Tehetséggondozási programok gyerekeknek. Dr. Török Istvánné Curie Oktatásfejlesztő és Tehetséggondozó Alapítvány

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Tehetséggondozási programok gyerekeknek. Dr. Török Istvánné Curie Oktatásfejlesztő és Tehetséggondozó Alapítvány"

Sándor Kovács
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 Tehetséggondozási programok gyerekeknek Dr. Török Istvánné Curie Oktatásfejlesztő és Tehetséggondozó Alapítvány

2 A CURIE ALAPÍTVÁNY VERSENYEI KÖRNYEZETVÉDELMI Sajószentpéter Miskolc Nyíregyháza Budapest Gyöngyös Debrecen Püspökladány Körmend Nagykanizsa Székesfehérvár Tolna Bonyhád Kalocsa Szolnok Szentes Szarvas Mezőpanit Sepsiszentgyörgy Szováta Szabadka

Körmend Nagykanizsa Székesfehérvár Tolna Bonyhád Kalocsa

3 A CURIE ALAPÍTVÁNY VERSENYEI KÉMIA Sajószentpéter Miskolc Budapest Heves Nyíregyháza Nagyecsed Debrecen Püspökladány Körmend Székesfehérvár Szolnok Székelyudvarhely Békéscsaba Sepsiszentgyörgy Marosvásárhely Nagykanizsa Szeged Pécs Szabadka Zenta

Körmend Székesfehérvár Szolnok Székelyudvarhely Békéscsaba

4 A CURIE ALAPÍTVÁNY VERSENYEI MATEMATIKA Sajószentpéter Miskolc Göd Nagyecsed Dunakeszi Budapest Nádudvar Körmend Szolnok Tolna Szentes Szeged

5 A TEHETSÉGGONDOZÁS CÉLJA minél több tanuló találjon rá már az alsóbb évfolyamokon az adottságainak, hajlamainak és érdeklődésének legjobban megfelelő területre, melyben produktívak és sikeresek lehetnek. a tanulók maximális segítése az adott területen.

érdeklődésének legjobban megfelelő területre, melyben

6 Hogyan? sokszínű és sokrétű foglalkoztatással, a kiemelkedő képességek korai felismerésével, különösen gondolnak ez a perifériára szorult tehetségek felkutatására, megfelelő ösztönző környezetben, serkentő, aktivitást kiváltó feladatok adásával, hogy a diákok örömet találjanak képességeik érvényesítésében, hogy növekedjen önbizalmuk, kitartásuk és szorgalommal párosuljon. a tanuló egyéniségének tiszteletben tartásával a tanári irányítással való önművelés elősegítésével. a pedagógus megerősítő magatartásával.

szorult tehetségek felkutatására, megfelelő ösztönző környezetben, serkentő, aktivitást kiváltó feladatok adásával, hogy a

7 SZERVEZETI KERETEK Azok az iskolák, ahol a tehetség nem a beiskolázás feltétele, de megvan az eszköz, az akarat, és a szakértelem ahhoz, hogy a tehetségeket azonosítsák, és segítsék, "integráló" tehetséggondozást végeznek. Az ilyen intézményekben magasabb szintű differenciációval, órarend- és csoportbontással, valamint speciális pedagógiai technikákkal érik el eredményeket.

8 KÜLÖNBSÉGEK Tehetségesnek vélt tanulók kiválasztása Velük való foglalkozás Módja Mennyisége Iskolai körülmények Tanárok munkájának elismerése

9 TANÓRAI TEHETSÉGGONDOZÁS A tantárgyi kötelező órák, ezeken belül a differenciáláson alapuló oktatás Emelt szintű, ill. a nívócsoportos oktatás (magyar irodalom, matematika) Képesség szerinti csoportbontás Középiskolában fakultációs foglalkozások Speciális osztályok (emelt szintű óraszámban oktatás elsősorban matematikából angol német nyelvekből Biológia-fizika szaktárgyakból, valamint különböző művészetekből Kompetenciaalapú oktatás (pályázatnak köszönhetően ) Sőt van olyan iskola is, amelyik kifejezetten iskolai tehetséggondozási projektre nyert pályázati támogatást.

osztályok (emelt szintű óraszámban oktatás elsősorban matematikából angol német nyelvekből Biológia-fizika szaktárgyakból, valamint különböző

10 TANÓRÁN KÍVÜLI TEHETSÉGGONDOZÁS Önképző-érdeklődési körök, szakkörök (tantárgyi és egyéb pl. sakk) Sportkörök (úszásoktatás, kézilabda, foci stb ) Művészeti oktatás (zeneoktatás, színjátszás, kórus működtetése; fazekasság) A mozgáskultúra fejlesztése (aerobik, tánc-, mazsorett) Iskolai könyvtár (mind a tanórák, mind az önművelődés, házi és verseny feladatok gyűjtőmunkáinak ad teret, értő szakember segítségével, könyvtári állományi ellátottságával)

működtetése; fazekasság) A mozgáskultúra fejlesztése (aerobik, tánc-, mazsorett) Iskolai könyvtár (mind a

11 TANÓRÁN KÍVÜLI TEHETSÉGGONDOZÁS Az idegen nyelvi tehetségek kibontakoztatása (külföldi partnerkapcsolatok) 8.osztályosoknak középiskolai előkészítő Különböző civil szervezetek által kínált tehetséggondozó programok

12 TANÓRÁN KÍVÜLI TEHETSÉGGONDOZÁS Tanulmányi versenyekre való felkészítés, versenyek és konferenciák, bemutatók, kiállítások szervezése Összefüggésben az előzőekkel

13 CURIE VERSENYEK Curie kémia emlékverseny Curie környezetvédelmi emlékverseny Curie matematika emlékverseny

14 CURIE VERSENYEK Curie kémia és matematika emlékverseny egyéni Felépítése: 4 forduló levelezés Területi döntő Döntő

15 CURIE VERSENYEK Curie környezetvédelmi emlékverseny 3 fős csapatok Felépítése 4 forduló levelezés Területi döntő (kísérletek) Országos döntő (teszt, szóbeli, dokumentáció) Aktuális és korosztálynak megfelelő témaválasztás

döntő (kísérletek) Országos döntő (teszt, szóbeli,

16 CURIE VERSENYEK KIEGÉSZÍTŐ PROGRAMJAI Konferencia(tanároknak) Gálaműsor (tehetséges tanulók bemutatkozása)

17 CURIE VERSENYEK KIEGÉSZÍTŐ PROGRAMJAI Kiállítás (rajzpályázat) Sakkverseny (sakk-szimultán) Szakmai kirándulások (üzemlátogatások)

18 A Curie versenyek szervezése, lebonyolítása Területi központok iskolák területvezetők Folyamatos kapcsolattartás Területi döntők összhangja és a helyi rendezvények sokszínűsége Országos döntő: különböző iskolákban dolgozó pedagógusok együttműködése CSAPATMUNKA (hazai és határon túli)

és a helyi rendezvények sokszínűsége Országos döntő: különböző

19 GYAKORLATI MEGVALÓSULÁS Sokféle verseny Versenyekre beválogatás Versenyekre felkészülő tanulók segítése A pedagógusok támogatottsága

20 PEDAGÓGUSOK VÉLEMÉNYE Én nagyon szeretek itt dolgozni, úgy érzem, hogy támogatják, megbecsülik a munkánkat, ami szerintem szintén nagyon fontos a tárgyi és anyagi feltételek mellett. (Pécs) nálunk szerencsések a gyerekek, mert mindenki teszi a dolgát, az lóg ki, aki nem dolgozik pluszban. (Nádudvar)

21 PEDAGÓGUSOK VÉLEMÉNYE A mi iskolánkban évekig semmilyen lehetőséget az alsósok nem kaptak szakköri foglalkozás tartására, s így szinte ingyen dolgoztunk. Ma a helyzet annyival lett jobb, hogy matematika szakkört tarthatunk, de a környezetismeretre nincs ilyen keretünk, azt teljesen önszorgalomból csináljuk, hétvégén illetve délutánonként amikor a gyerekek is ráérnek. (Szentes) nálunk még szakkörökre sincs évek óta lehetőség, nem kapunk órakeretet sem, ha van lelkes tanár, és tehetséges igyekvő, érdeklődő tanuló, akkor a tanár szabad idejében felkészíti a diákokat versenyekre. Jó eredmények esetén talán köszönetet kap érte és kész..

22 TEHETSÉGGONDOZÁS - ZENTA A délelőtti oktatás a hivatalos, az állam által természettudományi-matematikai, szakirányultságú tehetséggondozó gimnáziumoknak előírt program alapján zajlik, Kiegészült sporttagozattal és képzőművészettel Diákok hazai és külföldi versenyen, pályázaton kiemelkedő szerepléseik (tanárok szerepe) Nemzetközi tehetséggondozó konferenciák, nemzetközi szaktábor (kémia) szervezése, azokon való részvétel Tanárok egy része és az iskolai pszichológus: Tehetség és fejlesztése szakvizsgával rendelkezik

23 TEHETSÉGGONDOZÁS - ZENTA REGISZTRÁLT TEHETSÉGPONT, EGYÜTTMŰKÖDŐ PARTNERÜNK Programok: individuális programok kidolgozása tehetséges gyerekek fejlesztésére, versenyfelkészítés, felkészítés a felvételire és az érettségire, felkészítés nyelvvizsgára, versenyek szervezése (Fekete Mihály matematika verseny, Gordiusz, Curie versenyek), együttműködés partneriskolákkal, részvétel tehetséggondozó programokban, továbbképzéseken, hazai és külföldi tehetség-konferenciákon, tehetség tanácsadás szülőknek.

24 TEHETSÉGPONTOK

25 A Nemzeti Tehetségsegítő Tanács mind Magyarországon, mind a határon túl élő magyarlakta részekre kezdeményezi és támogatja a Tehetségpontok megalapítását.

26 A tehetségpontok elsődleges funkciója a tanácsadás, a pályaorientáció, a lehetőségek, az információk személyre szabott megmutatása a tehetséges fiataloknak. a szolgáltatásait összegyűjteni és tematizálva felajánlani az ország és a határon túli térség minden tehetséggondozással foglalkozó szervezetének.

27 A Tehetségpontok abban segítenek, hogy az érdeklődő fiatalok kapjanak hatékony segítséget tehetségük felismeréséhez és kibontakoztatásához, minél teljesebb és minél személyesebb információhoz jussanak a különböző tehetséggondozó lehetőségekről;

28 A Tehetségpontok abban segítenek, hogy az intézményi, helyi, térségi és regionális tehetséggondozó kezdeményezések minél intenzívebb kapcsolatrendszert tudjanak kiépíteni egymással, a tehetséges fiatalokkal, a tehetséges fiatalok környezetével (szüleivel, tanáraival, stb.), a tehetséggondozásban jártas szakemberekkel, és a tehetséggondozást segítő önkormányzati, egyházi, civil szervezetekkel, vállalkozásokkal és magánszemélyekkel

29 A Tehetségpontok abban segítenek, hogy a tehetséggondozó kezdeményezések minél több emberi és anyagi erőforrást tudjanak bevonni a tehetségsegítés folyamatába.

30 A Tehetségpontok létre jöhetnek közvetlen iskolához kapcsolódóan, iskoláktól függetlenül, de az iskolákkal együttműködő (pl. Curie) hálózatépítés

31 CURIE TEHETSÉGPONT

32 A CURIE Tehetségpont tevékenységei Kapcsolat építés Információ átadás Szolgáltatás ok

33 Hálózat kiépítése tehetségpontokkal Együttműködés iskolákkal Kapcsolatfelvétel a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézettel Tehetséggondozó műhelyekkel kapcsolatfelvétel

34 Információs központ kialakítása Adatbázisok kialakítása Tehetséggondozó programok értékelése

35 Fejlesztő programok indítása Pszichológiai tanácsadás Kiadvány készítése Szakmai konferencia szervezése Szülőklub elindítása Probléma és esetmegbeszélés

Önköltséges kiscsoportos fejlesztő programjaink Óvodai csoport: Játékos formában matematikai képességek fejlesztése majd az eredmények mérése.

36 Önköltséges kiscsoportos fejlesztő programjaink Óvodai csoport: Játékos formában matematikai képességek fejlesztése majd az eredmények mérése. Általános iskolai csoportnak személyiségfejlesztő tréning: Középiskolai előkészítő kommunikációs tréning: Érettségire előkészítő kommunikációs tréning:

37 Tehetséggondozó műhelyeink Természettudományos szemléletmód és kreativitás fejlesztése műhelymunka keretében Logikus gondolkodásra nevelés magyar nyelvi műhelymunka keretében

38 Összegzés Az előadáshoz felhasznált információk Színes tehetségsegítő munka Vajdasági példa

39 Köszönöm a megtisztelő figyelmet! Dr. Török Istvánné, Curie Oktatásfejlesztő és Tehetséggondozó Alapítvány curie@szolnet.hu

Hasonló dokumentumok

TEHETSÉGPONTOK MŰKÖDÉSE, EGYÜTTMŰKÖDÉSE. Dr. Török Istvánné Curie Tehetséggondozó és Oktatásfejlesztő Közhasznú Alapítvány

TEHETSÉGPONTOK MŰKÖDÉSE, EGYÜTTMŰKÖDÉSE Dr. Török Istvánné Curie Tehetséggondozó és Oktatásfejlesztő Közhasznú Alapítvány A Curie Alapítvány tevékenysége Alapítás 1993. Közhasznú alapítvány 1998. Regisztrált