Subosits István válogatott bibliográfiája
|
|
- Donát Balázs
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 tiszteli és nagyra becsüli a szakmában és a szakmán kívül is, s ezt tudásával, szakértelmével és magatartásával vívta ki az elmúlt évtizedek során. Ajtony Péterhez bátran csatlakozhatunk mi is. Subosits Istvánt, a Subót, Pistát megõrizzük magunkban, gondolatait, szellemiségét átadjuk tanítványainknak. Lõrik József Subosits István válogatott bibliográfiája KÖNYVEK, KÖNYVSZERKESZTÉSEK SUBOSITS ISTVÁN DEVECSAI LÁSZLÓ KONCZ DEZSÕ (1962): Tankönyv a kisegítõ iskolák VI. osztálya számára. Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (szerk., 1963): Tanulmányok a gyógypedagógiai módszertan körébõl. Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1964): Bevezetés a beszédpedagógiába I. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1966): Bevezetés a beszédpedagógiába II. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, SUBOSITS ISTVÁN MADARÁSZ MÁRTA ZSÓTÉR PÁLNÉ (1967): Az értelmi fogyatékosok tanításának módszertana III. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1969): Bevezetés a beszédpedagógiába III. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (szerk., 1970): Szemelvénygyûjtemény (Fogalmazás, helyesírás, nyelvhelyesség). Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, VASSNÉ KOVÁCS EMÕKE SUBOSITS ISTVÁN (szerk. 1971): A beszéd és zavarai. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, Tankönyvkiadó, HORVÁTH ZOLTÁN SUBOSITS ISTVÁN (1972): Programozott nyelvi ismeretek a kisegítõ iskolák 7. osztálya számára. Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1973): Történelem. Tankönyvpótló jegyzet a kisegítõ iskolák VII. osztálya számára. Budapest, Fõvárosi Pedagógiai Szeminárium. SUBOSITS ISTVÁN (összeáll., 1973): Munkafüzet (Magyar nyelv és beszédmûvelés) I. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1974): Irodalmi olvasmányok a kisegítõ iskolák 5. osztálya számára. Budapest, HORVÁTH ZOLTÁN SUBOSITS ISTVÁN (1974): Nyelvi ismeretek a kisegítõ iskolák 5. osztálya számára. Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (összeáll., 1974): Munkafüzet (Magyar nyelv és beszédmûvelés) II. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, HORVÁTH ZOLTÁN SUBOSITS ISTVÁN (1975): Nyelvi ismeretek. 6. osztály. Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1976): A nyelvi közlés alapjai. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1977): Bevezetés a beszédakusztikába. Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1977): Történelem. 7. osztály. Budapest, HORVÁTH ZOLTÁN SUBOSITS ISTVÁN (1977): Nyelvi ismeretek. 7. osztály. Budapest, HORVÁTH ZOLTÁN SUBOSITS ISTVÁN (1978): Nyelvi ismeretek. 8. osztály. Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1982): A beszédpedagógia alapjai. Budapest, 389
2 SUBOSITS ISTVÁN (1983): A jeltudomány alapjai. Budapest, Siketek és Nagyothallók Országos Szövetsége. KÕHÁTI ZSOLT SUBOSITS ISTVÁN (1983): Beszédmûvelés. Budapest, Zrínyi Miklós Katonai Akadémia. SUBOSITS ISTVÁN (1984): Beszédakusztika. Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (szerk., 1985): Az értelmi fogyatékosok beszéd-rendellenességei (Szemelvénygyûjtemény). Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1987): Szójelentéstan. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1988): Az összetett mondatok. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1989): Az egyszerû mondat. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1990): Az agnóziás zavarok gyógypedagógiai rehabilitációja. Budapest, Országos Pedagógiai Intézet. SUBOSITS ISTVÁN (1996): Beszéd és szocializáció. A Szociális Munka kiadványai 15. SUBOSITS ISTVÁN (1996): A beszédnevelés alapjai. Budapest, Szerzõi kiadás. SUBOSITS ISTVÁN (1999): Gondolatok a beszédrõl (Aforizmák, szállóigék, közmondások). Démoszthenész Egyesület. SUBOSITS ISTVÁN (2001): A beszéd rendellenességei. Egyetemi Fonetikai Füzetek 30. SUBOSITS ISTVÁN (2002): Szép szónak nem szegik szárnyát (A helyes beszéd). Budapest, Logopédiai Kiadó. SUBOSITS ISTVÁN (2004): Hangtan. Budapest, TAS Kiadó. TANULMÁNYOK SUBOSITS ISTVÁN (1958): Elõzzük meg a gyermekkori beszédhibákat! Zalai Hírlap, július 18. SUBOSITS ISTVÁN (1959): A mûvelt beszédrõl. Zalai Hírlap, október 9. SUBOSITS ISTVÁN (1963): Aktivitás és képzés. In Tanulmányok a gyógypedagógiai módszertan körébõl. Budapest, Tankönyvkiadó, SUBOSITS ISTVÁn (1964): A történelemtanítás egyes kérdései a kisegítõ iskolában. Gyógypedagógia, 4, SUBOSITS ISTVÁN (1964): Történelemtanítás a kisegítõ iskolában. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve I., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1965): Új iskola új didaktika. Gyógypedagógia, 4, SUBOSITS ISTVÁN (1966): Einige Fragen des Geschichtsunterrichts in der Hilfsschule. Die Sonderschule, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1967): Az idõszemlélet fejlesztése a kisegítõ iskolai történelemtanításban. Gyógypedagógia, 2, SUBOSITS ISTVÁN (1967): Módszerek és módszerkombinációk a kisegítõ iskolai történelemtanításban. Gyógypedagógia, 5, SUBOSITS ISTVÁN (1968): Nyelvi-helyesírási gyakorlás a kisegítõ iskolában. Gyógypedagógia, 5, SUBOSITS ISTVÁN (1968): Szómagyarázat a kisegítõ iskolában. Gyógypedagógia, 6, SUBOSITS ISTVÁN (1970): A kifejezõkészség fejlesztése a kisegítõ iskolában. Gyógypedagógia, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1970): Irodalmi olvasmányok Nyelvi ismeretek Történelem. (A kisegítõ iskolai Tanterv és Utasítás részletei) SUBOSITS ISTVÁN (1970): Programozott nyelvtantanítás a kisegítõ iskolában. In RÉVAY GYÖRGY (szerk.) Reformgondok a gyógypedagógiában. Szolnok, SUBOSITS ISTVÁN (1970): A történelmi fogalmak kialakítása a kisegítõ iskolában. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve III., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN ZSÓTÉR PÁLNÉ (1970): Rajzos szemléltetés a kisegítõ iskolai nyelvtantanításban. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve III., Budapest,
3 HORVÁTH ZOLTÁN SUBOSITS ISTVÁN (1970): Helyesírási norma használata a kisegítõ iskolában. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve III., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1971): A történelem elsajátíttatása a kisegítõ iskolában. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve IV., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1971): A visszajelentés formái a helyesírási készség kialakításában. Gyógypedagógia, 1, SUBOSITS ISTván (1971): Feladatlap a történelemtanításban. Gyógypedagógia, 2, SUBOSITS ISTVÁN (1971): Irodalmi olvasmányok a kisegítõ iskolában. Gyógypedagógia, 5, SUBOSITS ISTVÁN (1971): A kisegítõ iskolai tanulók nyelv-helyesírási készségének kialakítása. In LOVÁSZ TIBOR (szerk.) Tanulmányok a gyógypedagógia körébõl. Budapest, Tankönyvkiadó, SUBOSITS ISTVÁN (1971): Törekvések a történelemtanítás korszerûsítésére. In LOVÁSZ TIBOR (szerk.) Tanulmányok a gyógypedagógia körébõl. Budapest, Tankönyvkiadó, SUBOSITS ISTVÁN DR. GÖLLESZ VIKTOR (1971): Kinémák mint a vizuális fonetika elemei. In VASSNÉ KOVÁCS EMÕKE SUBOSITS ISTVÁN (szerk.) A beszéd és zavarai. Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, Tankönyvkiadó, SUBOSITS ISTVÁN (1972): A heteromorf szavak helyesírása a kisegítõ iskolában. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve V., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1972): Kézi oktatógép a kisegítõ iskolai történelemtanításban. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve V., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1972): A magyar magánhangzók ajakartikulációjának jellemzõirõl. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve V., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1972): A debilisek verbális viselkedésének nyelvi kódjáról. Gyógypedagógia, 1, SUBOSITS ISTVÁN (1972): A nyelvi kód és a kisegítõ iskolai tanulók beszédének grammatikai felépítése. In MERÉNYI JÓZSEF (szerk.) Gyógypedagógiai tanulmányok, Miskolc, SUBOSITS ISTVÁN (1972): A kisegítõ iskolai tanulók idõszemléletének fejlesztése. In Merényi József (szerk.) Gyógypedagógiai tanulmányok, Miskolc, HORVÁTH ZOLTÁN SUBOSITS ISTVÁN (1972): A nyelvtan programozása kisegítõ iskolában. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve V., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN DR. GÖLLESZ VIKTOR (1972): A vizuális fonetikáról. Gyógypedagógia, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1972): Az Igaz mester hangjelölési rendszerérõl. In A Magyar Gyógypedagógusok Egyesületének kiadványai 3., Vác, GÁSPÁR ÁRPÁD SUBOSITS ISTVÁN (1972): Összehasonlító hangnyomásmérések siketek, nagyothallók és hallók körében. In A Magyar Gyógypedagógusok Egyesületének kiadványai 3., Vác, SUBOSITS ISTVÁN (1973): Az értelmi fogyatékosok beszéde és a nyelvi kód. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VI., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1973): Adatok a beszédhangok kapcsolódásának optikájához. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VI., Budapest, GÁSPÁR ÁRPÁD SUBOSITS ISTVÁN (1973): Hangnyomás-ingadozások a hallási fogyatékosok hangképzésében. Gyógypedagógia, 1, SUBOSITS ISTVÁN (1974): Távlatok a hazai logopédiában. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VII., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1974): A beszédtempó és idõtartam összehasonlító mérése. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VII., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1974): Újabb adatok a szótagok kapcsolódásához. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VII., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1974): A magánhangzók kezdõ és végzõ szakaszának összehasonlító hangnyomásértékei. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VII., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1974): A dadogás néhány akusztikai jellemzõjérõl. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VII., Budapest,
4 SUBOSITS ISTVÁN (1974): A coronalis és dorsalis s hangszínképérõl. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VII., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1974): A hangszínkép-elemzés jelentõsége a logopédiában. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VII., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1974): Feladatlapok a kisegítõ iskola irodalmi olvasmányok c. tantárgyához. Gyógypedagógia, 1, 4 9. SUBOSITS ISTVÁN (1974): Az Irodalmi olvasmányok c. tankönyv mint az olvasás megszerettetésének eszköze. Gyógypedagógia, 6, SUBOSITS ISTVÁN (1974): Adatok az sz és s hangok torz képzésének hangszínképéhez. Kép- és hangtechnika, aug., HORVÁTH ZOLTÁN SUBOSITS ISTVÁN (1974): Osztály- és önálló munka a nyelvi ismeretek tankönyvvel. Gyógypedagógia, 6, LÕRIK JÓZSEF SUBOSITS ISTVÁN (1974): Adatok a süketek beszédlégzéséhez. In A Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VII., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN GÁSPÁR ÁRPÁD (1974): A szótagok kapcsolódása hangnyomásmérések tükrében. Gyógypedagógiai Szemle, 1, 1 7. SUBOSITS ISTVÁN GÁSPÁR ÁRPÁD (1974): Porovnavácie merania tlaku hlasu. In ZDSI pre nedoslychavych, Lucenec, SUBOSITS ISTVÁN (1975): A beszédhangok idõtartama dadogók beszédében. Gyógypedagógia, 1, 4 7. SUBOSITS ISTVÁN (1975): A dadogók fonációjának kezdetérõl. Gyógypedagógiai Szemle, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1975): A szókezdõ hangok idõtartama dadogók beszédében. In A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VIII., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1975): A görcsös hangadás hangszínképérõl. In A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VIII., Budapest, BUJDOSÓNÉ ARATÓ ADRIENN SUBOSITS ISTVÁN (1975): Szünetek a hallási fogyatékosok beszédében. In A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VIII., Budapest, SÁFRÁN ANTAL SUBOSITS ISTVÁN (1975): Az osephagus-beszéd hangnyomásértékei. In A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve VIII., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1976): A beszédkorrekció kibernetikai szemlélete. Gyógypedagógia, 1, SUBOSITS ISTVÁN (1976): A beszédkutatás jelentõsége a gyógypedagógiában. In GÖLLESZ VIKTOR (szerk.) A gyógypedagógia alapproblémái. Budapest, Medicina, KEMÉNY FERENC SUBOSITS ISTVÁN (1976): Hangkapcsolódások elektromiográfiás vizsgálata. A Magyar Nyelvtudományi Társaság kiadványai 139, SÁFRÁN ANTAL SUBOSITS ISTVÁN (1976): A laryngectomizáltak beszédsebességérõl. Gyógypedagógiai Szemle, 4, LÕRIK JÓZSEF SUBOSITS ISTVÁN (1977): Adatok az interdentális szigmatizmus hangszínképéhez. Gyógypedagógia, 2, SUBOSITS ISTVÁN (1978): A jelmodellek szerepe az orális és a nem-verbális közlésben. Gyógypedagógia, 4, SUBOSITS ISTVÁN (1978): Energiaeloszlás a magyar /sz/ és /s/ hangok hangszínképében. Magyar Fonetikai Füzetek, 1, MONTÁGH IMRE LÕRIK JÓZSEF SUBOSITS ISTVÁN (1978): Adatok a sigmatismus nasalishoz. Magyar Nyelvõr, 2, MONTÁGH IMRE LÕRIK JÓZSEF SUBOSITS ISTVÁN (1978): A laterális szigmatizmus akusztikai elemzése és terápiája. Gyógypedagógia, 1, VINCZÉNÉ BÍRÓ ETELKA SUBOSITS ISTVÁN (1978): Monotónia a dadogók beszédében. Magyar Fonetikai Füzetek SUBOSITS, ISTVÁN (1979): Die Rolle des Zeichenmodells im Kommunikationsvorgang. In Becker, K.- P. (Hg.) International Symposium, Sprache und Persönlichkeitsentwicklung Hörgeschädigten. Berlin,
5 SUBOSITS, ISTVÁN (1979): Zaciatok fonacie zajahavych v zrkodle meramiakustického tlaku. In VASEK, S. a kolektiv (red.) Aktuálné problémy deti s poruchami reci a citania. Bratislava. SUBOSITS, ISTVÁN (1979): Újabb szempontok a beszédstruktúra és beszédkorrekció összefüggéseihez. Gyógypedagógiai Szemle, 1 2, SUBOSITS ISTVÁN (1980): Beszédmodellek beszédsémák. In A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve IX., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN VINCZÉNÉ BÍRÓ ETELKA (1980): A dadogók beszédének dallamformái. In A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve IX., Budapest, LÕRIK JÓZSEF SUBOSITS ISTVÁN (1980): Egy óvodai beszédfelmérés tapasztalatai. In A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve IX., Budapest, SÁFRÁN ANTAL SUBOSITS ISTVÁN (1980): A nyelõcsõbeszéd és a hangprotézises beszédprodukció dallamformái. In A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve IX., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1982): A fonematikus hallásról. Gyógypedagógia, 4, SÁFRÁN ANTAL SUBOSITS ISTVÁN (1983): Az oesophagus-beszéd hangszínének néhány jellemzõ vonása. Gyógypedagógiai Szemle, 1, 1 6. SUBOSITS ISTVÁN (1984): A beszédjavítás alapelveirõl. Gyógypedagógia, 1, 5 9. SUBOSITS ISTVÁN FARKAS MIKLÓS (1984): A süketek fejhangszínezetének néhány színképi jellemzõje. Gyógypedagógia, 6, SUBOSITS ISTVÁN (1985): A beszéd és a rehabilitáció összefüggése Bárczi Gusztáv elméleti munkásságában. Gyógypedagógiai Szemle, 1, SUBOSITS ISTVÁN (1985): A kommunikáció zavarainak értelmezése a gyógypedagógiában. In TÓTH GYÖRGY (szerk.) Kommunikáció nehezített társadalmi beilleszkedés. Budapest, Tankönyvkiadó, SUBOSITS ISTVÁN (1985): A tanulási elméletek alkalmazása a logopédiában. Gyógypedagógia, 6, SUBOSITS ISTVÁN (1986): A beszédhibák rendszerezõ áttekintése. In SUBOSITS ISTVÁN (szerk.) Az értelmi fogyatékosok beszéd-rendellenességei (Szemelvénygyûjtemény). Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, Tankönyvkiadó, SUBOSITS ISTVÁN (1986): Az értelmi fogyatékosok beszédének jellemzõ vonásai. In SUBOSITS ISTVÁN (szerk.) Az értelmi fogyatékosok beszéd-rendellenességei (Szemelvénygyûjtemény). Kézirat, fõiskolai jegyzet, Budapest, Tankönyvkiadó, SUBOSITS ISTVÁN (1986): A fonematikus hallás biológiai és társadalmi determináltsága. In GÖLLESZ VIKTOR (szerk.) Gyógypedagógiai iskola-egészségügyi tanulmányok. Budapest, A Magyar Gyógypedagógusok Egyesületének kiadványa. SUBOSITS ISTVÁN (1987): Az artikulációs hibák számítógépes feldolgozásának lehetõségei. In A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve X., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1987): Az [r] hang képzésének és akusztikai szerkezetének jellemzõi. In A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Évkönyve X., Budapest, SUBOSITS ISTVÁN (1987): Az agnóziák a logopédiai gyakorlatban. Gyógypedagógiai Szemle, 4, SUBOSITS ISTVÁN (1987): Az értelmi fogyatékosok beszédének nyelvi funkciói. Gyógypedagógia, 4, SUBOSITS ISTVÁN (1988): A biokibernetika a beszédfejlesztésben és -javításban. Gyógypedagógiai Szemle, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1988): Az egészségnevelõ Bárzi Gusztáv. Egészségnevelés, 2, SUBOSITS ISTVÁN (1988): A fogyatékosságok megnevezései Pápai Páriz Ferenc szótárában. Orvostörténeti Közlemények, SUBOSITS ISTVÁN (1989): Hatvan éves a magyar beszédhangok elsõ röntgenográfiai leírása. Magyar Nyelv, SUBOSITS ISTVÁN (1989): 300 éves a Pax Corporis. Egészségnevelés, 5, SUBOSITS ISTVÁN (1989): Az olvasás és írás zavarainak értelmezése a pedagógiában. Pedagógiai Szemle, 10,
6 SUBOSITS ISTVÁN (1990): Adatok az életkor és a beszédtempó összefüggéséhez egy eszközfonetikai vizsgálat alapján. In Bolla-emlékkönyv, SUBOSITS ISTVÁN (1990): Az egészség oly drága gyöngyszem 300 éves a Pax Corporis. Egészség, 1, 2 4. SUBOSITS ISTVÁN (1990): A megkülönböztetõ elemekrõl szóló tanítás jelentõsége a gyógypedagógus beszédfejlesztõ tevékenységében I., II. Gyógypedagógiai Szemle, 2, , 3, SUBOSITS ISTVÁN (1990): 100 éve született Bárczi Gusztáv. Fejlesztõ Pedagógia, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1990): Wiederherstellung geschädigter Funktionen bei akustischer Agnosie mit heilpädagogischen Methoden. In Trends und Perspektiven der gegenwärtigen ungarischen Heilpädagogik. Justus-Liebig Universität, Giessen, SUBOSITS ISTVÁN (1991): Bárczi Gusztáv munkásságának hatása a magyar fonetika fejlõdésére. Nyelvtudományi Közlemények, 1 2. SUBOSITS ISTVÁN (1991): Szemantikai szempontok a beszédrehabilitációs eljárásokban. Beszédgyógyítás, 1, SUBOSITS ISTVÁN (1992): A beszéd hibáinak leírása Kempelen Mechanismus der menschliche Sprache címû munkájában. Egyetemi Fonetikai Füzetek 6., SUBOSITS ISTVÁN (1992): Az olvasás és írás zavarainak típusai. Fejlesztõ Pedagógia, 1 2, SUBOSITS ISTVÁN (1992): A beszéd fejlesztésének fonológiai alapjairól. Fejlesztõ Pedagógia, 3 4, 3 6. SUBOSITS ISTVÁN (1993): Gyógypedagógiai módszerek az agnóziás zavarok megszüntetésére. Budapest. SUBOSITS ISTVÁN (1993/1994): A beszéd gondozása az idõsek otthonaiban I., II. Szociális Munka, 4, , 1, SUBOSITS ISTVÁN (1993): Emlékezés Sarbó Artúrra. Ideggyógyászati Szemle, 7 8, SUBOSITS ISTVÁN (1993): Egy idegorvos tanácsai a gyermekkori beszédzavarok megszüntetéséhez. (Emlékezés Sarbó Artúrra). Egészség, 2 3, SUBOSITS ISTVÁN (1993): Ötven éve hunyt el Sarbó Artúr. Fejlesztõ Pedagógia, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1994): Egy emberbarát politikus a vakok és siketnémák oktatásáról (100 éve hunyt el Kossuth Lajos). Gyógypedagógiai Szemle, 2, SUBOSITS ISTVÁN (1994): Egy emberbarát hírlapíró a népegészségügyért (100 éve hunyt el Kossuth Lajos). Egészség, 2, SUBOSITS ISTVÁN (1994): Kossuth Lajos szociális politikai nézetei. Szociális Munka, 2, SUBOSITS ISTVÁN (1994): A kommunikáció mint az integrálódás eszköze és folyamata a szociális otthonokban. Szociális Munka, 4, SUBOSITS ISTVÁN (1994): A szájról olvasás néhány információelméleti összefüggése. Gyógypedagógiai Szemle, 2, SUBOSITS ISTVÁN (1995): A beszéd rendellenességei Balassa József munkásságának tükrében (Ötven éve hunyt el a kiváló fonetikus). Gyógypedagógiai Szemle, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1995): Egy tudós nyelvész a beszéd hibáiról (Ötven éve hunyt el Balassa József). Beszédgyógyítás, 1, 1 6. SUBOSITS ISTVÁN (1995): A szociális viselkedés pszichokibernetikai alapjai. Szociális Munka, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1996): A beszédautomatizáció korszerû értelmezésérõl. Gyógypedagógiai Szemle, 4, SUBOSITS ISTVÁN (1996): Beszédjavítás és idegi automatizmus. Beszédgyógyítás, 1 2, SUBOSITS ISTVÁN (1996): Az elõítélet mint a szociális konfliktus forrása. Szociális Munka, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1996): A szó mint agresszor. Szociális Munka, 4, SUBOSITS ISTVÁN (1996): A verbális agresszió. In DR. KAPPÉTER ISTVÁN (szerk.) A Szociális Munka kiadványai 16., SUBOSITS ISTVÁN (1997): Afáziás beteg a családban. Egészség, 5, SUBOSITS ISTVÁN (1997): A drogos beszéd. Szociális Munka, 4, SUBOSITS ISTVÁN (1997): A kábítószer-fogyasztás hatása a beszédartikulációra. Egészségnevelés, 6,
7 SUBOSITS ISTVÁN (1997): Sajtótörténeti adatok a süketek ujjábécéjének hazai publicitásához. Szociális Munka, 2, SUBOSITS ISTVÁN (1997): a siketnémák kéz-alphabetjõk a reformkor sajtójában. Gyógypedagógiai Szemle, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1998): Afáziás betegek gondozása a szociális intézményekben. Szociális Munka, 1, SUBOSITS ISTVÁN (1998): Drogfogyasztás és beszédteljesítmény. Beszédgyógyítás, 1, SUBOSITS ISTVÁN (1998): Egy múlt századi értekezés mai tanulsága. Szociális Munka, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1998): A hibás beszéd mechanizmusa ahogy egy polihisztor magyarázta. Gyógypedagógiai Szemle, 3, SUBOSITS ISTVÁN (1999): A beszéd mint agresszió. Egyetemi Fonetikai Füzetek SUBOSITS ISTVÁN (1999): A beszéd mint viselkedésforma az iskolában. In Magyar Nyelvtudományi Társaság Kiadványai 212., II. kötet. Nyelv és kommunikációs kultúra az iskolában, SUBOSITS ISTVÁN (1999): A dysarthriák okai, típusai és korrekciójuk. Egészség, 4, SUBOSITS ISTVÁN (1999): Személyiségtípusok a szocializálódásban. Szociális Munka, 1, 2 9. SUBOSITS ISTVÁN (1999): Logoterápia a szociális gyakorlatban (Egy 100 éve írt könyv mai tanulságai). Szociális Munka, 4, SUBOSITS ISTVÁN (1999): A t. cultus miniszter urhoz egy interpellatiot vagyok bátor intézni. (Jókai Mór interpellációja a vakok oktatásáért). Gyógypedagógiai Szemle, 3, SUBOSITS ISTVÁN (2000): Az árvákról való gondoskodás elsõ hazai intézménye. Szociális Munka, 4, SUBOSITS ISTVÁN (2000): A magyar logopédia diszciplináris gyökerei. Szociális Munka, 4, SUBOSITS ISTVÁN (2000): Hasonlatok a Pax Corporisban. In Vox Humana, Bollla Kálmán professzor születésnapjára SUBOSITS ISTVÁN (2000): Az önfejlesztés klasszikus példája (Tanulságok Démoszthenész életútjából). Fejlesztõ Pedagógia, 1 2, SUBOSITS ISTVÁN (2000): Tanulságok egy életrajzból. Gyógypedagógiai Szemle, 3, SUBOSITS ISTVÁN (2001): A kábítószer hatása a beszédteljesítményre. Gyógypedagógiai Szemle, 1, SUBOSITS ISTVÁN (2001): Az utóbbi nap az elõbbi tanítványa (Tanulságok a hazai beszédjavítás történetébõl). Gyógypedagógiai Szemle, 2, SUBOSITS ISTVÁN (2002): Az árvákról való gondoskodás kezdetei hazánkban. Gyógypedagógiai Szemle, 3, SUBOSITS ISTVÁN (2002): Az igazság beszéde cicomátlan (Seneca gondolatai a beszédrõl). Gyógypedagógiai Szemle, 3, (összeállította: Lõrik József) 395
MAGYAR NYELVÉSZ PÁLYAKÉPEK ÉS ÖNVALLOMÁSOK 57. SUBOSITS ISTVÁN
MAGYAR NYELVÉSZ PÁLYAKÉPEK ÉS ÖNVALLOMÁSOK 57. SUBOSITS ISTVÁN EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM Fonetikai Tanszék 1999 1 Sorozatszerkesztő: Bolla Kálmán Technikai szerkesztő: Földi Éva Munkatárs: Forgó Zoltán
KÖVETELMÉNYEK I. félév
2016-2017. I. félév Tanulási nehézségek szűrése, fejlesztő eljárások Prevenció és módszertan FP1139 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 5 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 12 A hallgatók ismerjék meg a tanulási
A HANGOK TANÁTÓL A BESZÉDTECHNOLÓGIÁIG. Gósy Mária. MTA Nyelvtudományi Intézet, Kempelen Farkas Beszédkutató Laboratórium
A HANGOK TANÁTÓL A BESZÉDTECHNOLÓGIÁIG Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézet, Kempelen Farkas Beszédkutató Laboratórium beszédzavarok beszédtechnika beszélő felismerése fonológia fonetika alkalmazott fonetika
Dr. Vékássy László. ~Élete és munkássága~
Dr. Vékássy László ~Élete és munkássága~ 2018.12.01. A beszéd az emberi létnek nem különálló tevékenysége, hanem a személyiség része. ~dr. Vékássy László 2 Kezdetek Csendes, visszahúzódó gyermek Városból
Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat
Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Kolozsvári saba Zsolt ím(ek) 3300 Eger, Homok u. 4 sz. / Telefonszám(ok) Mobil: 30/43 34 03 E-mail(ek) kolozsvaricsaba@yahoo.com, kolozsvaricsaba@ektf.hu
A BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva
A BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva Mottó: Teljes birtokában lenni a nyelvnek,melyet a nép beszél: ez az első s elengedhetetlen feltétel
A beszédhang felfedezése. A hangok jelölése a fonetikában
2. témat A hangtan irányai, fajai Olvasnivaló: Bolla Kálmán: A leíró hangtan vázlata. Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Szerk. Bolla Kálmán. Bp., 1982. 13 23. A beszédhang felfedezése a hang nem természetes
A hangtan irányai, fajai Olvasnivaló: Bolla Kálmán: A leíró hangtan vázlata. Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Szerk. Bolla Kálmán. Bp., 1982.
2. témat A hangtan irányai, fajai Olvasnivaló: Bolla Kálmán: A leíró hangtan vázlata. Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Szerk. Bolla Kálmán. Bp., 1982. 13 23. A beszédhang felfedezése a hang nem természetes
Gyógypedagógiai alapismeretek témakörei
Gyógypedagógiai alapismeretek témakörei 1. A gyógypedagógia fogalma, értelmezése (tárgya, célja, feladatai, integráció, szegregáció) 2. A fogyatékosság fogalma, kritériumai és területei (normalitás, okok,
Kompetenciafejlesztés
Pathy Lívia Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével Az alábbiakban bemutatjuk a Nyugati szórványban magyar nyelvet tanító pedagógusok módszertani továbbképzésén 2016. augusztus 22-
KÖVETELMÉNYEK 2014-2015. 1I.félév. Prevenció és módszertan Tantárgy kódja FP1111L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 5 Félévi óraszám (elm.+gyak.
Tanulási nehézségek szűrése, fejlesztő eljárások Prevenció és módszertan FP1111L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 5 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 15 Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné Dr. Figula Erika
BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS
BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK 1. A gyógypedagógia alapfogalmai, elméletei, kapcsolata más tudományokkal
SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN
SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN Táskai Erzsébet 2010 KISKÖRÖS A Bárczi Gusztáv Módszertani Központ szervezeti felépítése Önálló intézményegységek Egységes Gyógypedagógiai
TANTÁRGYI TEMATIKA ÉS FÉLÉVI KÖVETELMÉNYRENDSZER. Szemináriumi témák
TANTÁRGYI TEMATIKA ÉS FÉLÉVI KÖVETELMÉNYRENDSZER Beszédművelés Tantárgy kódja BTA1102 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 3 Heti kontaktóraszám (elm. + 0+2 gyak.) gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód)
Osztatlan, közös képzés, nappali I. évfolyam
Osztatlan, közös képzés, nappali I. évfolyam Leíró magyar alaktan, szófajtan ea. BTOMA2N05 Kabán Annamária B2/317 (107) Pedagógia (A csoport): Bevezetés a pedagógiai tanulmányokba Ádám Anetta C1/304/b
A fonetik ar ol altal aban 2014. szeptember 15.
A fonetikáról általában 2014. szeptember 15. A félévben előforduló témák: Miben más a fonetika, mint a fonológia? Artikuláció, avagy beszédprodukció. Beszédakusztika. A Praat beszédelemző szoftver használata.
Levelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak gyógypedagógiai terápia szakirány óra- és vizsgaterve
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: 547/T-71/2010/6 Levelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak gyógypedagógiai terápia szakirány óra- és vizsgaterve Elfogadta
Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete
Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete Kutatás, alkalmazás, gyakorlat A tudományos kutatás célja: kérdések megfogalmazása és válaszok keresése
Pedagógia - gyógypedagógia
2 Pedagógia - gyógypedagógia 1. A pedagógia tudománya. A nevelés fogalma és alapvető jegyei 2. A nevelés szükségessége: a személyiség fejlődését befolyásoló tényezők (öröklés, környezet, nevelés) 3. Érték,
Curriculum vitae Europass
Curriculum vitae Europass Személyi adatok Név Ráduly-Zörgő Éva-Ilona Lakcím Románia, Kolozsvár 400015, Str. Republicii nr. 43/3, Telefon 0264 596505 Mobil: 0744 93 14 64 E-mail radulyzeva@gmail.com Állampolgárság
A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban
A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban Konzulens: Paróczai Béláné Készítette: Szabóné Mézes Judit Minél többet tud valaki, annál több a tudnivalója. A tudással egyenes arányban nő a
Általános információk az előadásokról, szemináriumokról, szak- vagy laborgyakorlatokról
Babeş Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár Kar: Pszichológia és Neveléstudományok Kar, Pedagógia - Tanító és Óvodapedagógus Szak, Székelyudvarhelyi Kihelyezett Tagozat Egyetemi év : I. év Félév : 1. Általános
Csibi Enikő 2012. április 11.
A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság és a gyermekvédelem intézményeinek együttműködése A speciális szükségletű gyermekek felzárkóztatása érdekében Csibi Enikő 2012. április
Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Képző neve, elvégzett szak Nyelvi játékok a fejlesztés szolgálatában Készítette: Munkácsi Andrea Nyelv és beszédfejlesztő szak levelező tagozat Konzulens:Fehér Éva főiskolai tanársegéd A beszéd maga a
1. Analízis gépi kollokviumi tételsor BCO-2 oktatógépre I. OOK. Nyíregyháza, 1979.
Dr. Czeglédy István PhD publikációs jegyzéke 1. Analízis gépi kollokviumi tételsor BCO-2 oktatógépre I. OOK. Nyíregyháza, 1979. 2. Analízis gépi kollokviumi tételsor BCO-2 oktatógépre II. OOK. Nyíregyháza,
A GYŐR-MOSON-SOPRON MEGYEI INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT TEVÉKENYSÉGE
A GYŐR-MOSON-SOPRON MEGYEI INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT TEVÉKENYSÉGE MAJOR ERNŐ A GYŐR-MOSON-SOPRON MEGYEI INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT VEZETŐJE JOGSZABÁLYI ALAPOK 2011. évi CLIV. törvény a megyei önkormányzatok
KÖVETELMÉNYEK. Anyanyelvi tantárgy-pedagógia III. Tantárgy kódja TAB 1312 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.
Tantárgy neve Anyanyelvi tantárgy-pedagógia III. Tantárgy kódja TAB 1312 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 0+2 Előfeltétel (tantárgyi kód) TAB1310, TAB 1311 mértéke
Tanítói szak - Általános - Nappali tagozat - III. évfolyam - I. félév
Tematika az Anyanyelvi tantárgy-pedagógia III. című tantárgyhoz (A nyelvtan és a helyesírás, valamint a fogalmazás tanítása) ELTE TÓFK 2014/2015. tanév Tanítói szak - Általános - Nappali tagozat - III.
Tantárgyi követelmény
Tantárgyi követelmény Multikulturális nevelés TKM2101 Meghirdetés féléve 4 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné Dr. Kis Katalin főiskolai tanár
Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - logopédia szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - logopédia szakirány szakirányú továbbképzés A tanterv érvénybe lép: 2019/2020. tanév
Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI
Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT Kovácsné Bögödi Beáta 2011. 02.28. EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT Szolnok Városi Óvodák
Meixner módszer. Diszlexia prevenciós olvasás tanulás
Meixner módszer Diszlexia prevenciós olvasás tanulás Témák A módszer bemutatása Alkalmazás, IKT, előkészítő időszak A diszlexia prevenció, reedukáció 4/7/2014 copyright 2006 www.brainybetty.com 2 A Meixner-módszer
Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány
BA Magyar szak I. évfolyam
BA Magyar szak I. évfolyam 10.00-12.00 LEÍRÓ MAGYAR SZÓFAJTAN, ALAKTAN BTMAN203 Kabán Annamária nyelvész könyvtár 12.00-13.00 Fonetika szem. BTMAN111 Kecskés Judit XXVIII. 12.00-14.00 Régi magyar irodalomtörténet
EFOP VEKOP A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés
EFOP-3.2.2-VEKOP-15-2016-00001 A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés SNI nem SNI A különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló
Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.
Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Digitális kompetencia A tanulás tanulása Személyközi
FOGYATÉKOSSÁG-E A BESZÉDFOGYATÉKOSSÁG?
KRASZNÁRNÉ ERDŐS FELICIA FOGYATÉKOSSÁG-E A BESZÉDFOGYATÉKOSSÁG? MFFLT KONFERENCIÁJA 2009. BUDAPEST Milyen választ adnak a kérdésre Az érintettek és családjuk A segítő szakemberek (rehabilitáció, gyógypedagógia,
Jelnyelvi alapismeretek
Jelnyelvi alapismeretek a hallássérülés siketek és jelnyelvek: főbb vonások a jelnyelv helyzete Magyarországon: akadályok és megoldások oovoo & Skype alkalmazási ismeretek A hallássérültek Siketek Nagyothallók
Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - szomatopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - szomatopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés
ME BTK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM RÖVID CIKLUSÚ TANÁRKÉPZÉS Mintatanterv
ME BTK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM RÖVID CIKLUSÚ TANÁRKÉPZÉS Mintatanterv 017 szeptemberétől országos szinten új rendszerű tanárképzés jelenik meg a felsőoktatásban, mivel a korábbi, bolognai rendszerű tanárképzések
A pedagógiai szakszolgálati feladatellátás a Pedagógiai Intézet irányítása alatt
A pedagógiai szakszolgálati feladatellátás a Pedagógiai Intézet irányítása alatt 2004-2011. Csibi Enikő szakszolgálati igazgatóhelyettes 2011.12.12 Változó törvényesség, állandó szakmaiság! Rövid történeti
Tanári mesterszak Inkluzív nevelés szakképzettség mintatanterve ( 5 féléves, 150 kredit) tanévtől
Tanári mesterszak Inkluzív nevelés szakképzettség mintatanterve ( 5 s, 150 kredit) 2009-2010. tanévtől Inkluzív nevelés diszciplináris mintatanterve (40 kredit) Alapozó törzstárgyak (8 kredit) felelős
OH Tanügy-igazgatási és Területi Koordinációs Főosztály Az Oktatási Hivatal által nyilvántartott kerettantervek 2011.07.05.
1. 6380/2005. Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium (1056 Budapest, Irányi u. 19-23.) Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium Alternatív Kerettanterve négy os 9-12. jóváhagyás (11779-3/2005. sz. miniszteri
A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33
A vizsgafeladat megnevezése: A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli vizsgatevékenység a szakmai és vizsgakövetelmények alapján összeállított, a vizsgázó számára előre kiadott komplex szóbeli tételsor alapján
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet
KÖVETELMÉNYEK. A nevelés történeti alapjai 3. ( A magyar nevelés történetének forrásai) Tantárgy neve: Tantárgy kódja: PDB 1103
Tantárgy kódja: PDB 1103 Kreditpont: 3 Tantárgyfelelős neve és beosztása: Tantárgy oktatója és beosztása: Tantárgy oktatójának elérhetősége: 2230 A nevelés történeti alapjai 3. ( A magyar nevelés történetének
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar és Általános Nyelvészeti Tanszék 1.4
Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió
Inkluzív iskola _2 Separáció- integráció- inklúzió Speciális nevelési területek, speciális életvitel Speciális megközelítés Normalitás, abnormalitás fogalma, az átlagtól való eltérés okai, magyarázó elméletei
Osztatlan, közös képzés, nappali I. évfolyam
Osztatlan, közös képzés, nappali I. évfolyam Fonetika és fonológia szem. BTOMA2N04 Kecskés Judit Nyelvész Leíró magyar alaktan, szófajtan ea. BTOMA2N05 Kabán Annamária Nyelvész Leíró magyar alaktan, szófajtan
Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - pszichopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - pszichopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés
Irodalom 9. tankönyv [14140/1] gimnázium, szakközépiskola
Cím Szerző Iskolatípus Ár Magyar irodalom, magyar nyelv Irodalmi szöveggyűjtemény a középiskolák 9. évfolyama számára [13199/SZ/1] Madocsai László gimnázium, szakközépiskola 25,4 Irodalmi szöveggyűjtemény
A TESTNEVELÉS ÉS SPORT VALAMINT MÁS MŰVELTSÉGTERÜLETEK TANANYAGÁNAK KAPCSOLÓDÁSI PONTJAI DR. PUCSOK JÓZSEF MÁRTON NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA TSI
A TESTNEVELÉS ÉS SPORT VALAMINT MÁS MŰVELTSÉGTERÜLETEK TANANYAGÁNAK KAPCSOLÓDÁSI PONTJAI DR. PUCSOK JÓZSEF MÁRTON NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA TSI TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0009 Szakmai szolgáltató és kutatást
A gyógypedagógia kincsestára VII. Válaszok a gyógypedagógiai gyakorlat kihívásaira PROGRAM
A gyógypedagógia kincsestára VII. Válaszok a gyógypedagógiai gyakorlat kihívásaira regionális szakmai konferencia A konferencia időpontja: 2018. november 12. hétfő 9.00 15.00 A konferencia helyszíne: Szent-Györgyi
Nyelvészeti és kommunikáció elméleti ismeretek. Bevezetés a pszichológiába. Matematika 1. 6 óra 6 óra 6 óra 6 óra 6 óra 6 óra 6 óra 6 óra 6 óra 6 óra
Levelező ÓVODAPEDAGÓGUS szak, I. évfolyam, félév, 2016. szeptember-december, 30-as szept. 9. szept. 10. szept. 23. szept. 24. okt. 7. okt. 8. okt. 2 okt. 22. nov. 1 nov. 12. nov. 25. nov. 26. 8.30-8.30-8.30-8.30-8.30-8.30-8.30-8.30-8.30-8.30-8.30-
KÖVETELMÉNYEK II. félév
KÖVETELMÉNYEK 2016-2017. II. félév Tantárgy neve Multikulturális nevelés Tantárgy kódja SPB2102 Meghirdetés féléve 6 Kreditpont: 3 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 1+1 Félévi követelmény Kollokvium Előfeltétel
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar és Általános Nyelvészeti Tanszék 1.4
Nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény
A beilleszkedési, tanulási, magtartási nehézséggel küzdő gyermekek, tanulók ellátásának jelenlegi szabályai, az értékelés és minősítés alóli felmentés és szöveges értékelés kifutó rendszerben történő kivezetésével
- - 2006. szeptemberétől
- - Germanisztika alapszak - német szakirány mintatanterve - - 2006. szeptemberétől "A" típusú tantárgyak 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tantárgy neve Tantárgy kódja Heti Tantárgyfelelős Meghirdetés kontakt Félévi
Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - hallássérültek pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - hallássérültek pedagógiája szakirány szakirányú
a speciális pedagógiák szerepe a gyógype - dagógia-tudomány differenciálódásában*
ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar (Budapest) Tanulásban Akadályozottak és Értelmileg Akadályozottak Pedagógiája Tanszék a speciális pedagógiák szerepe a gyógype - dagógia-tudomány differenciálódásában*
Keleti Nyelvek és Kultúrák Intézete 2016/2017-es tanév őszi félév
Keleti nyelvek és kultúrák alapszak japán szakirány I-III. évfolyam, japán minor, Japanológia mesterképzési szak I-II. évfolyam 1 BJP 4210 Japán irodalomtörténet I. előadás 2x45 2 BJP 9210 Japán irodalomtörténet
Ápolás Betegellátás Alapszak PEDAGÓGIA I/8. Deutsch Krisztina szakoktató
Ápolás Betegellátás Alapszak PEDAGÓGIA I/8. Deutsch Krisztina szakoktató KÖZOKTATÁSI TÖRVÉNY Jogszabályok a képzésben 1993. évi LXXIX. tv. a közoktatásról 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM
ÓRATERVEZET Tantárgy: Magyar nyelv Osztály: 5.d Az óra címe: Hangalak és jelentés a szavakban A tematikus egység: A szavak alakja és szerkezete. Az óra célja: A tudatos és igényes szóbeli és írásbeli nyelvhasználat
ANGLISZTIKA. Oldal 1
KÓD TÍPUS TANTÁRGY NEVE KORÁBBI TANTÁRGY NEVE (EKVIVALENS TÁRGY) KREDIT KÖVETELMÉNY JELLEG (EA/SZEM/GYAK) FELELŐS TANSZÉK félév1 TT160 törzs A társadalomtudomány alapjai (filozófiai, társadalmi ismeretek)
Családban mozdul a szó
Családban mozdul a szó Készítette: Ácsné Gergely Katalin okl. gyógyped.- logopédus Budapest XVIII. Kerületi Pedagógiai Szakszolgálat 2013. november 6. Kettős értelmezés Családban mozdul a szó A beszédfejlődés
KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN
Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÁLTALÁNOS ISKOLA, FELSŐ TAGOZAT Sorozataink a 2015/2016-os tanévre Mind a magyar nyelv, mind az irodalom tantárgyhoz színvonalas
Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap
Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Intézmény neve: Kossuth Lajos Evangélikus Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 1. Általános felvételi eljárásban felvételi
Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézet 2015/2016. tanév
SZAKDOLGOZATI TÉMAJEGYZÉK Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézet 205/206. tanév BA MA Oktató Szakdolgozati TÉMA Lev. (fő) Nappali (fő) Lev. (fő) Nappali (fő) Mely szakhoz kötött a téma
Beszédkutatás a technológiai fejlődés tükrében. Gráczi Tekla Etelka MTA Nyelvtudományi Intézet, Fonetikai osztály
Beszédkutatás a technológiai fejlődés tükrében Gráczi Tekla Etelka MTA Nyelvtudományi Intézet, Fonetikai osztály A beszéd Beszédkutatás, fonetika Tárgya: - Beszéd képzése, artikuláció - A beszéd akusztikai
SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu
SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI
KÖVETELMÉNYEK II. félév
Multikulturális nevelés SPB2102 Meghirdetés féléve 6 Félévi óraszám (elm.+gyak.) 1+1 Kollokvium SPB1621 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné Dr Kis Katalin Bodnárné D r Kis Katalin A Hallgató ismerje
Nappali tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak óra- és vizsgaterve
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: 547/T-71/2010/5 Nappali tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak óra- és vizsgaterve Elfogadta a Kari Tanács 2010. április
Beszédhiba és beszédfeldolgozás
Beszédhiba és beszédfeldolgozás Gósy Mária MTA - ELTE Mi a beszéd? A gondolat kifejeződése, informáci ció,, verbális gesztus, artikuláci ciós s mozgássorozat, akusztikai hullámforma, mechanikus rezgés,
Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja
Mentálhigiéné INM 1011L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 3 Konzultációs óraszám 9 Kollokvium Dr. Pauwlik Zsuzsa főiskolai docens AK Zárthelyi dolgozat írása az előadás és a kötelező irodalom alapján a
Tanító BA szak - mintatanterv 2018.
Tanító BA szak - mintatanterv 2018. 1. félév 17KÖZ001 A kultúraközvetítés filozófiai, etikai és neveléstudományi metszetben 1 ea 2 10 A 4 k 17TAN001 A zene alapjai 1 sz 2 8 A 3 gyj 17KÖZ038 Alapozó vizuális
Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - autizmus spektrum pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - autizmus spektrum pedagógiája szakirány szakirányú
Eredeti közlemények. Empátiás osztályok hátrányos helyzetű tanulóinak beszédállapota * *
Eredeti közlemények ELTE Bölcsészettudományi Kar (Budapest) Neveléstudományi Tanszék Empátiás osztályok hátrányos helyzetű tanulóinak beszédállapota * * RÉTHY ENDRÉNÉ DR. Problémafelvetés: A szocio-ökonómiai
Nyelvészet. I. Témakör: Leíró nyelvtan
Nyelvészet I. Témakör: Leíró nyelvtan 1. A magyar magánhangzó-harmónia és a hangtani hasonulások jellegzetességei KASSAI ILONA (1998): A beszédlánc fonetikai jelenségei. In: Kassai Ilona: Fonetika. Budapest:
Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - látássérültek pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - látássérültek pedagógiája szakirány szakirányú
Levelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak óra- és vizsgaterve
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/587/1(2011)(T-89) Levelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak óra- és vizsgaterve Elfogadta a Kari Tanács 2009.
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/1861/2(2014)(T-89) Értelmileg akadályozottak pedagógiája Hallássérültek pedagógiája Látássérültek pedagógiája Logopédia
PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉK Dr. Schéder Veronika PhD
PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉK Dr. Schéder Veronika PhD Konferencia-előadások: 2004. november 9. A Magyar Tudomány Napja, Nyelvtudományi Szekció 2004. november 19-20. Fiatal nyelvművelők I. konferenciája (Miskolctapolca)
Gyógypedagógia szakterület programja. Fıvárosi Pedagógiai Napok. 2009. november 17. kedd
Gyógypedagógia szakterület programja Fıvárosi Pedagógiai Napok 2009. november 17. kedd Idıpont -tól, -ig 14 00 14 15 Tantárgy/ terület Az EGYMI mőködése, a segítı szakemberek tevékenysége Tevékenységforma/
Germanisztika alapszak - német szakirány mintatanterve szeptemberétől
Germanisztika alapszak - német szakirány mintatanterve 2006. szeptemberétől Informatika AIB1001 0 2 G 2 MI Dr. Nagy Mihály x Filozófiatörténet AIB1002 2 0 K 2 FT Dr. Trembeczki István x Kommunikáció AIB1003
TÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27.
TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Közismereti tárgyak felzárkóztató képzése Képzési tapasztalatok; módszertani kézikönyv bemutató Zárókonferencia 2011. január 27. Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése: Anyanyelvi
A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program
A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program Tematikus tananyag Tanulási program / Tanulói tevékenység Produktum/teljesítmény I. Bevezetés a tanulás fejlesztésének tanulásába 1. A T.F.T. célja, témakörei
1. ÉVFOLYAM TÉRÍTÉSMENTES KIADÓI KÓD CÍM ÉRTÉKE/FT
A 2017/18. tanévre a hatályos jogszabályok; a pedagógusok, a szülők és a tanulók véleményének figyelembevételével az alábbi tankönyveket rendeljük meg: 1. ÉVFOLYAM TÉRÍTÉSMENTES AP-010910 A mi világunk
Köszöntjük vendégeinket!
Köszöntjük vendégeinket! Szakmai nap az integráció jegyében Mohács, 2013. október 24 TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének
KÖVETELMÉNYEK. Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai adjunktus Tantárgyfelelős tanszék kódja
Mentálhigiéné INM 1011L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont: 3 Konzultációs óraszám 9 Kollokvium Dr. Nagy Edit főiskolai docens Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai adjunktus AK Zárthelyi dolgozat írása az
pedagógia szakos tanár, szociálpedagógia specializáció Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar, pedagógia szak
Önéletrajz Név: Rózsáné Czigány Enikő Születési hely: Budapest Születési idő: 1953. szeptember 19. Tanulmányok: (fordított időrendi sorrendben) fénykép helye Tanulmányok 1998-2001 Végzettség / képesítés
A Tóth Antal EGYMI munkaterve a 2013/2014-es tanévre
A Tóth Antal EGYMI munkaterve a 2013/2014-es tanévre A munkát meghatározó jogszabályok, dokumentumok: A 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet
Benyák Anikó (Pszichológia)
(Pszichológia) 014 1., Árendás Anikó Nevelőszülők és nevelt gyermekek több szempontú vizsgálata Előadás a 014. október -én tartott XVIII. Apáczai-napok Tudományos Konferencián. NYmE-AK, Győr (014) 013.,
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2012.10.30. TANULMÁNYI TERÜLETEK
A teammunka a logopédiában
A MAGYAR LOGOPÉDUSOK SZAKMAI SZÖVETSÉGE EGYESÜLET IX. SZAKMAI KONFERENCIA 2013. november 16. A teammunka a logopédiában A MAGYAR LOGOPÉDUSOK SZAKMAI SZÖVETSÉGE EGYESÜLET IX. SZAKMAI KONFERENCIA 2013. november
A tételsor a 20/2008. (VII. 29.) OKM rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült.
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Pathy Lívia Seper Judit AZ ÉN VILÁGOM
Pathy Lívia Seper Judit AZ ÉN VILÁGOM Pathy Lívia Seper Judith Az én világom Sodalitas Wien Bécs, 2012 Támogatta az Emberi Erőforrások Minisztériuma Budapest Lektorálta Kovátsné dr. Németh Mária Sántáné