A közösségi kulturális tanulás mintázatai Magyarországon

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A közösségi kulturális tanulás mintázatai Magyarországon"

Márta Kisné
5 évvel ezelőtt
Látták:

1 A közösségi kulturális tanulás mintázatai Magyarországon Juhász Erika Ph.D. Tanszékvezető, főiskolai docens, DE BTK "Az előadás az OTKA (K ) által támogatott Tanuló régiók Magyarországon: Az elmélettől a valóságig című kutatás keretében készült. (Kutatásvezető: Prof. Dr. Kozma Tamás)"

2 A kutatás kerete OTKA kutatás címe: Tanuló régiók Magyarországon: Az elmélettől a valóságig OTKA kutatás célja: a régiók gazdaságitársadalmi fejlettsége és a tanulási potenciál közötti összefüggések keresése

3 Háttér Német Tanulási Atlasz (Deutscher Lernatlas DLA) (2011) Vizsgálati területe: a 412 német térség és autonóm város

4 A DLA kutatás dimenziói Formális tanulás Szakképzés Személyes tanulás Közösségi tanulás

5 Adaptációnkban a hazai munkacsoportok Kutatásvezető Kozma Tamás Elméleti munkacsoport Erdei Gábor Kartográfiai munkacsoport Teperics Károly Formális tanulás munkacsoport Engler Ágnes Szakképzési munkacsoport Györgyi Zoltán Személyes tanulás munkacsoport Juhász Erika Társadalmi tanulás munkacsoport Forray R. Katalin

6 A személyes tanulás dimenzióitól Általános képzés Média Kultúra Sport

7 Kutatócsoport Kutatásvezető Kozma Tamás Elméleti m.csop. Erdei Gábor Kartográfiai mcsop. Teperics Károly Formális tanulás Engler Ágnes Szak- és felnőttképzés Györgyi Zoltán Kulturális tanulás Juhász Erika Közösségi tanulás Forray R. Katalin

8 a kulturális tanulás dimenzióiig Művészetek Média Kultúra Szabadidő sport

9 Vizsgálati aldimenziók és kutatók Kulturális tanulás munkacsoport Juhász Erika Kulturális intézmények Művészetek Média Sport Juhász Erika Szűcs Tímea Szabó József Herczegh Judit Szabó Irma Juhász Erika Kenyeres Attila Kovács Klára Máté Krisztina Herczegh Judit + BA és MA hallgatók

10 Kulturális tanulás fogalma A kulturális tanulás értelmezésünkben a kultúra széleskörű intézményrendszere és eszközrendszere által megvalósuló nonformális és informális tanulási forma, amely különböző intenzitással és eszközhasználattal, de az egyén egész életében jelen van.

11 A kulturális tanulás intézményei a közművelődési, muzeális és könyvtári intézmények az előadóművészet különféle színterei (színház, mozi, cirkusz, zenei intézmények, táncművészeti intézmények, vidámparkok stb.) a sportszervezetek a média (sajtó, rádió, televízió, internet)

12 A kulturális tanulás eszközrendszere Az inkább passzív, befogadó műfajoktól (pl. színházi előadás, bábjáték, koncert vagy sportmérkőzés látogatása, televíziónézés, rádióhallgatás) az inkább aktív, alkotó műfajokig (pl. amatőr művészeti csoportban tagság, hagyományőrző tánc tanulása, szabadidős sporttevékenység, internetes tartalmak megosztása stb.)

13 Kutatási fázisok 1. félév: szakirodalmi háttér 2. félév: saját indikátorrendszer és mérőeszköz kidolgozása, statisztikai térkép 3. félév: próbakutatás, esettanulmányok 4. félév: kérdőívezés, interjúzás 5. félév: a kutatási eredmények szintetizálása, kiegészítések 6. félév: zárótanulmány

14 Kutatási eredmények 1. Elméleti alapozó tanulmány 2. Mutatók és kutatási módszerek kidolgozása 3. Statisztikai elemzések 4. Esettanulmányok (4 mély senior esettanulmány, 20 junior esettanulmány) 5. Kérdőíves kutatás (min. 30%-os szervezeti kérdőív) 6. Zárótanulmány

15 Régiók gazdasági fejlettsége Gazdasági Fejlettségi Index Iskolázottság GDP Gazd. szervezetek száma Munkanélküliségi ráta Aktivitási ráta Összérték Régiósorrend Közép- Magyarország Nyugat- Dunántúl Közép-Dunántúl Dél-Dunántúl Dél-Alföld Észak-Alföld Észak- Magyarország

16 Kulturális tanulás fejlettsége Kulturális Tanulás Fejlettségi Index Közművelődési int. szám AMI száma Túraegyesületek száma Sajtó száma Civilek száma Összérték Régiósorrend Közép- Magyarország Nyugat- Dunántúl Közép-Dunántúl Dél-Dunántúl Dél-Alföld Észak-Alföld Észak- Magyarország

17 GFI KTI összefüggése

reménye Elitista koncepció Kiemelkedést biztosító, megkülönböztető

18 Értékelés Hátránykompenzáló hatás Esélyjavító, esélyt adó tényezők Gazdasági hátrányból kilábalást segítő Társadalmi felemelkedés reménye Elitista koncepció Kiemelkedést biztosító, megkülönböztető hatás Gazdasági előnyök élvezete Társadalmi helyzetet konzerváló megoldás

19 Tanuló régiók Magyarországon

20 Köszönöm a figyelmet!

Hasonló dokumentumok

Az életen át tartó tanulás hatása a szakképzésre és a felnőttképzésre

Benedek András Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Az életen át tartó tanulás hatása a szakképzésre és a felnőttképzésre Változás és stabilitás a szak- és felnőttképzésben V. Országos Szak-