A HÍRLEVÉL által megismerjük, segítjük és inspiráljuk egymást, ezért kérjük, hogy terjesszétek!
|
|
- Róbert Pataki
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Székhely: H Budapest, Napfény u. 6. Tel/fax: (36-1) hungary@livingvalues.net HÍRLEVÉL XII. évfolyam 1. szám március hírek, programok, lehetőségek, a B. É. K. E. időszakos kiadványa, az Elnökség szerkesztésében A HÍRLEVÉL által megismerjük, segítjük és inspiráljuk egymást, ezért kérjük, hogy terjesszétek! 2017-ben is köszönettel fogadtuk az 1 %-os felajánlásokat, amit terembérlet kifizetésre és a foglalkozásokhoz szükséges fontos anyagok egy részének a fedezésére használtunk. Ismételt elismerés a felajánlóknak. Kérjük, hogy 2018-ban se feledkezzetek meg a B.É.K.É.-ről. Adószámunk: MOTTÓ: Az alázat képessé tesz arra, hogy meglássam magamban a jót. Ahogy erről előző számunkban hírt adtunk, a Moravcsik Alapítvány kezdeményezésére és szervezésében március 31-én a Ferencvárosi Művelődési Központ adott otthont egy különleges Országos Ki Mit Tudnak Tehetségkutatás a fogyatékossággal élőknek címmel. Valóban hihetetlen tehetségek nyilvánultak meg a befogadó, megértő és bátorító környezet hatására. Sokan saját írásaikkal jelentek meg, köztük Bökönyszegi Boglárka is, akinek a verse és szavalata azért volt különleges, mert az írások nagy része nemcsak ezen a rendezvényen szomorúságról, küzdelemről és fájdalomról szólnak, nagyon kevésben található meg az optimizmus, a remény. Boglárka az író és előadó teljes lényével az életnek egy olyan igenlését tükrözte, ami magával ragadott mindenkit. Legyen itt néhány részlet a verséből. Bökönyszegi Boglárka: Életem, vásáron Összeszámolhatatlan, töprengéssel töltött percek Örökös vita magammal, hogy hol rontottam el Indulások, megtorpanások, átlendülések figyelek - nem érdekel Melyik lesz az a pont, mikor végre kimerem mondani Hogy nem bírom tovább hogy szükségszerűség Egy új nézőpont, amivel nem számoltam még Nem tudom hol fordult meg a homokóra, mikor jött végre a felismerés Ezerszer élném a saját életem, mert minden más kevés
2 B.É.K.E. XI/1. HÍRLEVÉL 2. o Visszahívnám újra az egyetlen nyelvet, amit gyűlölök amit érthetek Az egyetlen álmot, amit álmodhatok Az egyetlen káoszt, amiben látom a rendet A börtönt, ahol én voltam az őrző és a rab Bűnökért mikre már nem emlékszik senki sem Csak egyszer ébredjek csak egy esély egy talán Eltörlöm a bűnlajstromot a rabot kiengedem Szabadulni akartam, de már a szabadulástól is szabadulnék Mellém áll, megérint, hozzám szól az ismerős szégyen mit szeretsz a sötétségben? Isten hangja is ott lebegett úgy tudom Ahogy a félálom mezsgyéjén játszadoztam és elmagyarázta nekem Az életem. Akit vonz a sötétség Biztos lehetsz benne Hogy egykoron erős fény Bántotta a szemét A művészet, mint terápia a Moravcsik Alapítványnál.
3 B.É.K.E. XI/1. HÍRLEVÉL 3. o Ajánlatunk TRÉNINGEK, KÉPZÉSEK rovatból az 5 órás tréningjeink az újabb témákkal együtt, valamint szülői klubok szervezése, amihez minden érdeklődőnek segítséget nyújtunk. Ezen kívül figyelmetekbe ajánljuk a nemzetközi hírek rovatból a Runway of Dreams elérhető divat a másként képeseknek című hírt. Természetesen azt gondoljuk, hogy a hírlevél minden híre, cikke érdekes lehet többek számára is. Kérjük, hogy változatlanul látogassátok facebook oldalunkat! facebook: Belső Értékeinket Kibontakoztató Egyesület, Közösség, és nemzetközi honlapunkat: ahol a B.É.K.E. eddigi összes Hírlevele is megtalálható magyarul. HÍREK (ízelítő) MOTTÓ: Az alázat könnyűséget, könnyedséget sugároz, ami mindenkiből a legjobbat hozza ki szeptember 30: a magyar népmese napja A népmese napját első ízben szeptember 30-án, Benedek Elek születésnapjának évfordulóján rendezték meg. A nap célja, hogy a könyvtárosok, az óvónők, a pedagógusok és a mesével foglalkozó szakemberek, valamint a meseszerető gyerekek és felnőttek ezen a napon megkülönböztetett tisztelettel forduljanak mind a magyar, mind más népek meséi felé. A Wekerlei Könyvtár 2017-ben is megünnepelte ezt a napot. Az aprónyi könyvtár egész nap tömve volt különböző korú gyerekekkel, és olyan felnőttekkel, akik nagyon szívesen olvasnak meséket, gyerekeknek is. Egyesületünk is meghívást kapott. A közeli iskola egyik alsó tagozatos osztálya a Lily a leopard mesét hallgatta meg, ami nagyon jó alkalom volt arra, hogy egy kicsit beszélgessünk a gyerekekkel a bennük lévő jóról, az igazi öntiszteletről. Reméljük, hogy ezek a képek visszaadják az egész nap hangulatát.
4 B.É.K.E. XI/1. HÍRLEVÉL 4. o december 12. és 20. Moravcsik Alapítvány új helyre költözött. Most már az Art Brut galérián kívül minden részlegük szinte egy helyen van. Mind a két eseményre meghívást kaptunk, amit el is fogadtunk. A költözés miatt abbamaradt foglalkozások január 11-től újból elkezdődtek. Komlón az öt órás tréningjeink újabb témái az elmúlt félévben: október 8. Aki befelé lát, az felébred és november 25. Motiváció. A tréningeken készült képeket a B.É.K.E. facebook oldalán lehet megnézni: Belső Értékeinket Kibontakoztató Egyesület, Közösség Siroki Edit felkérésre interjút készített Fried Zsófival, ami az Alkotónők Web magazinban jelent meg január 9-én, A tanítás művészete címmel. A cikk a linken olvasható. TRÉNINGEK, KÉPZÉSEK MOTTÓ: Az alázat és az önbecsülés egyensúlyban tartásával mindig megőrizhetjük belső tartásunkat. MINDENKINEK AJÁNLOTT TRÉNINGJEINK, FOGLALKOZÁSAINK 5x 45 perces tréningek Motiváció Aki befelé lát, az felébred Az együttműködés útja A bátorság egy lépése Kommunikáció Célokkal, céltalanul? Az értő figyelem művészete. Nem tudok más lenni? (öntisztelet, önbecsülés); A BÉKE rád talál(t) Félig üres, félig tele (Hogyan legyünk optimisták) Hogyan gondoskodjunk magunkról Praktikus ajánlások, gyakorlatok a koncentráció (meditáció) tanulásához, tanításához. Az 5 órás tréningek ingyenesek, helyben, a képzésre jelentkező iskolákban, intézményekben tartjuk, csak útiköltség és esetleges rezsiköltség térítést kérünk. A tréningeken résztvevőknek kérésre tanúsítványt is adunk, a évi CXC törvény (a nemzeti köznevelésről) 94. -a (3) bekezdésének f) pontjában foglaltakhoz kapcsolódó 277/1997 (Xll.22.) Kormányrendelet 5. -a (3) bekezdésének c) pontja alapján. A tanúsítvány beszámítható a kötelező pedagógus-továbbképzésbe a tréning óraszáma szerinti értékben.
5 B.É.K.E. XI/1. HÍRLEVÉL 5. o Óvodáknak, iskoláknak, oktatási, vagy más intézményeknek (pl.: művelődési házak, stb.) is, egyedi igényeiknek megfelelően összeállítunk és lebonyolítunk az értékekhez kapcsolódó foglakozásokat és egynapos tréningeket, az említett feltételekkel. Ha szülői csoportot szeretnétek indítani, akkor erről szintén az elérhetőségeinken keresztül lehet bővebb információt és segítséget kapni. Megfelelő számú jelentkező esetén szülői csoport-irányítói tréninget is indítunk. A tréningekre és foglalkozásokra a jelentkezéseket a hungary@livingvalues.net címen várjuk. HAZAI TAPASZTALATOK MOTTÓ: Amit meg kell tanulnunk, az mindig ott van a szemünk előtt, csak alázattal és figyelmesen körül kell néznünk április óta foglalkozásainkkal jelen vagyunk a IX. kerületi Teljesség felé idősügyi programban. Két állandó beszélgetőtárs tapasztalatairól olvashatunk a következő rövid írásokban. BÉKE (vagy?) KÜZDÉS Belső Értékeinket Kibontakoztató Egyesület (vagy?) Külső Zizegésre Determinált Élmények Sokasága Azért szeretem a B.É.K.E. foglalkozásait, mert kiemelnek a KÜZDÉS mindennapi sodrásából. Segít, hogy felismerjem, önmagamból kibányásszam a saját értékeimet, amiket a magam és mások javára használhatok a mindennapi sodrásban. Lépésről lépésre bővíti az önismeretemet. Megismerhetek másokat - mások megnyilvánulásaiban magamat az én megnyilvánulásaimban mások ismerhetik meg magukat. Jó módszer, hogy egy foglalkozáson egy konkrét emberi értéket bontunk ki, járunk körbe: - a foglalkozásvezető ad egy, vagy több kiindulási meghatározást; - azt több, olykor nagyon különböző oldalról bemutatja, elgondolkoztató mondatokkal, idézetekkel, stb.; - az előre elkészített ("determinált"), kis lapokon hozott okosságokból mindenki maga húz egyet ("esély a sorsnak"), így személyessé válik a gondolat, mintegy megszólítódik az egyes ember; - időt kapunk saját élmény átélésére, tudatosítására, majd
6 B.É.K.E. XI/1. HÍRLEVÉL 6. o - azt megosztjuk egymással; - a vezető odafigyeléssel és szeretettel azonnal rávilágít valamire, pontosít, vagy helyre tesz dolgokat, ebben az azonnaliság nagyon fontos, mert akkor a helyes mederben folyhat tovább az egyén, - és minden résztvevő - további mentális munkája és érzelmi reakciója; - foglalkozások után békére hangolódva indulhatunk tovább a "küzdésbe"; - stb. Most olyan belső érték után kezdek keresgélni - helyesbítek: elkezdem keresni -, aminek segítségével jobban be tudom majd osztani az időmet, és hogy a vállalt feladataimat vagy kedvenc tevékenységeimet ne a határidő, kötelesség, felelősség, szégyen, stb. nyomásával, hanem a cél - az elégedettség, siker, öröm - húzásával tegyem, végezzem. Köszönettel: Polgár József Sokat jelent a nyílt, őszinte légkör A ferencvárosi A teljesség felé idősügyi program keretében a Belső értékeink nyomában tartott önismereti foglalkozások segítettek és segítenek saját énem megismerésében, belső értékeim felismerésében és továbbfejlesztésében. Sokat jelent a jó társaság, a nyílt, őszinte légkör. Itt közösen próbáljuk a problémáink eredőjét feltárni, és a változtatás lehetőségét megtalálni. Nyitottabbá váltam, pozitívabban gondolkodom és ennek a hatása visszatükröződik a környezetemben. Többet foglalkozom a belső énemmel, kevesebbet rágódok. Tudatosodott, hogy vannak dolgok, amiket jól csinálok, és ez jó érzés. Meglepődtem, hogy a környezetem milyen pozitívnak, segítőkésznek lát. Ez megváltoztatta az önértékelésemet, és növelte az önbizalmamat. Köszönöm mindenkinek ezt az értékes lehetőséget a fejlődésre. Tóthné Lábay Éva A tréningek mindig jó hangulatban, vidáman, játékosan, kreatívan telnek Komlón is Komlói lévén a B.É.K.E. több tréningjén is részt vettem évben. Szó volt bátorságról, a belső értékeinkről, az együttműködésről. Kibontottuk, megbeszéltük, több irányból megnéztük, elemeztük ezeket a nagyszerű témákat. Nagyon jó és hasznos információkat adott át mindegyik előadó, mindenki a maga tapasztalatát és nézeteit is beletéve. A tapasztalatokon alapuló előadás mindig közel állt hozzám és nagy hatást gyakorolt rám. A tréningek után mindig feldobódom, szárnyakat kapok, feltöltekezve, "a világot is megváltó gondolatokkal és érzésekkel távozva" és igyekszem a mindennapjaimba beépíteni az ott elhangzottakat. Az előadás során volt, akinél beugrott, hogy xy miért így vagy úgy viselkedik vele szemben, ami szerintem egy nagy felismerés saját magunkkal kapcsolatban.
7 B.É.K.E. XI/1. HÍRLEVÉL 7. o A tréningek mindig jó hangulatban, vidáman, játékosan, kreatívan telnek. Tehát összességében mit ad nekem egy-egy tréning? Felismerést saját magammal kapcsolatban, hogy hol van még munkám magamon, hol dolgozzak még a bensőmben, hogy helyére kerüljenek a dolgok, ama pici puzzle darabkák. Fejleszti az önismeretemet, az önbizalmamat... Az emberek sokfélesége, sokféle tapasztalása lenyűgöző és, hogy mennyit tud tanulni az ember mások megélt tapasztalatai alapján is... A vicces hozzászólások, a lazaságot, a játékosságot és a gyermeki énünket simogatta, hozza elő, ami szintén nagyon jó dolog számomra... A kreativitás a különböző játékokkal, feladatokkal... A gondolkodás, az együttműködés a csapatjátékoknál vagy a párjátékoknál is mind-mind olyan megtapasztalás, ami által nagyon sokat fejlődök, és olyan értékeket hoz felszínre, amikről nem is tudtam, hogy bennem megvannak... Mindezek elsősorban tanuló, de ugyanakkor tanító felismerések is voltak számomra... Péter Szilvia Komló (A komlói tréningekkel kapcsolatos fényképek a B.É.K.E. facebook oldalán találhatók. szerk.) A B.É.K.E. akkreditált tovább-képzésein, tréningjein, foglalkozásain pedagógusok is szép számmal részt vettek és részt vesznek. Közülük elég sokan az óráikon is alkalmazzák az itt tanultakat olyan esetekben is, amikor más módszerek nem vezetnek célhoz. Most is egy ilyen esetről kaptunk hírt egy óvó nénitől, amit örömmel megosztunk veletek. Szeretettel, odafigyeléssel, megértéssel mit lehet tenni egy kisfiúért Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy óvoda, ahová az egyik csoportba érkezett egy új testvérpár. Mindjárt az első napokban kiderült, hogy sok eddig bevált módszeremet nem tudom majd sikerrel alkalmazni az ő esetükben. Kolléganőmmel sokat beszélgettünk arról, mit tudnánk tenni, hogyan tudnánk segíteni a gyerekeknek, a családnak. Fogadóóra keretében beszélgettünk a szülőkkel. Kiderült, hogy problémáik vannak a családban, amit a szülők elismertek. A gyerekek számára problémát okoz mindenféle szabály, elvárás elfogadása, teljesítése. Úgy éreztem, a gyerekek erőteljesen lázadnak a felnőttek ellen. Ez a lázadás a csakazértis ellenállásban, a legdurvább verbális agresszióban, alkalmanként akár durva fizikai agresszióban; dührohamokban nyilvánul meg társaik és a felnőttek irányában is. Főleg az idősebb, a fiúgyermek az, aki nagyon nehezen kezelhető. A kisebb testvére csak követi a bátyja mintáját. Természetesen a két gyerek viselkedése erőteljesen hat az egész csoport életére, hangulatára.
8 B.É.K.E. XI/1. HÍRLEVÉL 8. o Rengeteget gondolkodtam azon, mivel tudnék valamit tenni ezért a kisfiúért. Arra a következtetésre jutottam, hogy az én lelkiállapotomnak kell nagyon stabilnak, nyugodtnak, békésnek lenni ahhoz, hogy apró lépésekben haladva javítani tudjak a viselkedésén. Igyekeztem megfigyelni, mi az, ami örömet jelent a kisfiúnak és nagyon érzékenyen figyelnem kellett arra is, hogy mi az, ami kilendíti a nyugodt viselkedésből. Ez a helyzet tehát egy állandó odafigyelést, ráhangolt pozitív, békés állapotot követelt meg tőlem, amiért nap, mint nap meg kellett dolgoznom. Azt is megfigyeltem, hogy már az érkezéskor nagyon erősen figyel rám, felméri az aktuális lelkiállapotomat, felveszi a szemkontaktust és (ebben is biztos vagyok) érzékeli az energiámat. Még az év elején történt, hogy egyszer festéshez készültünk. Balázs is megérkezett. Tudtam, hogy nagyon szeret festeni, azonnal oda is jött az asztalhoz. Azonban kimondtam egy olyan mondatot, amivel AZONNAL dührohamot váltottam ki belőle. Kérlek, Balázs húzz fel egy festős pólót, hogy ne legyen festékes a ruhád! Pillanatokon belül a gyerek jóvoltából átrendeződött a csoportszoba, székek repültek szanaszét, asztalokat lökött el a helyéről, az asztalon lévő játékokat lelökte a padlóra. Korábban- miután már kicsit megnyugodott- mindig összeszedettem vele, amit szétszórt. Itt és most, bár ő okozta a felfordulást, lehet, hogy haragot kellett volna éreznem, de olyan mély együttérzést éreztem irányában a saját elkeseredettsége és tehetetlensége miatt, hogy szó nélkül összeszedtem és a helyére raktam a játékokat, bútorokat. Egyáltalán nem gondolkodtam nevelési elveken, mi a helyes, mi a helytelen, csak az érzések voltak ott bennem, amelyek azt diktálták, hogy nem szabad most tovább bántani semmivel sem ezt a kisfiút. Ebben a pozitív, ráhangolt állapotban mertem hallgatni az érzéseimre. Amit tettem, lehet, hogy nem tűnik pedagógiailag megalapozottnak, vagy ésszerűnek, sem pedig következetesnek. Balázs kb. 15 percig az egyik asztal alatt ült. Hagytam, hogy megnyugodjon. Aztán magától előjött és egész délelőtt jó hangulatban telt el. NEMZETKÖZI HÍREK, NEMZETKÖZI TAPASZTALATOK MOTTÓ: Az alázat azt jelenti, hogy engedem, hogy minden és mindenki az legyen, ami és aki. Runway of Dreams elérhető divat a másként képeseknek (fogyatékkal élőknek) Megint egy érdekes cikkre bukkantunk a másként képesekről. Forrás: Családháló, június 27. Valaha is belegondoltál abba, milyen lehet fogyatékkal élni? Igazán belegondoltál? Mert ezeknek az embereknek nagyon kitartónak és találékonynak kell lenniük, hogy a leghétköznapibb feladatokat, tevékenységeket végrehajtsák, legyen az egy ajtó kinyitása, egy reggeli elkészítése, vagy az öltözködés. Ezek a számunkra egyszerű dolgok nekik sokszor rendkívüli nehézségeket okoznak.
9 B.É.K.E. XI/1. HÍRLEVÉL 9. o Ezt a problémát igyekszik megoldani a Runway of Dreams, amit Mindy Scheier divattervező alapított 2014-ben. Mindy gyermeke fogyatékkal született, emiatt Mindy mindig tréningnadrágba öltöztette őt iskolás korában, mert a lábán viselt fém tartókra ezt lehetett a legkönnyebben ráhúzni. A dolog működött is, amíg a kisfiú nyolc éves nem lett, és ki nem jelentette, hogy mostantól farmerban akar járni ahogy a többi gyerek is. Érthető, nem? Mindannyian szeretünk beilleszkedni. Csakhogy a farmert sehogy sem lehetett ráhúzni a lábtartó fémekre. Ekkor döbbent rá Scheier, hogy hiszen ő divattervező, tud olyan farmert tervezni a fia számára, amit hordhat. És meg is tette de itt nem állt meg. Rájött arra is, hogy nem ő az egyedüli szülő, akinek a gyereke a fiához hasonló problémákkal küzd. Így hozta létre divatos adaptív kollekcióját. Ma a Runway of Dreams egy kétszintű vállalkozás. Az üzleti része számos ruhakészítő üzemmel működik együtt, és oktatja őket arra, milyennek kell lennie az adaptív ruhadaraboknak. Mára olyan divatmárkák csatlakoztak a céghez, mint Tommy Hilfiger, amely saját kollekcióval jött ki fogyatékkal élő gyermekek számára.. A Runway of Dreams nonprofit része ösztöndíjat kínál fogyatékkal élőknek, akik karrierjüket a divat valamelyik szegmensében képzelik el. Épp itt az ideje az ilyenfajta változásoknak az elfogadásnak és a befogadásnak és ez alól a divatipar sem lehet kivétel! Az ALIVE 2017 évi rendes közgyűlése helyileg Indonéziában Yogyakartában volt, de mint mindig most is többen csatlakoztak skype-on az eseményhez. Az ALIVE nemzetközi hírlevelei megtalálhatók a nemzetközi honlapon.
10 B.É.K.E. XI/1. HÍRLEVÉL 10. o MOTTÓ: Semmi sem oltalmaz jobban a tévedéstől a nyitott szemnél, az értő fülnél, a mások iránti figyelemnél. Ez a HÍRLEVÉL mindazoknak szól, akik fontosnak tartják, hogy a társadalomban újból természetessé váljanak az emberi értékek, és ennek megvalósulásáért tevékenykednek, vagy a jövőben szeretnének tenni a mindennapi életükben, az iskolában, a családban. Továbbra is várjuk tapasztalataitokat, anyagaitokat a hungary@lvingvalues.net re. Így maradhat a Hírlevelünk élő! HA TARTALMASNAK, HASZNOSNAK TALÁLTÁTOK EZT A HÍRLEVELET IS, AKKOR KÉRJÜK, HOGY KÜLDJÉTEK TOVÁBB!! MINÉL TÖBB HELYRE ELJUT AZ EGYESÜLETÜNK HÍRE, ANNÁL TÖBBEKNEK LESZ MEG A LEHETŐSÉGE ARRA, HOGY AZ ÉLETÜKETNEK OLYAN PERSPETÍVÁT ADJANAK, AMI NEMCSAK NEKIK, HANEM SZŰKEBB ÉS TÁGABB KÖRNYEZETÜKNEK ÖRÖMET OKOZ. KÖSZÖNJÜK facebook: Belső Értékeinket Kibontakoztató Egyesület, Közösség youtube:
Valóban gondoskodók vagyunk?
Székhely: H - 1098 Budapest, Napfény u. 6. Tel/fax: (36-1) 377 8855 email: hungary@livingvalues.net www.livingvalues.net HÍRLEVÉL XIII. évfolyam 1. szám 2019. március hírek, programok, lehetőségek, a B.
A kommunikáció mindennapi nehézségei és ezek keresztény megoldási lehetőségei. elégedettségi kérdőíve
A kommunikáció mindennapi nehézségei és ezek keresztény megoldási lehetőségei című 30 órás, a 277/1997. (XII.22.) Korm. rendelet szerint akkreditált pedagógus-továbbképzés (alapítási engedély száma: 575/76/2017)
A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018
A TEHETSÉG Vegyétek észre, ha egy gyermek különleges. Nem azért különleges, mert különb akar lenni, hanem azért, mert nem tud más lenni! (Szabó Magda) A tehetség nem mindig jelentkezik láthatóan, sokszor
Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola
Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: postmaster@pjngszi.t-online.hu Kedves Érdeklődő! Ön a Pécsi
ISKOLAI HÍRMONDÓ 2018/2019 es tanév. LÁZÁR ERVIN ÁLTALÁNOS ISKOLA Erzsébet utca 31.
ISKOLAI HÍRMONDÓ 2018/2019 es tanév LÁZÁR ERVIN ÁLTALÁNOS ISKOLA Erzsébet utca 31. Iskolánkról néhány szóban Tisztelt Szülők! A gyermekek iskolába kerülése fontos állomás életükben, a Szülők számára pedig
.a Széchenyi iskoláról
Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk
EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA
EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA Mágikus SZERtartás EGÉSZséges +boldog ÉLETedért! INGYENES EGÉSZséget és boldogságot teremtő IMA Mágikus SZERtartás, amit otthonodban végezhetsz EGÉSZséges +BOLDOG életedért!
Tehetségpont: pont könyvtárban? - egy kísérlet tapasztalatai. Lászlóné Bauer Nóra Minerva Könyvtár Egyesület Pécs
Tehetségpont: pont könyvtárban? - egy kísérlet tapasztalatai Lászlóné Bauer Nóra Minerva Könyvtár Egyesület Pécs Megtisztelt a felkérés, de fogok-e tudni egy 6 éve lezajlott programról érdekeset mondani?
Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola
Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 Felnőttképzési akkreditációs szám: 01056-2008 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: miok@mail.datanet.hu
100 játék IV. Szakmai nap
Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * 100 játék IV. Szakmai nap a
Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés
Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés Konzulens tanár: Dr. Makai Katalin Készítette: Uri Kovács Lászlóné Mottó: Thomas Gordon idézetét választottam, mely azt gondolom teljes mértékben,
NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA VARGA ATTILA Nevelési-oktatási programok fejlesztése
Tiltott gyümölcs ÚJ generációs tanítások alkalmazása az ÉLETedben
Tiltott gyümölcs ÚJ generációs tanítások alkalmazása az ÉLETedben CSAKRA- és MERIDIÁN-tisztító módszer IMÁval INGYENES CSAKRA- és MERIDIÁNtisztítás +harmonizálás IMÁVAL Tested, Lelked, Szellemed, Érzelmeid,
Magyar Ifjúsági Vöröskereszt. Bázisovi Program
Magyar Ifjúsági Vöröskereszt Bázisovi Program A hálózat A Magyar Ifjúsági Vöröskereszt egyedi Bázisiskola Programja már 9 sikeres évet és rengeteg tapasztalatot tudhatott maga mögött 150 általános- és
Beszámoló IKT fejlesztésről
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék
Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése
Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése a Gallup Intézet nyilvános, bemért kérdőívei és feldolgozási módszere szerint Tanulói elégedettség kérdőívének kiértékelése Törpe tanulói
Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!
Bevezető Ebben a könyvben megosztom a tapasztalataimat azzal kapcsolatosan, hogyan lehet valakit megtanítani olvasni. Izgalmas lehet mindazoknak, akiket érdekel a téma. Mit is lehet erről tudni, mit érdemes
Szülői igények A logopédiai foglalkozások az óvodában történjenek. Több fakultatív program ( pld. ovi foci ) beépítése délelőtt időszakba.
Az elmúlt 10 év Nevelési cél Ami jól működik: - Óvodai szokásrendszer kialakítása, megtartása (4,8 4,9). - Gyermekem gondozottsága (gondozási feladatok végzése, alakítása (4,8-4,9) - Az óvodában kínált
SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?
SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE válasz alapján Az iskola vezetősége novemberében arra kérte a szülőket, hogy e kérdőív kitöltésével segítsék az iskola fejlődését és adjanak visszajelzést arra, hogy látják az
JÁTÉKOS HITTANFOGLALKOZÁS BENDEGÚZZAL
JÁTÉKOS HITTANFOGLALKOZÁS BENDEGÚZZAL I. Bendegúz bemutatása Ki is ez a Bendegúz? Egy kisfiúbáb, mesebeli figura, akinek a segítségével, közreműködésével megvalósítható a jó gyakorlat, az óvodai hittanfoglalkozás
Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja
Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola
Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév
Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés 2014-15 tanév Aki másokat felüdít, maga is felüdül ( Példabeszédek 11.25) Amit akaratok, hogy az emberek veletek cselekedjenek,
AJÁNLÓ. Nyíregyházi Egyetem Szociálpedagógia BA szak, Nappali és levelező tagozat 2016
AJÁNLÓ Nyíregyházi Egyetem Szociálpedagógia BA szak, Nappali és levelező tagozat 2016 Tedd fel magadnak a kérdést: Jó helyen vagyok? IGEN! BEMUTATKOZÁS A képzés célja olyan szociálpedagógusok képzése,
I. Iskolánkról. Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat Általános Iskolája
I. Iskolánkról Mottó: Az iskolának nem nevelnie kell az életre az iskola legyen maga az élet! Elbert Hubkord Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat Általános Iskolája
Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR
Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, 2016.04.14. FODOR GÁBOR Miről lesz szó? Problémafelvetés: A pedagóguspálya veszélyes üzem Tapasztalat A kiégés kockázata komolyan veendő
szikratervező 17/18 évértékelő mondatok Hogyan használd? 365letszikra ILYEN VOLT 2017 KULCSSZAVAKBA SŰRÍTVE ILYEN LESZ 2018 KULCSSZAVAKBA SŰRÍTVE
szikratervező 17/18 Tervezz kíváncsian, más nézőpontból! évértékelő mondatok Ha pár szóban összefoglalhatnád... KREATÍV SZEMLÉLET KÍVÁNCSISÁG GONDOLATÉBRESZTÉS Ez a tervező más szemszögből közelít a sikereidhez,
Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
Önmenedzselés Képzés megváltozott munkaképességű személyek számára. Célok. A képzés moduljai. Első modul. Önbecslés, önbizalom fejlesztése
Önmenedzselés Képzés megváltozott munkaképességű személyek számára Célok Segíteni a megváltozott munkaképességű személyeket abban, hogy hatékonyan kezeljék a munkahelyi stresszt, változásokat, negatív
NYÍLT NAP MAGYAR MŰHELY ÁMK GIMNÁZIUMA
NYÍLT NAP 2018. 11. 14. MAGYAR MŰHELY ÁMK GIMNÁZIUMA Milyen célkitűzésekkel jött létre az iskola? Mezőörs és környéke fiataljainak tehetséggondozása Felelősséget vállalni a környezetért és a közösségért
Álombeosztott avagy az ideális munkavállaló I. Elvárásaink:. 1 éves hasonló területen szerzett tapasztalat min. 5 éves fejlesztési
Álombeosztott avagy az ideális munkavállaló I. www.profession.hu Elvárásaink:. 1 éves hasonló területen szerzett tapasztalat min. 5 éves fejlesztési tapasztalat.területen szerzett gyakorlat..használatában
Kedves Szülők! Sok szeretettel és jó kivánságokkal küldjük az első számot!
Kedves Szülők! Rőmer Glória és Vigh Noémi iskolapszichológusok vagyunk. 2017 februárjától szeretnénk kéthavonta egy hírlevél formájában némi segítséget nyújtani Önöknek olyan témákban, mint: szülőként
HÁLA KOPOGTATÁS. 1. Egészség
HÁLA KOPOGTATÁS 1. Egészség Annak ellenére, hogy nem vagyok annyira egészséges, mint szeretném, teljesen és mélységesen szeretem és elfogadom a testemet így is. Annak ellenére, hogy fizikailag nem vagyok
1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)?
1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)? a) a gyermekem sok verset, éneket tanuljon 0 0,0% b) érezze jól magát az óvodában 19 70,4% c) minél többet játsszon 11 40,7% d) barátokat,
Kapcsolat a szülői házzal Velük vagy nélkülük velük vagy helyettük?
Hogyan növelhető az iskola megtartó ereje? Mit tehetünk a tanulói lemorzsolódás ellen? Mit tehet a család? Kapcsolat a szülői házzal Velük vagy nélkülük velük vagy helyettük? FPF konferencia 2018.02.24
Referencia intézmény terület: Komprehenzív elven egység programmal dolgozó intézmény
Referencia intézmény terület: Komprehenzív elven egység programmal dolgozó intézmény Jó gyakorlat megnevezése: A tanulás ne legyen lecke a gyermeknek, hanem szívdobogtató élmény (József A) A motiváció,
Beszámoló a Szatmári Kistérségi Tehetségsegítő Tanács 2014-es tevékenységéről
Beszámoló a Szatmári Kistérségi Tehetségsegítő Tanács 2014-es tevékenységéről Célok és megvalósításuk: 1. A kistérség tehetséges fiataljainak vagy tehetségígéreteinek felkutatása, adatbázis létrehozása,
Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló
Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló Készült: Időpont: Csillagvár Waldorf Tagóvoda 8200 Veszprém Szent István út 12. 2013 november 25-december 05-ig A megvalósításban résztvevő óvodapedagógusok:
VÉLEMÉNYEK AZ INTÉZMÉNYI NYELVI VIZSGÁRÓL
VÉLEMÉNYEK AZ INTÉZMÉNYI NYELVI VIZSGÁRÓL 2012. szeptember 29 -i intézményi nyelvi vizsgáról: A vizsga légköre, szervezettsége jó volt. A szóbeli vizsgán nagyon rendesek voltak, igaz a vizsgadrukkom miatt
Bogáncs Tanoda Beszámoló
Bogáncs Tanoda Beszámoló "Ha segítik a gyereket abban, hogy harmóniában legyen a természettel és önmagával, ha a gyereket minden lehetséges módon támogatják, táplálják, bátorítják, hogy természetes legyen
KUKUCSKÁLÓ PROGRAM. Hevesi József Általános Iskola. Alapfokú Művészeti Iskola tanév
Mottó: Ez az én sulim, legyen a tied is! Jól érzed majd magad, mert itt jó a hangulat, sok barátom van, érdekes programok várnak bennünket. KUKUCSKÁLÓ PROGRAM Hevesi József Általános Iskola és Alapfokú
SzóKiMondóka. bemutatja a TreeFa World Productions Kft. Szeretettel köszöntjük az AMIT résztvevőket!
SzóKiMondóka bemutatja a TreeFa World Productions Kft. Szeretettel köszöntjük az AMIT résztvevőket! 1 Küldetésünk Interaktív, készségfejlesztő játékok létrehozása kisgyermekek számára - Magyarországon
A 2011. KÖLTSÉGVETÉSI ÉV SZAKMAI BESZÁMOLÓJA
JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT (DOMBÓVÁR, ATTALA, DALMAND ÖNKORMÁNYZATOK TÁRSULÁSAKÉNT MŰKÖDŐ INTÉZMÉNY) A 2011. KÖLTSÉGVETÉSI ÉV SZAKMAI BESZÁMOLÓJA Dombóvár, 2013. február 15. KÉSZÍTETTE:
HÍRLEVÉL 2014 AUGUSZTUSI KÜLÖNSZÁM SZEPTEMBER 1.-éN KEZDŐDIK AZ ÓVODA
HÍRLEVÉL 2014 AUGUSZTUSI KÜLÖNSZÁM SZEPTEMBER 1.-éN KEZDŐDIK AZ ÓVODA Személyi változások: A 7-es csoportba új dajka néni érkezett, Kádár Éva Éva néni személyében. Őt jól ismerjük hiszen gyermeke jelenleg
A pedagógus önértékelő kérdőíve
A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0
A kompetenstől, az elkötelező vezetésig
A kompetenstől, az elkötelező vezetésig Gondoljon egy eseményre az elmúlt időszakból, ami pozitív érzéseket keltett Önben! Megvan? Mi az a pozitív érzés? Ízlelgesse raktározza el! Miről fogunk beszélgetni?
Visszajelző kérdőív NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/II. KITÖLTÉS DÁTUMA 2014. március 21.
Visszajelző kérdőív "Fogadd el, fogadj el!" Pedagógusok felkészítése az értelmi sérült emberek társadalmi integrációját elősegítő osztályfőnöki órák vezetésére Kedves Hallgató! KÉPZÉS IDEJE 2014. február
AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK
AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási intézmények
Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)
Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) 1/12 Kitöltői adatok statisztikái: 1. Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik mennyire igaz. A legördülő menü
Beérkezett kérdőívek aránya csoportonként
A 2019-es szülői elégedettségmérés elemzése Óvodánk az Oktatási Hivatal által kiadott, a köznevelési intézmények tanfelügyeletéhez szerkesztett kérdőívét használja a szülői elégedettség kétévenkénti mérésére.
www.tantaki.hu Oldal 1
www.tantaki.hu Oldal 1 Hogyan befolyásolják a családi veszekedések az iskolai teljesítményt? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI.
BESZÁMOLÓ TEVÉKENYSÉGRŐL ÉV
BESZÁMOLÓ TEVÉKENYSÉGRŐL 2017. ÉV VitaFutura az életért, a jövőért Közhasznú Alapítvány 1139 Budapest, Teve u. 9/c 3/15. Budapest, 2018. május 28... képviselő www.vitafutura.hu * info@vitafutura.hu * Tel.:
Elégedettség mérés március
Elégedettség mérés 1. március 1. kérdés: Ki töltötte ki a kérdőívet? Ki töltötte ki a kérdőívet? 7 anya apa közösen 3 1. kérdés: Legmagasabb iskolai végzettség? Legmagasabb iskolai végzettség 9 1 1 Legfeljebb
MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban
MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban Pasaréti Otília, Infor Éra 2009 TARTALOM A kutatás célja Interaktív mese A Meseszerkesztő bemutatása A kutatás menete A program fejlődése
Továbbképzési tájékoztató 2018.
Együttnevelés: integráció, inklúzió 30 óra Akkreditált pedagógus-továbbképzés Alapítási engedély nyilvántartási száma: 23/145/2015. (e-learning képzés) Továbbképzési tájékoztató 2018. 1 KÉPZÉSI ALAPINFORMÁCIÓK
Mindenki másképp csinálja Mi, Decsen, így csináljuk
Mindenki másképp csinálja Mi, Decsen, így csináljuk Iskolánk /jelenleg Bíborvég Általános Művelődési Központ Általános Iskola Decs/ 2000-től junioros iskola, ekkor csatlakoztunk a JAM Alapítványhoz. Integrált
Beszámoló a Dráma és Színjáték tanszak
Beszámoló a Dráma és Színjáték tanszak 2013-2014-es tanév munkájáról Összeállította: Kovácsné Jószai Irén, tagozatvezető Ebben a tanévben 28 tanulóval két csoportban indult meg a tanszakon a munka. A kezdő
ördögien egyszerű és nagyszerű 33kezdeményezés bármilyen társalgási helyzetre!
ördögien egyszerű és nagyszerű 33kezdeményezés bármilyen társalgási helyzetre! Randi Andi - Hódíts! A sikeres randi kommunikáció titkai www.tarskeresokalauz.hu 1ÖRDÖGI KEZDÉSEK A következő kezdő szövegek
Megyeri Úti Általános Iskola 2019/2020
Megyeri Úti Általános Iskola 2019/2020 Intézményünket 1914-ben alapították. Megyer és Káposztásmegyer határán, megújult épületeiben várja a gyermekeket. Felvételi körzetünkbe Megyer családi házas övezete
Hitéleti alkalmaink a as tanévben
Hitéleti alkalmaink a 2017-2018-as tanévben Intézményünk vezérigéje a 2017-2018-as tanévben: "A bölcsesség kezdete az Úrnak félelme, és a Szentnek megismerése ad értelmet." (Példabeszédek könyve 9,10)
ISKOLAI CSOMAG DIÁKOKNAK ÉS TANÁROKNAK. Mit kínál az AFS a középiskoláknak? H-1071 Budapest, Dózsa György út 62. F/1. T:
ISKOLAI CSOMAG DIÁKOKNAK ÉS TANÁROKNAK Mit kínál az AFS a középiskoláknak? H-1071 Budapest, Dózsa György út 62. F/1. T: +36 1 225 1380 www.afs.hu INTERKULTURÁLIS TANULÁS IDEGEN NYELVEN prezentáció fiatal
Egyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés
Szolnok Városi Óvodák Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmény Százszorszép Óvoda referenciahely: A kompetencia alapú nevelési, oktatási programot átfogóan, mintaadóan
Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és
Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és viselkedészavarok kialakulásában Nézd, halld, érezd, mondd! az észlelés fejlesztése a hatékony tanulásért
Visszajelző kérdőív NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/I. KITÖLTÉS DÁTUMA 2014. február 14.
Visszajelző kérdőív "Fogadd el, fogadj el!" Pedagógusok felkészítése az értelmi sérült emberek társadalmi integrációját elősegítő osztályfőnöki órák vezetésére Kedves Hallgató! Az alábbi kérdéssornak az
Négy bástya program bemutatása. Képességfejlesztő sakk helye és szerepe a képzési programunkban. Műhelyfoglalkozás
Négy bástya program bemutatása Képességfejlesztő sakk helye és szerepe a képzési programunkban Műhelyfoglalkozás A tehetség természeti kincs. Önmagában hordozza a fejlődést, mint egy mag és természetes
A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI LIPPAI EDIT - MAJER ANNA - VERÉB SZILVIA-
HALLGATÓI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZATON. Területi szakmai gyakorlathoz óvodapedagógia szakon a 2013/2014-es tanévre
HALLGATÓI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZATON Területi szakmai gyakorlathoz óvodapedagógia szakon a 2013/2014-es tanévre A Nyugat-magyarországi Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Karának BA képzésű tanterve alapján
2013. Február XIV. évfolyam - 2. szám Bútorbörze 2013. március 2.-án (szombaton) 9:00-12:00 óráig a tűzoltószertárnál a művelődési ház használt bútoraiból (székek, szekrények, asztalok) börzét tartunk.
KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA
Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.
A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap
A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon
Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő
Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs
A környezet a VILÁG, ami bennünket, embereket körbe vesz, hatalmas és mi mégis úgy- ahogy eligazodunk benne.
TEVÉKENY GÉZENGÚZOK! Vázlat: I. Bevezető gondolatok. II. Kultúra átadás. 1.Programunkban a szocializáció és a kultúra összefüggése. 2.Honnan szereznek tapasztalatot gyermekeink? III. Záró gondolatok. I.
Szerintem vannak csodák
Brjeska Dóra Szerintem vannak csodák De neked is tenned kell értük 2015 Bevezetés Ajánlom ezt a könyvet valakinek, aki már egy másik, sokkal békésebb helyről vigyáz ránk és segít nekünk. Így kezdődik egy
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990 SZOLNOK 2014. Nekünk minden gyermek fontos Az óvodai ének, zene, énekes játék,
ISKOLAI CSOMAG DIÁKOKNAK ÉS TANÁROKNAK. Mit kínál az AFS a középiskoláknak?
ISKOLAI CSOMAG DIÁKOKNAK ÉS TANÁROKNAK Mit kínál az AFS a középiskoláknak? INTERKULTURÁLIS TANULÁS IDEGEN NYELVEN prezentáció fiatal elôadóink idegen nyelven, játékos Külföldi, feladatokon keresztül vezetik
VALÓSÁG. Nem harap az énekóra sem Interjú egy mentortanárral
VALÓSÁG Az alábbi interjúkból a pedagógus életút két állomásáról kaphatunk képet, egy mentortanár és egy pályakezdő pedagógus véleménye alapján. A beszélgetések főként a pedagógussá válás kezdeti szakaszáról,
Szikratervező 18/19. Hogyan használd? Ajánló. Ha címet kellene adnom a 2019-es évemnek. CSAK RÖVIDEN Ha pár szóban összefoglalhatnád a 2018-as éved
Szikratervező 18/19 ő Tervezz kíváncsian, más nézőpontból! 365letszikra.hu/szikratervezo CSAK RÖVIDEN Ha pár szóban összefoglalhatnád a 2018-as éved KREATÍV SZEMLÉLET KÍVÁNCSISÁG GONDOLATÉBRESZTÉS Ez a
Laskai M. Nelli
Kedves Olvasó! Itt az ideje, hiszen lassan vége 2017-nek, hogy levonjuk az idei évet illető következtetéseket, és kitűzzük új céljainkat a következő évre. Az alábbi tervezővel abban leszek a segítségedre,
Eredmények 2 0 1 0 / 2 0 11.
Eredmények S z ü lői elégedettségi kérdőív 2 0 1 0 / 2 0 11. A kérdőívek száma 250 213 200 150 100 93 50 0 kiadott kitöltött 2 Az Ön gyermeke 60 56 50 40 34 30 20 10 0 fiú lány nincs válasz 2 3 A kérdőív
elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV
TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő
TIMSS & PIRLS Tanulói kérdőív. 4. évfolyam. Azonosító címke
Azonosító címke TIMSS & PIRLS 2011 Tanulói kérdőív 4. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011 Útmutató Ebben a kérdőívben Veled kapcsolatos
HÍRLEVÉL X. évfolyam 1. szám február
HÍRLEVÉL X. évfolyam 1. szám 2016. február Székhely: H - 1098 Budapest, Napfény u. 6. Tel/fax: (36-1) 377 8855 email: hungary@livingvalues.net www.livingvalues.net hírek, programok, lehetőségek, a B. É.
Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben
Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben A projekt címe: HÉVÍZ A MÚLTBAN ÉS NAPJAINKBAN Intézményi innováció a Hévízi Helytörténeti Múzeum és az Illyés
Az iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE
Az iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE a 2018/2019-es tanévre Odor Zsuzsanna mkv. 1 A munkaközösség
Iránytű. Útmutató a Szülőknek gyermekeik német tanulásához
Iránytű Útmutató a Szülőknek gyermekeik német tanulásához Farkas Anikó www.nemet-gyerekeknek.hu 2011 1 Tartalomjegyzék Bevezetés...3 Okok a német nyelv tanulására 1...4 Okok a német nyelv tanulására 2...5
Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról
Tájékoztató a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Kedves leendő első osztályosok, Tisztelt Szülők! Hamarosan első osztályba kell íratniuk
Tanulási kisokos szülőknek
Tanulási kisokos szülőknek Hogyan oldd meg gyermeked tanulási nehézségeit? Nagy Erika, 2015 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI. törvény alapján
TEHETSÉGHÁLÓZATI MŰHELY MINDANNYIAN MÁSOK VAGYUNK! JÓ GYAKORLAT BEMUTATÁSA. MATEHETSZ Debrecen január 25.
TEHETSÉGHÁLÓZATI MŰHELY MINDANNYIAN MÁSOK VAGYUNK! JÓ GYAKORLAT BEMUTATÁSA MATEHETSZ Debrecen- 2019. január 25. Demarcsek Zsuzsa demarcsekzs@gmail.com 30/90-36-480 VÁSÁRHELYI LÁSZLÓ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI
Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK
Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK A 2012/2013. tanévben a következő intézményközi szakmai napok megrendezését tervezzük: 1. Szakmai nap az intervenció jegyében - Felkészítés a preventív óvodai
NYÁRI KALENDÁRIUM. Így fedezzük fel a világot! Gyermekhét
Június 01. hétfő NYÁRI KALENDÁRIUM Így fedezzük fel a világot! Gyermekhét Kalandozások Napja Lovas kocsikázás településeink utcáin Június 02. kedd Tűzoltók, Rendőrök Napja 10. 00 11. 00 Ismerkedés a tűzoltók,
Településünk, B-A-Z megye ÉK-i csücskében, a Bodrogközben található. Ez a Cigándi járás az ország gazdaságilag és társadalmilag is a
1 Településünk, B-A-Z megye ÉK-i csücskében, a Bodrogközben található. Ez a Cigándi járás az ország gazdaságilag és társadalmilag is a legelmaradottabb, leghátrányosabb térsége. 2 A Bodrogközt 3 folyó
CHARLIE CHAPLIN BÖLCSESSÉGE
Székhely: H - 1098 Budapest, Napfény u. 6. Tel/fax: (36-1) 377 8855 email: hungary@livingvalues.net www.livingvalues.net HÍRLEVÉL XI. évfolyam 1. szám 2017. március hírek, programok, lehetőségek, a B.
Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?
Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele? Kérdések elitista megközelítés egyenlőség elv? ritka, mint a fehér holló nekem minden tanítványom tehetséges valamiben mi legyen a fejlesztés iránya? vertikális
MINTA. Kedves Elsőéves Egyetemi POLGÁRUNK!
PTE Marketing Osztály Elsőéves egyetemi egyetemi polgárok polgárok kérdőíve kérdőíve A megjelölés módja: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül.
Kérdőív diákok részére
TUDJUNK EGYUTTÉLNI MÁSOKKAL: megismerni és elfogadni az egyéni különbségeket, európai elkötelezettség 112569-CP-1-2003-1-ES-comenius-C21 Kérdőív diákok részére Biztosan értesültél arról, hogy szeretnénk
Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs
Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Legújabb képzésünk! Fegyvertelen
MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.
MOTIVÁCIÓ A BEN avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, 2017. november 29. HITVALLÁS Félig sem oly fontos az, amit tanítunk gyermekeinknek, mint az, hogy tanítjuk.
A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula
A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó
TEHETSÉGPEDAGÓGIA. I. Alapfogalmak, definíciók, modellek
TEHETSÉGPEDAGÓGIA I. Alapfogalmak, definíciók, modellek A TEHETSÉG DEFINÍCIÓI 1. Tehetségen azt a velünk született adottságokra épülő, majd gyakorlás, céltudatos fejlesztés által kibontakozott képességet
A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE
Tartalom A KÖNYVRÔL 11 BEVEZETÉS 13 Kommunikációs készségek 14 Társas készségek 14 Fejleszthetôk-e tanítással a kommunikációs és a társas készségek? 15 Miért kell a gyermeknek elsajátítania a kommunikációs