Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány 2008 PÁLYÁZATI FELHÍVÁS ÉS ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány 2008 PÁLYÁZATI FELHÍVÁS ÉS ÚTMUTATÓ A Munkaerőpiaci Alap képzési alaprész központi keretéből, az Oktatási és Kulturális Minisztérium és a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet támogatásával a Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány szakértői pályázatot hirdet Dobbantó az egyéni ütemterven alapuló, a szakképzést előkészítő évfolyamok tartalmi fejlesztése és az intézményi megvalósítás támogatása (programkód:3736) programban változást segítő mentor feladatok ellátására I. A pályázati felhívás háttere A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány (FSZK) 2007 októberében Javaslat az egyéni ütemterven alapuló, a szakképzést előkészítő évfolyamok tartalmára és az intézményi megvalósítás támogatására címmel előterjesztést nyújtott be a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Tanácshoz (NFSZT), amelyet az elfogadott. A NSZFT-hez benyújtott előterjesztést a Közoktatási Tv a tette indokolttá (előkészítő 9. évfolyam beindítása és működtetése a fővárosi, megyei fenntartók által kijelölt intézményekben). A program célja, hogy a megyei és/vagy megyei jogú városok fenntartói által kijelölt szakiskoláknak szakmai segítséget biztosítson ahhoz, hogy a szakértői bizottság által ebbe az iskolatípusba irányított; valamint az iskolarendszerből korábban kisodródott, alapfokú végzettséggel és/vagy szakképzettséggel nem rendelkező, a megismerő funkciók és/vagy a viselkedés fejlődésének rendellenességével küzdő fiatalok számára az eredményes továbblépéshez dobbantót kínáló, megfelelő tartalmú, és tanulásszervezésében a diákok számára adekvát programot tudjon biztosítani. A cél elérése érdekében új oktatási tartalmak kialakítására van szükség, ehhez elengedhetetlen az iskolák támogatása is, hogy eredményesen tudják megvalósítani ezeket az új tartalmú programokat. Ennek során a szakiskolai képzést megelőző előkészítő tanévben ad lehetőséget e program az alapfokú és középfokú oktatásból a tankötelezettség teljesítése előtt lemorzsolódott, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének rendellenességével küzdő diákoknak arra, hogy teljesítsék a tankötelezettséget és/vagy munkaerőpiacra történő kilépéshez megfelelő alapkompetenciákat szerezzenek. A Dobbantó program fő jellemzői A Dobbantó programba bekerülő diákok igen különböző életúttal rendelkezhetnek, mivel nemcsak a szakértői bizottság által újravizsgált és ebbe az iskolatípusba irányított, az általános iskolát még esetleg szegregáltan oktatott sajátos nevelési igényű (SNI) tanulóként végzettek kerülhetnek ide. A program diákjai lehetnek olyan fiatalok, akik nem fejezték be az általános iskolát, akik a évfolyamból maradtak ki és szakmát szeretnének tanulni vagy munkába szeretnének állni, akik a szakképző évfolyamokat nem fejezték be (és még tanköteles korúak), valamint azok a 25. életévüket még be nem töltött fiatalok, akik önálló 1

2 életvitelre támogatás nélkül nem képesek. Az igen heterogén összetétel és esetlegesen a korábbi sikertelen iskolai pályafutás azt teszi szükségessé, hogy a Dobbantó az eddig alkalmazott hagyományos tananyag- és tanulásszervezés helyett más megközelítést alkalmazzon, a másképpen kialakított tananyagtartalmat az egyéni igényekhez illeszkedő rugalmas elemekből lehessen felépíteni, amely elemek a komplex támogatást is magukban foglalják. Mindezek alapján olyan programot szükséges kialakítani, amelyben a kialakítandó tananyag rugalmasan szervezhető, és a diákok kompetenciáit fejlesztő aktív tanulására épít; az egyéni szükségletek alapján különböző kimeneti lehetőséget biztosít; az egyéni szükségletekhez igazodó komplex szolgáltatásokat is felkínál. A Dobbantó program intézmények számára kiírt pályázat alapján az ország egész területén, 22 iskolában valósul meg, november június között. A programba bekapcsolódó iskolák több területen kapnak folyamatos támogatást, hogy a külső szakmai segítséget követően is képesek legyenek a változási folyamatok eredményeinek fenntartására és továbbfejlesztésére. Egyrészt educoach-ok segítik az intézmények vezetését árnyék-coachként, ami azt jelenti, hogy az iskolavezetés (iskolaigazgató és az általa delegált helyettesek) egy-egy munkanapját követik, és a feladatok eredményesebb ellátásában támogatják őket. Másrészt az iskola kiválasztott pedagógusait másfél éven keresztül változást segítő mentorok támogatják, akiknek kettős szerepük lesz. Egyrészt képzői, tréneri feladatokat látnak el, másrészt mentorként folyamatos segítséget, támogatást nyújtanak az iskolafejlesztésbe bekapcsolódó, általuk támogatott iskola tanárai számára. A Dobbantó program megvalósítása több szakaszra oszlik: június novemberig: a változást segítő mentorok és educoach ok kiválasztása a kiválasztott változást segítő mentorok és educoach ok felkészítése november augusztus: a programba bekapcsolódó 22 iskola (várhatóan megyénként egy-egy intézmény) kiválasztott pedagógusainak és vezetőinek a felkészítése és támogatása abban, hogy: o felismerjék és elfogadják a diákok személyes, egyéni tanulási, valamint pályaorientációs szükségleteit; o a diákok egyéni szükségleteihez igazodó, adaptív megoldásokat ismerjenek meg és próbáljanak ki; o az ajánlott modulokat, az egyes diákok szükségleteihez igazodó módszereket, eljárásokat kipróbálják szeptember augusztus: az iskolák és pedagógusok támogatása o az adaptív gyakorlatuk kiterjesztésében; o az egyes diákok szükségletei kielégítésének megvalósításában: modulválasztás, pályaorientálódás; o az intézmény és az egyes pedagógusok által elért eredmények felismerésében és a program fenntartásában. Ez a pályázat a Dobbantó program keretein belül, különböző feladatokat ellátó, a pedagógusokkal foglalkozó változást segítő mentoroknak került kiírásra. 2

3 II. Változást segítő mentor pályázat 1. A feladat, tevékenység pontos meghatározása Az FSZK Dobbantó programjának pályázata eredményeképpen 22 iskola intézményfejlesztésének támogatására kerül sor. Jelen pályázat a nyertes iskolák kiválasztott pedagógusainak (5-12 fő) támogatására, az alább részletezett változást segítő mentori feladatok ellátására, változást segítő mentor részére került kiírásra. A változást segítő mentornak (átlag 1 intézmény tartozik egy változást segítő mentorhoz) a pedagógusokat az alábbi feladatok eredményesebb ellátására kell felkészítenie és folyamatában támogatnia: 1. adaptív és differenciált tanulásszervezés alkalmazása a tanítás során a pedagógusok felkészítése a pedagógiai diagnózis elkészítésére, értelmezésére és a felhasználásra az egyéni fejlesztésben; a pedagógusok támogatása diákjaik egyéni fejlődési tervének elkészítésben és megvalósításában; a tanárok felkészítése az egyéni bánásmód eljárásaira, a differenciált tanulásszervezésre, esetenként a kooperatív tanulásszervezésre 2. a tanulást támogató eszközrendszer alkalmazása a pedagógusok felkészítése a kompetencia alapú programcsomag használatára. 3. személyiségfejlesztés / mentorálás a pedagógusok támogatása a diák-tanár kapcsolat együttműködő, segítő kapcsolattá válásában; a programban résztvevő pedagógusok segítése abban, hogy elfogadó attitűddel, nagyobb empátiával forduljanak a diákjaik felé; minden, a programban részt vevő pedagógus képessé tétele arra, hogy a diákok egyéni fejlődési tervét együttműködésen alapulva készítsék el; a tanárok felkészítése az egyéni bánásmód eljárásaira, a diákok szocializációs hiányainak enyhítésére; a pedagógusok felkészítése a tanulási szerződés megkötésére. 4. pályaorientáció a pedagógusok támogatása pályaorientációs tevékenységükben; intézményenként legalább egy olyan pedagógus kiképzése, aki értően tud közreműködni reális karrierterv elkészítésében. 5. együttműködés a programban résztvevő pedagógusok közötti csapatépítés, valóságos kooperáció kialakítás és ennek folyamatos támogatása. A változást segítő mentor folyamatosan támogatja az egyes pedagógust, valamint a programban résztvevő pedagógusokat együtt is, hogy az iskolai szervezet is változni tudjon. Ennek érdekében együttműködik az adott iskolában a vezetőket támogató educoach-csal, az adott régió más iskoláiban tevékenykedő többi mentorral, valamint a Regionális Segítő Munkacsoporttal. E feladatok ellátásának egy részére a program kötelező részvétellel felkészítést szervez. 3

4 2. A díjazás módjának meghatározása és díjazása A Közalapítvány a nyertes változástámogató mentorral megbízási vagy vállalkozói szerződést köt a megvalósítás teljes időtartamára. A változást segítő mentori díj, amely mentorálási naponként bruttó Ft, tartalmazza a képzések megtartását (annak további költségeit: utazás, étkezés, szállás) és a felkészülést. A következőkben leírt folyamatos feladatok elvégzéséért havi bruttó Ft további díjazásban részesül a mentor (fejlesztési szakaszban összesen: 8 hónap, megvalósítási szakaszban összesen 10 hónap). A kifizetésre a megfelelő minőségben és tartalommal elvégzett feladat teljesítésigazolása alapján, negyedévente kerül sor. 3. A feladat, tevékenység megvalósításának időtartama, ütemezése Fejlesztési szakasz az intézményben Időszak: november június Időtartam Feladat október részvétel a változást segítő mentorok képzésén (2008. okt ) részvétel a változást segítő mentorok képzésén (2008. nov ) november részvétel a Dobbantó program Nyitó Konferenciáján (2008. nov. 24.) január 3 napos képzés / mentorálás az adott intézményben február részvétel a változást segítő mentorok képzésén (3 napos) március 2 napos képzés / mentorálás az adott intézményben április 1 napos képzés / mentorálás az adott intézményben május részvétel a változást segítő mentorok képzésén (2 napos) május 1 napos képzés / mentorálás az adott intézményben június 1 napos képzés / mentorálás az adott intézményben Folyamatos írásos jelentés minden képzési alkalomról (5 db) elektronikusan havonkénti kapcsolattartás a többi mentororral (web-felület) folyamatos kapcsolat az adott iskolában tevékenykedő educoach-csal, folyamatos kapcsolattartás az intézményfejlesztést támogató Regionális Segítő Munkacsoporttal (web-felület), adatszolgáltatás (reflexió, kérdőív, interjú) az akciókutatáshoz Megvalósítási szakasz az intézményben Időszak: augusztus június Időtartam Feladat részvétel a változást segítő mentorok 3 napos képzésén augusztus szep június havonta 1 napos képzés / mentorálás az adott intézményben negyedévente összesen négy alkalommal regionális képzés (a régió többi mentorával közösen az érintett iskolák pedagógusai és vezetői számára) január részvétel a változást segítő mentorok 3 napos képzésén Folyamatos írásos jelentés minden képzési alkalomról (10+4 db) elektronikusan heti 2 óra elektronikus mentorálás, virtuális fogadóóra (skyp) havonkénti kapcsolattartás a többi mentororral (web-felület) folyamatos kapcsolat az adott iskolában tevékenykedő educoachcsal, folyamatos kapcsolattartás a változást segítő mentorokat támogató Regionális Segítő Munkacsoporttal (web-felület), adatszolgáltatás (reflexió, kérdőív, interjú) az akciókutatáshoz 4

5 4. Szükséges szakmai feltételek / előnyök Terület Elvárás Igazolás módja Pontszám Szakirányú felsőfokú végzettség Iskolai gyakorlat Továbbképzés Tréner/mentor tapasztalat Feladat Előny főiskolai vagy egyetemi szintű pedagógusi végzettség (tanító, tanár) jelenlegi vagy korábbi, de minimum 5 éves közoktatási gyakorlat differenciált vagy kooperatív tanulásszervezésről szóló továbbképzési végzettség és / vagy ilyen gyakorlat igazolása minél többféle tréneri gyakorlat, vagy mentori tevékenység átgondoltan és részletesen megírt esszé ( fejlesztési ötleteim ) tapasztalattal rendelkezik az alábbi területeken: SNI, szakiskola, hátrányos helyzet, pályaorientáció, iskolafejlesztés személyiségfejlesztés, ha korábban olyan tréninget tartott, mely folyamatkövető, mentorálással kiegészített volt részt vett tananyagfejlesztésben, vagy kompetencia - alapú programcsomagot alkalmaz saját gyakorlatában diplomamásolatok, (szakmai életút) tanúsítványok a 3 legfontosabb tevékenység mondatos bemutatása hiánya kizáró hiánya kizáró hiánya kizáró 15 pont az esszé 15 pont (szakmai életút) a tevékenység 10 mondatos szöveges bemutatás a tevékenységek mondatos bemutatás 10 pont 5pont 5 pont III. A pályázat beadásának módja, határidők 1. A pályázásból kizáró tényezők Nem lehetnek a változást segítő mentorok az iskolafejlesztésbe bekapcsolódott intézmények pedagógusai, munkatársai. 2. A pályázati dokumentáció: a jelentkezési lap kitöltve 4 példányban (a jelentkezési lap a pályázati kiírás 1. számú melléklete) a pályázati kiíráshoz csatolt Europass Önéletrajzi sablon kitöltött változata 2. számú melléklet 4 példányban a pályázati kiírásban előírt végzettségeket, igazoló dokumentumok, tanúsítványok másolata 4 példányban 5

6 fejlesztési ötleteim 4 példányban (a 3. számú mellékletben található, a Dobbantó program részletesebb leírása alapján ötletek, javaslatok a pedagógusok képzésének tartalmáról, formájáról, módszereiről, továbbá a várható nehézségekről és előzetes megoldási javaslatiról) Pályázni kizárólag a részletes pályázati feltételeket és tudnivalókat is tartalmazó pályázati dosszié kitöltésével lehet. A pályázati dosszié átvehető személyesen a Közalapítvány Titkárságán (1134 Budapest, Dózsa György út 144.) július 17-től július 30-ig, augusztus 11-től pedig a Közalapítvány új címén (1139 Budapest, Pap Károly u. 4-6.). Igényelhető telefonon, postai úton vagy -ben (titkarsag@fszk.hu), valamint letölthető a Közalapítvány honlapjáról is ( A pályázattal kapcsolatos kérdéseket kizárólag kizárólag a dobbanto@fszk.hu címre várjuk, a pályázat kódszámának megjelölésével (3736/M). Az ide érkező kérdések megválaszolását a közalapítvány honlapján működő Dobbantó menü, GYIK almenüjében tesszük közzé.. ( A pályázatok beérkezési határideje: augusztus 13., óra. A Közalapítvány kizárólag a megadott határidőig beérkezett pályázatokat tudja befogadni. A pályázatokat a Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány címére: 1139 Budapest, Pap Károly u kell megküldeni (Pf.:732 Bp. 1384). A pályázati dokumentáció beadásakor a borítékra a Dobbantó - változást segítő mentori pályázat szöveget szükséges ráírni. IV. A pályázat elbírálásának módja 1. forduló: formai ellenőrzés A pályázatok regisztrációját és formai ellenőrzését az FSZK Dobbantó Projektirodája által kijelölt munkatárs végzi, a jelentkezési lapon, valamint a pályázati felhívásban meghatározottak alapján. A pályázatok regisztrációjára és formai ellenőrzésére 2 nap áll rendelkezésre, ezt követően szükség esetén hiánypótlásra szóló felszólítást kell kiküldeni a pályázónak, akinek a hiánypótlásra való felszólítás kézhezvételétől számított 2 nap áll rendelkezésére a hiány pótlására. Formai ellenőrzés határideje: augusztus 15. Hiánypótlásra való felszólítás időpontja: augusztus 15. Hiánypótlás megvalósításának határideje: augusztus forduló: pályázati anyagok szakmai bírálata A formai ellenőrzés után befogadott pályázatok értékelését 5 tagú szakmai bizottság végzi a pályázati kiírásban meghatározott szempontok/pontszámok alapján. A bírálat határideje: szeptember forduló: interjú (egyéni vagy csoportos formában) Az első szakmai fordulón túljutott jelölteket a bizottság szóbeli meghallgatásra hívja, ahol az általa írásban készített, a képzéssel kapcsolatos elképzeléseiről, javaslatairól kell beszélgetnie a bizottság tagjaival és / vagy néhány további pályázóval. Az interjúk időpontja: szeptember Az előértékelés összesített eredményét a szakmai bizottság a Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány Kuratóriuma elé terjeszti, s a Kuratórium dönt a nyertes változást segítő mentorok személyéről. A döntésről a pályázó szakértők a Kuratórium döntését követő 7 napon belül írásbeli értesítést kapnak. Szakmai előértékelés határideje: szeptember 15. 6

7 Döntés a nyertes változást segítő mentorok kiválasztásáról: a szeptember 15-ét követő kuratóriumi ülésen. Értesítés a pályázat eredményéről: a Kuratórium döntését követő 7 napon belül. A pályázatok elkészítéséhez sok sikert kíván a Közalapítvány kuratóriuma és titkársága nevében: Tóth Egon, a kuratórium elnöke 7