1. oldal Publikációs jegyzék (2007-1995) Brezsnyánszky László 1. Szakkönyv, monográfia, szerkesztés, egyetemi segédlet A Debreceni Iskola neveléstudomány-történeti vázlata. Budapest, Gondolat, 2007. 424p. (szerkesztés, elıszó (9-16.p.), saját tanulmány (340-344; 359-375.p.) a kötetben) A maga vájta meder. Gondolatok a formálódó tanárképzésrıl. Budapest, 2006. Gondolat, 205p. A debreceni iskola. Acta Paedagogica Debrecina CIII. Debrecen, 2004. (szerkesztés Fenyı Imrével, elıszó, saját tanulmány a kötetben) 242p. A tanárképzés helyzete és jövıképe. Párbeszéd a pedagógusképzésrıl. (szerkesztés) OM- OKNT, Budapest, 2004. 104p. Iskolaalternatívák a huszadik században. Debreceni Egyetem Kossuth Egyetemi Kiadó, 2003. Pallas Debrecina 9. (alkotó szerkesztés, fordítások, értelmezı kiegészítések) 233p. A pedagógia horizontja. (szerkesztés) Debreceni Egyetem Kossuth Egyetemi Kiadó, 2002. Pallas Debrecina 7. 163p. A neveléstudomány értelmezései. Oktatási segédanyag. Buda Mariann szerzıtárssal. Debrecen Egyetem Kossuth Egyetemi Kiadó, 2001. Pallas Debrecina 1. 388p. A politizáló polgár felkészítésének pedagógiai mőhelyei. Debrecen, 2000. Acta Paedagogica Debrecina 99. kötet, 226p. Pedagógiai programok elemzése. (szerkesztés és tanulmányok). Debrecen, 2000. Acta Paedagogica Debrecina 98. kötet, 115p. A bátorító nevelés alapjai. (alkotó szerkesztés, fordítások, értelmezések) Altern füzetek 10. Koncepciók. Iskolafejlesztési Alapítvány, Budapest, 1998. 95p. Iskolai folyamatok mérése és értékelése I-III. Segédanyag a Közoktatási vezetı posztgraduális képzéshez. Debrecen, 1995. 253 p. 2. Könyvfejezet, kötetben megjelent cikk A tanári mesterképzés a start elıtt. In: Pedagógiai és/vagy andragógia. SzIE, Alkalmazott Bölcsészeti Kar. Szerk: Szabados Lajos. Jászberény, 2008. 219-237. A Pedagógusképzési Bizottság tevékenységérıl. In: Az OKNT bizottságainak munkájáról 2004-2006. Szerk: Loránd Ferenc. Az OKNT jelentése. OKNT-OKM, Budapest, 2008. 48-53.p. A tudásbázis és pedagógusképzés margójára. In: Tudásbázis és pedagógusképzés. Pedagógiai, pszichológiai és módszertani tanulmányok. Szerk: Schmercz István. NyF PKK, Nyíregyháza, 2007. 7-10.p.
2. oldal A Debreceni Iskola kutatása. In: A Debreceni Iskola neveléstudomány-történeti vázlata. Budapest, Gondolat, 2007. 9-16.p. Arcképvázlatok: Bajkó Mátyás 1925-1999. In: A Debreceni Iskola neveléstudománytörténeti vázlata. Budapest, Gondolat, 2007. 340-344.p. A neveléstudományi kvalifikáció és tudósutánpótlás a Debreceni Iskolában. In: A Debreceni Iskola neveléstudomány-történeti vázlata. Budapest, Gondolat, 2007. 359-375.p. Folytonosság és megszakítottság a Debreceni Egyetem neveléstudományi iskoláinak tudósképzı tevékenységében. Vincze Tamás szerzıtárssal. In: Tanulmányok a neveléstudomány körébıl, 2005. Mőszaki Kiadó, Budapest, 177-192.p. Tanárképzés a bolognai úton. In: A tantervi szabályozásról és a bolognai folyamatról. Az Országos Köznevelési Tanács jelentése. 2003-2004. Szerk: Loránd Ferenc, OKNT, Budapest, 2005. 69-87.p. A pedagógiai tudósutánpótlás a debreceni egyetemen, a húszas-negyvenes évek magántanárai. In: Interdiszciplináris pedagógia és az elvárások forradalma. A III. Kiss Árpád Emlék-konferencia Elıadásai. Debrecen, 2005. 131-138.p. A debreceni pedagógiai iskola kutatómőhely. In: Régió és oktatás Európai dimenzióban. Szerk: Pusztai Gabriella, Doktoranduszok Kiss Árpád Közhasznú Egyesülete, Debrecen, 2005. 304-308. p. A szakirodalom feldolgozása. In: Pedagógiai informatika. Szerk: Kozma Tamás, Sike Emese, Debreceni Egyetem Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2004. Pallas Debrecina 15.sz. 244-252.p. Tanárképzés az integrált nagyegyetemen. A Debreceni Egyetem tanárképzési modellje. In: A tanárképzés helyzete és jövıképe. OM-OKNT, Budapest, 2004, 69-75.p. A tudományos iskolateremtés a 20-as, 60-as évek debreceni egyetemén. In: A debreceni iskola. Acta Paedagogica Debrecina CIII. Debrecen, 2004. 242 p. 181-204.p. A továbbfejleszthetı integráció tartalékai a tanárképzésben. In: Interdiszciplináris Pedagógia. A Kiss Árpád emlékkonferencia elıadásai. Debrecen, 2003. 267-274.p. A pedagógusképzés helyzete és perspektívái. In: Köznevelésünk 2002. Az OKNT jelentése. Szerk: Hoffmann Rózsa, OM-OKNT, Budapest, 2003. 160-182.p. A tanári professzió tanulásának folyamatára vonatkozó rendeletek. Sümeginé Törıcsik Tünde szerzıtárssal. In: Pedagógia és hermeneutika. Szerk: Buda András, Debreceni Egyetem Kossuth Egyetemi Kiadó, 2002, Pallas Debrecina 10. 54-64.p. A felsıoktatás örök vesztese a tanárképzés? In: Acta Paedagogica Debrecina CI. Szerk: Kozma Tamás és Bojda Beáta, Debrecen, 2002. 261-273.p. Tanárképzés az integrált egyetemen. In: Thüringia magyar pedagógusképzı intézetek nemzetközi konferenciája. Eger EKF, 2002. 43-52.p. Szerk: Estefánné Varga Magdolna
3. oldal Die kontinentale Einfluß auf die ungarische Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung um die Jahrhundertwende. In: Delo in pedagoški Nazovi Henrika Schreinerja. Universa v Mariboru, 2002. Ed: Edvard Protner. 243-249.p. Tanárképzés az egységes követelményrendszer és az integráció kettıs szorításában. In: Inter-diszciplináris Pedagógia. A Kiss Árpád Emlékkonferencia elıadásai. Debrecen, 2001. 143-150.p. Herbart und Herbartianismus Rezeption in der ungarischen Erziehungstheorien. In: Erziehungs-wissenschaft in Mitteleuropa, Osiris Budapest, 2001. 163 175.p. A civil kompetencia fejlesztésének programjai és a minıség. In: Szegedi Nyári Egyetem Évkönyve 2001. Minıség, színvonal, iskola. Szeged, (2002) Szerk: Komlóssy Ákos, 88-100.p. Erziehung zur Demokratie: Die Bedeutung des Dialogs in den pädagogischen Programmen der Schulen. In: Kemper/Protz (Hrsg.): Europäische Verständigung durch dialogische Erziehung. Erfurt, 2000. 68-75.p. Dialógus az iskolák pedagógiai programjaiban. In: Pedagógiai programok elemzése. Debrecen, 2000. 9-22. p. A demokrácia-nevelés elemei a pedagógiai programokban. Holik Ildikó szerzıtárssal. In: Pedagógiai programok elemzése. 51-65.p. Autonomie und fachliche Kompetenz in der Lehrerbildung. In: S. Protz (Hrsg.): Europa als Bildungs-gemeinschaft. Hain Verlag, Rudolstadt-Jena, 1997. 263-268.p. Teacher Training and School. In: Theacher Education and Ttraining in the new Demokratic States of Easten Europe. BGYTF, Nyiregyháza, 1997. 107-110.p. A szakmódszertan feladatai és lehetıségei a Jó polgár program tanárainak felkészítésében. In: Civitas Tanárok Kézikönyve, Civitas Egyesület, Budapest, 1996. 1-10. p. A tanárképzés intézményi szakgazdája a Kossuth Lajos Tudományegyetemen, a Tanárképzési Kollégium. In: Acta Paedagogica Debrecina 94. sz. Debrecen, 1995. 73-89.p. 3. Lektorált folyóiratban megjelent cikk A tanári mesterképzés formálódó terve és keretei. Pedagógiai Mőhely, Nyíregyháza, (2006) XXXI. évf. 2. sz. 5-9.p. Kontinentális tanárképzési hagyományokkal a bolognai úton. Virág Irén szerzıtárssal. Educatio Pedagógusképzés száma, 2004 ısz, 13/3. sz. 415-430.p. Egy mindent felforgatni látszó reform egy csomó kövületet érintetlenül hagyott. Riport, készítette: Tomasz Gábor. Educatio, Pedagógusképzés száma, 2004. ısz. 13/3. 472-483.p. Szelídülı alternatívok a német programpiacon. Educatio Alternatív oktatás száma. 2004. tavasz, 13/2. 98-114.p. Alternatívok és alternatívák. Az alternatív iskolák értelmezéséhez. Új Pedagógiai Szemle, 2004. július. LIV. évf. 6. sz. 28-33.p.
4. oldal Tanárképzés az integrált nagyegyetemen. Holik Ildikó szerzıtárssal. Iskolakultúra 14 évf.2004. 6-7. szám. 190-196.p. Rendeletek és követelmények a tanári professzió tanulásában. Sümeginé Törıcsik Tünde szerzıtárssal. Iskolakultúra XIII. évf. 2003. febr. 75 82.p. A pedagógusképzés kérdése az Országos Köznevelési Tanács programjában. Pedagógusképzés 2003. 1-2. sz. 157-165.p. A 20. század iskolamodelljeinek politikai szocializációs hatásrendszere. Új Pedagógiai Szemle, 2001. 4. sz. 15 24.p. A tanárképzés intézményi koordinációja a KLTE-n - a Tanárképzési Kollégium. Magyar Felsıoktatás, 1995. 5-6. sz. 27-31.p. Civil kompetencia és demokrácia. Educatio Minıség tematikus szám, 1999. 533 542.p. 4. Nem lektorált tudományos cikk Az alternatív iskolák értelmezésének körvonalai. Magister, II. évf. 2004. 2.sz. 72-78.p. Csíkszereda Társadalomismereti tantárgyak a magyar iskolázás újabbkori történetében. Erdélyi Tükör, 1996. november, VIII/3. sz.16-19.p. 5. Ismeretterjesztı, tájékoztató kiadvány Tájékoztató a Debreceni Egyetem tanárképzési rendjérıl. Szerkesztés, Debreceni Egyetem Tanárképzési Kollégiuma, 2002. 50 p. Szócikkek a Pedagógiai Lexikonban. (állampolgári magatartás, elitképzés, pluralizmus, politikai szociaalizáció) Keraban, Budapest, 1997. I/67. 347; III/189-190. 197-198. Szöveggyőjtemény a KLTE pedagógia szak felvételi vizsgájához. Szerk: Brezsnyánszky/Tasné Zelei Veronika. KLTE, Neveléstudományi Tanszék. 1997; 1998. 75p. 6. Recenziók, megemlékezések: Magyar pedagógia a paradigmák hálójában. Németh András: A magyar pedagógia tudománytörténete c. mővérıl. Magyar Pedagógia, 2004. 104. évf. 4. sz. 499-501.p. Neveléselmélet az Osiris kiadásában. Új Pedagógiai Szemle, 2004. 12. sz. 123-125.p. Életutak, laudációk: Dr. Bajkó Mátyás. In: Comenius példája. Bibliotheca Comeniana XI. Sárospatak, 2004. 51-56.p. Boros Dezsı. Vecsey Beatrix szerzıtárssal. In: Pedagógusok arcképcsarnoka 2003. Karácsony Sándor Neveléstörténeti Egyesület, Szerkesztette: Ungvári János, Debrecen, 2003. 55-58.p.
5. oldal Összehasonlító neveléstudomány két kötetben. Recenzió Kozma Tamás és Szabó László Tamás szerzıtársakkal. Magyar Pedagógia, 1998. 4. sz. 385-389.p. Gutsche, M: Das ungarische Bildungswesen im Umbruch. Zeitschrift für interenationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung. Böhlau, Köln, Wien, 1997. 14. Jg. H.1. 184.p. Német szakértı a magyar iskoláról. Köznevelés 1996/41. 18.p. 7. Konferencián tartott elıadások A debreceni iskola egyetemi környezete és a pedagógia professzorok intézményi szerepvállalása. Szimpózium. VI. Neveléstudományi Konferencia, MTA Budapest, 2006. október 26. Közoktatási szükségletek kimeneti kompetenciák az OKNT szemszögébıl. Tanárképzés: modell-váltás a Bolognai folyamatban c. OM konferencia, 2005. június 15. Közzétéve: http://www.om.hu/letolt/felsoo/04_omtk_oknt_brl-050615.doc Törölt:. honlapon Támogató rendszerek a pedagógus munkájában. Raportıri jelentés. In: A pedagógusszakma megújításának kihívásai. Az OM és az OKI szakmai szemináriuma. Budapest, 2005.június 8. OM, Bp. 2005. 63-64.p. Oktatási vállalkozások a tanárképzésben. Phare pályázat záró konferenciája, 2004. június 11. Debreceni Egyetem Lifelong Learning Központ A tanárképzés tartalmainak megjelenése a B szinten. Tanácskozás a bolognai rendszerő tanár-képzésrıl, SZTE, Szeged, 2004. június 15. Kontinentális tanárképzési hagyományokkal a bolognai úton. IV. Neveléstudományi Konferencia, Virág Irén szerzıtárssal. Program és tartalmi összefoglalók, 2004. 276.p. Horizontálisan integrált tanárképzés a debreceni egyetemen. III. Neveléstudományi Konferencia, Program és tartalmi összefoglalók, 2003. 203.p. A bátorító nevelés értelmezése. Óvodapedagógusok Országos Szakmai Egyesületének konferenciája. 2003. május, Szolnok A civil kompetencia fejlesztése az iskolában és az osztályfınöki munkában. Kölcsey Nyári Akadémia, 2003. július, Beregszász Sok-e vagy kevés a tanárjelölt hallgató? Magyar Pedagógiai Társaság rendezvénye 2002. szeptember, Budapest A tanárképzés lehetıségei az integrált egyetemen. II. Neveléstudományi Konferencia, Program és tartalmi összefoglalók, 2002. 295.p. A vezetıtanárképzés a Kossuth Lajos Tudományegyetemen. In: A mentorképzés kívánatos rendszere. MTA Pedagógiai Bizottságának Didaktikai és Tanárképzési Albizottságai, Budapest, 1998. 1-10.p.