A TCT/DP RAJZOS KREATÍV GONDOLKODÁS TESZT RÉSZLETES ÉRTÉKELÉS



Hasonló dokumentumok
Kommunikáció, technika, kreativitás: egy komplex mérőeszköz a vizuális képességek értékelésére

Készítette:

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Öt motívumos teszt Milyen a jó vállalkozó? Vállalkozás-jövedelemszerzés

Fiatal lány vagy öregasszony?

Programozás 7.o Az algoritmus fogalma (ismétlés)

A KISGYERMEK VIZUÁLIS GONDOLKODÁSA

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2016/2017-es tanév első (iskolai) forduló Haladók II. kategória

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK

Ablakok. Fájl- és mappaműveletek. Paint

PISA2006. Nyilvánosságra hozott feladatok matematikából

Lakóház tervezés ADT 3.3-al. Segédlet

4. Lecke. Körök és szabályos sokszögek rajzolása. 4.Lecke / 1.

VII.1. POLIÉDER-LABIRINTUSOK. A feladatsor jellemzői

Tárgyak műszaki ábrázolása. Metszeti ábrázolás

Szapora négyzetek Sorozatok 4. feladatcsomag

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A

Az enyhe értelmi fogyatékos fővárosi tanulók 2009/2010. tanévi kompetenciaalapú matematika- és szövegértés-mérés eredményeinek elemzése

8. OSZTÁLY ; ; ; 1; 3; ; ;.

5.osztály 1.foglalkozás. 5.osztály 2.foglalkozás. hatszögéskörök

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2009/2010 Matematika I. kategória (SZAKKÖZÉPISKOLA) 2. forduló feladatainak megoldása

Montreal Kognitív Felmérés (MoCA) Alkalmazási és pontozási instrukciók

Írd le, a megoldások gondolatmenetét, indoklását is!

Értékelési útmutató 1. oldal

Gráfelméleti alapfogalmak

DISZKRÉT MATEMATIKA RENDEZETT HALMAZOKKAL KAPCSOLATOS PÉLDÁK. Rendezett halmaz. (a, b) R a R b 1. Reflexív 2. Antiszimmetrikus 3.

TART TECH KFT Csénye, Sport u. 26. Tel.: 95/ Fax: 95/ Mobil: 30/

Versenyek, pályázatok általános iskoláknak

Hogyan ismerhető fel a támasz, ellenállás illetve a gyertya alakzatok?

A térábrázolás fejlődése gyermekkorban (1-18 év)

Magyar Modellező Szövetség Bíróképzési tanfolyam 2008.

Baran Ágnes. Gyakorlat Függvények, Matlab alapok

A NAPPALOK HOSSZA A NAPPAL HOSSZA JÚNIUS 22-ÉN. Olvasd el a szöveget, majd válaszolj az azt követ kérdésekre!

VI.3. TORPEDÓ. A feladatsor jellemzői

Kérdés Lista. A Magyarországon alkalmazott rajzlapoknál mekkora az oldalak aránya?

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2009/2010-es tanév első (iskolai) forduló haladók II. kategória

reactable interaktív zeneasztal

JAVÍTÓKULCS 6. osztályosok számára B-2 feladatlap

Visio tanfolyam. Rövid kurzus

fmaozaik :n :m :h :s járóóra

Írd le ezt a programot, és ellenőrizd annak helyes (elvárt) viselkedését.

BOLYAI MATEMATIKA CSAPATVERSENY KÖRZETI SZÓBELI FORDULÓ OKTÓBER osztály

Swing Charting Játék az idővel (2.)

MATEMATIKA a 8. évfolyamosok számára. Mat2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Az anyagdefiníciók szerepe és használata az Architectural Desktop programban

Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet!

A DigiKresz internetes gyakorló program hatékony segítség az elméleti oktatást követő vizsga eredményességének növelésében.

Próbaérettségi 2004 MATEMATIKA. PRÓBAÉRETTSÉGI május EMELT SZINT. 240 perc

A fejlesztés várt eredményei a 1. évfolyam végén

2017. február 9. Horváth Kinga

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet Matematika az általános iskolák 5 8.

MATEMATIKA a 8. évfolyamosok számára. Mat1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

VI. Robotprogramozó Országos Csapatverseny évfolyam

ÁBRÁZOLÓ ÉS MŰVÉSZETI GEOMETRIA I. RÉSZLETES TARTALMI KÖVETELMÉNYEK

Megjelenítési funkciók

Matematika. Padányi Katolikus Gyakorlóiskola 1

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Függvények

Az koncepció alapgondolata az alábbi elemek köré épülnek: MAG HÁZ ZSINÓR CSIPESZ. felülnézet. az élet mozgatóeleme

TÖRTEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA, EGYSZERŰSÍTÉSE, BŐVÍTÉSE

MATEMATIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Allegóriák attribútumai és értelmezései. A drót és a papír, mint a szobrászat anyagai a kortárs művészetben és az iskolai gyakorlatban

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz. Fejlesztőfeladatok

mintásfal mintásfal :m :sz :dbjobbra :dbfel

Abszolútértékes egyenlôtlenségek

VI.1. NEVEZETESSÉGEK HÁROMSZÖGORSZÁGBAN. A feladatsor jellemzői

6. Függvények. 1. Az alábbi függvények közül melyik szigorúan monoton növekvő a 0;1 intervallumban?

RAJZ1. vezetett gyakorlat


Programozási nyelvek 1. előadás

Algoritmuselmélet. Függvények nagyságrendje, elágazás és korlátozás, dinamikus programozás. Katona Gyula Y.

V. Békés Megyei Középiskolai Matematikaverseny 2012/2013 Megoldások 11. évfolyam

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Tartalomjegyzék. 1. Hagyományos fakötések rajzai Mérnöki fakötések rajzai Fedélidomok szerkesztése,

Informatika óravázlat 4. osztály oldal 15

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG

Matematika. 1. osztály. 2. osztály

Feladatok, amelyek gráfokkal oldhatók meg 1) A königsbergi hidak problémája (Euler-féle probléma) a

csendéletei szintén meghatározóak ben többirányú változás állt be müvészetében. Uj motívumok mellett azonban egyre gyakrabban

Matematika évfolyam

Alkotások síkban mozaiklapokkal, szívószállal

(11) Lajstromszám: E (13) T2 EURÓPAI SZABADALOM SZÖVEGÉNEK FORDÍTÁSA

A 2010/2011 tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló feladatainak megoldása. INFORMATIKÁBÓL II. (programozás) kategóriában

Újdonságok az ArchiTECH.PC V es verziójában

Két madaras könyv tipográfiai összevetése

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI MATEMATIKA ÚTMUTATÓ ÉRETTSÉGI VIZSGA KÖZÉPSZINT% ÍRÁSBELI. ÉRETTSÉGI VIZSGA február 21. OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

NÉGYOSZTÁLYOS FELVÉTELI Részletes megoldás és pontozás a Gyakorló feladatsor II.-hoz

IV. LEGO Robotprogramozó Országos Csapatverseny

SZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

Érdemes egy n*n-es táblázatban (sorok-lányok, oszlopok-fiúk) ábrázolni a két színnel, mely éleket húztuk be (pirossal, kékkel)

Játékszabály. Logikai játék 2 5 fő részére 7 éven felülieknek 1 játszma időtartama kb. 45 perc. A doboz tartalma:

A Vonallánc készlet parancsai lehetővé teszik vonalláncok és sokszögek rajzolását.

Variációk egy logikai feladat kapcsán

Felkészülést segítő kérdések Gépszerkesztés alapjai tárgyból

Kézikönyv. SOFiSTiK SOFiCAD-B (Vasalásszerkesztő modul) 16.5 és 17.1 verzió

Láthatósági kérdések

Minta. Minta. Minta. 1. A gótikus és románkori templomépítészetre találhat példákat a mellékelt képeken. Emelt szintű feladatsor

Matematikai geodéziai számítások 6.

szép, harmónikus, kellemes, monumentális, érzelmekre ható

HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok

MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK

III. ÓRATERV. Didaktikai feladat. Tanári instrukciók. Idézzük fel, amit az. ráhangolás, az. kulcsszavak írnak fel a tanultakkal kapcsolatosan.

Átírás:

A TCT/DP RAJZOS KREATÍV GONDOLKODÁS TESZT RÉSZLETES ÉRTÉKELÉS A teszt felvételi utasítása: Előttetek a papíron egy befejezetlen rajz van. A művésznek akkor kellett abbahagynia, amikor még nem tudta, mit is akar rajzolni voltaképpen. Arra kérünk, hogy fejezd be ezt a rajzot. Azt rajzolhatsz, amit akarsz! Bármit rajzolsz, biztosan jó lesz. Ha befejezted a rajzodat, kérlek, szólj nekem, hogy beszedhessem. Az elkészülés ideje: egy tesztlap maximális felvételi ideje 12-15 perc, de átlagosan 10 perc alatt valamennyi 6-18 éves tanuló el tud készülni ezzel a feladattal. Az A és B tesztlapon két, egymás 180 fokos elforgatásának tekinthető ábra található, értékelésük azonos szempontok szerint történik. A teszt a következő vizuális elemeket tartalmazza: 1. Félkör 2. Pont 3. Nagy jobboldali szögletes elem 4. íves vonal ( "hullám" ) 5. Szaggatott vonal 6. A nagy szögletes képmezőn kívül egy kis nyitott szögletes forma. 1. FOLYTATÁS ( Continuation, rövidítése: Cn, vagy FO) Pontozás: O - 6 pont A. Annyi pontot adunk, amennyi képelemet folytatott rajzban a kísérleti személy B. A folytatás nem csak az adott elem "továbbrajzolása", hanem bármiféle felhasználása. Pl.: olyan környezetbe helyezni az elemet, ahol jelentést kap.( a pontból a madár szeme lesz.) - a szaggatott vonal meghosszabbítása bármelyik irányba C. Ha a kísérleti személy egyszerűen csak megismétli az adott képelemet, az is "folytatás"-nak számít. - azonos vagy hasonló körvonalak az íves Vonal mellett - egy másik pötty a Pont mellett. D. A képelemek összekötése egyenes vagy íves vonallal. (4. kép) 2. KIEGÉSZÍTÉS (Completion, Cn vagy Kg) O - 6 pont A. Egy pontot adunk, ha a képelemek valamelyikét a kísérleti személy kiegészítette vonalakkal, pontokkal és/vagy felületekkel. B. Ha egy adott, változatlan elemet legalább kétszer megismétel (ellentétben: 1C.) akkor valószínűleg folytatásról van szó. ( Hasonlítsuk össze a 7. képet az 5.-kel) C. Akkor is kiegészítésről beszélünk, ha a "Folytatások" valamelyikét legalább egyszer megismételjük. D. Ha a szaggatott vonal hosszabb, mint 6 inch, akár szaggatottan, a kár folyamatosan húzták, akkor is egy Kg-pontot adunk. E. Hasonló módon kiegészített és egy fomává összekapcsolt két elemért csak egy pontot adunk. F. Ha több elem kapcsolódik össze egy nagy elemmé, csak annyi pontot adunk, amennyi a jól elkülöníthető, felismerhető elemek száma - de sosem többet, mint a felhasznált elemek száma. Pl.: ha 5 elemet egyesítenek nagy ábrává, akkor 5 elkülöníthető részelemnek kell lennie az 5 Kg-ponthoz. - a 1O. képen többféle Kg-t látunk ( szőr, bajusz, szem stb. ) - ezek mind szükségesek az állatkép létrehozásához. G. Ha egy Kg nagyon részletesen kidolgozott, jutalompontot adhatunk ( 1 helyett 2 pont ) de a Kg összpontszám így sem lehet több hatnál. H. Ha a kísérleti személy többször is haszhál összekötő vonalakat a csak folytatott, de nem kiegészített elemek között, akkor ezekre összesen csak 1 pontot adjunk, ld. 2F. 3 ) ÚJ ELEMEK ( New Elements, Ne, Úe) O - 6 pont. A. 1 pontot adunk, ha új és kiegészítő elemek vagy figurák járulnak a a már meglévő Fo-khoz vagy Kg-khez. 1

B. Ha ezek az elemek sorozatban ismétlődnek azonos vagy igen hasonlö minőségben, akkor maximum 2 pontot adhatunk. Pl.: egy erdő, amely sok egyforma fából áll, csak 2 Ne-pontot kap, hasonlóan egy madárcsoport, virágsor,hegylánc rajzához. C. " Beszéd-buborékok" vagy szavak amelyek legtöbbször a figurákon kívül találhatók, Új elemnek számítanak, de vö. 3B pontot. D. A Kg-k ismétlései nem számítanak új elemeknek. 4. VONALAKKAL LÉTREHOZOTT KAPCS. (Connections made with Lines, Cl, Vk) O - 6 pont A. Mindegyik folytatott képelem vagy új elem közötti kapcsolatért 1 pontot adunk. Nem kell megszámolnunk az összekapcsolt elemeket, hanem csak a kapcsolatokat közöttük. Nem adható több pon, mint ahány elemet összekapcsoltunk. B. Akkor is létrejön a grafikus kapcsolat, ha szaggatott vonal (amely ábrázolhatja pl. a nap sugarait ), vagy valamilyen textúra köti össze az elemeket. ( Pl. satírozással létrehozott ég vagy mező. ) C. Az is Vk, ha a figurák érintkeznek egymással vagy a nagyobb magában foglalja a kisebbeket, pl. halak az akváriumban. ( 11.kép: két összeérő fa.) D. Akkor is Vk jön létre, ha a nagy négyszögletes képmezőn kívül elhelyezkedő kis elemmel jön létre kapcsolat illetve ha ezt vagy másik elemet a nagy szögletes mezőhöz kapcsolunk. 5. TÉMÁHOZ KÖTŐDŐ KAPCSOLATOK ( Connections that Contribute to a Theme, Cth, Tk) O - 6 pont A. 1-1 pont jár azokért az elemekért, amelyek összekapcsolódva egy közös témát, figurát ábrázolnak. A kapcsolat nem jelenti azt, hogy ezek az elemek tényleg össze is vannak kötve! A kísérleti személy által adott cím sokat segít annak megállapításában, van-e közös téma. A Tk-re adott pontok függetlenek a Vk-ért adott pontoktól! (tehát a vonalakkal való összekötésre is, és a tematikus kapcsolatra is adunk pontot. ) Ha egyértelmű, hogy az egész kép egyetlen témának van alárendelve ( pl. a felhasznált elemek együttesen egy tájképet vagy nagy figurát adnak ki ) számolgatás nélkül 6 pont jár a Tk-ra, akkor is, ha a nagy négyszögön kívül eső kis formát a kísérleti személy nem használta fel és ezért a Fo-ra és a Kgre csak 5-5 pontot kapott. Fontos lehet a cím is, amit a kísérleti személy adott annak megállapítására, hogy van-e kapcsolat a képelemek között. B. Vannak olyan címek illetve témamegjelölések, amelyek bizonyosan jelzik, hogy a képelemek között NINCS tematikus kapcsolat, ezért a Tk-re nem is jár pont: pl.: " Különféle minták, Tárgyak, Kép, Dolgok, Vegyes dolgok, Fantáziakép, A rajz, Változatosság, Minden lehetséges, Keverék, stb. " C. Ha a kísérleti személy legalább két új elemet alkotott egy adott képelem kiegészítésére, s azzal tematikus egységben, ezért a csoportozatért - amely a többi képelemtől független - 3 pont adható. ( Ez azt jelenti, hogy nemcsak az egész képen uralkodó tematikus egység ér pontot, hanem a rész-egységek is. ) D. Előfordulhat, hogy a semmitmondó képcím, pl.: "Kép", "Grafika", egységesen megkomponált a b s z t r a k t k é p- e l e m e k együttesét jelöli. Ha ilyen művet értékelünk, itt is megítélhetjük a tematikus egységért járó 6 pontot. E. C í m n é l k ü l i képek pontozása: - nem jár pont az izolált képelemekért amelyek nincsenek kapcsolatban egymással - három pont jár a legalább 4 új elemet felvonultató tematikus egységekért - 6 pont jár a megkomponált absztrakt művekért, amennyiben a Kg itemre legalább 4 pontot adtunk - tehát 4 elem ki lett egészítve és szerepel az absztrakt kép részei között is. - 3 pontot adunk az egyszerűbb, 4-nél kevesebb képelemet tartalmazó absztrakt művekért 2

F. Az egységes tematikájú művekért akkor is 6 pont jár, ha 1 vagy 2 elemet nem használt fel a kísérleti személy ( Pl. tájkép, figura 4 képelemből és kiegészítésekből) G. Ha a különálló elemek közül legalább 2 olyan részletes, hogy atmoszférája van, jól meghatározható hangulatot hordoz, 3 pontot adunk a Tk-re. 6 ) KÖRVONALAT MEGŐRZŐ - Részletfüggő ( Boundary-Breaking being Fragment - Independent, Bfd, Krf) Pontozás : O vagy 6 pont, illetve 3 pont Ha a Kicsi Nyitott Négyszöget is folytatja, kiegészíti, vagy bármilyen formában képbe foglalja a kísérleti személy, automatikusan 6 pontot kap a Krf-re. K i v é t e l : ha egyszerűen csak " becsukja " a nyitott négyzetet, csak 3 pont jár. 7 ) KÖRVONALAT MEGŐRZŐ- Részlettől független (Boundary-breaking being Fragment-independent, Bfi vagy Krl) O vagy 6 pont A kísérleti személy automatikusan 6 pontot kap azért is, ha rajza áttöri a Nagy Szögletes Képmezőt vagy arra rárajzol. (Ezért külön jár a 6 pont, attól függetlenül, hogy felhasználta-e a képmezőn kívül eső kis négyszöget. ( Ezért a Krf itemnél adtunk pontot, ld. a 6. részben.) El kell különíteni egymástól a tudatos kitörést a körvonalból és az ü g y e t l e n k e d é s t, a véletlen kiszaladást - ezért természetesen nem jár pont. 8 ) PERSPEKTìVA ( Perspective, Pe vagy Pe) O vagy 6 pont A. minden olyan elemért vagy - összetettebb elemeknél - egy-egy részletért, amely törekvést mutat a 3 dimenziós ábrázolásra, 1-1 pontot adunk. Pl.: - ház, két oldallal, a távolban összeszűkülő út, horizont - vonal vagy/és figurák és képelemek, amelyeket perspektivikusan rajzoltak meg vagy ilyen hatást keltve helyeztek el ( pl. takarásban ) B. Ha több hasonló megoldás van, maximum 2 pont adható, mint ahogy a Ne-nél leírtuk, C. Ha az egész kompozíció perspektivikus, 6 pontot adunk. 3

9 ) HUMOROS VAGY ÉRZELMES HATÅ SOK ( Humor or Affectivity, Emotionality / Expressive Power of the drawing, Hu, Sze) / O - 6 pont A. A szemlélőben humoros hatást keltő rajzokért 3 vagy 6 pont adható. B. Akkor tapasztalható pl. humoros hatás, ha: - az alkotó " bizonyos távolságból", iróniával szemléli a témát egyes elemek / figurák humoros formában vannak megrajzolva elemek / figurák szellemesen vannak megrajzolva ( mint a karikatúrák ) a cím váratlan, humoros nyelvi, szimbolikus elemeket kapcsol a képelemekhez, s ezzel humoros hatást ér el C. Ennél a kategóriánál adunk pontot azokra a rajzokra is, amelyek mély emocionális hatást keltenek vagy a ksz erős érzelmi kötődését jelzik az ábrázolás tágyával kapcsolatban. ( Pl.: " Milyen lesz a világ 2OOO-ben, " Éhező gyermekek Afrikában ", " A szorongás" című alkotások) 1O ) NEM SZOKVÅ NYOS MEGOLDÅ S ( UNCONVENTIONALITY, Uc, Nsz) Négy alkategória van, ( ld. 1Oa - d ) ezeket egyenként kell figyelembe venni a pontozásnál. R é s z p o n t s z á m o k : a 1Oa,b és c alkategóriára O vagy 3 pont adható, a 1Od alkategóriára O - 3 pont 8 tehát O, 1, 2, vagy 3 ) Az a l k a t e g ó r i á k leírása: 1Oa ) Nem szokványos használat ( Unconventional Manipulation ) Pontozás : O vagy 3 pont. Példák : a papír forgatása, ha az elfordítás nagyobb, mint 45 fok ( tehát pl. fejjel lefelé fordítja a papírt és úgy alkotja meg az elemekből a képet ) Ezt a manipulációt jelzi, ha egy figura " normál " nézetben fejjel lefelé lóg, de látszik rajta, hogy a papírt elforgatva, álló helyzetben rajzolták. a papír hajtogatása valamilyen különleges hatás elérésére a tesztlap hátoldalának használata ( k i v é v e, ha ez a feladat meg nem értéséből adódik, pl.: nem egészíti ki az elemeket, hanem egy új képet rajzol tőlük függetlenül a másik oldalra. Ezek bármelyike vagy hasonló különleges manipulációk értéke 3 pont. 1Ob ) Absztrakció, történet ábrázolása ( Abstractness, Fictionality ) O vagy 3 pont. ha van a rajzon olyan figura, amely elvonatkoztatott, jelképes, szürrealisztikus, akkor 3 pontot adunk. képregény-figurákért is megadjuk a 3 pontot. 1Oc ) Szimbólumok és figurák kombinációja ( Symbol-Figure Combination ) O vagy 3 pont. Ha a figurát szöveggel ( felirat, beszéd ) szimbólumokkal, jelekkel, szavakkal, számokkal, vagy/és képregény-elemek kombinálja a kísérleti személy, 3 pontot adunk. Ha a kísérleti személy felírja a saját nevét, azért nem jár pont, kivéve, ha ennek a kép témájával kapcsolatban funkciója van. A megadott címért itt nem adunk pontot. 1Od ) Az adott képelem vagy figura nem megszokott használata: ( Non- stereotipical Utilisation of given Fragments /Figures ) O - 3 pont Itt O, 1, 2 vagy 3 pontot adhatunk aszerint, hogy h á n y képelemet használt fel a kísérleti személy - ha nem mindet, akkor eleve le kell vonnunk a hiányzókat az adható 3 pontból, tehát ha 3 hiányzik, itt befejezzük a pontozást ) majd megítéljük, mennyire nem konvencionális az adott képelem. Azért is levonunk 1-1 pontot, ha konvencionális elemek is vannak! Minusz pontot nem adunk. Ime a Konvencionális megoldások listája: A ) TESZTLAP: a Köríves vonalból nap, arc, kerék, léggömb, labda vagy csak kör lesz a Nagy Négyszögből ház, doboz, lépcső, lépcsőzetes forma, vagy négyszögletes forma lesz ha a Hajlított Vonalból kígyó, virág vagy fa, zsinór, kötél, hal, felhő, út lesz ha a Szaggatott Vonalból út, utca, ösvény vagy szimpla illetve dupla alapvonal lesz Ha a képelem nem kapott pontot a Kiegészítésre ( kg ), akkor is szetereotípiának számít 4

Konvencionális megoldások listája: B ) TESZTLAP : a Köríves vonalból nap, arc, kerék, léggömb, labda vagy csak kör lesz a Nagy Négyszöbgől ház, garázs, doboz, lépcső, lépcsőzetes forma, vagy négyszögletes forma lesz ha a Hajlított Vonalból kígyó, virág vagy fa, zsinór, kötél, hal, felhő, út lesz ha a Szaggatott Vonalból út, tető, vagy szimpla illetve dupla alapvonal lesz vagy egyszerűen csak szaggatott vonalként folytatódik. ha a pontból szem, virág közepe, kerék közepe, spirál kiindulópontja, eső, hó, vagy "pontfelhő" lesz. Ha a képelem nem kapott pontot a Kiegészítésre ( Kg ), akkor az is szetereotípiának számít ÖSSZPONTSZÅ M a 1O. itemre ( a + b + c + d ) : O - 12 pont. ÖSSZPONTSZÁM AZ EGÉSZ TCT- RAJZ tesztre:68 pont. 5