A VIK tevékenysége

Átírás

1 A VIK tevékenysége április 10. Vajta László 1 Hol tartunk? A VIK 2011-ben is a BME legnagyobb és legerősebb kara! Hallgatói létszám, oktatás Oktatói, PhD hallgatói létszám Költségvetési súly Saját bevétel mértéke Irányító szerep egyetemi programokban (KMOP, TTO, Kutatóegyetem, Tehetséggondozás) Rugalmas szervezet Modernizált infrastruktúra Vállalati tevékenységek Külső kapcsolatok 2 1

2 Mit terveztünk 2008-ban az oktatásban? Javítanunk kell a középiskolákkal kiépített kapcsolatainkat Az MSc jobban építsen a külsős hallgatók jelentkezésére Az egyes tantárgyak számonkérési rendszerét értékelni kell Tovább kell fejleszteni a hallgatói szervezetekkel való együttműködést Az oktatási bizottság és a szakbizottságok feladatkörét pontosítani kell Terhelésszámítási rendszer kell, amely visszafordítja az oktatás elaprózódását Tovább kell folytatni az oktatási infrastruktúra korszerűsítését Helyre kell állítani a költségtérítéses képzés rangját 3 Mit terveztünk 2008-ban a kutatásban? Közvetlen kapcsolatot kell kiépíteni a fő pályázatfinanszírozó szervezetekkel Katalizálni kell az egyetem valós költség alapú elszámolási rendjének kialakítását Központi forrás kell a pályázás gyakran költséges előkészítő szakaszára Egyetemi tulajdont (is) képező vállalkozásoknak szerepe lehet A spin-off cégek alapítását szabályozni, és támogatni kell Szükség van ezen kívül egyetem-versenyszféra hídszerepet betöltő vállalkozásokra A tudásközpontok további sikeres működésének segítése A szellemi termékek hasznosításának segítése 4 2

3 Mit terveztünk 2008-ban a szervezettel, működéssel kapcsolatban? A Kar által célként kitűzött területi elrendeződést következetesen meg kell valósítani. Intézményi eszközfejlesztési stratégia, pályázati eszközfejlesztés A karnak szerepet kell vállalni egyetemi problémák megoldásában A költségvetési foglalkoztatás bővülése nem lehetséges, inkább létszámcsökkenés várható A legfőbb irányító a Kari Tanács, és az operatív működtető a tanszékvezetői értekezlet. Javítani kell a KT és a Tanszékvezetői Értekezlet tagjainak tájékoztatását. A dékáni hivatal tevékenységét több helyen bővíteni, és mindenütt javítani szükséges A hallgatói képviselettel, és a hallgatókkal való új típusú együttműködés 5 Mi történt 2008-tól az oktatásban? (1) Középiskolás program kiteljesedése Felzárkóztató tárgyak indítása (egyetemi programmá vált) MSc beindítása, felvételi rendszer kidolgozása, új MSc szakok indítása Tankör-rendszer bevezetése, jelenlét ellenőrzés beindítása Tantárgy tematikák és vizsgáztatás felülvizsgálata, módosítások bevezetése Oktatási fegyelmi rendszer megerősítése, félévközi OHV Diplomaterv portál beindítása Központi labor kialakítása Választható tárgyak meghirdetési rendszerének kialakítása Idegennyelvű képzés kari integrációja 6 3

4 Mi történt 2008-tól az oktatásban? (2) Jelenlegi folyamataink: BSc képzések átalakítása (óraszám csökkentés, motivációs rendszer javítása, beszoktatás) MSc portfólió tisztítása, szétaprózottság csökkentése Ezek komoly viták kereszttüzében, és jelentős anyagi áldozatokkal zajlanak 7 Mi történt 2008-tól a kutatásban? Tudásközpontok integrációja a karon Doktori iskolák és szakirányú továbbképzés közelítése Keresztféléves doktori iskola felvételi megvalósítása Védések számának emelése Központi pályázatmenedzsment rendszer kialakítása (EIT) Technológia transzfer rendszer kialakítása (MTTI) Kari folyóirat megerősítése (PPEE) Spin-off cégek elindítása 8 4

5 Mi történt 2008-tól a gazdálkodásban, működésünkben? Létesítmények korszerűsítése (Q, V1) Erőteljes pályázati beruházási tevékenység Egyetemi pályázatok koordinációja Költségvetési helyzet alakulása Minőségbiztosítás (Felsőoktatási Minőség Díj elnyerése) Dékáni Hivatal működése Hallgatói szervezetekkel történő együttműködés (HIK) PR tevékenység és kari élet (60 év, Simonyi év stb.) 9 Pillanatfelvétel pár problémáról 10 5

6 Hallgatói létszám, oktatás Egyetemi felelősség kontra kari érdek: átoktatások problémája (hallgató x kredit egyetemen belül) Költségvetési egyensúly kontra beoktatás minősége (hallgató x kredit nem támogatja pl. a kiscsoportos vagy labor oktatást) A gyakorlati oktatás elsorvad, a VIK extrán fizet pl. a TTK-nak, hogy kiscsoportos oktatást végezzen, átadja a felzárkóztató tárgyak oktatását Tanszéki feladatfinanszírozás vagy bevétel elosztás? (átlapoló kompetenciák, belső feszültségek) 11 Költségvetési súly, saját bevétel Költségvetési súly jelentősen csökken (az elmúlt 3 évben közel 200Mft összeggel) Okok: Átoktatás, és azok multiplikatív hatása (bukások finnaszírozása) A bukások költsége nem ott térül, ahol az keletkezik Területek elszámolásának kérdése A kar nem trükközik szakirányú továbbképzések, szakok, stb. Nincsenek fiktív oktatók (ügyvivő szakértők szerepe) A kar könnyedén tudna ez ellen fellépni, kérdés, szabad-e ezt tenni? Saját bevétel 2011-ben nem csökkent, hanem kis mértékben növekedett jelentős törvényi kitettség, KMR probléma a kari profilhoz képest inhomogén eloszlás tanszéki feszültségek kis átfedés a doktori cselekményekkel erőforrás pazarlás 12 6

7 Oktatói, PhD hallgatói létszám A személyi állomány stabil, utánpótlási nehézségek első jelei jelentkeznek PhD érdeklődés csökken (keresztféléves PhD indítás, mint új lehetőség) Szakirányú továbbképzés átjárhatósága Humánpolitikai intézkedések: Soron kívüli docensi előléptetés Kutatási forrásszerzés elvárásának megfogalmazása vezető oktatóknál Tiszteleti docensi címek bevezetése régi adósság törlesztése Vezetők, oktatók képzése 13 Irányító szerep egyetemi programokban (KMOP, TTO, Kutatóegyetem, Tehetséggondozás) A VIK vállalta az egyetemi programok gesztorálását, mint egyetlen olyan kar, amelyik erre alkalmas szervezettel (EIT) rendelkezik. Az egyetemi szerepvállalás, mint a legnagyobb karra háruló felelősség, már a dékáni programban is megjelent Előny: Közel 5Mrd forint pályázati forrás elnyerése Közvetlen rálátás a projektekre felelősség és lehetőség Hátrány: Ellenérzés a VIK dominanciájával szemben Jelentős járulékos teher a VIK-en (humán és pénzügyi) o KMOP-ban egyetlen kari szervezetként o TTO-ban, kutatóegyetemben, tehetséggondozásban egyetlen külsős a szervezetben 14 7

8 Modernizált (?) szervezet Horizontális szervezetek: EIT és tagszervezetei kompetencia alapú szerveződés és a tanszékek viszonya Gond: a saját bevételek területén vélelmezett konkurencia Eredmény: egységes kari fellépés, járulékos bevételek 15 Modernizált infrastruktúra Kari létesítményprogram 5 éve első egyetemi programként indult Döntően a Q csúszása miatt a végrehajtásban 1,5 év késés Befejeződött a V1 technológia szárny rekonstrukciója: Nem használt alagsorból korszerű elektronikai technológia labor Gépek labor mérete csökken Új antenna mérőszoba, EMC bővítési lehetőségek 350m2 hallgatói csarnoklabor Demola program 500 m2 galéria tudásközpontok és szolgáltatók korszerű elhelyezése Utolsó lépés a V1 oktatói szárny rekonstrukciója lesz 16 8