fölérendelt összetevő mozgatás a
|
|
- Éva Kis
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 fölérendelt összetevő mozgatás a A [fókusz] magyarban jegyről és a fölérendelt összetevő Egy empirikus mozgatásról vizsgálat felé Egy empirikus kutatás eredményei Keresztes Júlia Keresztes Júlia Pázmány Péter Katolikus Egyetem Doktorandusz Konferencia, február 5.
2 Bevezetés Vita a szintaktikai [fókusz]-jegy létezéséről Horváth (2000) empirikus érve a [fókusz]-jegy ellen fölérendelt összetevő mozgatás(pied-piping) adataira épít Fölérendelt összetevő mozgatás: egy olyan mozgatás, amelyben a mozgatott frázis tartalmazza a jegy-hordozó elemet (amely kiváltja a mozgatást). (0) a. [Whose [wh] book] did you read? [Kinek a könyvét] olvastad? b.*[whose [wh] ] did you read book? [Kinek] olvastad a könyvét? 2
3 Az előadás menete 1. Elméleti háttér 2. I. Kísérlet 3. Eredmények értelmezése 4. II. Kísérlet terve 5. Következtetések 3
4 1 Elméleti háttér 4
5 1.1 A fölérendelt összetevő mozgatás általános megszorításai Szerkezeti megszorítás: o Adott egy XP frázis, a. X feje és specifikálója magukkal vihetik XP-t, b. X szintaktikai vonzatai és szabad bővítményei nem vihetik magukkal XP-t. (Webelhuth 1992) (1) I wonder [whose [wh] articles] they read. Nem tudom, [kinek a cikkeit] olvasták (2) *I wonder [ articles by whom [wh] ] they read. * Nem tudom, [kitől cikkeket] olvastak. 5
6 1.1 A fölérendelt összetevő mozgatás általános megszorításai Megszorítás a lineáris sorrendben: A mozgatott elemnek a frázis bal szélén kell lennie (Heck 2008). (3) Ich weiss [ CP [ DP wessen [ NP Bilder ]] [ du kaufen würdest ]]] Tudom, hogy [kinek a képeit] vennéd meg]. (4) *Ich weiss [ CP [ DP [ NP Bilder wessen ]] [ du kaufen würdest ]] *Tudom, hogy [képeit kinek] vennéd meg. (Heck 2008:91) 6
7 1.2 Mozgatás a klasszikus Minimalizmusban o Minimalista program A mozgatás kiváltója a formális morfoszintaktikai elemeken történő jegy-ellenőrzés kívánalma. Pl., alany emelés: (5) a. [TP [T is 3SG ] likely [he 3SG to win]] b. [TP He 3SG [T is 3SG ] likely [ _ to win]]. János valószínű, hogy győzni fog. o Inclusiveness (Chomsky 1995) A szintaxis kimenete nem tartalmazhat mást, mint ami a bemenet volt (azaz, a lexikális elemeket és azok jegyeit). Minden szintaktikai jegyet egy lexikális elem kell, hogy hordozzon. 7
8 1.3 Diskurzus-szerephez kötődő mozgatások o A diskurzus-szerepekhez kötődő mozgatásokat is szintaktikai jegyek váltják ki (pl. [topik], [fókusz])? Klasszikus nézet: igen Alternatív nézet: nem o Fő kihívás a klasszikus nézet számára: A diskurzus-szerepekhez kapcsolódó jegyek másképp viselkednek, mint a lexikális elemekhez kötődő jegyek. 8
9 1.4 Jegyek közötti különbségek Formális jegyek o Lexikális elemeken (pl. [nem], [személy]) o Kontextustól független o Mondaton belüli jegy-értelmezés. o Csak a fej projektál, és csak a maximális projekcióig (XP). o Grammatikai megkötések fölérendelt összetevő mozgatásban. A [fókusz] - jegy o Nem köthető lexikális elemhez (*Inclusiveness) (Zubizarreta 1998) o Kontextus függő (Fanselow 2008) o A jegy értelmezése a mondaton kívül történik (pragmatika). (Fanselow 2008) o Nem csak a fej projektálhat, és tovább megy a maximális projekciónál. o Nincsenek megszorítások a fölérendelt összetevő mozgatásban. (Horvath 1997, 2000) 9
10 1.5 REL-/WH-fölérendelt összetevő mozgatás vs FOC-fölérendelt összetevő mozgatás (Horváth) (7) a. *Ez az ital, [amit követelő vendégektől] fél a pincér REL b. *[mit követelő vendégektől] fél a pincér? WH (8) [BARACKPÁLINKÁT követelő vendégektől] fél a pincér. FOC (Horváth 1997) 10
11 (9) a. *Ő az a filmszínésznő, [néhány akiről írt könyvet] láttam a polcon REL b. *[Néhány kiről írt könyvet] láttál a polcon? WH (10) [Néhány MARILYN MONROERÓL írt könyvet] láttam a polcon. FOC (Horváth 2000) 11
12 2 I. kísérlet 12
13 2.1 Módszer Kísérlet I. Cél: Horváth empirikus állításának ellenőrzése Módszer: elfogadhatósági ítélet Kísérleti elrendezés: Faktorok: 1. Mozgatás típusa (MVT) - Kérdőszó-mozgatás - Vonatkozói névmás mozgatás - Fókusz-mozgatás 2. Diskurzushoz horgonyzottság (DL) - diskurzushoz horgonyzott - diskurzushoz nem horgonyzott 3. Fölérendelt összetevő mozgatás (PP) - igen (clmondatok) - nem (kontroll mondatok) 13
14 2.1 Módszer (folyt.) Az operátor (WH/REL/FOC) be volt ágyazva egy főnév előtti szabad bővítménybe. 4 lexikalizáció: 3(MVT) 2(DL) 2(PP)= 12 kondíció= 48 célmondat pseudo-randomizált sorrend 7-fokú skála (statisztikai elemzéshez az ítéleteket z-transzformációval átalakítottuk) Minden kísérleti résztvevő látott minden mondatot. A teszt elején bemelegítő feladat volt. A tesztet az Inquisite szoftverrel hoztuk létre és futtattuk. 14
15 2.2 Tesztanyag I. Kísérlet A célmondatok megegyeztek: o A mondatban szereplő szavak számában. o A fölérendelt összetevő mozgatást tartalmazó mondatok szerkezetében (ige-igemódosító sorrendtől eltekintve). o A jegyet hordozó lexikális elem az szabad bővítmény bal szélén volt (Heck 2008). o A mozgatás beágyazott mondatokon belül történik azért, hogy a szerkezeti párhuzamosság megmaradjon a vonatkozói mondatokkal, és hogy a kérdőmondatok esetében elkerüljük a visszhangkérdés elemzést. 15
16 Példa mondatok I. Kísérlet 16
17 Vonatkozói névmás mozgatás/ Diskurzushoz horgonyzott: Fölérendelt összetevő mozgatás: [[VNK OBL Part ] N ACC ] NP ADV V (11) a. Ede elmondta, hogy melyik az az ország, [ahonnan származó állatokat] szívesen örökbe fogadnak. Kontroll: b. Máté elmesélte, hogy melyik az az ország, [ahonnan] az örökbe fogadott állatok származnak. 17
18 Vonatkozói névmás mozgatás/ Diskurzushoz nem horgonyzott: Fölérendelt összetevő mozgatás: [[VNK OBL Part ] N ACC ] NP ADV V (12) a. István nem tudja, hogy mennyi az a pénz, [amennyi pénzzel rendelkező befektetőket] szívesen bevonnánk. Kontroll: b. Péter megsúgta, hogy mennyi az a pénz, [amennyivel] a nemrég lecsukott befektetők rendelkeznek 18
19 Kérdőszó-mozgatás / Diskurzushoz horgonyzott: Fölérendelt összetevő mozgatás: [[WH OBL Part ] N ACC ] NP V ADV (13) a. Laci megkérdezte, hogy [melyik országból származó állatokat] fogadják örökbe leggyakrabban. Kontroll: b. Kati kíváncsi volt, hogy [melyik országból] származnak a leggyakrabban örökbe fogadott állatok. 19
20 Kérdőszó-mozgatás / Diskurzushoz nem horgonyzott: Fölérendelt összetevő mozgatás: [[WH OBL Part ] N ACC ] NP V ADV (14) a. János kíváncsi volt, hogy [mennyi pénzzel rendelkező befektetőket] hívtak meg a pályázatba. Kontroll: b. Viki érdeklődött, hogy [mennyi pénzzel] rendelkeztek a tavaly elutasított befektetők. 20
21 Fókusz-mozgatás / Diskurzushoz horgonyzott: Fölérendelt összetevő mozgatás: [[FOC OBL Part] N ACC ] NP V ADV (15) a. Péter furcsállta, hogy [pont a Madagaszkárról származó állatokat] fogadják örökbe leggyakrabban. Kontroll: b. József meglepődött, hogy [pont Madagaszkárról] származnak a leggyakrabban örökbe fogadott állatok. 21
22 Fókusz-mozgatás / Diskurzushoz nem horgonyzott: Fölérendelt összetevő mozgatás: [[FOC OBL participle ] N ACC ] NP V particle ADV (16) a. Mari meglepődött, hogy [kifejezetten súlyos állapotban felvett betegeket] tesznek utcára időnként. Kontroll: b. Viki meglepődött, hogy [kifejezetten jó állapotban] vettek fel betegeket az osztályra. 22
23 Eredmények I. Kísérlet 23
24 Fölérendelt összetevő mozgatás vs Kontroll (Diskurzushoz horgonyzott) A célmondatok szignifikánsan rosszabbak a kontroll mondatoknál REL (p<0,01) és a WH (p<0,05) kondíciókban. 24
25 Fölérendelt összetevő mozgatás vs Kontroll (Diskurzushoz nem horgonyzott) Nem volt szignifikáns különbség a célmondatok és a kontroll mondatok között. 25
26 Mozgatás-típusok összehasonlítása (Diskurzushoz horgonyzott) A REL kondíció szignifikánsan rosszabb mint mind a FOC kondíció (p<0,01) mind a WH kondíció (p<0,05). 26
27 Mozgatás-típusok összehasonlítása (Diskurzushoz nem horgonyzott) Statisztikailag marginális különbség van a FOC és REL kondíció között (p=0,05). 27
28 3 Eredmények értelmezése 28
29 Horváth empirikus állítása részben beigazolódott: A fókusz-mozgatás esetén a fölérendelt összetevő mozgatás nem érzékeny a vizsgált (lokalitási) megszorításokra sem a diskurzushoz horgonyzott sem a diskurzushoz nem horgonyzott kondícióban. 29
30 Horváth empirikus állítása részben beigazolódott: De: Diskurzushoz horgonyzott kondícióban wh-mozgatásban a megszorítások megsértésének hatása (a kontroll mondatokhoz képest) túl kicsi, hogy grammatikalitásbeli különbségről legyen szó. Diskurzushoz horgonyzott kondícióban a fölérendelt összetevő mozgatásra vontakozó megszorításokat megsértve is majdnem olyan elfogadható mint a fókusz-mozgatás. 30
31 Horváth empirikus állítása részben beigazolódott: De: Diskurzushoz horgonyzott kondícióban wh-mozgatásban a megszorítások megsértésének hatása (a kontroll mondatokhoz képest) túl kicsi, hogy grammatikalitásbeli különbségről legyen szó. Diskurzushoz horgonyzott kondícióban a fölérendelt összetevő mozgatásra vontakozó megszorításokat megsértve is majdnem olyan elfogadható mint a fókuszmozgatás. 31
32 Horváth empirikus állítása részben beigazolódott: De: A diskurzushoz horgonyzott kondícióban a fölérendelt összetevő mozgatásra vonatkozói mondatokban is viszonylag elfogadható. A töltelékmondatok átlaga alacsonyabb volt, mint a targeteké, ami javíthatott a vonatkozói mondatok megítélésén (fillerek átlaga=3.42, célmondatok átlaga = 5.5). 32
33 Horváth empirikus állítása részben beigazolódott: De: Diskurzushoz nem horgonyzott kondícióban egyik mozgatás-típus sem mutat szignifikáns romlást a kontroll mondatokhoz képest (a látszólagos tendenciák ellenére). Nincs különbség a FOC ÉS WH kondíciók között, a REL kondícióban pedig a már alacsony elfogadhatóságú kontrollhoz adódik a fölérendelt összetevő mozgatás hatása. 33
34 Horváth empirikus állítása részben beigazolódott: De: Diskurzushoz nem horgonyzott kondícióban egyik mozgatástípus sem mutat szignifikáns romlást a kontroll mondatokhoz képest (a látszólagos tendenciák ellenére). Nincs különbség a FOC ÉS WH kondíciók között, a REL kondícióban pedig a már alacsony elfogadhatóságú kontrollhoz adódik a fölérendelt összetevő mozgatás hatása. 34
35 4 II. Kísérlet terve 35
36 Változtatások Csak a diskuzushoz horgonyzott kondíciók szerepelnek (cél: az esetleges efáradási hatás csökkentése) Plusz egy elem minden kondícióban (=5 elem/kondíció) (cél: statisztikai erő növelése) 6 5=30 célmondat, 60 töltelék mondat (cél: hatékonyabb maszkolás, kisebb előfeszítési hatás) Új töltelék mondatok (cél: várt ítéletek eloszlásának kiegyensúlyozása) 36
37 Változtatások (folyt.) (17) Péter furcsállta, hogy [pont a Madagaszkárról származó állatokat] fogadják örökbe leggyakrabban. (18) Mari megdöbbent, hogy [pont az Einsteinről szóló könyvet] rendeltem meg az interneten. A fókusz kondíció mondatainak lecserélése pragmatikailag egyértelműen szűk fókuszú mondatokra. A fókusz egyértelműsítése a fókuszált elem nagybetűkkel való kiemelésével. A tesztet megelőző gyakorló részben (a nagybetűs szavakat is tartalmazó) mondatok írott ÉS hangzó bemutatása. 37
38 4 Konklúzió 38
39 Összegezve: Horváth álllítása az eddigi eredmények szerint részlegesen beigazolódott: o A fókusz-mozgatás megsértheti a fölérendelt összetevő mozgatásra vonatkozó megszorításokat. o De: - A kérdőszó-mozgatás is megsértheti azokat. diskurzushoz horgonyzott kondícióban: {FOC, WH} > REL - A sértések megfigyelt hatásai nem olyan mértékűek mint vártuk. 39
40 Köszönöm a figyelmet! Hivatkozások: Cable, S. (2013): fölérendelt összetevő mozgatás: Comparing Two Recent Approaches, in: Language and Linguistic Compass, Volume 7, Issue 2: Cable, S. (2012): Introducing Two Recent Approaches, in Language and Linguistic Compass, Volume 6, Issue 12: Chomsky, N. (1995c): The Minimalist Program. Cambridge: MIT Press. Horváth, J. (2006): fölérendelt összetevő mozgatás, in The Blackwell Companion to Syntax, Volume 5, Everaert, M and Henk van Riemsdijk eds., Blackwell Publishing. Horváth, J. (2010): Discourse features, syntactic displacement and the status of contrast, in Lingua, Volume 120, Issue 6: Heck, F. (2008): On fölérendelt összetevő mozgatás: wh-movement and beyond. Berlin: Mouton de Gruyter. 40
A kísérletes módszertan térnyerése az elméleti nyelvészetben. Pintér Lilla
A kísérletes módszertan térnyerése az elméleti nyelvészetben Pintér Lilla Kutatási kérdések I. Különbözőképp értelmezzük-e az alábbi mondatokat? (1) Csak Micimackó látogatta meg Malackát. (2) MICIMACKÓ
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2015. november 25. Témaválasztás házi dolgozatra (ע "ו ( igeragozás Ismétlés: Mondatok: Arnold & Choi 5. rész A mondat belső
RészletesebbenBevezetés a nyelvtudományba Mondattan (szintaxis) Kiegészítés
Bevezetés a nyelvtudományba Mondattan (szintaxis) Kiegészítés Az egyszerű mondat szerkezete (É. Kiss 1992) a fő összetevők lehetséges sorrendje: Imre ismeri Erzsit. Erzsit ismeri Imre. Imre Erzsit ismeri.
RészletesebbenA MAGYAR REKURZÍV BIRTOKOS SZERKEZET ELSAJÁTÍTÁSA A NEMZETKÖZI KUTATÁSOK TÜKRÉBEN
A MAGYAR REKURZÍV BIRTOKOS SZERKEZET ELSAJÁTÍTÁSA A NEMZETKÖZI KUTATÁSOK TÜKRÉBEN Tóth Ágnes Pázmány Péter Katolikus Egyetem MTA Nyelvtudományi Intézet KÍSÉRLETI HIPOTÉZIS, MEGVÁLASZOLANDÓ KÉRDÉSEK 1.
RészletesebbenAZ ATTRIBUTÍV KOMPARATÍV TÖRLÉSRŐL
Julia Bacskai-Atkari Nyelvészdoktoranduszok 15. Országos MTA Nyelvtudományi Intézet Konferenciája (LingDok15) bajulia@nytud.hu Szeged, 2011. november 17 18. AZ ATTRIBUTÍV KOMPARATÍV TÖRLÉSRŐL 0. A probléma
RészletesebbenKÉTFÉLE UNAKKUZATÍV PREDIKÁTUM: RÉSZKIMOZGATÁS MAGYAR ALANYOKBÓL
Kétféle unakkuzatív predikátum: Részkimozgatás magyar alanyokból KÉTFÉLE UNAKKUZATÍV PREDIKÁTUM: RÉSZKIMOZGATÁS MAGYAR ALANYOKBÓL Bevezetés 1 Turi Gergő Tanulmányomban amellett érvelek, hogy az unakkuzatív
RészletesebbenALANYI SZIGET A MAGYAR NYELVBEN *
ALANYI SZIGET A MAGYAR NYELVBEN * Turi Gergő Bevezetés Ebben a tanulmányban egy a magyar alanyi szigetet vizsgáló kísérletet mutatok be. A sziget (Ross 1967) metaforikus elnevezés, olyan mondattani tartományokat
RészletesebbenSass Bálint MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE, Információs Technológiai Kar, MMT Doktori Iskola
IGEI VONZATKERETEK AZ MNSZ TAGMONDATAIBAN Sass Bálint joker@nytud.hu MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE, Információs Technológiai Kar, MMT Doktori Iskola MSZNY2006 Szeged, 2006.
RészletesebbenAz önértékelés szerepe a továbbtanulási döntésekben
Közmunka, külföldi munkavállalás és a magyar munkaerőpiac 2014. november 28., Szirák, Hotel Kastély Keller Tamás Az önértékelés szerepe a továbbtanulási döntésekben A munka az OTKA PD-105976-os számú poszt-doktori
Részletesebben1. DP is DP: állítmányuk és alanyuk is DP. (Az alanyon nem is csodálkozunk, hiszen a rendes argumentumok DP-k)
Peredy Márta A határozott névelő mint fókuszpartikula, a határozott névelő mint kopula Avagy: komolyan vegyük-e az azonosító mondatokat? Doktori szeminárium 2008. december 16., MTA Nyelvtudományi Intézet
RészletesebbenA magyar létige problémái a számítógépes nyelvi elemzésben
A magyar létige problémái a számítógépes nyelvi elemzésben Dömötör Andrea PPKE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Nyelvtechnológia Műhely Témavezető: Prószéky Gábor Komplex vizsga 2018. jún. 1. Létige:
RészletesebbenSZEMLE. Szemle 89. Cambridge University Press, Cambridge, 2012. 297 lap
Szemle 89 SZEMLE Kertész, András Rákosi, Csilla, Data and Evidence in Linguistics (A Plausible Argumentation Model) [Adatok és evidencia a nyelvészetben (Egy plauzibilis argumentációs modell)] Cambridge
RészletesebbenNemparametrikus tesztek. 2014. december 3.
Nemparametrikus tesztek 2014. december 3. Nemparametrikus módszerek Alkalmazásuk: nominális adatok (gyakoriságok) esetén, ordinális adatok esetén, metrikus adatok esetén (intervallum és arányskála), ha
RészletesebbenSzabályalapú szintaktikai elemző szintaktikai szabályok nélkül
Szeged, 2016. január 21-22. 251 Szabályalapú szintaktikai elemző szintaktikai szabályok nélkül Kovács Viktória 1, Simkó Katalin Ilona 2, Szécsényi Tibor 3 Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar
RészletesebbenA csak partikula értelmezése óvodáskorban
A csak partikula értelmezése óvodáskorban Pintér Lilla Pázmány Péter Katolikus Egyetem Kutatási kérdések Szakirodalmi háttér Kísérlet Eredmények Konklúzió Kutatási kérdések Miként értelmezik a magyar óvodások
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2014. november 19. Témaválasztás házi dolgozatra Ismétlés: rendhagyó igék A mondat belső szerkezete Az óra céljai: Emlékeztető
RészletesebbenPÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR
PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR DOKTORI DISSZERTÁCIÓ HALM TAMÁS THE GRAMMAR OF FREE-CHOICE ITEMS IN HUNGARIAN A SZABAD VÁLASZTÁST KIFEJEZŐ ELEMEK NYELVTANA A MAGYARBAN TÉZISFÜZET
Részletesebben(1)a. PÉTER aludt a padlón. b. minden x-re, x akkor és csak akkor aludt a padlón, ha x = Péter
É. Kiss Katalin Érvek és ellenérvek a fókusz [+kimerítő] jegyével kapcsolatban 2006. július 1. Bevezetés Mind Bánréti Zoltán, mind Komlósy András fontos mondattani munkákban foglalkozik a magyar fókuszjelenségek
RészletesebbenA kimerítő értelmezés elsajátításának kísérletes vizsgálata
A kimerítő értelmezés elsajátításának kísérletes vizsgálata Pintér Lilla Pécs, 2016. április 28. A csak partikula értelmezése A szerkezeti fókusz értelmezése A csak partikula értelmezése Kutatási kérdések
RészletesebbenDOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI. Szécsényi Krisztina
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI Szécsényi Krisztina An LF-driven Theory of Scrambling in Hungarian Infinitival Constructions (A magyar infinitívuszi szerkezetek
RészletesebbenAz angol nyelv logikája 6 MONDATSZERKEZET 1. A kijelentés
Az angol nyelv logikája 6 MONDATSZERKEZET 1. A kijelentés Az angol nyelv kijelentő mondatai három részből állnak, és mindig ebben a sorrendben: SZEMÉLY SEGÉDIGE INFORMÁCIÓ A SZEMÉLY a mondat főszereplője.
Részletesebben1. Adatok kiértékelése. 2. A feltételek megvizsgálása. 3. A hipotézis megfogalmazása
HIPOTÉZIS VIZSGÁLAT A hipotézis feltételezés egy vagy több populációról. (pl. egy gyógyszer az esetek 90%-ában hatásos; egy kezelés jelentősen megnöveli a rákos betegek túlélését). A hipotézis vizsgálat
RészletesebbenAz elefántcsonttorony átépítése *
Vilagossag_5-6_MasodikTordelt.qxd 2003.06.30. 9:59 Page 219 VILÁGOSSÁG 2003/5 6. Kijelentés, norma, cselekvés / nyelvfilozófia Gervain Judit Zemplén Gábor Az elefántcsonttorony átépítése * BEVEZETÉS Minden
RészletesebbenA korai kéttannyelvű oktatás hatása a kisiskolások anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára
Gyermeknevelés 4. évf. 1. szám 55 64. (2016) A korai kéttannyelvű oktatás hatása a kisiskolások anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára Szaszkó Rita Jezsik Kata Szent István Egyetem Alkalmazott
RészletesebbenSzintaxis. Tóth Ildikó, PhD. Bevezetés a nyelvtudományba. 5. előadás 2009 Pázmány Péter Katolikus Egyetem
Szintaxis Tóth Ildikó, PhD. Bevezetés a nyelvtudományba 5. előadás 2009 Pázmány Péter Katolikus Egyetem 1 Végesből végtelen Hangok Szavak - véges sok - véges sok rekurzív szabályok (pl. beágyazás, mellérendelés)
Részletesebbeny ij = µ + α i + e ij
Elmélet STATISZTIKA 3. Előadás Variancia-analízis Lineáris modellek A magyarázat a függő változó teljes heterogenitásának két részre bontását jelenti. A teljes heterogenitás egyik része az, amelynek okai
RészletesebbenFélidőben félsiker Részleges eredmények a kutatásalapú kémiatanulás terén
Félidőben félsiker Részleges eredmények a kutatásalapú kémiatanulás terén Szalay Luca 1, Tóth Zoltán 2, Kiss Edina 3 MTA-ELTE Kutatásalapú Kémiatanítás Kutatócsoport 1 ELTE, Kémiai Intézet, luca@caesar.elte.hu
RészletesebbenFőnévi csoportok azonosítása szabályalapú és hibrid módszerekkel
Főnévi csoportok azonosítása szabályalapú és hibrid módszerekkel MTA SZTAKI Nyelvtechnológiai Kutatócsoport recski@sztaki.hu TLP20 2010. november 25. Tartalom Előzmények A feladat A hunchunk rendszer A
RészletesebbenKettőnél több csoport vizsgálata. Makara B. Gábor
Kettőnél több csoport vizsgálata Makara B. Gábor Három gyógytápszer elemzéséből az alábbi energia tartalom adatok származtak (kilokalória/adag egységben) Három gyógytápszer elemzésébô A B C 30 5 00 10
RészletesebbenKettőnél több csoport vizsgálata. Makara B. Gábor MTA Kísérleti Orvostudományi Kutatóintézet
Kettőnél több csoport vizsgálata Makara B. Gábor MTA Kísérleti Orvostudományi Kutatóintézet Gyógytápszerek (kilokalória/adag) Három gyógytápszer A B C 30 5 00 10 05 08 40 45 03 50 35 190 Kérdések: 1. Van-e
RészletesebbenSzintaxis: elemzések. Nyelvészet az informatikában informatika a nyelvészetben november 6.
Szintaxis: elemzések Nyelvészet az informatikában informatika a nyelvészetben 2013. november 6. Bevezetés Múlt óra: mondatrészek Mai óra: Szintaktikai reprezentációs elméletek Ágrajzok Problémás jelenségek
RészletesebbenA MAGYAR ÖSSZETETT KÖTŐSZÓK TÖRTÉNETÉHEZ
Julia Bacskai-Atkari 7. Félúton konferencia MTA Nyelvtudományi Intézet 2011. október 6 7. bajulia@nytud.hu A MAGYAR ÖSSZETETT KÖTŐSZÓK TÖRTÉNETÉHEZ 0. A probléma négy fő mondatbevezető a mai magyarban:
RészletesebbenBiostatisztika VIII. Mátyus László. 19 October
Biostatisztika VIII Mátyus László 19 October 2010 1 Ha σ nem ismert A gyakorlatban ritkán ismerjük σ-t. Ha kiszámítjuk s-t a minta alapján, akkor becsülhetjük σ-t. Ez további bizonytalanságot okoz a becslésben.
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2016. november 23. Visszajelzés a beadott házi feladatokkal kapcsolatban Félévközi ZH eredménye (ע "ו ( igeragozás Ismétlés:
RészletesebbenA Mazsola KORPUSZLEKÉRDEZŐ
A Mazsola KORPUSZLEKÉRDEZŐ Sass Bálint sass.balint@nytud.mta.hu MTA Nyelvtudományi Intézet PPKE ITK Eötvös Collegium Budapest, 2012. április 27. 1 / 34 1 HÁTTÉR 2 HASZNÁLAT 3 MIRE JÓ? 4 PÉLDÁK 2 / 34 1
RészletesebbenGrammatikalizálódott kopula és prenominális módosítok a magyarban
Grammatikalizálódott kopula és prenominális módosítok a magyarban Hegedűs Veronika MTA Nyelvtudományi Intézet A nyelvtörténeti kutatások újabb eredményei IX. 2016.04.27 28 Hegedűs V. Módosítók 1/29 Célok
RészletesebbenAz új érettségi rendszer bevezetésének tapasztalatai
Középiskolai biológiatanárok szaktárgyi továbbképzése Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai és Bionikai Kar Budapest, 2017.10. 06 Kleininger Tamás Az új érettségi rendszer bevezetésének
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2014. szeptember 10. Informatikusviccek Az informatikus felesége elküldi a férjét a boltba: - Hozzál margarint, és ha van
RészletesebbenPEDAGÓGUSOK LELKI EGÉSZSÉGE
PEDAGÓGUSOK LELKI EGÉSZSÉGE Felvinczi Katalin 2015. november 12. Budapest TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA A kutatási elem célja A lelki egészség vizsgált elemeinek (kiégettség, érzelmi
RészletesebbenA gyerekek mindig pontosan értik a számneveket? Pintér Lilla Gerőcs Mátyás
A gyerekek mindig pontosan értik a számneveket? Pintér Lilla Gerőcs Mátyás A vizsgált kérdések Hogyan értelmezik az óvodáskorú gyerekek a számneves kifejezéseket tartalmazó mondatokat? Milyen értelmezésbeli
RészletesebbenHipotézis vizsgálatok
Hipotézis vizsgálatok Hipotézisvizsgálat Hipotézis: az alapsokaság paramétereire vagy az alapsokaság eloszlására vonatkozó feltevés. Hipotézis ellenőrzés: az a statisztikai módszer, amelynek segítségével
RészletesebbenMódszertani dilemmák a statisztikában 40 éve alakult a Jövőkutatási Bizottság
Módszertani dilemmák a statisztikában 40 éve alakult a Jövőkutatási Bizottság SZIGNIFIKANCIA Sándorné Kriszt Éva Az MTA IX. Osztály Statisztikai és Jövőkutatási Tudományos Bizottságának tudományos ülése
RészletesebbenKáldi Tamás MTA Nyelvtudományi Intézet Pszicho-Neuro- és Szociolingvisztikai Osztály Neurolingvisztikai Kutatócsoportja.
TUDOMÁNYOS KUTATÓI PÁYÁZAT Káldi Tamás MTA Nyelvtudományi Intézet Pszicho-Neuro- és Szociolingvisztikai Osztály Neurolingvisztikai Kutatócsoportja Kutatási terv 1. A kutatás célja és tárgya Kutatásom célja,
RészletesebbenKönnyen, Gyorsan Angolul!
Könnyen, Gyorsan Angolul! 95. Nap/Day ninety-five SZENVEDŐ SZERKEZET II. PASSIVE VOICE a kérdő és tagadó mondatok képzése szerencsére semmi újat nem kell megtanulnunk LÉTIGÉS vs PASSZÍV MONDATOK I was
Részletesebben1. ábra: Az egészségi állapot szubjektív jellemzése (%) 38,9 37,5 10,6 9,7. Nagyon rossz Rossz Elfogadható Jó Nagyon jó
Fábián Gergely: Az egészségügyi állapot jellemzői - 8 A nyíregyházi lakosok egészségi állapotának feltérképezéséhez elsőként az egészségi állapot szubjektív megítélését vizsgáltuk, mivel ennek nemzetközi
RészletesebbenA deixis megjelenési formái a prozódiában
A deixis megjelenési formái a prozódiában Erdős Klaudia ELTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Bevezetés - deixis A deixis fogalma - ógör. deiktikos mutatás - megnyilatkozás körülményeire mutat Típusok
Részletesebben4. okt. 3.: statisztika: binomiális regresszió, saját kísérletek
Félév beosztása 1. szept. 12.: Általános infók, kísérletezés módszertana 2. szept. 19.: statisztika: repeated measures MANOVA, néhány kísérlet bemutatása irodalom alapján 3. szept. 26.: statisztika: mixed
RészletesebbenSTATISZTIKA. A maradék független a kezelés és blokk hatástól. Maradékok leíró statisztikája. 4. A modell érvényességének ellenőrzése
4. A modell érvényességének ellenőrzése STATISZTIKA 4. Előadás Variancia-analízis Lineáris modellek 1. Függetlenség 2. Normális eloszlás 3. Azonos varianciák A maradék független a kezelés és blokk hatástól
Részletesebben1.1. Nyelvi sajátosságok
KÉRDŐSZAVAS KÉRDÉSEK SZERKEZETE AZ OPTIMALITÁSELMÉLETBEN NAGY GIZELLA MÁRIA 1. Bevezetés: célkitűzések és a vizsgált nyelvek szórendi sajátosságai Ebben a dolgozatban angol, német és magyar főmondati kiegészítendő
RészletesebbenPÁNTYA RÓBERT MESTERSÉGES INTELLIGENCIA ELEMEKKEL TÁMOGATOTT PROGRAMOZÁS OKTATÁSA
PÁNTYA RÓBERT MESTERSÉGES INTELLIGENCIA ELEMEKKEL TÁMOGATOTT PROGRAMOZÁS OKTATÁSA DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI Eötvös Loránd Tudományegyetem Informatika Doktori Iskola Az informatika alapjai és módszertana
RészletesebbenReiczigel Jenő, 2006 1
Reiczigel Jenő, 2006 1 Egytényezős (egyszempontos) varianciaelemzés k független minta (k kezelés vagy k csoport), a célváltozó minden csoportban normális eloszlású, a szórások azonosak, az átlagok vagy
RészletesebbenReklám CL & LT Modell Mazsola Alkalmazás Példák Befejezés. Sass Bálint
ESZKÖZ A MAGYAR IGÉK BŐVÍTMÉNYSZERKEZETÉNEK VIZSGÁLATÁRA Sass Bálint joker@nytud.hu MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE ITK, MMT Doktori Iskola, Nyelvtechnológia Doktori Program
RészletesebbenExplicitáció és implicitáció a fordítói kompetencia függvényében. Makkos Anikó Robin Edina ELTE Fordítástudományi Doktori program
Explicitáció és implicitáció a fordítói kompetencia függvényében Makkos Anikó Robin Edina ELTE Fordítástudományi Doktori program A fordítói kompetencia Nyelvoktatás/nyelvvizsgáztatás: minden tanuló (T)
RészletesebbenImplicit tanulás vizsgálata mesterséges nyelvtan-elsajátítással
Implicit tanulás vizsgálata mesterséges nyelvtan-elsajátítással Varga Ádám 1. Bevezetés Az implicit tanulás olyan tanulási folyamat, amely során a személy úgy sajátít el bizonyos ismereteket, hogy a megtanultaknak
RészletesebbenA számítógépes nyelvészet elmélete és gyakorlata. Formális nyelvek elmélete
A számítógépes nyelvészet elmélete és gyakorlata Formális nyelvek elmélete Nyelv Nyelvnek tekintem a mondatok valamely (véges vagy végtelen) halmazát; minden egyes mondat véges hosszúságú, és elemek véges
RészletesebbenÉrettségi eredmények 2005-től (Békéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium)
2005/db közép 2005/db emelt 2005/db összes 2005/jegy közép 2005/jegy emelt 2005/jegy összes 2005/% közép 2005/% emelt 2005/% összes 51 119 170 3,53 5,00 4,42 59,90 99,17 84,27 22 17 39 4,45 4,94 4,7 75,68
RészletesebbenAngol olvasásértést mérő nyelvvizsgaszövegek komparatív vizsgálata. Lajtai Ádám ELTE PPK Neveléstudományi Doktori Iskola február 3.
Angol olvasásértést mérő nyelvvizsgaszövegek komparatív vizsgálata Lajtai Ádám ELTE PPK Neveléstudományi Doktori Iskola 2017. február 3. Áttekintés Bevezetés Elméleti háttér Kutatási módszerek Eredmények
RészletesebbenA nyelvtechnológia alapjai
Prószéky Gábor A nyelvtechnológia alapjai 2015/2016 tanév, 1. félév A tantárgy órái 2015-ben 1. óra: szeptember 9. 2. óra: szeptember 16. (elmarad: szeptember 23.) 3. óra: szeptember 30. 4. óra: október
RészletesebbenKREATÍVAN HASZNÁLHATÓ IDEGENNYELV-TUDÁS MEGSZERZÉSÉNEK NYELVPEDAGÓGIÁJA NEUROLINGVISZTIKAI MEGKÖZELÍTÉSBEN
Rádi Ildikó* KREATÍVAN HASZNÁLHATÓ IDEGENNYELV-TUDÁS MEGSZERZÉSÉNEK NYELVPEDAGÓGIÁJA NEUROLINGVISZTIKAI MEGKÖZELÍTÉSBEN 1. Problémafelvetés: hol keressük a hibát a mai nyelvoktatásban? Anyelvoktatás gyakorlata,
RészletesebbenMUNKAERŐ FLUKTUÁCIÓ VIZSGÁLATA MAGYARORSZÁGON
Via Futuri Nemzetközi Konferencia, Fenntarthatóság Versenyképesség Regionális fejlődés MUNKAERŐ FLUKTUÁCIÓ VIZSGÁLATA MAGYARORSZÁGON KÉRDŐÍVES FELMÉRÉS 480 Válasz 207 Érvényes válasz A KUTATÁS KITERJEDÉSE
RészletesebbenA határozott névelő Egedi Barbara
A határozott névelő Egedi Barbara 1. Bevezetés A Magyar Generatív Történeti Szintaxis projektről Vállalkozásunk: folyamatosan készülő és bővülő ómagyar annotált adatbázis létrehozása, amelyben majd morfológia
RészletesebbenANOVA összefoglaló. Min múlik?
ANOVA összefoglaló Min múlik? Kereszt vagy beágyazott? Rögzített vagy véletlen? BIOMETRIA_ANOVA5 1 I. Kereszt vagy beágyazott Két faktor viszonyát mondja meg. Ha több, mint két faktor van, akkor bármely
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2014. szeptember 24. Főnevek, melléknevek, névmások: az elsőéves tananyag ismétlése Tanulság és figyelmeztetés Szintaxis:
RészletesebbenA kétféle igemódosítóról
KIEFER FERENC A kétféle igemódosítóról Preverbs in Hungarian have two important properties which distinguish them from other elements in the sentence: (i) they occupy the position immediately preceding
RészletesebbenELŐREHALADÁS TÉRBEN ÉS IDŐBEN
Harmati-Pap Veronika Nyelvészdoktoranduszok 20. Országos Konferenciája 2016. December 1. ELŐREHALADÁS TÉRBEN ÉS IDŐBEN Téri és Idői Referenciakeretvizsgálat a magyar nyelvben 1. Mi az a referenciakeret?
RészletesebbenJelentés és Nyelvhasználat Stylesheet
Jelentés és Nyelvhasználat Stylesheet Szécsényi Tibor SZTE Általános Nyelvészeti Tanszék Összefoglaló Ez a rövid írás a Jelentés és Nyelvhasználat című folyóiratban tanulmányt megjelentetni szándékozóknak
RészletesebbenMenet. A konfirmáció Hempel paradoxonai. Hempel véleménye a konformációs paradoxonokról
1 Kvalitatív konfirmáció Menet Konfirmációs kritériumok 2 A konfirmáció Hempel paradoxonai Hempel véleménye a konformációs paradoxonokról Hempel konfirmáció fogalma A konfirmáció problémája: 3 Mit jelent
RészletesebbenLOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék Logika és érveléstechnika NULLADREND LOGIKA 1. Készítette: Szakmai felel s: 2011. február Készült a következ m felhasználásával: Ruzsa
RészletesebbenStatisztika I. 10. előadás. Előadó: Dr. Ertsey Imre
Statisztika I. 10. előadás Előadó: Dr. Ertsey Imre Varianciaanalízis A különböző tényezők okozta szórás illetőleg szórásnégyzet összetevőire bontásán alapszik Segítségével egyszerre több mintát hasonlíthatunk
RészletesebbenSurányi Balázs Turi Gergő
Az információs szerkezet szerepe a kvantorok hatókörértelmezésében * Surányi Balázs Turi Gergő 1. Bevezetés A (1)-es példához hasonló, két kvantort tartalmazó mondatok hatóköri kétértelműséget mutatnak,
RészletesebbenHipotézis STATISZTIKA. Kétmintás hipotézisek. Munkahipotézis (H a ) Tematika. Tudományos hipotézis. 1. Előadás. Hipotézisvizsgálatok
STATISZTIKA 1. Előadás Hipotézisvizsgálatok Tematika 1. Hipotézis vizsgálatok 2. t-próbák 3. Variancia-analízis 4. A variancia-analízis validálása, erőfüggvény 5. Korreláció számítás 6. Kétváltozós lineáris
RészletesebbenIgekötős szerkezetek a magyarban
Igekötős szerkezetek a magyarban Kalivoda Ágnes 2018. június 26., Budapest PPKE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Nyelvtechnológia Műhely Témavezető: Prószéky Gábor A kutatás célja az igekötős szerkezetek
RészletesebbenAlulteljesítők felismerése a KATT kérdőív segítségével. Taskó Tünde Anna
Alulteljesítők felismerése a KATT kérdőív segítségével Taskó Tünde Anna Tartalom Előzmények Az alulteljesítés fogalma A metakogníció fogalma A metakogníció és tanulás A KATT kérdőív bemutatása Az alulteljesítés
Részletesebbenés a két kvantoros mondatok: válaszidő és
Óvodások és a két kvantoros mondatok: válaszidő és szemmozgás. Zétényi Tamás Gerőcs Mátyás É.Kiss Katalin (BME, MTA) II. Magyar Szemmozgáskutatás Konferencia, Kecskemét, 2016 Június 10. kvantoros? két?
RészletesebbenNémet C2 1 1 061. nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok. 960 óra + 180/300 OP
Német C2 1 1 061 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Tudományos Ismeretterjesztő Társulat A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2016. november 16. Félévközi ZH 45 perc open-book, Arnold-Choi 2 3. Témaválasztás házi dolgozatra Témaválasztás házi dolgozatra
RészletesebbenTestLine - ERASMUS-Magyar kimeneti mérés Minta feladatsor
TestLine - RSMUS-Magyar kimeneti mérés olytasd! 1. 2:11 Normál Jelöld a helyes megoldást! Tavaszi szél Talpra sik az eső elszállott a minden sorban pontosan egy helyes válasz van ázik a heveder a páva
RészletesebbenA főnévvel egyeztetett mutató névmás konstrukciós megközelítésben
A főnévvel egyeztetett mutató névmás konstrukciós megközelítésben Dömötör Éva PPKE Nyelvtudományi Doktori Iskola Újdonságok a szemantikai és pragmatikai kutatásokban 2018 Az előadás felépítése A konstrukció:
RészletesebbenOsztályozószók és melléknevek az NP-ellipszisben
Osztályozószók és melléknevek az NP-ellipszisben Dékány Éva UIT CASTL, eva.dekany@uit.no 20 éves az Elméleti Nyelvészet Szak 2010 November 25-27. 1. Osztályozószók és melléknevek a magyar DP-ben 1.1. Osztályozószók
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem. Bölcsészettudományi Kar. Baloghné Nagy Gizella. Balra kihelyezés az Optimalitáselméletben c. doktori disszertációjának
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Baloghné Nagy Gizella Balra kihelyezés az Optimalitáselméletben c. doktori disszertációjának tézisei Témavezető: Dr. Mark Newson, Phd. Nyelvtudományi
RészletesebbenNyelvészeti módszerek és irányzatok, bibliai és rabbinikus héber
Nyelvészeti módszerek és irányzatok, bibliai és rabbinikus héber BMA-HEBD-111, P/TÖ/HB-1, BBV-101.51, BMVD-101.78 Biró Tamás 2015. március 10.: Morfológia, kísérletes nyelvészet Egy kutatási projekt (és
RészletesebbenPszichometria Szemináriumi dolgozat
Pszichometria Szemináriumi dolgozat 2007-2008. tanév szi félév Temperamentum and Personality Questionnaire pszichometriai mutatóinak vizsgálata Készítette: XXX 1 Reliabilitás és validitás A kérd ívek vizsgálatának
RészletesebbenVALÓSZÍNŰSÉG, STATISZTIKA TANÍTÁSA
VALÓSZÍNŰSÉG, STATISZTIKA TANÍTÁSA A VALÓSZÍNŰSÉGI SZEMLÉLET ALAPOZÁSA 1-6. OSZTÁLY A biztos, a lehetetlen és a lehet, de nem biztos események megkülünböztetése Valószínűségi játékok, kísérletek események
RészletesebbenA magyar mutató névmási módosító és a birtokos szerkezet történeti vizsgálata
Nyelvelmélet és diakrónia Piliscsaba, 2010. november 16-17. 1. Bevezetés A magyar mutató névmási módosító és a birtokos szerkezet történeti vizsgálata MTA Nyelvtudományi Intézet egedib@yahoo.com Nyelvelmélet
RészletesebbenLADÁNYI ERIKA A SZENVEDÉLYBETEGEK NAPPALI ELLÁTÁST NYÚJTÓ INTÉZMÉNYEIRŐL
LADÁNYI ERIKA A SZENVEDÉLYBETEGEK NAPPALI ELLÁTÁST NYÚJTÓ INTÉZMÉNYEIRŐL A 2004. év őszén teljes körű felmérést végeztünk a szenvedélybetegek nappali ellátást nyújtó intézményeinek körében. A kutatást
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2017. november 22. Visszajelzés a beadott házi feladatokkal és a negyedévi zh-val kapcsolatban igék ragozása ע "ו és ל "א
RészletesebbenKutatási terv. Gazdik Anna június 22.
Kutatási terv Gazdik Anna 2011. június 22. 1. A kutatás célja A kutatásom célja a magyar mondat szerkezetének vizsgálata és modelljének kidolgozása a Lexikai-Funkcionális Grammatika (LFG) keretében. Az
RészletesebbenDiskurzuselemzés és a nyelvi fordulat
TERELL CARVER Diskurzuselemzés és a nyelvi fordulat A diskurzuselemzés háttere egy filozófiai paradigmaváltás. Közismert, hogy a filozófia a huszadik században határozottan eltávolodott attól a felfogástól,
RészletesebbenMilyen Akadémiát akarnak a fiatal doktoráltak? EGY EMPIRIKUS FELMÉRÉS TAPASZTALTAI
FÁBRI GYÖRGY Milyen Akadémiát akarnak a fiatal doktoráltak? EGY EMPIRIKUS FELMÉRÉS TAPASZTALTAI FELSŐOKTATÁSI MŰHELY Az Akadémia tradícióit, a hozzá kapcsolódó kulturális és szellemi kapacitás értékét
RészletesebbenKísérlettervezés a kémia tanításában a természettudományos gondolkodás fejlesztéséért
Kísérlettervezés a kémia tanításában a természettudományos gondolkodás fejlesztéséért Kiss Edina 1, Szalay Luca 1, Tóth Zoltán 2 1 Eötvös Loránd Tudományegyetem, Kémiai Intézet drkissed@gmail.com 2 Debreceni
RészletesebbenVisual Builder-ek. Általános áttekintése, Top 5 plugin Éééés Gutenberg
Visual Builder-ek Általános áttekintése, Top 5 plugin Éééés Gutenberg Rottenbacher Tamás WordPress Magyarország szerkesztő, Nyílt-Web alapítvány kuratóriumi tag #WordPressMeetUpBudapest #2018.11.22. Szó
RészletesebbenTANANYAGKÉSZÍTŐ ALKALMAZÁSOK A DIFFERENCIÁLÁS SZOLGÁLATÁBAN
TANANYAGKÉSZÍTŐ ALKALMAZÁSOK A DIFFERENCIÁLÁS SZOLGÁLATÁBAN Tóth-Mózer Szilvia Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Digitális Pedagógiai Osztály MAGYAR NYELVŰ TARTALMAK ÉS TANANYAGOK A NETEN
RészletesebbenIsmételt méréses multifaktoriális varianciaanaĺızis (repeated measures MANOVA) 2012. szeptember 19.
Ismételt méréses multifaktoriális varianciaanaĺızis (repeated measures MANOVA) 2012. szeptember 19. Varianciaanaĺızis Adott egy parametrikus függő változó és egy vagy több kategoriális független változó.
RészletesebbenBevezetés a nyelvtudományba. 5. Szintaxis
Bevezetés a nyelvtudományba 5. Szintaxis Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék Szintaxis Mondattan Hangok véges elemei a nyelvnek Szavak sok, de nyilván véges szám Mondatok végtelen sok Mi a mondat?
RészletesebbenELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY I. AZ OSZTÁLY Fİ FELADATAI 2009-BEN
ELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY I. AZ OSZTÁLY Fİ FELADATAI 2009-BEN 1. Grammatikai kutatások Mondattan A szintaxis szimmetriajelenségeinek és ezek jelentıségének további vizsgálata. A határozók
Részletesebben2015 évi beszámoló. Ferencvárosi Szociális és Gyermekjóléti Intézmények Igazgatósága. Szociális Szolgáltató Központ
2015 évi beszámoló Ferencvárosi Szociális és Gyermekjóléti Intézmények Igazgatósága Szociális Szolgáltató Központ 2015 évi szakmai beszámoló Szociális étkeztetés I. A szociális étkeztetés bemutatása Budapest
RészletesebbenLogika nyelvészeknek, 12. óra A típuselmélet alapjai. Lehetőség van a kvantorfogalom mellett a funktorfogalom általánosítására is.
Logika nyelvészeknek, 12. óra A típuselmélet alapjai Lehetőség van a kvantorfogalom mellett a funktorfogalom általánosítására is. Az L 1 elsőrendű nyelvben csak bizonyos típusú funktoraink voltak: ami
RészletesebbenMára új helyzet alakult ki: a korábbiakhoz képest nagyságrendekkel komplexebb
Iskolakultúra 2004/8 Nagy József ny. egyetemi tanár, Szegedi Tudományegyetem, Szeged Az elemi kombinatív képesség kialakulásának kritériumorientált diagnosztikus feltárása tanulmány Ha beírjuk a számítógép
RészletesebbenKOMPETENCIA MÉRÉS ÉVFOLYAM
KOMPETENCIA MÉRÉS 2015. 6. ÉVFOLYAM MATEMATIKA A tanulók átlageredménye: Telephely: 1464 Országos: 1497 Városi ált. isk.: 1480 Megyeszékh. ált. isk.: 1530 Iskolánk átlageredménye rosszabb, mint az országos,
RészletesebbenA magyar rekurzív szerkezetek elsajátítása
A magyar rekurzív szerkezetek elsajátítása Langó-Tóth Ágnes PPKE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Témavezető: Bánréti Zoltán Komplex vizsga 2018.06.26. A kutatás kezdeti főbb kérdései 1. A magyar rekurzív
Részletesebben