KÖZZÉTÉTELI LISTA. Somogyszobi Általános Iskola 7563 Somogyszob, Kossuth Lajos utca Intézmény adatai. 2. Fenntartó adatai

Átírás

1 Somogyszobi Általános Iskola 7563 Somogyszob, Kossuth Lajos utca 18. KÖZZÉTÉTELI LISTA Az Oktatási Hivatal által működtetett köznevelési információs rendszerben (KIR) a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelkező 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 24. (4) bekezdése alapján az alábbi köznevelési intézmény a lent megjelenő közzétételi adatokkal rendelkezik. 1. Intézmény adatai OM azonosító: Intézmény neve: Somogyszobi Általános Iskola Székhely címe: 7563 Somogyszob, Kossuth Lajos utca 18. Székhelyének megyéje: Somogy Intézményvezető neve: Fazekasné Friedrich Bernadett Telefonszáma: 82/ címe: iskola@somisk.sulinet.hu Közzétételi lista utolsó intézményi frissítésének dátuma: Ellátott feladatok: -általános iskolai nevelés-oktatás (alsó tagozat) -általános iskolai nevelés-oktatás (felső tagozat) 2. Fenntartó adatai Fenntartó: Kaposvári Tankerületi Központ Fenntartó címe: 7400 Kaposvár, Szántó utca 5. Fenntartó típusa: tankerületi központ Képviselő neve: Stickel Péter Telefonszáma: 0630/ címe: peter.stickel@klik.gov.hu 3. Az intézmény működő feladatellátási helyei Somogyszobi Általános Iskola (7563 Somogyszob, Kossuth Lajos utca 18.) Ellátott feladatok: - általános iskolai nevelés-oktatás (alsó tagozat) - általános iskolai nevelés-oktatás (felső tagozat) 4. Intézmény statisztikai adatai Összesítő táblázat az ellátott feladat szerint 1 / 10

2 2016-os statisztikai adatok alapján Összes feladatel látási helyek száma Gyermekek, tanulók nyitólétszáma Fő munkaviszony keretében pedagógus munkakörben alkalmazottak nyitóállománya Összesen ebből Összesen ebből leányok gyógype felnőttok nők dagógiai tatásban nevelésb résztvev en, ők oktatásb an résztvev ők Sikeres szakmai vizsgát tett tanulók száma Sikeres érettségi vizsgát tett tanulók száma Osztályt erem, szaktant erem/cso portszob a összesen Osztályo k, csoporto k száma összesen Nem pedagógus munkakörben dolgozók nyitólétszáma Összese n Óvoda Általános iskola , Szakközépiskola Szakiskola, készségfejlesztő iskola Gimnázium Szakgimnázium Fejlesztő nevelés - oktatás Összesen (s01+s s07) Alapfokú művészetoktatás , Kollégium Logopédiai ellátás Nevelési tanácsadás Szakértői bizottsági tevékenység Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás Fejlesztő nevelés Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás Konduktív pedagógiai ellátás Gyógytestnevelés Iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása Pedagógiai-szakmai szolgáltatások ebből nők Pedagógusok nyitóállománya munkaidő szerint, oktatási szintenként - összesítő táblázat 2016-os statisztikai adatok alapján Darabsz ám 1-4. évfolyam on 5-8. évfolya mon (ált. iskolába n, gimnázi umban) Gimnázium, szakgimnázium évfolyamán, szakközépiskolában, szakiskolában, készségfejlesztő iskolában közismereti tárgyat tanít szakmai elméleti szakmai gyakorl ati Szakgimnázium szakképző évfolyamán középiskolai végzettséghez kötött, illetve 2016 szeptember 1. előtti szakközépiskola szakképző évfolyamán elméleti gyakorl ati Alapfok ú művész etoktatá sban Kollégi umban Pedagóg iai szakszol gálatnál összese ebből tárgyat tárgyat tanít n szakköz épiskola két éves érettségi re felkészít ő évf. tanít foglalkoztatott 2 / 10 Fejleszt ő nevelésoktatásb an Összese n (o01+ +o04+o o13)

3 Teljes munkaidős ebből nő Részmunkaidős 0 ebből nő 0 Óraadó ebből nő 0 Összesen (s01+s03+s05) ebből nő (s02+s04+s06) / 10

4 Gyermekek, tanulók számának nyitóadatai 2016-os statisztikai adatok alapján Évfolyamok Össze sen Gyermekek, tanulók száma ebből leány más településről bejáró egész napos iskolai oktatásban részesül váltakozó (de-du) oktatásban részesül összevont osztályba járó integráltan oktatott sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő napközis tanuló délutáni egyéb foglalkozáson résztvevő évfolyamismétlő (s14+s15) ebből leány eredményesen végzett, de ismétel évfolyamismétlésre utasított magántanuló ebből sajátos nevelési igényű otthont nyújtó ellátásban részesülő hátrányos helyzetű gyermekek, tanulók halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, tanulók feladat-ellátási hely típust váltott gimnáziumból jött szakgimnáziumból jött szakközépiskolából, szakiskolából, készségfejlesztő iskolából jött a 9. évfolyamosok közül a 8. évfolyamot az előző tanévben végezte utolsó éves egy idegen nyelvet tanulók száma kettő idegen nyelvet tanulók száma három vagy több idegen nyelvet tanulók száma nyelvoktatásban nem részesül nyelvoktatás alól felmentett tandíjas térítési díjas rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő más településről bejáró hátrányos helyzetű gyermek, tanuló más településről bejáró halmozottan hátrányos helyzetű gyermek, tanuló kezdő évfolyamos tanulók száma kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók Össze senből lány Az intézmény kompetenciamérési adatai az elmúlt két évből Az intézmény feladatellátási helyeinek kompetenciamérési adatai az elmúlt két évből Somogyszobi Általános Iskola 5. Általános adatok A felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató: Intézményünkben felvételi eljárás nincs. Tankötelessé vált gyermek esetén elsődlegesen mindig az iskola körzetébe tartozó tanuló nyer felvételt. Körzeten kívüli tanulók 4 / 10

5 szüleinek írásban kell a felvételt kérvényezniük. Átvétel tárgyában szintén a tanuló szüleinek kell írásban az átvételt kérniük. Az iskolába történő jelentkezés után az iskola igazgatója dönt a tanuló felvételi, átvételi kérelméről. Amennyiben intézményünk a felvételi kötelezettsége teljesítése után további felvételi, átvételi kérelmeket is teljesíteni tud, köteles először a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók kérelmét teljesíti a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet bekezdésben foglalt arányok figyelembevételével. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók közül előnyben kell részesítenünk azokat, akiknek a lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye Somogyszob és körzete (Bolhás, Kaszó, Darvaspuszta) településen található. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók felvétele után a további felvételi kérelmek elbírálásánál előnyben kell részesítenünk azokat a jelentkezőket, akiknek a lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye Somogyszob és körzete (Bolhás, Kaszó, Darvaspuszta) településen található. A beiratkozásra meghatározott idő: Beiratkozás az intézménybe minden év április hónapjában a mindenkori rendeletnek megfelelő időpontban történik. A fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma: Intézményünkben a nevelés-oktatási feladatok ellátása nyolc évfolyamon történik, évfolyamonként egy-egy osztállyal. Köznevelési feladatot ellátó intézményegységenként a térítési díj, a tandíj, egyéb díjfizetési kötelezettség (a továbbiakban együtt: díj) jogcíme és mértéke, továbbá tanévenként, nevelési évenként az egy főre megállapított díjak mértéke, a fenntartó által adható kedvezmények, beleértve a jogosultsági és igénylési feltételeket is: Intézményünkben tandíj, térítési díj és egyéb díjfizetési kötelezettség nincs. A fenntartó nevelési-oktatási intézmény munkájával összefüggő értékelésének nyilvános megállapításai és időpontjai: --- A köznevelési alapfeladattal kapcsolatos - nyilvános megállapításokat tartalmazó - vizsgálatok, ellenőrzések felsorolása, ideje, az Állami Számvevőszék ellenőrzéseinek nyilvános megállapításai, egyéb ellenőrzések, vizsgálatok nyilvános megállapításai: Ellenőrző szerv Kezdő dátum Vég dátum Típusa Somogy Megyei Kormányhivatal Hatósági ellenőrzés A nevelési-oktatási intézmény nyitva tartásának rendje: Az intézmény nyitva tartási ideje ig órától ig pedagógussal biztosított a tanulók felügyelete. Éves munkaterv alapján a nevelési évben, tanévben tervezett jelentősebb rendezvények, események időpontjai: Tanévnyitó ünnepély - szeptember 1. Október 1. - zene világnapja iskolai szintű megemlékezés Október 6. - iskolai szintű megemlékezés Október 2. szombat - községi szintű szüreti felvonulás Október nemzeti ünnep, iskolai és községi megemlékezés November - mesemondó versenyek alsó és felső tagozaton - egészségnevelési hét (vetélkedők, sportnapok) December 6. - testvérosztályok közötti ajándékozás Téli szünet előtti utolsó tanítási nap - iskolai szintű karácsonyi ünnepély Január Magyar Kultúra Napja intézményi szintű megemlékezés Január - kulturális bemutató Február - farsangi mulatság Február - szalagavató ünnepség 7-8. osztály Március nemzeti ünnep, iskolai és községi megemlékezés Március - versmondó versenyek alsó és felső tagozaton Április iskolai szintű költészet napi megemlékezés Június 4. - Nemzeti összetartozás napja 8. osztály Június 15-öt követő szombat - ballagás 5 / 10

6 Június 15-öt követő héten - tanévzáró ünnepély A pedagógiai-szakmai ellenőrzések megállapításai a személyes adatok védelmére vonatkozó jogszabályok megtartásával: április pedagógus tanfelügyelet 1. Pedagógiai módszertani felkészültség Fejleszthető területek: A tantárgynak és a korosztálynak megfelelő, a kitűzött oktatási célok megvalósításához legcélszerűbb módszerek kiválasztása, alkalmazása. A tartalom-módszer-munkaforma összhangjának megteremtése. Pontos fogalomhasználat, konzekvens alkalmazása a mindennapi munkában. Kiemelkedő területek: Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók Fejleszthető területek: Tervezése során tanulócsoport képességeinek, adottságainak, munkatempójának szem előtt tartása Kiemelkedő területek: A tanulás támogatása Fejleszthető területek:----- Kiemelkedő területek: A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség Fejleszthető területek:tudatos oktatási-nevelési tervezés,, visszacsatolás a tanulók felé. A tanulói tevékenységek előtérbe helyezése. Kiemelkedő területek: A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmikulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység Fejleszthető területek: Csoportalakítás tervezettséget tudatosságot tükrözzön, a kitűzött feladatok a tanulók elérendő céljaival harmonizáljanak Kiemelkedő területek: Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése Fejleszthető területek: A konkrét tanulói tevékenységek értékelése, az önértékelést fejlesztő módszerek a napi gyakorlat részei legyenek. A tanulói munkák értékelése során kapott eredmények felhasználása a tervezésében. Kiemelkedő területek: Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás Fejleszthető területek: A tanulók eredményeiről a szülők folyamatos, írásbeli tájékoztatása. Közvetlen környezetében kollégái visszajelzéseire való nyitottság. Kiemelkedő területek: Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért Fejleszthető területek: PDCA szemlélet tudatos alkalmazása Kiemelkedő területek: február 3. - intézményvezetői tanfelügyelet 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása Fejleszthető területek:---- Kiemelkedő területek: Az igazgatónő együttműködik munkatársaival, és példát mutat annak érdekében, hogy az intézmény elérje a tanulási eredményekre vonatkozó deklarált céljait. Ez kiderült az önértékelési kérdőívek adataiból (5) és a fenntartói interjúból is. 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása Fejleszthető területek: Az intézményt érintő változások során nagyobb önállósággal vezesse az iskolát. A fenntartói interjú során két alkalommal kritikaként kerül szóba. Kiemelkedő területek: Jól kommunikálja az intézmény jövőképét, amelynek megfogalmazása során figyelembe veszi az intézmény külső és belső környezetét, valamint a tanulók képességeit, értékeit. A munkáltatóval készült interjúban is erősségként hangzott el, a vezetőtárs is így látja, a nevelőtestületi kérdőívben a kollégák ötös értékelést adtak erre a területre. 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása 6 / 10

7 Fejleszthető területek:---- Kiemelkedő területek: Önértékelése reális, erősségeivel jól él, hibáit elismeri, a tanulási folyamat részeként értékeli. mind az interjúk, mint az önértékelés során használt kérdőívek eredményei ezt mutatják. 4. Mások stratégiai vezetés és operatív irányítása Fejleszthető területek:---- Kiemelkedő területek: A munkatársak felelősségét, jogkörét és hatáskörét egyértelműen meghatározza, felhatalmazást ad. A vezetőtárssal készített interjú ezt alátámasztja. Az SZMSZ-ben leírtaknak megfelelően működik az intézmény. 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása Fejleszthető területek: Bár folyamatosan figyelemmel kíséri az intézmény működését befolyásoló jogi szabályozók változásait, erre a területre még több figyelmet kell fordítania. Ezt támasztja alá, hogy a z önértékelésében az intézményműködéshez szükséges jogi ismeretekkel és központi elvárásokkal tisztában van, és a vezetéstudomány és a pedagógia korszerű irányzataiban, módszereiben tájékozott kérdésekre négyes értékelést adott magának. Kiemelkedő területek: Az intézményvezető nagy gondot fordít a az intézmény pozitív arculatának kialakítására, s annak kommunikálására. A kommunikáció és a pozitív intézménykép sikerét jelzi hogy a kiváló közlekedési lehetőségek ellenére egy tanuló kivételével minden somogyszobi diák a helyi iskolát választotta és nem a közeli városi iskolákat szeptember intézményi tanfelügyelet 1. Pedagógiai folyamatok Fejleszthető területek: A tanulói eredmények folyamatos követése, elemzése, korrekciók végrehajtása. Az ellenőrzések eredményeinek felhasználása az intézményi önértékelésben és a pedagógusok önértékelése során is. Az éves tervek kidolgozottsága, átláthatósága, precizitása. A beszámolók és a belső ellenőrzések szempontjainak illeszkedése az intézményi önértékelési rendszerhez. Kiemelkedő területek: Az intézményi dokumentumok koherensek. A tervek elkészítése és megvalósítása a nevelőtestület, munkaközösségek, diákönkormányzat bevonásával történik. Biztosított a fenntartóval való együttműködés. A tanulók értékelése az intézményi dokumentumokban megfogalmazott közös alapelvek és követelmények alapján történik. A tanuló eredményeiről fejlesztési céllal folyamatosan visszacsatolnak a tanulónak, szülőnek. 2. Személyiség- és közösségfejlesztés Fejleszthető területek: Az intézményvezetője gondoskodik és támogatja a pedagógusok közötti folyamatos információcserét és együttműködést, ennek megvalósításának kidolgozása folyamatban van. Kiemelkedő területek: A stratégiai programokban és operatív tervekben szereplő közösségfejlesztési feladatokat a szülők, helyi civil szervezetek bevonásával valósítja meg az intézmény. 3. Eredmények Fejleszthető területek: Az országos kompetenciamérésen az intézmény tanulóinak teljesítményszintjének reális (alaposabb) elemzése. Kiemelkedő területek: Az 5. és 7. évfolyamon végzett belső kompetenciamérés eredményeinek felhasználása a tanulók teljesítményszintjének fejlesztése érdekében a pedagógiai munkában 4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Fejleszthető területek: Az intézményben folyó információáramlás és kommunikáció. Kiemelkedő területek: A tanulók nevelése, oktatása érdekében az intézmény szakmai közösségei a problémák megoldása érdekében tervezetten, kezdeményezően együttműködnek. A munkaközösségek bevonásával történik a pedagógiai folyamatok megvalósításának ellenőrzése, értékelése. 5. Az intézmény külső kapcsolatai Fejleszthető területek: A külső partnerek igényeinek, elégedettségének megismerése, különös tekintettel a szülőkre. A jogszabályban előírt tájékoztatási kötelezettség megvalósítása az intézmény honlapján. Kiemelkedő területek: Az intézmény részt vesz a különböző társadalmi szerveztek munkájában és a helyi közéletben. A település életében az intézmény központi szerepet tölt be. Megtörténik a külső partnerek azonosítása, bevonása az intézmény életébe. 6. A pedagógiai munka feltételei Fejleszthető területek: Igényes, esztétikus, aktuálisan rendezett tanulói környezet kialakítása tantermekben, folyosókon. A kiemelt figyelmet igénylő tanulók fejlesztési szobájának barátságosabb és funkcionálisabb kialakítása, fejlesztő eszközök bővítése. Kiemelkedő területek: A intézmény a hagyományait folyamatosan ápolja, ez tetten érhető az intézmény dokumentumaiban és a nevelő-oktató munkában is. A munkatársak felelősségének és hatáskörének meghatározása egyértelmű. A felelősség és 7 / 10

8 hatáskörök megfelelnek az intézményi SZMSZ-ben rögzítetteknek, és támogatják az adott feladat megvalósulását. 7. A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott tantervi szabályozó dokumentumban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés Fejleszthető területek: Nincs. Kiemelkedő területek: Nincs. Utolsó frissítés: Speciális közzétételi lista iskolai feladatot ellátó intézményeknek Az országos mérés-értékelés évenkénti eredményei : A tanulók le- és kimaradásával, évfolyamismétlésével kapcsolatos adatok: Intézményünkben elenyésző a lemorzsolódással fenyegetett tanulók száma. Hosszú időre visszamenőleg egy tanuló esetében fordult elő, hogy igazolatlan hiányzásai miatt évfolyamot ismételt, illetve nem tett eleget tankötelezettségének, így hatodik évfolyammal zárta intézményünkben a tanulmányait. Középiskolákban - évenként feltüntetve - az érettségi vizsgák átlageredményei: tat/oh.php?id=kir_int_mod&int_omkod= A tanórán kívüli egyéb foglalkozások igénybevételének lehetősége: Tanórán kívüli egyéb foglalkozások igényfelmérése május hónapban történik, mely során felmérjük a következő tanévre vonatkozó igényeket. Az előzetes igényfelmérés után az aktuális tanév elején az igények pontosításával a jelentkezések módosulhatnak. A hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai: A hétvége pihenésre fordíthatósága érdekében, pénteken csak annyi feladatot adunk, amelynek mennyisége nem haladja meg egy átlagos hétköznap terhelését. Ugyanígy járunk el hosszabb tanítási szünet esetén is. A szünetre adott feladatok önálló ismeretszerzésre ösztönözzenek, adjanak lehetőséget a megszerzett tudás alkalmazására. Az otthoni és iskolai dolgozatokat kijavítjuk, hogy a diákokat megerősítsük tudásukban, tanulhassanak hibáikból, és értékelésünk iránymutató legyen a további tanulmányokhoz. Minden dolgozatot legkésőbb két héten belül értékelünk. Az írásbeli számonkérés érdemjegyei egyenértékűek a szóbeliekkel, de a témazáró dolgozatok osztályzatait nagyobb súllyal vesszük figyelembe. Értékelés után a nevelő azokat egy évig őrzi. A tanulók egy tanítási napon legfeljebb kettő nagydolgozatot írhatnak. Az írásbeli beszámoltatás időben egy tanítási órát vehet igénybe, akár hagyományos, akár feladatlapos rendszerű. Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett ideje: 1. A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK VIZSGASZABÁLYZATA Tanulmányok alatt szervezett vizsgákra a 20/2012. EMMI rendelet paragrafusai vonatkoznak. A javító, osztályozó és különbözeti vizsgák anyaga lefedi az egész tanév tananyagát, összhangban a helyi tanterv követelményeivel VIZSGAIDŐSZAKOK A javító- és osztályozóvizsgák a tanév rendje szerint, augusztus közötti időszakban zajlanak. Osztályozó vizsga szervezhető a félév ill. a tanév utolsó napjáig. A vizsgára való jelentkezés módja: Javítóvizsgára írásbeli jelentkezés nem szükséges. A tanuló (szülő) az igazgatónak címzett kérvénnyel fordulhat az osztályozó vizsga letételének engedélyezéséért. A kérvény elutasítása esetén az igazgató írásban értesíti a tanulót A VIZSGÁK ELŐKÉSZÍTÉSÉNEK MÓDJA A javító-, különbözeti-, és osztályozóvizsgák beosztását (a tanév folyamán, illetve a tanévzáró értekezleten hozott nevelőtestületi határozatok alapján) az igazgatóhelyettes készíti el. 8 / 10

9 Az igazgatóhelyettes az érintett tanulók szüleinek hivatalos értesítést küld a vizsgák helyéről és időpontjáról. Ezzel egy időben a vizsgabeosztást a tanári szobában közzé teszi. A szaktanárok a vizsga időpontjára összeállítják a feladatlapokat és a tételsorokat. A különbözeti vizsgák szükségességéről a szaktanár (szükség esetén a munkaközösség vezető) véleményének meghallgatása után az igazgató dönt. A különbözeti vizsga időpontját az igazgató határozza meg. A vizsgabizottságokat az igazgató jelöli ki. Az osztályozó-, javító és egyéb vizsgák lebonyolítására vonatkozó helyi szabályok: - A vizsga időpontját az igazgató jelöli ki. - A vizsgát bizottság előtt kell tenni - A vizsgabizottság tagjai:? szaktanár,? munkaközösség- vezető,? igazgató, illetve igazgató-helyettes. Jellegétől függően írásbeli, szóbeli illetve gyakorlati részből áll. Az osztályzatot a bizottság állapítja meg OSZTÁLYOZÓVIZSGA Osztályozó vizsgát tehet: - ha felmentést kapott a tanórai foglalkozások alól; - ha tanulmányi kötelezettségeinek az előírtnál rövidebb idő alatt tesz eleget; - ha igazolt és igazolatlan hiányzása több 250 óránál, és a tantestület lehetőséget ad a jogszabályok szerint az osztályozó vizsgára; - ha a tanuló kérelmére felkészültségről független vizsgabizottság előtt ad számot. Az osztályozóvizsgát a félév ill. a tanítási év utolsó napjáig meg kell szervezni. A sikertelen osztályozóvizsgát a tanuló a javítóvizsgán a továbbhaladás érdekében kijavíthatja KÜLÖNBÖZETI VIZSGA Abban az iskolában teheti le a tanuló, ahol iskolaváltás miatt a tanulmányait folytatni szeretné JAVÍTÓVIZSGA Javítóvizsgát az a tanuló tehet, aki 2-8. évfolyamon, a tanév végén egy vagy több tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott. A javítóvizsgáról jegyzőkönyvet kell felvenni; A javítóvizsga időpontja: augusztus ig terjedhet. Az időpontjáról és helyéről a tanulót illetve a szülőt értesíteni kell; A javítóvizsga eredményét az osztályfőnök írja be az anyakönyvbe és a bizonyítványba, a záradékot az osztályfőnök és az igazgató írja alá; A javítóvizsga helye az iskola, ahonnan a tanulót javítóvizsgára utasították. Amennyiben más helységbe költözik, új iskolájában is tehet javítóvizsgát. A vizsga eredményét az iskolatávozási bizonyítványon jelzi a vizsgáztató iskola; A javítóvizsga nem ismételhető; Azt a tanulót, aki az osztályozó ill. javítóvizsgán nem jelent meg, úgy kell tekinteni, mintha sikertelen vizsgát tett volna PÓTLÓ VIZSGA Akkor van rá lehetőség, ha a tanuló neki fel nem róható okból - vizsgáról elkésett, - a vizsgára nem ment el - a már általa megkezdett vizsgáról engedéllyel távozott. Az iskolai osztályok száma és az egyes osztályokban a tanulók létszáma: Intézményünkben 8 évfolyamon egy-egy osztály indul. Az iskolai tanulók létszáma 120 körül alakul. Az osztályok átlaglétszáma 15 fő. Utolsó frissítés: Működését meghatározó dokumentumok 9 / 10

10 Szervezeti és működési szabályzat: Házirend: Pedagógiai program: A közzétételi lista letöltésének dátuma: január / 10