Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és fejlesztés
|
|
- Alfréd Veres
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és fejlesztés Szentgyörgyi Szilárd Pannon Egyetem Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 1
2 Témakörök: Az MFAB intézményakkreditációs útmutató minőségértékelési szempontjai ( ) Az intézményi akkreditációs beszámoló fejezeteinek részletes bemutatása Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 2
3 1. Az MFAB intézményakkreditációs útmutató minőségértékelési szempontjai Minőségbiztosítási Iroda Az intézményi önértékelésben és a külső értékelésben az európai miniszterek által 2005-ben aláírt, s itthon is hozzáférhető bergeni dokumentum kiindulópont és meghatározó legyen ( Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area Alapelvek és Útmutatások az Európai Felsőoktatási Térségben, a továbbiakban ESG vagy bergeni dokumentum). (MFAB intézményakkreditációs útmutató, 15. old.) Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 3
4 Vizsgálandó és értékelendő területek az ESG szerint: Minőségpolitika, -stratégia és eljárások a minőség biztosítására, Képzési programok indítása, követése, rendszeres belső értékelés A hallgatói teljesítmények értékelése Az oktatói minőség biztosítása Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások Belső információs rendszer Nyilvánosság, a közvélemény tájékoztatása Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 4
5 Mindenhol bemutatandó a minőségfejlesztő tevékenység tudatossága, teljes ciklusának jelenléte a működésben. Minőségbiztosítási Iroda célok kitűzése, mérési pontok és mutatók meghatározása; tevékenység a cél elérése érdekében; mérés és értékelés; visszacsatolás; célok, mérési pontok, mutatók felülvizsgálata Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 5
6 2.Az intézményi akkreditációs beszámoló fejezeteinek részletes bemutatása 3.1 fejezet: Minőségpolitika, -stratégia és eljárások a minőség biztosítására a Pannon Egyetemen A Pannon Egyetem - érdekeltjei igényeihez igazodóan - átfogó minőségpolitikával [3.1a] és ehhez kapcsolódó eljárásokkal [3.1b] rendelkezik, melyek a képzés, a kutatás és a kiadott diplomák minőségét garantálja. (Minőségpolitikai Nyilatkozat; Minőségügyi rendszerterv, SzMSz 44. melléklet) A fentieken alapuló minőségcélok megfogalmazása az intézményi stratégiában (IFT 2003, IFT 2007) Az oktatásra, kutatásra és a támogató folyamatokra kidolgozott eljárások (részletesen az 1. és a 2. fejezetben; HEFOP A felsőoktatási intézmények minőségkultúra váltásának pilot programja konzorcium). Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 6
7 A minőségbiztosítási tevékenységet két bizottság is támogatja: Minőségbiztosítási Bizottság (MBB) és Minőségellenőrző és Értékelő Bizottság (MÉB), felelősség-, és hatáskörük szabályozott (Bizottságok ügyrendje). A minőségbiztosítás támogatására 2001-ben létrejött a Minőségbiztosítási Iroda is (MBI ügyrendje). Az MBB és a MÉB éves beszámolót készít, a MBI éves értékelése a rektor által. Évente Minőségbiztosítási Nap (a Pannon Egyetem Napja), amelyet kifejezetten a minőségkultúra terjesztésére hivatott pl. legjobb gyakorlat eljárásainak megismertetése. Délután kari fórumok. Hallgatók bevonása: OHV + a Szenátus és a Kari Tanácsok bizottságaiban való részvétel Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 7
8 3.2 A Pannon Egyetem Képzési programjainak indítása, követése, rendszeres belső értékelése Oktatási stratégiánk megvalósítása: a képzési programok indításának és követésének rendszere, valamint azok rendszeres belső értékelése; A szakalapítások és szakindítások előkészítését végző szakmai konzorciumok munkájában országosan elismert vezető oktatóink vesznek részt. A szakok alapításánál/indításánál elsősorban a tágabb régió munkaerő-piaci igényeit, a munkaadók javaslatait, elvárásait és a nemzetközi trendeket vesszük figyelembe; a szakok a hagyományos egyetemi szakok bázisán, a társadalmi igényeket és az Egyetem erőforrásait figyelembe véve jöttek létre. Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 8
9 A tantervek kidolgozása az IFT-ben rögzített ütemterv szerint: szakterületi bizottságok >> a kari tanácsok bizottságai >> kari tanácsok >> egyetemi Oktatási Bizottság >> Szenátushoz >> a Rektor beterjeszti a MABhoz (Kari tanácsok, kari bizottságok, OB és Szenátus emlékeztetői). A tantervi programok megvalósulásáért az oktatási egységek vezetői, a képzés minőségéért a szakvezetők felelnek. A feltárt problémák megvitatásra kerülnek (kari minőségbiztosítási bizottságok, kari oktatási bizottságok, szakterületi bizottságok). A szükséges intézkedések megtétele a szakvezető feladata. A karokon belüli oktatás összehangolása céljából a szakvezetők rendszeres egyeztetést folytatnak. Ennek eredményeke: az oktatói kapacitás és az erőforrások racionalizálása (alapozó tárgyak egységes oktatása adott képzési területen, illetve képzési ágban). Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 9
10 A Pannon Egyetem felhasználói partnereinek véleménye az intézményről és teljesítményéről A végzett hallgatók elégedettsége (N=696) Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 10
11 Hallgatói elégedettség mérése a Pannon Egyetemen A Pannon Egyetem hallgatói elégedettség mérésének eredményei Mennyire találja jónak általában az egyetemi légkört? Mennyire tartja megfelelőnek az intézmény színvonalát? Igazságos a szociális alapú támogatások rendszere? Milyen a hallgatói önkormányzat tevékenysége összességében? Milyenek az intézményen belüli étkezési lehetőségek? Milyen az egyetem épületeinek állapota? Milyen a kollégium(ok) színvonala? Az oktatók figyelembe veszik a hallgatók észrevételeit? A hallgatott tárgyak hasznosak a szakmájára való felkészülésben? Az oktatók rámutatnak a tárgyak közötti összefüggésekre? Milyen a gyakorlatok/szemináriumok és az előadások összhangja? 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 11
12 3.3 A hallgatói teljesítmények értékelése a Pannon Egyetemen A hallgatók tanulmányi előrehaladásának, teljesítményének értékelése egységesen, az intézményi TVSZ szerint történik. (TVSz) Az Egyetem összes meghirdetett kurzusára vonatkozóan közzé tesszük (és a Hallgatói Önkormányzatnak írásban is megküldjük) az egyes tárgyakra vonatkozó aláírási és vizsgakövetelményeket. Ezek kidolgozásánál alapvető szempont volt, hogy a vizsgák a programokban kitűzött célok és kimeneti eredmények elérését mérjék, másrészt a TVSZ előírásainak maradéktalanul feleljenek meg. (TVSz) A szakokra vonatkozó minőségügyi beszámolókat, értékeléseket a kari beszámolók tartalmazzák. A záróvizsgák, diplomavédések olyan független bizottságok előtt történnek, amelyekben az előírásoknak megfelelően külső szakemberek is részt vesznek. A bizottságok jelentéseit a karok rendszeresen értékelik, s szükség esetén intézkedést kezdeményeznek (tantervmódosítások, szűrőszintek, új követelmények bevezetése). (Éves kari beszámolók) Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 12
13 3.4 A Pannon Egyetem oktatóinak minőségbiztosítása Minőségbiztosítási Iroda Az oktatói teljesítménymérés és -értékelés rendszerét a Pannon Egyetem Humánpolitikai szabályzata tartalmazza. Minden oktató oktatási, kutatási és forrásteremtő tevékenységét éves gyakorisággal értékelik és dokumentálják. Ezek egyrészt önértékelések, másrészt hallgatói értékelések, harmadrészt pedig a közvetlen munkahelyi vezető értékelései. A karriertervezés kialakításában az induló lépést a évben elindított oktatói önértékelés jelentette. Az első 3 év tapasztalatai alapján jött létre az oktatók vezetői értékelésének rendszere. A 2004-ben bevezetett rendszer alapján az egységvezetők értékelték beosztottjaikat. Az egységvezetőket és a dékán-helyetteseket a dékán értékelte, a dékánokat pedig a rektor. A beosztottak karrierterveinek értékelése és kidolgozása a vezetői értékelés részét képezi. Az egyéni karrierterveket ezen értékelési szempontokra építve fogalmazták meg a kollegák. Minden munkatárs rendelkezik karriertervvel, amelyet az egységvezetővel évente felülvizsgálnak és frissítenek. Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 13
14 A Pannon Egyetem oktatói elégedettségmérésének eredményei (2007) A hatalmi pozícióban lévő emberek igyekeznek csökkenteni társadalmi távolságukat a kevesebb hatalommal bírókkal szemben. A vezetők törekednek saját személyes teljesítményük javítására, például továbbképzés útján. A vezetők meghallgatják mások ötleteit és segítik azok megvalósulását. A vezetés mindent elkövet, hogy hatékony kapcsolatot alakítson ki az oktatókkal és munkatársakkal. A vezetők a szervezeti és egyéni konfliktusok megoldásának feloldásakor tárgyalásos kompromisszumokra törekszenek. A vezetők biztosítják az ön és/vagy szervezeti egysége számára azt a konkrét feladattervet, amelyet teljesíteni kell. Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 14
15 A stratégiai akciók, illetve a napi feladatok időbeli kapcsolata koherens és átlátható. A folyamatos fejlődés melletti elkötelezettség és az ez irányú teljesítmény összhangban áll azerkölcsianyagi elismeréssel. A vezetés meghatározza a szervezetekkel és a személyekkel szembeni kompetenciakövetelményeket. A vezetés meghatározza a szervezetekkel és személyekkel szembeni teljesítményelvárásokat. A vezetés rendszeresen elemzi emberi erőforrás szükségleteit annak érdekében, hogy a kar eredményesen működhessen. Az ön szervezeténél érvényesülnek az érdekeltségi, ösztönzési rendszer működtetésénél a teljesítményértékelés eredményei. Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 15
16 3.5 Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások Könyvtári szolgáltatások; Kollégiumi elhelyezés; Felnőttképzés; Nyelvoktatás; Sport- és szabadidő tevékenységek; Közművelődés Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 16
17 3.5.1 Könyvtári szolgáltatások a Pannon Egyetemen Központi Könyvtár és Levéltár szeptember 1. óta 1.5 milliárd Ft-os beruházással felújított MÁFKI épületben, 5 szinten, közel 5000 m2-en PE Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar Könyvtára, a Pedagógiai és Pszichológiai Intézet és a Pedagógiai Kutatóközpont Könyvtára (Pápa) és a Várfok Olvasóterem Az Eötvös Károly Megyei Könyvtárral kialakított együttműködés révén a régió szakirodalmi információs igényeit is kielégíti. Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 17
18 3.5.3 Felnőttképzési Intézet Minőségbiztosítási Iroda Az Intézet 2002-től az ISO 9001/2000 szabvány szerint kialakított, s az SGS által auditált minőségirányítási rendszer alapján végzi tevékenységét évenkénti felülvizsgálati audittal. A minőségirányítási rendszer kiterjed a székhelyen kívüli szakképzésre (42 középiskolával van együttműködési megállapodás), a felnőttképzési kurzusokra és a szaktanácsadásra is Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 18
19 3.6 Belső információs rendszer Minőségbiztosítási Iroda Rendszeresen gyűjtjük, rendszerezzük és elemezzük az oktatással, a kutatással és a gazdálkodással kapcsolatos információkat. Az elemzésekhez a NEPTUN.ETR és az EGR rendszerek adatait, az oktatói teljesítménymérés és külső források (pl. adatsorait használjuk. A szisztematikusan gyűjtött adatokból a karok értékelik saját teljesítményüket, s kiszámítják kulcsfontosságú mutatóikat. A kari portálokon megtalálhatók a szakok ismertetői, a tantervek sajátosságai, a specializációs lehetőségek és a munkaerő-piaci kilátások. Az aktuális információk minél szélesebb körben való terjesztésének legegyszerűbb módja a belső számítógépes hálózat alkalmazása. Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 19
20 3.7 Nyilvánosság, a közvélemény tájékoztatása A nyomtatott információk egy része (brossurák, szórólapok, plakátok) a beiskolázási körutakon, nyílt napokon, egyéb rendezvényeken jutnak el az érdeklődőkhöz. A nyomtatott sajtóban heti gyakorisággal megjelenő közlemények a nyilvánosság fontos részét képezik. E mellett a Veszprémi Városi Televízió heti rendszerességgel sugározza az egyetemi televízió (ETV) adásait, mely Veszprémben és vonzáskörzetében minden kábeltévével felszerelt lakásba elér. Az Egyetem 2007-ben átalakított honlapja a nyilvánosság egyik legfontosabb eszköze. Ezen keresztül érhetők el a közérdekű alapdokumentumok, az éves költségvetési beszámolók, a nagyobb összegű szerződések. E mellett közvetlen hozzáférés valósítható meg a az Egyetemi Könyvtár és Levéltár adataihoz, az on-line katalógusokhoz és az intézményi rendezvénynaptár információihoz. Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 20
21 A kari portálok a felvételizőket tájékoztatják a szakok, képzési formák fontosabb adatairól, a tantervekről és az elhelyezkedési lehetőségekről. Itt lehet hozzáférni az elektronikus tananyagokhoz, az oktatók adataihoz, s a nemzetközi ösztöndíj lehetőségekhez is. Szervezési tevékenységek: oktatási, tudományos tevékenységhez kapcsolódó rendezvények (tanévnyitó, Tudomány Napja, Magyar Műszaki Értelmiség Napja, diploma átadó, Pannon Tudományos Műhely sorozat, szakmai konferenciák, stb.) hagyományőrző rendezvények (újévi fogadás, Regatta, pedagógusnap, sárgulás, karácsonyi fogadás, stb.) kulturális rendezvények (belső, külső) beiskolázási programok megszervezése és lebonyolítása (nyílt napok, beiskolázási körutak, kiállítások) egyéb rendezvények (Educatio, pályaválasztási kiállítások, állásbörzék, kulturális rendezvények (a Közművelődési Titkársággal együttműködve) Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 21
22 Médiatermékek: az Egyetemet bemutató kiadványok (2003-tól évente az egyetemet, a karokat, szakokat bemutató magyar és angol nyelvű szórólapok, kiadványok) egyetemi újságok ( Egyetemünk -évente 10 szám; Georgikon -évente 4 szám) internetes megjelenés (honlap karbantartása, kapcsolattartás más internetes újságokkal ( elektronikus média (az egyetemi televízió ETV- és műsorainak megjelenítése fő-műsoridőben a Veszprémi Városi televízióban) egyetemi arculat építése (a PE Arculati kézikönyve alapján emblémás tárgyak készítése és árusítása) hirdetési tevékenység (a Reklámértékesítési Szabályzat alapján, helyi, regionális és országos médiákban) média kapcsolatok (sajtótájékoztatók, sajtóanyagok eljuttatása a médiák képviselőihez, együttműködési megállapodások (PLT, Népszabadság, VTV)) külső és belső kapcsolatok építése, fenntartása (a város, megye, régió közéleti, politikai, társadalmi, szakmai szervezeteivel, intézményeivel, gazdasági társaságokkal) Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 22
23 Köszönöm a figyelmüket! Szentgyörgyi Szilárd: Az intézményi akkreditációs jelentés fejezetei: minőségbiztosítás és -fejlesztés 23
. Minoségpolitika, stratégia és minoségügyi eljárások. Programok indítása, követése és rendszeres belso értékelése. A hallgatók értékelése.
. A SZOLNOKI FOISKOLA 2008. ÉVI MINOSÉG FEJLESZTÉSI PROGRAMJA 1. A SZOLNOKIFOISKOLAMINOSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERÉNEK2008. ÉVIFEJLESZTÉSI IRÁNYAI A Szolnoki Foiskola minoségfejlesztési tervének feladata, hogy
RészletesebbenA Pécsi Tudományegyetem. minőségbiztosítási. szabályzata
A Pécsi Tudományegyetem minőségbiztosítási szabályzata Pécs 2011. 2011. november 10. 1 A Pécsi Tudományegyetem (továbbiakban: Egyetem) Szenátusa a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény 21. (2)
RészletesebbenNEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET
KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET MINŐSÉGÜGYI DOKUMENTUMAINAK GYŰJTEMÉNYE 2016 1101 Budapest, Hungária krt. 9-11. Tel: (1) 432-9000 Email: NKE_KVI@uni-nke.hu
RészletesebbenA minőségértékelés a hazai felsőoktatásban és az alapelvek alkalmazása a tanárképző központok akkreditációjában
A minőségértékelés a hazai felsőoktatásban és az alapelvek alkalmazása a tanárképző központok akkreditációjában Bodorkós László minőségügyi szakértő OFI, TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0010 Budapest 2015. június
RészletesebbenSzent István Egyetem Gödöllő A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. 6. számú melléklete AZ EGYETEM MINŐSÉGÜGYI SZABÁLYZATA
FI69207 Szent István Egyetem Gödöllő A SZENT ISTVÁN EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 6. számú melléklete AZ EGYETEM MINŐSÉGÜGYI SZABÁLYZATA Gödöllő, 2012. 1 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék...2
Részletesebbenminőségirányítási szabályzata
A Pécsi Tudományegyetem minőségirányítási szabályzata Pécs 2018. 2018. február 08. A Pécsi Tudományegyetem (a továbbiakban: Egyetem) Szenátusa a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV törvény (továbbiakban:
RészletesebbenBEOSZTAS: rektor. tudományos rektorhelyettes, fakultásigazgató nemzetközi rektorhelyettes
Készült: Szolnok... GO'+. O-.r 2? " Jelenlévok: NEV: Dr. Törzsök Éva Dr. Vermes Pál Dr. Kacsirek László Dr. Székely Péter es rektor BEOSZTAS: általános rektor-helyettes, fakultásigazgató nemzetközi rektorhelyettes
RészletesebbenA felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata
A felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata Dr. Gáti József Intézményfejlesztési főigazgató Akkreditálási Világnap 2016. június 9. A megfelelőség-értékelés elemei Az értékelés tárgya Követelmények
RészletesebbenMinőségügyi Eljárásleírás Vezetőségi átvizsgálás
Pécsi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar Minőségügyi Eljárásleírás Vezetőségi átvizsgálás Dokumentum adatai Azonosító kód/fájlnév Verziószám Mellékletek száma ME03_ÁOK 1.0 3 Készítették Minőségügyi
RészletesebbenSzent István Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat
FI 69207 Szent István Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzat I. Kötet I/2. rész: Minőségügyi Szabályzat 2016. június I. Általános rendelkezések 1. Az egyetemi minőségbiztosítási rendszer célja 1. (1)
RészletesebbenNYME 9400 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u. 4. RH-70-1/2016. Oktatók kari véleményezése - MÜL3 Ez az összesítés a(az) Erdőmérnöki Kar oktatóinak körében vég
NYME 900 Sopron BajcsyZsilinszky u.. RH70/06. Oktatók kari véleményezése MÜL Ez az összesítés a(az) Erdőmérnöki Kar oktatóinak körében végzett felmérés eredményeit tartalmazza. A jelentés a következő részekből:
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MKÖDÉSI
NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MKÖDÉSI MINSÉGFEJLESZTÉSI SZABÁLYZAT PROGRAM A MINSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT 8. MELLÉKLETE I. RÉSZ AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MKÖDÉSI RENDJE SOPRON 2009 Változatszám:
RészletesebbenMinőségfejlesztési program 2013/14
Minőségpolitika, stratégia és eljárások 1 A kari minőségpolitika aktualizálása Minőségcélok kitűzése és 2 A kari minőségfejlesztési bizottság munkájának 3 Az intézetek, tanszékek minőségbiztosítási tevékenységének
RészletesebbenA felsıoktatási intézmények minıségmenedzsmentje
A felsıoktatási intézmények minıségmenedzsmentje TÁMOP 4.1.4 Minőségfejlesztés a felsőoktatásban (FEMIP nyitó rendezvény) Budapest, 2009. november 27. Topár József BME Felsıoktatási Törvény minıség?? 1.
RészletesebbenMinőségfejlesztési kézikönyv
Minőségfejlesztési kézikönyv Kézikönyv a felsőoktatási intézmények minőségfejlesztési feladataihoz Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 A felsőoktatás minőségfejlesztési helyzete
RészletesebbenÖnértékelési rendszer
Zala Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Szakképzési és Szolgáltató Közhasznú Nonprofit Kft. 8900 Zalaegerszeg, Petőfi u. 24. Felnőttképzési engedély szám: E-000116/2014. Önértékelési rendszer Hatályba lép:
Részletesebben(1) E törvény célja továbbá.. l) a felsőoktatási intézmény minőségbiztosítási és TÁMOP Minőségfejlesztés a
2010 július 2 Minıségmenedzsment rendszer tanácsadói lehetıségek/szükségletek a felsıoktatási intézményekben Felsıoktatási Törvény minıség?? 1 A Felsőoktatási Törvény 2 minőségmenedzsment (minőségbiztosítási)
RészletesebbenNYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA
NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA A Nyíregyházi Főiskola önértékelési folyamatszabályozása (a Minőségirányítási kézikönyv 4. melléklete) Elfogadva: 2010. november 16., hatályos: 2010. december 1. Módosítva:
RészletesebbenA FELSŐOKTATÁSI MINŐSÉGI DÍJ MODELL BEMUTATÁSA
MOLNÁRNÉ STADLER KATALIN TUNKLI GÁBOR A FELSŐOKTATÁSI MINŐSÉGI DÍJ MODELL BEMUTATÁSA FMD 2011 DÍJÁTADÓ, 2011. OKTÓBER 26. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Az előadás tartalma
RészletesebbenA BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK.
A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK. számú melléklete AZ OKTATÁS-MÓDSZERTANI KÖZPONT ÜGYRENDJE BUDAPEST 2015
RészletesebbenMINŐSÉGÜGYI ELJÁRÁSOK
Eötvös Loránd Tudományegyetem MINŐSÉGÜGYI ELJÁRÁSOK ME 1.1.1 Minőségfejlesztési program megalkotása és értékelése Készítette : Rektori Kabinet Minőségügyi Iroda Verzió/kiadás dátuma: 1/2017.11.10. Jóváhagyta:
RészletesebbenJÓ GYAKORLATOK A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA MINŐSÉGFEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGÉBEN
JÓ GYAKORLATOK A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA MINŐSÉGFEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGÉBEN Sándorné dr. Kriszt Éva rektor 2009. november 27. 1 Intézményünk története A BGF három nagy múltú főiskola egyesítésével
RészletesebbenNEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT
Hatály: 2015. IV. 3- NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT 2015. 1 TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK... 2 I. FEJEZET... 3 ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 3 A Szabályzat célja... 3 A Szabályzat
RészletesebbenA Népegészségügyi Kar minőségbiztosítása, minő rendszerének és eredményeinek értékelése
A Népegészségügyi Kar minőségbiztosítása, minő ségfejlesztés rendszerének és eredményeinek értékelése. 2013. 1. Általános minőségbiztosítási elvek A Kar szakjainak minőségbiztosítási tevékenységei 2013-ig
RészletesebbenA Debreceni Egyetem Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) Szabályzata
A Debreceni Egyetem Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) Szabályzata A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény (továbbiakban: Nftv.) 19. (2) bekezdése rögzíti, hogy a felsőoktatási intézmények
RészletesebbenAlcsoport_DE_munkatarsi_2017_NK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%
Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás
RészletesebbenMinőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási
Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Könyvtári Szolgálat Minőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási Kézikönyve Kálóczi Katalin a Könyvtári Tanács Minőségfejlesztési munkacsoportjának
Részletesebben- képzési programok kidolgozásának, tervezésének eljárás tervezete (A)
A ZENFE PROJEKT KAPCSÁN KIALAKÍTANDÓ - képzési programok kidolgozásának, tervezésének eljárás tervezete (A) szakalapítási eljárás tervezete (B) A, A ZENFE konzorcium tagjai, a kialakításra kerülő VIR rendszerben,
RészletesebbenMinőségfejlesztési program 2017/18. Minőségpolitika, stratégia és eljárások
Minőségpolitika, stratégia és eljárások 1 A kari minőségpolitika aktualizálása Minőségcélok kitűzése és Minőségügyi 2017-08 Vezetőségi átvizsgálás A 2018/19. tanévre vonatkozóan 2018 őszén, a hivatalba
RészletesebbenMINŐSÉGBIZTOSÍTÁS ÉS E- LEARNING. Jelli János Apor Vilmos Katolikus Főiskola
MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS ÉS E- LEARNING Jelli János Apor Vilmos Katolikus Főiskola Minőség fogalma (üzleti) 1 egy termék vagy szolgáltatás olyan tulajdonságainak összessége amelyek meghatározott vagy elvárható
RészletesebbenZRÍNYI MIKLÓS 28. sz. melléklet a 1164/115. ZMNE számhoz NEMZETVÉDELMI EGYETEM. . sz. példány
ZRÍNYI MIKLÓS 28. sz. melléklet a 1164/115. ZMNE számhoz NEMZETVÉDELMI EGYETEM. sz. példány A SZAK- ÉS SZAKIRÁNYFELELŐS FELADAT- ÉS HATÁSKÖREINEK SZABÁLYZATA - 2007 - 2 TARTALOMJEGYZÉK I. FEJEZET Általános
RészletesebbenMódszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez
Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében az intézmények ellenőrzését végző szakértők
RészletesebbenSzolnoki Főiskola Audit Trail
Oktatási szervezeti egységek / Tanszékek feladatellátása / Szakok, szakirányok indítása 1.1.1.1. - Szakindítást megelőző tevékenységek Akkreditációs és képzésfejlesztési Szenátus Rektor [K] Intézményfejlesztési
RészletesebbenNYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA
NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA A Nyíregyházi Főiskola önértékelési folyamatszabályozása (a Minőségirányítási kézikönyv 4. melléklete) Elfogadva: 2010. november 16., hatályba lép: 2010. december 1-jén
RészletesebbenA Vizuális Kultúra Intézet minőségfejlesztési terve a 2015/16-as tanévre Dr. Szepessy Béla intézetigazgató
A Vizuális Kultúra Intézet minőségfejlesztési terve a 2015/16-as tanévre Dr. Szepessy Béla intézetigazgató Feladat Felelős Határidő Megjegyzés A Vizuális Kultúra Intézet minőségfejlesztési terv a korábbi
RészletesebbenKlinikai audit standard. NEVES Fórum október 20.
Klinikai audit standard NEVES Fórum 2016. október 20. A standard filozófiája Felépítése a PDCA elvet követi Fókusz: minőségügy, betegbiztonság Fejlesztési célú tevékenység A klinikai audit a szakmai tevékenységet
RészletesebbenMiért fontos, hogy lássanak engem? Hogyan mutassam meg magam?
Miért fontos, hogy lássanak engem? Hogyan mutassam meg magam? Disszeminációs műhely Erasmus+ projekteknek Tempus Közalapítvány Dr. Kuráth Gabriella Pécsi Tudományegyetem Miért? Kötelező - vállaltuk Lehetőség,
RészletesebbenA teljeskörű önértékelés célja
1. Számú Általános Iskola 2440 Százhalombatta, Damjanich út 24. Levélcím: 2440 Százhalombatta, Pf.:23. Telefon/fax:23/354-192, 23/359-845 E-mail: egyesisk@freemail.hu TELJESKÖRŰ INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS
RészletesebbenAz intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje
Pannon Egyetem Minıségügyi Nap -2007 február 8.- Az intézményi akkreditáció feladatai és lebonyolításának rendje Dr. Kristóf János oktatási és akkreditációs rektorhelyettes A magyar felsıoktatás jellemzıi
RészletesebbenMagyar joganyagok - 58/2013. (XII. 13.) NGM rendelet - a felnőttképzési minőségbizt 2. oldal f) honlapján rendszeresen közzéteszi a képzési tevékenysé
Magyar joganyagok - 58/2013. (XII. 13.) NGM rendelet - a felnőttképzési minőségbizt 1. oldal 58/2013. (XII. 13.) NGM rendelet a felnőttképzési minőségbiztosítási keretrendszerről, valamint a Felnőttképzési
RészletesebbenA KRE Intézményfejlesztési Tervének ütemezése 2008-2012. 2008. év
12. sz. melléklet A KRE Intézményfejlesztési Tervének ütemezése 2008-2012. 2008. év Felelős: rektorhelyettes, dékánok, intézet- és tanszékvezetők Felelős: oktatási rektorhelyettes, dékánok, intézet- és
RészletesebbenA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI SZERVEZET MŰKÖDÉSI RENDJE
3. számú melléklet 1,2 AZ EGYETEM MINŐSÉGÜGYI SZERVEZETE A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI SZERVEZET MŰKÖDÉSI RENDJE A Kaposvári Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzatának I. kötet, 12. (4) bekezdése alapján a Szenátus
RészletesebbenMINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT (2012. január december 31.)
Hatály: 2013. II. 1. - MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT ( január 1. - 2014. december 31.) (egységes szerkezetben a 16/2013. szenátusi határozat módosító rendelkezéseivel) Tartalomjegyzék I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK...
RészletesebbenMINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA 2010
Oldal: 1/10 A KÁROLY RÓBERT FŐISKOLA PROGRAMJA 2010 Szerkesztésért felelős: Minőségirányítási Igazgatóság, Főtitkári Hivatal Ellenőrzésért felelős: minőségirányítási igazgató Jóváhagyó: a Szenátus nevében
RészletesebbenAZ INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI TERVEK ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTRENDSZERE
AZ INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI TERVEK ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTRENDSZERE A megfelelőségi vizsgálat időtartama maximum 90 nap. Ez a határidő egy alkalommal, legfeljebb 30 nappal meghosszabbítható. Ha fenntartó az intézményfejlesztési
RészletesebbenA MISKOLCI EGYETEM HALLGATÓI MOTIVÁCIÓS VIZSGÁLATOK SZABÁLYZATA
3.3. sz. melléklet A MISKOLCI EGYETEM HALLGATÓI MOTIVÁCIÓS VIZSGÁLATOK SZABÁLYZATA Miskolc, 2017. sz. Egyetemi Szabályzat A MISKOLCI EGYETEM HALLGATÓI MOTIVÁCIÓS VIZSGÁLATOK SZABÁLYZATA A MISKOLCI EGYETEM
RészletesebbenTematika minőségügyi oktatáshoz MU 008.EF
Változtatás átvezetésére kötelezett példány: nem kötelezett példány: Példány sorszám: Tematika minőségügyi oktatáshoz MU 008.EF Készítette: Dr. Zagyi Bertalan Folyamatgazda Átvizsgálta: Dr. Zagyi Bertalan
RészletesebbenA Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata
1653/2015.02.06. sz. szenátusi határozat A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata Törvényes keretek: A Sapientia EMTE Pályaválasztási
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV
Intézmény neve: Szabolcsi Bence Zenei AMI OM azonosító: 039663 Intézmény vezető: Barta Dóra Intézkedési terv kezdő dátuma: 2017. december 12. Intézkedési terv befejező dátuma: 2022. december 11. 1. Pedagógiai
RészletesebbenA NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA I. KÖTET SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI REND 11. számú melléklet MINŐSÉGÜGYI SZABÁLYZAT
Hatály: 2019. VIII. 1. - A NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA I. KÖTET SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI REND 11. számú melléklet MINŐSÉGÜGYI SZABÁLYZAT Szenátusi döntés Elfogadta a
RészletesebbenProf. Dr. Varga Mihály. Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C
Prof. Dr. Varga Mihály Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C DUÁLIS KÉPZÉS A MŰSZAKI FELSŐOKTATÁSBAN szakmai fórum Felsőoktatási Centrum Zalaegerszeg,
RészletesebbenA Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szakképzési és felnőttképzési feladatai. Markhard József
A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szakképzési és felnőttképzési feladatai Markhard József Ágazati irányítás Irányító szerv Nemzetgazdasági Minisztérium Közigazgatási Államtitkárság Szakképzés
Részletesebbenfeladat felelős határidő
A Turizmus és Földrajztudományi Intézet Minőségfejlesztési terve a 2016/2017-es tanévre I. Oktatás, kutatás, képzés feladat határidő 1. A beiskolázási rendszer fejlesztése, a képzés népszerűsítése (pl.
RészletesebbenAZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM. Szervezeti és Működési Szabályzat. I. kötet. Szervezeti és Működési Rend. 4.y. sz. melléklete
1 AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM Szervezeti és Működési Szabályzat I. kötet Szervezeti és Működési Rend 4.y. sz. melléklete AZ ELTE REKTORI HIVATAL SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 1 BUDAPEST, 2008.
RészletesebbenOktatásfejlesztési Kabinet ÜGYREND
Ügyiratszám: GTK/268/2014 Szent István Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Oktatásfejlesztési Kabinet ÜGYREND Gödöllő, 2014. Április 10. A SZIE Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Oktatásfejlesztési
RészletesebbenA Szolnoki Főiskola pályakövetési tevékenységének rendje (AR/DPR Szabályzat)
A Szolnoki Főiskola pályakövetési tevékenységének rendje (AR/DPR Szabályzat) 2012 A Szolnoki Főiskola (továbbiakban: Főiskola) Szenátusa a rektor kezdeményezésére a Főiskola és jogelődjeinek képzésein
RészletesebbenÖNÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
A MAB 2013/8/IV/2. sz. határozata Technikai frissítés: 2014. július 10. ÖNÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁSBAN 2014/2015 Tartalomjegyzék Az önértékelés formai és tartalmi kialakítása......2
RészletesebbenMINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM
MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2015. március 2. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok
RészletesebbenMinőségügyi Eljárásleírás Belső Audit
Pécsi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar Minőségügyi Eljárásleírás Belső Audit Dokumentum adatai Azonosító kód/fájlnév Verziószám Mellékletek száma ME02_ÁOK 1.0 6 Készítették Minőségügyi szempontból
Részletesebben// Dr. Bíró István oktatási rektor-helyettes /" Boda Mihály MIR vezeto JA,
SZLNKI FISKLA VEZETSÉGI ÁnnZSGÁLÁSJEGYZKÖNYVE ~ Készült..,~&..C.:L\U:)
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE
NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE SOPRON 2009 SOPRON 205 Változatszám: Kiadás dátuma: A példány
RészletesebbenAz akkreditációs rendszer kialakításának helyzete TÁMOP-6.2.5.A-12/1-2012-0001
Az akkreditációs rendszer kialakításának helyzete TÁMOP-6.2.5.A-12/1-2012-0001 Dr. Belicza Éva szakmai vezető / GYEMSZI egyetemi docens / SE EMK DEMIN, 2013. május 31. Miért? Mit? Ki? Hogyan? Mikor? Miből?
RészletesebbenA hallgatói és partner elégedettségvizsgálat sajátosságai
A hallgatói és partner elégedettségvizsgálat sajátosságai Szentgyörgyi Szilárd Veszprémi Egyetem A felsőoktatási intézmények minőségkultúra váltásának pilot programja A felsőoktatási kiválóság-modell intézményi
RészletesebbenIntegrált irányítási eljárás
ME 03 Partnerközpontúság a tanulmányi, kutatási és egyéb V2. sz. verzió A kiadás dátuma: 2013. május 01. (Érvényes visszavonásig) FOLYAMATGAZDA: ügyvivő szakértő JÓVÁHAGYTA: Dr. Puskás János dékán A dokumentum
Részletesebben3.4. SZ. MELLÉKLET A MISKOLCI EGYETEM MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZATA. Miskolc, 2017.
3.4. SZ. MELLÉKLET A MISKOLCI EGYETEM MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZATA Miskolc, 2017. 1.3.14. számú Egyetemi Szabályzat A MISKOLCI EGYETEM MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZATA A MISKOLCI EGYETEM SZENÁTUSÁNAK.
RészletesebbenAZ OFI KIEMELT PROGRAMJÁNAK ELŐZMÉNYEI A CALDERONI ADATBÁZIS. Topár Gábor szakmai projektvezető TÁMOP
AZ OFI KIEMELT PROGRAMJÁNAK ELŐZMÉNYEI A CALDERONI ADATBÁZIS Topár Gábor szakmai projektvezető TÁMOP 4.1.4. Miért FEMIP? Minőségfejlesztés a felsőoktatásban program = FEMIP a program korábbi munkacíme:
RészletesebbenCzinki-Vietorisz Gabriella: A minőségirányítás koordinátorai a minőségügyi felelősök szerepe az EKSZ minőségirányítási rendszerében
Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Könyvtári Szolgálat Czinki-Vietorisz Gabriella: A minőségirányítás koordinátorai a minőségügyi felelősök szerepe az EKSZ minőségirányítási rendszerében HAGYOMÁNYOK
Részletesebben(Minőségirányítási eljárás) 3. sz. verzió. A kiadás dátuma: február 27.
BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA ME 07 KUTATÁSI ÉS FEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉG, KÉPZÉSEN KÍVÜLI ALAPTEVÉKENYSÉG, KIEGÉSZÍ- TŐ ÉS VÁLLALKOZÁS (Minőségirányítási eljárás) 3. sz. verzió A kiadás dátuma: 2007. február
Részletesebben(Minőségirányítási eljárás) 3. sz. verzió. A kiadás dátuma: 2007. február 27. (Érvényes visszavonásig) Prof. Dr. Rudas Imre rektor
BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA ME 06 TOVÁBBKÉPZÉSI FOLYAMATOK (Minőségirányítási eljárás) 3. sz. verzió A kiadás dátuma: 2007. február 27. (Érvényes visszavonásig) FOLYAMATGAZDA: Dr. Francsovics Anna dékánhelyettes
RészletesebbenKomplex mátrix üzleti képzések
1.sz. melléklet Komplex mátrix üzleti képzések A munkaerőpiac elismeri a szakjainkat, 3 szak a TOP10-ben szerepel, emiatt továbbra is lesz kereslet A K-M, P-SZ, T-V alapszakok iránt folyamatos piaci igény
RészletesebbenPannon Egyetem Minıségügyi Nap
Pannon Egyetem Minıségügyi Érdekeltek párbeszéde, az elvárások egyeztetése Kari minıség oktatói szemmel Dr. Csizmadia Tibor egyetemi adjunktus Minıségirányítási modell és az elıállítandó dokumentumok kapcsolata
RészletesebbenMINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM
MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2016. február 29. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok
RészletesebbenAZ EGYETEMI KÖNYVTÁRI SZOLGÁLAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM Szervezeti és Működési Szabályzat I. kötet Szervezeti és Működési Rend 8. sz. melléklete AZ EGYETEMI KÖNYVTÁRI SZOLGÁLAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA BUDAPEST, 2012.
RészletesebbenA ÉVI TANFELÜGYELETI LÁTOGATÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE (TÁMOP-3.1.8)
A 2015. ÉVI TANFELÜGYELETI LÁTOGATÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE (TÁMOP-3.1.8) A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet Pedagógus, vezető, intézmény KÜLSŐ értékelése saját célok mentén.
RészletesebbenA BUDAPESTI GAZDASÁGI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA A FENNTARTHATÓSÁG IRÁNYÍTÁSI RENDSZERÉNEK ÜGYRENDJE
A BUDAPESTI GAZDASÁGI EGYETEM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA A FENNTARTHATÓSÁG IRÁNYÍTÁSI RENDSZERÉNEK ÜGYRENDJE BUDAPEST, 2017 (2017. június 1. napjától hatályos változat) H-1055 Budapest, Markó utca
RészletesebbenAZ ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM PEDAGÓGUSKÉPZŐ KÖZPONT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE
AZ ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM PEDAGÓGUSKÉPZŐ KÖZPONT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE 2017. Preambulum Jelen szabályzat célja, hogy a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény 103. előírásának,
RészletesebbenA SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATÁNAK VI. SZÁMÚ MELLÉKLETE
A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATÁNAK VI. SZÁMÚ MELLÉKLETE MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉZIKÖNYV ÉS SZABÁLYZAT BUDAPEST 2013 I. Bevezetés A Sapientia Szerzetesi Hittudományi
RészletesebbenMINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM
MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2017. március 6. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok
Részletesebben1. Képzési szükségletek felmérése. 2. Éves képzési terv Saját akkreditált képzési programok Egyéb tanfolyamok. 3. Programok meghirdetése
12. 1. Képzési szükségletek felmérése Igényfelmérés alapján Oktatási trendek figyelembe vételével Munkaerőpiaci igények figyelembe vételével Pályázatokhoz kapcsolódó szükségletek alapján 2. Éves képzési
RészletesebbenA School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola. Minőségirányítási programja
A School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola Minőségirányítási programja Név Aláírás Időpont Készítette (igazgató) Minőségirányítási vezető Lipták Lajos Lipták Lajos Jóváhagyta (a fenntartó
RészletesebbenIntézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
RészletesebbenAZ ISO 9001:2015 LEHETŐSÉGEI AZ IRÁNYÍTÁSI RENDSZEREK FEJLESZTÉSÉRE. XXII. Nemzeti Minőségügyi Konferencia 2015. Szeptember 17.
AZ ISO 9001:2015 LEHETŐSÉGEI AZ IRÁNYÍTÁSI RENDSZEREK FEJLESZTÉSÉRE 2015. Szeptember 17. SGS BEMUTATÁSA Alapítás: 1878 Központ: Genf, Svájc Tevékenység: Ellenőrzés, vizsgálat és tanúsítás Szervezet: 80.000
RészletesebbenA Kar FEUVE rendszere
4. sz. melléklet a 6/2016. (I. 1) sz. Dékáni utasításhoz A Kar FEUVE rendszere Az Államháztartási törvény alapján az (átfogó) szervezeti egység vezetője felelős: a feladatai ellátásához az (átfogó) szervezeti
RészletesebbenKÉRDŐÍV. Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére.
KÉRDŐÍV Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére. Kedves Kollégák! Az NSZI az iskolarendszerű szakképzést folytató intézmények körében reprezentatív
RészletesebbenA Pedagógusképző Kar 2011/12. tanévre szóló minőségfejlesztési terve
A Pedagógusképző Kar 2011/12. tanévre szóló minőségfejlesztési terve I. KÉPZÉS-OKTATÁS Ssz. Oktatás, oktatásszervezés 1. A tantárgyfelosztás, az elkészült órarendek, az óraterhelés kari szintű koordinálása
RészletesebbenMinőség a felsőoktatásban: önértékelés, értékelés, akkreditáció
V. Minőségügyi Nap Veszprémi Egyetem 2006. február 9. Minőség a felsőoktatásban: önértékelés, értékelés, akkreditáció Tardy Pál alelnök Magyar Akkreditációs Bizottság MI A MINŐSÉG? Fitness for purpose
RészletesebbenIntézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 029120 Intézményvezető neve: Takácsné Oczela Csilla Intézményvezető oktatási azonosítója: 74385975176
RészletesebbenTájékoztató a református szaktanácsadó rendszerről. Budapest, január 21.
Tájékoztató a református szaktanácsadó rendszerről Budapest, 2016. január 21. A feladat 2011. évi CXC. törvény 19. (2) Pedagógiai-szakmai szolgáltatás a) a pedagógiai értékelés, b) a szaktanácsadás, tantárgygondozás,
RészletesebbenA PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: SZAKÉRTŐ SZEMÉVEL. Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek Január 16.
A PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek 2018. Január 16. PROJEKT ÉRTÉKELÉS GYAKORLATA Transzparens, szabályozott folyamat 2 független, de a szakterületen
RészletesebbenKommunikációs terv. <Kisfaludy Károly Általános Iskola>
Kommunikációs terv TÁMOP 3..7-/2-20-0569 A kommunikáció tervezése része a TÁMOP 3..7 projekt szakmai tervezésének. A kommunikációs feladatokat a szakmai feladatok határozzák
RészletesebbenEURÓPAI BIZOTTSÁG III. MELLÉKLET ÚTMUTATÓ A PARTNERSÉGI MEGÁLLAPODÁSHOZ
Ref. Ares(2018)3022244-08/06/2018 EURÓPAI BIZOTTSÁG KOMMUNIKÁCIÓS FŐIGAZGATÓSÁG EURÓPAI BIZOTTSÁG MAGYARORSZÁGI KÉPVISELETE III. MELLÉKLET ÚTMUTATÓ A PARTNERSÉGI MEGÁLLAPODÁSHOZ E dokumentum célja, hogy
RészletesebbenINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8.
INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. ISO 9000 FÓRUM XXII. NEMZETI KONFERENCIA Balatonalmádi, 2015. szeptember 17. ISOFÓRUM XXII. NK A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet
RészletesebbenALPROJEKT MEGBESZÉLÉS MÁJUS 27.
TÁMOP-4.1.1.F-14/1/KONV-2015-0006 Felsőoktatási szolgáltatások fejlesztése alprojekt ALPROJEKT MEGBESZÉLÉS 2015. MÁJUS 27. Görög Márta A projekt rövid összefoglalása/célja A projekt általános célja a Szegedi
RészletesebbenA BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE REGIONÁLIS OKTATÁSI ÉS INNOVÁCIÓS KÖZPONT SZÉKESFEHÉRVÁR
2. verzió A Budapesti Műszaki Főiskola Szervezeti és Működési Szabályzata 1. melléklet Szervezeti és Működési Rend 38. függelék A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE REGIONÁLIS
RészletesebbenA BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE REGIONÁLIS OKTATÁSI ÉS INNOVÁCIÓS KÖZPONT SZÉKESFEHÉRVÁR
5. verzió A Budapesti Műszaki Főiskola Szervezeti és Működési Szabályzata 1. melléklet Szervezeti és Működési Rend 38. függelék A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE REGIONÁLIS
RészletesebbenNYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA
NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA A Nyíregyházi Főiskola önértékelési folyamatszabályozása (a Minőségirányítási kézikönyv 4. melléklete) Elfogadva: 2010. november 16., hatályba lép: 2010. december 1-jén
RészletesebbenUniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere
Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiaiszakmai ellenőrzés rendszere A tanfelügyeleti fejlesztések helye a TÁMOP-3.1.8
RészletesebbenDPR SZABÁLYZATA. (Jelen szabályzatot a Szenátus 38/2018. (XII.12.) számú határozatával elfogadta)
DPR SZABÁLYZATA (Jelen szabályzatot a Szenátus 38/2018. (XII.12.) számú határozatával elfogadta) 2018 Készítette Ellenőrizte Jóváhagyta Oktatási Igazgatóság Kalóné Szűcs Erzsébet oktatási Igazgató Jogi
RészletesebbenÓBUDAI EGYETEM. (Minőségirányítási eljárás) 11. sz. verzió. A kiadás dátuma: február 1. (Érvényes visszavonásig)
ÓBUDAI EGYETEM ME 06 TOVÁBBKÉPZÉSI FOLYAMATOK (Minőségirányítási eljárás) 11. sz. verzió A kiadás dátuma: 2017. február 1. (Érvényes visszavonásig) FOLYAMATGAZDA: Prof. Dr. Tóth Péter főigazgató A Minőségirányítási
RészletesebbenFelnőttképzési tevékenység elemzése a 2014. évi minőségcélok tükrében. Valamennyi folyamat, valamennyi tagintézményben működjön
Felnőttképzési tevékenység elemzése a 2014. évi minőségcélok tükrében Cél Sikerkritérium Tényleges eredmény 1. A felnőttképzési minőségirányítási kézikönyv korrekciója a felnőttképzési minőségbiztosítási
Részletesebben