PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Pszichológia középszint 1812 ÉRETTSÉGI VIZSGA október 18. PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 Általános tudnivalók a javításhoz Az írásbeli feladatsor megoldására maximálisan 90 pont adható az alábbi táblázat szerint: I. Fogalom II. Kísérlet III. Rövid esszé IV. Hosszú esszé 5x5= Az alábbi javítási-értékelési útmutatóban szereplő elemekért, a tartalmilag helyes válaszokért akkor is megadható a megjelölt pontszám, ha a vizsgázó a fogalmat vagy a pszichológiai jelenséget nem a megadott szakkifejezésekkel írja le. A szaknyelv helyes használatáért az esszékérdések esetén külön pontszám jár. A javítási-értékelési útmutatóban a zárójelek ( ) közt megadott információk nem szükségesek a teljes pontszámhoz, ezek a helyes választ kiegészítő elemek vagy egyéb információk a javító számára, illetve olyan pontosításai a válasznak, amik nélkül is megítélhető az adott pontszám. A ferde vonallal a / jellel megadott fogalmaknak bármelyike elfogadható, és csak az egyik megnevezése esetén is jár a maximális pontszám. Mind a rövid (III.), mind pedig a hosszú esszé (IV.) esetében csak az egyik kérdéskört kell kifejteni. A bekarikázással megjelölt esszé kifejtését pontozzuk, ha esetleg mindkettőt kidolgozza, a nem jelöltet figyelmen kívül hagyjuk. Amennyiben nincs jelölve a választott esszé, és mindkettő kidolgozásra kerül, és nem jelzi egyértelműen (pl. áthúzással), hogy melyik a választott esszé, akkor az elsőként kifejtettet kell értékelni írásbeli vizsga 2 / október 18.

3 I. FOGALOM (összesen 2) Határozza meg az alábbi fogalmakat! Ha a fogalomnak vannak alcsoportjai, vagy típusai, akkor nevezze meg azokat is és hozhat jellegzetes példát is! a) kudarckerülés A személy elsődlegesen megjelenő késztetése teljesítményhelyzetekben. A figyelem előterében az elkerülni kívánt, fenyegető kudarcélmény található. A személyiség stabil jellemzője/tényezője (Atkinson szerint), ami a tapasztalatok, a nevelés, és a kulturális környezet hatására alakul ki. A kudarckerülő személyre jellemző a képességeihez képest irreális feladatválasztás és célkitűzés. Kétféle stratégia jellemzi: vagy túl könnyű feladatot választ, ezáltal biztosra megy, hogy elkerülje a kudarcot, vagy olyan nehezet választ, amit túl nehéz megoldani, így elkerülheti a valódi kudarcélményt. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN a személyre jellemző késztetés teljesítményhelyzetekben a figyelem előterében az elkerülni kívánt / fenyegető kudarcélmény található a személyiség stabil jellemzője/tényezője negatív tapasztalatok/nevelés/büntetés/kulturális környezet hatására alakul ki (legalább két elem említése esetén jár a pont, csak egy szempont említéséért nem) jellemzője a képességekhez képest irreális feladatválasztás / a túl könnyű, illetve túl nehéz feladatválasztás egyikének említse mind a túl könnyű, mind a túl nehéz feladat választásának említése azért választ túl könnyű feladatot, mert biztosra megy / hogy elkerülje a kudarcot, vagy gyakorlati példa, amiből a túl könnyű feladat választása kiderül azért választ nagyon nehéz feladatot, hogy elkerülje a kudarcélményt gyakorlati példa Összesen legfeljebb b) rövid távú memória Az emlékezet kéttáras modelljének egyik emlékezeti tára. Az információk időleges tárolása röviddel a megjelenésüket követően, melyre korlátozott kapacitás jellemző. Két rendszert különíthetünk el a rövid távú memóriában. A kódolás módja leginkább akusztikus, de van egy vizuális-téri rendszer is, mely képi vagy téri kódban tárol. A rövid távú memóriában úgy tarthatjuk meg az információt, illetve az úgy kerülhet át a hosszú távú memóriába, ha ismételgetjük. Kapacitása/memóriaterjedelme 7±2 tömb. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN az emlékezet kéttáras modelljének egyik tára az információk tárolása röviddel a megjelenésüket követően korlátozott kapacitás jellemzi időleges / másodpercekig tartó tárolás akusztikus kódolás (két alrendszer) akusztikus kódolás mellett téri-vizuális kódolás is lehet (csak mindkettő említése esetén jár pont) az információismételgetés révén kerülhet át a hosszú távú memóriába memóriaterjedelme: 7±2 tömb Összesen legfeljebb 1812 írásbeli vizsga 3 / október 18.

4 c) kooperáció A csoportmunka során a személyek együttműködése a közös cél megvalósítása érdekében, amely a kölcsönös függőség hatására jön létre. A cél csak közös feladatvégzéssel valósítható meg. Példa: mozaik módszer / puzzle stb. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN csoportos feladatvégzés / több ember által közösen végzett feladat csoporttagok/emberek együttműködése közös cél, amit csak együtt lehet megvalósítani kölcsönös függőség / egymásra utaltság példa említése a kooperatív feladatokra (mozaik módszer stb.) szerepmegosztás / minimum két konkrét szerep említése Összesen legfeljebb d) averzív kondicionálás Az instrumentális/operáns kondicionálás során a nem kívánt viselkedést büntetés hozzákapcsolásával oltják ki. Ezáltal gyengíthetünk egy már létező választ / egy nem kívánt viselkedés valószínűségének csökkentésére szolgál, illetve serkenthetjük egy új válasz kialakulását is. A büntetés hatása kevésbé jósolható be, mint a jutalmazásé, kialakulhat egy még kevésbé kívánatos válasz, félelem, ellenérzés, agresszió. Példák: étel fogyasztás utáni rosszullét kellemetlenné teheti az ízletes ételt, nikotin hatására rossz szájízt okozó rágógumi dohányosoknak stb. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN az instrumentális/operáns kondicionálás során a megerősítés fajtája negatív tényezőket / büntetést alkalmazunk gyengíthetünk egy már létező választ / egy nem kívánt viselkedés valószínűségének csökkentését szolgálja serkenthetjük egy új válasz kialakulását is a büntetés hatása kevésbé jósolható be, mint a jutalmazásé kialakulhat egy kevésbé kívánatos válasz / példa említése (pl. félelem, ellenérzés, agresszió stb.) egy példa említése az averzív kondicionálásra (példák: ízletes ételnél rosszullét, nikotinhasználatnál rossz szájízt okozó rágó stb.) további példa említése az averzív kondicionálásra Összesen legfeljebb 1812 írásbeli vizsga 4 / október 18.

5 e) figura és háttér elve Az észlelés során használt szervezés / perceptuális organizáció legalapvetőbb elve. A tárgyak helyének megállapításához / lokalizációhoz először el kell különítenünk őket egymástól és a háttértől. Ha egy inger két vagy több elkülöníthető részből áll, akkor egy részüket általában figurának/tárgynak, a más részüket pedig háttérnek látjuk. Többnyire a számunkra érdekes / összetartozó / elöl elhelyezkedő tárgyat tekintjük figurának, a háttér pedig a figura mögött megjelenő terület. A figura-háttér elrendeződés nem feltétlenül egyértelmű, az elménk terméke. Példa: Rubin serleg / váza és arcprofil stb. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN az észlelés során használt szervezés / perceptuális organizáció legalapvetőbb elve a tárgyak helyének megállapításához / lokalizációhoz először el kell különítenünk őket a háttértől ha egy inger két vagy több elkülöníthető részből áll, akkor egy részüket általában figurának/tárgynak látjuk, más részét háttérnek tekintjük. (Csak a figura vagy csak a háttér említése esetén is jár a pont.) számunkra érdekes / összetartozó / elöl elhelyezkedő tárgyat tekintjük figurának a háttér a figura mögött megjelenő terület a figura-háttér elrendeződés nem feltétlenül egyértelmű / az elménk terméke példa: Rubin serleg / váza és arcprofil ábrája stb. (egy példa esetén is jár a pont) Összesen legfeljebb II. Kísérlet (összesen 1) Ismertesse az idegen helyzet tesztet a vizsgálati helyzet jellemzőire koncentrálva! Kinek a nevéhez fűződik a kísérlet? Sorolja fel az azonosított típusok nevét! Ainsworth nevéhez fűződik célja: a kötődési viselkedés vizsgálata, leírása a kísérleti elrendezés leírása különböző helyzetekbe helyezték az elsődleges gondozót / anyát és gyermekét detektívtükrön keresztül figyelték a gyerek reakcióit a kötődési viselkedés vizsgálatának legfontosabb része, hogy hogyan reagál a gyerek az anya / elsődleges gondozó távozására és visszatérésére (a továbbiakban minden esetben anya / elsődleges gondozó is elfogadható) 1. az anya és gyermeke együtt vannak egy játékokkal teli szobában 2. egy idegen bejön, (beszél az anyával / elsődleges gondozóval,) próbál kapcsolatot teremteni a gyerekkel 3. anya (feltűnés nélkül) kimegy, a baba az idegennel marad 4. anya visszajön, idegen kimegy 5. anya is kimegy, a baba egyedül marad a szobában 6. az idegen bejön, (ha szükséges,) próbálja megnyugtatni a gyereket 7. anya visszajön, az idegen távozik eredmények: kötődési típusok biztonságos kötődés bizonytalan ambivalens bizonytalan elkerülő dezorganizált/zavart Összesen legfeljebb írásbeli vizsga 5 / október 18.

6 III. Rövid esszé (összesen 1) Az alábbi két kérdéskör közül válassza ki az egyiket, és fejtse ki az ezzel kapcsolatos ismereteit! 1. Mutassa be Erikson pszichoszociális elmélete alapján az identitásalakulás időszakát, két lehetséges kimenetelét, azok jellemzőit, és említsen konkrét példákat a kimenetelekre! 2. Sorolja fel a személyközi vonzalom, rokonszenv kialakulásában szerepet játszó tényezőket (minimálisan hatot), és röviden mutassa be az ezeket magyarázó okokat! Ahol lehet, a téma illusztrálására röviden említsen példákat is! A választott rövid esszé sorszáma (karikázza be): Mutassa be Erikson pszichoszociális elmélete alapján az identitásalakulás időszakát, két lehetséges kimenetelét, azok jellemzőit, és említsen konkrét példákat a kimenetelekre! Részpontok Összesen a serdülőkorra jellemző az identitáskrízis az identitáskrízis az egyik normatív krízis (Erikson elméletében) az identitáskrízis jellemzése az egyén kételkedni kezd önmagában, és megkérdőjelezi eddigi önmeghatározását a serdülő különböző szerepeket / viselkedési formákat próbál ki érdeklődési irányokat próbál ki különböző ideológiákat fedezhet fel / politikai nézetek / vallások iránt érdeklődik Erikson szerint az identitáskrízissel való megküzdésnek két kimenetele lehetséges: elért identitás és identitáskonfúzió/-diffúzió (csak mindkettő említése esetén jár a pont) az elért identitás jellemzése a személy átélte az identitáskrízist kedvezően oldotta meg a krízist / rendelkezik integrált, stabil énképpel elköteleződött egy pálya/ideológiai/politikai álláspont/vallás mellett az identitáskonfúzió/-diffúzió jellemzése az identitás kialakításának sikertelensége jellemzi / nem rendelkezik integrált énképpel nem feltétlenül éli át az identitás krízisét nem képes elköteleződni egy foglalkozás mellett / sok pálya érdekli, de elodázza a választást, döntésképtelen konkrét példák említése az egyes kimenetek bemutatásánál példák az identitáskonfúzióra/-diffúzióra: több szakmai képzést elkezd, de nem fejezi be, egymással nem összeegyeztethető szakképesítéseket szerez, felnőttként is a szülőkkel együtt él a leírás koherenciája (logikus felépítés) és szaknyelvi megfogalmazás Összesen legfeljebb írásbeli vizsga 6 / október 18.

7 2. Sorolja fel a személyközi vonzalom, rokonszenv kialakulásában szerepet játszó tényezőket (minimálisan hatot), és röviden mutassa be az ezeket magyarázó okokat! Ahol lehet, a téma illusztrálására röviden említsen példákat is! tényezők a vonzalom kialakulásában fizikai vonzóság / a szép külsővel rendelkező emberek rokonszenvesebbek számunkra közelség említése ismerősség említése hasonlóság említése kiemelkedő képességek említése szívességtevés említése: mások tesznek szívességet nekünk / mi teszünk másoknak furcsa név negatív hatásának említése leégési effektus a fogalom magyarázatával különbözőség említése az érdekesség/izgalmasság miatt (csak indoklással) magyarázó elméletek holdudvarhatás megnevezése a szépség szerepének magyarázatára holdudvarhatás magyarázata: a vonzó külsővel rendelkező embereknél pozitív belső tulajdonságokat feltételezünk közelséget magyarázhatja, hogy növeli az ismerősséget közelség az elérhetőség / a könnyebben fenntartható kapcsolat miatt növeli a barátságok kialakulásának esélyét az ismerősséget magyarázza, hogy ez növeli a biztonságérzetet cserelemélet említése cserelemélet magyarázata: a hasznok és költségek egyensúlyban kell, hogy legyenek kognitív disszonancia redukció említése kognitív disszonancia redukció magyarázata: ha valakinek szívességet teszünk, azért válik szimpatikusabbá, a szimpatikus embereknek ésszerű segítséget nyújtani példák említése: a hasonlóság szempontjából talált jellemzők: fizikai vonzóság, magasság, szemszín, végzettség, társadalmi helyzet, vallási, politikai nézetek, értékrend stb. (1-) ismerősség: saját tükörképünk szimpatikusabb, mint a rólunk készült fénykép a leírás koherenciája, logikus felépítés és szaknyelvi megfogalmazás Részpontok Összesen legfeljebb Összesen 6 pont 4 pont írásbeli vizsga 7 / október 18.

8 IV. Hosszú esszé (összesen 3) Az alábbi két kérdéskör közül válassza ki az egyiket, és fejtse ki az ezzel kapcsolatos ismereteit! 1. Ismertesse a mentális betegség, a viselkedéses abnormalitás fogalmát és kritériumait! Ismertesse a depresszió betegségének jellemzőit és a betegség kialakulásának lehetséges okait! (Ne térjen ki a kezelési módokra!) 2. Mutassa be az arc és az arckifejezések szerepét az emberi kommunikációban! Térjen ki a mimika jelentőségére az érzelmek szempontjából, és nevezze meg az alapérzelmeket! Említsen a témához kapcsolódó, az arc és a mimika fontosságát bizonyító jelenségeket, és mutassa be röviden az ehhez köthető kísérleteket! Írjon példát is az arckifejezés szerepére! A választott hosszú esszé sorszáma (karikázza be): Ismertesse a mentális betegség, a viselkedéses abnormalitás fogalmát és kritériumait! Ismertesse a depresszió betegségének jellemzőit és a betegség kialakulásának lehetséges okait! (Ne térjen ki a kezelési módokra!) Részpontok Összesen mentális betegség / abnormalitás meghatározása a statisztikai átlagtól való eltérés társadalmi normáktól eltérő viselkedés / a társadalom szempontjából nem kívánatos következményekkel jár az egyén szempontjából nem kívánatos következményekkel jár / nem megfelelő alkalmazkodás / maladaptív viselkedés kultúrától függ az abnormalitás megítélése az egyén kellemetlen, szubjektív rossz érzésével / distresszel jár a depresszió a hangulatzavarok egyik fajtája egyik formájában a depresszió és a mániás periódusok váltják egymást / bipoláris kórkép a depresszió jellemzői az életben elszenvedett veszteségekre adott válasz nincs arányban a kiváltó eseménnyel (főfogalom megfogalmazása:) emocionális/érzelmi/hangulati tünetek általános szintű említése konkrét példák említése: szomorúság, levertség, reménytelenség, boldogtalanság, nem élvezi az élet örömeit, sokat sír, elveszíti érdeklődését stb. (főfogalom és egy példa említése, főfogalom és minimum két példa említése vagy 3 példa főfogalom említése nélkül is ) (főfogalom megfogalmazása:) kognitív/gondolati tünetek általános szintű említése konkrét példák említése: negatív gondolatok, alacsony önértékelés, önvád, egészség miatti aggodalom stb. (főfogalom és egy példa említése, főfogalom és minimum két példa említése vagy 3 példa főfogalom említése nélkül is ) 1812 írásbeli vizsga 8 / október 18.

9 (főfogalom megfogalmazása:) motivációs/viselkedéses tünetek általános említése konkrét példák említése: alacsony motiváció / indítékszegénység, nehezen kezdeményez/tervez, elhanyagolja önmagát, elhanyagolja a környezetét (főfogalom és egy példa említése, főfogalom és minimum két példa említése vagy 3 példa főfogalom említése nélkül is ) (főfogalom megfogalmazása:) testi tünetek általános említése konkrét példák említése: étvágytalanság, alvászavar, fáradtság, fizikai gyengeség, fájdalmak felnagyítása stb. (főfogalom és egy példa említése, főfogalom és minimum két példa említése vagy 3 példa főfogalom említése nélkül is ) a betegség magyarázatai (pszichoanalitikus megközelítés) tárgyvesztésre adott reakció (kognitív megközelítés) automatikus negatív gondolatok / negatív események általánosítása, önkényes következtetés stb. Beck említése / kognitív triád említése kognitív triád kifejtése: saját magára, a jelen eseményeire, a jövőre vonatkozó negatív gondolatok, értéktelenség érzése biológiai okból alakul ki / biokémiai rendellenesség noradrenalin (norepinefrin), szerotonin alacsony szintje okozza öngyilkosság veszélye az esszé koherenciája, logikus felépítés, szaknyelvhasználat szempontonként Összesen legfeljebb 4 pont írásbeli vizsga 9 / október 18.

10 2. Mutassa be az arc és az arckifejezések szerepét az emberi kommunikációban! Térjen ki a mimika jelentőségére az érzelmek szempontjából, és nevezze meg az alapérzelmeket! Említsen a témához kapcsolódó, az arc és a mimika fontosságát bizonyító jelenségeket, és mutassa be röviden az ehhez köthető kísérleteket! Írjon példát is az arckifejezés szerepére! Részpontok Összesen az arc az identitás hordozója (egyedi, nem, kor stb.) már a csecsemők is az arcszerű formákat preferálják már a kéthetes csecsemők képesek a mimika utánzására (az arcjáték átvétele az empátia alapja) az érzelmek kifejezése szempontjából a legfontosabb nonverbális eszköz a mimika az alapérzelmek kifejezésére szolgáló arckifejezések univerzálisak / kultúrától függetlenek az alapérzelmek: bánat, öröm, harag, meglepődés, undor, félelem minden alapérzelem az arckifejezések egyetemességét bizonyító kísérlet Ekman-kísérlet említése (szerző megjelöléssel) civilizálatlan törzs tagjainak mutattak fényképeket a fényképeken amerikai / más kultúrához tartozó személyek voltak, (különböző arckifejezésekkel) a törzs tagjainak az arckifejezéshez kellett történetet kitalálni a történetek bizonyították, hogy a civilizálatlan törzs ugyanazokat az érzelmeket köti a képekhez (az arc fontosságát bizonyítja a) prozopagnózia nevű betegség / arcfelismerésre való képtelenség / arcvakság ez a rendellenesség mutatja, hogy az arcok felismerésére külön terület van az agyban, mely a tárgyak felismerésétől független / a prozopagnóziában az észlelés nem sérül, csak az arcfelismerés faciális feedback hipotézis említése a faciális feedback elmélet az érzelmekkel kapcsolatos elmélet a faciális feedback elmélet szerint az arckifejezés által keltett fiziológiai reakciókról (arousalról) kapott visszajelzés befolyásolja az érzelem intenzitását és/vagy minőségét a faciális feedback elmélet mellett szóló bizonyítékok: akik érzelemkiváltó helyzetben eltúlozzák arckifejezésüket, érzelemtelibb válaszokról számolnak be, mint mások a faciális feedback elmélet mellett szóló kísérlet leírása a kísérleti személyek (rajz)filmek mulatságosságát ítélték meg tollat kellett a szájukban tartani, ami különböző arckifejezéseket idézett elő így akadályozták meg, hogy a kísérleti személyek rájöjjenek az arckifejezés és az érzelem közti kapcsolatra a személyeknek az egyik csoportban tollat a foguk közt kellett tartani, ez mosolyt erőltet az ember arcára a másik csoportban a személyeknek az ajkaik közt kellett tartaniuk a tollat, ami szigorú arckifejezést eredményezett eredmény: az arckifejezés befolyásolta, hogy mennyire tetszett a film példa említése: a Pygmalion-effektust a tanár arckifejezése közvetíti, a skizofrénia double-bind elmélete, a tekintet szerepe az agresszió kifejezésében, szemkontaktus mint udvarlási gesztus stb. (egy példa esetén is ) a leírás koherenciája, logikus felépítés és szaknyelvi megfogalmazás Összesen legfeljebb 6 pont 4 pont 6 pont írásbeli vizsga 10 / október 18.