A DUNAÚJVÁROSI FŐISKOLA

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A DUNAÚJVÁROSI FŐISKOLA"

Átírás

1 A DUNAÚJVÁROSI FŐISKOLA rektora és a Tudományos Diákköri Tanács meghívja Önt és munkatársait a november 12-én megrendezésre kerülő Házi Tudományos Diákköri Konferenciára 1

2 Szerkesztette: Dr. Gyarmati Imre főiskolai tanár, a Tudományos Diákköri Tanács elnöke 2

3 Tartalomjegyzék I. SZEKCIÓ ALKALMAZOTT MATEMATIKA BOROS Anett: Közelítő integrálás... 7 FERENCI Bernadett: Fraktálok, új szemlélet a tudományos megismerés folyamatában... 7 PETRÓCZY Péter: Matematika a pókerben... 8 RAJNAI Balázs: A rulett és a matematika kapcsolata...8 SZUJÓ László: Kaotikus viselkedés tanulmányozása differenciaegyenletekkel... 9 VAJDA Mónika: Titkosírás-a matematika tükrében...9 VÉGI Zoltán: Lineáris differenciaegyenlet-rendszer alkalmazása egy ipari folyamat vizsgálatára WINIARCZYK Richárd: Műszaki területhez kapcsolódó regressziós problémák elemzése II. SZEKCIÓ ELMÉLETI MATEMATIKA ÉS SZÁMÍTÓGÉPES MÓDSZEREK CSURGÓ Lajos: Lineáris egyenletrendszerek, illetve azok közelítéseinek megoldása Matlab program segítségével DOMSZKY Péter: Dinamikus ábrák az analízis tantárgy tanításához FÜRÉSZ József: Pitagoraszi számhármasok KISS Péter: Arkhimédesz és az integrálszámítás MÉSZÁROS Krisztián: Lineáris differenciaegyenletek alkalmazása ORAVECZ Tibor: Differenciálegyenlet megoldás a Mapple 12.0 matematikai programmal PINTÉR Zsolt: Elsőrendű differenciálegyenletek vizuális megjelenítése a Mathematica 6 programcsomag segítségével RAINISS András: Prímszám tesztek és használatuk a titkosításban SIMON Nándor: Szabályos- e a legsűrűbb kör elrendezés? Diszkrét geometria

4 III. SZEKCIÓ KOMMUNIKÁCIÓ- ÉS NYELVTUDOMÁNY BERKÓ Hajnalka: Az internet okozta változás a gyerekek olvasási szokásaiban FLEITH Orsolya, NAGY Krisztina, FÜLEP Viktor: Az USA Közel-keleti konfliktusai, a média görbe-tükrében JÁSZ Anikó: Érzéki ítéletek (a borkóstolás kommunikációja) KIS Zsuzsanna: A tudásalapú társadalom problémaköre KOVÁCS Krisztina: Coco Chanel divatforradalmának jelentősége a női szerepek átalakulásában MÁJER Emese: Utazás egy életen át. Mérföldkövek az utazó vidámparkok életében REPARUK Mónika: Álljunk meg egy szóra SZÜCS Zsanett: A hatalomeloszlás ellentmondásossága az internetgalaxisban TÓTH Tímea: Egyszer volt, hol nem volt Avagy a mesék története és fejlődése WITT Krisztina: Emberi megoldások avagy a munkaerő-kölcsönzés kommunikációs aspektusai IV. SZEKCIÓ KÖZGAZDASÁG-, VEZETÉS- ÉS VÁLLALKOZÁSTUDOMÁNY BUZSÁKI Nóra, GURDON Bernadett: Hagyományőrzés a Dunaújvárosi Főiskolán DARGÓ Tamás, DOMOKOS Nándor: Pénzügyi vírus által megfertőződött világ. Milyen hatásai vannak a mostani globális pénzügyi válságnak? DELI Dávid: Az amerikai tőzsdék árfolyam-ingadozásainak hatása a magyar tőzsdére HEGEDŰS Dóra, MUHARAI Ádám: A pénz rejtelmei HORVÁTH Tamás: A Szinergia Alapítvány mint a dunaújvárosi kistérség egyik gazdaságfejlesztő pillére KAUKER Ágnes, SOHAJDA Zsófia: Az Európai Unió története KOLLER Tamás László: A gyógyturizmus vendégforgalmának elemzése Nyugat-Magyarországon STAUDINGER Edit: Adójogszabályok változásai 2003-tól 2008-ig

5 V. SZEKCIÓ MÉDIATUDOMÁNY BÉRES Gergő: Kulcsképkockák avagy az effektkészítés lelke DANYI Nóra: A termék azonosítás jelene és jövője LÓKUCZA Sándor: A Duna televízió PR-ja, marketingje és televíziós promóciója LÓKUCZA Sándor: A TV2 Naplójának, mint vélemény-és közösségformáló műsornak a bemutatása OROSZI Adél: A vizuális kommunikáció szerepe az értékközvetítésben. Különböző meseadaptációk befogadásának és feldolgozásának vizsgálata a csongrádi kistérség alsó tagozatos diákjai körében PIGLER Ádám: Szervező jubileumi DVD SZOMBATI Péter: Az internetes filmkalózkodás hatásai a mozira TARLÓS Adrienn: Csak csont és bőr és fájdalom -A média által közvetített ideálok szerepe az anorexia kialakulásában TASNER Péter: Digitális kultúra - digitális önkifejezés TÜSKE Zsuzsanna: Magazinműsorok szerkesztése és szerkezete a kereskedelmi rádióban VÁRFÖLDI Ádám: A média ábrázolása az amerikai filmben ZSÉDENYI Dávid: Katasztrófák a média tükrében VI. SZEKCIÓ MŰSZAKI TUDOMÁNYOK HETESI Miklós: Alumínium hengerelhetősége, Al 99,5 hengerlésének vizsgálata Gleeble 3800 fizikai szimulátorral HORVÁTH István: Alumíniumolvasztó lángkemence hőtechnikai viszonyainak és fémleégésének vizsgálata KOHUT Tamás: Hilsch-cső készítése és vizsgálata KÖTELES József: Ferdepálya vezérlésű kiesztergáló tengely ŐSZI Dávid: Az ausztenit szemcseméretének tényleges hatása egy TRIP acél átalakulási folyamataira PÁLVÖLGYI Dalma: Nagyolvasztói salakok feldolgozása és hasznosítása

6 VARGA László: Fogaskerék-hajtás elemeinek 3D modellezése I. SZEKCIÓ ALKALMAZOTT MATEMATIKA Helye: F-310 Időpont: 14 óra 6

7 BOROS ANETT V. évfolyam műszaki informatika KÖZELÍTŐ INTEGRÁLÁS Fáncsikné Hamar Éva főiskolai adjunktus DF Matematika Intézet, Alkalmazott Matematika Tanszék Dolgozatomban a közelítő integrálást vizsgálom meg. Azért választottam ezt a témát, mivel a tantervünkben nem szerepelt és sok érdekes feltevést tartalmaz. Az első szakaszban a Lagrange-féle interpolációról írok. Erre azért van szükség, mert nem minden esetben lehet integrálni egy függvényt. Ennek oka lehet például, hogy nem ismert a függvény, csak néhány pontja. Ezt követően a közelítő integrálás fajtáit mutatom be. Feladatokban kiélezve főként a Trapéz-, Simpson-. és az Euler-Maclaurin-formulára, melyeknél a lépésköz csökkentésével a hibák nagyságának változását kívánom bemutatni. FERENCZI BERNADETT VII. évfolyam műszaki informatika - rendszermérnök FRAKTÁLOK, ÚJ SZEMLÉLET A TUDOMÁNYOS MEGISMERÉS FOLYAMATÁBAN Lászlóné Kenyeres Krisztina főiskolai tanársegéd DF Matematika Intézet, Alkalmazott Matematika Tanszék Az utóbbi időben a művészetben, zenében és a különféle tudományágakban egyre nagyobb szerephez jutnak a fraktálok. De vajon mik is azok a fraktálok? Dolgozatom megírásakor arra törekedtem, hogy ismertessem ezeknek a végtelenül változatos, gyönyörű színes képeknek a felfedezését, alapvető tulajdonságait és néhány felhasználási területét. Bemutatom továbbá az ismertebb fraktálokat, fraktálcsoportokat, és összehasonlítom a Koch-féle hópehely és a Sierpinski-szőnyeg kerületét és területét. 7

8 PETRÓCZY PÉTER V. évfolyam műszaki informatika MATEMATIKA A PÓKERBEN Lászlóné Kenyeres Krisztina főiskolai tanársegéd DF Matematika Intézet, Alkalmazott Matematika Tanszék Dolgozatomban a matematika és két népszerű játék, a póker és a kockapóker kapcsolatát foglalom össze. Részletesen elemzem a lehetséges kártyakombinációk valószínűségét és a kockapókerben dobható eseteket. Munkámban ismertetem a játékszabályokat, a nyerő kezeket, a játék eredetének történetét. A tévhittel ellentétben a póker nem szerencsejáték, hiszen a matematika jelentősebb szerepet kap, mint a szerencse. Különböző esettanulmányokat végeztem, melyekben a matematika segítségével határoztam meg, mit érdemes tenni adott szituációkban. Ezekhez a feladatokhoz az arányszámítást hívtam segítségül, ahol az asztalon lévő zseton mennyiségét, a megadni kívánt zsetont és a kezünkben lévő kártyák nyerési esélyeinek arányát számoltam ki. Dolgozatom segítséget nyújthat abban, hogy pozitív hozammal játszhassuk ezt a rendkívül népszerű és élvezetes játékot. RAJNAI BALÁZS VI. évfolyam műszaki informatika A RULETT ÉS A MATEMATIKA KAPCSOLATA Lászlóné Kenyeres Krisztina főiskolai tanársegéd DF Matematika Intézet, Alkalmazott Matematika Tanszék Munkahelyemen figyeltem fel arra, hogy az emberek úgy gondolják, hogy a rulett pusztán egy egyszerű szerencsejáték. Dolgozatomban igyekszem bemutatni a gépi rulettet, mint szerencsejátékot és mint visszatevéses sorsoló eszközt. Dolgozatom kutatómunkája során igyekeztem utánajárni, hogy ezek a gépek milyen elven működnek és mi alapján dönthetik el azt, hogy megfelelően működnek-e. Matematikai feladatként a rulettgépek hitelesítése során alkalmazott matematikai-statisztikai módszerek részletes bemutatását végeztem el. Dolgozatom első felében bemutatom a rulettjátékot, második részében levezetem a hitelesítési módszereket. 8

9 SZUJÓ LÁSZLÓ III. évfolyam gépészmérnök KAOTIKUS VISELKEDÉS TANULMÁNYOZÁSA DIFFERENCIAEGYENLETEKKEL Dr. Buzáné dr. Kis Piroska főiskolai tanár DF Matematikai Intézet, Alkalmazott Matematika Tanszék Neves tudósok vélekedése szerint a kaotikus viselkedés a XX. század három legjelentősebb felfedezésének egyike. Az ilyen viselkedést szemléltető kinek furcsa, kinek érdekes ábrák megragadják a figyelmet, s ez által válnak titkon a matematika népszerűsítőivé. A dolgozat a kaotikus viselkedésű rendszerek tanulmányozásával foglakozik. A matematikai eszközt a nemlineáris differenciaegyenletek és nemlineáris differenciaegyenlet-rendszerek képezik. VAJDA MÓNIKA VII. évfolyam műszaki informatika-mérnöktanár TITKOSÍRÁS A MATEMATIKA TÜKRÉBEN Dr. Horváth Gábor főiskolai adjunktus DF Matematika Intézet, Matematikai Analízis Tanszék Napjainkban a kriptográfia a titkosírás tudománya fontosabb, mint eddig bármikor. Ahogy az információ egyre értékesebb árucikké válik, s ahogy a kommunikációs forradalom átformálja a társadalmat, úgy játszanak mind nagyobb és nagyobb szerepet mindennapi életünkben a titkosított üzenetek és adatok. Az információs kor lakatját és kulcsát a titkos kommunikáció, a kriptográfia fogja biztosítani. Emiatt választottam dolgozatom témájának a kriptográfiát, napjaink aktuális, misztikus, lenyűgöző és izgalmas tudományát. Bemutatom a titkosírás történetét néhány kiemelkedő példán keresztül, ismertetem a titkosírás alapvető fajtáit: a szimmetrikus és a nyilvános kulcsú titkosítást, részletezek a kriptográfiához kapcsolódó néhány matematikai tételt, bizonyítást, valamint kidolgoztam egy általánosítási tételt is. Végül konkrét példán keresztül mutatom be az RSA algoritmus titkosítási, illetve visszafejtési folyamatát. A dolgozatom tartalmaz ábrákat, mellékleteket, kisszótárt, még színesebbé téve eme tanulmányt. 9

10 VÉGI ZOLTÁN VI. évfolyam gépészmérnök LINEÁRIS DIFFERENCIAEGYENLET-RENDSZER ALKALMAZÁSA EGY IPARI FOLYAMAT VIZSGÁLATÁRA Dr. Buzáné dr. Kis Piroska főiskolai tanár DF Matematika Intézet, Alkalmazatott Matematika Tanszék A dolgozat a dinamikai rendszerek leírása témakörben egy ipari folyamat lineáris differenciaegyenlet-rendszerrel történő leírásával és számítógépes szimulációjával foglalkozik. Bemutatja a vizsgált folyamat, az őrlések egy csoportjának matematikai leírásához szükséges elméleti alapokat, s ezt követően a dolgozat megadja a matematikai modellt lineáris differenciaegyenlet-rendszer alakjában. A felírt modellre alapozott szimulációs számítási eredmények igazolják, hogy a dolgozatban ismertetett módszer alkalmasnak bizonyult a tekintett folyamat vizsgálatára, mélyebb megértésére. WINIARCZYK RICHÁRD III. évfolyam műszaki menedzser MŰSZAKI TERÜLETHEZ KAPCSOLÓDÓ REGRESSZIÓS PROBLÉMÁK ELEMZÉSE Dr. Horváth Gábor főiskolai adjunktus Matematika Tanszék, Matematikai Analízis Tanszék A műszaki főiskolás tanulmányaim során sokszor találkoztam regressziós problémákkal (anyagismeret, mérnöki fizika, műszaki mechanika, gépipari mérések, stb.). Ezek megoldásához sokszor szükségesek megbízható, magas szintű matematikai és matematikai statisztikai módszerek. A dolgozatom lineáris regresszió, n-ed fokú regresszió és általános függvénykapcsolatot feltételezett feladatokhoz kapcsolódik. Az egyenes illesztése ponthalmazhoz (lineáris regresszió) sok helyen alkalmazható és az illesztés jóságát a tapasztalati korrelációs együtthatóval mérni is tudjuk. Ha nem ismerjük a függvénykapcsolatot (vagy erre csak sejtésünk van), akkor a sztochasztikus modellalkotást alkalmazzuk. A lineáris regresszió műszaki területen történő felhasználását több példával is illusztráltam. A nem lineáris regresszió bemutatására csak kétféle feladatot elemeztem. A munka mindenképpen folytatást érdemel a nem lineáris összefüggések erősségének vizsgálatára. 10

11 II. SZEKCIÓ ELMÉLETI MATEMATIKA ÉS SZÁMÍTÓGÉPES MÓDSZEREK Helye: F 326 Időpont: 14 óra 11

12 CSURGÓ LAJOS VII. évfolyam műszaki informatika LINEÁRIS EGYENLETRENDSZEREK, ILLETVE AZOK KÖZELÍTÉSEINEK MEGOLDÁSA MATLAB PROGRAM SEGÍTSÉGÉVEL Lászlóné Kenyeres Krisztina főiskolai tanársegéd DF, Matematika Intézet, Alkalmazott Matematika Tanszék Főiskolai tanulmányaim során a Műszaki matematika tárgy tanulása közben többször találkoztam azzal a problémával, hogy a lineáris egyenletrendszerek megoldása közben figyelmetlenségből, kapkodásból vagy egyszerűen csak a kézírásom miatt sokszor tévesztettem el az egyenletrendszerek átalakítását, azokon különböző műveletek elvégzését. Ezért kezdtem el gondolkodni a számítógépes megoldáson. Mivel a MATLAB programot használtuk gyakorlaton is, így kézenfekvő volt a probléma ezen programmal történő megoldása. Dolgozatomban a lineáris egyenletrendszerek megoldásának módjait és közelítő kiszámításait részletezem. Bővebben a Gauss eliminációval, Gauss-Jordan eliminációval, valamint az iterációk közül a Jacobi - és a Gauss-Seidel - iterációval foglalkozom. Ezekhez készítettem el a MATLAB program segítségével egy-egy programot. DOMSZKY PÉTER VI. évfolyam műszaki-informatika DINAMIKUS ÁBRÁK AZ ANALÍZIS TANTÁRGY TANÍTÁSÁHOZ Nagy Bálint főiskolai tanársegéd DF Matematika Intézet, Matematikai Analízis Tanszék A Dunaújvárosi Főiskolán az Oktatói Munka Hallgatói Véleményezése alapján megállapítható, hogy régóta mutatkozik hallgatói igény az Analízis tárgyat könnyebben érthetővé, fogyaszthatóbbá tevő oktatási segédanyagra. A jelen dolgozatban interaktív ábrákat készítek a GeoGebra dinamikus matematikai programcsomag segítségével. Munkám célja nem tradicionális módszerek helyettesítése, hanem új módszerek hagyományosba való integrálása. 12

13 FÜRÉSZ JÓZSEF V. évfolyam műszaki informatika - rendszermérnök PITAGORASZI SZÁMHÁRMASOK Dr. Horváth Gábor főiskolai adjunktus DF, Matematika Intézet, Matematikai Analízis Tanszék Dolgozatom a pitagoraszi számhármasok bemutatásával, azoknak az általános alakjára vonatkozó tétel bizonyításával és ennek alkalmazásaival foglalkozik. A dolgozat elején a diofantikus egyenletekről beszélek általánosságban véve. Ezek után kifejtésre kerül néhány nevezetes típus a diofantikus egyenletek családjából. Például a lineáris diofantikus egyenletek, továbbá néhány elemi módszert említek meg, amelyek gyakran használhatók a diofantikus egyenletek vizsgálatánál. Később ejtek néhány szót a Fermat sejtésről és a Pell-egyenletről. A Fermat sejtés negyedik hatványokra vonatkozó esetének bizonyítását be is mutatom. A dolgozatom második felében a pitagoraszi számhármasokkal kapcsolatos feladatokat, állításokat és bizonyításokat mutatok be. Többek között megvizsgálom, hogy milyen pitagoraszi számhármasok alkotnak számtani, illetve mértani sorozatot. Megmutatom, hogy ha egy derékszögű háromszög oldalai egészek, akkor a beírt kör sugara is egész szám kell hogy legyen. A dolgozatot egy program bemutatásával fejezem be, mely adott korlátok között a lehetséges pitagoraszi számhármasokat generálja. KISS PÉTER VI. évfolyam műszaki menedzser ARKHIMÉDESZ ÉS AZ INTEGRÁLSZÁMÍTÁS Lászlóné Kenyeres Krisztina főiskolai tanársegéd DF, Matematika Intézet, Alkalmazott Matematika Tanszék Dolgozatomban az analízis egyik alappillérének számító matematikai módszer, az integrálszámítás kialakulását, fejlődését és gyakorlati hasznosságát mutatom be. Megpróbálok részletes leírást adni arról, hogy az ókor talán legnagyobb matematikusának számító Arkhimédesz milyen rendkívül fontos és hasznos felfedezéseket köszönhetett az úgynevezett közelítéses módszernek. Főiskolai tanulmányaim során ismerkedtem meg az analízissel, és azon belül is az integrálszámítással. Mind bennem, mind a társaimban is sokszor felvetődött az a kérdés, hogy vajon milyen gyakorlati hasznossággal bír a gyakorlati életben a matematika ezen módszere. Dolgozatom írása közben erre a kérdésre is kerestem a választ, amelyet végül maga a nagy fizikus és matematikus, Arkhimédesz adott meg számomra, hiszen ő úgy vélte, hogy az általa használt matematikai segédeszköz a későbbi korok matematikusai számára is jelentős segítséget fog nyújtani a világ dolgainak leírásához. 13

14 MÉSZÁROS KRISZTIÁN V. évfolyam gépészmérnök LINEÁRIS DIFFERENCIAEGYENLETEK ALKALMAZÁSA Dr. Buzáné dr. Kis Piroska főiskolai tanár DF Matematika Intézet, Alkalmazott Matematika Tanszék Számos olyan feladattal találkozunk, ahol azt kívánjuk kideríteni, vajon hogyan függ az időtől valamilyen vizsgált mennyiség. A dolgozat is erre a kérdésre keresi a választ, nevezetesen, az időben változó folyamatok differenciaegyenletek segítségével történő felírásával, s ezek megoldásával. A dolgozat ismerteti a matematikai segédeszközöket: a differencia operátort, ennek a jobboldali inverz operátorát, továbbá a shift és az identitás operátort. Ezt követően rátér az elsőrendű lineáris homogén és inhomogén differenciaegyenlet megoldásának bemutatására. Végül a lehetséges alkalmazásokra bemutatott érdekes, gyakorlati példákkal zárul a dolgozat. ORAVECZ TIBOR VIII. évfolyam műszaki informatika DIFFERENCIÁLEGYENLET MEGOLDÁS A MAPLE 12.0 MATEMATIKAI PROGRAMMAL Fáncsikné Hamar Éva főiskolai adjunktus DF, Matematika Intézet, Alkalmazott Matematika Tanszék A jelen dolgozatban a MAPLE matematikai program legújabb verziójának (jelen esetben a 12.0) differenciálegyenlet megoldó lehetőségeit szeretném bemutatni, több gyakorlati példán keresztül. Munkám ezáltal elősegíti a számítógépes matematikai gyakorlatokon történő differenciálegyenlet megoldását. A tanulmány számos feladaton keresztül mutatja be lépésről lépésre a jó megoldáshoz vezető utat. Természetesen a programcsomag ismertetése nem teljes körű, mivel a MAPLE korlátlan bővíthetősége által a teljes bemutatás sokkal nagyobb terjedelmet igényelne. A dolgozat három fő részre oszlik. Az első pontban ismertetem a MAPLE programot és annak használatát, valamint a fontos parancsokat, utasításokat. A következő rész egy rövid differenciálegyenlet elméleti ismertető és végezetül a harmadik részben gyakorlati példákon keresztül mutatom be a programot. 14

15 PINTÉR ZSOLT VI. évfolyam gépészmérnök - karbantartás szakirány ELSŐRENDŰ DIFFERENCIÁLEGYENLETEK VIZUÁLIS MEGJELENÍTÉSE A MATHEMATICA 6 PROGRAMCSOMAG SEGÍTSÉGÉVEL Fáncsikné Hamar Éva főiskolai adjunktus DF Matematika Intézet, Alkalmazott Matematika Tanszék Dolgozatomban tárgyalom az elsőrendű differenciálegyenleteket, azok meghatározását, tételeit. Említést teszek a Cauchy-féle kezdeti feltételről, és bemutatok párat az elsőrendű differenciálegyenletek grafikus úton történő megoldásaiból. Dolgozatom végén ismertetek pár fizikai alkalmazást, melyeket a Mathematica 6 programcsomag segítségével oldok meg. RAINISS ANDRÁS VII. évfolyam műszaki informatika rendszermérnök PRÍMSZÁM TESZTEK ÉS HASZNÁLATUK A TITKOSÍTÁSBAN Lászlóné Kenyeres Krisztina főiskolai tanársegéd DF, Matematika Intézet, Alkalmazott Matematika Tanszék A témám a nap mint nap használt prímszámokról szól. Értelmeztem ezeket a számokat különböző szabályok és megközelítések szerint. Ezután következett, hogy a számok prímségének tesztelési szabályait vizsgáljam. Mivel a prímszámok nem csak a matematikában fordulnak elő, hanem az informatikában is, ezért megvizsgáltam az ottani szerepüket és használatukat. Így foglalkoztam azzal, hogyan kódolnak üzeneteket és hogyan fejtik ezt vissza, majd ezt a gyakorlati megvalósításban is bemutattam. Figyelmem kitért arra is, hogy mennyit is érnek ezek a számok, bár ezek milliós számjegyűek. 15

16 SIMON NÁNDOR V. évfolyam műszaki informatika és tanár kiegészítő alapképzés Joós Antal főiskolai adjunktus DF, Matematika Intézet, Matematikai Analízis Tanszék SZABÁLYOS-E A LEGSŰRŰBB KÖR ELRENDEZÉS? DISZKRÉT GEOMETRIA A probléma sokáig nem volt előtérben, egészen addig, míg Fejes Tóth László figyelmébe nem kerültek a különböző geometriai problémák, köztük a legsűrűbb körelrendezés problémája. Ő tette fel az alábbi kérdést: - De mi a helyzet, ha a legsűrűbb elrendezés nem szabályos? Dolgozatomban a probléma egy részintervallumát, a körelrendezést kívánom körüljárni, érintve Fejes Tóth László életművét és munkásságát. Ezen kívül egzakt módon megpróbálom bizonyítani, hogy adott paraméterek mellett a nem szabályos körelrendezések sűrűbbek, mint a szabályos elrendezésűek. Ez a dolgozat fő ága, ismertetem a kísérletekhez írt programomat (KPAK), a forráskód részletezésével kitérek az egyes algoritmusokra is. 16

17 III. SZEKCIÓ KOMMUNIKÁCIÓ ÉS NYELVTUDOMÁNY Helye: A 09 Időpont: 14 óra 17

18 BERKÓ HAJNALKA IV. évfolyam kommunikáció - művelődésszervező AZ INTERNET OKOZTA VÁLTOZÁS A GYEREKEK OLVASÁSI SZOKÁSAIBAN Klucsik Gábor tanszéki mérnök DF Déri János Kommunikációs Intézet, Média Tanszék Dolgozatomban arra kerestem választ, hogy miben mások a mai gyerekek. Áttekintést nyújtok a gyerekek olvasási szokásaival kapcsolatos jelenlegi helyzetről. Megszólaltatok pedagógusokat, könyvtárosokat a témával kapcsolatban, ezen a problémán keresztül beszámolok a világ változásáról és arról, hogy milyen kiutakat, megoldásokat lehetne alkalmazni a helyzet javításának érdekében. Megvizsgáltam, hogy milyen könyveket olvasnak, milyen irodalom iránt érdeklődnek, milyen tömegkommunikációs eszközök (főleg az internet hatásait vizsgáltam) hatnak rájuk és hogyan. FLEITH ORSOLYA III. évfolyam kommunikáció és médiatudomány NAGY KRISZTINA III. évfolyam kommunikáció és médiatudomány FÜLEP VIKTOR IV. évfolyam kommunikáció - mérnök informatika AZ USA KÖZEL-KELETI KONFLIKTUSAI, A MÉDIA GÖRBE TÜKRÉBEN A Bush-adminisztráció Közel-Kelet politikája és a terrorizmus fogalmának megjelenése a globális köztudatban 9/11 után Az Öböl-háború óta az amerikai álom harcigépek szárnyán repül a Közel-Kelet térségébe. Az elmúlt 17 év alatt az USA, szövetségeseivel karöltve, több nem Amerika-barát közel-keleti állam ellen indított offenzívát, vagy egyéb módon avatkozott bele kül- és belpolitikai életébe (Irak, Afganisztán, Pakisztán, Palesztina). A konfliktusok okainak deklarálására az amerikai adminisztráció és a globális média olyan indokokat ismételgetett, mint pl. a terrorizmus támogatása, tömegpusztító fegyverek rejtegetése, biológiai, vegyi fegyverek gyártására alkalmas mozgó laboratóriumok létesítése, atomprogram, az emberi jogok semmibevétele. Természetesen az ilyen súlyos vádak nem maradtak reakció nélkül, mely sok esetben nem csak a megvádolt országok, hanem politológusok és politikai elemzők felől érkezett. Hogy ebből mit lát a média tükrébe pillantó közvélemény, az már a 4. hatalmi ág felelőssége. Mi a terrormarketing? Miért nem vonta még ki az USA csapatait Irakból, a tényleges offenzíva után 5 évvel sem? Milyen érdekektől vezérelve támogatta az USA Izraelt, a Palesztina-Izrael közötti konfliktus során? Miért kellett, a genfi egyezményt is megszegve, a közművek lebombázása által rengeteg civil közvetett kivégzésével kezdeni az iraki megszállást az amerikai csapatoknak? Végül, a fentebb felsorolt kérdéseket mennyire képes objektíven tálalni a média? Dolgozatunk célja, hogy átfedő képet adjon a fentebb közölt kérdéskörök tárgyalásának segítségével. Kutatásunk lényege a közvélemény témánkkal kapcsolatos tájékozottságának mérése volt. Kérdőíveinket egy magyar, illetve egy német csoporttal is kitölttettük, így a vizsgált populáció informáltságáról még komplexebb képet kaphatunk. 18

19 Dolgozatunk konklúziójából kiderül, hogy a dzsihádot hirdető terroristák és Amerika kormánya, szövetségeseivel egyetemben, pusztítás tekintetében nem sokban különböznek egymástól. Így az Amerika barát globális média által nemes ügy -ként deklarált háborúskodás igazi vesztesei a civil áldozatok, akik egy ötletszegény nyilatkozó magyarázata szerint: Sajnos rosszkor voltak rossz helyen ( ). JÁSZ ANIKÓ III. évfolyam kommunikáció és médiatudomány levelező tagozat ÉRZÉKI ÍTÉLETEK (A BORKÓSTOLÁS KOMMUNIKÁCIÓJA) Dr. Gyarmati Imre főiskolai tanár DF, Déri János Kommunikációs Intézet, Kommunikáció Tanszék Ezüstös reflexek, kerek savak, ilyet csak akkor mondj, ha ezek neked nemcsak szavak. az idézet a Belga együttes Boros című számából való. Miért olyan különleges téma a bor, a borkóstolás, hogy a reppertől a politikusig szívesen beszél róla a magára valamit adó közszereplő? Milyen különleges magyar sajátosságok okozzák azt, hogy a bor-téma a közvélemény szintjétől egészen a speciális, kiscsoportos kommunikációs szituációkig a rendszerváltás után különleges jelentőségűvé vált? Hogyan jellemezhető a borkóstolás rituális kommunikációs aktusa? Milyen műfaji sajátosságok jellemzik az ezzel foglalkozó borújságírást? Hogyan (és miért) küzd a tanult és az amatőr borkóstoló az érzékletek nyelvi kifejezésével? Ezekre a kérdésekre keresem a választ dolgozatomban. KIS ZSUZSANNA IV. évfolyam kommunikáció - művelődésszervező A TUDÁSALAPÚ TÁRSADALOM PROBLÉMAKÖRE Juhász Ibolya főiskolai tanársegéd DF Déri János Kommunikációs Intézet, Kommunikáció Tanszék A tudásalapú társadalom kifejezést már lassan úgy használjuk, mint például a kommunikációt, globalizációt, információt, míg a szavak mögött rejlő tényleges tartalommal csak kevesek vannak tisztában. Dolgozatomban bemutatom, hogy mi is a tudásalapú társadalom, hogy milyen hatással van a társadalom különböző területeire és hogy milyen kommunikációs eszközök segítik, illetve gátolják. 19

20 KOVÁCS KRISZTINA IV. évfolyam kommunikáció - művelődésszervező COCO CHANEL DIVATFORRADALMÁNAK JELENTŐSÉGE A NŐI SZEREPEK ÁTALAKULÁSÁBAN Dr. Bacsa-Bán Anetta főiskolai docens DF Tanárképző Intézet, Társadalomtudományi Tanszék A női divat évszázadokon át háttérbe szorította a nők szabad szerepvállalását. Egészen a XX. század elejéig ez a tendencia uralkodott, amikor is Coco Chanel divatforradalma felszabadította a nőket a társadalmi viselkedés által determinált női szerepek alól. Olyan sajátos viselkedés- és viseletmintát teremtett, mely egy az egyben a női emancipáció megtestesítője volt. Jellegzetes stíluselemeit napjainkig megtalálhatjuk. Dolgozatomban a divat szociológiai megközelítése után, Coco Chanel divatforradalmán keresztül mutatom be, hogy a jelentésekkel felruházott öltözet, milyen hatással van a nők öntudatára és társadalmi megítélésére. Ezen kívül dolgozatom részét képezi egy kérdőíves felmérés is, mellyel azon feltevésemet szeretném bebizonyítani, hogy a divat a ruha és identitás viszonyában a XXI. században is fontos szerepet tölt be a nők életében. MÁJER EMESE III. évfolyam kommunikáció médiatudomány UTAZÁS EGY ÉLETEN ÁT. MÉRFÖLDKÖVEK AZ UTAZÓ VIDÁMPARKOK ÉLETÉBEN Juhász Ibolya főiskolai tanársegéd DF Déri János Kommunikációs Intézet, Kommunikáció Tanszék Dolgozatomban az utazó vidámparkok múltját, jelenét és jövőjét vizsgálom. Bemutatom, hogy kik azok a mutatványosok. Honnan, miért és hová telepedtek le. Leírom, hogy hogyan jutottak el a koldulástól a vidámparkig, és azt kutatom, hogy miért csökken a népszerűségük. Kutatásom célja bebizonyítani, hogy szükséges az interperszonális kapcsolatok kiépítése az utazó vidámparkoknál, és hogy a technikai változások nagymértékben befolyásolták és befolyásolják a vidámparkok külső és belső kommunikációját. Írásomban arra is választ találhatnak, hogy hogyan próbálnak fennmaradni a búcsúsok ebben a rohanó világban. Arculatváltásukat és PR tevékenységüket is levezetem. Mindezek által változásmenedzsmentjük lépéseit is nyomon követhetjük. 20

21 REPARUK MÓNIKA IV. évfolyam kommunikáció - művelődésszervező ÁLLJUNK MEG EGY SZÓRA Dr. Gyarmati Imre főiskolai tanár DF Déri János Kommunikációs Intézet, Kommunikáció Tanszék Változik a világ, és mi együtt változunk vele - így szól a latin közmondás. A folyamatos társadalmi megismerés, és a technika legújabb vívmányainak megjelenésével napról napra egyre több idegen eredetű szó jelenik meg nyelvünkben. Előszeretettel használunk olyan kifejezéseket, melyeknek tényleges jelentésével nem vagyunk tisztában. Dolgozatom témája a magyar nyelv történeti korszakai, és a mai magyar nyelv legújabb jövevényszavai. Bemutatom, hogy egy-egy idegen eredetű kifejezést melyik nyelvből kölcsönöztünk, hogyan épült be a magyar köztudatba, és hogyan alkalmazkodtak nyelvünk rendszeréhez. SZÜCS ZSANETT III. évfolyam kommunikáció - médiatudomány A HATALOMELOSZLÁS ELLENTMONDÁSOSSÁGA AZ INTERNETGALAXISBAN Major Gyöngyi főiskolai docens DF Déri János Kommunikációs Intézet, Kommunikáció Tanszék Dolgozatomban a társadalom internetes információforrás felhasználását kívánom bemutatni. Ezen belül foglalkozom az internetre vonatkozó jogszabályoktól indulva az internetes keresés specifikumaival, a legelterjedtebben használt kereső a Google példáján. Elemzem az óriássá nőtt informatikai cég pozíciójának hatását az információbirtoklás monopolizálódására, a hatalmi átstrukturálódásra, az információ hozzáférés demokráciájára, valamint vizsgálom azokat a körülményeket, melyek mentén növekszik a felhasználók felhasználtakká válásának veszélye. 21

22 TÓTH TÍMEA IV. évfolyam kommunikáció - művelődésszervező EGYSZER VOLT, HOL NEM VOLT AVAGY A MESÉK TÖRTÉNETE ÉS FEJLŐDÉSE Szakács István főiskolai adjunktus DF Déri János Kommunikációs Intézet, Média Tanszék Változik a világ, változunk mi is, változnak az igények és a mesék is. A meséknek az lenne a céljuk, hogy mind erkölcsileg, mind emberileg építő jellegűek legyenek, ugyanakkor szórakoztassák a gyermekeket. Alles ist ein Märchen. /Novalis/. A mi civilizált európai világunkban már csak ott találhatjuk meg a mesét, ahol a praktikus világ kultúrájának nem volt alkalma még magához ragadni a zsarnokságot: a gyerekeknél és a falu népénél. A mesék olyan írások, melyeknek szóbeli változata a lejegyzés előtt már hosszú idővel a szóhagyományban terjedt. Születésről és halálról, szerelemről és szenvedésről, bátorságról, kétkedésről és mindarról, ami a törzs, a nép és az egyes ember életében fontos. A mítoszok és a mesék azok a történetek, amelyeknek a képében az ember a saját sorsát élte meg, és éli meg a mai napig. Dolgozatomban szeretném megmutatni, hogy honnan erednek a mesék, és hol tartanak ma. WITT KRISZTINA III. évfolyam kommunikáció - és médiatudomány EMBERI MEGOLDÁSOK AVAGY A MUNKAERŐ-KÖLCSÖNZÉS KOMMUNIKÁCIÓS ASPEKTUSAI Juhász Ibolya főiskolai tanársegéd DF Déri János Kommunikációs Intézet, Kommunikáció Tanszék Dolgozatom témájaként a munkaerő-kölcsönzést választottam, munkámból a későbbiekben szakdolgozatot szeretnék készíteni. A téma átfogó ismeretéhez szükségesnek éreztem tisztázni a munkaerő-kölcsönzést is befolyásoló alapvető szociológiai fogalmakat, mivel a társadalom ezen adatai, jellemzői nagy hatással vannak a munkaerő-kölcsönzés hátterére. Fontos, hogy a munkaerő-kölcsönzés által kapcsolatba lépett felek jogait egyformán védje a törvény, A Munka Törvénykönyve egy teljes fejezetet szentel e jogoknak, én pedig munkám során összefoglaltam ezeket a pontokat is. Ahhoz, hogy valóban megismerhessük a munkaerő-kölcsönzés világát, a 100 százalékban magyar tulajdonú Pro-Humán 2004 Munkaerő Szolgáltató és Tanácsadó Kft. munkáját vizsgáltam. Úgy éreztem, hogy a cég dolgozóival készített mélyinterjúk a leghatásosabbak abból a szempontból, hogy általuk betekintést nyerhettem a Pro-Humán Munkaerő Szolgáltató és Tanácsadó Kft. mindennapjaiba, ezáltal a többi magyarországi munkaerőkölcsönző cég életébe is. A cég vizsgálatával pontos ismereteket szerezhettem arról, hogy a valós életben hogyan működik a belső kommunikáció, valamint hogyan kommunikálnak a Pro-Humán Kft. dolgozói a munkaerőt kölcsönvevő vállalatokkal és a munkavállalókkal. 22

A Dél-Alföldi régió innovációs képessége

A Dél-Alföldi régió innovációs képessége A Dél-Alföldi régió innovációs képessége Elméleti megközelítések és empirikus elemzések Szerkesztette: Bajmócy Zoltán SZTE Gazdaságtudományi Kar Szeged, 2010. SZTE Gazdaságtudományi Kar Szerkesztette Bajmócy

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

TDK helyezések, Dunaújvárosi Főiskola 2006. I. KOMMUNIKÁCIÓ, KÖZGAZDASÁG ÉS VEZETÉSTUDOMÁNY

TDK helyezések, Dunaújvárosi Főiskola 2006. I. KOMMUNIKÁCIÓ, KÖZGAZDASÁG ÉS VEZETÉSTUDOMÁNY TDK helyezések, Dunaújvárosi Főiskola 2006. I. KOMMUNIKÁCIÓ, KÖZGAZDASÁG ÉS VEZETÉSTUDOMÁNY I. helyezett (A dolgozat díjazása: 18.000 Ft) Juhász Nóra (III. évfolyam, kommunikáció művelődésszervező szak)

Részletesebben

Magyar Tudomány Ünnepe 2009

Magyar Tudomány Ünnepe 2009 Magyar Tudomány Ünnepe 2009 E-VILÁGI TRENDEK Az internet hatása a társadalomra, a gazdaságra és a politikára tudományos konferencia az Általános Vállalkozási Főiskolán A konferencia védnöke: Prof. Dr.

Részletesebben

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs

Részletesebben

Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze.

Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze. INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

Műszaki menedzser alapszak

Műszaki menedzser alapszak Kecskeméti Főiskola GAMF Kar Tanulmányi tájékoztató Műszaki menedzser alapszak Kecskemét 2011 2012 A tantárgyleírásokat a KF GAMF Kar munkatársai állították össze. Szerkesztette: Dr. Kovács Beatrix főiskolai

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Nyolcosztályos gimnázium Matematika Évfolyam: 7 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Gondolkodási

Részletesebben

Szakmai beszámoló a 4. Műegyetemi Levéltári Napról

Szakmai beszámoló a 4. Műegyetemi Levéltári Napról Szakmai beszámoló a 4. Műegyetemi Levéltári Napról A BME Levéltár idei levéltári napjának apropóját az ország első integrált felsőoktatási intézménye megalakulásának 80. és felbomlásának 70. évfordulója

Részletesebben

SZÉLES TAMÁS I SZABÓ JÓZSEF I ROZGONYI LÁSZLÓ I BALLAI ÉVA DIGITÁLIS SZÉP ÚJ VILÁG

SZÉLES TAMÁS I SZABÓ JÓZSEF I ROZGONYI LÁSZLÓ I BALLAI ÉVA DIGITÁLIS SZÉP ÚJ VILÁG SZÉLES TAMÁS I SZABÓ JÓZSEF I ROZGONYI LÁSZLÓ I BALLAI ÉVA DIGITÁLIS SZÉP ÚJ VILÁG Debreceni Mozgóképkultúra Alapítvány 2011 Tartalomjegyzék Széles Tamás - A média és annak tartalmi sajátosságai 1. Bevezető

Részletesebben

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben IKT kompetenciák Farkas András f_andras@bdf.hu A tanítás holisztikus folyamat, összekapcsolja a nézeteket, a tantárgyakat egymással és a tanulók személyes

Részletesebben

SZAKDOLGOZAT TÉMAVÁLASZTÁS 2009. DECEMBER. Gazdálkodási és menedzsment szak / NAPPALI tagozat

SZAKDOLGOZAT TÉMAVÁLASZTÁS 2009. DECEMBER. Gazdálkodási és menedzsment szak / NAPPALI tagozat SZAKDOLGOZAT TÉMAVÁLASZTÁS 2009. DECEMBER Gazdálkodási és menedzsment szak / NAPPALI tagozat Ssz. Név: Téma: Konzulens: 1. Balázsi Dávid A Götz-G kft. marketing tevékenységének értékelése Égető Ildikó

Részletesebben

A Kommunikáció és médiatudomány alapszak (BA) levelező képzésének kurzusai a 2011/2012-es tanév 2. (tavaszi) szemeszterében

A Kommunikáció és médiatudomány alapszak (BA) levelező képzésének kurzusai a 2011/2012-es tanév 2. (tavaszi) szemeszterében A Kommunikáció és médiatudomány alapszak (BA) levelező képzésének kurzusai a 2011/2012-es tanév 2. (tavaszi) szemeszterében Általános információk Legutóbbi módosítás: 2012.02.11. FONTOS!!! Az alábbi dokumentum

Részletesebben

Méréselmélet MI BSc 1

Méréselmélet MI BSc 1 Mérés és s modellezés 2008.02.15. 1 Méréselmélet - bevezetés a mérnöki problémamegoldás menete 1. A probléma kitűzése 2. A hipotézis felállítása 3. Kísérlettervezés 4. Megfigyelések elvégzése 5. Adatok

Részletesebben

A KONFERENCIA TUDOMÁNYOS BIZOTTSÁGA. Elnök: Prof. Dr. Nábrádi András Társelnök: Prof. Dr. Somosi Mariann. Tagok:

A KONFERENCIA TUDOMÁNYOS BIZOTTSÁGA. Elnök: Prof. Dr. Nábrádi András Társelnök: Prof. Dr. Somosi Mariann. Tagok: A KONFERENCIA TUDOMÁNYOS BIZOTTSÁGA Elnök: Prof. Dr. Nábrádi András Társelnök: Prof. Dr. Somosi Mariann Tagok: Dr. habil Szűcs Edit Prof. Dr. Somosi Mariann Dr. Papp Péter Dr. T. Kiss Judit Dr. Lámer Géza

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ AZ OKJ VENDÉGLÁTÓ SZAKMENEDZSER KÉPZÉS FEBRUÁRI MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL

TÁJÉKOZTATÓ AZ OKJ VENDÉGLÁTÓ SZAKMENEDZSER KÉPZÉS FEBRUÁRI MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL TÁJÉKOZTATÓ AZ OKJ 55 812 01 0010 55 02 VENDÉGLÁTÓ SZAKMENEDZSER KÉPZÉS 2015. FEBRUÁRI MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL Tisztelt Végzős Hallgatók! Az Önök modulrendszerű Vendéglátó Szakmenedzser képzése négy alapozó

Részletesebben

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés 1 Képzés célja: A résztvevők számára olyan átfogó és naprakész tudásanyag átadása, amely a mai magyar és európai gazdasági környezetben egy ipari park hatékony

Részletesebben

Pedagógusok iskolai végzettsége. Ssz Név Beosztás Technikum/ egyéb Főiskola Egyetem Szakvizsga

Pedagógusok iskolai végzettsége. Ssz Név Beosztás Technikum/ egyéb Főiskola Egyetem Szakvizsga Pedagógusok iskolai végzettsége Ssz Név Beosztás Technikum/ egyéb Főiskola Egyetem Szakvizsga 1. Borbély András Igazgató Építészmérnök Mérnök Közoktatási vezető 2. Kisgergely Mária Közismereti igh. Ének

Részletesebben

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.

Részletesebben

MARKETING MESTERKÉPZÉSI SZAK

MARKETING MESTERKÉPZÉSI SZAK MARKETING MESTERKÉPZÉSI SZAK Az SZTE Gazdaságtudományi Kara által 2008 szeptemberében levelező tagozaton, 2009 szeptemberétől nappali tagozaton is indítandó Marketing mesterképzési szakra felvételt nyerhetnek:

Részletesebben

5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS

5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS MATEMATIK A 9. évfolyam 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR Matematika A 9. évfolyam. 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

Kommunikáció és Médiatudomány Alapszak (BA), levelező tagozat

Kommunikáció és Médiatudomány Alapszak (BA), levelező tagozat AJÁNLOTT ÓRAREND 2012/2013 2. (tavaszi) félév Kommunikáció és Médiatudomány Alapszak (BA), levelező tagozat Általános információk Legutóbbi módosítás: 2013.02.22. A tavaszi félév kurzusfelvételi időszaka

Részletesebben

SZAKDOLGOZAT TÉMÁK 2013 tavasz

SZAKDOLGOZAT TÉMÁK 2013 tavasz 1 SZAKDOLGOZAT TÉMÁK 2013 tavasz NAPPALI TAGOZAT 1. Többcsatornás képfelbontási mód alkalmazásának lehetőségei a nyomdatermékek hozzáadott értékének növelésében Dr. Novotny Erzsébet c. egyetemi docens

Részletesebben

FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI

FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI statisztika 10 X. SZIMULÁCIÓ 1. VÉLETLEN számok A véletlen számok fontos szerepet játszanak a véletlen helyzetek generálásában (pénzérme, dobókocka,

Részletesebben

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás jellemző sajátosságai A pedagógiai kutatás célja a személyiség fejlődése, fejlesztése során érvényesülő törvényszerűségek,

Részletesebben

Mechatronika oktatásával kapcsolatban felmerülő kérdések

Mechatronika oktatásával kapcsolatban felmerülő kérdések Mechatronika oktatásával kapcsolatban felmerülő kérdések Az emberi tudásnak megvannak a határai, de nem tudjuk, hol (Konrad Lorenz) Célom ezzel a tanulmánnyal a mechatronika, mint interdiszciplináris tudomány

Részletesebben

SZAKMAI VIZSGA- program A szakképesítés megnevezése: Vendéglátó szakmenedzser A szakképesítés azonosító száma: 55-812-01-0010-55-02

SZAKMAI VIZSGA- program A szakképesítés megnevezése: Vendéglátó szakmenedzser A szakképesítés azonosító száma: 55-812-01-0010-55-02 2414-06/2 A vendéglátó vállalkozás gazdálkodásának statisztikai, matematikai eszközökkel történő elemzése 2013. május 15. 8.00-9.30 óra (írásbeli) Felügyelő tanár: Javító tanár: Csendesné Dr. Cseri Kinga

Részletesebben

11. modul: LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK

11. modul: LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK MATEMATIK A 9. évfolyam 11. modul: LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK KÉSZÍTETTE: CSÁKVÁRI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 11. modul: LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási

Részletesebben

Mérés és modellezés Méréstechnika VM, GM, MM 1

Mérés és modellezés Méréstechnika VM, GM, MM 1 Mérés és modellezés 2008.02.04. 1 Mérés és modellezés A mérnöki tevékenység alapeleme a mérés. A mérés célja valamely jelenség megismerése, vizsgálata. A mérés tervszerűen végzett tevékenység: azaz rögzíteni

Részletesebben

A Hitel alapítvány díjazottjai 2012.

A Hitel alapítvány díjazottjai 2012. A Hitel alapítvány díjazottjai 2012. V. fokozat Osztovics Brigitta (volt 13. A) Többszörös országos bajnok, világbajnoki ezüstérmes karate sportágban Juhász Dániel Jeles német emelt szintű érettségi Felsőfokú

Részletesebben

13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK

13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK MATEMATIK A 9. évfolyam 13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK KÉSZÍTETTE: CSÁKVÁRI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 13. modul: MÁSODFOKÚ FÜGGVÉNYEK Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI LIPPAI EDIT, MAJER ANNA, VERÉB SZILVIA,

Részletesebben

Értékelés a BUS programhoz elkészült termékek magyar változatáról Készítette: Animatus Kft. Jókay Tamás január 07.

Értékelés a BUS programhoz elkészült termékek magyar változatáról Készítette: Animatus Kft. Jókay Tamás január 07. Értékelés a BUS programhoz elkészült termékek magyar változatáról Készítette: Animatus Kft. Jókay Tamás 2011. január 07. Tartarlom Guide book,,...3 Trainer s slides,,...4 Trainer s handbook,,...5 CD,,...6

Részletesebben

Oklevél kiadásához szükséges nyelvvizsgák táblázata a DF szakjainál

Oklevél kiadásához szükséges nyelvvizsgák táblázata a DF szakjainál Dunaújvárosi Főiskola Oklevél kiadásához szükséges nyelvvizsgák táblázata a DF szakjainál A Képzési és Kimeneti Követelmények ján összeállítva Tartalom Anyagmérnöki... 2 Anyagmérnöki... 2 Európai unió...

Részletesebben

Egészségügyi szervező alapszak egészségturizmus-szervező szakirány IV. évfolyam 2013-2014-es tanév 1. félév programjai

Egészségügyi szervező alapszak egészségturizmus-szervező szakirány IV. évfolyam 2013-2014-es tanév 1. félév programjai Egészségügyi szervező alapszak egészségturizmus-szervező szakirány IV. évfolyam 2013-2014-es tanév 1. félév programjai 0 Szent István Egyetem Gazdasági, Agrár-, és Egészségtudományi Kar Egészségtudományi

Részletesebben

Pedagógusok képesítése

Pedagógusok képesítése Pedagógusok képesítése Az intézmény neve: Benedek Elek Általános Iskola S.sz. Név Munkakör 1. Antal Istvánné 2. Balázsiné Jaczkó Márta Alkalmazási jogviszony (közalkalmazott idejű jogviszonyban, határozott

Részletesebben

A Riemann-Siegel zeta függvény kiugró értékeinek keresése. A matematikai egyik legnehezebb problémája, avagy a prímszámok misztériuma

A Riemann-Siegel zeta függvény kiugró értékeinek keresése. A matematikai egyik legnehezebb problémája, avagy a prímszámok misztériuma A Riemann-Siegel zeta függvény kiugró értékeinek keresése A matematikai egyik legnehezebb problémája, avagy a prímszámok misztériuma 2013 A probléma fontossága és hatása a hétköznapi életre A prímszámok

Részletesebben

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA 1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA I. KISEBBSÉGSZOCIOLÓGIA SZAKIRÁNYON: DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. A kisebbségi identitás vizsgálata 2. Kisebbségi csoportok társadalmi

Részletesebben

Számviteli esettanulmányok

Számviteli esettanulmányok SZÁMVITEL INTÉZETI TANSZÉK TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Számviteli esettanulmányok MSC Pénzügy-számvitel szak Vezetői számvitel szakirány Levelező tagozat 2016/2017. tanév I. félév SZÁMVITEL INTÉZETI TANSZÉK A tárgy

Részletesebben

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA 1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA I. KISEBBSÉGSZOCIOLÓGIA SZAKIRÁNYON: DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. A kisebbségi identitás vizsgálata 2. Kisebbségi csoportok társadalmi

Részletesebben

TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KUTATÁS, FEJLESZTÉS, INNOVÁCIÓ

TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KUTATÁS, FEJLESZTÉS, INNOVÁCIÓ 7 TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KUTATÁS, FEJLESZTÉS, INNOVÁCIÓ 2 kutatási területek // társadalomtudományok TARTALOM Kutatási területek a társadalomtudományok terén Kutatási témák napjainkból és az elmúlt évekből

Részletesebben

ÁRAMKÖRÖK SZIMULÁCIÓJA

ÁRAMKÖRÖK SZIMULÁCIÓJA ÁRAMKÖRÖK SZIMULÁCIÓJA Az áramkörök szimulációja révén betekintést nyerünk azok működésébe. Meg tudjuk határozni az áramkörök válaszát különböző gerjesztésekre, különböző üzemmódokra. Végezhetők analóg

Részletesebben

A tudományos konferencia helyszíne: Széchenyi István Egyetem 9026 Gy r, Egyetem tér 1. Új Tudástér épület

A tudományos konferencia helyszíne: Széchenyi István Egyetem 9026 Gy r, Egyetem tér 1. Új Tudástér épület MEGHÍVÓ A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM REGIONÁLIS- ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLÁJA és a ZSIGMOND KIRÁLY F ISKOLA GEOPOLITIKAI KUTATÓKÖZPONTJA tisztelettel meghívja Önt az OROSZ ÉS KÍNAI BEFEKTET K MAGYARORSZÁGON

Részletesebben

A munkahelyi biztonság és egészségvédelem beépítése az oktatásba

A munkahelyi biztonság és egészségvédelem beépítése az oktatásba MUNKAVÉDELEM 1.2 A munkahelyi biztonság és egészségvédelem beépítése az oktatásba Tárgyszavak: munkavédelem; egészségvédelem; oktatás; képzés; esettanulmány; biztonság; tájékoztatás. Az Európai Unió munkavédelmi

Részletesebben

2. Két Zsiráf Diákújság Cikksorozat létrehozásának támogatása amely a diplomácia fogalmába vezeti be az olvasóit. A támogatás összege: 1 000 000 Ft.

2. Két Zsiráf Diákújság Cikksorozat létrehozásának támogatása amely a diplomácia fogalmába vezeti be az olvasóit. A támogatás összege: 1 000 000 Ft. KÜM- 2005 SZKF Az EU kül- és biztonságpolitikájának és az atlanti gondolatnak a népszerűsítését segítő kommunikációs tevékenység támogatása című pályázat nyerteseinek névsora Támogatást nyert pályázók

Részletesebben

A matematikai feladatok és megoldások konvenciói

A matematikai feladatok és megoldások konvenciói A matematikai feladatok és megoldások konvenciói Kozárné Fazekas Anna Kántor Sándor Matematika és Informatika Didaktikai Konferencia - Szatmárnémeti 2011. január 28-30. Konvenciók Mindenki által elfogadott

Részletesebben

XXXIX. TUDOMÁNYOS DIÁKKÖRI KONFERENCIÁJÁRA

XXXIX. TUDOMÁNYOS DIÁKKÖRI KONFERENCIÁJÁRA A NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA MŰSZAKI ÉS MEZŐGAZDASÁGI KARÁNAK TUDOMÁNYOS DIÁKKÖRI TANÁCSA tisztelettel meghívja Önt a XXXIX. TUDOMÁNYOS DIÁKKÖRI KONFERENCIÁJÁRA A konferencia időpontja: 2011. december 07. (szerda)

Részletesebben

alap közép felső angol német francia orosz

alap közép felső angol német francia orosz Könyvtárhasználói szokások (2001) Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum szeretné megismerni olvasóinak könyvtárhasználati szokásait. Kérjük, legyen segítségünkre, és válaszoljon az alábbi kérdésekre.

Részletesebben

Üzleti etika TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. I. évfolyam. 2007/2008 I. félév

Üzleti etika TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. I. évfolyam. 2007/2008 I. félév PÉNZÜGYI ÉS SZÁMVITELI FŐISKOLAI KAR- TÁVOKTATÁSI KÖZPONT COOLEGE OF FINANCE AND ACCOUNTANCY- CENTER OF DISTANCE LEARNING 1149 BUDAPEST, BUZOGÁNY U. 10-12. / FAX: 06-1-222-4584 : 06-1-469-6672 I. évfolyam

Részletesebben

VEZETÉSELMÉLET ÉS MÓDSZERTAN

VEZETÉSELMÉLET ÉS MÓDSZERTAN Budapesti Gazdasági Főiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest Levelező tagozat SZÁMVITEL MESTERSZAK VEZETÉSELMÉLET ÉS MÓDSZERTAN Tantárgyi útmutató 2012/2013 tanév őszi félév 1 Tantárgy megnevezése:

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ a

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ a Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 383-8480 Budapest 72. Pf.: 35. 1426 III. évfolyam Pénzügy és Számvitel Szak, Számvitel szakirány TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ a Számviteli sajátosságok tantárgy tanulmányozásához

Részletesebben

A 2009. SZEPTEMBERÉBEN KÉSZÍTETT ORSZÁGOS MATEMATIKA FELMÉRÉS TAPASZTALATAIRÓL. Csákány Anikó BME Matematika Intézet

A 2009. SZEPTEMBERÉBEN KÉSZÍTETT ORSZÁGOS MATEMATIKA FELMÉRÉS TAPASZTALATAIRÓL. Csákány Anikó BME Matematika Intézet A 2009. SZEPTEMBERÉBEN KÉSZÍTETT ORSZÁGOS MATEMATIKA FELMÉRÉS TAPASZTALATAIRÓL Csákány Anikó BME Matematika Intézet Előzmények 1. Fizika felmérő 2008 2. A TTK Dékáni Kollégium 2008. okt. 30-i ülésén elhatározta,

Részletesebben

Az emlőszűrés helye a Szűrőprogramok Országos Kommunikációja című kiemelt projektben, a projekt bemutatója az emlőszűrés vonatkozásában

Az emlőszűrés helye a Szűrőprogramok Országos Kommunikációja című kiemelt projektben, a projekt bemutatója az emlőszűrés vonatkozásában Az emlőszűrés helye a Szűrőprogramok Országos Kommunikációja című kiemelt projektben, a projekt bemutatója az emlőszűrés vonatkozásában Kedvezményezett: Országos Tisztifőorvosi Hivatal Dr. Bicsák Krisztina

Részletesebben

Miskolci Egyetem Kémiai Intézet. Kockázatbecslés TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ

Miskolci Egyetem Kémiai Intézet. Kockázatbecslés TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ Miskolci Egyetem Kémiai Intézet Kockázatbecslés TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ 1. TANTÁRGYLEÍRÁS A tantárgy/kurzus címe: A tantárgy/kurzus száma: Félév: Kockázatbecslés MAKKEM253M II. A kurzus típusa

Részletesebben

SZERZŐ: Kiss Róbert. Oldal1

SZERZŐ: Kiss Róbert. Oldal1 A LEGO MindStorms NXT/EV3 robot grafikus képernyőjét és programozási eszközeit használva különböző dinamikus (időben változó) ábrákat tudunk rajzolni. A képek létrehozásához koordináta rendszerben adott

Részletesebben

A dinamikus geometriai rendszerek használatának egy lehetséges területe

A dinamikus geometriai rendszerek használatának egy lehetséges területe Fejezetek a matematika tanításából A dinamikus geometriai rendszerek használatának egy lehetséges területe Készítette: Harsányi Sándor V. matematika-informatika szakos hallgató Porcsalma, 2004. december

Részletesebben

A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk le

A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk le NYELVTANULÁSI MOTIVÁCIÓ AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK KÖRÉBEN: KIHÍVÁSOK AZ EURÓPAI UNIÓHOZ VALÓ CSATLAKOZÁS ELŐTT ÉS UTÁN (T47111) A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk

Részletesebben

PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?!

PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?! PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?! ÁDÁM PÉTER NEMZETI PEDAGÓGUS KAR TANÉVNYITÓ SZAKMAI NAP 2016. AUGUSZTUS 29. Előzmények 1868 Eötvös József kötelező népoktatás (66 %) 1928 Klebelsberg K.

Részletesebben

SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK

SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK SZOLNOKI FŐISKOLA Kereskedelem, Marketing és Nemzetközi Gazdálkodási Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK A Felsőfokú Szakképzés Nemzetközi szállítmányozási és logisztikai szakügyintéző szak hallgatói részére

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

Tanítási tervezet. Az óra típusa: Ismereteket elmélyítő és új ismereteket feldolgozó óra.

Tanítási tervezet. Az óra típusa: Ismereteket elmélyítő és új ismereteket feldolgozó óra. Tanítási tervezet I. Alapadatok Az óra időpontja: 2016. április 16. Az iskola megnevezése: ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium Az iskola címe: 1088, Budapest Trefort utca 8. Osztály: 7. c Tanít: Visy

Részletesebben

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5. Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,

Részletesebben

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET Osztályközösség-építő Program tantárgy 9. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Jóváhagyta: Boros

Részletesebben

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi

Részletesebben

10. modul: FÜGGVÉNYEK, FÜGGVÉNYTULAJDONSÁGOK

10. modul: FÜGGVÉNYEK, FÜGGVÉNYTULAJDONSÁGOK MATEMATIK A 9. évfolyam 10. modul: FÜGGVÉNYEK, FÜGGVÉNYTULAJDONSÁGOK KÉSZÍTETTE: CSÁKVÁRI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 10. modul: FÜGGVÉNYEK, FÜGGVÉNYTULAJDONSÁGOK Tanári útmutató 2 MODULLEÍRÁS A modul

Részletesebben

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés 1 Képzés célja: A résztvevők számára olyan átfogó és naprakész tudásanyag átadása, amely a mai magyar és európai gazdasági környezetben egy ipari park hatékony

Részletesebben

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA SZOCIÁLIS ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA SZOCIÁLIS ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK SZOCIÁLIS ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK 1. tétel A feladat Mutassa be a társadalmi mobilitást és annak hatását a társadalom jellegére és működésére! Információtartalom

Részletesebben

4. A SZAK TANTERVE ÉS TANTÁRGY PROGRAMOK AZ INTÉZMÉNYI KOMMUNIKÁTOR FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS TANTERVE ÉS TANTÁRGYI PROGRAMOK LEÍRÁSA

4. A SZAK TANTERVE ÉS TANTÁRGY PROGRAMOK AZ INTÉZMÉNYI KOMMUNIKÁTOR FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS TANTERVE ÉS TANTÁRGYI PROGRAMOK LEÍRÁSA 4. A SZAK TANTERVE ÉS TANTÁRGY PROGRAMOK AZ INTÉZMÉNYI KOMMUNIKÁTOR FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS TANTERVE ÉS TANTÁRGYI PROGRAMOK LEÍRÁSA 4.1. A felsőfokú szakképzés tantervét táblázatban összefoglaló óra és vizsgaterv

Részletesebben

Alap-ötlet: Karl Friedrich Gauss ( ) valószínűségszámítási háttér: Andrej Markov ( )

Alap-ötlet: Karl Friedrich Gauss ( ) valószínűségszámítási háttér: Andrej Markov ( ) Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gépészmérnöki Kar Hidrodinamikai Rendszerek Tanszék, Budapest, Műegyetem rkp. 3. D ép. 334. Tel: 463-6-80 Fa: 463-30-9 http://www.vizgep.bme.hu Alap-ötlet:

Részletesebben

EMBERISMERET ÉS ETIKA

EMBERISMERET ÉS ETIKA Emberismeret és etika emelt szint 0611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 16. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Esszék

Részletesebben

Tájékoztató az egyéni tanrend összeállításához a 11. évfolyamra. a 2015/2016. tanévben

Tájékoztató az egyéni tanrend összeállításához a 11. évfolyamra. a 2015/2016. tanévben Tájékoztató az egyéni tanrend összeállításához a 11. évfolyamra a 2015/2016. tanévben A 11. (12-13.) évfolyamon a tanrend az érettségi - felsőoktatási felvételi igényekhez igazodik Tanulóink korábbi választásuktól

Részletesebben

HELYI TANTERV MATEMATIKA tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam

HELYI TANTERV MATEMATIKA tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam HELYI TANTERV MATEMATIKA tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam Készült az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet alapján. Érvényesség kezdete: 2013.09.01. Utoljára indítható:.. Dunaújváros,

Részletesebben

HELYI TANTERV MATEMATIKA GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK

HELYI TANTERV MATEMATIKA GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK HELYI TANTERV MATEMATIKA GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK 1 MATEMATIKA (4+4+4+4) Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról, mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési,

Részletesebben

KÖSZÖNTJÜK HALLGATÓINKAT!

KÖSZÖNTJÜK HALLGATÓINKAT! 2010. november 10. KÖSZÖNTJÜK HALLGATÓINKAT! Önök Dr. Horváth Zoltán Módszerek, amelyek megváltoztatják a világot A számítógépes szimuláció és optimalizáció jelentősége c. előadását hallhatják! 1 Módszerek,

Részletesebben

Benyák Anikó (Pszichológia)

Benyák Anikó (Pszichológia) (Pszichológia) 014 1., Árendás Anikó Nevelőszülők és nevelt gyermekek több szempontú vizsgálata Előadás a 014. október -én tartott XVIII. Apáczai-napok Tudományos Konferencián. NYmE-AK, Győr (014) 013.,

Részletesebben

Föld, víz, levegő, élettér

Föld, víz, levegő, élettér DEBRECENI EGYETEM MŰSZAKI KAR KÖRNYEZET- ÉS VEGYÉSZMÉRNÖKI TANSZÉK A környezetmérnöki MSc szak bemutatkozása Föld, víz, levegő, élettér DE DEBRECENI EGYETEM 15 Kar MK MŰSZAKI KAR A RÉGIÓ MŰSZAKI KÉPZŐHELYE

Részletesebben

A telephelyválasztás logisztikai és humán aspektusai. A válság hatása a kkv szektorra. adjunktus

A telephelyválasztás logisztikai és humán aspektusai. A válság hatása a kkv szektorra. adjunktus Országos Tudományos Diákköri Konferencia, Közgazdaságtudományi Szekció 2011.04.14-16. Gödöllı Regionális gazdaságtan II. tagozat 2011.04.15. Ékes Szeverin Kristóf Fazekas Nikolett Világgazdaság és globalizáció

Részletesebben

Témák 2014/15/1. Dr. Ruszinkó Endre, egyetemi docens

Témák 2014/15/1. Dr. Ruszinkó Endre, egyetemi docens Témák 2014/15/1 Dr. Ruszinkó Endre, egyetemi docens 1. A V6 Otto motorok gyártása során fellépő hibatípusok elemzése 2. Szelepgyűrű megmunkálás optimális folyamatának kidolgozása 3. Szerszámcsere folyamatának

Részletesebben

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások

Részletesebben

4032 Debrecen, Böszörményi út 138., 1. Dr. Apáti Ferenc egyetemi docens Tanszék

4032 Debrecen, Böszörményi út 138., 1. Dr. Apáti Ferenc egyetemi docens Tanszék 1. Dr. Apáti Ferenc egyetemi docens 2. Árváné dr. Ványi Georgina adjunktus GTK Vállalkozásfejlesztés nem önálló 3. Dr. Bácsné dr. Bába Éva egyetemi docens 4. Dr. Bai Attila egyetemi docens GTK Vállalatgazdaságtani

Részletesebben

Matematika alapszak (BSc) 2015-től

Matematika alapszak (BSc) 2015-től Matematika alapszak (BSc) 2015-től módosítva 2015. 08. 12. Nappali tagozatos képzés A képzési terv tartalmaz mindenki számára kötelező tárgyelemeket (MK1-3), valamint választható tárgyakat. MK1. Alapozó

Részletesebben

Szociológia mesterszak. Pótfelvételi tájékoztató Miskolci Egyetem, BTK, Szociológiai Intézet, 2015.

Szociológia mesterszak. Pótfelvételi tájékoztató Miskolci Egyetem, BTK, Szociológiai Intézet, 2015. Szociológia mesterszak Pótfelvételi tájékoztató 2015. Miskolci Egyetem, BTK, Szociológiai Intézet, 2015. JELENTKEZÉSI HATÁRIDŐ: AUGUSZTUS 10! JELENTKEZNI LEHET: www.felvi.hu Részletes tájékoztató a képzésről:

Részletesebben

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához avagy amiről a módszertanok nem írnak dr. Prónay Gábor 6. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2003. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA

Részletesebben

nemzeti közszolgálati EGyEtEm közigazgatás-tudományi kar tudományos diákköri konferencia tavaszi ForduLÓ Budapest, 2014. április 24.

nemzeti közszolgálati EGyEtEm közigazgatás-tudományi kar tudományos diákköri konferencia tavaszi ForduLÓ Budapest, 2014. április 24. nemzeti közszolgálati EGyEtEm közigazgatás-tudományi kar tudományos diákköri konferencia tavaszi ForduLÓ Budapest, 2014. április 24. tudományos diákkör ProGrAmFÜZEt program 10:00-12:00 1. panel 12:00-12:30

Részletesebben

KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL. Szóbeli vizsgatevékenység

KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL. Szóbeli vizsgatevékenység KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL A vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosító száma, megnevezése: 2144-06 Statisztikai szervezői és elemzési feladatok A vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat megnevezése:

Részletesebben

KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A HR OKTATÁSBAN

KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A HR OKTATÁSBAN HR oktatás Magyarországon napjainkban és a jövıbeli lehetıségek KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A HR OKTATÁSBAN Dr. habil Szabó Lajos tanszékvezetı egyetemi docens stratégiai és fejlesztési dékánhelyettes PANNON

Részletesebben

Nem nézni kell, hanem benne kell lenni!

Nem nézni kell, hanem benne kell lenni! Nem nézni kell, hanem benne kell lenni! A média világa: ahol jó lenni? Ha nekünk fontos Ha az újságírónak fontos A média világa: ahol jó lenni? Mit engedhetnek meg maguknak az újságírók, és mit engedhetünk

Részletesebben

3. Auriga Erdei Futóverseny sorozat

3. Auriga Erdei Futóverseny sorozat 3. Auriga Erdei Futóverseny sorozat hatodik forduló 2016.07.03 Leány 1.6km 1. Fekete Flóra 3 6:18 SZVSI SE1 / 1, 10 2. Takó Lilla 6 6:20 Szolnok SE1 / 2, 7 3. Auerbach Anita 1 7:37 Szolnok SE1 / 3, 5 4.

Részletesebben

Informatika és technológia

Informatika és technológia Informatika és technológia TG. 201 terem Elnök: Dr. Keszthelyi András, egyetemi docens Tagok: Dr. László Gábor, adjunktus Hallgatói titkár: Sziklai Krisztián Dóka László, Svébis Réka BIZTONSÁG, DE MILYEN

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

AJÁNLOTT SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK. Pénzügy - Számvitel szak részére (2012/13. Tanévre)

AJÁNLOTT SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK. Pénzügy - Számvitel szak részére (2012/13. Tanévre) AJÁNLOTT SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK Pénzügy - Számvitel szak részére (2012/13. Tanévre) Közgazdasági, Pénzügyi és Menedzsment Tanszék: Detkiné Viola Erzsébet főiskolai docens 1. Digitális pénzügyek. Hagyományos

Részletesebben

PÉCS, NOVEMBER 8-9. Előzetes PROGRAM A KONFERENCIA SZERVEZŐI A KONFERENCIA KIEMELT SZAKMAI TÁMOGATÓJA:

PÉCS, NOVEMBER 8-9. Előzetes PROGRAM A KONFERENCIA SZERVEZŐI A KONFERENCIA KIEMELT SZAKMAI TÁMOGATÓJA: PÉCS, 2016. NOVEMBER 8-9. Előzetes PROGRAM A KONFERENCIA SZERVEZŐI A KONFERENCIA KIEMELT SZAKMAI TÁMOGATÓJA: A SZÁMVITEL TUDOMÁNY-SZAKMA-OKTATÁS KONFERENCIA előzetes PROGRAMJA PÉCS, 2016. november 8. A

Részletesebben

A Hungarikumok jelene és jövője területi aspektusból

A Hungarikumok jelene és jövője területi aspektusból Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Regionális Gazdaságtani és Vidékfejlesztési Intézet A Hungarikumok jelene és jövője területi aspektusból Készítette: Némediné Dr. Kollár Kitti, adjunktus Gödöllő, 2014.

Részletesebben

Országos kompetenciamérés eredménye az EKF Gyakorlóiskolában

Országos kompetenciamérés eredménye az EKF Gyakorlóiskolában Országos kompetenciamérés eredménye az EKF Gyakorlóiskolában A mérések és a hozzá tartozó dokumentumok itt tekinthetõk meg. Intézményi jelentés A 2001 õszén elkezdõdött Országos kompetenciamérések sorában

Részletesebben

FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A MISKOLCI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA

FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A MISKOLCI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A MISKOLCI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA Teljes kreditértékkel Mesterszak beszámítható alapképzési szak GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR Marketing Nemzetközi gazdaság és gazdálkodás

Részletesebben

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN MAGYAR SZOCIOLÓGIAI TÁRSASÁG ÉVES KONFERENCIÁJA ÉS KÖZGYŰLÉSE 2010. NOVEMBER 5-7.

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN MAGYAR SZOCIOLÓGIAI TÁRSASÁG ÉVES KONFERENCIÁJA ÉS KÖZGYŰLÉSE 2010. NOVEMBER 5-7. MAGYAR SZOCIOLÓGIAI TÁRSASÁG ÉVES KONFERENCIÁJA ÉS KÖZGYŰLÉSE 2010. NOVEMBER 5-7. FOGYATÉKOSSÁG ÉS INTEGRÁCIÓ SZEKCIÓ AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN x¾ x ¾ f ¾¾ h¾ 9f½½ ¹ 9h - 1. A KUTATÁSRÓL

Részletesebben

Az elvégzendő marketing feladatokat és a használni kívánt marketing eszközöket több szempontból lehet és kell csoportosítani.

Az elvégzendő marketing feladatokat és a használni kívánt marketing eszközöket több szempontból lehet és kell csoportosítani. Marketing koncepció: A Nemzeti Technikatörténeti Emlékpark megvalósítása során nagyon fontos szerepet szánunk a marketing tevékenységnek. A jól megtervezett PR és marketing munkát, már a projekt előkészítő

Részletesebben

MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA. 9. Nyelvi előkészítő osztály

MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA. 9. Nyelvi előkészítő osztály MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI ELJÁRÁS MELLÉKLET Tanmenetborító Azonosító: ME-III.1./1 Változatszám: 2 Érvényesség 2013. 01. 01. kezdete: Oldal/összes: 1/6 Fájlnév: ME- III.1.1.Tanmenetborító SZK- DC-2013 MATEMATIKA

Részletesebben