Víziturisztikai hálózat működéséhez szükséges humán erőforrás képzése, továbbképzése illeszkedve az Európai Unió új típúsú képzési rendszeréhez

Átírás

1 Víziturisztikai hálózat működéséhez szükséges humán erőforrás képzése, továbbképzése illeszkedve az Európai Unió új típúsú képzési rendszeréhez október 13. Országos Víziturisztikai Konferencia Előadók: dr. Irmai István Testnevelési Egyetem, Rekreáció Tanszék, tanszékvezető Dr. Lacza Gyöngyvér Testnevelési Egyetem, Rekreáció Tanszék, szakvezető

2 Bevezetés Tények: 3800 km evezhető vízfelület több mint 100 kajak-kenu egyesület több mint aktív vízitúrázó A gyermekek fizikai aktivitása iskolán kívül alacsony A magyarok csupán 15%-a sportol természeti környezetben! A vízitúrázás előnyei: olcsó élményszerű egész életen át űzhető fizikai aktivitás

3 Kapcsolódás a Bejárható Magyarország Vízi Jármód programhoz TÁMOP Magyar Kajak-Kenu Szövetség és a Testnevelési Egyetem együttműködése 4000 iskola megkeresése 327 érdeklődő 18 iskolában került bevezetésre Iskolai oktatás tematikájának és módszertanának kidolgozása

4 Vándortábor mozgalom újraindítása Vándortábor 2017 program Céja: Megvalósítók: gyermek aktív nyári táboroztatása Elkötelezett, szakképzett pedagógusok bevonása Kerékpározásért és aktív kikapcsolódásért felelős Kormánybiztosság Magyar Kajak-Kenu Szövetség Országos Erdészeti Egyesület Testnevelési Egyetem

5 Akkreditált pedagógus továbbképzések Vízi vándortábor-vezető képzés Gyalogos vándortábor-vezető képzés Kerékpáros vándortábor-vezető képzés (kidolgozás alatt) céljuk: Pedagógusok felkészítése, vízi, természetjáró gyalogos és kerékpáros vándortáborok szervezésére és vezetésére.

6 Erdei kenutúra

7 A vízi vándortábor- vezető képzés kiemelt célja A gyerekek: ismerjék és szeressék meg a vízi jármódokat szerezzenek saját természetélményt szerezzenek táborozási ismereteket a programon keresztül váljanak igazi csapattá

8 Váljanak Tutajosokká A tantárgyak tudásanyagának integrálása során új érték jön létre: A természetet szerető, ismerő és óvó, sportolni szerető gyermek.

9 A pedagógus képzés 30 órás akkreditált továbbképzés A végzett pedagógus legyen képes: A tanulók életkorának megfelelő egy hetes vízi útvonalon teljesíthető vándortábor biztonságos és szakszerű, élményközpontú lebonyolítására, vezetésére.

10 A pedagógusok váljanak Matula bácsikká és nénikké

11 A továbbképzés célcsoportja Pedagógus végzettségű, iskolában, szakközépiskolában, szakképző intézményben tanári, vagy más nevelői munkakörben tevékenykedők, akik rendelkeznek vízitúrázási, vándortáborozási gyakorlati tapasztalattal Testnevelők, természettudományos tantárgyakat tanító tanárok, osztályfőnökök, szabadidősport szervezők, kollégiumi nevelők, valamint az ökoiskolák pedagógusai. A Bejárható Magyarország választható kerettantervet megvalósító iskolák, kiemelten a vízi orientációt megvalósító iskolák pedagógusai. Iskolai pedagógiai program részeként túraszakkörök, iskolai körök, az iskolával együttműködésben lévő egyesületek pedagógus végzettségű dolgozói.

12 Az oktatás tematikája Elméleti témakörök 14 óra Gyakorlati témakörök 16 óra Elméleti témakörök I. Továbbképzési tematika ismertetése Víziturizmus fogalmak és tartalmak Víziturizmus történet és jogszabályok Környezet és természetvédelem Duna vízgyűjtő geográfia és morfológia

13 Az oktatás tematikája, elmélet Elméleti témakörök II. Vízi vándorlás, vándortáborozás Biztonság a vízen, egészségvédelem Hazai vizeink általános földrajza, víziturizmus orientáció Túraszervezés, felkészülés Terhelés-élettan, edzésmódszertan, víziturizmus orientáció Vízi túraútvonalak, vándortábor hálózat

14 Ismerkedés az elméleti tananyaggal

15 Az oktatás tematikája, gyakorlat Gyakorlati témakörök I. Evezés, meghajtások kézi erővel Legrövidebb út az egyenes? Hajók, lapátok, elhelyezkedés Előrehaladás a vízen, technika, alkalmazások Elvárt tudás, kompetenciák Teljesítmény kritériumok, a gyakorlati tudás Túrakenu hatékonyabb meghajtása

16 Az oktatás tematikája, gyakorlat Gyakorlati témakörök II. Ismerkedés a vízi sporteszközökkel a gyakorlatban hordmódja, evezési technikák, funkciók a hajóban vízreszállás, elindulás, megérkezés, kikötés kormányzás elsajátítása, evezéstechnika gyakorlása együttműködés a kormányzásban, játékos ügyességi feladatok

17 Ismerkedés a vízi sporteszközökkel a gyakorlatban

18 Vizsgarendszer Írásbeli vizsgafeladat: a gyakorlati és az elméleti képzés anyagából kidolgozandó írásbeli túraszervezési feladat Gyakorlati vizsga: vízitúra-vezetőktől elvárható technikai tudásszint bemutatása Szóbeli vizsga: elméleti tételsor alapján

19 Az első év eredményei tavaszi félév végzett pedagógusai: gyalogos túravezető: 273 fő vízi túravezető: 112 fő őszi félév kurzus jelentkezői: gyalogos túravezető: 120 fő (lezárult) vízi túravezető: 34 fő (a jelentkezés nem zárult le)

20 Gratulálunk!

21 Ha nem vagyok pedagógus hogyan lehetnék vándortábor vezető, outdoor szakember?

22 European Learning Syllabus for Outdoor Animators (ELESA) Európai Oktatási Tematika Outdoor Animátorok részére

23 Mit nevezünk outdoor tevékenységnek? Minden olyan szabadidős tevékenységet, ami természetben űzhető. Természeti közegek: álló- és folyóvizek, föld, hó-jég, levegő

24 Ki az outdoor animátor? Az outdoor animátor olyan szakember, aki egyéni és csoportos rekreációs programokat vezet outdoor területen.

25 Kihívások a szezonalitás problémája Mit csinál a vízitúravezető télen? mobilitási nehézségek A szakmai minősítések elismertetése, munkavállalás más EU tagországokban Pl. sí-, rafting oktatók

26 Mi az ELESA program? Az ELESA Projekt egy multi-laterális Erasmus program, amely között zajlott, 12 EU tagország bevonásával Célja-eredménye: egy azonnal felhasználható egységes Pán-európai Keret Tanterv outdoor animátor képzések számára az egyes tagországokban működő különböző outdoor szakmai minősítések EU-n belüli elismertetése minimum sztenderdek meghatározásával

27 Az ELESA outdoor piaci szereplők által meghatározott tanulási eredményekre épül. A Keret Tanterv az Európai Képzési Keretrendszer (EKKR) 5-ös szintjén működhet Páneurópai megközelítése miatt teljes mértékben megfelel az új, a szakmai minősítések elismerésére vonatkozó, 2013/55-ös EU irányelvnek (amely a 2005/36-ös irányelvet hivatott helyettesíteni). A 2013/55-as irányelv január 18. napjától hatályos. Az ELESA rendszer Magyarországon a Testnevelési Egyetem tulajdonát képezi.

28 Az új EU konform Matula bácsi és néni

29 Az ELESA rendszer sajátosságai Tanulmányi Eredmények és kompetenciák Keretrendszere az EKKR 5. szintjén. A képzést indító intézmény (TE) elméleti képző és vizsgaközpont. Konzorciumban dolgozik a 16 outdoor tevékenység szakmai szervezeteivel (gyakorlati oktatás, vizsgáztatás).

30 A minősítés megszerzésének lehetőségei A kezdő animátor 2 éves képzés keretein belül minimum 2-4 outdoor tevékenységben szerezhet kompetenciát és minősítést (tervezet). A már tapasztalt outdoor szakember validáltathatja a tudását, a képzés teljesítése nélkül záróvizsgával a meghatározott minimum sztenderdeknek megfelelően.

31 A képzés részei 12 közös modul: minden outdoor tevékenységnél közös alapozó ismeretek rendszere (puha készségek) 16 outdoor tevékenység minimum Szakmai Technikai Kompetenciája : azaz a kemény készségek elvárásai aktivitásnak megfelelően, összegzik azokat a szakmai, technikai minimum képességeket/kompetenciákat, amelyek az adott tevékenység levezetéséhez szükségesek

32 12 közös modul puha készségek Outdoor környezet Outdoor animáció, mint szakma Alapvető biztonsági előírások Az általános technikai eszközök kezelése Alkalmazott élettan Munka/munkahelyszervezés és menedzsment Animációs készségek Speciális technikai eszközök használata Alkalmazott pszichológia Pedagógiai és kommunikációs stratégiák Biztonság menedzsment Munkaszervezés és szolgáltatásnyújtás

33 16 outdoor tevékenység 1. Kajak/kenu (állóvizen) 2. Tengerikajak 3. Alpesi síelés 4. Snowboardozás 5. Túrázás Gyaloglás 6. Tájfutás 7. Hegyi kerékpár 8. Kanyoning 9. Barlangászat 10. Magas kötélpályák 11. Sziklamászás 12. Via Ferrata 13. Íjászat 14. Kajak-kenu (folyóvízen) 15. Rafting 16. Vadvízi úszás

34 Az ELESA képzés indításának feltételei hazai akkreditáció az EKKR 5-ös szintjén a korábban megszerzett szakmai tapasztalat/tudás validálásának lehetősége az oktatásban a szakmai szervezetek konzorciumi partnerként történő bevonása a képzés tartalmának részletes kidolgozása

35 Közös akarat - szakmai összefogás

36 Köszünjük megtisztelő figyelmüket!

37