MAGYAR IRODALOM LEHETSÉGES MEGKÖZELÍTÉS



Hasonló dokumentumok
2. TEMATIKUS, SZERKEZETI ÉS FORMAI VÁLTOZATOSSÁG ARANY JÁNOS BALLADAKÖLTÉSZETÉBEN

Arany János. (1817, Nagyszalonta 1882, Budapest)

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői

Óraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv

AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA

Arany János balladaköltészete. Áll néma csend; légy szárnya bent, Se künn, nem hallatik: Fejére szól, ki szót emel! Király nem alhatik...

ÓRATERV A pedagógus neve: Horváth Attila Tantárgy: Irodalom Osztály: 10. Az óra témája: Petőfi Sándor, Felhők ciklus

XI. Petőfi Sándor. 1. Életrajzi adatok. 2. Milyen életrajzi eseményekkel kapcsolatosak az alábbi helységnevek?

Petőfi Sándor verseinek elemzése

Népies költemények Forradalmi versek Elbeszélő költemények Szerelmes versek Tájversek

(tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) 3. A nemzet sorsának megjelenítése Ady Endre költészetében

Irodalom A változat 5. évfolyam

Vörösmarty Mihály életműve

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

Magyar nyelv és irodalom

a.) A szerkezet és történetmondás alapján:

Petőfi Sándor. II. Petőfi műveinek csoportosítása:

Könyvajánló KNAPP ÉVA TÜSKÉS GÁBOR

A dolgok arca részletek

Magyar irodalom 5-8. évfolyam. 5. évfolyam

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

Tartalom. I. Az európai felvilágosodás irodalmából

Osztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal)

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

az emberiség egyenletesen, törés nélkül halad végső célja, az általános boldogság felé, eszköze pedig a szabadság.

Magyar irodalom 5-8. évfolyam

A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása

MAGYAR IRODALOM 13. E (2016.)

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

Csokonai Vitéz Mihály II.

XVI. József Attila (2.)

heti óraszám évi óraszám otthoni tanulási idő ,5 64

Történelmi áttekintés

KATOLIKUS HITTAN JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Sinkó Ervin REFERÁTUM BORI IMRE RADNÓTI MIKLÓS KÖLTÉSZETE CÍMŰ DOKTORI DISSZERTÁCIÓJÁRÓL

EMBERISMERET ÉS ETIKA

Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.

TÓSZEGI ÁLTALÁNOS ISKOLA 5091 TÓSZEG, RÁKÓCZI ÚT 30. OM:

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV

IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá?

Tanítványok képzése hasonlatokkal

A francia premodernek Baudelaire, Verlaine, Rimbaud poétikai sajátosságai (szabadon választott művek alapján) Dr. Hauber Károly, 2019

Kötelező olvasmánylista a Klasszikus magyar irodalom 2. (MIR11-223) kollokvium beugrójához

Osztályozóvizsga témakörök

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam

A realizmus fogalma 1.

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

EUKLIDÉSZ ÉS BOLYAI PÁRHUZAMOSAI: A GÖRÖG ÉS A MODERN TRAGIKUM SZIMBÓLUMAI

Irodalmi verseny az Arany János Tehetséggondozó Program tanulói számára 2014 A versenyző sorszáma: (A megfelelő számot karikázd be!

X. Vörösmarty Mihály. 1. Életrajzi adatok. 2. Mi a kapcsolata a következő személyekkel? 3. Hogyan kapcsolódnak Vörösmartyhoz?

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Végső dolgok - Egy végtelen világ

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008 SZÓBELI VIZSGATÉTELEK

Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára

Prédikáció Szeretnék jól dönteni!

Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /

Petõfi Sándor 2.rész. Forradalmi látomásköltészet,júlia-versek, Harmadik költõi szakasza, A menekülõ romantika az utolsó korszakokban,

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

V. LEGERE IRODALMI VERSENY JÓZSEF ATTILA ÉLETMŰVE 2. TESZTLAP

1. Magyarországi reneszánsz Janusz Pannoniusz költészete. 2. Mikszáth Kálmán és a dzsentri

bibliai felfedező 1. TörTénET: Az evangélisták Máté Bibliatanulmányozó Feladatlap

11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

Thimár Attila SÚLY, AMI FELEMEL

EMBERISMERET ÉS ETIKA

IRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred)

LECKE: DÁNIEL AZ OROSZLÁNOK VERMÉBEN Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskola óraszáma: 1.

A szó eredete : Idő:

Államfői látogatás Bogyiszlón

Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja

SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

Ady Endre. Irodalom tétel. Ady Endre ( )

Zrínyi Miklós ( )

Hittel élni. 11. tanulmány. március 7 13.

Katolikus iskolák XV. országos Takáts Sándor történelemversenye

Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció

TÖRTÉNELEM 8. évfolyamos tanulók számára 2. forduló Össz.pontszám:

A MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

9. tétel. A/ Beszédgyakorlat: Vásárlási szokásaink Mire érdemes figyelnünk a vásárlás során? Te hol szeretsz vásárolni?

Tételminták a záróvizsgára magyar irodalomtudományból 2014

interperszonális másokra és a hozzájuk fűződő kapcsolatainkra vonatkozik. S megint más részük alapvetően társadalmi jellegű közösségeinkhez és

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet

Tartalom I. AZ EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS IRODALMÁBÓL

HELYI TANTERV TILDY ZOLTÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS MŰVÉSZETI ISKOLA. 5. évfolyam

Véges végtelen ISTEN-ÉLMÉNY ÉS ISTEN-HIÁNY A XX. SZÁZADI MAGYAR KÖLTÉSZETBEN

Elegem van a munkahelyi változásokból! Mit tegyek? I.

Keresd meg az alábbi bibliai eredetű szólások, kifejezések, szállóigék jelentését, majd kapcsolj hozzá egy művészeti alkotást (szerző és cím) is!

XX. A Nyugat további alkotói

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.

A KÖZÖSSÉG TERE ANYAG ÉS ESZME

Arany János ( )

Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola Mathiász János Tagintézménye Balatonboglár, Szabadság utca 41.

Lev Tolsztoj. Anna Karenina

Babits Mihály verseinek elemzése

Átírás:

MAGYAR IRODALOM Témakör: ÉLETMÛVEK 1. Petôfi Sándor Felhôk-ciklusa Ismertesse Petôfi Felhôk-ciklusát, a költemények keletkezési körülményeit! Néhány vers elemzésével arra keresse a választ, hogy mennyiben térnek el az alkotások az epigramma hagyományos mûfajától! Miért nem tekinthetô egyértelmûen válságkorszaknak az adott idôszak? A Felhôk-ciklus 66 verse nem a megbéklyózó, mozdulatlanná bénító kétségbeesés jegyeit hordozza, hanem a türelmetlenség, a kielégítetlen tettvágy lelki- és lírai állapotát. (Pándi Pál Pálmai Kálmán) LEHETSÉGES MEGKÖZELÍTÉS Bevezetés: az 1844-es év sikerei után Petôfi magabiztossága kezdett megrendülni, a következô évben kísérletet tett témaköreinek bôvítésére, ám a Cipruslombok Etelke sírjáról ciklusának epigrammáira a mesterkéltség nyomta rá bélyegét a Szerelem gyöngyei címû ciklusa esztétikai tekintetben alatta maradt az elôzônek, inkább szerelemvágy és szerelemköltôi ambíció uralkodik az alkotásokban, ám mindkét tekintetben csalódnia kellett: a kritika kíméletlenül hozta a tudtára az elôbbiekben felsorolt gyengeségeket, s magánemberként is be kellett látnia, hogy a ciklust ihletô Mednyánszky Berta is csak költôi ábránd volt, ahogy Csapó Etelke is barátaiban való csalódása és a haza sorsa miatti aggodalma csak tovább tetézte válságát, mélyítette magányosságát, ezért is menekült el Pestrôl, s 1845 novemberétôl 1846 márciusáig Szalkszentmártonban tartózkodott, pesszimizmusát olvasmányai is erôsítették (Byron, Heine) ebben az idôszakban született a Felhôk címû versciklusa, melynek 66 epigrammája ad hírt magánemberi és költôi kiábrándultságáról, de az önmagával való elégedetlenség mögött ott húzódik az új utakat keresô szándék is Kifejtés: a ciklust a töredékesség és a képszerûség jelentôségének felerôsödése jellemzi; változatos, szabálytalan strófaszerkezetû, rövid, nehezen meghatározható mûfajú költeményei gyakran epigrammaszerûek, ehhez a mûfajhoz rövidségük, a csattanóra kihegyezett szerkezetük és az életbölcsességre emlékeztetô tartalmuk köti a bennük lévô gondolatok nem érik el a filozófiai szintet, csupán ötletek, gondolatok felvillantásai, költeményecskék (Gyulai Pál), az emberi létre vonatkozó bölcsességek; általános érvényû kijelentései az epigrammával ellentétben itt nem személytelenséggel párosulnak, a lírai én hangsúlyos jelenléte végig érezhetô a ciklus darabjain, ezzel hozható összefüggésbe az is, hogy az epigrammák kiegyensúlyozott higgadtságát a zaklatottság, a kavargó lelkiállapot kifejezôdése váltja fel több költeményre is jellemzô a cikluson belül, hogy a felvetett kérdést nyitva hagyja az alkotó, a válasz talán még az ô számára is rejtély Magyar szóbeli érettségi témakörök 7

A bánat, egy nagy oceán egy-egy metafora hatásos szembeállítása a vers: a bánat óceánként, az öröm az óceán kis gyöngyeként jelenik meg a költeményben; az emberi örömök törékenységét, mulandóságát s a bánat ember feletti hatalmát szólaltatja meg az ellentét Barátaim megölelnének a szöveg célja a félrevezetés, a költemény lezárása minden korábbi állítást megtagad a csattanóra kihegyezett zárlatban a költeményt felépítô alakzat az ellentét: a baráti ölelés átértékelôdik, a gyenge, fájó pontokat kutató mozdulattá válik, a barátokban való csalódás hangja szólal meg Nem sûlyed az emberiség ebben az alkotásban már a vers elején elhangzik a meglepô ellentét: az emberiség nem süllyed, mert már kezdetektôl ilyen, mély kiábrándultságáról ad hírt a lírai én a képiség itt is meghatározó szerepet tölt be, fokozó hatása van az ellentétes kifejezések felsorolásának: százféle mesét / Eget, isteneket, / Pokolt és ördögöket Itt állok a rónaközépen a magány és a közöny érzését megszólaltató alkotásra nem érvényes az epigrammatikus szerkezet, lezáratlan, ki nem mondott gondolatokat jelez, a talányszerû befejezést egy kérdés érzékelteti: Mit gondolhat, hogy én mirôl gondolkodom? Mögöttem a múlt a metaforikus képalkotás és a lelkiállapot áttételes megjelenítése ebben a költeményben is megfigyelhetô: a párhuzamos szerkesztésû elsô két sor nem fejti ki a lírai én múlthoz és jövôhöz kapcsolódó érzelmi viszonyát, hanem két metaforával jelzi a nekik tulajdonított értéket: a múlt szép kék erdôsége, a jövô szép zöld vetése, az élô természet jelenségeibôl merít, melyek pozitív tartalmat hordoznak ahhoz, hogy megértsük a lírai én múlthoz és jövôhöz való viszonyát, a paradoxonok feloldása szükséges: a múlt távol van, de az emlékezet útján kapcsolatot tart vele, a jövô közeli, hisz a jelen minden pillanata arra irányul, de mégsem érhetô el, megvalósulva jelenné válik a költô azonban nemcsak az idô természetén elmélkedik, személyes kötôdéseirôl is szól: jelenét elutasítja, mert a tényleges jelenbôl nem vezet út a vágyott jövôhöz Ha jône egy nagy fergeteg látomásos képalkotás jellemzi a költeményt, a Föld pusztulásának apokaliptikus vízióját jeleníti meg a legfontosabb állítást nem tartalmazza a vers, a fômondat hiányzik az alkotásból, ezek szerint nem kapunk választ arra, mi lenne, Ha jône oly nagy fergeteg / Mely beborítaná az eget, ám más nézetek szerint a Ha szócska nem feltételt, hanem óhajt fejez ki, s ebben az esetben a lírai én vágyaként értelmezhetô az alkotás, melynek fantasztikuma így is, úgy is meghökkentô erejû Fejemben éj van Petôfi belsô vívódásainak legmarkánsabb kifejezôje az elégikus hangnemben induló költemény, mely az új utak keresésérôl is hírt ad: Gyúlt képzeletem mint meteor / Fut át a világon és magával visz., a forrongó elme teremtô erôvel bír, a megôrülés ebben az értelemben az alkotó zsenijének romantikus kifejezôdése is lehet Összegzés / kitekintés: Petôfi gyôzedelmeskedett egyéni és költôi meghasonlottsága felett, új távlatok felé vette az irányt 8 Magyar szóbeli érettségi témakörök

egyoldalú lenne csupán válságkorszakként elkönyvelni ezt az idôszakot, hisz új költôi beszédmód, új poétika kialakítására ösztönözte Petôfit, a romantikus individualizmus két nagy témájához vezette el: az egyetemes szabadság és az eszményi szerelem elbeszéléséhez Témakör: ÉLETMÛVEK 2. Petôfi forradalmi látomásköltészete Mutassa be Petôfi Sándor prófétai szerepvállalását, látomásos, forradalmi költészetét néhány mû elemzésén keresztül! Ha a nép uralkodni fog a költészetben, közel áll ahhoz, hogy a politikában is uralkodjék, s ez a század föladata, ezt kivívni célja minden nemes kebelnek, ki megsokallta már látni, mint mártírkodnak milliók, hogy egy pár ezren henyélhessenek és élvezzenek... (Petôfi Sándor) Petôfi vallásossága a szabadságimádata volt. Azt az áhítatot, rajongást, önfeláldozási vágyat, amit a hívô Isten lábához helyez, ô a szabadságnak szentelte. (Szerb Antal) LEHETSÉGES MEGKÖZELÍTÉS Bevezetés: Petôfi Sándor 1843-ban Pesten, a Pilvax kávéházban került elôször kapcsolatba a fôvárosi értelmiségi ifjúsággal 1846 tavasza fordulópont volt az életében és költôi útján is: kigyógyult kedélybetegségébôl, életszemlélete derûsebbre fordult, cselekvô tettvágy jellemezte (Levél Várady Antalhoz); visszatért Pestre, hogy belevesse magát a politikai életbe, 1848 januárjától a forradalomvárás lázában égett, királyellenes verseket írt, népgyûléseket szervezett, de népszerûsége egyre csökkent (szabadszállási választási kudarcok) részt próbált vállalni a szabadságharcban, századosi rangot kapott, 1849-ben Segesvárnál tûnt el Kifejtés: Petôfi költészete a népiesség jegyében indult, új mûfajokat alkalmazott (helyzetdal, népi életkép), új témákat hozott a magyar költészetbe (családi és hitvesi líra), megújította a tájköltészetet, tájeszménye az Alföldhöz kapcsolódik, a tájat szimbolikus tartalommal telítette, az Alföld számára a szabadságot jelképezte, valamint politikai tartalommal kapcsolta össze költôi és magánemberi kiábrándultságának idején született a Felhôk-ciklusa (1846), a nép és a szabadság, a szerelem és a természet költôjének is nevezik forradalmi felfogásában összefonódik a nemzeti és az egyetemes szabadság ügye, ez a legfontosabb értéke, valamint erôsen foglalkoztatja a haza és az emberiség sorsa is a látomásos verstípus jelentôs szerepet tölt be életmûvében, forradalmiságának ad hangot bennük; alapjuk a látnoki gesztus: a költô megjósolja a jövôt, a lírai én a próféta, a vátesz szerepét veszi magára, a költemények szervezôereje a látomás: a negatív jelen és a pozitív jövô szembenállását ábrázolja a költô, a kívánatos jövô megvalósítására szólít fel Petôfi Magyar szóbeli érettségi témakörök 9

újfajta költôideált ábrázol: a költô Isten küldötte, olyan lángoszlop, aki Kánaánba, az ígéret földjére vezeti a népet, vagyis kötelessége a népvezérlés Petôfi Az apostol címû mûvének születése elôtt úgy vélte, hogy jók és rosszak, elnyomók és elnyomottak egy nagy, végsô harcra kényszerülnek, vérfolyammá változtatják a világot, de a jók gyôzelmével egy új, igazságos világ születhet Petôfi forradalmisága a választási kudarcok hatására átalakult, ennek ad hangot Az apostolban: az emberek éretlennek minôsültek a cselekvésre, ezért a költô népvezéri feladatvállalása nem elegendô, a nép helyett kell cselekedni, s a sok önfeláldozó lélek a távoli jövôben lehetôvé teszi az igazság eljövetelét ( szôlôszem-metafora ) Egy gondolat bánt engemet (1846) jelentôs látomásvers, mûfaját tekintve rapszódia Petôfi metaforikus képekben fogalmazza meg a számára elfogadhatatlan, passzív halált ( gyertyaláng, hervadó virág ), majd felmutatja az értékes, cselekvô halál képét is ( fa, kôszirt ), az elnyomott népért vállalt küzdelem során kíván hôsi halált halni a vers tanúsága szerint látomásos képekben tájékoztat a cselekvô halálról, látási és hallási képzetek erôsítik az ütközet nagyságát, melyben mártírként kíván elesni kulcsfogalom: a világszabadság, ezért az életét is hajlandó feláldozni A XIX. század költôi (1847) ars poetica: mûvészi hitvallás, a költô mûvészi és politikai feladatainak meghatározása; Petôfi a népvezér költô képét ábrázolja a költeményben a feladat fontosságát logikus érveléssel támasztja alá a költô: 1. versszak: a költôi szerep rendkívüliségére figyelmeztet; a vérfolyam -metafora az emberiség történelmét jeleníti meg: mindig a jók és a rosszak megütközése vitte elôre a világot e szerint az elképzelés szerint 2. versszak: a népvezér költô szerepének meghatározása; a bibliai képekben Mózeshez hasonlítja ôket, mivel a népet Kánaánba, az ígéret földjére vezetik 3 4. versszak: a hamis próféták, azaz költôk elátkozása; Petôfi a közösségi líra fontossága mellett érvel, szemben a személyes lírával 5. versszak: a jövô feltárása látomásos képekben, egy világméretû küzdelem kirobbanását vetíti elénk; Kánaán fogalmát metaforákban fejti ki, vagyoni, jogi egyenlôséget ért alatta 6. versszak: az igazságos világ eljövetelét jövô idejû igékkel fejezi ki, ezzel is annak bizonytalanságát sugallja, továbbá azt vizsgálja, hogy az önfeláldozó népvezér nem kap cserébe jutalmat, de megnyugvással szenderülhet örök nyugalomra a költemény a feladat nagyszerûségérôl romantikus pátosszal, szenvedéllyel szól, ám érvrendszere, kompozíciója klasszicista igényû Az ítélet (1847) az apokaliptikus irodalom hagyományát követi az alkotás a címe biblikus jellegû, az utolsó ítélet igazságtételére utal a költô, aki ebben az alkotásában is kifejti sajátos történelemszemléletét: az emberiség története örökös harcok sora, de az utolsó háború minden igazságtalanságot elsöpör, a végsô, mindent eldöntô harcról szóló prófécia ebben az esetben is látomásos képekben tárul fel Összegzés / kitekintés: összességében Petôfi szabadságfogalmában a romantikus egyéniség tökéletesség utáni vágya fejezôdik ki, a szabadság számára egy magasabb rendû létforma, amely az örök üdvösség átélését teszi lehetôvé 10 Magyar szóbeli érettségi témakörök

Petôfi késôbb felismeri a prófétaság lehetetlenségét (Az apostol, Pacsirtaszót hallok megint) a XX. században Babits Mihály vállalta költészetével a prófétálás feladatát (Mint különös hírmondó) Témakör: ÉLETMÛVEK 3. Arany János balladái Mutassa be Arany János balladatípusait néhány alkotás értelmezésén keresztül!... remekmû akkor keletkezik, ha valamely nagy tehetség megtalálja a tehetségének leginkább megfelelô mûfajt és tárgyat. Ilyen volt Aranyra nézve a ballada... (Riedl Frigyes) LEHETSÉGES MEGKÖZELÍTÉS Bevezetés: a mûballada a romantika korában lett népszerû, mivel megnôtt az érdeklôdés a népi költészet iránt; a magyar mûballadát Arany János emelte világirodalmi szintre; a balladák legjobban megszerkesztett költeményei, s ebben a kisepikai mûfajban találta meg önmagát, mikor nagyepikai tervei félbemaradtak már 1847-ben is kísérletezett a mûfajjal, de tanársága idején, 1853-tól kezdett igazán a balladaíráshoz, ekkor születtek az úgynevezett nagykôrösi balladák, késôbb az Ôszikék versciklus részeként pedig az öregkori balladái (1877) a ballada eredetileg ôsi népköltészeti mûfaj, dán és skót gyökerû, a középkorban még csupán mûforma, a modern irodalomban már mûfajt jelöl, mely a három mûnem határán helyezkedik el általános jellemzôi: sejtetés, balladai homály, idôbeli, térbeli kihagyás, tömörítés, drámai sûrítés, drámai párbeszédek, lírai monológok, szaggatott mondatszerkezet; általában tragikus témát dolgoz fel, de vígballadák is léteznek Kifejtés: Arany Jánosra fôleg a skót és székely népballadák hatottak; balladáinak sajátossága a képi tömörség, a szerkezet megdöbbentô modernsége (párhuzamok, idôsíkváltás, filmszerû vágások, asszociációk), az emberi lélek olyan mélységeit járja be bennük, amelyek addig ismeretlenek; balladáit a keletkezési idôn túl téma és szerkezet szerint csoportosíthatjuk szerkezet szerint: egyszólamú, vonalszerûen elôrehaladó, lineáris, de keretes (Zách Klára, A walesi bárdok), többszólamú, párhuzamos szerkesztésû (V. László, Szondi két apródja), egyszólamú, körkörös (Ágnes asszony) téma szerint: történelmi: a nemzet ügyét kívánta szolgálni általuk: a nemzeti öntudat ébrentartását és fokozását, a jövôbe vetett hitet vállalta a többnyire allegorikus jelentésû mûvekkel; témájukat a nemzet nehéz korszakaiból merítette (Hunyadiak kora, a török hódoltság ideje), de a rejtett üzenet a jelenhez szól (V. László, Szondi két apródja, A walesi bárdok) népéleti: a népi világ ábrázolása tipikus elemek megjelenítésével (pl. kukoricafosz- Magyar szóbeli érettségi témakörök 11

tás, közös mesélés, kerítôasszony, babonák stb.), gyakran lélektani motívumok megjelenése, pl. bûn, bûntudat, hiedelmekbôl eredô félelmek lélektani: más témájú balladáiban is gyakran van jelen a lélektani indokoltság, de egyes alkotásokban ez tölti be a központi szerepet; egyéni sorsokat, jellemeket ábrázol, a bûn és bûnhôdés problematikáját állítja középpontba; Aranyt érdekelték az elmebetegségek, az ôrület (Shakespeare hatása), szerinte a bûnt a bûnhôdés követi, balladáiban arról számol be, hogy a lelkiismeret miként kergeti ôrületbe a hôst (Ágnes asszony) további lehetséges típusok: drámai (Tetemre hívás), románcok (Rozgonyiné), kísértetballadák (Bor vitéz), anekdotikus balladák (Pázmán lovag) Ágnes asszony (1853) a bûn és bûnhôdés problematikáját megjelenítô lélektani ballada: a balladai homálynak megfelelôen utalások sejtetik Ágnes asszony bûnét, s csak a párbeszédbôl világosodik meg, hogy szeretôjével együtt megölte férjét szerkezetét tekintve körkörösnek mondható: refrénben szólal meg a lelki riadalom az idô megállíthatatlan múlását néhány motívum jelzi: ronggyá foszlott lepedô, megjelenô ráncok stb., párhuzamban állnak az ôrület fokozódó megjelenésével Szondi két apródja (1856) két szálon futó történelmi ballada, tárgya a haza iránti hûség nagyszerûsége, ezt jelképezi a két apród a párhuzamosság abból adódik, hogy kétféle szöveg fut egymás mellett látszólag párbeszédként, ám párhuzamos monológokról beszélhetünk: Ali szolgája kívánja meggyôzni az apródokat, akik viszont Szondi emlékének megidézésével állnak ellen, ez ki nem mondott válasz arra a kérésre, hogy Alit dicsôítsék bravúros nyelvi megoldás, ahogy a beszédmodort, a sajátos szókincset a jellemzés szolgálatába állítja a költô: a török szavai a keleti világot idézik, a hízelkedés és rejtett fenyegetés rejlik szavaiban, míg az énekesek dicsôítô, megrendült szavai Szondi harcát idézik, így a jelen és a múlt is képes összefonódni a kétféle szöveg által A walesi bárdok (1857) alkalmi vers, az egyszólamú ballada témája a zsarnoksággal való szembeszegülés új motívum a lelki folyamatok ábrázolása mellett a költôk példaértékû helytállása Tengeri-hántás (1877) az öregkori balladából hiányzik az allegorikus motívum, a népi hiedelmek világát ábrázolja a többszólamú szerkesztés remeke: az elsô és az utolsó versszak kerettörténetének elbeszélésébe egy másik elbeszélés iktatódik: kukoricafosztás idején egy idôsebb mesélô okulásul mond el egy történetet a fiatalabb hallgatóságnak Dalos Esztirôl és Tuba Ferkóról Összegzés / kitekintés: Arany János balladáival nagy hatással volt a magyar költészetre, valóságos balladaözön keletkezett a nyomán, ám követôi nem érték el az ô színvonalát Arany akkor hagyott fel a balladák írásával, amikor úgy érezte, hogy az nem helyettesítheti a nagyepikumot 12 Magyar szóbeli érettségi témakörök