Eötvös Loránd Tudományegyetem. Bölcsészettudományi Kar. Baloghné Nagy Gizella. Balra kihelyezés az Optimalitáselméletben c. doktori disszertációjának
|
|
- Áron Lakatos
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Baloghné Nagy Gizella Balra kihelyezés az Optimalitáselméletben c. doktori disszertációjának tézisei Témavezető: Dr. Mark Newson, Phd. Nyelvtudományi Doktori Iskola Angol Nyelvészet Program Budapest 2013
2 Baloghné Nagy Gizella 2 1. Bevezető: a jelenség bemutatása és a kutatási célok A disszertáció célja a balra kihelyezés (BK) pragmatikai és mondattani szempontok szerinti elemzése egy újszerű optimalitáselméleti keretben, amely hierarchikus szerkezet helyett a bemeneti jegyek lineáris elrendezését feltételezi. A lent idézett definíció (Lambrecht 2001:1050) áll a legközelebb a jelen elemzéséhez. Ehhez hasonlóan úgy szeretném meghatározni a BK-t mint kihelyezéses szerkezetet, amelyben a kiemelt elem névmási formában kötelezően megjelenik a tagmondat keretein belül is. A kihelyezéses szerkezet [ ] olyan mondatszerkezet, amelyben egy referáló elem, amely argumentumként vagy bővítményként is állhatna az adott predikátum-szerkezetben, az állítmányt tartalmazó tagmondat keretein kívül jelenik meg. [ ] A kihelyezett elem argumentumi vagy bővítményi szerepét átveszi egy tagmondaton belüli névmás, amely koreferens a kihelyezett elemmel. 1 A következő mondatok a BK két fő típusát példázzák: a Függeléktopikos Balra Kihelyezés (Hanging Topic Left Dislocation) során (1-2) a kihelyezett elem esete nem egyezik az argumentumpozíciót betöltő névmáséval; Kontrasztív Balra Kihelyezés (Contrastive Left Dislocation) esetén (3-4) a rezumptív névmás kiemelt pozícióban található és a kihelyezett főnévi csoport eseti egyezést mutat vele. (1) Old Sandy Patterson, oh I want to see him now, I wonder if he's in today. öreg S. P. ó akarom látni őt ACC most, én kíváncsi vagyok hogy ő van bent ma A jó öreg S.P., ó, szeretném most őt látni, kíváncsi vagyok, bent van-e ma. (2) Der Hans, jeder mag ihn. a NOM Hans mindenki szereti őt ACC A Hans-ot, őt mindeki szereti. (3) Mit dem Hans, mit dem spreche ich nicht mehr. -val az DAT Hans -val az DAT beszélek én nem többé A Hans-szal, azzal nem beszélek többet. (Nolda 2004:8) (4) A Péterrel, azzal Mari szívesen elmenne kirándulni. 1 A dislocation construction [...] is a sentence structure in which a referential constituent which could function as an argument or adjunct within a predicate-argument structure occurs instead outside the boundaries of the clause containing the predicate. [...] The role of the denotatum of the dislocated constituent as an argument or adjunct of the predicate is represented within the clause by a pronominal element which is construed as coreferential with the dislocated phrase.
3 Baloghné Nagy Gizella 3 A jelenség már a korai generatív kutatásokban is figyelmet követelt magának (pl. Ross 1967); a 80-as évek kormányzás és kötés elmélete (Vat 1981) és a minimalista program is foglalkozik vele (pl. Grohmann 2003). Valószínűleg ennek a figyelemnek az is az oka, hogy a BK nehezen modellezhető hierarchikus szerkezet alapú elméletekben. A korábbi kutatási kérdések nagyrészt a kihelyezett frázis helyzetére, tagmondaton belüli vagy kívüli pozíciójára vonatkoztak; további problémák a kihelyezett elem kiinduló pozíciója vajon a kiemelt pozícióban generálódott vagy felmozgott a tagmondaton belüli argumentumpozícióból? Ezenkívül, leginkább a germán nyelvekben, variációs lehetőségek állnak fent a rezumptív névmás formájára vonatkozóan, mely személyes vagy mutató névmásként is megjelenhet. A jelen tanulmány egyik célja annak bemutatása, hogy a jelen elméletei keret, a mondattanalapú illesztő rendszer (Syntax First Alignment, SFA) képes megválaszolni ezeket a kérdéseket, a hierarchikus szerkezeten alapuló elemzések alternatívájaként. Miközben erre a konkrét nyelvészeti jelenségre összpontosítunk, a jelen optimalitáselméleti rendszer is fejlődik és bővül. Ahhoz, hogy a szintaktikai elemzés biztos alapokon nyugodjon, a BK nyelvspecifikus formai jegyeit részletesen tárgyalom jelentős leíró tanulmányokra támaszkodva (többek között: Geluykens 1992, Altmann 1981, Kenesei et al. 1998, Molnár 1998), a három összehasonlítandó nyelvben, azaz az angolban, a németben és a magyarban. Lehetőség szerint élőnyelvi példákkal dolgozom, amelyek a szóbeli használatból vagy informális írott regiszterekből kerültek ki. Azt az álláspontot képviselem, hogy a rezumptív névmás megjelenése nem egy bemeneti szerkezetből hiányzó elem beillesztése, hanem meglevő nyelvtani és diskurzusjegyek megjelenése, amelyek különböző okokból elválnak a kihelyezett főnévi kifejezéstől. Mivel ez a kifejezés egyes jegyeit ily módon elveszti, kevéssé szervesen kapcsolódik a tagmondat és a predikátum többi részéhez, amely megmagyarázza más kiemelt frázisoktól eltérő viselkedését. Pragmatikai szempontól a BK funkciója új, váratlan topik kiemelése. Mivel az új jegyet általában a fókusszal asszociáljuk, míg a topikok inkább ismert információt tartalmaznak, az új és a ról jegy (az angol about megfelelőjeként, Nagy 2008) egyidejű megjelenése feszültséget kelt, amely úgy oldható fel, hogy a két jegy elválik egymástól, azaz nem egymás mellett jelenik meg. Így, ahogyan a sematikus ábrázolás (5) is mutatja, a jegyköteg egyik része, amely az új jegyet tartalmazza, bevezeti az új referenst, míg a másik része (a rezumptív névmás, RN) hordozza a topikjegyet és visszautal a kiemelt kifejezésre. Ahogyan az alábbi példában is, a topik fő, univerzális tulajdonságaként a ról jegyet határozom meg, azaz a topik az az elem, amiről szó van, amiről a mondat állít valamit.
4 Baloghné Nagy Gizella 4 (5) Jon, I don t like him. tő i [új], szemantikai információk RN i [ról], nyelvtani-funkcionális jegyek 2. A disszertáció felépítése A disszertáció a bevezetésen kívül négy fő fejezetre oszlik. A bevezető rész után következik a BK definiálása, és az ezzel a névvel illetett szerkezetek bemutatása a második fejezetben. Az adatok leírása előtt röviden vázolom az elemzés alapjait. A topikalizációhoz való közelsége miatt a pragmatikai tárgyalás során mindkét szerkezet sajátosságait érintem, többek között Geluykens (1992), Prince (1997, 1998), Givón (1983) and Frey (2005) munkáira támaszkodva, hogy megfelelő alapvetést biztosítsak a pragmatikai jegyek szintaktikai felhasználásához. A BK nyelvspecifikus tuljandoságainak leírása után a mondattani szakirodalom áttekintése következik (pl. Anagnostopoulou et al fejezetei, Grohmann 2003), különös tekintettel a felvetődő nehézségekre a generatív elméleti keretben. A harmadik fejezet bevezeti a felhasználni kívánt optimalitáseléleti modellt. Az illesztés (alignment) fogalma és egy illesztő mechanizmusokon alapuló rendszer (SFA) kerül bemutatásra, beleértve (i) a rendszer elemeit, amelyeket a szétosztott morfológia (Distributed Morphology, Halle és Marantz 1994) és a nanoszintaxis (Starke 2009) elméleteihez hasonlóan konceptuális egységnek ( conceptual units, Newson 2010) vagy jegynek hívok és szavaknál kisebb egységeket jelölnek; (ii) a különböző megszorítások típusait (sorrendi szabályok, szomszédosság, hűség-elv), és (iii) a kombinációjukból adódó lehetőségeket. A tartomány (domain) fogalma bemeneti hasonlóságon alapuló kapcsolaton alapul (a predikátum tartománya, a temporális tartomány). Ezt követően megemlítem az argumentumszerkezet lehetséges modellezését Grimshaw (1990) alapján, majd a nyelvenkénti alapszórendeket mutatom be a modell működésének demonstrálásaként, és hogy megalapozzam a kiemeléses szerkezetek elemzését. Továbbá a főnévi kifejezések grammatikai és pragmatikai jegyeit is tárgyalom, nem kimerítő részletességgel, mindössze a BK elemzésének szempontjait szem előtt tartva. A negyedik fejezet középpontjában a szintaktikai topikalizáció és a BK részletes elemzése áll. Álláspontom szerint a szintaktikai elemzésben is szükség van a topik árnyaltabb meghatározására, fokozatok megállapítására ezt pragmatikai jegyek bevonásával érem el. Bemutatom, hogy fenntartható az a feltevés, miszerint a topikalizáció és a BK hasonló bemeneti szerkezetekből származnak, a különbség csak egy pragmatikai jegy megléte vagy hiánya, ami
5 Baloghné Nagy Gizella 5 különböző sorrendeket okoz. A fejezet második része azt vizsgálja, hogy a szókészletből történő beillesztés folyamán mi határozza meg a rezumptív névmás és a kihelyezett elem alakját. A vizsgálat utolsó lépésében egy eltérő motivációjú balra kihelyezéses szerkezetet ( repair-strategy LD ) mutatok be, amely kérdő mondatokban jelenik meg. Az ötödik fejezet kettős célt tűz ki maga elé: egyrészt a kérdőszavas kérdésekre vonatkozó megszorítások kidolgozása fontos, amelyek egyszeres és többszörös kérdéseket is képesek értékelni, ill. az utóbbiakon belüli szórendi variációkra is érzékenyek, valamint a fő- és alárendelő tagmondatok között is képesek különbséget tenni. Másrészt a szintaktikai modell képes egy szintaktikai motivációjú BK értékelésére, amely abból az okból jön létre, hogy egyazon bemeneti szerkezet tartalmaz egy prominens topik szerepű névszói jegyköteget és egy interrogatív jegyű névszói jegyköteget, amelyek egyidejűleg igyekeznek megelőzni a predikátum tartományát. A megszorítások képesek a szintaktikai környezetnek és az adott nyelv sajátosságainak megfelelő megoldást választani, azaz topikalizációt vagy kihelyezést. A megszorítások továbbá sikerrel levezetik, hogy a német Kontrasztív BK nem fordulhat elő kérdő mondatokban. A hatodik fejezet összefoglalja disszertáció főbb pontjait. 3. Kutatási eredmények: fő tézisek 1. A szintaktikai topikalizáció elemzése során topikok a különböző összetettsége jegyszerkezetük komplexitásaként jelenik meg. Mint ahogyan többféle szintaktikai szerkezet is szolgálhat a topik kiemelésére, úgy többféle topik is létezhet pragmatikai szempontból. Ebből következően a gyenge, nem kontrasztív topikok univerzálisan a [ról] jegyet hordozzák, míg a prominens, kontrasztív topikok [ról] és [kontraszt] jelöléssel bírnak. E jegyek szintaktikai hatásait a megszorítások nyelvspecifikus hierarchiája határozza meg. 2. A pragmatikai kutatásokat alapul véve azt feltételezem, hogy a balra kihelyezés új topikok kiemelését szolgálja: Lambrecht (1994) szerint a BK-t egy pragmatikai elv okozza, amely megköveteli, hogy egy elemet be kell vezetni a diskurzusba, mielőtt topikként jelenik meg. Jegyekre lebontva, a balra kihelyezésként felszínre kerülő főnévi kifejezés egyszerre tartalmazza az [új] és a [ról] jegyet az inputban, amelyeket a [kontrasztív] jegy is kísérhet. 3. A BK két fő típusa, a Függeléktopikos BK és a Kontrasztív BK, amelyek tisztán megkülönbözethetőek a német nyelvben, az angolban és a magyarban is létezik.
6 Baloghné Nagy Gizella 6 4. A kihelyezéses szerkezetekben a rezumptív névmás grammatikai és diskurzusjegyek megtestesüléseként jelenik meg a kimeneti szerkezetben a szókészletből történő beillesztés során. Ezt az jelenti, hogy megjelenése nem egy új, a bemeneti szerkezetből hiányzó elem motiválatlan beillesztése. Ezenkívül azt is alátámasztom, hogy nem szükséges radikálisan eltérő bemenet szerkezeteket feltételezni szintaktikai mozgatás és BK esetében. 5. A rezumptív névmás pozícióját illetően azt állapítottam meg, hogy képes szintaktikai topikpozícióba kerülni, ami minden esetben igaz a magyarban, ill. a német kontrasztív BK esetén. Az angol nyelvben, a topik és a kontrasztív jegyek elválása miatt a névmás mindig argumentumpozícióban marad. 6. A rezumptív névmás formai variációját két faktor határozza meg: (i) a [kontraszt] jegy jelenléte az argumentum-jegy mellett a mutató névmás beillesztését eredményezi; (ii) a kihelyezett elem és a névmás eseti egyezése az esetadás nyelvspecifikus távolságától függ, amely az adott nyelv a szókészletében van lefektetve: az angolban csak az argumentum-jegy közvetlen szomszédossága eredményez esetegyezést, míg a magyarban és a németben nagyobb hatóköre van ennek a jegynek. 7. Az alapszórendeket, topikalizációt és a balra kihelyezést értékelő megszorítások felhasználásával, amelyek kérdő mondatokra vonatkozó szabályokkal egészültek ki, a rendszer képesnek mutatkozott egy az előbbiekben leírtaktól eltérő kérdő mondatokban fellelhető BK-fajta modellezésére, a bemeneti névszói jegyköteg hasadásának előidézésére. 8. A fentiekkel kapcsolatosan a következő eredményeket értem el: a kérdő frázisok nem helyeződnek ki a vizsgált nyelvekben, továbbá a rendszer nem értékeli optimálisabbnak a balra kihelyezést a szintaktikai topikalizációnál, ha az inputban csak a [ról][kontraszt] jegykombináció szerepel. 9. A kiemelést magában foglaló szerkezeteket vizsgálva (szintaktikai topikalizáció és kérdőszó-mozgatás), kétfajta megelőzésre vonatkozó illesztő megszorítást alakítottam ki, amelyek egy jegyre és egy tartományra vonatkoztatva képesek helyesen értékelni az egyszeres és a többszörös mozgatást is. Abban az esetben, ha a jegynek kell megelőznie a tartományt, akkor a megszorítás minden jelenlevő jegyre vonatkozik, így többszörös mozgatás lesz az eredmény. Ha viszont a tartomány szempontjából fogalmazzuk meg a szabályt, mint pl. az interrogatív tartományt interrogatív jegynek kell megelőzni, akkor ez már egy jegy előrehelyezésével is teljesül, azaz egyszeres mozgatást eredményez. Mind a topikalizációt, mind a
7 Baloghné Nagy Gizella 7 kérdőszavak kiemelését ilyen megszorítás-párral modelleztem, amely alátámasztja a rendszer szimmetriáját. Összefoglalóan megemlítendő, hogy a jelen elméleti keret még kialakulóban van ebből a szempontból nem is versenyezhet a hagyományos generatív szakirodalom eredményeivel. Ha azonban megfelelőnek bizonyul a jelen szerkezetek (topikalizáció, BK, kérdőszavas kérdések) modellezésében, akkor a vizsgálatok sikeresnek nevezhetők és érdemesek a további kutatásra. 4. Hivatkozások Altmann, Hans (1981): Formen der Herausstellung im Deutschen: Rechtsversetzung, Linksversetzung, Freies Thema und verwandte Konstruktionen. Tübingen: Max Niemeyer. Anagnostopoulou, Elena, Henk van Riemsdijk, Frans Zwarts (szerk.) (1997): Materials on left dislocation. Amsterdam: John Benjamins. Frey, Werner (2005): Pragmatic properties of certain German and English left peripheral constructions. Linguistics Geluykens, Ronald (1992): From discourse process to grammatical construction. On leftdislocation in English. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. Givón, Talmy (1983): Topic Continuity in Discourse. A Quantitative Cross-Linguistic Study. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing. Grimshaw, Jane (1990): Argument Structure. Cambridge: MIT Press [Linguistic Inquiry Monographs 18]. Grohmann, Kleanthes K. (2003): Prolific Domains: On the Anti-Locality of Movement Dependencies. John Benjamins, Linguistik Aktuell/Linguistics Today fejezet. Halle, Morris, Alec Marantz (1994): Some key features of Distributed Morphology. MIT Working Papers in Linguistics 21, Kenesei, Istvan, Robert M. Vago, Anna Fenyvesi (1998): Hungarian. Taylor & Francis Routledge, London. Lambrecht, Knud (1994): Information structure and sentence form: Topic, focus, and the mental representations of discourse referents. Cambridge: CUP. Lambrecht, Knud (2001): Dislocation. In: Martin Haspelmath et al. (szerk.): Language Typology and Language Universals. An International Handbook. Vol. 2. Berlin: de Gruyter
8 Baloghné Nagy Gizella Molnár, Valéria (1998): Topic in Focus. On the Syntax, Phonology, Semantics and Pragmatics of the So-Called Contrastive Topic in Hungarian and German. Acta Linguistica Hungarica Nagy Gizella Mária (2008): A balra kihelyezés optimalitáselméleti megközelítése. In: Ling- Dok 7. Nyelvész-doktoranduszok dolgozatai. Szegedi Tudományegyetem, Nyelvtudományi Doktori Iskola Newson, Mark (2010): Syntax first, words after: a possible consequence of doing Alignment Syntax without a lexicon. In: Varga László (szerk.): The Even Yearbook 9. Budapest: Department of English Linguistics, Eötvös Loránd University < delg/publications/even/2010.html> Newson, Mark, Szécsényi Krisztina (2012): Dummy auxiliaries and late vocabulary insertion. In: Varga László (szerk.): The Even Yearbook 10. Budapest: Department of English Linguistics, Eötvös Loránd University < even/2012.html> Nolda, Andreas (2004): Topics Detached to the Left: On Left Dislocation, Hanging Topic and Related Constructions in German. ZASPIL - ZAS Papers in Linguistics, Volume 35, 12/ Prince, Ellen (1997): On the functions of LD in English discourse. In: A. Kamio (szerk.): Directions in functional linguistics. Philadelphia/Amsterdam: John Benjamins Available at: < Prince, Ellen (1998): On the limits of syntax, with reference to Left-Dislocation and Topicalization. In: Peter Culicover and L. McNally (szerk.): Syntax and Semantics. Vol. 29. The limits of syntax. New York: Academic Press Ross, John R. (1967): Constraints on variables in syntax. Doctoral dissertation, Massachusetts Institute of Technology. Starke, Michal (2009): Nanosyntax - A short primer to a new approach to language. In: Peter Svenonius, Gilliam Ramchand, Michal Starke & K. T. Taraldsen (szerk.): Nordlyd 36.1, 1 6. Tromsø: CASTL. < Vat, Jan (1997): Left Dislocation, Connectedness and Reconstruction. In: Anagnostopoulou, van Riemsdijk, Zwarts (szerk.): Materials on Left Dislocation
(1)a. PÉTER aludt a padlón. b. minden x-re, x akkor és csak akkor aludt a padlón, ha x = Péter
É. Kiss Katalin Érvek és ellenérvek a fókusz [+kimerítő] jegyével kapcsolatban 2006. július 1. Bevezetés Mind Bánréti Zoltán, mind Komlósy András fontos mondattani munkákban foglalkozik a magyar fókuszjelenségek
RészletesebbenSzakmai önéletrajz. Főbb tevékenységek elméleti nyelvészeti kutatások alkalmával asszisztensi feladatok ellátása
Szakmai önéletrajz Név E-mail Turi Gergő turi.gergo@nytud.mta.hu Szakmai tapasztalat Időtartam 2012 Beosztás tudományos segédmunkatárs Főbb tevékenységek elméleti nyelvészeti modellek kutatása, kidolgozása
RészletesebbenOSZTATLAN ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA KÉPZÉS TANTERVE (5+1) ÉS (4+1)
OSZTATLAN ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA KÉPZÉS TANTERVE (5+1) ÉS (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása KÖZÉP- ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLAI ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRKÉPZÉS:
RészletesebbenOsztatlan angol nyelv és kultúra tanára képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása
Osztatlan angol nyelv és kultúra tanára képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása KÖZÉP- ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLAI ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁR KÉPZÉS:
RészletesebbenJelentés és Nyelvhasználat Stylesheet
Jelentés és Nyelvhasználat Stylesheet Szécsényi Tibor SZTE Általános Nyelvészeti Tanszék Összefoglaló Ez a rövid írás a Jelentés és Nyelvhasználat című folyóiratban tanulmányt megjelentetni szándékozóknak
RészletesebbenNem tanári mesterképzést követően ugyanazon szakmából a középiskolai tanári szakképzettség megszerzése 2 félév, 60 kredit
Nem tanári mesterképzést követően ugyanazon szakmából a középiskolai tanári szakképzettség megszerzése 2 félév, 60 kredit Tantárgykód Tantárgynév Tanári felkészítés Gyakorlat Számonkérés 1. félév 2. félév
RészletesebbenOsztatlan angoltanár képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása
Osztatlan angoltanár képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása KÖZÉP- ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLAI ANGOLTANÁR KÉPZÉS: KÖZÖS SZAKASZ Tantárgy neve Félév és
RészletesebbenA magyar létige problémái a számítógépes nyelvi elemzésben
A magyar létige problémái a számítógépes nyelvi elemzésben Dömötör Andrea PPKE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Nyelvtechnológia Műhely Témavezető: Prószéky Gábor Komplex vizsga 2018. jún. 1. Létige:
RészletesebbenBevezetés a nyelvtudományba Mondattan (szintaxis) Kiegészítés
Bevezetés a nyelvtudományba Mondattan (szintaxis) Kiegészítés Az egyszerű mondat szerkezete (É. Kiss 1992) a fő összetevők lehetséges sorrendje: Imre ismeri Erzsit. Erzsit ismeri Imre. Imre Erzsit ismeri.
RészletesebbenA MAGYAR ÖSSZETETT KÖTŐSZÓK TÖRTÉNETÉHEZ
Julia Bacskai-Atkari 7. Félúton konferencia MTA Nyelvtudományi Intézet 2011. október 6 7. bajulia@nytud.hu A MAGYAR ÖSSZETETT KÖTŐSZÓK TÖRTÉNETÉHEZ 0. A probléma négy fő mondatbevezető a mai magyarban:
RészletesebbenKutatási terv. Gazdik Anna június 22.
Kutatási terv Gazdik Anna 2011. június 22. 1. A kutatás célja A kutatásom célja a magyar mondat szerkezetének vizsgálata és modelljének kidolgozása a Lexikai-Funkcionális Grammatika (LFG) keretében. Az
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2015. november 25. Témaválasztás házi dolgozatra (ע "ו ( igeragozás Ismétlés: Mondatok: Arnold & Choi 5. rész A mondat belső
Részletesebbenfölérendelt összetevő mozgatás a
2015.06.20. fölérendelt összetevő mozgatás a A [fókusz] magyarban jegyről és a fölérendelt összetevő Egy empirikus mozgatásról vizsgálat felé Egy empirikus kutatás eredményei Keresztes Júlia Keresztes
RészletesebbenLexikon és nyelvtechnológia Földesi András /
Lexikon és nyelvtechnológia 2011.11.13. Földesi András / A nyelvi anyag feldolgozásának célja és módszerei Célunk,hogy minden egyes eleme számára leírjuk paradigmatikus alakjainak automatikus szintézisét.
RészletesebbenNévelőtlenül, de határozottan: Lépések egy magyar grammatikalizációs ösvényen 1
Egedi Barbara MTA Nyelvtudományi Intézet egedib@yahoo.com Névelőtlenül, de határozottan: Lépések egy magyar grammatikalizációs ösvényen 1 1. Bevezetés Az ómagyar főnévi szerkezetek mondattanának vizsgálata
Részletesebben1.1. Nyelvi sajátosságok
KÉRDŐSZAVAS KÉRDÉSEK SZERKEZETE AZ OPTIMALITÁSELMÉLETBEN NAGY GIZELLA MÁRIA 1. Bevezetés: célkitűzések és a vizsgált nyelvek szórendi sajátosságai Ebben a dolgozatban angol, német és magyar főmondati kiegészítendő
RészletesebbenPÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR
PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR DOKTORI DISSZERTÁCIÓ HALM TAMÁS THE GRAMMAR OF FREE-CHOICE ITEMS IN HUNGARIAN A SZABAD VÁLASZTÁST KIFEJEZŐ ELEMEK NYELVTANA A MAGYARBAN TÉZISFÜZET
RészletesebbenA közbeékelt parentézis megszakítja a folyó megnyilatkozás folyamatosságát
BEVEZETÉS - A KUTATÁS MOTIVÁCIÓJA A közbeékelt parentézis megszakítja a folyó megnyilatkozás folyamatosságát Különösen feltehetően nyelvfeldolgozási nehézséget okoz (Biber et al. 1999: 1097, Hoffmann 1998,
RészletesebbenHunyadi László (Nyelvészet) 2014
Hunyadi László (Nyelvészet) 2014 1. László Hunyadi, István Szekrényes, László Czap, István Sziklai Seeing the sounds? ARGUMENTUM 10: pp. 235-338. (2014) 2013 2. Hunyadi László Possible communicative cues
RészletesebbenA főnévvel egyeztetett mutató névmás konstrukciós megközelítésben
A főnévvel egyeztetett mutató névmás konstrukciós megközelítésben Dömötör Éva PPKE Nyelvtudományi Doktori Iskola Újdonságok a szemantikai és pragmatikai kutatásokban 2018 Az előadás felépítése A konstrukció:
RészletesebbenTársasjáték az Instant Tanulókártya csomagokhoz
Társasjáték az Instant Tanulókártya csomagokhoz Játssz, szórakozz, tanulj! Hogyan tanulj játszva az Instant Tanulókártyákkal? Használati utasítás Az Instant Tanulókártya családhoz tartozó társasjátékkal
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar THE UPS AND DOWNS OF MOTIVATION:
Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar THE UPS AND DOWNS OF MOTIVATION: A LONGITUDINAL STUDY OF A GROUP OF SECONDARY-SCHOOL LEARNERS OF ENGLISH A MOTIVÁCIÓ VÁLTOZÁSÁNAK HOSSZÚ TÁVÚ
RészletesebbenAz elefántcsonttorony átépítése *
Vilagossag_5-6_MasodikTordelt.qxd 2003.06.30. 9:59 Page 219 VILÁGOSSÁG 2003/5 6. Kijelentés, norma, cselekvés / nyelvfilozófia Gervain Judit Zemplén Gábor Az elefántcsonttorony átépítése * BEVEZETÉS Minden
RészletesebbenNyelvészeti módszerek és irányzatok, bibliai és rabbinikus héber
Nyelvészeti módszerek és irányzatok, bibliai és rabbinikus héber BMA-HEBD-111, P/TÖ/HB-1, BBV-101.51, BMVD-101.78 Biró Tamás 2015. február 10.: Bevezetés Praktikus dolgok: A kurzus honlapja: http://birot.web.elte.hu/courses/2015-nyelv/
RészletesebbenSass Bálint MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE, Információs Technológiai Kar, MMT Doktori Iskola
IGEI VONZATKERETEK AZ MNSZ TAGMONDATAIBAN Sass Bálint joker@nytud.hu MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE, Információs Technológiai Kar, MMT Doktori Iskola MSZNY2006 Szeged, 2006.
RészletesebbenA gyerekek mindig pontosan értik a számneveket? Pintér Lilla Gerőcs Mátyás
A gyerekek mindig pontosan értik a számneveket? Pintér Lilla Gerőcs Mátyás A vizsgált kérdések Hogyan értelmezik az óvodáskorú gyerekek a számneves kifejezéseket tartalmazó mondatokat? Milyen értelmezésbeli
RészletesebbenOsztályozószók és melléknevek az NP-ellipszisben
Osztályozószók és melléknevek az NP-ellipszisben Dékány Éva UIT CASTL, eva.dekany@uit.no 20 éves az Elméleti Nyelvészet Szak 2010 November 25-27. 1. Osztályozószók és melléknevek a magyar DP-ben 1.1. Osztályozószók
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2014. november 19. Témaválasztás házi dolgozatra Ismétlés: rendhagyó igék A mondat belső szerkezete Az óra céljai: Emlékeztető
RészletesebbenDr. Laczkó Tibor egyetemi docens Angol Nyelvészeti Tanszék, Angol-Amerikai Intézet. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ (2014. október 31-ig)
Dr. Laczkó Tibor egyetemi docens Angol Nyelvészeti Tanszék, Angol-Amerikai Intézet SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ (2014. október 31-ig) EDDIGI BEOSZTÁSOK 2001- habilitált egyetemi docens (DE, Angol Nyelvészeti Tanszék)
RészletesebbenAlkalmazott Nyelvészeti Közlemények, Miskolc, IV. évfolyam, I. szám, (2009) pp. 195-139.
Alkalmazott Nyelvészeti Közlemények, Miskolc, IV. évfolyam, I. szám, (2009) pp. 195-139. Jürgen Esser Introduction to English Text Linguistics (Bevezetés az angol szövegnyelvészetbe) Frankfurt am Main:
RészletesebbenBabeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár Bölcsészkar es tanév III. év, II. félév. I. Általános információk
Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár Bölcsészkar 2018 2019-es tanév III. év, II. félév I. Általános információk A tantárgy neve: Szintaxis II. Kódja: LLM6124 (MA), LLM6224 (MB), LLM6024 (MM) Kreditszáma:
RészletesebbenSZEMLE. Szemle 89. Cambridge University Press, Cambridge, 2012. 297 lap
Szemle 89 SZEMLE Kertész, András Rákosi, Csilla, Data and Evidence in Linguistics (A Plausible Argumentation Model) [Adatok és evidencia a nyelvészetben (Egy plauzibilis argumentációs modell)] Cambridge
RészletesebbenSzabályalapú szintaktikai elemző szintaktikai szabályok nélkül
Szeged, 2016. január 21-22. 251 Szabályalapú szintaktikai elemző szintaktikai szabályok nélkül Kovács Viktória 1, Simkó Katalin Ilona 2, Szécsényi Tibor 3 Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2016. november 16. Félévközi ZH 45 perc open-book, Arnold-Choi 2 3. Témaválasztás házi dolgozatra Témaválasztás házi dolgozatra
RészletesebbenDodé Réka (ELTE BTK Nyelvtudomány Doktori IskolaAlkalmazott Alknyelvdok 2017 nyelvészet program) február 3. 1 / 17
Doménspecifikus korpusz építése és validálása Dodé Réka ELTE BTK Nyelvtudomány Doktori Iskola Alkalmazott nyelvészet program 2017. február 3. Dodé Réka (ELTE BTK Nyelvtudomány Doktori IskolaAlkalmazott
RészletesebbenANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY
ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY A feladatsor három részbol áll 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy szituációs feladatban vesz részt a
RészletesebbenMinőség és mennyiség a magyar magánhangzók szerkezetében
Minőség és mennyiség a magyar magánhangzók szerkezetében Balogné Bérces Katalin (PPKE) Vágó Róbert köszöntése 2018. április 3. MTA Nyelvtudományi Intézet Minőség és mennyiség a magyar magánhangzók szerkezetében
RészletesebbenMAGYAR NYELVÉSZETI TÁRGYAK ISMERTETÉSE BA NYELVTECHNOLÓGIAI SZAKIRÁNY
MAGYAR NYELVÉSZETI TÁRGYAK ISMERTETÉSE BA NYELVTECHNOLÓGIAI SZAKIRÁNY Tantárgy neve: BBNMT00300 Fonetika 3 A tantárgy célja, hogy az egyetemi tanulmányaik kezdetén levő magyar szakos hallgatókat megismertesse
RészletesebbenMennyire elérhetőek az antecedensek?
Mennyire elérhetőek az antecedensek? Névmási visszautalások vizsgálata az elérhetőségi elmélet alapján. Újdonságok a szemantikai és pragmatikai kutatásokban 2018. 04. 27. Kovács Viktória I Elméleti háttér
RészletesebbenAz ami x-et illeti szerkezetek tulajdonságairól
Bodányi Ákos: Ami az x-et illeti szerkezetek tulajdonságairól 339 Siptár Péter 2008. Híd-típusú meglepetések. Előadás. MTA Nyelvtudományi Intézet, 2008. szeptember 9. Szabó Sándor 1912. A vegyeshangúság.
RészletesebbenKARDOS ÉVA ALIZ ANGOL NYELVÉSZETI TANSZÉK ANGOL-AMERIKAI INTÉZET SZEPTEMBER 12. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ
KARDOS ÉVA ALIZ ANGOL NYELVÉSZETI TANSZÉK ANGOL-AMERIKAI INTÉZET 2016. SZEPTEMBER 12. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS megnevezés évszám kibocsátó intézmény angol nyelv és irodalom szakos 2006
RészletesebbenA főnévi csoport történetéből: újraelemzés a bal periférián Egedi Barbara MTA Nyelvtudományi Intézet
MTA Nyelvtudományi Intézet MGTSz Nap 1. Bevezetés A főnévi csoport történetéből: újraelemzés a bal periférián Egedi Barbara MTA Nyelvtudományi Intézet egedib@yahoo.com a determináns rendszer és a birtokoltság
RészletesebbenSZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit I. Személyi adatok Név: Farkas Judit Születési hely, idő:, 1979. 04. 01. Anyja neve: Mohai Margit Judit Személyi igazolvány száma: 335364SA Munkahely: MTA Nyelvtudományi
RészletesebbenAngol Nyelvészeti Tanszék DELITE március 12. A Lexikai-Funkcionális Grammatikai Kutatócsoport: ParGram > HunGram > Treebank
Angol Nyelvészeti Tanszék DELITE 2014. március 12. A Lexikai-Funkcionális Grammatikai Kutatócsoport: ParGram > HunGram > Treebank http://hungram.unideb.hu/ A csapat (LFGKCS) Tóth Ágoston Laczkó Tibor Rákosi
RészletesebbenDOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI. Szécsényi Krisztina
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI Szécsényi Krisztina An LF-driven Theory of Scrambling in Hungarian Infinitival Constructions (A magyar infinitívuszi szerkezetek
RészletesebbenA Crosslinguistic Approach OTDK Szeged, 16 18 April 2009
On the Nature of Comparative Subclauses: Julia Bacskai-Atkari A Crosslinguistic Approach OTDK Szeged, 16 18 April 2009 0. Bevezetés 1. A hasonlító szerkezetek alárendelésként A komparatív QP szerkezete
RészletesebbenEgy nyelvjárási szintaxisvizsgálat háttere és eredményei Őrség és Hetés területén
Egy nyelvjárási szintaxisvizsgálat háttere és eredményei Őrség és Hetés területén P P K E N Y D I 2 0 1 5. 0 2. 0 5. B U D A P E S T T E P E R I C S J Ó Z S E F 1 Áttekintés Adatközlők nem, kor és lakóhely
RészletesebbenFélig kompozicionális fınév + ige szerkezetek a számítógépes nyelvészetben *
Félig kompozicionális fınév + ige szerkezetek a számítógépes nyelvészetben * Vincze Veronika 1. Bevezetés A dolgozat a kollokációk egy altípusának, a félig kompozicionális szerkezeteknek más néven funkcióigés
RészletesebbenHonlap szerkesztés Google Tudós alkalmazásával
Dr. Mester Gyula Honlap szerkesztés Google Tudós alkalmazásával Összefoglaló: A közlemény tematikája honlap szerkesztés Google Tudós alkalmazásával. A bevezetés után a tudományos teljesítmény mérésének
RészletesebbenVarga László Van-e a magyarban mellékhangsúly? In: Markó Alexandra
ÈÙ Ð Ø ÓÒ Ý Ä ÞÐ Ó Î Ö Varga László. 2012. Van-e a magyarban mellékhangsúly? In: Markó Alexandra (ed.), Beszédtudomány: Az anyanyelv-elsajátítástól a zöngekezdési időig. Budapest: ELTE és MTA Nyelvtudományi
RészletesebbenA hát diskurzusjelölőről az óvodások diskurzusaiban
A hát diskurzusjelölőről az óvodások diskurzusaiban Kondacs Flóra Szegedi Tudományegyetem, Nyelvtudományi Doktori Iskola Elméleti nyelvészet alprogram, I. évf. Témavezető: dr. Schirm Anita 2016. február
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Regionális Politika és Gazdaságtan Doktori Iskola
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Regionális Politika és Gazdaságtan Doktori Iskola Kutatói együttműködések Web 2.0-es PhD kutatói közösség Doktori értekezés tézisei Készítette: Szontágh Krisztina
RészletesebbenKOPI. Fordítási plágiumok keresése MTA SZTAKI DSD. Pataki Máté MSZNY 2011. Department of Distributed Systems
KOPI MTA SZTAKI Department of Distributed Systems Fordítási plágiumok keresése MSZNY 2011 Pataki Máté Probléma 1. Sok a diák 2. Hasznos anyagok az interneten 3. Digitális szakdolgozatok 4. Jó nyelvtudás
RészletesebbenKARDOS ÉVA ALIZ ANGOL NYELVÉSZETI TANSZÉK ANGOL-AMERIKAI INTÉZET SZEPTEMBER 2. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ
KARDOS ÉVA ALIZ ANGOL NYELVÉSZETI TANSZÉK ANGOL-AMERIKAI INTÉZET 2017. SZEPTEMBER 2. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS megnevezés évszám kibocsátó intézmény angol nyelv és irodalom szakos 2006
RészletesebbenIgekötős szerkezetek a magyarban
Igekötős szerkezetek a magyarban Kalivoda Ágnes 2018. június 26., Budapest PPKE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Nyelvtechnológia Műhely Témavezető: Prószéky Gábor A kutatás célja az igekötős szerkezetek
Részletesebbenmagyar morfoszintaxis lexikalista generatív keretben MTA doktori értekezés legfontosabb (al)fejezeteinek a megírása
LACZKÓ TIBOR MUNKATERVE a Hajdú Péter Vendégkutatói Ösztöndíjra benyújtott pályázathoz (MTA Nyelvtudományi Intézet, 2013. szeptember 1. 2014. január 31.) Tudományterület: Szűkebb szakterület: A pályázat
RészletesebbenHogyan értik a magyar gyerekek a számneveket? Pintér Lilla Gerőcs Mátyás
Hogyan értik a magyar gyerekek a számneveket? Pintér Lilla Gerőcs Mátyás A vizsgált kérdések Érzékenyek-e a magyar anyanyelvű gyerekek a fókuszált és nem fókuszált számneves kifejezések jelentésbeli különbségére?
RészletesebbenMadonna novellái. 1. szint Július. Madonna képekkel illusztrált novelláskötetet(1) jelentet meg
1. szint Július Madonna novellái Madonna képekkel illusztrált novelláskötetet(1) jelentet meg Madonna képekkel illusztrált novelláskötetet jelentet meg(2) idén(3) szeptember 15-én. Egyébként(12) a következő
RészletesebbenA melllérendelés és az ellipszis nyelvtana
1 Bánréti Zoltán A melllérendelés és az ellipszis nyelvtana a magyarban 2 3 Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához 75. Bánréti Zoltán A mellérendelés és az ellipszis nyelvtana a magyarban Tinta könyvkiadó
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2016. október 05. Visszajelzés a beadott házi feladatokkal kapcsolatban Melléknevek, névmások, elöljárók: az elsőéves tananyag
RészletesebbenDiszlexiások/diszgráfiások anyanyelvi és idegen nyelvi szókincsszerkezete
Diszlexiások/diszgráfiások anyanyelvi és idegen nyelvi szókincsszerkezete Kohlmann Ágnes Pázmány Péter Katolikus Egyetem Nyelvtudományi Doktori Iskola kohlmannagi@yahoo.de Előzmények és kutatási kérdés
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2017. szeptember 13. Informatikusviccek Az informatikus felesége elküldi a férjét a boltba: - Hozzál margarint, és ha van
RészletesebbenSPORT ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA
SPORT ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei Középszint Emelet szint 120 perc 15 perc 180 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán használható segédeszközök
RészletesebbenAZ ÉRTELMEZŐS SZERKEZETEK VIZSGÁLATA A MAGYAR NYELVBEN
DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR Nyelvtudományi Doktori iskola Vezető: Prof. Dr. Kenesei István Elméleti Nyelvészet Doktori program Vezető: Dr. Németh T. Enikő
RészletesebbenExplicitáció és implicitáció a fordítói kompetencia függvényében. Makkos Anikó Robin Edina ELTE Fordítástudományi Doktori program
Explicitáció és implicitáció a fordítói kompetencia függvényében Makkos Anikó Robin Edina ELTE Fordítástudományi Doktori program A fordítói kompetencia Nyelvoktatás/nyelvvizsgáztatás: minden tanuló (T)
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2016. november 23. Visszajelzés a beadott házi feladatokkal kapcsolatban Félévközi ZH eredménye (ע "ו ( igeragozás Ismétlés:
RészletesebbenLogika nyelvészeknek, 12. óra A típuselmélet alapjai. Lehetőség van a kvantorfogalom mellett a funktorfogalom általánosítására is.
Logika nyelvészeknek, 12. óra A típuselmélet alapjai Lehetőség van a kvantorfogalom mellett a funktorfogalom általánosítására is. Az L 1 elsőrendű nyelvben csak bizonyos típusú funktoraink voltak: ami
RészletesebbenA deixis megjelenési formái a prozódiában
A deixis megjelenési formái a prozódiában Erdős Klaudia ELTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Bevezetés - deixis A deixis fogalma - ógör. deiktikos mutatás - megnyilatkozás körülményeire mutat Típusok
RészletesebbenSZAKMAI ZÁRÓJELENTÉS OTKA 2004-2008 Nyilvántartási szám: F 047017
SZAKMAI ZÁRÓJELENTÉS OTKA 2004-2008 Nyilvántartási szám: F 047017 Témavezető: Bártfainé Dr. Károly Krisztina Projekt címe. A szövegalkotási kompetencia korpusz alapú vizsgálata és számítógépes elemzése
RészletesebbenAZ ATTRIBUTÍV KOMPARATÍV TÖRLÉSRŐL
Julia Bacskai-Atkari Nyelvészdoktoranduszok 15. Országos MTA Nyelvtudományi Intézet Konferenciája (LingDok15) bajulia@nytud.hu Szeged, 2011. november 17 18. AZ ATTRIBUTÍV KOMPARATÍV TÖRLÉSRŐL 0. A probléma
RészletesebbenMunkaterv. a Hajdú Péter Vendégkutatói Ösztöndíjra benyújtott pályázathoz (MTA Nyelvtudományi Intézete, 2013. február 1 2013. június 30.
Munkaterv a Hajdú Péter Vendégkutatói Ösztöndíjra benyújtott pályázathoz (MTA Nyelvtudományi Intézete, 2013. február 1 2013. június 30.) Németh T. Enikő Tudományterület: nyelv- és grammatikaelmélet. Szűkebb
RészletesebbenNYELVÜNK BÁR- ÉS AKÁR- ELEMEINEK BEMUTATÁSI PROBLÉMÁI A MAGYAR NYELV IDEGEN AJKÚ TANULÓINAK SZÁNT GRAMMATIKÁKBAN
NYELVÜNK BÁR- ÉS AKÁR- ELEMEINEK BEMUTATÁSI PROBLÉMÁI A MAGYAR NYELV IDEGEN AJKÚ TANULÓINAK SZÁNT GRAMMATIKÁKBAN SZABÓ MARTINA KATALIN SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM, BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR NYELVTUDOMÁNYI DOKTORI
RészletesebbenHátrányos helyzet = nyelvi hátrány?
68 Hátrányos helyzet = nyelvi hátrány? Hajdúné Csakajda Ildikó Hátrányos helyzet = nyelvi hátrány? Nyelvi fejlesztés az Arany János Kollégiumi Program 9. előkészítő évfolyamán a hódmezővásárhelyi Németh
RészletesebbenSzintaktikai nyelvjárások a tagadásban
Szintaktikai nyelvjárások a tagadásban Kenesei István 1. Bevezetés 1 A jelen tanulmány a mai szintaktikai kutatásokban terjedőben lévő hullámot lovagol meg. A kissé nagyképűen magát elméletinek nevező
Részletesebben1. DP is DP: állítmányuk és alanyuk is DP. (Az alanyon nem is csodálkozunk, hiszen a rendes argumentumok DP-k)
Peredy Márta A határozott névelő mint fókuszpartikula, a határozott névelő mint kopula Avagy: komolyan vegyük-e az azonosító mondatokat? Doktori szeminárium 2008. december 16., MTA Nyelvtudományi Intézet
RészletesebbenNégy Hét Alatt Alapszinten Angolul. GYAKORLÁS nap
Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul GYAKORLÁS 15-16. nap ISMÉTLÉS-GYAKORLÁS - Can Módbeli Segédige - Folyamatos Jelen Idő 15-16. lecke (MÓDBELI) SEGÉDIGÉK SEGÉDIGÉK MÓDBELI SEGÉDIGÉK SEGÉDIGE: DO/DOES,
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2017. november 22. Visszajelzés a beadott házi feladatokkal és a negyedévi zh-val kapcsolatban igék ragozása ע "ו és ל "א
RészletesebbenBevezetés a nyelvtudományba. 5. Szintaxis
Bevezetés a nyelvtudományba 5. Szintaxis Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék Szintaxis Mondattan Hangok véges elemei a nyelvnek Szavak sok, de nyilván véges szám Mondatok végtelen sok Mi a mondat?
RészletesebbenSólyom Réka. ELTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola KRE BTK Magyar Nyelvtudományi Tanszék
Sólyom Réka ELTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola KRE BTK Magyar Nyelvtudományi Tanszék E- előtagú neologizmusaink szemantikájáról VI. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia MTA Nyelvtudományi
RészletesebbenA KOMPARATÍV OPERÁTOR ESETE A MONDATBEVEZETŐVEL Szintaktikai változások a magyar hasonlító mellékmondatokban
Julia Bacskai-Atkari Nyelvelmélet és diakrónia MTA Nyelvtudományi Intézet Piliscsaba, 2010. november 16 17. bajulia@nytud.hu A KOMPARATÍV OPERÁTOR ESETE A MONDATBEVEZETŐVEL Szintaktikai változások a magyar
RészletesebbenLOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék Logika és érveléstechnika NULLADREND LOGIKA 1. Készítette: Szakmai felel s: 2011. február Készült a következ m felhasználásával: Ruzsa
RészletesebbenNyelvtudományi Doktori Iskola - Japán filológia Doktori Program
Nyelvtudományi Doktori Iskola - Japán filológia Doktori Program A program rövid bemutatása: A nagy kulturális örökséggel rendelkező Japán megértése csak Japán kulturális gyökereinek és fejlődési sajátosságainak
RészletesebbenA vonzatosság alternatív felfogása
A vonzatosság alternatív felfogása Kálmán László MTA Nyelvtudományi Intézet MTA/ELTE Elméleti Nyelvészet Kihelyezett Tanszék kalman.laszlo@nytud.mta.hu 2018. július 5. Kálmán (MTA/ELTE) Vonzatok 2018.
RészletesebbenA nominatívuszi alanyos infinitívuszi szerkezetek és az újraszerkesztés kapcsolatáról
A nominatívuszi alanyos infinitívuszi szerkezetek és az újraszerkesztés kapcsolatáról Szécsényi Krisztina ELTE Angol-Amerikai Intézet 1. Bevezetés Tanulmányomban az infinitívuszi vonzattal rendelkező igék
RészletesebbenA határozott névelő Egedi Barbara
A határozott névelő Egedi Barbara 1. Bevezetés A Magyar Generatív Történeti Szintaxis projektről Vállalkozásunk: folyamatosan készülő és bővülő ómagyar annotált adatbázis létrehozása, amelyben majd morfológia
RészletesebbenELTE Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék
A diszlexiás gyermekek angol nyelvi készségeinek vizsgálata Kormos Judit és Mikó Anna ELTE Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék A kutatás háttere Keveset tudunk arról, miben különbözik a diszlexiás és
RészletesebbenKlasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2014. szeptember 24. Főnevek, melléknevek, névmások: az elsőéves tananyag ismétlése Tanulság és figyelmeztetés Szintaxis:
RészletesebbenTÉZISEK (MAGYAR NYELVEN)
TÉZISEK (MAGYAR NYELVEN) BIRTOKOS SZERKEZETEK AZ ANGOL, NÉMET ÉS MAGYAR NYELVBEN DISKURZUSHOZ KÖTHETŐ JELENSÉGEK ÉS A BIRTOKOS DP POSSESSIVE CONSTRUCTIONS IN ENGLISH, GERMAN AND HUNGARIAN DISCOURSE ORIENTED
RészletesebbenÉletkor, motiváció és attitűdök fiatal dán nyelvtanulók angolnyelv-elsajátításában. Fenyvesi Katalin
Életkor, motiváció és attitűdök fiatal dán nyelvtanulók angolnyelv-elsajátításában Fenyvesi Katalin 1 Áttekintés Az átfogó projekt A motivációról és érzelmi tényezőkről szóló alprojekt Informánsok Adatgyűjtés
RészletesebbenTartalomjegyzék. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék A főnév 11 Kis és nagy kezdőbetűk 11 A főnevek neme 12 A főnevek többes száma 13 Nem megszámlálható főnevek 15 Csak többes számban használatos főnevek 16 Foglalkozások 17 Címek, rangok,
RészletesebbenOlvasástanulás egy életen át
Kópisné Gerencsér Krisztina Olvasástanulás egy életen át A XXI. század már eddig is több oktatáspolitikai reformelképzelésnek adott utat. Ezek közül az egyik az egész életen át tartó tanulás (azaz a lifelong
RészletesebbenLongman Exams Dictionary egynyelvű angol szótár nyelvvizsgára készülőknek
Longman Exams Dictionary egynyelvű angol szótár nyelvvizsgára készülőknek Egynyelvű angol nagyszótár haladó nyelvtanulóknak és nyelvvizsgázóknak 212,000 szócikkel A szótárban minden definíció egyszerű
RészletesebbenAdalékok az információs szerkezet és mondatszerkezet 1* összefüggéseinek kérdéséhez* 3
32 Gécseg Zsuzsanna Adalékok az információs szerkezet és mondatszerkezet 1* összefüggéseinek kérdéséhez* 3 1. Bevezetés. E tanulmány célja az olyan szerkezetek vizsgálata, amelyekben többnyire egy határozott
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem BTK A/221-es terme (1088 Budapest, Múzeum körút 4/A., II. emelet)
Jegyzőkönyv a DOSz Nyelvtudományi Osztályának alakuló üléséről Ülés időpontja: 2013. 10. 21. 15:00 Ülés helyszíne: Eötvös Loránd Tudományegyetem BTK A/221-es terme (1088 Budapest, Múzeum körút 4/A., II.
RészletesebbenReklám CL & LT Modell Mazsola Alkalmazás Példák Befejezés. Sass Bálint
ESZKÖZ A MAGYAR IGÉK BŐVÍTMÉNYSZERKEZETÉNEK VIZSGÁLATÁRA Sass Bálint joker@nytud.hu MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE ITK, MMT Doktori Iskola, Nyelvtechnológia Doktori Program
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. A doktori disszertáció tézisei. Kuna Ágnes
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar A doktori disszertáció tézisei Kuna Ágnes A 16 17. századi magyar nyelvű orvosi recept szövegtipológiai és pragmatikai vizsgálata funkcionális kognitív
RészletesebbenKOORDINÁCIÓ AZ OPTIMALITÁS ELMÉLETBEN
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Nyelvtudományi Doktori Iskola Angol Nyelvészeti Program Gáspár Miklós KOORDINÁCIÓ AZ OPTIMALITÁS ELMÉLETBEN Tézisek Témavezető: Dr. Mark Newson Budapest
RészletesebbenA kétféle igemódosítóról
KIEFER FERENC A kétféle igemódosítóról Preverbs in Hungarian have two important properties which distinguish them from other elements in the sentence: (i) they occupy the position immediately preceding
RészletesebbenRAN 0111 Bevezetés az angol nyelvészetbe Féléves óraszám: őszi
Dr. Csides Csaba PhD Dr. Csides Csaba Dr. Nagy Andrea Dr. Pődör Dóra Prof. dr. habil. Pavel Stekauer RAN 0111 Bevezetés az nyelvészetbe 3 őszi I. Értékelés módszere: A hagyományos nyelvleírás szintjeit
Részletesebben