NYÍREGYHÁZI FİISKOLA A NYÍREGYHÁZI FİISKOLA ETIKAI KÓDEXE

Átírás

1 NYÍREGYHÁZI FİISKOLA A NYÍREGYHÁZI FİISKOLA ETIKAI KÓDEXE 2009

2 TARTALOMJEGYZÉK Tartalomjegyzék..2 I. A Nyíregyházi Fıiskola küldetésnyilatkozata.3 II. Bevezetı.3 III. Az Etikai Kódex érvényességi köre..4 IV. Etikai irányelvek...4 V. A vezetı funkciót betöltı, a döntéshozó és döntés elıkészítı testületekben résztvevı alkalmazottakra, valamint a NYF-et képviselı munkatársakra vonatkozó elvárások 5 VI. Hallgatókkal kapcsolatos etikai követelmények...6 VII. Oktatókra,kutatókra, tanárokra, oktatói-kutatói munkát segítı és egyéb munkakört betöltı alkalmazottakra vonatkozó etikai normák 7 VIII. Az Etikai Bizottság..10 2

3 I. A NYÍREGYHÁZI FİISKOLA KÜLDETÉSNYILATKOZATA A Nyíregyházi Fıiskola, a Felsıoktatási Törvényben, keretjelleggel meghatározott létesítési és mőködési alapelveket elfogadva eddigi tapasztalataira, értékeire és fejlıdési eredményeire építve, az ország és észak-keleti régiójának olyan felsıoktatási tudáscentrumává kíván válni, amely vonzáskörzetének társadalmi-gazdasági helyzetét folyamatosan átlátva, érdemben hozzá tud járulni a tudásalapú gazdaság humán erıforrás-igényének biztosításához, a helyi folyamatok innovatív jellegő erısítéséhez, ezen keresztül, az ország más területeihez viszonyított fejlıdésbeli elmaradottságának mérsékléséhez. Ezek szolgálatába állítja felsıfokú szakemberképzési rendszerét és belsı struktúráját, az alapképzés (BSc, BA), mesterképzés (MSc, MA), felsıfokú szakképzés (FSZ) és szakirányú továbbképzés piaci igényeknek megfelelı választékát kínálva, beépülve az élet végéig tartó tanulási folyamat rendszerébe. A tartalmában és közlési technológiájában megújuló, illetve színesedı tudásközvetítés, a maradandó értékek átadásán keresztül az általános értelmiségi -, a megújuló értékek folyamatos beépítésén keresztül pedig a rugalmas alkalmazkodásra képes szakmai értelmezési réteg képzését fogja eredményezni. Mindezt a tudáshoz való hozzáférés esélyegyenlıségének biztosítása mellett a felhasználói szféra bevonásával és együttmőködésével, a legtágabb értelembe vett (ideológiai, etnikai, stb.) semlegességének fenntartásával oldja meg. A tudásközvetítésen túl, az intézményben koncentrálódott szellemi kapacitásával bekapcsolódik a tudástermelés folyamatába. Kutatási profilját úgy alakítja, hogy a születendı eredményei az oktatók egyéni karrierépítésén túl a környezet felé is aktivizálható innovációs termékekként jelenjenek meg. A környezet felé történı nyitás szélesítése, a kifelé irányuló szolgáltatások körének bıvítése, a mőködés feltételrendszerének financiális megalapozását is kell, hogy erısítse. A nyitás azonban nemcsak a szőkebb értelembe vett környezet felé irányul, hanem a határon túli területeket is el kell érnie, amely a határon túli magyar felsıoktatás, szakemberképzés és továbbképzés, élet végéig tartó tanulási folyamatban történı bekapcsolásával teljesedhet ki. A mőködés feltételeit és a közvetített tudástartalmat a dinamikus fejlıdésnek megfelelı szinten kell biztosítani, ami elengedhetetlenül fontossá teszi a nemzetközi tudományos együttmőködési kapcsolatok (keleti és nyugati irányú) szélesítését, az oktatói és hallgatói mobilitás erısítését, s a nemzetközi érintkezés kultúra közvetítı eszközeinek megismerését és megismertetését. A felsıfokú képzési szintek vertikális egymásra épülése, horizontális átjárhatósága, a szintenként is differenciált kimenetek biztosítása, valamint a felsıfokú képzést megelızı és követı tanulási alternatívák piacképes kínálatának tevékenységi rendszerünkbe építése, az egyéni oktatói-kutatói ambíciók kiélésén túl, a környezet felé is aktivizálható tudástermelés és szélesebb értelembe vett kifelé irányuló szolgáltatás eredményes mőködését, keresettségét, a munkatársaink számára lehetıséget és perspektívát, a térség gazdasági fellendülésének elısegítését eredményezi. Mindez együttesen alkotja az intézmény hosszabb távú fennmaradásának és fenntarthatóságának biztosítékát. II. BEVEZETİ A nevelés, oktatás, kutatás és az irányítás felelıs etikai cselekvés. Az intézmény törekszik a tudatos, a társadalmi normákat figyelembe vevı erkölcsi értékek továbbítására, átadására. Az etikai kódex azokat az íratlan, de közmegegyezéssel elfogadott etikai normákat szabályozza, melyek mindig idıszerőek. Az egységes értékrend írásba foglalása az intézmény egész mőködésével kapcsolatban mások számára bizalmat ad, korrekt és társadalmilag is kívánatos magatartást, illetve mőködést feltételez. 3

4 Jelen Etikai Kódex annak kifejezıdése, hogy a Nyíregyházi Fıiskola vezetése felismerte a szakmai önszabályozásból adódó felelısségét, mely felelısség túlmutat a jogszabályokban megtestesülı társadalmi normákon. A Kódex elfogadásával a Fıiskola polgárai kinyilvánítják azon céljukat, hogy az oktatási, szakmai tevékenységeiket az etikai elvárásoknak megfelelve kívánják végezni, különösen, hogy - együttmőködésünket a szakmaiság, kölcsönös bizalom, az egymás iránti jóhiszemőség és a segítıkészség vezérli; - oktatás és kutatás során a kölcsönös tiszteletadás, munkafegyelem és példamutatás jellemzi minden oktatónkat; - a hallgatói munka értékelése során az igazságosság, egyenlı elbírálás szempontrendszere érvényesül; - az információkezelés bizalmasságának és a titoktartásnak a betartására illetve betartatására törekszünk; - döntéseinknél törekszünk a legteljesebb kompromisszumra és toleranciára. A Kódex kötelezı érvényő, annak betartására és betartatására az intézmény vezetısége különös gondot fordít. III. AZ ETIKAI KÓDEX ÉRVÉNYESSÉGI KÖRE A Kódex hatálya kiterjed a Fıiskola valamennyi polgárára (oktató, kutató és nem oktató közalkalmazottaira, hallgatóira, valamint oktatási és egyéb feladatokat nem közalkalmazotti jogviszony alapján ellátó személyekre), tekintet nélkül állampolgárságukra. IV. ETIKAI IRÁNYELVEK A Nyíregyházi Fıiskola polgára - tartsa tiszteletben mások emberi méltóságát, - viseljen felelısséget a Fıiskola vagyontárgyai rendeltetésszerő használatáért és megóvásáért, - más munkáját és eredményét becsülje meg, - legyen tudatában annak, hogy nyilvános Nyíregyházi Fıiskolán belüli vagy kívüli megnyilatkozásaiban a Fıiskolát képviseli. A Fıiskolát érintı ügyben csak saját kompetenciájának körére kiterjedıen az intézmény érdekeit szem elıtt tartva, felelısségteljes módon nyilatkozzon a nyilvánosság elıtt. A Fıiskola nevében a fıiskola egészét érintı kérdésekben a médiának a rektor, illetve az általa kijelölt vezetı adhat tájékoztatást, - kerülje el a korábbi ismertségbıl eredı elınyös vagy hátrányos elbírálást, valamint bárminemő megkülönböztetést, ne kényszerítsen ki anyagi vagy más egyéb szolgáltatást, - szakmai elımenetel érdekében ne ajánljon fel és ne kérjen, fogadjon el anyagi vagy más egyéb szolgáltatást, - csak olyan feladat elvégzésére használja fel az intézmény infrastruktúráját, amelyrıl közvetlen felettesének tudomása van és azzal egyetért, - törekedjen az intézmény közmegbecsülésének megóvására és növelésére, tartózkodnia kell minden olyan megnyilvánulástól, amely a Fıiskola tekintélyének csorbítására alkalmas, 4

5 - a Fıiskolán belül és területén kívül az intézmény társadalmi megbecsüléséhez méltó módon kell, hogy viselkedjen, - a tevékenysége során tudomására jutott személyiségi jogokat érintı információkat és adatokat köteles titokként megırizni, - köteles alávetni magát a fegyelmi, kártérítési, etikai bizottsági eljárásnak, ha annak jogszabályi vagy fıiskolai szabályzatban megállapított feltételei fennállnak. V. A VEZETİ FUNKCIÓT BETÖLTİ, A DÖNTÉSHOZÓ ÉS DÖNTÉS ELİKÉSZÍTİ TESTÜLETEKBEN RÉSZTVEVİ ALKALMAZOTTAKRA, VALAMINT A NYF- ET KÉPVISELİ MUNKATÁRSAKRA VONATKOZÓ ELVÁRÁSOK Vezetı beosztású közalkalmazottakra vonatkozó elvárások - Az általa irányított szervezetet, intézményt jogi, gazdasági, erkölcsi felelısséggel, szakmai és a beosztottjai iránti elkötelezettséggel vezesse. - Törekedjék arra, hogy a vezetése alatt álló szervezeti egységben támogató, konstruktív munkahelyi légkör alakuljon ki. Figyeljen munkatársai szakmai és emberi problémáira. - Segítse, támogassa beosztottjai szakképzettségének szinten tartását, továbbfejlesztését, ösztönözze ıket továbbképzésre, fejlıdésre. - Törekedjék arra, hogy döntései szakmailag jól elıkészítettek legyenek. - Beosztottjait csak olyan feladattal bízza meg, melyek teljesítése felkészültségük, pozíciójuk alapján tılük joggal elvárható. - Törekedjék arra, hogy munkatársaik számára a rájuk bízott feladatok elvégzéséhez szükséges információk és feltételek idıben rendelkezésre álljanak. - Törekedjék arra, hogy különösen pályakezdı és hosszabb távollét után visszatérı beosztottjának, munkatársainak szakmai elımenetelét és fejlıdését biztosítsa. - Döntéshozói pozíciójával ne éljen vissza, különösen tanulmányi kedvezmények, szociális juttatások odaítélésekor. - A szervezeti egységében felmerülı szakmai és nem szakmai problémák belsı megoldását segítse, munkatársait erre bíztassa. - Adatszolgáltatásnál a valóságnak megfelelı adatokat közöljön. Döntéshozó és döntés elıkészítı testületek tagjaira vonatkozó elvárások - A fıiskola döntéshozó testületeinek tagjai kötelesek a testület ülésén felkészülten részt venni, és megalapozott döntéseket hozni. - Döntéshozó helyzetben a tényeket objektíven értékelje, nézetek összeütközése esetén kompromisszumos álláspont kialakítására törekedjen. - A titkosan szavazó döntéshozó testületekben törekedjenek arra, hogy az a személy, akirıl döntés születik, csak az adott eljárás szempontjait mérlegelı megítélésben részesüljön. A fıiskolát képviselı munkatársakra vonatkozó elvárások - Legyenek tudatában annak, hogy döntéseik, tájékoztatásaik a fıiskola, illetve az adott szervezeti egység állásfoglalásai is. 5

6 - Az elıre megadott idıpontokban, félfogadási idıben a szakmai, oktatási és kutatási ügyben hozzájuk forduló fıiskolai hallgatókat és alkalmazottakat hatékonyan és gyors ügyintézéssel segítsék. - Ha a felmerült problémákat megoldani nem tudják, akkor adjanak tájékoztatást az illetékes személyrıl, szervezetrıl. VI. HALLGATÓKKAL KAPCSOLATOS ETIKAI KÖVETELMÉNYEK Hallgatókra vonatkozó általános jogok és kötelességek - Az oktatás évei alatt a hallgató tudatosan készüljön leendı hivatására. - A képzési idı alatt a szakmai fejlıdésre biztosított lehetıségeket igyekezzen maximálisan kihasználni. Megpróbáljon a szakmájához kapcsolódó tudományos életbe bekapcsolódni, igyekezzen önképzés révén is minél több ismeretre szert tenni. - A Fıiskola hallgatójaként, annak képviselıje is, tehát viselkedése mindenhol és mindenkor minta, mások számára példaértékő legyen. - Joga elvárni emberi méltósága és személyiségi jogai tiszteletben tartását, és egyben kötelessége másokkal szemben ugyanezt gyakorolni. - Joga és kötelessége a becsületes és tisztességes szakmai tevékenység. - Joga, hogy amennyiben erkölcsi sérelem éri vagy etikai konfliktust tapasztal, állásfoglalásért a NYF Etikai Bizottságához forduljon. A hallgató szakmai munkájával összefüggı kötelessége - A vele szemben támasztott oktatói követelményeknek igyekezzen maximálisan megfelelni, vizsgákra és egyéb szakmai számonkérésekre legjobb tudása szerint készüljön fel. - Munkája során csak megengedett eszközöket használjon. Az a hallgató, aki nem ennek megfelelıen cselekszik, a becsületesen eljáró társaival szemben tisztességtelen elınyre tesz szert. - Munkája során tett kutatási eredményeit közölheti - ha a kutatás természete igényli, a témavezetı írásos engedélye alapján -, de ennek során az idegen forrásokat az elvárásoknak megfelelı formában és annak szabályai szerint jelölje meg, az idézetek, források helyét pontosan adja meg. - A vizsgán köteles személyazonosságát igazolni. - A szóbeli vizsga ünnepélyességét és méltóságát a hallgató ruházatával is fejezze ki. - A hallgató a vizsgakérdéseket jogosulatlanul nem szerezheti meg. - A zárthelyi dolgozatok, vizsgák, szigorlatok és egyéb számonkérési formák alkalmával meg nem engedett segédeszközök, segítség használatának következményei: az oktató azonnali elégtelen osztályzattal zárja le a vizsgát súlyosabb esetben a dékán fegyelmi eljárást kezdeményez a szankció a nem megengedett segédeszközt, segítséget használó hallgatóra vonatkozik. - A személyére vonatkozó adatszolgáltatásnál a valóságnak megfelelı adatokat közöljön. - A véleménynyilvánítások során (pl.: oktatók hallgatói véleményezése) korrekt, megfontolt, tárgyilagos válaszokat adjon. 6

7 - A fıiskolán tanultakat a fıiskolával szemben, vagy rosszindulatú célra nem használhatja fel. Pl.: számítógépes vírusok írása, jogosulatlan behatolás mások számítógépébe. VII. OKTATÓKRA; KUTATÓKRA; TANÁROKRA; OKTATÓI, KUTATÓI MUNKÁT SEGÍTİ ÉS EGYÉB MUNKAKÖRT BETÖLTİ ALKALMAZTOTTAKRA VONATKOZÓ ETIKAI NORMÁK Általános irányelvek - Az oktatási professzió legelsı jellemzıje, hogy alapvetı társadalmi funkciót tölt be. A tanítás, a tudás átadása mindig a civilizáció továbbélésének egyik legfontosabb alapja. - Ez a tevékenység alapértelmezését tekintve nem profit orientált, azaz feltételeznünk kell a pedagógus részérıl az alturista magatartást. E nélkül ez a pálya nem lehet eredményes, az oktatásnak és nevelésnek szolgáltatásorientáltnak kell lennie. - A munkatársak elvárhatják emberi méltóságuk és személyiségi jogaik tiszteletben tartását, és egyben kötelességük másokkal szemben ugyanezt gyakorolni. - A fıiskolát érintı külsı megbízásairól munkahelyi felettesét tájékoztatni köteles. Csak olyan munkát vállalhat el, mely a fıiskola érdekeit szolgálja, illetve nem sérti. Jogok - Joga, hogy szakmai munkáját jól tervezhetıen végezze. Ennek érdekében a rábízott szakmai, illetve fıiskolai közéleti feladatokról (bizottsági ülések, megbeszélések) legalább 3 munkanappal korábban értesüljön az idıpont, tárgy és napirendi pontok megjelölésével. - Joga, hogy erkölcsi sérelem estén, állásfoglalásért az Etikai Bizottsághoz forduljon. - Kötelességek - Becsületes és tisztességes szakmai tevékenység végzése. - A színvonalas szakmai munkavégzés érdekében a szervezetten biztosított továbbképzéseken túl önképzéssel is gyarapítsa szakmai ismereteit. - A feladatok végrehajtás során mindig törekedjen az egyéni felelısségvállalásra. - A rábízott hallgatók szakmai, erkölcsi és emberi nevelése, példamutatás. - Személyére vonatkozó adatszolgáltatásnál a valóságnak megfelelı adatokat közöljön. Oktatási és kutatási feladatokat végzı alkalmazottak kapcsolatrendszerének követelményei Tudományos, szakmai személyekkel A Fıiskola oktatóinak/tanárainak és kutatóinak belülrıl fakadó igénye a tudományos tevékenység, amelynek révén tudását folyamatosan gazdagítja, és -képességeitıl függıenhozzájárul szaktudományának fejlıdéséhez. E tevékenység révén közvetve vagy közvetlenül kapcsolatba kerül más tudományos munkát végzı személyekkel. Alapvetı erkölcsi követelmény, hogy a tudományos élet résztvevıi korrekt és kollegiális magatartást alakítsanak ki egymás között. 7

8 A korrekt magatartás jellemzıi: - mások tudományos munkájának tiszteletben tartása, - tudományos vitában a saját álláspont vállalása, a tudományosan igazolt tények elfogadása, szakmai kompromisszumok kimunkálása, - egyértelmő, pontos hivatkozás és utalás a másoktól átvett gondolatokra, kutatási eljárásokra és tudományos eredményekre, - a fiatalabb munkatársak teljesítményének elismerése, közreadásának elısegítése, értékeinek megfelelı méltatása. A kollegiális magatartás jellemzıi: - mások tudományos munkájának lehetıség szerinti segítése és támogatása, - az eredményes munkavégzést segítı kritikai észrevételek megfogalmazása, azok tudomásul vétele, megalapozottság esetén elfogadása, - a kutatómunkában tapasztalatlanabb, kezdı kollégák munkájának segítése, támogatása, - elfogadhatatlan mások tudományos munkájának és tudományos eredményeinek bármilyen ellenszolgáltatás fejében történı vagy ellenszolgáltatás nélküli kisajátítása, saját eredményként való bemutatása, illetve bármilyen módon saját munkaként történı felhasználása, közreadása, hasznosítása. Tudományos, szakmai intézményekkel, gazdasági és társadalmi szervezetekkel A fıiskolai oktató/tanár és kutató a tudományos munkavégzés során kapcsolatba kerülhet más szakmai intézményekkel, gazdasági és társadalmi szervezetekkel. E kapcsolatok kialakításakor erkölcsi kötelessége, hogy figyelemmel legyen saját intézményének érdekeire. Elfogadhatatlan hogy más intézmény vagy szervezet képviselıit bármilyen indoktól vezettetve, vagy bármilyen ellenszolgáltatásért, olyan a saját intézményében kifejlesztett tudományos eredményekrıl tájékoztassa, amely eredmények átadása a saját intézményben dolgozókat hátrányos helyzetbe hozza. A tudományos szakmai intézmények képviselıivel szemben tanúsított magatartás alapelvének a kölcsönösség elvének kell lenni. Más intézményekkel, más intézmények képviselıivel szemben is elfogadhatatlan az esetleges (szakmai vagy hatalmi) erıfölény elvtelen kihasználása. Az oktató és kutató tudományos munkája a kívánatos társadalmi és gazdasági célok megvalósulását szolgálja. E munkája során a rábízott javakat a kitőzött cél elérése érdekében használja fel. Oktatási feladatokat végzık oktatási feladatokkal kapcsolatos szakmai felelıssége - Az oktatási és tanári feladatokat végzı közalkalmazottak és a megbízott óraadók (a továbbiakban: oktató) feladataikat a legjobb tudásuk és képességeik szerint kötelesek elvégezni, és mindent meg kell tenni annak érdekében, hogy a hallgatók a leghatékonyabban sajátítsák el a tantárgy körébe tartozó kompetenciákat. - Kísérje figyelemmel az általa mővelt diszciplína fejlıdését, és ahhoz járuljon hozzá, valamint alkalmazza a kompetenciák sikeres kialakítását biztosító támogató módszereket. - Az oktató az általa meghirdetett órát maga tartsa meg, cseréhez a közvetlen munkahelyi vezetı engedélye szükséges. 8

9 - A tanórát a megadott helyen és idıpontban, késés nélkül, szakmailag felkészülten tartsa meg. - Hallgatóit tájékoztassa szakmai- oktatói elvárásairól, számonkérés feltételeirıl, idejérıl, módjáról. Ahol lehet állítson össze tételsort és a vizsgáztatást ez alapján végezze. Gondoskodnia kell arról, hogy a hallgatók a vizsgakérdéseket a számonkérés elıtt jogosulatlanul ne szerezhessék meg. - A követelményszintet úgy állapítsa meg, hogy a teljesített kurzus vagy kurzusok sikeres elvégzése után teljesíthetı legyen. - Megfelelı számú, egyenletes elosztású számonkérési alkalmat köteles biztosítani. - A tisztességes és felelısségteljes szakmai tevékenység megköveteli, hogy az oktató a szóbeli vizsgáztatást úgy szervezze meg, hogy a vizsgázón kívül más is jelen legyen. A négyszemközti vizsgáztatás nem megengedett. - A számonkérés megkezdése elıtt a hallgató személyazonosságát ellenırizni kell. - Rossz érdemjegyő vizsga esetén értékelését indokolja, a hallgató kérésére az elvárt, helyes választ ismertesse. - Az írásbeli vizsgák értékelésére, a hallgatók tájékoztatására legkésıbb egy héten belül kerüljön sor, szóbeli vizsga alkalmával a vizsga napján. - A hallgató érdemjegyeit annak beleegyezése nélkül másokkal nem közölheti. - A szóbeli vizsgák méltóságát az oktató ruházatában, megjelenésében is köteles kifejezni. - Az oktató a fıiskola szellemi termékeit (pl.: tantervek, szabályzatok, jegyzetek, szoftverek) a fıiskolán kívül nem hasznosíthatja, harmadik fél részére nem értékesítheti, köteles betartani a Szellemitulajdon kezelési szabályzat elıírásait. VIII. AZ ETIKAI BIZOTTSÁG - Az Etikai Kódex elfogadását követıen - 90 napon belül Etikai Bizottság létrehozása szükséges. - A jelen kódexben foglaltak megsértése illetve az ezzel összefüggı bejelentések esetén az Etikai Bizottság jár el. - A Bizottság 7 tagból áll (karok 1-1 oktató vagy dolgozó képviselıje, egyéb szervezeti egységek 1 képviselıje, és hallgatók képviselıje). Elnökét és tagjait a Szenátus felhatalmazása alapján a rektor bízza meg. A bizottság munkáját eseti tagok is segíthetik, akiket a bizottság elnöke kér fel, konkrét ügyben az eljárás tárgyát képezı etikai vétség jellegére tekintettel. - Az Etikai Bizottság maga határozza meg szervezeti és mőködési rendjét. IX. ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK Jelen Etikai kódexet a Nyíregyházi Fıiskola Szenátusa március 18-i hatállyal, az I/2-2/3/20/2009. (március 17.) sz. határozatával fogadta el. Nyíregyháza, március 17. Prof. Dr. Jánosi Zoltán rektor 9