Fókuszcsoportos találkozó Jegyzőkönyv - Emlékeztető február óra, GAK Nonprofit Kft.
|
|
- Zita Kovácsné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Fókuszcsoportos találkozó Jegyzőkönyv - Emlékeztető február óra, GAK Nonprofit Kft. Résztevők: (Jelenléti ív mellékelve) Ecseri Istvánné (E. Márta): gazdálkodó (biogyümölcs+ feldolgozás) Dány Horváth H. Judit: gazdálkodó (biozöldség és biogyümölcs+feldolgozás) Tabajd Zabodál Imre: gazdálkodó (biogyümölcs+ feldolgozás) Kistarcsa Miklós Bernadett: hallgató (biogazda képzés) Pető Áron: gazdálkodó (biozöldség) Szigetmonostor Udvardi István: iskolaigazgató, oktató - VM ASzK-Bartha János Kertészeti Szakképző Iskola - Szentes Matthew Hayes: projektvezető SZIE, biogazdálkodó - oktató - SZIE Nyitott Kert Márkusz Péter: Mezőgazdasági és Vidékfejlesztési Hivatal Pálfi Péter : gazdálkodó (konvencionális) Sóskút Jeney Zsuzsa: projekt közreműködő SZIE Szabóné Péli Anasztázia: projekt közreműködő SZIE Csapó Beatrix: projekt közreműködő GAK Kft. Dr. Ujj Apolka: projektvezető GAK Kft. Kléger Aranka: projekt közreműködő GAK Kft. R. Barna Péter: oktató - Kocsis Pál Mezőgazdasági Szakközépiskola Kecskemét Dr. Tirczka Imre: projekt közreműködő SZIE
2 U. Apolka: Köszönti a résztvevőket A mostani beszélgetés alkalmával a tervezett Ökológiai zöldség- és gyümölcstermesztő felsőfokú szakképzés szakmai gyakorlatának összeállításával, lebonyolításával kapcsolatos véleményeket és javaslatokat várjuk a résztvevőktől. T. Imre: Tájékoztatás ad a felsőoktatási szakképzés jelenlegi helyzetéről. Év elején megváltoztak a felsőfokú szakképzés előírásai. Jelenleg felsőoktatási szakképzést csak egyetemek indíthatnak. A képzés alatt megszerezhető 120 kreditből 90 kredit átviteli lehetőségét kell biztosítani a BSc képzésre. Ennek a kivitelezése nem egyszerű és gyakorlatilag azt jelenti, hogy lebutított BSc képzések indulhatnak. Előfordulhat, hogy az FSZ és a BSc képzésben ugyanazt a tananyagot adják le. Miközben az indítani kívánt képzésben gyakorlat orientált képzésre törekedünk, addig jelenleg az előírás: 40% gyakorlat, 60 % elmélet. A szakmai gyakorlat lebonyolításában résztvevő gazdáknak nyilvántartásban kell szerepelniük és a gyakorlat időtartamára Együttműködési szerződét kell kötni velük. A hallgatókkal Hallgatói munkaszerződés megkötése az előírás. Ezeknek a szerződéseknek a főbb elemeihez kérjük a jelenlévők véleményét, javaslatát. A szerződéseknek vannak kötelező elemei, most csak a tartalmi elemekhez várjuk a véleményeket.
3 Egyik fontos kérdés, hogy járjon-e fizetés a hallgatónak a gyakorlat idején végzett munkájáért. Az előírás alapján 5 hétnél hosszabb gyakorlat esetén fizetni kell a hallgatónak. Ezt jelenleg úgy kerülik ki az egyetemek, hogy a kötelezően előírt 14 hetes gyakorlatot, 5 hetet nem meghaladó blokkokra bontják. P. Áron: A Corvinus Egyetemről fogad hallgatókat, és esetében kötelező fizetni a hallgatónak. Nincs lehetőség az egybefüggő időszakot megszakítani. Véleménye szerint, amennyiben a hallgató jól dolgozik, akkor kaphasson pénzt, de csak a gyakorlat végén. M. Hayes: A gyakorlat célja ne a fizetés legyen, inkább az, hogy a gazda minél több gyakorlati dologra tanítsa meg a diákot. Régebben a gyakorlaton résztvevőknek kellett fizetniük, pl. az eszközök használatáért. P. Péter: Ha a hallgató jó munkát végez, akkor nem nagy teher a munkáját megfizetni. Az a hallgató, aki meggyőződésből jön erre a képzésre, az valószínűleg jó munkát is fog végezni, és a kifizetendő bér nem lehet akadály. M. Hayes: Javasolja, hogy az oktató dönthessen arról, hogy fizet-e a munkáért, vagy nem. U. István: A diákok gyakorlatra történő kihelyezésekor komplex dolgokkal kellene megismerkedniük, de a kertészetek és a gyümölcstermesztők specializáltak. Ezért lenne jobb, ha több helyre mehetne a diák. A különböző évszakokban végzendő feladatok megismerése miatt is jobb lenne az osztott gyakorlati idő. P. Áron: A biogazdaságokban több dologgal is foglalkoznak, amivel a diákok megismerkedhetnek. Inkább az évszakok miatt lenne szükség a blokkokra. T. Imre: Az egyetemi képzés ütemében jelenleg a gyakorlat ideje február eleje és május vége között szerepel. Kérdés: Mi legyen a célja a gyakorlatnak: 1. Minél többet, különböző feladatokat lásson a hallgató. 2. Egy termelő folyamatot lásson végig. Jelenleg az egyetemi képzéshez való kapcsolódás miatt nem lehet más időszakokra osztani a gyakorlati időt, igazodni kell az egyetemi oktatási időszakokhoz.
4 Az is fontos szempont, hogy mi lenne jó a gazdának. Lehet, hogy hatékonyabb tudás átadás történhet, ha a gazda csak egy hallgatóval van kapcsolatban. Jobban megismerik egymást és a gazda figyelme is egy hallgatóra összpontosulhat. P. Péter: A hallgató szempontjából lehet, hogy jobb, ha több dolgot és helyet lát. M. Hayes: Ha a termelőknek fizetniük kell a gyakorlati munkáért és még plusz feladatot is jelent a hallgatókkal való foglalkozás, akkor kevés termelő fogja vállalni a gyakorlati oktatást. U. Apolka: A jó munkát végző hallgató, a kötelezően elvégzett gyakorlati munkaidő után végzett munkáért kaphatna bért. P. Péter: A gazda által fizetendő hallgatói közlekedési költségek is nagyok lehetnek. Ehhez jó lenne, ha a gazda kaphatna támogatást. Amennyiben fizetést kap a munkájáért a diák, akkor lehessenek elvárások is a munkájával szemben. E. Márta: Ha a hallgatót érdekli a gyakorlaton végzett munka és oktatás, akkor jó munkát is fog végezni. Csak azok a hallgatók kapjanak fizetést a gyakorlat végén, akiknek a munkája megfelelő volt. T. Imre : Lakóhelyhez közeli gyakorlati helyeket választanak általában a diákok. A gazda nem kötelezhető a szállás, étkezés és utazási költségek fizetésére. Ha van rá lehetősége, akkor fizetheti, de nem kötelező. P. Anasztázia: A jelenlegi szabályozás szerint a BSc képzésben a gyakorlat ideje alatt legfeljebb 2 különböző helyre mehet a hallgató. M. Hayes: A tervezett képzés esetében az egyetemi tangazdaságba megy majd sok hallgató. Jobb lenne, ha hosszabb időre mennének, mert mélyebb kapcsolat alakulhat ki a hallgató és az oktató-gazda között és rutin is a kialakulhat a hallgatóban. Z. Imre: A hallgató oda menjen gyakorlatra, ahová Ő szeretne. Aki nem tud választani, az menjen több helyre. Olyan hallgatókkal szeretne foglalkozni, akiket érdekel a gazdálkodás és szeretnék ezt csinálni. Nem biztos, hogy az a jó, ha a hallgató dolgozik, inkább figyelje és tanulja a gazdaságban folyó munkákat. A gyakorlati idő alatt csak kis szeletet tud megmutatni a munkákból.
5 M. Bernadett: Az a kérdés, hogy átfogó vagy specializált képzést akar adni a gyakorlat. 2 év alatt lehet specializálni is, de lehet, hogy jobb lenne, ha minden fázisba beleláthatna a hallgató. U. István: Általános képet megkaphat az elméleti képzés során, a specializálódásra a gyakorlati képzés során kerülhet sor. Ha a tárgyak elméleti oktatásához tartozik gyakorlati képzés is, akkor a 14 hetes gyakorlat inkább maradjon egyben. P. Anasztázia: Valóban az a legfontosabb kérdés, hogy mi a jobb: egy folyamatot megmutatni, vagy inkább részeket, különböző tevékenységeket. Z. Imre: Ő a gyakorlat során már nem a tankönyvekben található dolgokat ismételné el, hanem a pluszokat adná hozzá. P. Péter: A gyakorlat során nem lehet átfogó képet nyújtani. M. Hayes: Arra számítunk, hogy olyanok fognak jelentkezni a képzésre, akiket ez érdekel, és ezt szeretnék majd csinálni. Lehetőséget kell adni arra, hogy kipróbáljon dolgokat és kiderülhessen, hogy mi is érdekli valójában. E. Márta: Az is jó, ha a gyakorlat egyben van és az is, ha részekben. Valójában 14 hét alatt sem tud belelátni minden folyamatba. U. Apolka: Rövid idő alatt csak felszínes tapasztalat szerezhető.
6 H. Judit: A szabályok nagyon korlátozzák a lehetőségeket. A diákoktól kell megkérdezni, hogy mit szeretnének látni. A több gyakorlati hely a gazdaságok sokszínűségét mutatná meg a hallgatóknak. M. Hayes: Nem a gazdaság bemutatása a cél, hanem a tudás átadása. A gazdának gyakorlati tudását és tapasztalatát kellene átadnia a hallgatónak. U. István: Nyugat-Európában a hallgatók 95%-a a családi gazdálkodást fogja folytatni a tanulmányai után. Még idő kell, amíg nálunk is megfigyelhető ez a tendencia. Addig is több gazdaság struktúráját kellene megismerniük a diákoknak. P. Péter: Nem támogatja a hosszú gyakorlatot egy helyen. Több helyen többet látna a hallgató. 2-3 hetes blokkokat javasol. T. Imre: A törvényi előírásban az szerepel, hogy a gyakorlat során legalább 5 hetet egy helyen kell eltöltenie a hallgatónak. U. István: Kaphatnak a gyakorlati oktatóhelyek finanszírozást a gyakorlati képzés idejére? T. Imre: Nincs róla információ, de nem valószínű. P. Áron: A 14 hetes, egy helyen történő gyakorlatot javasolja. A kisebb gazdaságok több dologgal is foglalkoznak, összetettebb feladatokat is megismerhetnek a hallgatók. Az év közbeni gyakorlatok alkalmával kellene különböző gazdaságokat bemutatni és ezek
7 ismeretében választhatnának a hallgatók gyakorlati helyet. Legyen lehetősége a hallgatónak arra, hogy ha akar, akkor megoszthassa a gyakorlati idejét, esetleg idő és helyek alapján is. M. Bernadett: Szükséges a termelők differenciálása. P. Anasztázia: A gyakorlatokon végzett munkát dokumentálni is kell és ehhez nem elég a 2-3 hét. A gazdaság bemutatásához szükséges információkat nem lehet ennyi idő alatt megszerezni. M. Péter: Beépíthető-e a képzésbe a 14 hét gyakorlat? Jó lenne a 14 hetet vegetációs időszakokra felbontani. Ennek az lehet a következménye, hogy kitolódik a képzés ideje. A diáktól kell hogy függjön, hogy milyen gyakorlati képzésen vesz részt. A gyakorlati helyek kiválasztása nagy felelősség. A diák is mondjon véleményt a gyakorlati helyről. Komoly elméleti képzés után a diák már aktív részese lehet a gyakorlatnak, még a hibákat is felismerheti. Többféle gazdaságot kell tudni felsorakoztatni, amik közül választhassanak a diákok. Azok esetében, akik nem tudnak választani, direkt elhelyezés legyen. R. Barna P.: Valóban az a kérdés, hogy mi a cél. Kész gazdaság működését látni vagy pedig egy gazdálkodás kezdetét és felépülését megismerni különböző élethelyzetekben. Mindkét gyakorlati képzés lehetőségének van előnye és hátránya. Egy helyen több időt eltöltve a kemény munkákba is beleláthat a hallgató. Különböző vegetációs időszakokban és több helyen végzett gyakorlat alkalmával több ismeret megszerzésére van lehetőség. E. Márta: Rugalmas szerződéskötés és értelmezés kellene. Ez lehetőséget adna arra, hogy a hallgató és a gazda számára is jó megoldást lehessen választani. U. Apolka: A projektben résztvevő francia partnernél a hallgatók visszajelzéseket és javaslatokat adnak a gyakorlati helyekről. Újabb körkérdés: Milyen elvárások legyenek a hallgatókkal szemben? M. Péter: Nagyon fontos a hallgató hozzáállása. Az is nagyon fontos, hogy ne dobáljuk a hallgatót a gyakorlat során egyik helyről a másikra.
8 Z. Imre: Komplex tudást kell átadni. (értékesítés, feldolgozás, stb.) Fontos lenne, hogy a gazda szükség esetén szankcióval élhessen a hallgatóval szemben. Több korosztállyal volt már kapcsolata és mindegyiknél probléma volt, hogy nem akartak dolgozni. A hallgató ne csak az aláírásért menjen a gyakorlatra, hanem tudjon bekapcsolódni a munkákba is. Ha nem akar dolgozni, akkor el lehessen küldeni. E. Márta: A szerződésben szerepeljen a felmondás lehetősége. A diákok tudjanak arról, hogy a gyakorlat során fizikai munkát is végeztethetnek velük. P. Áron: Vannak, aki nem alkalmasak a fizikai munkára. Azok adminisztratív munkákba vonhatók csak be. P. Péter: Fontos a hozzáállás és a fizikai adottság. Nyilvánvalóan a hozzáállás a legfontosabb. U. István: A hozzáállás a legfontosabb. Az iskolában kell megszerezni az elméleti ismereteket és a gyakorlat alkalmával pedig a munkában vesznek részt. Ne lehessen válogatni, a cél a tapasztalatszerzés. H. Judit: Figyelembe kell venni, hogy speciális munkákat nem lehet kiadni a hallgatóknak. El kell dönteni, hogy valamit meg akarunk-e csináltatni a hallgatókkal vagy pedig tanítjuk Őket, megmutatunk Nekik tevékenységeket. Ez függ a hallgatók létszámától is.
9 T. Imre: A gazdálkodó dönt, hogy mikor és hány főt tud fogadni. E. Márta: A hallgató feladata az, hogy figyeljen és tanuljon a gyakorlat során. Nem feltétlenül kell dolgoztatni őket. U. István: Fontos bevonni a munkába a hallgatókat. Igaz, hogy csökkenhet a teljesítmény, de fontos, hogy részt vegyen a munkába és akarjon dolgozni. M. Bernadett: Fontos, hogy tudjuk, hogy kinek szól majd a képzés. Ha olyanok jelentkeznek, akik már tudják, hogy mit akarnak, akkor Ők már tudatosan fognak a gyakorlatokon is részt venni. M. Péter: Ha a hallgató nem csinálhatja a feladatokat, akkor minek is van a gyakorlat? Mit fog ebben az esetben tanulni? Z. Imre: A tudást már megszerzik a hallgatók az elméleti képzés során. Ez után jön a gyakorlat, ahol már dolgozni kell. M. Péter: Nagy a felelősség. A gyakorlat során a hallgatóknak meg kell szokniuk a munkát és a munkafegyelmet. P. Péter: Nagyon fontos kérdés, hogy milyen munkákba lehet bevonni a hallgatókat, mit lehet rájuk bízni. U. István: A gyakorlat során a hallgató munkát ad, munkát végez a gazdának, ezért cserébe tudást kaphat a gazdálkodótól. U. Apolka: Ha nyitott a gazdálkodó, akkor biztos talál olyan munkát, amibe a hallgató bekapcsolódhat, segíthet. Z. Imre: Legyen lehetősége a hallgatónak arra, hogy ha nem akar vagy tud a fizikai munkában részt venni, akkor más tevékenységben vehessen részt. U. Apolka: Már most nagy az érdeklődés a tervezett képzés iránt. Tudatos, célirányos jelentkezésekre lehet majd számítani. Megköszönte az aktív részvételt, a sok hasznos információt, amit a beszélgetés során kaptunk. Tájékoztatta a résztvevőket, hogy az ősz folyamán a 4. találkozó alkalmával kerül sor a projekt eredményeinek bemutatására: próbaképzések, kézikönyv. Erre a találkozóra is várunk majd mindenkit.
Fókuszcsoportos találkozó Jegyzőkönyv - Emlékeztető. 2012. február 29. 13 óra, GAK Nonprofit Kft.
Fókuszcsoportos találkozó Jegyzőkönyv - Emlékeztető 2012. február 29. 13 óra, GAK Nonprofit Kft. Résztevők: (Jelenléti ív mellékelve) Ecseri Istvánné (Márta): gazdálkodó (biogyümölcs+ feldolgozás) Dány
RészletesebbenFókuszcsoport megbeszélés 2012. december 6.
Fókuszcsoport megbeszélés 2012. december 6. 1. Köszöntés (Ujj Apolka) 2. Bemutatkozás Új Fókuszcsoport tagok Régi Fókuszcsoport tagok GAK és SZIE Zabodál Imre - csonthéjas gyümölcsök termesztése és feldolgozása
RészletesebbenNyitott szem és rugalmasság - képzéseink fejlesztése és terjesztése a mindig változó világban
Nyitott szem és rugalmasság - képzéseink fejlesztése és terjesztése a mindig változó világban Eredmények, tapasztalatok beépítése az oktatási, képzési gyakorlatba 2016. október 5. Erasmus+ disszeminációs
RészletesebbenHÍRLEVÉL. 2013. május. 4. kiadás. Üdvözöljük!
201. május HÍRLEVÉL 4. kiadás Üdvözöljük! Ön az ECOVOC projekt negyedik hírlevelét olvassa. Két éves projektünkben azt a célt tűztük ki, hogy az agrároktatásban roktatásban hiánypótló szakképzési tananyagot
RészletesebbenÚtmutató. a 7. félévi. szakmai gyakorlathoz
Szent István Egyetem Gazdasági, Agrár- és Egészségtudományi Kar Tessedik Campus Szarvas Útmutató a 7. félévi szakmai gyakorlathoz Szarvas 2015. 2 1. Általános tudnivalók (1) A nemzeti felsőoktatásról szóló
RészletesebbenDown Alapítvány 1145 Budapest, Amerikai út 14. Tel.: (061) Munkába állás
Down Alapítvány 1145 Budapest, Amerikai út 14. Tel.: (061) 363-63-53 e-mail: down@downalapitvany.hu Munkába állás Miért jó, ha van munkánk? Van jövedelmünk - ki tudjuk fizetni a költségeinket (Pl. a lakásunk
RészletesebbenAGRIDIAG: az agrár-környezeti teljesítményt értékelő szakképzés hazai feltételeinek megteremtése
AGRIDIAG: az agrár-környezeti teljesítményt értékelő szakképzés hazai feltételeinek megteremtése Leonardo da Vinci innovációtranszfer projekt Dr. Balázs Katalin, projektvezető Szent István Egyetem MKK-KTI
RészletesebbenTÁMOP 4.1.3. CSAK AZOKTÓL, AKIK AZ I.1/a. KÉRDÉSRE AZ 1 VAGY 2 VÁLASZT JELÖLTÉK MEG!
TÁMOP 4.1.3 II. HALLGATÓI MOTIVÁCIÓS KÉRDŐÍVMODUL CSAK AZOKTÓL, AKIK AZ I.1/a. KÉRDÉSRE AZ 1 VAGY 2 VÁLASZT JELÖLTÉK MEG! A most következő kérdések az Ön felsőfokú tanulmányaival lesznek kapcsolatosak.
RészletesebbenTANSZÉKI TÁJÉKOZTATÓ. a STRATÉGIAI ÉS ÜZLETI TERVEZÉS tantárgyról
BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA PÉNZÜGYI ÉS SZÁMVITELI FŐISKOLAI KAR KONTROLLING-ELLENŐRZÉS INTÉZETI TANSZÉK TANSZÉKI TÁJÉKOZTATÓ a STRATÉGIAI ÉS ÜZLETI TERVEZÉS tantárgyról Budapest, 2012. Összeállította:
RészletesebbenEUROMENEDZSER szakirányú továbbképzés. Uniós és vezetési ismeretek kiváló MAB - minősítéssel
EUROMENEDZSER szakirányú továbbképzés Uniós és vezetési ismeretek kiváló MAB - minősítéssel Edutus Főiskola 2015 A képzés célja a változó európai feltételekhez igazodó legkorszerűbb ismeretanyag átadása
RészletesebbenMINTA. Kedves Elsőéves Egyetemi POLGÁRUNK!
PTE Marketing Osztály Elsőéves egyetemi egyetemi polgárok polgárok kérdőíve kérdőíve A megjelölés módja: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül.
RészletesebbenKari körkérdés. A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről. Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika
Kari körkérdés A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika A válaszadók megoszlása a képzés jellege alapján (%) A képzés jellege
RészletesebbenMikor minden csoport kitöltötte a rá osztott talajszelvény jellemzőiről a mátrixot, körbejártuk a másik két gödröt, ahol az adott talajszelvényhez
Az Ecovoc projekt keretein belül második alkalommal került megrendezésre Magyarországon próbaképzés. A próbaképzéseink célja, hogy a) leteszteljük azokat a gyakorlati oktatási módszereket, melyek gazdát
RészletesebbenKÉRDŐÍV 2010 Ősz Diplomás Pályakövető Rendszer
1 KÉRDŐÍV 2010 Ősz Diplomás Pályakövető Rendszer Jó napot kívánok! XY-al beszélek? QZ.. vagyok, a Szent István Egyetem megbízásából hívjuk fel a végzett hallgatókat, hogy érdeklődjünk, mi történt velük
Részletesebben3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal
24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos
RészletesebbenJ E G Y Z Ő K Ö N Y V CSÁKÁNYDOROSZLÓ KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK. 2013. november 11 - i. RENDKÍVÜLI üléséről
J E G Y Z Ő K Ö N Y V CSÁKÁNYDOROSZLÓ KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 2013. november 11 - i RENDKÍVÜLI üléséről Önkormányzati rendelet: - Határozat: 118-119 /2013. (11.11.) 2 J E G Y Z Ő K
RészletesebbenA megújuló energiaforrások elfogadottsága a magyar felnőtt lakosság körében
TÁMOP-4.2.2.A-11/1/KONV-2012-0058 Energiatermelési, energiafelhasználási és hulladékgazdálkodási technológiák vállalati versenyképességi, városi és regionális hatásainak komplex vizsgálata és modellezése
RészletesebbenLányok Napja 2016 Hálózatépítő esemény BME Informatika épület
Lányok Napja 2016 Hálózatépítő esemény BME Informatika épület 2015. októberében megszervezett eseményünk célja kettős volt: először is az, hogy a Lányok Napja fogadó cégei, kutatóintézetei és felsőoktatási
RészletesebbenFM-ASZK Bartha János Kertészeti Szakképző Iskolája OM azonosító száma:
FM-ASZK Bartha János Kertészeti Szakképző Iskolája OM azonosító száma: 027 986 Cím: 6600 Szentes, Kossuth u. 45. Telefonszám: 63/562-265 Fax: 63/562-265 (108-as mellék) E-mail: barthaszki@szentes.hu Honlap:
Részletesebbena) börze (erre iskolai osztályokat várunk) b) szakmai fórum (erre az oktatási intézmények közszolgálatos felelőseit, intézményvezetőit várjuk)
Tisztelt Intézményvezetők, kedves Kollégák! A Pro Kultúra Liszt-központja egy Közösségi Szolgálati Börzét szervez a soproni középiskoláknak. Részvétel esetén 2 óra igazolható az érettségihez szükséges
RészletesebbenDMSZ MENTOR PROGRAM A MENTORI PROGRAMHOZ KAPCSOLÓDÓAN HR TANÁCSADÁS KEDVEZMÉNYES DÍJAKON - KÜLSŐS TANÁCSADÓ BEVONÁSÁVAL
DMSZ MENTOR PROGRAM MI EZ? A DMSZ által szervezett és koordinált gyakornoki program, ami minden résztvevőnek többet nyújt, mint egy átlagos gyakornok cég együttműködés. A programban kizárólag DMSZ tagok
RészletesebbenHallgatók 2011 ELTE INTÉZMÉNYI KÉRDÉSEK
Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2011 Hallgatók 2011 ELTE INTÉZMÉNYI KÉRDÉSEK 6.1. csak annak, aki az ETR adatai alapján az mesterképzésre, doktori képzésre jár az ELTE-n és idejárt alapképzésben
RészletesebbenOsztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol)
KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. u. út 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu, honlap: www.krudy.gyor.hu
RészletesebbenVállalkozz itthon - fiatalok vállalkozóvá válásának támogatása. Széchenyi Programirodák létrehozása, működtetése VOP-2.1.
Vállalkozz itthon - fiatalok vállalkozóvá válásának támogatása A FIVOSZ és a TÁMOP-2.3.6.-12/1 pályázat célja A pályázat célja a mikrovállalkozások indítását tervező fiatalok segítése. Cél a vállalkozásalapítás
RészletesebbenKomplex mátrix üzleti képzések
1.sz. melléklet Komplex mátrix üzleti képzések A munkaerőpiac elismeri a szakjainkat, 3 szak a TOP10-ben szerepel, emiatt továbbra is lesz kereslet A K-M, P-SZ, T-V alapszakok iránt folyamatos piaci igény
RészletesebbenEGYÜTTMŰKÖDÉSI MEGÁLLAPODÁS 14 hetes szakmai gyakorlati képzési feladatok ellátására
EGYÜTTMŰKÖDÉSI MEGÁLLAPODÁS 14 hetes szakmai gyakorlati képzési feladatok ellátására Amely létrejött egyrészről az Óbudai Egyetem (ÓE) Bánki Donát Gépész és Biztonságtechnikai Mérnöki Kar Székhely: 1034
RészletesebbenAz Agridiag projekt technikai háttere: a Leonardo da Vinci program
2012 1 HU1 LEO05 04850 Az Agridiag projekt: áttekintés Balázs Katalin Gödöllő, Az Agridiag projekt technikai háttere: a Leonardo da Vinci program az Európai Bizottság együttműködési programja a szakképzés
Részletesebben2018. Szeptember 19. JAVASLATOK A TUDÁS ALAPÚ, INNOVATÍV GAZDASÁG SZAKKÉPZÉSÉNEK STRATÉGIÁJÁHOZ
2018. Szeptember 19. JAVASLATOK A TUDÁS ALAPÚ, INNOVATÍV GAZDASÁG SZAKKÉPZÉSÉNEK STRATÉGIÁJÁHOZ A meglévő rendszer toldozása nem alkalmas az új kihívások kezelésére Komplex megoldási javaslatunk alapja
RészletesebbenNAGYKEREKI KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETE MÁRCIUS 17-i NYILVÁNOS ÜLÉSÉNEK JEGYZŐKÖNYVE
NAGYKEREKI KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETE 2014. MÁRCIUS 17-i NYILVÁNOS ÜLÉSÉNEK JEGYZŐKÖNYVE Határozatok: 12/2014. (III. 17.) sz. 13/2014. (III. 17.) sz. 14/2014. (III. 17.) sz. 15/2014. (III.
RészletesebbenPALLASZ ATHÉNÉ EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
PALLASZ ATHÉNÉ EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT HARMADIK RÉSZ HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER I. FEJEZET FELVÉTELI SZABÁLYZAT 1. SZ. VERZIÓ HATÁLYBALÉPÉS NAPJA: 2016. július 1. JÓVÁHAGYTA: DR. AILER
RészletesebbenITSH START PROGRAM 2014 Informatikai Oktatási Konferencia 2014 Forgács Judit CEO ITSH
ITSH START PROGRAM 2014 Informatikai Oktatási Konferencia 2014 Forgács Judit CEO ITSH IT SERVICES HUNGARY MAGYARORSZÁG LEGNAGYOBB ICT-MUNKAADÓJA Teljeskörű ICT outsorcing portfólió 4 telephely Németül
RészletesebbenEz a kalauz azt vizsgálja, hogyan járulnak hozzá a személyre szabott tanuláshoz a csoportos, egyéni foglalkozások és a kortársi megsegítések.
Személyre szabott tanulás Foglalkozások és kortársi megsegítés Ez a kalauz lefedi a személyre szabott tanulással kapcsolatos foglalkozásokat és a kortársi megsegítést/vezetést. A személyre szabott tanulás
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÁS A 2013/2014. TANÉVI ISKOLAGYÜMÖLCS- PROGRAMRÓL
AGRÁRPIACI FŐOSZTÁLY TÁJÉKOZTATÁS A 2013/2014. TANÉVI ISKOLAGYÜMÖLCS- PROGRAMRÓL A 2013/2014. TANÉVBEN IS FOLYTATÓDIK AZ EURÓPAI UNIÓS TÁRSFINANSZÍROZÁSÚ ISKOLAGYÜMÖLCS-PROGRAM AZ 5-6. OSZTÁLYOSOK BEVONÁSÁVAL.
RészletesebbenAz Agridiag-Dialecte rendszer használata során szerzett tapasztalataim és a továbbfejlesztés lehetőségei
Az Agridiag-Dialecte rendszer használata során szerzett tapasztalataim és a továbbfejlesztés lehetőségei Gyuricza Gyuláné Nedelkovics Judit Agrár-környezeti auditor próbaképzés-gödöllő 2014. április 15-16.
RészletesebbenMINTA. Kedves Elsőéves Egyetemi POLGÁRUNK!
PTE Marketing Osztály Elsőéves egyetemi egyetemi polgárok polgárok kérdőíve kérdőíve A megjelölés módja: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül.
RészletesebbenJegyzőkönyv készült a Humán Ügyek Bizottsága 2011. február 1-jén 15 órakor megtartott 2. nyílt üléséről
Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Humán Ügyek Bizottsága Jegyzőkönyv készült a Humán Ügyek Bizottsága 2011. február 1-jén 15 órakor megtartott 2. nyílt üléséről Jelen vannak: Illyés
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzat HARMADIK RÉSZ HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER I. FEJEZET FELVÉTELI SZABÁLYZAT 4. SZ. VERZIÓ
Szervezeti és Működési Szabályzat HARMADIK RÉSZ HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER I. FEJEZET FELVÉTELI SZABÁLYZAT 4. SZ. VERZIÓ HATÁLYBALÉPÉS NAPJA: 2015. január 15. JÓVÁHAGYTA: DR. AILER PIROSKA REKTOR 2
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem
Diplomás Pályakövető Rendszer Nyugat-magyarországi Egyetem Szakmai beszámoló a 2010. évi Diplomás Pályakövető Rendszer őszi felmérésről Gyorsjelentések Nyugat-magyarországi Egyetem 2007-ben, 2008-ban és
RészletesebbenPALLASZ ATHÉNÉ EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
PALLASZ ATHÉNÉ EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT HARMADIK RÉSZ HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER I. FEJEZET FELVÉTELI SZABÁLYZAT 2. SZ. VERZIÓ HATÁLYBALÉPÉS NAPJA: 2016. október 21. JÓVÁHAGYTA: DR.
RészletesebbenA Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója
A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója Az iskola neve: Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Az iskola OM-azonosítója: 028300
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzat HARMADIK RÉSZ HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER I. FEJEZET FELVÉTELI SZABÁLYZAT 3. SZ. VERZIÓ
Szervezeti és Működési Szabályzat HARMADIK RÉSZ HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER I. FEJEZET FELVÉTELI SZABÁLYZAT 3. SZ. VERZIÓ HATÁLYBALÉPÉS NAPJA: 2013. november 8. JÓVÁHAGYTA: DR. AILER PIROSKA REKTOR 2
RészletesebbenAz oktatói munka és az oktatási körülmények hallgatói véleményezése. 2011-2012. tanév II. félévében végzett vizsgálat. Készítette: Dr.
Az oktatói munka és az oktatási körülmények hallgatói véleményezése 211-212. tanév II. félévében végzett vizsgálat Készítette: Dr. Bálint Julianna 212. szeptember 1 Tartalomjegyzék 1. Bevezetés 3 2. A
RészletesebbenSzakmai gyakorlattal és szakdolgozat leadásával kapcsolatos információk nappali tagozat február 19. Információk
Szakmai gyakorlattal és szakdolgozat leadásával kapcsolatos információk nappali tagozat 2014.február 19. Tanszéki honlap: Információk Gazdasági és Vidékfejlesztési Agrármérnök BSc szak szakmai gyakorlattal
RészletesebbenA Vállalati információs nap a felsőfokú duális képzésről 2015
A Vállalati információs nap a felsőfokú duális képzésről 2015 Agrár szakbizottság Dr. Mezőszentgyörgyi Dávid Budapest, 2015. november 10. Alapképzésben az alábbi képzési szakok közül választhat a hallgató
RészletesebbenJármi Község Önkormányzata Képviselő-testületének és Papos Község Önkormányzata Képviselő-testületének
Jármi Község Önkormányzata Képviselő-testületének és Papos Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2012. szeptember 26.-án tartott együttes nyilvános ülésének J e g y z ő k ö n y v e Készült: 5 példányban
RészletesebbenGYFK_gólya_2010. Válaszadók száma = 66. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 0% 25% 25%
Jelentéskészítő, GYFK_gólya_00 GYFK_gólya_00 Válaszadók száma = 66 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0% % Hisztogram
RészletesebbenTisztelt Végzős Hallgatónk!
Tisztelt Végzős Hallgatónk! Jelen kérdőív kitöltésével Ön hozzájárul aoz, hogy az ELTE Informatikai Kara oktatási tevékenységétán folyó képzéseket és a hallgatók igényeihez optimálisan illeszkedő A kérdőívek
RészletesebbenTisztelt Oktató! Tisztelt Pedagógus Kolléga!
Tisztelt Oktató! Tisztelt Pedagógus Kolléga! Az alábbi kérdőívben állításokat fogalmaztunk meg a pedagógusok, oktatók elégedettségére vonatkozóan. Örömünkre szolgálna, ha észrevételeivel, javaslataival
RészletesebbenMunkáltatói igények, foglalkoztatási stratégiák, együttműködések
A foglalkoztatás fejlesztés helyzete, céljai Szabolcs- Szatmár-Bereg megyében Munkáltatói igények, foglalkoztatási stratégiák, együttműködések Kisvárda, 2017. január 23. Dr. Papp Csaba megyei jegyző Szabolcs-Szatmár-Bereg
RészletesebbenSzékesfehérvári Szakképzési Centrum FELNŐTTOKTATÁS
Székesfehérvári Szakképzési Centrum FELNŐTTOKTATÁS Tudnivalók: DIÁKOKNAK A felnőttoktatásra vonatkozó külön rendelkezések Ha a tanuló a nyolc évfolyamos általános iskola elvégzése esetén 17., gimnázium
RészletesebbenFM DASZK VÉPI KÖZÉPISKOLÁJA, MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA
FM DASZK VÉPI KÖZÉPISKOLÁJA, MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA OM azonosító: 036410 Címe: 9751 Vép, Szent Imre utca 36-38. Intézményvezető: Hollósi Éva igazgató Beiskolázási felelős: Pesti
RészletesebbenHírlevél április. Üdvözöljük!
Üdvözöljük! Ön az ECO-Motive projekt ötödik hírlevelét olvassa. Három éves projektünk keretében vidéki hátrányos helyzetű emberek számára teremtjük meg az ökológiai gazdálkodás elsajátításának lehetőségét,
RészletesebbenTE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL
TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLlÉTÉRŐL 2012 1 Miről szól az UNICEF gyermekjólléti jelentése, és mi a célunk vele? 2 Te is kíváncsi vagy, hogyan élnek ma Magyarországon
RészletesebbenTE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL
TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL 2012 1 Miről szól az UNICEF gyermekjólléti jelentése, és mi a célunk vele? Te is kíváncsi vagy, hogyan élnek ma Magyarországon
Részletesebben35 milliárd forint vidékfejlesztési forrásra lehet pályázni
35 milliárd forint vidékfejlesztési forrásra lehet pályázni 2015. április 20. 13:23 Összesen 35 milliárd forint vidékfejlesztési forrásra lehet pályázni a 2007-2013 között még fel nem használt keret terhére
RészletesebbenVáros Polgármestere ELŐTERJESZTÉS. Pályázat kiírása az oktatás minőségének fejlesztésére
Város Polgármestere 2051 Biatorbágy, Baross Gábor utca 2/a Telefon: 06 23 310-174/113, 142 mellék Fax: 06 23 310-135 E-mail: polgarmester@biatorbagy.hu www.biatorbagy.hu ELŐTERJESZTÉS Pályázat kiírása
RészletesebbenKároly Róbert Főiskola költségvetési alapokmánya
Károly Róbert Főiskola költségvetési alapokmánya 1. Fejezet száma, megnevezése: XX. Oktatási Minisztérium 2. A költségvetési szerv a) azonosító adatai: - törzskönyvi nyilvántartási száma: 597649000 - megnevezése:
RészletesebbenSZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA. képzési. tájékoztató. 2011/2012-es tanév. esti és levelező. Pécs 2011
SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA képzési tájékoztató 2011/2012-es tanév esti és levelező 1223 0255 1478 Pécs 2011 az esti és levelező tagozatos képzés általános tudnivalói Az iskola alapítványi fenntartású
RészletesebbenA Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata
1653/2015.02.06. sz. szenátusi határozat A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata Törvényes keretek: A Sapientia EMTE Pályaválasztási
RészletesebbenA FM Közép-magyarországi Agrár-szakképző Központ Bercsényi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium. meghirdeti a 2014/2015.
A FM Közép-magyarországi Agrár-szakképző Központ Bercsényi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium meghirdeti a 2014/2015. tanévben a "FÖLDTŐL AZ ASZTALIG" AGRÁR- ÉS ÉLELMISZERTUDOMÁNYI PROJEKTVERSENYT
RészletesebbenTÁMOP-1.4.5-12/1.-2012-0002. " Fejér megyei foglalkoztatási paktum támogatása. Készítette: Domokos Tamás tdomokos@echomail.hu
TÁMOP-.4.5-2/.-202-0002 " Fejér megyei foglalkoztatási paktum támogatása Lakossági véleményfeltárás Székesfehérváriak véleménye a külföldi munkavállalásról 204. október 30. Készítette: Domokos Tamás tdomokos@echomail.hu
RészletesebbenA KRE Történettudomány Doktori Iskolát két oktatási program alkotja: A jelentkezés és a felvétel szabályai a doktori iskolában
F O N T O S T U D N I V A L Ó K A KRE Történettudomány Doktori Iskolát két oktatási program alkotja: 1. Társadalom, politika és hadsereg a Magyar Királyságban 1740 1867 Programvezető: Prof. Dr. habil Gergely
RészletesebbenMelléklet A 2013. július 3-án közzétett TÁMOP-2.2.7.A-13/1 Út a szakmaválasztáshoz c. kiemelt projekt tervezési útmutató változásai
Módosítás történt az Út a szakmaválasztáshoz című kiemelt felhívásban Módosítás történt a TÁMOP-2.2.7.A-13/1 jelű, Út a szakmaválasztáshoz című kiemelt felhívásban. Melléklet A 2013. július 3-án közzétett
RészletesebbenJELENTKEZÉSI FELHÍVÁS. Fürdővezető szakirányú továbbképzésre
JELENTKEZÉSI FELHÍVÁS Fürdővezető szakirányú továbbképzésre 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Fürdővezető szakirányú továbbképzési szak 2. A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése:
RészletesebbenMűszaki menedzser alapszak
Kecskeméti Főiskola GAMF Kar Tanulmányi tájékoztató Műszaki menedzser alapszak Kecskemét 2011 2012 A tantárgyleírásokat a KF GAMF Kar munkatársai állították össze. Szerkesztette: Dr. Kovács Beatrix főiskolai
RészletesebbenESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TERÜLETI TÁRSADALMI, GAZDASÁGI SZEREPÉNEK FEJLESZTÉSE: OKTATÁS GYAKORLAT INNOVÁCIÓ (TÁMOP F-13/ ) WORKSHOP
A gyakorlati képzés iránti vállalati igények és elvárások a régióban AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TERÜLETI TÁRSADALMI, GAZDASÁGI SZEREPÉNEK FEJLESZTÉSE: OKTATÁS GYAKORLAT INNOVÁCIÓ (TÁMOP-4.1.1.F-13/1-2013-0009)
RészletesebbenFelvételi tájékozató a 2017/2018-as tanévre.
tájékozató a 2017/2018-as tanévre. Intézmény OM azonosítója és neve: 036410 FM DASzK, Sellyei Mezőgazdasági Szakképző Iskolája és Kollégiuma Intézmény címe, telefon és fax száma: : 7960 Sellye, Zrínyi
RészletesebbenJ E G Y Z Ő K Ö N Y V
J E G Y Z Ő K Ö N Y V Készült: Bükkszék Község Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. október 24-én, 17.00 órakor tartott falugyűlésén és közmeghallgatásán Jelen vannak: Zagyva Ferencné polgármester
RészletesebbenKözbeszerzési szakértő képzés az új közbeszerzési törvény megjelent változásai alapján
Rendelkezik közbeszerzési végzettséggel és fontos Önnek a szakmai fejlődés? Csak az aktualitások érdeklik, és nem szeretne az általánosságokkal foglalkozni? Nincs ideje elméleti előadásokat hallgatni,
RészletesebbenMilyen tevékenységre vonatkozik (I.)
KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT Kire vonatkozik. első alkalommal a 2016. január 1-je után érettségi vizsgára jelentkező tanulókra ez a 2012/2013. tanévben 9. évfolyamos középiskolai tanulókat már érinti Milyen tevékenységre
RészletesebbenDiákok szakmai gyakorlatának teljesítése, kifizetések juttatások adó és járulékkötelezettsége. Diákfoglalkoztatás a nyári szünidőben
Diákok szakmai gyakorlatának teljesítése, kifizetések juttatások adó és járulékkötelezettsége Diákfoglalkoztatás a nyári szünidőben Kissné Horváth Marianna Saldo Zrt. Tanulók szakmai gyakorlatának díjazása,
RészletesebbenDiplomás pályakövető rendszer 2010. május-június KUTATÁSI TANULMÁNY. Tervezet
Diplomás pályakövető rendszer 2010. május-június KUTATÁSI TANULMÁNY Tervezet MSC MSc mérnöki 3. A felmérés kérdéscsoportjainak kiértékelése 3.1. A végzést követő továbbtanulás az aktív hallgatók körében
RészletesebbenJelentés a NKE évi nyílt napi rendezvényein kitöltött kérdőívek alapján
Jelentés a NKE 2017. évi nyílt napi rendezvényein kitöltött kérdőívek alapján 2017. év január hónapban, - a hagyományokhoz híven- a Nemzeti Közszolgálati Egyetem (NKE) ismét megtartotta a Nyílt Napok rendezvénysorozatát.
RészletesebbenCG ELECTRIC SYSTEMS HUNGARY ZRT. A JÖVŐ CG MÉRNÖKEI PROGRAM 2015-16
CG ELECTRIC SYSTEMS HUNGARY ZRT. A JÖVŐ CG MÉRNÖKEI PROGRAM 2015-16 1. A Vállalat bemutatása A CG Electric Systems Hungary Zrt. (röv. CG) korábban Ganz Villamossági Művek több mint 140 éve szereplője a
RészletesebbenReisinger Adrienn: Oktatás és egészségügy. 1. Bevezetés Problémafelvetés
Reisinger Adrienn: Oktatás és egészségügy 1. Bevezetés Problémafelvetés Jelen tanulmány a Pozsony és környéke agglomerációjában lakó szlovák állampolgárok helyzetét vizsgálja az oktatás és egészségügy
RészletesebbenJegyzőkönyv. bemutató óra értékelése
Jegyzőkönyv Tárgy: Készült: bemutató óra értékelése 2013. 11. 26.-én a vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoport (szakács) üléséről 12-es tanterem Jelen van: 1. Bajnainé Vizsnyiczki Ildikó munkacsoport
RészletesebbenFELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL
Hargita Megye Tanácsa RO-530140 Csíkszereda, Szabadság tér 5. szám Tel.: +4-0266-207700, Fax: +4-0266-207703, info@hargitamegye, www.hargitamegye.ro FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL A román nyelv és
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzat HARMADIK RÉSZ HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER I. FEJEZET FELVÉTELI SZABÁLYZAT 1. SZ. VERZIÓ
Szervezeti és Működési Szabályzat HARMADIK RÉSZ HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZER I. FEJEZET FELVÉTELI SZABÁLYZAT 1. SZ. VERZIÓ HATÁLYBALÉPÉS NAPJA: 2012. november 30. JÓVÁHAGYTA: DR. DANYI JÓZSEF REKTOR 2
RészletesebbenFelsőfokú szakképzésről röviden 2
2011 október HÍRLEVÉL 1. kiadás Üdvözöljük! Ön az ECOVOC projekt első hírlevelét olvassa. Két éves projektünk azt a célt tűzte ki maga elé, hogy az agrároktatásban hiánypótló felsőfokú szakképzési tananyagot
RészletesebbenHallgatói tájékoztató a kötelező szakmai gyakorlat részleteiről
Hallgatói tájékoztató a kötelező szakmai gyakorlat részleteiről DE GTK STORTSZERVEZŐS hallgatóinak a MAG Praktikum gyakorlatközvetítő koordinálásával 2017. 03.13. Gyakorlat célja A hallgató egy adott gyakorló
RészletesebbenSzakmai távlatok a láthatáron
Szakmai távlatok a láthatáron Lehetőségek egyetemi hallgatók számára a Schaeffler csoporton belül az FAG Magyarország Ipari Kft.-nél FAG Magyarország Ipari Kft. 4031 DEBRECEN Határ út 1/D. A Schaeffler
RészletesebbenSzociális információnyújtás a Pro-Team Nonprofit Kft.-nél
Szociális információnyújtás a Pro-Team Nonprofit Kft.-nél A szolgáltatás átfogó és operatív célja A Pro-Team Nonprofit Kft. rehabilitációs akkreditált foglalkoztató, ahol több mint 2000 fő megváltozott
RészletesebbenNÁLAM A KONTROLL! Önsegítő munkafüzet. Ötlet in. www.knowcannabis.org.uk Fordította és átdolgozta: Gelsei Bernadett, 2009 Lektorálta: dr Rácz József
NÁLAM A KONTROLL! Önsegítő munkafüzet Ötlet in. www.knowcannabis.org.uk Fordította és átdolgozta: Gelsei Bernadett, 2009 Lektorálta: dr Rácz József TARTALOMJEGYZÉK Bevezető I. Útmutató I/1. Nemet mondás,
RészletesebbenHU01-KA
2016-1-HU01-KA202-022981 Tapasztalatok a Weiss-ben Beszámoló az alkalmazásról és a fejlesztésről Iskolánk Budapesti Komplex Szakképzési Centrum Weiss Manfréd Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma
RészletesebbenZA4986. Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Hungary
ZA4986 Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Hungary FLASH 260 STUDENTS AND HIGHER EDUCATION REFORM Kérdező azonosító Település neve Válaszadó azonosító
RészletesebbenNEMTI KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE. 12/2015. sz. jegyzőkönyve. a 2015. május 28 án megtartott rendkívüli ülésről
NEMTI KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE 12/2015. sz. jegyzőkönyve a 2015. május 28 án megtartott rendkívüli ülésről 1 Jegyzőkönyv Készült: Nemti Község Önkormányzatának Képviselő-testülete 2015.
RészletesebbenSZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA. képzési. tájékoztató. 2012/2013-as tanév. esti és levelező. Pécs 2012
SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA képzési tájékoztató 2012/2013-as tanév esti és levelező 1223 0255 1478 Pécs 2012 az esti és levelező tagozatos képzés általános tudnivalói Az iskola alapítványi fenntartású
RészletesebbenT Á R G Y S O R O Z A T
Nagydobos Község Önkormányzat Képviselő - Testület 2015. június 25-én megtartott rendkívüli ülésének a.) jegyzőkönyve: 1 b.) tárgysorozata: 1. c.) határozata: 88 /2015. T Á R G Y S O R O Z A T 1) Nyári
RészletesebbenÖnértékelési rendszer
Zala Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Szakképzési és Szolgáltató Közhasznú Nonprofit Kft. 8900 Zalaegerszeg, Petőfi u. 24. Felnőttképzési engedély szám: E-000116/2014. Önértékelési rendszer Hatályba lép:
RészletesebbenWESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK
Tantárgy elzése Terepfeldolgozó 2. Tantárgy oktatójának Almásy Judit nappali tagozaton 4 tanóra/ hét óraadó tanár, szupervízor A megbeszélések kiscsoportos formában, egy szemeszter keretében zajlanak.
RészletesebbenHallgatói tájékoztató. Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre
Hallgatói tájékoztató Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. a TÁMOP 3.4.2.B Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése)
RészletesebbenSzakmai gyakorlat. a Kautz Gyula Gazdaságtudományi Karon. Dr. Koppány Krisztián PhD. egyetemi docens, vállalati kapcsolatokért felelős dékánhelyettes
Szakmai gyakorlat a Kautz Gyula Gazdaságtudományi Karon egyetemi docens, vállalati kapcsolatokért felelős dékánhelyettes gyakorlat-orientáció Üzleti BA szakok képzési struktúrája, szakaszai elméleti alapképzés
RészletesebbenElőterjesztés. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2014. február 27-i rendkívüli ülésére
Előterjesztés Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2014. február 27-i rendkívüli ülésére Tárgy: Pályázat előkészítése és benyújtása az Európa a polgárokért testvérvárosi találkozók programra
RészletesebbenBERETTYÓÚJFALUI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM
FELNŐTTOKTATÁS 2016. AUGUSZTUS 5. BERETTYÓÚJFALUI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM FELNŐTTOKTATÁSI TÁJÉKOZTATÓ Iskolarendszerű felnőttoktatás (nem felsőfokú szakképzés!) A tanuló attól a tanévtől kezdve folytathatja
RészletesebbenJEGYZŐKÖNYV. Készült: Hort Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2013. június 19-én megtartott üléséről
JEGYZŐKÖNYV Készült: Hort Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2013. június 19-én megtartott üléséről Határozat Tárgya: száma: 70/2013. (VI.19.) Beszámoló a Batthyány József Általános Iskola 2012/2013-as
Részletesebben0406 KÖZGAZDASÁG ÁGAZAT
0406 KÖZGAZDASÁG ÁGAZAT A képzés 4+1+1 éves A 9 12. évfolyamokon az általános műveltséget megalapozó közismereti, valamint szakmai elméleti és szakmai gyakorlati oktatás folyik. A tanulók az érettségi
RészletesebbenGyakran ismételt kérdések
Gyakran ismételt kérdések Fiatal Gazda pályázat 2015 Hogyan zajlik a pályázás? Felkészülés: Az ügyfeleinknek át kell gondolniuk milyen tevékenységet folytatnának, ami megfelel a pályázat előírásainak.
RészletesebbenSzakképzés Foglalkoztatás Gyakorlati képzés Pályakezdők Munkaerő-piaci kereslet-kínálat. Tanulmány
Szakképzés Foglalkoztatás Gyakorlati képzés Pályakezdők Munkaerő-piaci kereslet-kínálat Tanulmány Pályakezdő szakmunkások elhelyezkedésének alakulása Gazdálkodók szakképző iskolát végzettek, felsőfokú
RészletesebbenTisztelt Igazgató Asszony/Úr!
1 Tisztelt Igazgató Asszony/Úr! Az Országos kompetenciamérés elemzésében komoly kiegészítő adatokat jelentenek az iskolák különböző jellemzőiről szerzett információk. Az alábbi kérdésekre adott válaszai
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar TELEPÜLÉS- ÉS TERÜLETFEJLESZTÉSI MENEDZSMENT szakirányú továbbképzési szak A 21. században a település- és területfejlesztés fontossága várhatóan tovább növekszik.
Részletesebben