PÁLYÁZATI BESZÁMOLÓ PÁLYÁZATI PROGRAMUNK LÉNYEGE

Átírás

1 PÁLYÁZATI BESZÁMOLÓ A Szolnok Városi Óvodák Manóvár Tagintézményeként az Emberi Erőforrások Minisztériuma és a Nemzeti Tehetség Program által kiírt "A hazai és határon túli óvodai tehetség-kibontakoztató programok támogatása" című, NTP-OTKP-17 számú pályázatra sikeres programtervet nyújtottunk be. A pályázat által elnyert összeg Ft, melyet a program megvalósítására fordítottunk július július 31. közötti időszakban. PÁLYÁZATI PROGRAMUNK LÉNYEGE A gazdagító program a téri-vizuális területen tehetségjegyeket mutató gyermekek differenciált személyiségfejlesztését támogatta többletlehetőségek és tartalmak nyújtásával. A gazdagítás kiemelt területe a vizuális kultúra alkotói-befogadói összetevőinek fejlesztése. A gazdagító tevékenységek hangsúlyos eleme a sokoldalú feldolgozás és a saját élményű tapasztalatszerzés, amely valamennyi intelligenciaterület komplex mozgósítását biztosította. MEGVALÓSULT SZAKMAI TEVÉKENYSÉGÜNK BEMUTATÁSA A pályázat elbírálását követően, szeptember 15-ig a protokoll szerint megtörtént a beválogatás (gyermekek megfigyelése, mérése). Az eredmények összevezetése alapján 8 gyermek (6 lány, 2 fiú) került be a programba. A gyermekek a vizuális mellet a nyelvi és zenei területen mutattak kiemelkedő érdeklődést. Gyenge oldalként jelentkezett a logikai terület szeptember 20-ig megtörtént a tárgyi feltételrendszer felülvizsgálata és a rendelkezésünkre álló pályázati forrás ütemezése, melyből a megvalósítás időtartama alatt jelentősebb tárgyi eszközöket tudtunk beszerezni, melyek kedvezően hatnak a műhely további működésére is: falivitrin és kiállítóállvány, vizuális eszközök, festőállvány, tablet, cd lejátszó szeptember 30-ig megvalósult a tervezőmunka. A részletesen kidolgozott pályázati munkaterv rendelkezésünkre állt. A projektek feldolgozásához egymásra épülő, komplex tevékenységtartalommal rendelkező óratervek készültek. A feltöltődésre szánt programok külön tervezettek. Minden gyermekre egyéni terv készült az erős és gyenge oldal egymást erősítő párhuzamos fejlesztésére.

2 2017. október 10-én tájékoztató szülői értekezletet tartottunk, melyen ismertettük a szülőkkel a nyertes pályázat részletes programját. A foglalkozások a pályázati munkaterv ütemezésének megfelelően októbertől indultak heti rendszerességgel. A feladatokat és tevékenységeket egyeztettük, megosztva illetve közösen vezettük a foglalkozásokat. Munkánkat önkéntes segítők is támogatták. Együttműködésünk jelentősen megsegítette a munka gördülékenységét és az egyéni odafigyelést. A gazdagító tevékenységek során nagy hangsúlyt fektettünk a sokoldalú feldolgozásra, az intelligenciaterületek komplex mozgósítására, az öndifferenciálás lehetőségének biztosítására. A program aktuális mozzanatairól szóló fényképes beszámolókat, a pályázati összeg felhasználását negyedévente közzétettük honlapunkon. A látványos gyermekproduktumokat folyamatosan bemutattuk a pályázati forrásból származó üveges fali és kiállítóvitrinben, ahol megtekinthették a szülők, gyermekek, kollégák decemberben 18-án nyílt foglalkozáson vettek részt a szülők és az érdeklődő óvodapedagógus kollégák. A foglalkozáson játékba hívtuk vendégeinket, majd a gyermekek bemutatták az Irka-firka birodalomról készített mesekönyveiket.

3 2018. január 8-án az Óceánia projekthez kapcsolódóan élményszerző kiránduláson vettünk részt a budapesti Tropicariumban. A pályázati program szélesebb körű nyilvánosságának biztosítására április 4-én Tehetség- és Kalandnapot szerveztünk a szolnoki VOKE Csomóponti Művelődési Házban. A programon belső és külső partnereink nagy elégedettséggel vettek részt.

4 2018. május 14-én a Titkok kertje projekt zárásaként ellátogattunk a Tiszakürti Arborétumba, ahol a növényvilággal való ismerkedés mellett kalandjátékot is szerveztünk a gyermekeknek. A program zárásaként május 28-án nyílt foglakozás szerveztünk a szülők és kollégák számára, amelyen interaktív formában felidéztük a közös élményeket és beszámoltunk a pályázati program sikeréről. A képes-zenés beszámolót cd formátumban a szülők haza is vihették. A program szakmai megvalósítása mellett feladatunk volt a szülőkkel való kapcsolattartás kiépített formáinak, gyakorlatának megtartása is, ezért lehetőséget biztosítottunk az érdeklődő szülők számára, hogy betekintést nyerjenek a tehetséggondozó munkába és segítséget kapjanak a gyermekükkel kapcsolatos kérdésekben. A szülői értekezletek, fogadóórák, nyílt foglalkozások, illetve a Tehetség- és Kalandnap során kellő alkalom adódott a felmerülő kérdések megválaszolására. Programjainkon a részvételi arány és az elégedettség is magas értéket mutatott.

5 A PROGRAM CÉLJÁNAK MEGVALÓSULÁSA A műhelymunka a vizuális nyelv megjelenítési módjainak megismertetésével, változatos gyakorlásával, többletlehetőségek és tartalmak biztosításával támogatta a vizualitás iránt érzékeny gyermekek differenciált személyiség fejlesztését. Megismerték a képzőművészet különböző technikai eljárásait. Kipróbálási, kísérletezési lehetőségek alkalmával személyes tapasztalatokat szereztek a módszerek és eszközök sokrétű alkalmazásában. A képalkotáshoz és tárgyalkotáshoz szükséges ismereteik bővültek, jártasságok, készségek, kreatív attitűdök formálódtak. Képzőművészeti alkotások megismerésével a művészettörténet iránti érdeklődésük és érzelmi kötődésük fokozódott. Az egyéni és csoportos fejlesztő játékok, tevékenységek hatására a gyenge oldalként jelentkező részképességek, megismerő funkciók (észlelés, figyelem, fogalmi és problémamegoldó gondolkodás) fejlődtek. Az egyéni érdeklődést támogató gyűjtőmunkával és tevékenységekkel a gyermekek ismeretszerzési és önálló tanulás iránti igénye erősödött. A hátrányos és a nehéz szociális helyzetű gyermekek aktív részesei voltak a folyamatnak, sikerélménnyel gazdagodtak. Biztosítottunk számukra a műhely eszközeinek otthoni használatát a hátránykompenzáció érdekében. Új élményeket szereztek, új területekkel ismerkedtek meg a művészeti tevékenységhez szükséges zenei, történelmi, matematikai, természetismereti háttér információk kutatása, összefüggések feltárása közben és a feltöltődési programokon. Többdimenziós élményekkel, játékos módszerekkel biztosítottunk megfelelő alkotó légkört és motivációs bázist. A gyermekek szabadon élhettek az önkifejezési lehetőségekkel. Ezzel párhuzamosan a közös élmények és kooperációs tevékenységek összekovácsolták kis közösségünket. Pihenést, feltöltődést szolgáló tevékenységeket biztosítottunk a legtöbbször külső helyszíneken, amelyek inspirálóan hatottak a közösségre és egyénre egyaránt. A szülőkkel való kapcsolatunkat a kölcsönös bizalom és együttműködés jellemezte. Folyamatos tájékoztatást kaptak a műhelymunkáról szülői értekezleten és infokommunikációs csatornákon. Gyermekük fejlődéséről a fogadóórák és tanácsadások alkalmával kaptak információt. Több alkalommal vettek részt nyílt műhelyfoglalkozásokon, ahol megtapasztalhatták a gazdagító tevékenységek lényegét.

6 A FOGLALKOZÁSSOROZAT TAPASZTALATAI A pályázati programban a munkaterv szerint összeállított folyamatnak megfelelően négy kalandos projektet valósítottunk meg: - Barangolás Irka-firka birodalomban - Óceánia - Egy kiállítás képei - Titkok kertje A felfedezésre váró témák megfeleltek a gyermekek érdeklődésének, kihívást jelentő, izgalmas helyzeteket tartalmaztak, ezáltal serkentették az önálló, alkotó gondolkodást és a kreativitást. Előtérbe helyeztük azokat a módszereket és tevékenységeket, amelyek a saját élményű tapasztalatszerzésre, kísérletezésre, felfedezésre adtak lehetőséget. Ezt indokolták az életkori sajátosságok és az egyéni intelligencia területen tapasztalható különbségek. A gyermekek nagy aktivitással és érdeklődéssel vettek részt a foglalkozásokon. Kiemelkedő volt a gyűjtő- és kutatómunkában való teljesítményük és a részletekre kiterjedő látásmódjuk, amely sok esetben többlet tartalommal bővítette a tervezett projekteket. Érdeklődéssel ismerkedtek, kísérleteztek a rajzolási, festési, tárgyalkotási eljárásokkal és eszközökkel. A folyamat végén egyéni vagy közös produktum létrehozásában realizálódott az elvégzett munka, ezáltal a gyermekek sikerélményként élték meg a felfedezést. A gyermeki alkotásokat folyamatosan kiállítottuk a műhely új kiállítóvitrinjeiben. A foglalkozássorozatot a tehetséggondozó projektek három fő tartalmi elemére építettük: Intellektuális kihívás: anyaggyűjtés, kutatómunka, ismeretek alkalmazása, következtetések az alkotó- tervező munka során Kreativitás fejlesztése: többdimenziós élmények (zene-dráma-mese-vizualitás), kombinációs lehetőségek, alternatívák felkínálása Társas készség fejlesztése: véleményezés, vita, érvelés, megegyezés, együttműködés a folyamat során. A foglalkozások állandó eleme volt az egyéni gyűjtőmunka és ismeretszerzés eredményeinek prezentálása tervek, vázlatok, kép- és hanganyag formájában. Vizuális játékokat, kísérleteket alkalmaztunk az anyagszerűség megtapasztalására a vizuális nyelv alapelemeivel (vonal, folt, forma, szín), hagyományos és újszerű anyagokkal, eszközökkel. Ezzel a módszerrel sajátos, egyéni arculatot tükröző

7 alkotások születtek. Így alkották meg az Irka-firka birodalom c. mesekönyv képeit, Óceánia élővilágát, a Titkos kert részleteit. Nehézséget okoztak a vizualizációs és átfordítási technikák (szavakat képpé, dallamot képpé, kép vagy dallam, mozgással történő megjelenítése). Az összefüggések megláttatását, a lényegkiemelést és képi memorizálást segítő tanulástechnikai módszerként ábrákat, képsorokat, szó- és képrejtvényeket és a gondolattérkép módszert alkalmaztuk. Adekvát módon használták a tabletet kutatómunkához, valamint a kirándulásokon és lazító programokon a természeti és mesterséges környezetben felfedezett látványélmények rögzítésére, amely motivációs bázisként szolgált a tevékenységekhez. Nagyon sikeresek voltak a gyakorlásra, az ismeretek alkalmazására lehetőséget adó kalandjátékok, próbatételek a Tehetségnapon és az Arborétumi kiránduláson. A különleges helyszíneken végrehajtott feladatok során a gyermekek megismerhették önmagukat, hasonló képességű társaikkal összemérhették szellemi és fizikai képességeiket. A projekt témákhoz kapcsolódó két kirándulást igazi felfedezésként, kalandként élték meg a gyermekek. A látványos természeti környezet aktivizálta fantáziájukat és megindította az alkotó tevékenységet. A képző- és zeneművészeti alkotások interaktív megismertetésére elsősorban a két utolsó projektünkben nyílt lehetőségünk. Művészeti albumok és a virtuális technika segítségével klasszikus és modern stílusirányzatokat, művészeket, alkotásokat mutattunk be a gyerekeknek. Igyekeztünk kihasználni a város és partnereink által kínálkozó kulturális lehetőségeket és lazító elemként beépíteni a programba. Érdeklődéssel fogadták a gyermekek a Szolnoki Galéria, a Művésztelep és az ANKK kiállításain látott modern alkotásokat. Részt vettünk a zeneiskolások koncertjén, amely a zenei élmény mellett betekintést adott a hangszerek világába. Meghívást kaptunk a Szolnok Városi Óvodák Hétszínvirág Tagintézménye által, a "A hazai és határon túli óvodai tehetségkibontakoztató programok támogatása" NTP-OTKP , Tájékozódj a méhecskével című pályázat Virágporgyűjtő kalandjára. A foglalkozások motiváló, érdekes élményt nyújtottak a gyermekek számára. A zenei, drámai, mozgásos elemek alkalmazása teret adott az önkifejezésnek és inspiratív hatással volt a vizuális alkotó folyamatra. Az egyéni és csoportos játékos feladatok lehetőséget biztosítottak a kreatív megnyilvánulások egyéni és társas szinten történő kibontakozására. Megszerzett ismereteik változatos helyzetekben történő

8 aktivizálása a kíváncsiság, találékonyság és az érdeklődési kör formálódását eredményezte. Nehéz volt megtalálni és kialakítani az egyensúlyt az önérvényesítési törekvések és az együttműködés között. Ehhez sok önismereti és kapcsolatteremtő, csoportalakító drámajátékot alkalmaztunk. A műhelymunka során az egyéni mellett előtérbe helyeztük a csoportos, kooperatív technikákat. Ezen keresztül megtanultak együtt dolgozni, kommunikálni, megszervezni és megosztani a feladatokat egymás között, kompromisszumokat kötni. A PÁLYÁZAT MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ KAPCSOLÓDÓ RENDEZVÉNY TAPASZTALATAI A programunk működésének fontos tartalmi eleme volt a Tehetség- és kalandnap, amelyet április 4-én rendeztünk meg a VOKE Csomóponti művelődési házban. A tehetségnap szervezésében együttműködtünk a kiírt pályázatban szintén résztvevő Szolnok Városi Óvodák Székhely Intézménnyel és a Szolnok Városi Óvodák Százszorszép Tagintézménnyel. A rendezvény célja, hogy együttműködő partnereink számára bemutassuk a tehetséggondozó pályázati program tevékenységeit, a szakmai fejlődésben elért eredményeinket. Emellett a decentrum tevékenységét bemutató kiállításon fényképes műhelytablókat, valamint gyermekmunkákat tekinthettek meg az érdeklődők.

9 Délelőtt a saját óvodásaink mellett az intézményünkben működő kilenc tehetségműhely gyermekeit és az őket kísérő pedagógusokat, szülőket vártuk egy közös kalandozásra Óceániába. A csoportok csúsztatott időrendben tevékenykedtek az átlátható tagolt térben. A foglalkozáson arra törekedtünk, hogy a speciális téri-vizuális terület mellett valamennyi intelligenciaterületet bekapcsoljunk a képességcsoportok komplex fejlesztése érdekében. Ráhangolódási tevékenységként improvizatív mozgással jutottunk a tengeri birodalomba. A ritmikus együttmozgás és a látványos környezet motivált állapotba hozta a gyermekeket a további feladatok megoldásához.

10 Először a medúza alagúton kellett átjutniuk, hogy megszerezzék a bűvös csengőket. Majd a bűvös dallam színkódolása és eljátszása után a fő vizuális feladat következett. A viaszkarc technikát alkalmaztunk, amely kevéssé időigényes és egyszerű kivitelezéssel is látványos. Lazító elemként kipróbálhatták az óriás játszófal tevékenységeit: memória, puzzle, amőba, vonalvezető, célbadobó. A párhuzamosan végezhető feladatok az egyes intelligenciaterületek fokozott működését igényelték. A gyermekek minden feladatot kreatív energiáikat bevetve, társaikkal együttműködve oldottak meg. A feladatok sikeres teljesítéséért matricát kaptak a pontgyűjtőfüzetükbe.

11 A Tehetségnap délutánján is a központi helyszínen vártuk a meghívott vendégeinket. Az igazgatóasszony köszöntése után következő műhelyvezetői prezentációban mutattuk be a pályázati programunk tartalmi, módszertani elemeit és a decentrum speciális művészeti területeit. Ezt követően két szakmai előadást hallgattak meg az érdeklődők. Császár István Kreatív gyerek-kreatív pedagógus és Bácsné Trefil Edina Tudsz figyelni? Nem nagyon című előadását nagy érdeklődéssel fogadták a meghívott vendégek. Az előadásokat követően lehetőségük volt kérdezésre, visszajelzésre, véleményalkotásra. Nagyon örültünk, hogy partnereink kizárólag elismerő, pozitív véleményeket fogalmaztak meg. A rendezvény végén a programot röviden bemutató tájékoztató füzettel és jelképes apró ajándékkal kedveskedtünk vendégeinknek. A Tehetség- és Kalandnap a helyi sajtónak köszönhetően nagy nyilvánosságot kapott, hiszen a Szolnok Városi Televízió is részt vett az egész napos rendezvényen. A felvétel elérhető a címen. Az Új Néplap napilap pedig fényképes cikket közölt a nagyszabású eseményről.

12 A rendezvény tudatos, precíz, konstruktívan együttműködő munkánknak és a pályázat biztosította anyagi forrásnak köszönhetően elérte célját. Partnereink az óvodai tehetséggondozás elméleti és gyakorlati megközelítésére alkalmas, színvonalas szakmai rendezvényen vehettek részt. Ezt bizonyítja a partnereinktől kapott elismerő vélemények sokasága. A Szolnok Városi Óvodák Manóvár Tagintézmény Tehetségműhelyének növendékei nevében is köszönjük, hogy részesei lehettünk a "A hazai és határon túli óvodai tehetségkibontakoztató programok támogatása" ManókaLand című pályázat megvalósításának. Szolnok, július 1. Somogyi Éva és Borbándi-Enisz Judit