Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet Oktatás- és Kommunikációtechnológia Tanszék

Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézet Oktatás- és Kommunikációtechnológia Tanszék Tanári mesterség IKT alapjai Szakirányú továbbképzési szak Tanári mesterség IKT alapjai Pedagógus szakvizsgára felkészítő szak Eger, 2013 ősz

Összeállította: dr. Forgó Sándor Szerkesztette: Nagy Sándorné

Tartalom Szakirányú továbbképzési szak: Tanegységlista... 2 Tanári mesterség IKT alapjai pedagógus szakvizsgára felkészítő: Tanegységlista... 3 Tantárgyleírások... 4 Törzsképzés I.... 4 Multimédia alapismeretek (Lengyelné dr. Molnár Tünde)... 4 Számítógépes konfigurációk (dr. Kis-Tóth Lajos)... 6 Infomédia (dr. Antal Péter)... 7 Hangtechnika (Tóthné dr. Parázsó Lenke)... 8 Foto (Tóthné dr. Parázsó Lenke)... 10 Videotechnika (Tóthné dr. Parázsó Lenke)... 11 Ügyviteli alkalmazások (Tóthné dr. Parázsó Lenke)... 13 Pedagógiai információforrások (dr. Hauser Zoltán)... 14 Oktatás- és kommunikációtechnológia (dr. Hauser Zoltán)... 15 Távoktatás, e-learning módszertan (dr. Komenczi Bertalan)... 17 A tanári tevékenység információ- és kommunikációtechnológiai alapjai (dr. Hauser Zoltán)... 18 Információ és társadalom (dr. Komenczi Bertalan)... 20 Törzsképzés II.... 21 Multimédiafejlesztés (dr. Antal Péter)... 21 Multimédia design (dr. Forgó Sándor)... 22 Médiapedagógia (dr. Hauser Zoltán)... 24 Számítógépes hálózatok (dr. Kis-Tóth Lajos)... 25 Hálózati médiakommunikáció (dr. Antal Péter)... 26 Médiaismeret (médiatörténet) (Elek Elemérné dr.)... 27 Prezentációkészítés (Tóthné dr. Parázsó Lenke)... 29 Adatbázis-kezelés (dr. Szabó Bálint)... 31 Algoritmizálás alapjai (dr. Szabó Bálint)... 32 Szerzői jog (dr. Tóvári Judit)... 33 Elektronikus tanulási környezetek (dr. Komenczi Bertalan)... 34 IKT innovációk (dr. Antal Péter)... 37 Portfólió ütemezés... 38 Szóbeli vizsga tételek... 38 Portfóliót-, prezentációt- és szóbeli vizsgát értékelő lap... 39 1

Szakirányú továbbképzési szak Tanegységlista Tagozat: levelező 2 félév 180 óra 60 kredit A tanegység Kódja neve Törzsképzés I. Köv. K. óra Előfeltétel Kredit Ajánlott félév LSP_TM100G2 Multimédia alapismeretek Gy 8-2 I. K LSP_TM101K2 Számítógépes konfigurációk K 8-2 I. K LSP_TM102G3 Infomédia Gy 8-3 I. K LSP_TM103G2 Hangtechnika Gy 8-2 I. K LSP_TM104G2 Foto Gy 8-2 I. K LSP_TM105G2 Videotechnika Gy 8-2 I. K LSP_TM106G2 Ügyviteli alkalmazások Gy 8-2 I. K LSP_TM107G2 Pedagógiai információforrások Gy 4-2 I. K LSP_TM108G2 Oktatás- és kommunikációtechnológia Gy 8-2 I. K LSP_TM109K2 Távoktatás e-learning módszertan K 8-2 I. K LSP_TM110G5 A tanári tevékenység IKT alapjai Gy 12-5 I. K LSP_TM111K2 Információ és társadalom K 4-2 I. K Törzsképzés II. LSP_TM112G2 Multimédiafejlesztés Gy 8-2 II. K LSP_TM113K2 Multimédia design K 8-2 II. K LSP_TM114K2 Médiapedagógia K 4-2 II. K LSP_TM115G2 Számítógépes hálózat Gy 8-2 II. K LSP_TM116G2 Hálózati médiakommunikáció Gy 8-2 II. K LSP_TM117K2 Médiatörténet (médiaismeret) K 8-2 II. K LSP_TM118G2 Prezentációkészítés Gy 8-2 II. K LSP_TM119G2 Adatbázis-kezelés Gy 8-2 II. K LSP_TM120G2 Algoritmizálás alapjai Gy 8-2 II. K LSP_TM121K2 Szerzői jog K 4-2 II. K LSP_TM122G2 Elektronikus tanulási környezetek Gy 4-2 II. K LSP_TM123G5 IKT innovációk (digitális tábla, e- portfólió, e- prezentáció) Gy 12-5 II. K LSP_TM124S5 Záródolgozat (portfólió) Sz - - 5 II. K Szabadon választható* Típus 2

Tanári mesterség IKT alapjai pedagógus szakvizsgára felkészítő: Tanegységlista Tagozat: levelező 4 félév - 360 óra - 120 kredit A tanegység Kódja neve Köv. K. óra Törzsképzés I. (Kötelező ismeretkörök) Előfeltétel Kredit Ajánlott félév LSP_TM125G6 Szervezetfejlesztő tréning Gy 10-6 I. K LSP_TM126K7 Közigazgatási vezetési ismeretek K 30-7 I. K LSP_TM127K7 A nevelési-oktatási intézmény, mint szervezet. Az intézmény és környezete. Típus K 30-7 I. K LSP_TM128G7 A nevelési-oktatási intézmény hatékonysága Gy 20-7 I. K Törzsképzés II. (Kötelező ismeretkörök) LSP_TM129G6 Szakmai készségfejlesztés Gy 10-6 II. K LSP_TM130K8 Pedagógus a nevelési-oktatási intézmény K 30-8 II. K LSP_TM131K7 Sajátos pedagógiai, pszichológiai ismeretek K 30-7 II. K LSP_TM132K7 Az integráció és szegregáció kérdése K 20-7 II. K Törzsképzés III. LSP_TM100G2 Multimédia alapismeretek Gy 8-2 III. K LSP_TM101K2 Számítógépes konfigurációk K 8-2 III. K LSP_TM102G3 Infomédia Gy 8-3 III. K LSP_TM103G2 Hangtechnika Gy 8-2 III. K LSP_TM104G2 Foto Gy 8-2 III. K LSP_TM105G2 Videotechnika Gy 8-2 III. K LSP_TM106G2 Ügyviteli alkalmazások Gy 8-2 III. K LSP_TM107G2 Pedagógiai információforrások Gy 4-2 III. K LSP_TM108G2 Oktatás- és kommunikációtechnológia Gy 8-2 III. K LSP_TM109K2 Távoktatás e-learning módszertan K 8-2 III. K LSP_TM110G5 A tanári tevékenység IKT alapjai Gy 12-5 III. K LSP_TM111K2 Információ és társadalom K 4-2 III. K Törzsképzés IV. LSP_TM112G2 Multimédiafejlesztés Gy 8-2 IV. K LSP_TM113K2 Multimédia design K 8-2 IV. K LSP_TM114K2 Médiapedagógia K 4-2 IV. K LSP_TM115G2 Számítógépes hálózat Gy 8-2 IV. K LSP_TM116G2 Hálózati médiakommunikáció Gy 8-2 IV. K LSP_TM117K2 Médiatörténet (médiaismeret) K 8-2 IV. K LSP_TM118G2 Prezentációkészítés Gy 8-2 IV. K LSP_TM119G2 Adatbázis-kezelés Gy 8-2 IV. K LSP_TM120G2 Algoritmizálás alapjai Gy 8-2 IV. K LSP_TM121K2 Szerzői jog K 4-2 IV. K LSP_TM122G2 Elektronikus tanulási környezetek Gy 4-2 IV. K LSP_TM123G5 IKT innovációk (digitális tábla, e- portfólió, e- prezentáció) Gy 12-5 IV. K LSP_TM124S10 Záródolgozat (portfólió) Sz 0-10 IV. K 3

Tantárgyleírások Törzsképzés I. Tantárgy neve: Multimédia alapismeretek (Lengyelné dr. Molnár Tünde) LSP_TM100G2 A tanóra típusa: szeminárium és száma:8 óra A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb): gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Kreditszáma: 2 A tanegység célja és tartalma: A számítógépen alapuló multimédia-alkalmazások elméleti alapjainak megismertetése. Sajátítsa el a multimédia alapfogalmait, általános ismérveit, egyéb területeit, a médiaismeret fogalomrendszerét, az elektronikus médiumok általi befogadás ismérveit a multimédia felhasználási és értékelési szempontjait az internetes taneszközök értékelési formáit. Sajátítsa el a multimédia produkciók értékelési szempontjait, legyen nyitott a különböző értékelési szempontrendszerek iránt. Legyen képes egy multimédiás terméket vázlat szinten megtervezni. Kompetenciák: Sajátítsa el a multimédia produkciók értékelési szempontjait, legyen nyitott a különböző értékelési szempontrendszerek iránt. Legyen képes egy multimédiás terméket vázlat szinten megtervezni. Ismeretanyag 1. A multimédia alapfogalmai. A multimédiáról általában. A multimédia értelmezései. A médiumtípusok. 2. A multimédia egyéb területei. Az Internet, virtuális valóság, videokonferencia, KTV, WEB tévé és rádió. 3. A multimédia általános ismérvei. A multimédia oktatási ismérvei. A pedagógiára váró feladatok 4. Médiaismeret. Az elektronikus médiumok általi befogadás ismérvei. Vizuális és auditív médiumok. 5. A multimédia felhasználása az oktatásban és értékelése. A felhasználás eszközei. Feltételei, installálás, 6. A multimédia tároló, továbbító és megjelenítő eszközei. A hálózati multimédia. 7. Multimédia szerzői rendszerek (Időalapú, folyamatalapú, oldalalapú rendszerek ismérvei) 8. Fejlesztőprogramok kiválasztása és osztályozása. 9. A multimédia felhasználása és értékelése. Gyakorlat. 10. A multimédia felhasználása és értékelése. Gyakorlat. 11. Szinopszis, média-kiválasztás, struktúra, képernyőterv layout terv bemutatása 12. Összegzés. Értékelés: Az elméleti ismereteket magába foglaló feladatlapok eredményes kitöltése (50%-os teljesítmény felett). Egy önálló, a megadott szempontrendszer alapján feldolgozott multimédiaértékelés 2-3 oldalban. Szinopszis, média-kiválasztás, struktúra és képernyőterv vázlatszintű bemutatása 4

Kötelező irodalom: Forgó Hauser Kis-Tóth: Médiainformatika A multimédia oktatástechnológiája Líceum Kiadó. 1-55. 113-178. 353-396. old. Eger, 2000. Forgó Sándor- Hauser Zoltán: Multimédia a multimédiáról [elektronikus oktatási segédanyag]. Eger. EKF MI, 2001. Ajánlott irodalom: Ralf Steinmetz: Multimédia. Bevezetés és alapok. 470. o. Springer. Budapest, 1997. Tószegi Zsuzsanna: Multimédia a könyvtárban. Bp. Akad. K., 1997. Kakuk J. Hauser Z. Szilágyi E. (szerk.): Mozgóképkultúra Eger EKTF., 1995. Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Lengyelné dr. Molnár Tünde tanszékvezető főiskolai docens Tantárgy oktatásába bevont oktató(k): Dr. habil Forgó Sándor, tanszékvezető főiskolai tanár 5

Számítógépes konfigurációk (dr. Kis-Tóth Lajos) A tanóra típusa 1 : ea./szem./gyak./konz. és száma:8 LSP_TM101K2 Kreditszáma: 2 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb 2 ): kollokvium A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy : A hallgatók szerezzenek ismereteket a korszerű számítógépes architektúrák szerkezeti és funkcionális rendszeréről és ismerjék a különböző modulok működési elvét. Szerezzenek jártasságot a hardver hatékony működtetéséhez szükséges beállítások elvégzésében. Ismerjék az IBM PC számítógépek operációs rendszereinek történetét, és erre alapozva legyen jártasságuk az éppen legkorszerűbb operációs rendszer működtetésében. Legyenek képesek az installációs műveletek elvégzésére. Hardver: az IBM PC számítógépek felépítése, a számítógépházak fajtái és tulajdonságaik, az alaplap, a processzor, a memória, a monitorvezérlő kártyák, az IO egységek és csatolóik, a hangkártya, a SCSI csatoló, a modemek, a szkennerek, a nyomtatók, az adatbeviteli eszközök, monitorok, folyadék-kristályos kijelzők és hálózati kártyák Szoftver: a BIOS, a merevlemez előkészítése, Windows 7 telepítése, a rendszer konfigurálását végző állományok, a Windows 7 beállítási lehetőségei, szoftveres segédeszközök. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal Kötelező olvasmányok: MARKÓ Imre PC-k konfigurálása és installálása A hardver. Budapest : LSI Oktatóközpont, 2002 MARKÓ Imre PC-k konfigurálása és installálása A szoftver. Budapest : LSI Oktatóközpont, 2002 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Kis-Tóth Lajos tanszékvezető, habilitált főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Kis-Tóth Lajos tanszékvezető, habilitált főiskolai tanár, Komló Csaba főiskolai adjunktus, Antal Péter főiskolai docens 1 Ftv. 147. tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció) 2 pl. évközi beszámoló 6

Infomédia (dr. Antal Péter) LSP_TM102G3 Kreditszáma: 3 A tanóra típusa:gyakorlat és száma: 8 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb): gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): A hallgatók megismerkednek az internetes forráskutatás alapjaival, elsajátíthatják az optimális keresési adatbányászati stratégiákat, megismerhetik a legismertebb letöltő helyeket, tudományos adatbázisok használatát. Jártasságot szereznek a keresők, regisztrációs oldalak és on-line médiumok működési elvéről és az elektronikus kereskedelem alapjairól. Képesek lesznek online kérdőívek összeállítására és azok online közzétételére. Tartalom: 1. Az interaktív táblák használata az iskolákban 2. Az interaktív táblák típusai és használatuk alapjai 3. Interaktív feladatok készítésének módszertani kérdései 4. Az interaktív táblák prezentációs szoftverei (Lynx 4.0, WordWall) 5. Az interaktív táblák prezentációs szoftverei (Smart NoteBook) 6. Interaktív táblák innovációs lehetőségei (szavazórendszerek) 7. A Classmate PC (CMPC) használata az iskolákban 8. A CMPC használatának didaktikai lehetőségei 9. Tanári felügyeleti szoftverek bemutatása 10. Táblagépek lehetőségei a XXI. század oktatásában (Apple, Samsung) 11. A XXI. század tankönyvei - digitális interaktív tankönyvek 12. Összefoglalás értékelés Kötelező irodalom: BEDŐ A., SCHLOTTER J.:Az interaktív tábla (CD melléklettel)műszaki Könyvkiadó 2008. ISBN: 9631661350 ANTAL PÉTER: Interaktív táblák az oktatásban (tanulmány) megjelenés alatt KOMLÓ CSABA: CMPC az oktatásban (tanulmány) megjelenés alatt ANTAL PÉTER: Az IKT alapjai (Korszerű IKT alkalmazások Mac OS X környezetben elektronikus tananyag Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Antal Péter, főiskolai docens Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Tömösközi Péter tanársegéd, Göncziné Kapros Katalin tanársegéd, Komló Csaba adjunktus, Kerecsendi András informatikus Tóth Tibor főiskolai docens 7

Hangtechnika (Tóthné dr. Parázsó Lenke) A tanóra típusa: gyakorlat és száma: 8 Az értékelés módja (koll./gyj./egyéb): gyakorlati jegy LSP_TM103G2 A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák 8 Kreditszáma: 2 Cél: A tantárgy keretében olyan ismeretek elsajátítása a cél, amelynek birtokában a hallgatók képesek ön-álló felvételkészítésére különböző műsorforrásokból: hangkeverésre, kevert műsorok szerkesztésére analóg és digitális technika alkalmazásával. A kurzus célja, hogy a hallgatók ismerjék az adatok számítógépes hangtechnikai feldolgozás lehetőségeit, a legismertebb számítógépes alkalmazásokat (SoundForge), mellyel rádióműsor, multimédia zenei anyagának összeállítására is képessé válnak. Legyenek tisztában a hangtechnikai eszközök telepítésével és használatával. Kompetenciák: A tanulók műveltségének, készségeinek, és képességeinek fejlesztése. Az adott tudományterületen a hangrögzítés, különös tekintettel a digitális hangrögzítési eljárások megismertetése, a hangtechnikai eszközök változatos eszközeinek alkalmazása, a stúdiótechnika adta lehetőségek alkalmazása, releváns ismeretekkel rendelkezik a hang jellemzőit és a hangtechnikai eszközök szolgáltatásait illetően. Tudás: Ismerik és értelmezik a hang és az emberi hallás jellemzőit, hang és hallás fiziológiai/technikai ismérveit. ismerik az analóg és a digitális hang jellemzőit, a digitalizálás folyamatát a minőségi követelmények figyelembevételével, ismerik a komplex hangfelvétel készítésének, szerkesztésének menetét. Alapvető rádiós, gyártási ismeretekkel rendelkeznek Attitűdök: Alakuljanak ki azok a nézetek, kompetenciák, amelyek szükségesek a multi/médiaprodukció hanganyagának készítéséhez, nyitottság az új szoftverek, eszközök alkalmazására. Képességek: Képessé egy hanganyag (rádió, multimédia) megtervezésére, kivitelezésére, a kapott minőség értékelésére, a következtetések levonására. Képes alkalmazni a multi/médiaprodukció készítéséhez szükséges HW/SW eszközöket. A tananyag elsajátítása során képes a multi/médiaprodukció hanganyagának készítésére. Az ismeretanyag 1. A hang fizikai jellemzői, az emberi hallás 2. A hangkeltés és a hangrögzítés eszközei, jellemzői 3. Stúdióeszközök (mikrofonok, hangzásmódosítók, effektberendezések, hangrögzítők: analóg és digitális) 4. Digitális hangrögzítés, Digitalizálás PAM, PCM, mintavételezés, kvantálás, szabványos mintavételezések. 5. Hangállományok tömörítése: redundancia, irrelevancia, elfedés. 6. Veszteségmentes és veszteséges tömörítési eljárások. Tömörítési szabványok. Hangállomány formátumok. 7. Hangszerkesztés, hangkeverés Sound Forge szoftver segítségével. (Állítson össze 1-2 perces szakanyagot) 8. Hangszerkesztés, Sound Forge szoftver segítségével. A Process parancs (Fade, Reverse, Volume stb) hatás tanulmányozása 9. Hangszerkesztés, Sound Forge szoftver segítségével. Effects parancs (Amplitude Modulation, Chorus, Delay/Echo, Flange/Wah-wah, Vibrato stb.) hatás gyakorlása. 10. Hangszerkesztés, Sound Forge szoftver segítségével. Hang -átúsztatás 11. Hangszerkesztés Sound Forge szoftver segítségével. Microport alkalmazása. Mono/ sztereo zenei anyag (forrás: web/cd) rögzítése. Hanganyag mixelése.

A tanegység teljesítésének feltételei: Az elméleti ismereteket magába foglaló feladatlap eredményes min. 51%-os kitöltése és A rendelkezésre álló tervnek, és mintának megfelelően, a meglévő források felhasználásával tudjon összeállítani nyilvános hangfelvételt, híranyagot, magazinműsor-részletet. (3 5 perces, hanganyag forgatókönyvének összeállítása adott témakörben, elektronikus megvalósítás prezentálásával.) Kötelező irodalom: Hang- és video szerkesztés (TISZK). http://elearning.ektf.hu Elek Elemérné Forgó Sándor Hauser Zoltán Kis-Tóth Lajos Tóthné Parázsó Lenke: Oktatástechnológia (főisk. jegyzet) Eger. EKTF, 1998. hangtechnikai részek pp. 137-176 Ralf Steinmetz: Multimédia. Bevezetés és alapok, Springer. Budapest, 1997. ISBN 963991103 Jákó Péter: A digitális hangtechnika. Kossuth Kiadó, 2005. ISBN: 963094717X Cd melléklettel Carsten, Matthias: Zenei elektronika. Stúdióban, színpadon és diszkóban., Cser kiadó, 2001 Chris Middleton: Digitális zene és hang. Scolar Kiadó 2007. ISBN 978 963 9534 89 6 Cd melléklettel Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Tóthné dr. Parázsó Lenke, főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Borbás László tanársegéd 9

Foto (Tóthné dr. Parázsó Lenke) LSP_TM104G2 Kreditszáma: 2 A tanóra típusa: szeminárium és száma:8 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb): gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): nincs Cél: A kurzus során a hallgató megismerkedik a képalkotás sajátosságaival, elsajátítja az analóg és a Digitális állóképeket készítés folyamatát. Megismeri az analóg felvételek kidolgozásának menetét, a képmódosító eljárásokat, a digitalizálás folyamatát. Elsajátítja a digitális fényképezőgépek működési elvét a kiegészítők használatát. Ismeretei birtokában képes önálló képkomponálásra, helyes felvételkészítésre és képmódosításra. Járatosságot szereznek a digitális fototechnika elméleti és gyakorlati kérdéseiben. Kompetenciák: Ezen ismeretek alapján a hallgatók alkalmasak lesznek fotókör vezetésére, önálló fotósorozat elkészítésére. Járatosságot szereznek a digitális fototechnika elméleti és gyakorlati kérdéseibe. Ismeretanyag:A képalkotás elve, történeti áttekintés. A vizualitás szerepe az oktatásban. optikai alapfogalmak. A fényképezőgépek felépítése, működési elve, típusai, a helyes expozíció kialakítása. Tartozékok szerepe. Világítástechnika. A felvétel technikája. A képkomponálás, műtermi, épület-, természet-, eseményfényképezés lehetősége. Szenzitometriai ismeretek. Felvételi nyersanyagok kiválasztása. Fekete-fehér kidolgozás, fotókémiai alapok. A analóg felvételek kidolgozása digitális felvételek mentése, módosítása A digitális képalkotás elve, a CCD felépítése, működése. A digitális fényképezőgépek működési elve. A digitális fényképezőgép jellemzők, kiegészítők, memória típusok. A digitális kép jellemzői, képformátumok, digitális trükkök, képmódosítások. Felvételkészítés a gyakorlatban. DR. SEVCSIK JENŐ HEFELLE JÓZSEF Fényképészet. Budapest, Műszaki Könyvkiadó, 1982. SÁRKÖZI ZOLTÁN, DR SEVCSIK JENŐ, KUN MIKLÓS Fotósok könyve,. Budapest Műszaki Könyvkiadó, 1977 ISBN 963 10 1851 2 A digitális fotózás műhelytitkai. Rainbow-Slide Kiadó 2002 2003 T. PARÁZSÓ LENKE Fotóanyagok kidolgozása. Digitális fényképezőgépek. EKTF. 1995. A digitális fotózás nagykönyve I-II. Szerkesztette Fülöp Norbert. 2004 Computer Panoráma ISBN 963 763951 9ö DR. POLSTER ALFRÉD-POLSTER ÁKOS Fotólabor zsebkönyv. Budapest, Műszaki Könyvkiadó, 1985. DÉKÁN ISTVÁN Képmódosítások, labor trükkök. Budapest Műszaki Könyvkiadó, 1985. ISBN 963 10 6434 4 Foto, videó, a Digitális fotó, a Fotóművészet és a Fotómozaik című folyóiratok aktuális számai Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Tóthné Dr. Parázsó Lenke főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Elek Elemérné dr. főiskolai tanár 10

Videotechnika (Tóthné dr. Parázsó Lenke) LSP_TM105G2 Kreditszáma: 2 A tanóra típusa: szeminárium és száma: 8 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb):gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Cél: A tanegység célja, hogy a hallgatók ismerkedjenek meg a mozgóképkészítés történetének fontosabb állomásaival, legyenek tisztában a videótechnika elméleti alapjaival, ismerjék az analóg és a digitális videótechnikai berendezések alapvető jellemzőit. Ismerjék meg és tudják alkalmazni a mozgóképalkotás formanyelvét, formátumait, a műfaji sajátosságokat, legyenek képesek önálló produkciók létrehozására, a formátumok transzformálására. Legyenek képesek önálló oktató videó-produkció létrehozására. Kompetenciák: A videotechnika kreatív alkalmazása, kooperatív gondolkodás, helyzetfelismerés. Tudás: Mozgóképtörténeti alapismeretek, videorendszerek, a videokamerák általános és egyedi jellemzőinek ismerete, a mozgóképhordozók ismerete, a videogyártás folyamatának ismerete, videomegjelenítő eszközök ismerete, videoberendezések összekapcsolásának ismerete. Attitűdök/nézetek: Alapszintű mozgóképek elkészítéséhez szükséges szemlélet. Képességek: Képes alapszintű mozgóképkészítési feladatok elemzésére, a megoldás megtervezésére, az eszközök kiválasztására, alkalmazására. Elemi szinten tisztában van a tartalom és a formai megjelenítés közötti kapcsolatokkal. A tananyag tartalma: 1. A mozgókép története. 2. A mozgókép rendszerének alapjai. 3. A celluloid alapú mozgóképek 4. Analóg, lineáris mozgóképhordozók 5. Digitális, lineáris mozgóképhordozók 6. A digitalizálás 7. Digitális, nonlineáris mozgóképhordozók 8. A mozgóképek hangja 9. A videokamera felépítése, a kamerahasználat alapjai. 10. Nonlineáris editálószoftver használatának alapjai 11. Forgatástervezési és forgatási gyakorlat 12. Számonkérés Számonkérés: Gyakorlati jegy A gyakorlati ismereteket magába foglaló szódolgozat sikeres megírása (50% feletti eredmény) A gyakorlati foglalkozásokon kiadott feladatok legalább 75%-nak teljesítése 11

Kötelező irodalom: Vilém Flusser: A fotográfia filozófiája; Tartóshullám-Belvedere-ELTE BTK 1990. Budapest http://www.artpool.hu/flusser/flusser.html Michael Nickles: Újdonságok a PC-videotechnikában, Panem Kft., 2008 Vilém Flusser: A technikai képek hegemóniája; http://www.artpool.hu/flusser/flusser.html Ajánlott irodalom: Tom Ang: Digitális videózás - Kezdőknek és haladóknak, Park Könyvkiadó, 2007 Tantárgy felelőse(név, beosztás, tud. fokozat):tóthné dr. Parázsó Lenke, főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Borbás László tanársegéd 12

Ügyviteli alkalmazások (Tóthné dr. Parázsó Lenke) A tanóra típusa 3 : ea./szem./gyak./konz. és száma:8 óra LSP_TM106G2 Kreditszáma: 2 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb 4 ):Gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy : A tanulmányok során a hallgató megismerkedik az irodai dokumentumkészítés, és feldolgozás magasabb szintű, komplex feladataival. Elsajátítja a Microsoft Office Word speciális szövegszerkesztési lehetőségeit. Megismeri az Excel az táblázatkezelő programalkalmazási alapjait. Elsajátítja a különböző kutatási tevékenység során, keletkező adatok feldolgozásához, kiértékeléséhez szükséges ismerteket. Tartalom: A szövegszerkesztők speciális szolgáltatásai (keresés, csere). Stílusok alkalmazása a szövegszerkesztőknél. Hivatkozások elhelyezése a szövegben (lábjegyzet, képaláírás, hiperhivatkozás, könyvjelző). Összetett dokumentum készítése (tartalomjegyzék, tárgymutató, ábrajegyzék). Sablonok használata. A táblázatkezelés alapfogalmai, adattípusok, adatformátumok, a cellahivatkozások fajtái. Adatok kiértékelése képletekkel, függvényekkel. A táblázatkezelő függvénykategóriái. A függvények általános alakja. Az adatok grafikus megjelenítése diagramokkal. Leíró statisztikai jellemzők meghatározása, a program statisztikai függvényei. Adatbázisok létrehozása, egyszerűbb adatbázis műveletek elvégzése. (rendezés, szűrés, kigyűjtés, részösszeg képzés). Adatbázisok kiértékelése függvényekkel és a kimutatás varázsló segítségével. A táblázatkezelő speciális lehetőségei: bővítménykezelők használata, célérték-keresés, adattábla generáltatása. Kötelező olvasmányok: 1. BÓTA László Szövegszerkesztés. Eger : Líceum Kiadó, 2001 2. FALUS Iván-OLLÉ János Statisztikai módszerek pedagógusok számára. Bp. : OKKER Oktatási Kft, 2000 3. LÉVAYNÉ Lakner Mária Excel táblázatkezelő a gyakorlatban. Bp. : ComputerBooks Kiadó, 2000 4. NYESŐNÉ Marton Mária Táblázatkezelés. Eger : Líceum Kiadó, 2003 5. RAPPAI GÁBOR ÜZLETI STATISZTIKA EXCELLEL. BP. : KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL, 2001 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat):tóthné Dr. Parázsó Lenke főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Komló Csaba főiskolai adjunktus 3 Ftv. 147. tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció) 4 pl. évközi beszámoló 13

Pedagógiai információforrások (dr. Hauser Zoltán) A tanóra típusa 5 : ea./szem./gyak./konz. és száma:4 óra LSP_TM107G2 Kreditszáma: 2 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb 6 ): Gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy : A Pedagógiai információforrások a könyvtáros informatikus képzés során kötelezően választható szakirányú specializációt szolgáló tárgyak egyike. Számos kapcsolódási pontja van más tantárgyakkal, mindenekelőtt a Számítógépes információforrások, az Információ és társadalom és a Tudomány és információ tantárgyakkal. A tantárgy tematikájának kialakítása során azokat a követelményeket tartottuk szem előtt, amelyeknek a könyvtárostanárnak illetve a pedagógiai szak-irányban tevékenykedő könyvtári szakembernek meg kell felelnie. Olyan információforrásokat vettünk figyelembe és választottunk ki tanulmányozásra, amelyeket a leginkább relevánsnak tekinthetünk a pedagógiai jellegű kutatómunka, feladatvégzés, problémamegoldás szervezés és tervezés során. A tananyag a következő nagyobb tartalmi egységeket foglalja magában: Információ és információs rendszerek a pedagógiában; Kormányzati és önkormányzati pedagógiai információs rendszerek; Pedagógiai műhelyek információs rendszerei; Pedagógiai műhelyek információs rendszerei ; Magyar pedagógiai szaktudományi folyóiratok és könyvkiadók; Külföldi hagyományos és elektronikus szaktudományi folyóiratok és könyvkiadók; Nemzetközi pedagógiai kutatói adatbázisok; Nyomtatott és elektronikus bibliográfiai és faktográfiai információforrások; Pályaválasztási információs források; Információk az európai virtuális oktatási térben; Pedagógiai információk a világháló Európán kívüli részén. Az országos pedagógiai információs rendszer / Csabay Károly, Horváth Tibor // Oktatásinformatika. 1988/89. 2. sz., p. 4-9. Hagyományos és elektronikus pedagógiai információ / Kokas Károly // Magyar pedagógia. 92. évf. 2. sz. (1992), p. 153-166. Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum (OPKM) kínálata // Könyvtári levelezőlap. 6. évf. 8. sz. (1994), p. 2-3. KIS-TÓTH Lajos-KOMENCZI Bertalan: Az információhordozók és szerepük a pályaválasztásban. A Forrás Pályaválasztási és pályaorientációs tanácsadási regionális kísérleti projekt (PHARE) keretében készült tanulmány, 2003. Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Hauser Zoltán főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Hauser Zoltán főiskolai tanár, Dr. Komenczi Bertalan 5 Ftv. 147. tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció) 6 pl. évközi beszámoló 14

Oktatás- és kommunikációtechnológia (dr. Hauser Zoltán) A tanóra típusa 7 : ea./szem./gyak./konz. és száma:8 óra LSP_TM108G2 Kreditszáma: 2 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb 8 ): Gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy : A kurzus során a hallgatók megismerkednek a tudományterület legfrissebb publikált eredményeivel és az oktatástechnológiai szempontú stratégiai tervezés legfontosabb szempontjaival. Elsajátítja a pedagógiai tevékenység elektronikus médiumainak (elektronikus folyóiratok, könyvtárak, kiadványok) elérésének módját, valamint a prezentációs programok, és a multimédia, valamint WEB szolgáltatások tervezésének, kivitelezésének ismérveit, technikáját. A tananyag olyan szintű ismerete, melynek birtokában képes felhasználni és megtervezni egy multimédiás (off-line, online) tananyagot. A hallgatók ismerjék meg az IKT korszerű prezentációs eszközeit, ezek használatát, kommunikációtechnikai vonatkozásait lehetőségeit. Legyenek tisztában az interaktív feladatkészítő szoftverek használatával és pedagógiai és didaktikai lehetőségeivel az alkalmazás szintjén. Szerezzenek jártasságot az IKT innovációs lehetőségeiben, a korszerű IKT-vel támogatott tanulási környezetek kialakításában. Legyenek tisztában a legkorszerűbb infokommunikációs eszközök iskolai és általános használatú alkalmazásaival. A tárgy témakörei: Taneszközök rendszerezése. Az európai iskolai hálózat felépítése. A számítógéppel segített interaktív tanulási rendszerek kommunikatív és pedagógiai jellemzői. Elektronikus hálózati tananyagok. Elektronikus publikálás, képernyőüzenet-tervezés ismérvei. Web oldalak multimédiumok értékelése. Hipertext, hipermédia, multimédia fogalomrendszere. Elektronikus információkeresés. Elektronikus tananyagok (multimédia és web oldalak) értékelése Pedagógia információhordozók tervezése kivitelezése: AV eszközök. Állóképvetítők, fototechnikai eszközök alkalmazása a pedagógiai munkában. Állóképek digitalizálása. AV eszközök. Hang- és videotechnikai eszközök az oktatásban. Hang és mozgóképek digitalizálása. Oktatási célú multimédiás, non-lineáris, interaktív multimédia prezentáció ismérvei. Kötelező olvasmányok: FALUS Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. VIII. IX. fejezet 221-264. p. Nemzeti TK. ELEK E. FORGÓ S. HAUSER Z. KIS-TÓTH L. TÓTHNÉ PARÁZSÓ L.: Oktatástechnológia. Líceum Kiadó, 2001. FORGÓ S. HAUSER Z. KIS-TÓTH L.: Médiainformatika. Líceum Kiadó 2002. Szakmai folyóiratok vonatkozó tanulmányai. Pl.: Educatio, Iskolakultúra, Magyar Pedagógia, Új Pedagógiai Szemle, URL: www.oki.hu, www.iskolakultura.hu, www.oktataskutato.iif.hu URL www.sulinet.hu, Sulinet Digitális Tudásbázis (SDT) 7 Ftv. 147. tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció) 8 pl. évközi beszámoló 15

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Hauser Zoltán főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Forgó Sándor főiskolai tanár, Elek Elemérné dr. főiskolai tanár, Antal Péter főiskolai docens, Tóthné dr. Parázsó Lenke főiskolai tanár 16

Távoktatás, e-learning módszertan (dr. Komenczi Bertalan) A tanóra típusa 9 : ea./szem./gyak./konz. és száma:8 óra LSP_TM109K2 Kreditszáma: 2 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb 10 ): Kollokvium A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgy : A hallgató elsajátítja a távoktatás elveit és módszereit, megismerkedik az elektronikus tananyagtervezés elméletei és gyakorlati kérdéskörével. Elsajátítja a képzésmenedzsment rendszerek használatának, va-lamint a SCORM kompatibilis elektronikus tananyagok ismérveit. A tanulásszervező munkájában képes hatékonyan alkalmazni a közösségi média megoldásokat. Ismeri a pedagógiai gyakorlat szempontjából releváns online információs és kommunikáció technikai eszközök alkalmazásának ismérveit. A felnőttoktatás rövid története, napjaink és a jövő tendenciái. A számítógéppel segített oktatás sajátosságai. A távoktatás szereplői (tanár, tanuló, tananyag, médiumok, tanulási környezet). A tanulás pszichológiai, ergonómiai alapjai. A tananyagok tervezésének kérdései. A médimok szerepe, a médiakiválasztás kérdései. Hang- és képanyagok szerepe az önálló tanulásban. A távoktatás szervezeti kérdései. Távoktatási kurzus logisztikai tervezése. A tutori tevékenység szervezése. Kommunikációs formák, kapcsolatartási lehetőségek a távoktatásban. KOVÁCS Ilma Új út az oktatásban? Budapesti Közgazdaságtudományi Egyetem és a Professzorok Háza Felsõoktatási Koordinációs Iroda Budapest, 1997., 264 p. FORGÓ S. KIS-TÓTH L. HAUSER Z. Médiainformatika. A multimédia oktatástechnológiája. Líceum Kiadó, Eger, 2001. FORGÓ S. A multimédiás oktatóprogramok, minőségének szerepe a MÉDIA kompetenciák kialakításában. In: Új Pedagógiai Szemle. 2001. július augusztus. 69-78 KOMENCZI Bertalan E-módszertan: Forgatókönyv partitúra Kézirat EKF Médiainformatika Kiadványok 2003. Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): dr. habil. Komenczi Bertalan egyetemi tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): dr. habil Forgó Sándor főiskolai tanár, dr. habil. Komenczi Bertalan egyetemi tanár, dr. Szabó Bálint, főiskolai docens 9 Ftv. 147. tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció) 10 pl. évközi beszámoló 17

A tanári tevékenység információ- és kommunikációtechnológiai alapjai (dr. Hauser Zoltán) LSP_TM110G5 A tanóra típusa 11 : ea./szem./gyak./konz. és száma:12 óra Előadás/Gyakorlat Kreditszáma: 5 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb 12 ): Gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Cél: A hallgató rendelkezzen a pedagógus mesterséghez elengedhetetlen korszerű oktatás- és információ-technológiai műveltséggel, ennek részeként ismerje meg az oktatás- és infokommunikációs eszközrend-szer alkalmazásának módszertani alapjait, különös tekintettel a világhálón elérhető szolgáltatásokra. A szakterületéhez kapcsolódóan legyen képes az információk hatékony keresésére, sokoldalú hálózati kommunikációra, adatok, információk elektronikus kezelésére, digitális tartalmak létrehozására, módosítására, közreadására. Sajátítsa el a taneszközök és elektronikus tananyagok értékelésének és tervezésének szempontjait, valamint a kivitelezés gyakorlatát. Tartalom: 1. Az IKT eszközök oktatástechnológiája. 2. A tradicionális oktatás eszközei, csoportosítása, és a felhasználás módszertani kérdései. 3. Elektronikus taneszközök és multimédiás elektronikus tananyagok értékelése, minősítése. 4. Információkeresés az interneten. Pedagógiai információforrások. A Sulinet Digitális Tudásbázis (SDT). 5. Digitális állományformátumok 6. Digitális tartalmak kezelése. Hang- és képanyagok digitális feldolgozása. 7. Képfeldolgozás, képszerkesztés 8. Elektronikus tananyagtervezés folyamata és médiaműfaji kérdései. Az alapvető információhordozók tervezésének és készítésének folyamata, különös tekintettel a tartalmi és formai követelményekre. (technikai irodalmi forgatókönyvek) 9. Multimédiás, non-lineáris interaktív tananyag készítése. 10. Elektronikus tananyagtervezés, kivitelezés gyakorlat. Módszerek:előadás, gyakorlat, projektmunka A tantárgy teljesítésének feltételei: a. Az elméleti ismereteket magába foglaló feladatlap eredményes kitöltése (minimum 51%) Választható gyakorlati feladatok: b. Oktatási célú multimédiás, elektronikus tananyag (on-line, off line) értékelése, vagy SDT szaktárgyához tartozó tananyag elemezése. http://sdt.sulinet.hu c. Multimédiás, interaktív, non-lineáris prezentáció, vagy elektronikus on-linetananyag elkészítése. Kötelező olvasmányok: ANTAL P.:Elektronikus tananyagok mediális elemei: hangszerkesztés, In: Elektronikus tananyagszerkesztés (főiskolai jegyzet) Líceum Kiadó, 2011. pp. 169-192, ISBN 978 963 9894 79 2 ANTAL P.:Elektronikus tananyagok mediális elemei: állóképszerkesztés In: Elektronikus tananyagszerkesztés (főiskolai jegyzet) Líceum Kiadó, 2011. pp. 107-129, ISBN 978 963 9894 79 2 Forgó S.: A korszerű a gyors technológia váltások és tudástranszfer lehetőségét támogató oktatási módszerek és IT technológiák alkalmazásának lehetőségei és gyakorlata a szakképzésben KIS-TÓTH L.:A tanári mesterség IKT alapelemei c. elearning tananyag. http://www.ektf.hu/infokomm 11 Ftv. 147. tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció) 12 pl. évközi beszámoló 18

Ajánlott irodalom: KOMENCZI BERTALAN: EURÓPAI ISKOLAI HÁLÓZAT: BEJÁRAT AZ EURÓPAI VIRTUÁLIS OKTATÁSI TÉRBE ÚPSZ, 2000/5. KOMENCZI BERTALAN: ORBIS SENSUALIUM PICTUS. MULTIMÉDIA AZ ISKOLÁBAN. ISKOLAKULTÚRA: 1997./1. KOVÁCS ILMA: Az elektronikus tanulás. Holnap Kiadó Budapest 2007.TÉRBE ÚPSZ, 2000/5. Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Hauser Zoltán főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Hauser Zoltán főiskolai tanár, Dr. habil. Kis-Tóth Lajos főiskolai tanár, Dr. habil. Komenczi Bertalan egyetemi tanár, Dr. habil. Forgó Sándor főiskolai tanár, Elek Elemérmé dr. főiskolai tanár, Tóthné dr. Parázsó Lenke főiskolai tanár 19

Információ és társadalom (dr. Komenczi Bertalan) LSP_TM111K2 A tanóra típusa 13 : ea./szem./gyak./konz. és száma:4 óra előadás Kreditszáma: 2 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb 14 ): kollokvium A tantárgy tantervi helye: 1 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 3. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak):- A tantárgy : A tantárgy tanításának célja az, hogy a hallgató megismerje információ és társadalom komplex kapcsolatrendszerének alapösszefüggéseit, és jobban megértse azt az információs, tudás alapú társadalmat, amelyben él és hivatását gyakorolja. Az ismeretanyag elsajátítása a hallgatók műveltségének bővítéséhez, látókörük szélesítéséhez, szakmai tevékenységük eredményesebb műveléséhez járul hozzá. A tan-tárgy keretein belül az ember, információ, technika és társadalom kapcsolatrendszerben fogalmaztunk meg olyan összefüggéseket, amelyek a 21. századra kialakult információs, tudásalapú társadalom meg-értését segítik elő. A tananyag szerkesztésének egyik vezérlő elve a rendszerszemléletű megközelítés. A tananyag fontosabb tartalmi elemei: Bevezetés az információtudományba információ, természet és társadalom. Az információ fogalmának matematikai-műszaki értelmezése. Információ és kommunikáció biológiai rendszerekben, molekuláris információs rendszerek. Jel, jelentés, információ az információ szemiotikai dimenziói. Információ és kommunikáció a társadalomban, kulturális formációk evolúciója. A nyelvhasználat és a beszéd az elsődleges szóbeliség ; Írás, olvasás, könyvnyomtatás a kihelyezett információtárak társadalomformáló hatásai ; Az elektromosságon alapuló távközlés, a hang és a képrögzítés, a tömegkommunikáció ; A számítógépes forradalom a kezdetektől a mainframe-ig, a számítógép metamorfózisa ; Információrobbanás, hipertext, multimédia információkritika, az információs technológiák negatív társadalmi hatásai ; Az információs társadalom - kultúra és tudomány a 21. században. Jövőperspektívák információs rendszerek a 21. században, globalizáció, kockázattársadalom, egyén és közösség Kötelező olvasmányok: KOMENCZI Bertalan Információ és társadalom. EKF Líceum Kiadó, Eger, 2002 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Komenczi Bertalan, egyetemi tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Komenczi Bertalan, egyetemi tanár 13 Ftv. 147. tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció) 14 pl. évközi beszámoló 20

Törzsképzés II. Tantárgy neve: Multimédiafejlesztés (dr. Antal Péter) A tanóra típusa 15 :szeminárium és száma:8 LSP_TM112G2 Kreditszáma: 2 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb 16 ): gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 2 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 4. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): A hallgatók legyenek képesek számítógépen alapuló multimédia-alkalmazások, oktatócsomagok fejlesztésére, ismerjék készítés fázisait és technológiáját. Legyenek tisztában a multimédiafejlesztés elméleti és gyakorlati lépéseivel az ötlettől egészen a kivitelezésig. Ismerjék a különböző médiumok digitalizálási szabályait, legyenek tisztában a különböző digitális formátumok jellemzőivel. Ismerjék a multimédia fejlesztő rendszerek sajátosságait, lehetőségeit. Alaposan ismerjenek meg legalább egy multimédia fejlesztő rendszert, legyenek képesek egy önállóan tervezett multimédia produktum létrehozására. Cél: Egy önálló multimédia alkalmazás elkészítése (valamelyik választott szaktárgyból) a cél. A dolgozat beadása optikai adathordozón, valamint írásos formában történik. Az utóbbinak tartalmaznia kell a témaválasztás indoklását, a média-kiválasztást, elemzést, a forgatókönyvet és a kipróbálás eredményeit is. A multimédiafejlesztő kurzuson a hallgató az írott szöveget, hangot, álló és mozgóképet, ábrákat, animációt egyesítő, digitálisan tárolt, interaktívan működő számítógépes produkciót hoz létre. 1. A multimédia tervezés folyamata 2. A multimédia fejlesztés ergonómiai szempontjai 3. A multimédia fejlesztés fázisai 4. Szerzői rendszerek bemutatása 5. Egy oldalalapú szerzői rendszer részletes bemutatása (NeoBook) 6. Egy oldalalapú multimédia tervezése és kivitelelzése FORGÓ Sándor HAUSER Zoltán KIS-TÓTH Lajos Médiainformatika. - Eger : PR Kiadó, 2005. FORGÓ S. HAUSER Z. Multimédia a multimédiáról [elektronikus oktatási segédanyag]. Eger : EKF MI, 2001. Antal P. Tóth T.: Interaktív elektronikus tananyagok fejlesztése elektronikus tananyag 2012 Tóth T. Antal P.: Interaktív elektronikus tananyagok tervezése elektronikus tananyag 2012 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Antal Péter főiskolai docens Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Lengyelné Dr. Molnár Tünde főiskolai docens, Komló Csaba főiskolai adjunktus 15 Ftv. 147. tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció) 16 pl. évközi beszámoló 21

Multimédia design (dr. Forgó Sándor) LSP_TM113K2 Kreditszáma: 2 A tanóra típusa: szeminárium és száma:8 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb): gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 2 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 4. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): A tanegység célja és tartalma: A kurzus során elsajátítják a számítógépes oktatóanyagok tervezésének modelljét. Cél a multimédia tervezés-kivitelezés képességének és készségének rendszerszemléletű kialakítása. A hallgatók megismerkednek a tervezés személyi technikai-technológiai ismeretein kívül, az optimális média-kiválasztás elveivel, médiumok az elkészítési technológiájával. Legyenek képesek számítógépen alapuló multimédia alkalmazások, fejlesztésére, ismerjék készítés fázisait és technológiáját. A résztvevők képessé váljanak SCORM kompatibilis tananyagok elkészítésére. 1. Rendszerszemléletű oktatásfejlesztési modellek, multimédia, oktatócsomag, pedagógiai rendszer 2. Multimédiafejlesztői kulcskompetenciák, a fejlesztő team és környezet, szerzői/szerkesztői rendszerek 3. A fejlesztés folyamata, tervezés, előkészítés, design, kivitelezés, kipróbálás, korrekció, implementáció 4. A taneszközök tipológiája, a digitális taneszköz és multimédia program típusok, design architektúrák 5. Az e-taneszközök elemzési szempontjai és értékelési kritériumai, a megfelelő média kiválasztása 6. Szükséglet-, feladat, és tartalomelemzés, operacionalizált cél-, és követelményrendszer, értékelés 7. Forrásanyag/szakanyag analízis, a didaktikai-metodikai koncepció kialakítása, tanulási folyamattervezés 8. Tananyagstruktúra, tartalomjegyzék, fejezet, lecke, információ, feladat, visszacsatolás, teszt 9. Forgatókönyv, képes forgatókönyv (storyboard), programtérkép és navigációs rendszer minták 10. Képernyőtervezés (screen-design), sztenderdek, funkcionális, ergonómiai, esztétikai kritériumok 11. Multimédia objektumok, szöveg és grafika, képi és interaktív elemek, szimuláció, animáció beillesztése 12. Gyártás; kísérleti példány, prototípus, mesteranyag, sokszorosítás, kiszerelés, terjesztés, karbantartás 13. Bevezetés az elearning fogalomrendszerébe, feladatok kijelölése 14. Mintaoldalak bemutatása, értékelése 15. Szabványos elektronikus tananyagok ismérvei (szabványok és mediális elemek) 16. Szöveg és az állóképek 17. Hang, mozgókép és animáció 18. A SCORM szabványú tananyag szerkezete, didaktikai tagozódása 19. Az exe e-learning editor tulajdonságai és használata 20. idevice leírások 21. idevice tesztek 22. Erőforrások 23. exe kisegítő lehetőségek (dokumentumok közzététele exe-vel) 24. Szabványos elektronikus tananyag elkészítése 22

A tanegység teljesítésének feltételei: - Az elméleti ismereteket magába foglaló feladatlapok eredményes kitöltése (50%-os teljesítmény felett). - A jelzett gyakorlatok elvégzése. - Feladat: Médiaanalízis, struktúra, képernyő oldalak megtervezése, szabványos elektronikus tananyag elkészítése, megadott didaktikai szempontok szerint. Kötelező irodalom: Forgó S. Hauser Z. Kis-Tóth L.: Médiainformatika. Líceum Kiadó Eger, 2001. 255 263, és 278 305. o.; Forgó Sándor: A multimédiás oktatóprogramok minőségének szerepe a médiakompetenciák kialakításában. In: URL: http://www.ektf.hu/~forgos Steinmetz R. Multimédia: bevezetés és alapok. Springer Kiadó (1997). Tószegi Zsuzsanna: Multimédia a könyvtárban. Bp. Akad. K., 1997. Ajánlott irodalom: Kakuk J.- Hauser Z. Szilágyi E. (szerk.): Mozgóképkultúra Eger EKTEF., 1995. Ralf Steinmetz: Multimédia. Bevezetés és alapok. 470. o. Springer. Budapest, 1997. Tószegi Zsuzsanna: Multimédia a könyvtárban. Bp. Akad. K., 1997. Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Forgó Sándor főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Nádasi András egyetemi docens, Komló Csaba adjunktus, Csernai Zoltán informatikus 23

Médiapedagógia (dr. Hauser Zoltán) A tanóra típusa 17 : előadás és száma: 4 óra LSP_TM114K2 Kreditszáma: 2 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb 18 ): kollokvium A tantárgy tantervi helye: 2 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 4. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): A kurzus során hazai és nemzetközi megközelítésben hallgató megismerkedik a médiaoktatás különböző irányzataival, előzményeivel. Elsajátítja különböző médiumok ismérveit, képessé válik a különböző médiatartalmak (szövegek) kritikus befogadása, értelmezése és a médiával kapcsolatos viszonyának tudatos formálása. Megismerkedik a médiaoktatás szereplőivel és sajátosságaival. Képessé válik médiaoktatás hatékony eszköz eszközeinek az alkalmazására. A médiapedagógia a neveléstudomány rendszerében Elméleti alapvetés (a médium fogalma, funkciói, médiapedagógia) A könyv, a sajtó, a folyóiratok szerepe a nevelési folyamatban (gyermek-, ill. pedagógiai szaksajtó) A rádió és a személyiségformálás kapcsolata Az iskolarádió történeti alapjai, funkcionálása A film funkciói, szerepe a médiumok rendszerében A film sajátos formanyelv (filmesztétika) A film és a pedagógia Iskolafilm-oktatófilm Sajátos funkciók és alkalmazásuk A televízió mint integráló médium A tévéművészet-tévéesztétika A film és a televízió összefüggése (film a televízióban) Tévépedagógia Iskolapedagógia Iskolatelevízió-oktatótelevízió Televízió, video és a számítógép kapcsolata Interaktivitás-jövőkép A Nemzeti Alaptantervben szereplő mozgóképkultúra és médiaismeret mint sajátos terület Elemzések pedagógiai aspektusból Koncz Nagy : A média pedagógiai és pszichológiai problémái, Szentendre, 2002. NAT 2003. Dr. Nagy Andor József: Média-andragógia, URBIS Kiadó, Budapest 2005. A médiapedagógiával kapcsolatos tanulmányok, kötetek Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Hauser Zoltán főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth Tibor, főiskolai docens 17 Ftv. 147. tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció) 18 pl. évközi beszámoló 24

Számítógépes hálózatok (dr. Kis-Tóth Lajos) A tanóra típusa: szeminárium és száma:8 LSP_TM115G2 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb): gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 2 félév (Ped. szakvizsg. felkészítő 4. félév) Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Kreditszáma: 2 A tantárgy célja, hogy a hallgatók ismerjék meg a modern számítógépes hálózatok működését, a hálózati operációs rendszerek feladatkörét, jellegzetességeit, az Internet felépítését, szolgáltatásait. Sajátítsák el az alapvető hálózati kommunikációs ismereteket, legyenek képesek a számítógépes hálózati alkalmazások hatékony használatára. Ismeretanyag 1. Hálózati alapfogalmak, hálózati struktúra 2. Hálózati topológiák, a számítógépek összekötésének módozatai 3. Hálózati szabványok, protokollok 4. Hálózati operációs rendszerek működése 5. MS Windows operációs rendszer hálózati szolgáltatásai 6. UNIX operációs rendszer megismerése 7. Internet kialakulása, működésének jellemzése 8. Internet szolgáltatásainak jellemzése: Távoli elérés (Telnet) 9. Internet szolgáltatásainak jellemzése: Állományok átvitele két számítógép között. Protokoll és alkalmazás (FTP) 10. Internet szolgáltatásainak jellemzése: Kommunikációs lehetőségek használata a hálózaton (Email, IRC) 11. Internet szolgáltatásainak jellemzése: Információs lehetőségek (WWW), a WEB kialakulása. Böngésző programok használata 12. Információkeresés a hálózaton Értékelés: A gyakorlati jegy megszerzéséhez a két zárthelyi dolgozat legalább elégséges szintű teljesítése szükséges. Az első dolgozat elméleti kérdéseket tartalmaz, második alkalommal számítógépes környezetben, konkrét gyakorlati feladatok (operációs rendszerek, internetes szolgáltatások használata, információ megkeresése a hálózaton) megoldásával kell bizonyítani a jártasságot. Kötelező irodalom: Szabó Bálint: Hálózati alapismeretek, Eger : EKF MI, 2001. Ajánlott irodalom: Andrew S. Tanenbaum: Számítógép-hálózatok, Panem Könyvkiadó, 2004 Benyó B., Kondorosi K., Sziray J.: Operációs rendszerek alapjai, Universitas Kft, Győr, 2002. Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Kis-Tóth Lajos intézetvezető főiskolai tanár Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak(név, beosztás, tud. fokozat): Kerecsendi András informatikus 25