Mozgás és művészetterápia lehetőségei autizmussal élő gyermekek fejlesztésében

Átírás

1 Mozgás és művészetterápia lehetőségei autizmussal élő gyermekek fejlesztésében Dr. Kőszegi Tamásné (gyógytornász zeneteraputa) Kerek Világ Alapítvány Melius Alapítvány Pécs

2 A Kerek Világ Alapítvány Alapítás: 1990 Célkitűzések: ép értelmű, vagy szellemileg érintett mozgássérült, vagy speciális nevelési igényű gyermekek és fiatalok oktatása, képzése, habilitálása és integrálása a társadalomba családias szellemű intézmény keretein belül a társadalom formálása a sérültekkel való együttélés pozitív formáinak kialakítására

3 A Kerek Világ Alapítvány Felépítése: - Iskola tanulásban akadályozott értelmileg akadályozott fejlesztő iskola - Szociális intézmény (fejlesztő felkészítés, óvodáskorúak és felnőttek) - Támogató szolgálat

4 A Kerek Világ Alapítvány Oktatás és terápiák - Gyógypedagógiai és sajátos nevelési igényű gyermekek specifikus oktatása - Alternatív és augmentatív kommunikáció - Gyógytorna - Konduktív pedagógia, szomatopedagógia - Logopédia - Zeneterápia, zenekar - Gyógylovaglás, gyógyúszás - Masszázs - Számítástechnika Lehetőségek: hitoktatás, kerekes székes tánc, boccia, táborok stb.

5 Alapítványi épület fotója

6 Az autizmus 1. Leírói: - Bleuler (1911) autos önmaga kapcsolatok szélsőséges beszűkülése - Kanner, Asperger (1943) tünetegyüttes leírása - Epidemiológiai vizsgálatok, elkülönítés a skizofréniától, mentális retardációtól - Lorna Wing és Judit Gould (1970 es évek) Jelenleg elfogadott tudományos eredmények

7 Az autizmus 2. Elnevezések: - a rejtélyes kór - autizmus - pervazív (átható) fejlődési zavar - spektrum zavar - SNI (speciális nevelési igényű gyermek)

8 Az autizmus 3. Meghatározása: általában veleszületett, a központi idegrendszer funkcióit érintő, egy életen át tartó fejlődési rendellenesség Kimenetele: változó tünetek, az állapot fejleszthető, de teljesen nem gyógyítható (5 % válik önellátóvá)

9 Az autizmus 4. Gyakorisága: 0.15% % (növekszik) Magyarországon minimum fő A fiú lány arány 4:1 Társuló sérülések: - mentális retardáció: 70% - epilepszia: 30% Sziget képességek: max. 10%

10

11 Az autizmus 5. Oka: (NEM rossz szülő gyerek kapcsolat, vagy nevelési hiba, NEM a vakcinák Hg tartalma) Zömében genetikus eredetű (testvérekben való előfordulása 50x gyakoribb) - prefrontális kéreg viselkedés összerendezés, mások szándékainak megértése tükörneuron rendszer - temporális kéreg érzelmi szabályozás - kisagy mozgás - és figyelem irányítás, hangoló funkció - 11 es kromoszóma, X kromoszóma

12 Az autizmus 6. Nem bizonyított kezelési lehetőségek - Gyógyszerek (nyugtatók) - Diéták: kazein- ill. gluténmentes, Candida diéta - Méregtelenítés - Vitaminok, ásványi anyagok: B 6, C, Mg, K - Magnetoterápia

13 Az autizmus 7. Legjellemzőbb tünetei (Wing - féle triász): 1/ kommunikáció zavara 2/ szocializáció zavara 3/ képzeleti működés és rugalmas gondolkodás valamint viselkedés zavara

14 Az autizmus 8. arra is rájöttem, hogy az emberi viselkedésnek és magatartásnak sok olyan íratlan szabálya van, amelyeket rajtam kívül mindenki ismer. (Marc Segar)

15 Az autizmus 9. Nem betegség, hanem állapot Minél korábban kezdett speciális foglalkozás Kognitív ill. viselkedésterápiás, valamint gyógypedagógiai módszerek Team munka + család! Egyéni fejlesztési terv

16 Az autizmus 10. A legjellemzőbb kommunikációs és szocializációs zavarok: - szemkontaktus, mimika, gesztusok - mutizmus, echolália, intonáció, szó szerinti értelmezés - felnőtt kezével mutatás - kölcsönösség hiánya (félrehúzódás) - testi kontaktus elutasítása - szociális szabályok figyelmen kívül hagyása

17 Az autizmus 11. Legjellemzőbb viselkedészavarok: - motoros és verbális sztereotípiák - bizarrériák - étkezési - és alvászavarok - indokolatlannak tűnő érzelmi kitörések - félelem a változástól - mentális állapotok értelmezhetetlen volta

18 Aletta a buzogánnyal

19 Az autizmus 12. Legismertebb terápiák: - TEACCH - ELA (Everyday Life Activities) - PECs (Picture Exchanging Communication System) - Son-rise - Zenei interakciós - Higashi - Lovaas

20 Az autizmus 13. A fejlesztésben a legfontosabb segítség a protetikus környezet - Vizuális támogatás - Tér és idő strukturálása - Ingerszegény környezet - Rövid, tömör utasítások - Apró változásokkal közelíteni a normálist

21

22 Mozgásterápia 1. Miért fontos a mozgás az autizmussal élő gyermekek számára? - gyakran mozgásszegény, vagy egysíkú mozgásanyagú életmód - motorium fejlesztésének hatása az értelmi, érzelmi, szocializációs területekre - különböző modalitások összehangolása

23 Mozgásterápia 2. Legismertebb autizmus specifikus mozgásterápiák: - TSMT (Tervezett szenzomotoros tréning) - Delacato módszer - Ayres terápia

24

25 Mozgásterápia 3. Szemkontaktus kialakításának elősegítése: - tükör használat - átsuhanó pillantások - arc közeli eszközhasználat - helyes testtartás facilitálása (pl. hason gurulás gördeszkán)

26 Melcsi a tükör előtt

27 Mozgásterápia 4. Érintés elfogadtatása, helyes értelmezése: - fokozatos testközeliség - érintés puha tárgyakkal - a relaxáció és a masszázs jelentősége

28

29 Mozgásterápia 5. Auto és heteroagresszió leszerelése: - sérülések megakadályozása, elterelés - agresszív megnyilvánulások (csípés, rúgás, harapás, dobálás) legalizálása

30 Mozgásterápia 6. Orális szakasz leépítése: - határok tanítása - alternatívák fölajánlása Fújás tanítás (beszédindítás): - manuális rásegítés - kifújáskor sikerélmény (gyertya, kendő, szappanbuborék,síp, forgó stb.)

31 Mozgásterápia 7. Sztereotíp mozgások leépítése: - ellentétes irányú mozgásformák (scoliozis prevenció!) - együttmozgás egyre nagyobb kitérésekkel - egy egy kényszeres részmozgás átalakítása eszköz segítségével

32

33 Mozgásterápia 8. Veszélyérzet kialakítása, félelmek leküzdése: - Ayres terápia játékos feladatai - támasztási reakciók biztosabbá tétele - veszélyszituációk kipróbálása védett környezetben

34 Bálint a zsámolyokon

35 Mozgásterápia 9. Koordinált járás tanítása: - mondókára, zenére járás - facilitált szinkinezis gyakorlatok - ellenoldali csuklón bokán szalag - járás - hát mögött bot a könyökhajlatban

36 Mozgásterápia 10. Test és feladattudat kialakítása - csak annyit elvárni, amennyire képes - multiszenzoros tapasztalatszerzés Döntéskészség növelése - választás két, három, négy tárgyból - választás képkártyáról - választás szóbeli kérdésfeltevés alapján

37 Aletta gurítása a labdán

38 Mozgásterápia 11. Társak, sorra kerülés, együtt cselekvés szabályainak elfogadása: - párban a teraputával - párban kortárssal - egyszerű csoportjátékok (segítséggel, majd egyre önállóbban) - szerepjátékok

39 Bálinték a kötélkígyóval

40 Művészetterápia 1. - nem szankcionál, bizalomnövelő - verbalitás gyakran semmit sem jelent nekik - komplex foglalkozás a kogníció, a viselkedés és a psziché zavaraival - szenzomotoros ingerek transzferhatása - egészen más helyzetben figyelhető meg a gyerek team munkában jelentős

41 Művészetterápia 2. artikulátlan hangok, echolália bátorítása élvezhető kapcsolatfelvétel rejtett képességek felfedése, sikerélmény zenés játékos alkalmak lehetőséget adnak a motoros és viselkedési bizarrériák leépítésére

42 Művészetterápia 3. Nem szükséges az absztrakció, gátlások oldódása új kommunikációs csatornák Én és nem én elkülönítése Improvizálás képessége Vannak a léleknek régiói, melyekbe csak a zene világít be! (Kodály)

43

44 Művészetterápia 4. - Juliette Alvin - Benenzon és Wagner - Tomatis - Nordoff és Robins - Gertrud Orff - Kokas Klára - Népzenék, liturgikus zenék

45 Művészetterápia 5. Veszélyek: - Befelé hipnotizálódás - Mozgásos rituálék kialakulása - Félelem az erőteljes szenzoros ingertől - Kudarcélmény az esetleges elvárásoktól - Leragadás a nonverbális szinten

46 Művészetterápia 6. Attitűd: pedagógusból terapeutává Csak irányelvek - óra alakítás a gyermek aktuális állapotától függően Azonos hullámhosszra kerülés a zene segítségével - hasonló tevékenység, akár együtt echolálás - reakció képzés mindegy mit, csak együtt!

47

48 Művészetterápia 7. Receptív zeneterápia: Hallgatott zene hangulatának áttétele mozgásba, rajzba Aktív zeneterápia: Hangszeres párbeszédek

49

50 Művészetterápia 8. Társak, sorra kerülés, együtt cselekvés szabályainak elfogadása: - párban a teraputával - párban kortárssal - egyszerű csoportjátékok (segítséggel, majd egyre önállóbban) - szerepjátékok

51

52

53

54 Elérhetőségek

55 Köszönöm a figyelmet!