A tehetségről röviden

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A tehetségről röviden"

Adél Veronika Pintér
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 A tehetségről röviden

2 Tartalom: I. A tehetség jellemzői: - fogalma - IQ és tehetség - tehetségmodellek II. A tehetséges gyermek - kreatív gondolkodás - a kreatív személyiség jellemzői III. A tehetségeseket tanító pedagógus IV. Tehetségdiagnosztika V. A tehetség fejlesztésének lehetőségei

3 A tehetség jellemzői Fogalma: A tehetségen azt a velünk született, majd céltudatos tevékenység és gyakorlás által kibontakoztatott képességet értjük, amely az emberi tevékenység egy bizonyos behatárolt területén az átlagosat messze túlhaladó teljesítményeket tud létrehozni. Harsányi István: Tehetségvédelem

értjük, amely az emberi tevékenység egy bizonyos behatárolt területén az

4 Az IQ és a tehetség A. Binet és W. Stern által megalkotott intelligencia kvóciens egyszerű képlete: IQ= Intelligencia kor Kronológiai kor X 100 IQ= 9 6 X 100 = 150

5 TEHETSÉGMODELLEK

6 TEHETSÉGMODELLEK

7 TEHETSÉGMODELLEK

8 TEHETSÉGMODELLEK

9 II. A TEHETSÉGES GYERMEK A KREATÍV GONDOLKODÁS, mint legjellemzőbb tulajdonság Fantázia -szabadon röpködő ötletek -intraperszonális kommunikáció -szubjektív reakció Logika -az ötletek szigorú kategorizálása -divergencia -interperszonális kommunikáció -objektív megfogalmazás

kommunikáció -szubjektív reakció Logika -az ötletek szigorú

10 A kreatív gondolkodásra jellemző képességek Folyékonyság, folyamatosság / fluencia/ -gyors gondolatáramlás a divergens feladatok megoldása közben, -könnyű, gyors szótalálás Hajlékonyság /flexibilitás/ -olyan rugalmasság, amely a sikertelen megoldási utak elhagyását teszi lehetővé és más megoldásokat keres Eredetiség /originalitás/ -az emberi tehetség központi értéke, ritkán előforduló válaszok, -távoli asszociációk jellemzik Kidolgozás /ellaboráció/ -a feladat megoldásának kifinomult részletezése, alkalmazása, megvalósítása,

elhagyását teszi lehetővé és más megoldásokat keres Eredetiség /originalitás/ -az emberi tehetség központi értéke, ritkán előforduló

11 A kreatív személyiség jellemzői

12 Torrance tulajdonságlistája a szülők, tanácsadók, tanárok között végzett kutatása alapján -fizikailag és / vagy mentálisan túlságosan aktív -bosszantóan kíváncsi -feledékeny, szórakozott, álmodozó, elmerül a gondolataiban -elkalandozik a képzelete -jó humorérzéke van -nem vesz részt az osztály tevékenységében -szereti a természetet és a szabadtéri programokat -barátai kissé furcsának találják -magányosan szeret dolgozni -fantáziadús, szereti a szerepjátékokat -szenzitív -kedveli a színeket -nehezen megközelíthető -sokszor felteszi a kérdést Mi lenne, ha? -úgy érzi, hogy kimarad dolgokból -szenvedélyesen olvas -csak a tudomány, művészet, stb. területén kiváló / 150 szülői levél elemzése alapján/ Leggyakoribb 5 tulajdonság: kiváncsiság, eredetiség, önállóság, képzelőerő, non konformisták, az összefüggések kiemelkedő meglátása / 87 pedagógus és szakfelügyelő véleménye /

-magányosan szeret dolgozni -fantáziadús, szereti a szerepjátékokat -szenzitív -kedveli a színeket -nehezen megközelíthető -sokszor felteszi a kérdést Mi lenne, ha?

13 A tehetségesek tanárai Bánjunk az emberekkel úgy, mintha azok lennének, akiknek lenniük kellene, és segítsük őket abban, hogy azzá váljanak, amivé válni képesek. / Goethe/ A diákok által fontosnak tartott tanári tulajdonságok: -szakértelem és a tanulásban való érdekeltség /98%/ -adott tantárgy kiemelkedően eredményes tanítása /95/ -együttműködő, demokratikus attitűd /92/ -szerteágazó érdeklődési kör /85/ -elismerés és dicséret alkalmazása /88/ -rugalmasság /90/ -korrektség és tárgyilagosság /93/ -humorérzék /90/ -a személyes problémák iránti érdeklődés /83/ -kellemes megjelenés és modor /79/ A szakemberek véleménye szerint fontosnak tartott tulajdonságok: -tanítváyait ösztönző magatartás -képesek másokat megérteni és elfogadni -hatalmas énerővel rendelkeznek -lelkesek, jó kapcsolatteremtők, segítőkészek -csillapíthatatlan tudásvágy hajtja őket -bíznak a fiatalok fejlődőképességében -szakmai kritérium: nagy szakmai tudás, nagy mértékű módszertani tájékozottság

attitűd /92/ -szerteágazó érdeklődési kör /85/ -elismerés és dicséret alkalmazása /88/ -rugalmasság /90/ -korrektség és tárgyilagosság /93/ -humorérzék /90/ -a személyes problémák iránti érdeklődés

14 Tehetségdiagnosztika? Hogyan állapítom meg ki a tehetséges? A tehetséggondozó munka legkritikusabb pontja. Nagyon nehéz korrekt módon azonosítíni. Főbb azonosítási eljárások: -tanári jellemzés és jelölés -tesztek és felmérések -kérdőívek -iskolapszichológus véleménye -szülői jellemzés -tanulótársak jellemzése A tehetségazonosítás nehézségei -A ki nem bontakozott, szunnyadó tehetség rejtekezik, -a képesség és a teljesítmény két különböző dolog, gyakori az alulteljesítő tehetséges tanuló, -apszichológiai tesztek segítenek, de önmagukban nem tévedhetetlenek, -a pedagógus és a gyerek folyamatos együttes tevékenysége ad legtöbb kapaszkodót a tehetség felismeréséhez, -monél több forrásból szerzünk információt, annál megbízhatóbb az azonosítás.

nehézségei -A ki nem bontakozott, szunnyadó tehetség rejtekezik, -a képesség és a teljesítmény két különböző dolog, gyakori az alulteljesítő tehetséges tanuló, -apszichológiai tesztek

16 Életút Tehetséggondozó Program Vizsgálati módszerek a beválogatáshoz a Csányi Programban 1. A tanuláshoz fűződő viszony feltárása - tanulási szokások kérdőiv - tanulás iránti attitűd kérdőív - motiváció interjú kérdésekkel 2. A megismerési képességek feltérképezése - figyelemvizsgálat - emlékezetvizsgálat / verbális, vizuális / - gondolkodásvizsgálat / analógia,logika/ 3. Kreativitás-vizsgálat 4. Énkép, önértékelés feltárása - bemutatkozó játékok - énkép-máskép - jövőkép

17 Tulajdonságlista a tehetség feltárására / felmérőlap / Intellektuális jegyek, képességek jellemző előfordul nem jellemző -változatos szóhasználat -lényeglátás, jó következtetőkészség -jó kritikai készség, stb Motivációs jegyek: -tud lelkesedni -kitartó, elmélyült, -enezgizált, stb Kreativitás: -kockáztatja a tévedést -szokatlan kérdések, stb Vezetői tulajdonságok: -tud elköteleződni -érzelmileg érett, kiegyensúlyozott -domináns, stb

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Motivációs jegyek: -tud lelkesedni -kitartó, elmélyült,

18 A speciális tehetséggondozó tantervekkel rendelkező iskolák felvételi szűrésén mérik: a tárgyi tudást a képességeket pl. emlékezet, figyelem, kreativitás személyiség jegyeket pl. érdeklődés, motiváció, énkép, szorongás Szoros kapcsolatot tartanak fenn a szülőkkel.

emlékezet, figyelem, kreativitás személyiség jegyeket pl.

19 A tehetség fejlesztésének lehetőségei Tehetséggondozó intézmények, iskolák Magyarországon: Speciális tantervű iskolák: -Génius Tehetséggondozó Iskola - Budapest -Balassi Bálint Gimnázium -Budapest Hagyományos tantervű + tehetségfejlesztő tantervű iskolák - Bethlen utcai Általános Iskola Törökszentmiklós - Bólyai János Ált. Isk. Szerencs - 6.sz. Ált. Isk. - Mátészalka - stb. Tehetségprogramok -Arany János Program -Csányi Program -stb.

tehetségfejlesztő tantervű iskolák - Bethlen utcai Általános Iskola Törökszentmiklós - Bólyai János Ált. Isk. Szerencs - 6.

20 A Géniusz Tehetséggondozó Iskola diákjainak rajzai

24 Az általánosan képző iskolák lehetőségei a tehetséggondozás területén gyorsítás gazdagítás csoportmunka tanácsadás

25 A leggyakrabban alkalmazott lehetőség az általánosan képző iskolák tehetséggondozásában Gazdagítás, dúsítás, célja:olyan készségek fejlesztése mint a kreatív gondolkodás és problémamegoldás kritikai gondolkodás, tudományos gondolkodás, gazdagítási stratégiák: -önálló tanulás, önálló projektek -tanulási központok, műhelyek létrehozása -versenyek -utazások, kirándulások, iskolán kívüli programok, -szombati programok, -nyári programok, -egyetemek által kínált programok

26 A tehetségesekkel foglalkozók köre Mentorok: egyénileg foglalkoznak tanítványaikkal Szókratész volt Platón mentora, Platón Arisztotelészé, Arisztotelész pedig Nagy Sándoré. Már az ókorban is elfogadott gyakorlat volt. A tanár, mint facilitátor: facilité = könnyűség, könnyedség Úgy segíti a kis kutatók munkáját, hogy az számukra könnyűvé, gördülékennyé váljon. A szülők, mint tanárok: Ők fedezik fel gyermekük tehetségét és juttatják el a megfelelő környezetbe. Lehetnek oktatói is gyermekeiknek. Pl. Polgár László és lányai. Nevelj zsenit!

27 Hogyan épül fel egy tehetségfejlesztő gazdagító program? Renzulli: -tágítsa a tanulók érdeklődési körét -fejlessze a képességeiket -valódi feladatok aktív megoldására tegye képessé őket Dr. Gyarmathy Éva javasolt eljárásai -Általános feltáró tevékenység: -a lehetőségek széles választékát nyújtani, amiből a diák önállóan választ Csoportos gyakorlatok: - módszerek, technikák, anyagok elsajátítása, tréningek az alkotó tevékenységre, információk felhasználására, gondolkodásfejlesztés,kreativitás fejlesztése, társas készségek fejlesztése Valódi feladatok egyéni és csoportos megoldása

28 Gauss-görbe: Az emberiség átlagtól eltérő intellektusa

29 Iskolánk tehetséggondozása VERSENYEK, PÁLYÁZATOK SZAKKÖRÖK KIRÁNDULÁSOK / gyárlátogatás, múzeumok, stb./ ÉNEK TAGOZATOS OSZTÁLY A város lehetőségei: -népitánc -sportkörök -színjátszókör -Zeneiskola -stb. KIHASZNÁLÁSUK???????

31 Március 25-e a TEHETSÉG NAPJA, Bartók Béla születésnapja.

33 Előadó: Békiné Gulyás Gizella biológia-földrajz szakos tanár Az előadás elhangzott az Árpád Fejedelem Általános Iskola nevelési értekezletén, március 22-én.

Hasonló dokumentumok

TEHETSÉGAZONOSÍTÁS TEÉRTED!

TEHETSÉGAZONOSÍTÁS TEÉRTED! Tehetségpontként fontos feladatkörünk a tehetségazonosítás, a kiváló képességek korai megnyilvánulásainak felismerése. A tehetségazonosítás hármas szabálya alapján végezzük