő koncepciókat, a tervezési lehetőségeket teszteset készítés ha a tesztet nehéz vagy lehetetlen megtervezni, az általában azt jelzi, hogy a követelményekben probléma van, tanácsos azokat újragondolni Bánsághi Anna 49 of 54
50 4. KÖVETELMÉNYKEZELÉS a rendszerek javulnak, mert a működtetés és a használat során felmerülő hibák karbantartásra kerülnek a rendszerek változnak, mert új megrendelői, végfelhasználói igények jelennek meg a rendszerek fejlődnek, mert a használt módszertanok, technológiák, technikák, szabványok javulnak, fejlődnek a rendszerek bővülnek, mert más rendszerekkel integrálódhatnak, vagy szolgáltatásokat nyújthatnak / vehetnek igénybe Bánsághi Anna 50 of 54
51 KÖVETELMÉNYKEZELÉS TERVEZÉSE követelmények azonosítása minden követelményt egyértelműen azonosítani kell, hogy hivatkozni lehessen rá, illetve a nyomonkövethetőség érdekében változtatáskezelési folyamat költségét becslő eljárás a változtatások hatását és nyomon követhetőség elemei a követelmények közötti, a követelmények és a rendszerterv közötti, illetve a követelmények és az implementáció közötti kapcsolatok követése eszköz támogatás táblázatkezelőkig a bonyolult rendszerektől kezdve az egyszerű Bánsághi Anna 51 of 54
52 NYOMONKÖVETHETŐSÉG források és követelmények között a követelményt indítványozó résztvevő hozzárendelése, és a követelmény szükségességének magyarázata követelmények között függőségi kapcsolatok, egy változtatás mely más követelményekre lesz hatással követelmények és tervek között a rendszertervek, a komponensek, a megvalósított modulok közötti kapcsolatok, a változtatás hogyan fut végig az implementációig Bánsághi Anna 52 of 54
53 VÁLTOZTATÁSKEZELÉS ajánlott minden változtatást azonos módon, egy formális folyamatban kezelni előnye, hogy minden változtatási szándék kezelése konzisztens és ellenőrzött módon történik hátránya, hogy ha sürgősen kell javítani, akkor előbb történik az implementáció, majd utána kell igazítani a követelmény dokumentumokat Bánsághi Anna 53 of 54
54 VÁLTOZTATÁSKEZELÉS FŐ SZAKASZAI problémaelemzés a változtatási szándék és indítvány vizsgálata, validálása, finomítása változtatáselemzés és költségfelmérés a tervezett változtatás hatásának becslése a nyomon követhetőségi információra támaszkodva változtatás implementálása a változtatás végigvezetése kezdve a követelményspecifikációval, a rendszerterveken át, befejezve az implementációval, teszteléssel Bánsághi Anna 54 of 54
FELNŐTTKÉPZÉSI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV
Szepsi Laczkó Máté Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakképző Iskola Sátoraljaújhely FELNŐTTKÉPZÉSI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYV 1. kiadás Hatályba léptetve: 2013. október 30. Ellenőrzött példány Nem ellenőrzött
RészletesebbenMemoLuX Kft. MINİSÉGÜGYI KÉZIKÖNYV. Jelen példány sorszáma: 0. Verzió: Lapszám: Fájlnév: 4/0 1/30 MMKv4.doc
1/30 Jelen példány sorszáma: 0 MINİSÉGÜGYI KÉZIKÖNYV MemoLuX Kft. A minıségügyi kézikönyv sem egészben, sem részben nem másolható az Ügyvezetı Igazgató engedélye nélkül. 2/30 Elosztási lista példány 1
RészletesebbenAz informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
RészletesebbenGyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM. KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit
Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 6. 7. 8. Heti 1 1 1 óraszám
Részletesebbenfeladatok meghatározása során elsősorban az eszközök ismeretére, az eszközökkel megvalósítható lehetőségek feltérképezésére és az alkotó
INFORMATIKA 5-8. Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan
RészletesebbenBánsághi Anna anna.bansaghi@mamikon.net. 1 of 67
SZOFTVERTECHNOLÓGIA Bánsághi Anna anna.bansaghi@mamikon.net 5. ELŐADÁS - RENDSZERTERVEZÉS 1 1 of 67 TEMATIKA I. SZOFTVERTECHNOLÓGIA ALTERÜLETEI II. KÖVETELMÉNY MENEDZSMENT III. RENDSZERMODELLEK IV. RENDSZERARCHITEKTÚRÁK
RészletesebbenA gyakorlati életre nevelés nevelési-oktatási programjának fejlesztése tárgyban
IV. számú melléklet TÉMA SPECIFIKUS DOKUMENTÁCIÓ A gyakorlati életre nevelés nevelési-oktatási programjának fejlesztése tárgyban 1. Az ajánlatkérő adatai A gyakorlati életre nevelés nevelési-oktatási programjának
RészletesebbenSEGÉDLET A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNY ELKÉSZÍTÉSÉHEZ
Fejezet: (Kitöltés és szakasztördelés a kézikönyv elkészítése után) Oldalszám: 1/18 SEGÉDLET A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNY ELKÉSZÍTÉSÉHEZ A minőségügyi kézikönyv a minőségirányítási rendszert alapdokumentuma,
RészletesebbenAz információs társadalom lehetőségeivel csak azok a személyek tudnak megfelelő módon élni, akik tudatosan alkalmazzák az informatikai eszközöket,
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
RészletesebbenFELHÍVÁS. hátrányos helyzetű tanulók felzárkózását elősegítő program megvalósítására. A felhívás címe: Tanoda programok támogatása
FELHÍVÁS hátrányos helyzetű tanulók felzárkózását elősegítő program megvalósítására A felhívás címe: Tanoda programok támogatása A felhívás kódszáma: VEKOP-7.3.2-16 Magyarország Kormányának felhívása egyházi
RészletesebbenINFORMATIKA Helyi tantárgyi tanterv
1. Tantárgyi címoldal Intézmény neve, székhely-település vagy fejléc INFORMATIKA Helyi tantárgyi tanterv Általános tantervű tanulócsoportok A tantárgy nevelési és fejlesztési célrendszere megvalósításának
RészletesebbenINFORMATIKA Emelt szint 11-12.
INFORMATIKA Emelt szint 11-12. Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök
RészletesebbenElőterjesztés Békés Város Képviselő-testülete 2010. december 16-i ülésére
Tárgy: Békés Város Önkormányzatának 2011. évi költségvetési koncepciója Előkészítette: Tárnok Lászlóné jegyző Véleményező bizottság: valamennyi bizottság Sorszám: III/1. Döntéshozatal módja: Minősített
RészletesebbenBudaörs BUDAÖRS VÁROS ÖNKORMÁNYZATA 2010. ÉVI KÖLTSÉGVETÉSE
Budaörs BUDAÖRS VÁROS ÖNKORMÁNYZATA 2010. ÉVI KÖLTSÉGVETÉSE Tartalomjegyzék 2010. évi költségvetés általános indoklása Budaörs Város Önkormányzat 2010. évi költségvetésének általános indokolása...1 oldal
Részletesebben1 Rendszer alapok. 1.1 Alapfogalmak
ÉRTÉKTEREMTŐ FOLYAM ATOK MENEDZSMENTJE II. RENDSZEREK ÉS FOLYAMATOK TARTALOMJEGYZÉK 1 Rendszer alapok 1.1 Alapfogalmak 1.2 A rendszerek csoportosítása 1.3 Rendszerek működése 1.4 Rendszerek leírása, modellezése,
RészletesebbenMINŐSÉGÜGYI KÉZIKÖNYV
MINŐSÉGÜGYI KÉZIKÖNYV Miskolc, 2013 1.1.32. sz. Egyetemi Szabályzat A MISKOLCI EGYETEM SZENÁTUSÁNAK 64/2013. SZ. HATÁROZATA. Készült 8 példányban,. sorszámú, változás átvezetésére kötelezett példány.
RészletesebbenIrinyi József Általános Iskola 4274 Hosszúpályi Szabadság tér 30. 031154. HELYI TANTERV Informatika 4. osztály 2013
Irinyi József Általános Iskola 4274 Hosszúpályi Szabadság tér 30. 031154 HELYI TANTERV Informatika 4. osztály 2013 Informatika az általános iskola 4. évfolyama számára (heti 1 órás változat) Az alsó tagozatos
RészletesebbenTesztelés fázisai. Passed Informatikai Kft. www.passed.hu. 2007. december 4
Tesztelés fázisai Passed Informatikai Kft. www.passed.hu 2007. december 4 Napirendi pontok Bevezetés Vertikális bontás Horizontális bontás Esettanulmány Tesztelés pillérek Minőség Átláthatóság Skálázhatóság
RészletesebbenKIEMELT PROJEKT PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program
KIEMELT PROJEKT PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz c. pályázathoz Kódszám: TÁMOP- 3.1.1-11/1 Tartalom A. A TÁMOGATÁS
RészletesebbenTudásmegosztás. TAKSONY Nagyközség Önkormányzata 2014.
Tudásmegosztás ÁROP-3.A.2-2013 Államreform Operatív Program keretében megvalósuló Szervezetfejlesztés a Közép-Magyarországi régiókban lévő önkormányzatok számára TAKSONY Nagyközség Önkormányzata 2014.
RészletesebbenINFORMATIKA HELYI TANTERV
INFORMATIKA HELYI TANTERV Az alsó tagozatos informatikai fejlesztés során törekedni kell a témához kapcsolódó korosztálynak megfelelő használatára, az informatikai eszközök működésének bemutatására, megértésére
RészletesebbenOBJEKTUMORIENTÁLT TERVEZÉS ESETTANULMÁNYOK. 2.1 A feladat
2. Digitális óra 28 OBJEKTUMORIENTÁLT TERVEZÉS ESETTANULMÁNYOK 2.1 A feladat Ebben a fejezetben egy viszonylag egyszerő problémára alkalmazva tekintjük át az OO tervezés modellezési technikáit. A feladat
RészletesebbenMérés és értékelés a tanodában egy lehetséges megközelítés
Mérés és értékelés a tanodában egy lehetséges megközelítés Baráth Szabolcs Fejes József Balázs Kasik László Lencse Máté 2016 Javaslat tanodák számára a mérési és értékelési kultúrájuk megújításához Tartalom
RészletesebbenA DIÁKHITEL Rt. szoftver és hozzá kapcsolódó oktatás beszerzése Az ajánlatkérő neve, címe, távirati címe, telefon és telefax számai:
A Diákhitel Központ Rt. a 2003. évi CXXIX. törvény (a továbbiakban: Kbt.) negyedik része alapján egyszerű közbeszerzési eljárást indít A DIÁKHITEL Rt. szoftver és hozzá kapcsolódó oktatás beszerzése tárgyában
RészletesebbenDUNAÚJVÁROSI FŐISKOLA
DUNAÚJVÁROSI FŐISKOLA 2014. Dunaújváros 1. kiadás 0. módosítás 2 (23). oldal Dunaújvárosi Főiskola Szenátusa által 45-2013/2014.(2014.04.01.)számú határozatával elfogadva Hatályos: 2014.04.02.napjától
RészletesebbenIV. Szakmai szolgáltatások funkcionális tervezése
Magyarország-Szlovénia Phare CBC Program 2003 A határrégió emberi erőforrás potenciáljának maximalizálása támogatási konstrukció A régióban működő foglalkoztatási paktumok közötti koordináció projekt A
Részletesebben2010. E-KÖZIGAZGATÁSI ALAPISMERETEK Oktatási segédanyag
2010. E-KÖZIGAZGATÁSI ALAPISMERETEK Oktatási segédanyag A szolgáltató állam célja, hogy az információs és kommunikációs technológiai eszközök alkalmazásával gyorsabb, INFORMATIKAI költség-hatékonyabb ISMERETEK
RészletesebbenINFORMATIKA. Célok és feladatok. 9-10. évfolyam
INFORMATIKA 9-10. évfolyam Célok és feladatok Az egyén alapvetı érdeke, hogy idıben hozzájusson a munkájához és életének alakításához szükséges információkhoz, képes legyen azokat céljának megfelelıen
RészletesebbenMÓDSZERTANI ÚTMUTATÓ BIZTONSÁGI ÉS EGÉSZSÉGVÉDELMI KOORDINÁTOROK RÉSZÉRE
MÓDSZERTANI ÚTMUTATÓ BIZTONSÁGI ÉS EGÉSZSÉGVÉDELMI KOORDINÁTOROK RÉSZÉRE MÓDSZERTANI ÚTMUTATÓ BIZTONSÁGI ÉS EGÉSZSÉGVÉDELMI KOORDINÁTOROK RÉSZÉRE Budapest 2012 2 Írta: Harmat Anna Somogyi Gyula Lektorálta
RészletesebbenAZ ÉPÍTÉSI MUNKÁK IDŐTERVEZÉSE
UDPESTI MŰSZKI ÉS GZDSÁGTUDOMÁNYI EGYETEM ÉPÍTÉSZMÉRNÖKI KR ÉPÍTÉSKIVITELEZÉSI és SZERVEZÉSI TNSZÉK dr. Neszmélyi László Z ÉPÍTÉSI MUNKÁK IDŐTERVEZÉSE - 2015. - Tartalom 1. EVEZETÉS... 4 2. Z ÉPÍTÉSEN
RészletesebbenTerület- és településrendezési ismeretek
Terület- és településrendezési ismeretek Tankönyv a köztisztviselők továbbképzéséhez Szerkesztette: László László Budapest 006. október A TANANYAGOT MEGALAPOZÓ TANULMÁNYOK SZERZŐI: DR. KÖKÉNYESI JÓZSEF
RészletesebbenSzoftverprototípus készítése. Szoftverprototípus készítése. Szoftverprototípus készítése 2011.10.23.
Szoftverprototípus készítése Dr. Mileff Péter A prototípus fogalma: a szoftverrendszer kezdeti verziója Mi a célja? Arra használják, hogy bemutassák a koncepciókat, kipróbálják a tervezési opciókat, jobban
RészletesebbenAZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA. Javaslat: A TANÁCS IRÁNYELVE
AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA Brüsszel, 11.8.2009 COM(2009) 424 végleges 2009/0117 (CNS) Javaslat: A TANÁCS IRÁNYELVE a 2000/29/EK irányelvnek a laboratóriumi vizsgálatok végzésének átruházása tekintetében
RészletesebbenAJÁNLATTÉTELI DOKUMENTÁCIÓ
AJÁNLATTÉTELI DOKUMENTÁCIÓ a felcsúti új Faluház megépítése tárgyú, a Kbt. 122. (7) bekezdés a) pontja szerinti, hirdetmény közzététele nélküli tárgyalásos közbeszerzési eljárásra TARTALOMJEGYZÉK ÚTMUTATÓ
RészletesebbenA Nógrádi Gazdaságfejlesztő Nonprofit Kft. MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYVE. Jóváhagyta: Varga Gyula ügyvezető 2011. január 10.
A Nógrádi Gazdaságfejlesztő Nonprofit Kft. MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI KÉZIKÖNYVE Jóváhagyta: Varga Gyula ügyvezető 2011. január 10. Tartalomjegyzék: 1. Preambulum... 3 1.1. Bevezetés - Bemutatkozás... 3 2. A minőségirányítási
RészletesebbenAZ ADAPTEM MÓDSZER. Az EQUAL ANCORA projekt keretében kifejlesztett és kipróbált eszköz (2005-2007) Gandia Városi Tanács
AZ ADAPTEM MÓDSZER Az EQUAL ANCORA projekt keretében kifejlesztett és kipróbált eszköz (2005-2007) Gandia Városi Tanács 1. MI AZ ADAPTEM? Az ADAPTEM egy olyan Tanácsadási Szolgáltatás cégek részére, mely
RészletesebbenFELHÍVÁS. tehetséges fiatalok felkutatása, támogatása és a tehetséggondozás rendszerszintű továbbfejlesztésének megvalósítására.
FELHÍVÁS tehetséges fiatalok felkutatása, támogatása és a tehetséggondozás rendszerszintű továbbfejlesztésének megvalósítására A felhívás címe: Tehetségek Magyarországa A felhívás kódszáma: EFOP-3.2.1-15
RészletesebbenMAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM
MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2
RészletesebbenKülső Határok Alap IGAZSÁGÜGYI ÉS RENDÉSZETI MINISZTÉRIUM KÜLSŐ HATÁROK ALAP PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ AZ IRM/EUTAMO/33-3/2008. SZ. PÁLYÁZATI FELHÍVÁSHOZ
Külső Határok Alap IGAZSÁGÜGYI ÉS RENDÉSZETI MINISZTÉRIUM KÜLSŐ HATÁROK ALAP 2007 PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ AZ IRM/EUTAMO/33-3/2008. SZ. PÁLYÁZATI FELHÍVÁSHOZ I. Külső Határok Alap I.1. Általános információk
RészletesebbenTáltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék
Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék 1 I. Bevezetés II. Az iskola nevelési programja III. Az iskola helyi tanterve: - általános iskola - gimnázium - szakiskola - szakközépiskola IV.
RészletesebbenEgy lehetséges tanulási program a felnőttek tanulásához Önfejlesztő - projektorientált tanulás
Egy lehetséges tanulási program a felnőttek tanulásához Önfejlesztő - projektorientált tanulás Tisztelt Olvasóm, elöljáróban szeretném leszögezni, hogy nem vagyok felnőttképzési szakember, de a felnőttképzéssel
RészletesebbenLandorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola, Sportiskola vezetıi ellenırzés (FEUVE) szabályzata
6. sz. melléklet Landorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola, Sportiskola i ellenırzés (FEUVE) szabályzata Zalaegerszeg, 2005. június Tartalom Bevezetés I. Folyamatba épített, elızetes és utólagos i ellenırzésre
RészletesebbenJÁSZAPÁTI VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK SZERVEZETFEJLESZTÉSE
JÁSZAPÁTI VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK SZERVEZETFEJLESZTÉSE az ÁROP-1.A.5-2013-2013-0004 kódszámú projekt szakmai tevékenységeinek megvalósulása, az eredménytermékek létrehozása TÁMOGATÓ INFRASTRUKTÚRA ÉS A
RészletesebbenAZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA. Javaslat: AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS IRÁNYELVE
HU HU HU AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA Brüsszel, 16.7.2008 COM(2008) 399 végleges 2008/0151 (COD) Javaslat: AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS IRÁNYELVE az energiával kapcsolatos termékek környezetbarát
RészletesebbenVÉGREHAJTÁSI MEGÁLLAPODÁS ÁLTALÁNOS SZERZŐDÉSI FELTÉTELEK. Svájci Magyar Együttműködési Program. Hatályos: 2010.
VÉGREHAJTÁSI MEGÁLLAPODÁS ÁLTALÁNOS SZERZŐDÉSI FELTÉTELEK Svájci Magyar Együttműködési Program Hatályos: 2010. TARTALOM Általános és adminisztratív rendelkezések 1 Értelmező rendelkezések 2 Alapelvek 3
RészletesebbenGyakornoki szabályzata
Szent-Györgyi Albert Gimnázium és Szakközépiskola Gyakornoki szabályzata Tartalomjegyzék 1. A szabályzat területi, személyi hatálya... 3 2. A szabályzat időbeli hatálya... 3 3. A szabályzat módosítása...
RészletesebbenKőbánya Önkormányzat q^j G^í L$/ Jh/Q. Polgármesteri Hivatala / ' / - Polgármesteri Kabinet Eu j i cs,.,
Budapest Főváros X. Kerület í> ' '"
RészletesebbenTörténeti áttekintés
Történeti áttekintés Előzmények A számítástechnika kezdetén elterjedt (egyeduralkodó) volt a mérnökpult használata, a gép és az ember kommunikációja bináris nyelven zajlott. A gépi kódú programozás nem
RészletesebbenFELHÍVÁS. a szociális képzések és továbbképzések fejlesztésére és a szociális életpályamodell bevezetésére
FELHÍVÁS a szociális képzések és továbbképzések fejlesztésére és a szociális életpályamodell bevezetésére A felhívás címe: Szociális humán erőforrás fejlesztése A felhívás kódszáma: EFOP-3.8.2-16 Magyarország
RészletesebbenINFORMATIKA 1-4. évfolyam
INFORMATIKA 1-4. évfolyam Célok - A számítógépes munkaszabályainak és a legfontosabb balesetvédelmi előírások megismerése. - A számítógép és perifériáinak kezelési tudnivalóinak megismerése. - Az életkoruknak
RészletesebbenI: Az értékteremtés lehetőségei a vállalaton belüli megközelítésben és piaci szempontokból
16. Tétel Az értékteremtés lehetőségei a vállalaton belüli megközelítésben és piaci szempontokból. Az értékteremtő folyamatok a vállalat működésében, az értéklánc elemei. A teljesítmény és menedzsmentje,
RészletesebbenPénztárgép Projektfeladat specifikáció
Pénztárgép Projektfeladat specifikáció 1 Tartalomjegyzék 1 Tartalomjegyzék... 2 2 Bevezetés... 3 2.1 A feladat címe... 3 2.2 A feladat rövid ismertetése... 3 3 Elvárások a feladattal kapcsolatban... 4
RészletesebbenOKI-TANI Kisvállalkozási Oktatásszervező Nonprofit Kft. Minőségirányítási Kézikönyv
OKI-TANI Kisvállalkozási Oktatásszervező Nonprofit Kft. Minőségirányítási Kézikönyv Készült: Budapest, 2009. szeptember 22. 2. verzió 1 0 Bevezetés Ez a Minőségirányítási Kézikönyv bemutatja, hogy az ISO
RészletesebbenFELHÍVÁS. A felhívás címe: Integrált térségi gyermekprogramok. A felhívás kódszáma: EFOP-1.4.2-16
FELHÍVÁS a gyermekeket sújtó nélkülözés újratermelődésének megakadályozására és a gyermekek esélyeinek növelésére irányuló helyi projektek megvalósítására A felhívás címe: Integrált térségi gyermekprogramok
RészletesebbenVI. A STRATÉGIA MEGVALÓSÍTHATÓSÁGA
VI. A STRATÉGIA MEGVALÓSÍTHATÓSÁGA Tartalomjegyzék VI. A STRATÉGIA MEGVALÓSÍTHATÓSÁGA...1 VI.1. Ingatlangazdálkodás... 2 VI.1.1... 2 VI.1.2. Ingatlanállomány és ingatlangazdálkodás... 3 VI.1.3. Ingatlangazdálkodási
RészletesebbenStratégiai tervezés a szociális munkában
Stratégiai tervezés a szociális munkában 1 2 Kőnig Éva (szerk.) Stratégiai tervezés a szociális munkában Debrecen, 2011 3 A kiadvány a Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszéke, valamint
RészletesebbenJavaslat A TANÁCS RENDELETE. a Clean Sky 2 Közös Vállalkozásról. (EGT-vonatkozású szöveg) {SWD(2013) 257 final} {SWD(2013) 258 final}
EURÓPAI BIZOTTSÁG Brüsszel, 2013.7.10. COM(2013) 505 final 2013/0244 (NLE) C7-0255/13 Javaslat A TANÁCS RENDELETE a Clean Sky 2 Közös Vállalkozásról (EGT-vonatkozású szöveg) {SWD(2013) 257 final} {SWD(2013)
RészletesebbenMINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
JÁTÉKSZIGET Óvoda Szombathely, Győzelem u. 1/a MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Készítette: Geositsné Gerencsér Lucia óvodavezető Fodor Imréné minőségügyi megbízott Minőségfejlesztési Kézikönyv Változat: 3 1.
RészletesebbenAjánlatkérési dokumentáció
Ajánlatkérési dokumentáció TiszaSzolg 2004 Kft., mint ajánlatkérı által indított nyílt közbeszerzési eljárásban Konténerszállító gépjármő és konténerszállító pótkocsi beszerzése 2009. október - november
RészletesebbenPIB tájékoztatás. A költségvetési gazdálkodás eredményességének javítása (Gazdálkodási projekt)
PIB tájékoztatás A költségvetési gazdálkodás eredményességének javítása (Gazdálkodási projekt) 14. Új költségvetés tervezési és végrehajtási technikák alkalmazása A projekt az Európai Unió támogatásával,
RészletesebbenMagyarország-Budapest: Villamos elosztó- és vezérlőberendezések 2014/S 157-283426 Ajánlati/részvételi felhívás Egyes ágazatokban Árubeszerzés
19/08/2014 S157 Tagállamok - Árubeszerzésre irányuló szerződés - Ajánlati felhívás - Nyílt eljárás 2004/17/EK irányelv I. szakasz: Ajánlatkérő Magyarország-Budapest: Villamos elosztó- és vezérlőberendezések
RészletesebbenMagyarország-Budapest: Mérnöki szolgáltatások 2013/S 189-326441. Ajánlati/részvételi felhívás. Szolgáltatásmegrendelés
1/15 Ez a hirdetmény a TED weboldalán: http://ted.europa.eu/udl?uri=ted:notice:326441-2013:text:hu:html Magyarország-Budapest: Mérnöki szolgáltatások 2013/S 189-326441 Ajánlati/részvételi felhívás Szolgáltatásmegrendelés
RészletesebbenNemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI
NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI 1. A KÖZNEVELÉS FELADATA ÉS ÉRTÉKEI A hazánk Alaptörvényében megfogalmazott feladatokat szem előtt
RészletesebbenA BIZOTTSÁG JELENTÉSE AZ EURÓPAI PARLAMENTNEK ÉS A TANÁCSNAK. a halászati és akvakultúra-termékek uniós ökocímkerendszerére vonatkozó lehetőségekről
EURÓPAI BIZOTTSÁG Brüsszel, 2016.5.18. COM(2016) 263 final A BIZOTTSÁG JELENTÉSE AZ EURÓPAI PARLAMENTNEK ÉS A TANÁCSNAK a halászati és akvakultúra-termékek uniós ökocímkerendszerére vonatkozó lehetőségekről
RészletesebbenVEGYI- ÉS KALORIKUSGÉP SZERELŐ ÉS KARBANTARTÓ
I. Általános irányelvek 1. A képzés szabályozásának jogi háttere A központi program a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény, a szakképzésről szóló 1993. évi LXXVI. törvény, a gazdasági kamarákról
RészletesebbenIBM Business Monitor 7. változat 5. alváltozat. IBM Business Monitor telepítési kézikönyv
IBM Business Monitor 7. változat 5. alváltozat IBM Business Monitor telepítési kézikönyv ii Telepítés Tartalom 1. fejezet IBM Business Monitor telepítése.............. 1 2. fejezet IBM Business Monitor
RészletesebbenZÁRÓ TANULMÁNY a "FoglalkoztaTárs társ a foglalkoztatásban" kiemelt projekt (TÁMOP 1.4.7-12/1-2012-0001) keretében
ZÁRÓ TANULMÁNY a "FoglalkoztaTárs társ a foglalkoztatásban" kiemelt projekt (TÁMOP 1.4.7-12/1-2012-0001) keretében Készítette: Civil Support Nonprofit Kft 1024 Budapest, Széll Kálmán tér 11. II. 19. 96
RészletesebbenGyakornoki szabályzat
12.sz. melléklet A MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKKÖZÉPISKOLA Gyakornoki szabályzat OM azonosító: 031202 GYAKORNOKI SZABÁLYZAT A közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény 22. (9)
RészletesebbenKözbeszerzési Értesítő száma: 2015/58. Tájékoztató az eljárás eredményéről (1-es minta)/ké/2013.07.01 KÉ. Hirdetmény típusa:
TÁMOP-6.1.5/14 kódszámú pályázaton belül az Egészséges Bács-Kiskunért komplex emberi erőforrás fejlesztési program tárgyú projekt keretében az Egészségben - Jólétben kurzusok megtartása Bács-Kiskun megye
RészletesebbenMentori kompetenciák, szerepek, tevékenységek egy vizsgálat tükrében
Kovács K.: Mentori kompetenciák, szerepek, tevékenységek egy vizsgálat tükrében 89 Kovács Krisztina Mentori kompetenciák, szerepek, tevékenységek egy vizsgálat tükrében A tanulmány a Magyarországon folyó
RészletesebbenMUNKATERV A MÉLIUSZ JUHÁSZ PÉTER KÖNYVTÁR KÖNYVTÁRELLÁTÁSI SZOLGÁLTATÓ RENDSZERBEN 2015. VÉGZETT MUNKÁJÁHOZ
MUNKATERV A MÉLIUSZ JUHÁSZ PÉTER KÖNYVTÁR KÖNYVTÁRELLÁTÁSI SZOLGÁLTATÓ RENDSZERBEN VÉGZETT MUNKÁJÁHOZ 2015. AZ INTÉZMÉNY SZÉKHELYE: DEBRECEN AZ INTÉZMÉNY VEZETŐJÉNEK NEVE: DR. KOVÁCS BÉLA LÓRÁNT 2 Tartalom
RészletesebbenP-GRADE fejlesztőkörnyezet és Jini alapú GRID integrálása PVM programok végrehajtásához. Rendszerterv. Sipos Gergely sipos@sztaki.
P-GRADE fejlesztőkörnyezet és Jini alapú GRID integrálása PVM programok végrehajtásához Rendszerterv Sipos Gergely sipos@sztaki.hu Lovas Róbert rlovas@sztaki.hu MTA SZTAKI, 2003 Tartalomjegyzék 1. Bevezetés...
RészletesebbenLeromlott állapotú vasúti hidak, műtárgyak felújítása, hídrekonstrukciós munkák elvégzése
Leromlott állapotú vasúti hidak, műtárgyak felújítása, Budapest, Soroksári út Csepel-Szabadkikötő vontatóvágány 15+96 hm szelvényében létesítendő új vasúti Duna-ági híd kiviteli terveihez kapcsolódó kiegészítő
RészletesebbenSZABÁLYZAT Bakonyi Helyi Márka védjegy szabályzata az európai területi A vidék minősége védjegynek való megfeleltetés érdekében
SZABÁLYZAT Bakonyi Helyi Márka védjegy szabályzata az európai területi A vidék minősége védjegynek való megfeleltetés érdekében Figyelem! Szerzői jogvédelem alatt álló dokumentum. Az anyag részben vagy
RészletesebbenA DEÁK FERENC KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. 2013.
A DEÁK FERENC KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. 2013. Deák Ferenc Középiskolai Kollégium Székhely: 1118 Budapest, Rimaszombati út 2. Tel: 1/606-7250 Fax: 1/606-7249 e-mail: dfk@deak-koll.sulinet.hu
RészletesebbenHallgatók a Tudomány Szolgálatában
MŰSZAKI KATONAI KÖZLÖNY a MHTT Műszaki Szakosztály és a ZMNE folyóirata XXI. évfolyam, különszám, 2011.december ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEM VÉDELMI IGAZGATÁS SZAK A Magyar Tudomány Ünnepe rendezvénysorozat
RészletesebbenPedagógiai Program. Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375. 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15.
Pedagógiai Program Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15. Érvényes: 2009. szeptember 1-től Tartalomjegyzék I. Nevelési program 1. Bevezetés
RészletesebbenINFORMATIKA OKTATÁS ISKOLÁNKBAN
INFORMATIKA OKTATÁS ISKOLÁNKBAN Iskolánkban az idegen nyelv emelt szintű oktatása mellett az informatika oktatása is emelt szinten történik. Amit kínálunk: a Helyi Kerettanterv alapján megvalósuló emelt
RészletesebbenAz alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-1384/2014. számú ügyben
Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-1384/2014. számú ügyben Előadó: dr. Haidegger Marianna dr. Lux Ágnes Az eljárás megindulása 2011 júliusában a 1257/2011. Korm.határozat fogadta el a Kormány
RészletesebbenÉszak-alföldi Regionális Ifjúsági Stratégia 2010 Készítették: Dr. Szabó Ildikó és Marián Béla Az anyaggyűjtésben közreműködött: Márton Sándor
Észak-alföldi Regionális Ifjúsági Stratégia 2010 Készítették: Dr. Szabó Ildikó és Marián Béla Az anyaggyűjtésben közreműködött: Márton Sándor Nullpont Kulturális Egyesület Debrecen, 2010 1 Tartalom 1.
RészletesebbenRázsó Imre Szakközépiskola és Szakiskola Körmend SZERVEZETI ÉS MŰKŐDÉSI SZABÁLYZAT. A nevelőtestület elfogadta: 2014.03.31-i értekezletén.
Rázsó Imre Szakközépiskola és Szakiskola Körmend SZERVEZETI ÉS MŰKŐDÉSI SZABÁLYZAT A nevelőtestület elfogadta: 2014.03.31-i értekezletén. Tartalomjegyzék I. rész... 4 A Szervezeti és Működési Szabályzat
RészletesebbenAutó szerviz, csere pedelec
A Pedelec kerékpárok elterjedésének legnagyobb akadálya, hogy a leendő felhasználói kör nem ismeri ezt a technológiát, közlekedési eszközt. A LEV járművek elterjesztésének elősegítésére (1027/2016. (II.
Részletesebben2016. Kőbányai Gézengúz Óvoda 1107 Budapest, Zágrábi u. 13/a. Szervezeti és Működési Szabályzat. Készítette: Murányiné Bényei Ibolya óvodavezető
Ügyirat szám:ii/11/63/2016 Kőbányai Gézengúz Óvoda 1107 Budapest, Zágrábi u. 13/a. Szervezeti és Működési Szabályzat 2016. Készítette: Murányiné Bényei Ibolya óvodavezető TARTALOMJEGYZÉK I. ÁLTALÁNOS RÉSZ
RészletesebbenINFORMATIKA 5. évfolyam
INFORMATIKA 5. évfolyam Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 37 Tematikai egység 1. Az informatikai eszközök használata 2. Alkalmazói ismeretek 2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása
RészletesebbenTanulj meg angolul 6 hónap alatt az IMPREVO-val! Essentials
Tanulj meg angolul 6 hó alatt az IMPREVOval! Essentials Tartalomjegyzék 1. Tartalomjegyzék 2. Miért született meg ez az Ebook? 3. Miért éppen 6 hó? 5. hogyan használjam az IMPREVOt? 11. 200 os ütemterv
RészletesebbenA tudás alapú társadalom iskolája
Ollé János A tudás alapú társadalom iskolája A társadalom iskolája Az oktatásban csak nehezen lehet találni olyan életkori szakaszt, képzési területet, ahol ne lenne állandó kérdés a külvilághoz, környezethez
RészletesebbenHBF Hungaricum Kft. és INNOV Hungaricum Kft. konzorciuma
Az akcióterv neve TIOP-1_Az oktatási infrastruktúra fejlesztése Készítette HBF Hungaricum Kft. és INNOV Hungaricum Kft. konzorciuma Verziószám TIOP_OIF_V_7.5 1. Az akcióterv ismertetése és a kontextusát
RészletesebbenSALGÓTARJÁNI MADÁCH IMRE GIMNÁZIUM 3100 Salgótarján, Arany János út 12. Pedagógiai program. Kémia tantárgy kerettanterve
SALGÓTARJÁNI MADÁCH IMRE GIMNÁZIUM 3100 Salgótarján, Arany János út 12. Pedagógiai program Kémia tantárgy kerettanterve KÉMIA HELYI TANTERV A kémia tantárgy teljes óraterve 9. osztály 10. osztály Heti
RészletesebbenMűködési koncepció és vezetői program a Dunavarsányi Árpád Fejedelem Általános Iskola működésének tükrében. (Részlet)
Működési koncepció és vezetői program a Dunavarsányi Árpád Fejedelem Általános Iskola működésének tükrében (Részlet) 3. VEZETŐI, PEDAGÓGIAI PROGRAM... 3 3.1. A feltételek alakulása... 3 3.1.1. Tárgyi feltételek
RészletesebbenA Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése
szka105_19 É N É S A V I L Á G Kontinensek, országok, emberek 1. A Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése Készítette: nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
RészletesebbenA középfokú szakképzésben tanulók átmenete a munka világába; a munkahelyi elvárásokra és kiválasztási folyamatra való felkészítés vizsgálata
A középfokú szakképzésben tanulók átmenete a munka világába; a munkahelyi elvárásokra és kiválasztási folyamatra való felkészítés vizsgálata Vámosi Tamás Pécsi Tudományegyetem Kultúratudományi, Pedagógusképző
Részletesebben2) A közbeszerzési eljárás fajtája (tárgyalásos és gyorsított eljárás esetén annak indokolása)
AJÁNLATTÉTELI FELHÍVÁS a közbeszerzésekről szóló 2011. évi CVIII. törvény (Kbt.) 122. (7) bekezdés a) pontja szerinti hirdetmény közzététele nélküli tárgyalásos eljárásban 1) Az ajánlatkérő neve, címe,
RészletesebbenA Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Informatika Készítette: a gimnázium reál munkaközössége 2015. Tartalomjegyzék Alapvetés...3 Egyéb kötelező direktívák:...6 Informatika
RészletesebbenÁltalános statisztika II. Kriszt, Éva Varga, Edit Kenyeres, Erika Korpás, Attiláné Csernyák, László
Általános statisztika II Kriszt, Éva Varga, Edit Kenyeres, Erika Korpás, Attiláné Csernyák, László Általános statisztika II Kriszt, Éva Varga, Edit Kenyeres, Erika Korpás, Attiláné Csernyák, László Publication
RészletesebbenSzakmai program 2015
2015 Célok és feladatok a szakközépiskolai képzésben A szakközépiskolában folyó nevelés-oktatás továbbépíti, kiszélesíti és elmélyíti az általános iskolai tantárgyi követelményeket. A szakközépiskolában
RészletesebbenInformatika biztonsági szabályzat
Nemesvámos-Veszprémfajsz Községek Körjegyzősége Informatika biztonsági szabályzat (B-13) Jóváhagyta Nemesvámos Község Önkormányzata Veszprémfajsz Község Önkormányzata Veszprémfajsz Község Német Nemzetiségi
RészletesebbenKISKUNFÉLEGYHÁZA VÁROS GAZDASÁGI ÉS MUNKA PROGRAMJA 2011 2014.
KISKUNFÉLEGYHÁZA VÁROS GAZDASÁGI ÉS MUNKA PROGRAMJA 2011 2014. 1 Kiskunfélegyháza Város Gazdasági és Munka Programja 2011-2014 Tartalomjegyzék: A. Célok 2 B. Programok 4 C. Feladatok 7 I. GAZDASÁGFEJLESZTÉS
RészletesebbenEgészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM
Egészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4 TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ... 4 I. NEVELÉSI PROGRAM..5 I.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai
RészletesebbenODR használói elégedettségmérés 2009.
ODR használói elégedettségmérés 2009. Készítették: Dávid Boglárka Koltay Klára DEENK Debrecen, 200.. A felmérés célja, módszerei... 3 A beérkezett kérdőívek értékelése... 4 A kérdőívet kitöltő ak... 5
RészletesebbenEURÓPAI PARLAMENT C6-0040/2007 HU PART.1. Közös álláspont. Ülésdokumentum 2003/0153(COD); 29/11/2006
EURÓPAI PARLAMENT 2004 ««««««««««««Ülésdokumentum 2009 C6-0040/2007 2003/0153(COD); PART.1 29/11/2006 Közös álláspont A Tanács 2006. december 11-i közös álláspontja a gépjárművek és pótkocsijaik, valamint
Részletesebben