A térábrázolás fejlődése gyermekkorban (1-18 év)

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A térábrázolás fejlődése gyermekkorban (1-18 év)"

Tamás Fülöp
7 évvel ezelőtt
Látták:

1 A térábrázolás fejlődése gyermekkorban (1-18 év)

2 az őskortól bejárt út barlangrajzok // ahol van hely 2 bizánci mozaik // egymás fölé- alárendeltség 3 gótikus festmény // axonometrikus, egy- és kétiránypontos perspektivikus ábrázolás 4 Rembrandt // fejlett térábrázolás, kombinált eszközök alkalmazása a tér kifejezésére

3 térábrázolás kellékei Mitől érezzük a képet teresedőnek? - árnyékolás (3,4) - perspekgva (3,4) - közeli és távoli tárgyak színe változik (levegőperspekgva) - élesen kirajzolt részek vs. foltok (4) - méretkülönbségek (3) - takarás - egymás felec sávokba rajzolt alakok (1,2) 3 4 Mi a térábrázolás? A tér visszaadásának módja (pl.: egymás felec sávokban elrendezed képelemek, színekkel érzékelteted, ún. levegőperspekgva, tárgyak határoló lapjainak összetartása egy enyészpont felé, azaz mechanikus tan- perspekgvaként funkcionáló lineáris térábrázolási mód). // BeDy Lark- Horowitz - Hilda Lewis - Marc Luca 1973

4 rajzi korszakok térábrázolás szerint 1- Löwenfeld 1-3 Firkakorszak a komponálás kezdetei 4-6 Presema4kus korszak sajátos szimbolikus térábrázolás 7-12 Sema4kus korszak geometrikus sémák A realizmus hajnala //a banda korszak tér ás színábrázolási konvenciók elsajágtása, kísérletezés Az értelmezés kora //pszeudonaturalista korszak 3dimenziós térábrázolás árnyalatokban gazdag színkezelés A döntések kora vissza a gyermekkori vizuális nyelvhez firka, grafi] 3 6

5 rajzi korszakok térábrázolás szerint 2- Rhoda Kellog I. Firkakorszak ( 2-4 év) Az alapformák megjelenése - az 1 ábrázolásba való átmenet Kör, majd szögletes idomokra emlékeztető formák Elemi forma és vonalkészlet jön létre Már nem alapfirkákból, hanem diagramokból és kombinátumokból alakítja ki a gyermek bonyolultabb formáit, melyeket Kellogg aggregátumoknak nevez. (aggregátum: félig képek, félig firkák némelyik kész kép, dekoragv alkotás, majdnem kép) (Aggregátum:egymással érintkező, de szerves kapcsolatban nem lévő elemek halmaza) II. Képalkotó szakasz ( 3,5-5 év körül) Valóság dolgaihoz hasonló, leképező szándékú ábrák létrehozása az aggregátumokból. 2

6 rajzi korszakok térábrázolás szerint 3 Kárpáthi Andrea Vizuális- és NarraGv Teszt a képmező megkomponálása

7 rajzi korszakok térábrázolás szerint 3 Kárpáthi Andrea Vizuális- és NarraGv Teszt a képmező megkomponálása

8 rajzi korszakok térábrázolás szerint 3- Kárpáthi Andrea I. Alaktalan rajzolás kora (1-3 év) II. Képzeletszerű rajzolás kora (3-10 év) csapongó képzelet nincsenek természetes arányok átlátszó vonalak (térösszecsúszás) sémák nincs perspekgva 3 1 firkák, kisfiú // 3 éves 2 firkák, kisfiú // 3 éves 3 mentő, kislány // 6 éves

9 térbeli dimenziók ábrázolása Kárpá] Andrea eleinte az 1 és 2 dimenzió 1 dimenziós rajz: szerint rajzol, egyszerűsítésből nehézségekkel küzdve tér következik, a hosszúkás át a 3. dimenzióra testek absztrahációja ritka esetben fejlődik ki a jellemzi tárgyak távla4 rajza önmagától a gyermek előbb absztrahálja az irányt, s csak utána a párhuzamosságot a 3. dimenzió megrajzolására való törekvés több nehézségbe ütközik (magasabb intelligencia, komplikált összetétel ) > nem jutnak 3 el idáig 4

10 perspek]vikusság a gyermekrajzokban Levinstein 3 4 A perspek]vikusságra való törekvés az alakok térbeli elrendezéséből, a tárgyak több oldalról való megrajzolásában nyilvánul meg. // Levinstein 1 perspekgva teljes hiánya 2 horizont felrajzolása, az alakok egy síkban vannak 3 alakok távlat szerin] elrendezése 4 közelebb lévő tárgyak nagyobbak, távolabbiak kisebbek

11 tér kifejezésének fejlődése gyermekrajzokban A rajzi fejlődés aspektusaiban ez mutatja a legkevesebb fejlődési fokot. (5%) szétszórt 2 egyvonalas sorakoztatás 3 többvonalas sorakoztatás 4 kevert látás 5 hegyperspektíva 6 jelenségszerű ábrázolás

12 tárgyak térbelisége gyermekrajzokban A távla] rajzig általában már nem jutnak el 3 1 egyetlen oldalról 2 egyszerre több oldal is látszik 3 távla] rajzig nem jutnak el

13 térlátás fejlődése- Pálffy Zoltán a tárgyat önállótlanul tükröző ( ) forma- és térlátás a tárgyat önállló tárgyként visszatükröző s a tárgy anyagi reprodukálásának ( ) vezérlésére alkalmas emberi látás a tárgyak formai a perspek]vikus látszat reprodukálásának bizonyos külső jelző vezérlésére alkalmas képi ingereinek rajzi tervek készítéséhez reprodukálását vezérlő szükséges látás látás + a 3 dimenzió + tárgyat felismerő látszatát érzékelő formalátás 4 látásminőség 5 Feltevésem szerint az ember specifikusan emberi forma- és térlátása a forma és tér konkrét, majd fokozatosan elvontabb és elvontabb a történelmi- társadalmi fejlődés folyamán egymásra rétegződő külső tárgyi szintjeinek megfelelő belső szinteken szerveződik. // Pálffy Zoltán

14 Összefoglalás Nem csoda, hogy a gyermek nehezen cseréli fel a képzele] világot a teljesen objekgv valóság képével Sok nehézséget, zavart, küszködést jelent a 3. dimenzió kifejeződése. Az emberi szellemnek is ezt a fokot volt legnehezebb elérnie. 3 4

Hasonló dokumentumok

A KISGYERMEK VIZUÁLIS GONDOLKODÁSA

A KISGYERMEK VIZUÁLIS GONDOLKODÁSA vizuális nevelés tantárgypedagógia Sándor Zsuzsa (animációk nélküli változat) egy kis ismétlés a) SZUBJEKTÍV (SZEMÉLYES) b) OBJEKTÍV (DIREKT) Mi a fentebbi a) és b) képfajta