Az intézmény környezeti, és fenntarthatóságra nevelési programja. Intézményünk értelmileg akadályozott és autista gyermekek neveléséveloktatásával



Hasonló dokumentumok
Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Ökoiskola munkaterv 2011/2012.

Ökoiskola munkaterv 2018/2019.

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Ökoiskola munkaterv 2010/2011.

Ökoiskola munkaterv 2017/2018.

Ökoiskola munkaterv 2012/2013.

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Ökoiskola munkaterv 2013/2014.

Ökoiskola munkaterv 2014/2015.

Corvina Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Ökoiskola munkaterv tanév

Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium. Ökoiskola munkaterv 2014/2015.

A/ Általános elvárások:

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája

ÖKO - MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018. TANÉV. -Dr.Füredi Árpádné Társadalomtudományi és nevelési munkaközösség vezető

A KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÉS PÉTERFY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Telephely: 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. ÖKO - MUNKATERVE. a 2011/2012-es tanévre

ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016/17. tanév

Ökoiskola munkaterv 2016/2017

ÖKOISKOLAI MUNKATERV

NAGYRÁBÉI MÓRICZ ZSIGMOND ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE. 2017/2018. tanév

Ökoiskolai munkaterv Intézmény: Gregus Máté Mezőgazdasági Szakképző Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Árpád utca 8.

Ökoiskola munkaterv 2011/2012.

Ökoiskolai munkaterv Intézmény: Gregus Máté Mezőgazdasági Szakképző Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Árpád utca 8.

Ökoiskolai munkaterv. Százhalombattai Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola

Zöld Óvodából ökoiskolába. Saly Erika Ökoiskola témavezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

VSZC Jendrassik Venesz Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája ÖKOISKOLA MUNKATERV. 2018/2019 Tanév

Környezetnevelési munkaterv a 2009/2010. tanévre

ÖKO iskolai munkaterv A 2017/2018-as tanév iskolai munkatervének melléklete 2017/2018.

PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA

A pedagógus önértékelő kérdőíve

Az ökoiskolai munkatervünk 2017/2018

A világ amit teremtettünk a gondolkodásunk eredménye; nem lehet megváltoztatni gondolkodásunk megváltoztatása nélkül.

Öko Munkacsoport Munkaterve

2019 szeptemberétől várja az iskolakezdőket a Hunyadi! Bemutatkozik a Dunaharaszti Hunyadi János Német Nemzetiségi Általános Iskola

A TÁPSZENTMIKLÓSI CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE

AZ ORCZY ANNA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE

II. Rákóczi Ferenc Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Baptista Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola ISKOLAI ÖKOMUNKATERV

Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve

Környezeti nevelés munkaközösség. munkaterv /2015. nevelési év

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

BERETTYÓÚJFALUI SZC ARANY JÁNOS GIMNÁZIUMA, EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZAKGIMNÁZIUMA

Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola

Ökoiskola munkaterve a 2014/2015. tanévre

Öko Munkacsoport Munkaterve

PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV

Beszámoló. Biharkeresztesi Bocskai István Általános Iskola Készítette: Csiki Zsolt

ÖKOISKOLAI MUNKATERV KODÁLY ZOLTÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA

Öko munkaterv tanév

AZ ÖKO MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE a 2014/2015-ös tanévre

Kunpeszéri Általános Iskola. Öko-iskolai Munkaterve

tanév első féléves nevelési-oktatási beszámoló

ÖKO-iskola munkaterv 2014/2015 tanév

ÖKOISKOLAI MUNKATERV THÖKÖLY IMRE KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA 2016/2017. TANÉV

Intézményünk bemutatása Intézményünk 1973 óta lát el gyógypedagógiai szakfeladatot.

Tiszavasvári Általános Iskola Ökoiskolai munkaterv

Hírek FÖLD PROJEKT április

2015. Lettország Riga, Balozi. október Debreceni Dózsa György Általános Iskola. Pallósné Bodnár Erika. Kammererné Nyéki Orsolya

MUNKATERV. Megyervárosi Általános Iskola és Gimnázium Illyés Gyula Általános Iskolája Pécs

Öko Munkacsoport Munkaterve

A bázisintézmény jó gyakorlata: - Természetvédelem, környezetvédelem, ökoiskolai tevékenységek a Sokorópátkai. Általános Iskolában.

Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK

Köszöntjük Vendégeinket!

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN

BERETTYÓÚJFALUI SZC ARANY JÁNOS GIMNÁZIUMA, EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZAKGIMNÁZIUMA

Kodály Zoltán Általános Iskola és AMI Herman Ottó Általános Iskolája Tatabánya. Ökoiskola munkaterve. a 2016/2017-es tanévre

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

KÖRNYEZETNEVELÉSI MUNKATERV

Öko munkaterv tanév FM ASZK MÁTRA TAGINTÉZMÉNY. 2.számú melléklet. Környezeti-nevelési munkacsoport tagjai: nevelési igazgató helyettes

MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE TANÉV

A Hamvas Béla Gimnázium. intézkedési terve. a 2016/2017. tanévre

Oszd meg a tudásodat másokkal: ez az egyik módja annak, hogy halhatatlan légy

Zöld Sziget project beszámoló Szigethalom Városi Szabadidőközpont

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Pályázati azonosító: TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

Bázisintézményi munkaterv

TEREMÉSZETBERÁT SZAKKÖR ÉVES MUNKATERVE

ÖKOISKOLAI MUNKATERV

Tanulóinkkal a következő programokon vettünk részt /a teljesség igénye nélkül/: Mozdulj a klímáért!(2015)

A Krúdy Gyula Általános Iskola ökoiskolai tevékenységének bemutatása

Az ökoiskolai munkaközösség munkaterve. 2016/2017-es tanév

Szervezeti kultúra felmérés a fenntarthatóság (pedagógiájának) szempontrendszere alapján. Életharmónia Alapítvány, 2009.

LELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD.

ÖKO munkaterv

KÖRNYEZETVÉDŐ KOMMANDÓ MUNKATERVE

MOSONMAGYARÓVÁRI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERV

ISZKASZENTGYÖRGYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLA MUNKATERVE 2015 / 2016 TANÉV

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

HÁLÓZATÉPÍTÉS, HÁLÓZATOSODÁS

BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV

A BÁZISINTÉZMÉNY JÓ GYAKORLATAI:

Programok a Társadalmi Megújulás Operatív Program Innovatív iskolák fejlesztése 2. ütem c. pályázati felhíváshoz

A Debreceni Bárczi Gusztáv EGYMI, Általános Iskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium. ÖKO iskola munkaközösség munkaterve 2018/2019

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!

MOSONMAGYARÓVÁRI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERV

ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016/17-ES TANÉV

Ökoiskolai munkaterv 2017/2018.

ÖKOISKOLAI MUNKATERV tanév

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC

Átírás:

Az intézmény környezeti, és fenntarthatóságra nevelési programja Intézményünk értelmileg akadályozott és autista gyermekek neveléséveloktatásával foglalkozik. 47 szakképzett, többségében gyógypedagógus kollégánk óvodások, általános iskolások és speciális szakiskolások nevelését-oktatását végzi, fokozott hangsúlyt helyezve az egyéni képességek fejlesztésére. Az ő munkájukat segítik a gyógypedagógiai asszisztensek és dajkák. Évfolyamonként 1 csoport működik. 2013. szeptember 1. óta az Arany János EGYMI tagintézményévé váltunk. Új nevünk: Arany János EGYMI Ezredéves Óvodája, Általános Iskolája és Készségfejlesztő Speciális Szakiskolája. Iskolánk épülete Székesfehérvár kertvárosi részén található, melyet a 2009-2010. tanév során KDOP-s pályázatból teljes körűen felújítottak, akadálymentesítettek és energiatakarékossá tettek. Udvarunk számos szabadidős program helyszíne, rendelkezünk füves területtel, sportpályával. A falevelek betakarítását, komposztálását tanulóinkkal közösen végezzük. Külön konténerben, szelektíven gyűjtjük a napi működés nyomán keletkezett szemetet. Van fedett kerékpár- és udvari játéktárolónk, melyet iskolai alapítványunk segítségével, és különböző pályázati forrásokból igyekszünk bővíteni. A felnőtt, kerékpárral közlekedő kollégák számára külön tárolót biztosítunk kerékpárjaik számára.

Pedagógiai programunk része az Egészség és környezet nevelési program, mely rögzíti azokat az értékeket, amiket fontosnak tartunk munkánk során. Az intézmény pedagógusai és alkalmazottai is egyetértenek abban, hogy fontos a személyes példaadás és mintaadás. Az átalakulás alatt álló intézményi önértékelésünk keretében igyekszünk megjeleníteni a fenntarthatóságra és környezeti nevelésre vonatkozó elvárásainkat is. Különböző tanórákon és tanórán kívüli tevékenységek során célunk óvodásainkban, tanulóinkban kialakítani azt a tudatot, hogy az egészség érték, az energiatakarékosság a jövő. Az élet minősége jelentősen változik általa és mi magunk is felelősek vagyunk megőrzéséért. Arra törekszünk, hogy ismerjék környezetüket, tudják és őrizzék annak értékét, segítség elő az élő természet fennmaradását, fenntartható fejlődését. E célok elérésére nem csak tanórákon, projektnapokon, témaheteken, hanem az egész iskolai élet folyamán ügyelünk. Nagy gondot fordítunk a valóságban történő megfigyelésekre, annál és a gyakorlatba ágyazott tevékenységekre, mert a sérült gyerekek így sokkal könnyebben megértik a környezetünkben lévő változásokat, és jobban bevésődik emlékezetükbe az új információ. Többcélú intézményként természetesen ügyelünk az életkori sajátosságokra is, és mindenkinek az egyéni fejlettségi szintjének megfelelően igyekszünk átadni az ismereteket. A kicsiknél a játékba ágyazottság a domináns, a nagyobbaknál már az elméleti ismeretek és az alkotó munka is meghatározó.

Speciális szakiskolai tanulóinknál igyekszünk tudatosítani a fenntarthatóság kérdését. Próbálunk rávilágítani az alapvető emberi szükségletek megfelelő mértékű felhasználására, a védett állatfajok, ökoszisztémák megismerésére, megóvására. A természet- és környezetvédelem értéke minden embernek sajátjává kellene, hogy váljon, hisz tanulóként és már gyerekként így tudnak kicsiben hozzájárulni a fenntartható fejlődés elvéhez. Minden másodpercben elkezdődik a jövő és jövőnket befolyásolja az, amit mi teszünk, és amit mások tesznek. A különböző programjainkat a naptári évkör főbb pontjaihoz, jeles zöld napjaihoz kapcsolódóan állítjuk össze. Témaheteink, projektnapjaink az adott téma köré szerveződnek. Az elméleti tájékoztatás szakemberek előadásaival bővül. Az elméleti gondolatokat gyakorlati formában is megerősítjük különböző projekt módszerekkel. 2009-ben bevezettük a kompetencia alapú oktatást, melynek legfőbb hozománya, hogy megismertettük tanulóinkkal a különböző kooperatív technikákat. Mindennapi munkák része az IKT eszközök alkalmazása az oktatásban. Kevesebb papíralapú tananyagot használunk, ezzel is a fenntarthatóságra, és takarékosságra nevelést erősítjük. A projekt feladatok attól függetlenül, hogy milyen téma köré csoportosulnak, a komplexitás elvén alapulnak. A kollégák szakterületükön belül foglalkoznak a projekt anyagával, hisz a tantervi témák többsége lehetőséget nyújt a fenntartható pedagógia számára. Van ökoiskolai munkacsoportunk, melynek munkaterve igazodik az intézményi munkaközösségek munkatervéhez.

A 2009-ben alakult ökoiskolaimunkacsoport, céltudatosan a fenntarthatóság jegyében, az ökoiskolai kritériumok figyelembe vételével méri fel az igényeket, szervezik programjaikat, koordinálják és dokumentálják a lezajlott eseményeket. A környezettudatos nevelésnek az iskolán kívül is nagy teret tulajdonítunk. Évek óta hagyományosan megszervezünk erdei iskolai programokat, táborokat, kirándulásokat, feldolgozó és újrahasznosító üzemek és telepek látogatását. Erdei táboraink a természetben, valós ökológiai környezetben adnak lehetőséget tanulóink információ és élményszerzésére. A külső helyszíneken a környezetvédelmi-, energia- és feldolgozóintézményeket valós működésük közben tekintjük meg. A pedagógusok által szervezett projektnapokon túl a napi rendszerességbe ágyazódva tanítjuk a szelektív hulladékgazdálkodás ismérveit, gyűjtjük és válogatjuk az iskola területén és az osztálytermekben az újrahasznosítható anyagokat. Ezáltal megalapozzuk a fenntartható pedagógia egy szeletét, melyhez a tanulói közösség gyakorlati tevékenységei kapcsolódnak. A gyakorlati tevékenységek (szelektív gyűjtések, a madáretetők, fűszerkert gondozása, iskolarádió műsorai) a diákok, nevelőik és szüleik között folyamatos információ és tapasztalat cserére adnak lehetőséget. A gyakorlati, életszerű teendők kicsiben való megvalósítása, majd az eredmények kiértékelése, az elkészült alkotások, fotók nézegetése pozitív megerősít, hisz elősegíti a tanulóink pozitív önbecsülését és énjük pozitív szemléletét.

Partneri kapcsolatunk szerteágazó. Székesfehérvár határain kívül is vannak élő és jól működő partneriskoláink, akikkel közösen szervezünk tanulóink számára programokat. 2015. 09. 01-től minősített referenciaintézménnyé váltunk. Merítve a hálózati tanulás lehetőségéből, tervezzük az ökoiskola gyakorlatokkal való megismerkedést. Az egymástól való tanulásra építünk a belső továbbképzéseink során is, amikor székhelyintézményünkkel szakmai műhelymunkák keretében tapasztalatot cserélünk. Reméljük az ökoiskolai munka a fenntartható fejlődés pedagógiáját követve az iskola mindennapi életét hosszútávon színessé, emberibb léptékűvé, pozitív lelkületűvé formálja. Úgy gondoljuk a 2009-ben és 2012 ben elnyert ökoiskolai cím minősítette munkánkat. Ennek a megtisztelő címnek megfelelve végezzük azóta is a környezettudatos nevelését. Bízunk abban, hogy a pályázatban bemutatott pedagógiai munkánk feljogosít bennünket a megtisztelő ÖRÖKÖS ÖKOISKOLA-i cím viselésére is