A PEDAGÓGIAI PROGRAMOK MÓDOSÍTÁSA, A KERETTANTERVEK ISKOLAI ADAPTÁCIÓJA

Átírás

1 A PEDAGÓGIAI PROGRAMOK MÓDOSÍTÁSA, A KERETTANTERVEK ISKOLAI ADAPTÁCIÓJA Szakmai fórum, február 19.

2 A mai témák áttekintése 1 A tartalmi szabályozás új elemei 2 Az iskolák feladatai, PI támogatás

3 Az iskolai nevelési program új elemei a teljes körű egészségfejlesztéssel összefüggő feladatok (AMI kivétel!) (ld 20/2012. EMMI rendelet 128. ) a pedagógusok helyi intézményi feladatai, az osztályfőnöki munka tartalma, az osztályfőnök feladatai; a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendje; a tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyakorlásának rendje; a tanulmányok alatti vizsgák és az alkalmassági vizsga szabályai, valamint középfokú iskola esetében a szóbeli felvételi vizsga követelményei; a felvétel és az átvétel helyi szabályai az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításával kapcsolatos iskolai terv (az alapfokú művészeti iskola kivételével)

4 A kerettantervi rendszer új elemei A Nemzeti alaptanterv fejlesztési területeinek nevelési céljainak és kulcskompetenciáinak beépítése a tantárgyi tartalmakba; Az iskolaszerkezetből adódó különbségek nyílt vállalása mellett az egységesítés szempontjainak érvényesítése is (óraszámok, nyelvtanulás, szakiskola); a nevelési-fejlesztési feladatok hangsúlyosabbá tétele különösképpen a humán tantárgyakban; Képzési tartalmakba ágyazott kompetencia-fejlesztés (Az ismeret vagy kompetencia vita meghaladása) Választási lehetőségek, pl. emelt szintű vagy más szempontú feldolgozási alternatívák felajánlása.

5 A helyi tanterv új elemei mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja ha azt nem a Nkt. 27. (11) bekezdésében meghatározottak szerint szervezik meg (AMI és kollégium kivétel!) a választható tantárgyak, foglalkozások, továbbá ezek esetében a pedagógusválasztás szabályait. a középszintű érettségi vizsga témaköreit, a választható érettségivizsga-tárgyak megnevezését, a tanulók milyen helyi tantervi követelmények teljesítése mellett melyik választható érettségivizsga-tárgyból tehetnek érettségi vizsgát. Az iskolai értékeléshez, minősítéshez kapcsolódó rész kiegészül a tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módjának, diagnosztikus, szummatív, fejlesztő formáinak meghatározásával. a csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezési elvei

6 A helyi tanterv új elemei a tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések, a tanuló jutalmazásával összefüggő elvek, valamint a nevelőtestület által szükségesnek tartott további elvek megjelenítése egész napos iskola - a miniszter által kiadott vagy saját maguk által kidolgozott és a törvényben meghatározottak szerint jóváhagyott nevelési-oktatási program a sajátos pedagógiai módszerek (pl. projektoktatás) - ilyen módszereket csak a nevelőtestület és az intézményvezető döntése alapján tartalmazhat a pedagógiai program. művészeti próbákon és előadásokon való részvétel alternatív iskolai kerettanterv Nkt. 9. (8) egyházi fenntartású iskola Nkt. 32..

7 AZ ISKOLÁK FELADATAI KNT 97. (14) Az iskola március 31-ig felülvizsgálja a pedagógiai programját, annak érdekében, hogy a kerettantervről szóló jogszabály, valamint e törvény rendelkezéseinek megfeleljen.

8 Az iskolák feladatai A kerettanterv adaptációja szeptember március között a helyi tanterv átalakításával: Óraterv elkészítése a beiskolázásra, feladataira - döntés a szabad órakeret felhasználásáról; felkészülés a 2013/14-es tanév - a 2 évfolyamonkénti tantárgyi óraszámok évekre bontása; - az értékelési rendszer kialakítása; - a Pedagógiai program elfogadása, egyeztetése a fenntartóval, nyilvánossá tétele Felkészülés a bevezetésre januártól-júniusig (tárgyi feltételek, személyi feltételek) szeptemberétől felmenő rendszerben 1., 5., 9. osztályban az új tartalmi szabályozásnak megfelelően az átdolgozott helyi tantervek érvényesítése

9 Lépések 1. Választás a tantárgyi kerettantervek között, döntés a szabad órakeret felhasználásáról. A szabad órakeret a rendelkezésre állónak 10%-a. Évfolyam A tantárgyak minimális óraszáma összesen Szabadon tervezhető * 3* ** 8** órakeret * A nyolc évfolyamos gimnáziumban 5. évfolyamon 4, 6. évfolyamon 5. ** A szakközépiskolában ezeken az évfolyamon is 4 óra. 2. Az egyes tantárgyi kerettanterveken belül a 90%-ról 100%-ra való feltöltés. A tematikai egységeken belüli döntések. 3. A két évfolyamos ciklusok évekre bontása. (Ahol egy évben kell tanítni, ott döntés, hogy melyiken.)

10 1. Az órakeret 10%-ának (szabad órakeret) felhasználása A nevelőtestületek dönthetnek (kötelező tantárgyak és óraszámok átvétele mellett): a kötelező tantárgyak óraszámának megemeléséről, így arról is, hogy nem épít be választható tantárgyat; emelt óraszámú tantárgyi kerettanterv alkalmazásáról; szabadon választható ajánlott tantárgy bevezetéséről; az adott évfolyamon nem szereplő, de korábban vagy később tanított tantárgy tanításáról (ismétlés/előkészítés) az iskola gyakorlatában korábban kidolgozott és/vagy használt tantárgyi tanterv beépítéséről; saját új tantárgy/tantárgyak alkotásáról;

11 2. Lehetőségek a tantárgyon belül a 90%-nak 100%-ra kiegészítésére Az iskola nem ír elő további tananyagot, hanem az egyes tematikai egységek között osztja el (gyakorlás, elmélyítés stb.). Kiegészíti helyi jelentőségű ismeretekkel (önálló tematikai egységet is képezhetnek). Minden tematikai egységet tanítani kell a kétéves ciklus végéig, az egyes egységek óraszáma legfeljebb 10%-kal csökkenthető - 51/2012. (XII.21.) EMMI r. 2. (5) Választás az ismeretek, fejlesztési követelmények egyes elemei között (pl. választható művek felsorolása az irodalomban pl. kortárs irodalom). Ezekről a helyi tantervben lehet döntést hozni, illetve úgy is lehet rendelkezni, hogy az ilyen szintű döntést az iskola a szaktanár kompetenciájába sorolja. 11

12 3. A tantárgyi óraszámok tanévenkénti meghatározásának szempontjai Az évekre bontás két módja: az ismeretek és fejlesztési követelmények szétválasztása a tematikai egységek mentén; (ókor-középkor) a tematikai egységek megbontása (képességfejlesztésre irányuló egységek tekintetében) (szövegértés, műveletek gyakorlása). Ahol a tantárgyat egyetlen évben kell tanítni, ott dönteni kell, hogy melyikben. (Probléma a hároméves tantárgynál! A kétéves ciklushatárokat érinti, ami nem léphető át.) Amire figyelni kell: a tantárgyak közötti kapcsolatok, koherencia; a fejlesztés várt eredményeinek teljesülése a két évfolyamos ciklus végén. 12

13 Figyelem! emelt óraszámú emelt szintű 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet 7.. (3) és (4) bekezdése: Lehet a két éves cikluson belül az egyes tantárgyak óraszámának más csoportosítása (a ciklus végéig az előírt minimális óraszámot teljesíteni kell.) Pl.: kerettanterv helyi tanterv 1 Fizika 2 1 1,5 1,5 Kémia 1 2 1,5 1,5 Biológia-egészségtan 2 1 1,5 1,5 Földrajz 1 2 1,5 1,5 tantárgyi integráció, projekt, epocha

14 GYIK Lehet-e integrálni az erkölcstant? Nem. Hogyan szervezhető az erkölcstanóra/hittanóra egy osztály órarendjében? Nem kerettantervi kérdés. Nem kell, hogy egy időben legyenek. A gyerek felügyeletét biztosítani kell. Lehet-e integrálni a Dráma és táncot vagy a Hon- és népismeretet más tantárgyakhoz? Nem. Informatikához lehet-e 4. osztályban órát rendelni? 5.-ben kaphat-e órát? Igen. Fizika/kémia lehet-e 7.-ben és 8.-ban 1,5-1,5 óra? Lehet. A szabadon tervezhető órakeretet mindenképp fel kell-e használni? Igen. A heti óraszám x 36 hét, a 12. évfolyamokon heti óraszám x 32 hét.

15 Az értékelési rendszer kialakítása Pontosítani kell a tanítás tartalmát; a tervezett tanulói tevékenységeket. Meghatározni a számonkérés módszereit; az értékelés elveit és szempontjait; a továbbhaladás feltételeit.

16 Jóváhagyás, nyilvánosság NKT 26. (1) A pedagógiai programot a nevelőtestület fogadja el és az intézményvezető hagyja jóvá. A pedagógiai program azon rendelkezéseinek érvénybelépéséhez, amelyekből a fenntartóra, a működtetőre többletkötelezettség hárul, a fenntartó, a működtető egyetértése szükséges. ( A pedagógiai programot nyilvánosságra kell hozni. (20/2012 EMMI r. 82. )

17 A PP elfogadása előtt - 20/2012 EMMI r. Ki kell kérni A szakmai munkaközösség véleményét szakterületét érintően 118. (3) a) Az intézményi tanács véleményét (7) Az iskolaszék véleményét 122. megszűnt (9)! az egyetértési joga

18 A PP elfogadása előtt - 20/2012 EMMI r. Továbbá A helyi egészségfejlesztési programot a nevelőtestület az iskolaegészségügyi szolgálat közreműködésével készíti el (6) (8) A nevelési-oktatási intézmény vezetője az egészségfejlesztési és prevenciós programok kiválasztásánál beszerzi a) az intézményben dolgozó iskolapszichológus, b) az iskola-egészségügyi szolgálat, továbbá c) amennyiben működik, a helyi vagy megyei Kábítószerügyi Egyeztető Fórum véleményét.

19 Egyházi fenntartású iskola NKT 32. a fenntartó egyház előírhatja valamely kerettanterv választását Az iskola pedagógiai programjába beépítheti a vallási, világnézeti elkötelezettségnek megfelelő ismereteket helyi tantervébe a fenntartó egyház tanításának megfelelő tartalmú hitoktatást Az egyházi jogi személy által fenntartott iskola pedagógiai programja minden esetben a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé.

20 Alternatív iskolák - Nkt. 9. (8) 1) Az általuk készített és jóváhagyott kerettantervben meghatározottak szerint készítik el pedagógiai programjukat 2) az alternatív iskolai kerettantervben lehet meghatározni az általános szabályoktól eltérő, sajátos, az adott iskolában jellemző oktatott tananyagot, követelményeket, folyó felkészítést az állami vizsgákra, a tanulók számára előírt heti kötelező óraszámot, a pedagógusok kötött és kötetlen munkaidejének szabályait, alkalmazott építésügyi előírásokat, eszközöket és felszereléseket, a minőségpolitika rendszerét, módszereit és eszközeit, működő vezetési modellt, nevelés- és oktatásszervezést, elfogadott pedagógus végzettséget és szakképzettséget.

21 Többcélú intézmények - NTK 26. (4) Egységes, valamennyi nevelési-oktatási feladatot átfogó pedagógiai programot, ennek keretein belül az egyes feladatok ellátásához óvodai pedagógiai programot, iskolai helyi tantervet, kollégiumi pedagógiai programot használ.

22 Alapfokú művészeti iskola A nevelési program esetében az EMMI-rendelet 7. (1) bekezdésében írottakat kell alapul venni Kivétel: a teljes körű egészségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok az osztályfőnökökkel kapcsolatos rendelkezések az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításának terve Többlet: az egyes művészeti ágak oktatásának cél- és feladatrendszere ld: Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról szóló 27/1998. (VI. 10.) MKM-rendelet

23 Hasznos linkek OFI információs szolgálat (+36) 30 / Kerettantervek Nemzeti Jogszabálytár Apáczai Kiadó Mozaik Kiadó Műszaki Kiadó Nemzedékek Tudásáért Tankönyvkiadó Szakiskolai közismereti kerettantervek OFI műveltségterületi előadásanyagok kerettanterv.ofi.hu avaslat_2013/hu mttsa.php?type=ht tervek_felulvizsgalatahoz

24 Köszönöm a figyelmet!