Igazgató: Szabó Győzőné



Hasonló dokumentumok
Igazgató: Szabó Győzőné

Igazgató: Szabó Győzőné

Igazgató: Szabó Győzőné

Igazgató: Szabó Győzőné

Igazgató: Szabó Győzőné

Igazgató: Szabó Győzőné

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése

A kommunikáció mindennapi nehézségei és ezek keresztény megoldási lehetőségei. elégedettségi kérdőíve

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM

AZ EFOP PROJEKT KERETEIN BELÜL MEGVALÓSULT AKKREDITÁLT PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉSEK TAPASZTALATAI

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

Résztvevői elégedettségi összegzés - MEDIÁCIÓ, Pécs Mennyire felelt meg az oktatás az Ön korábbi elvárásainak?

megteremtése Mezőberény és mikrotérségének nevelési - oktatási intézményeiben

Továbbképzés megnevezése Szervező neve Alapítási eng. sz.

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

kompetencia-alap vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3

A MENTORTANÁRKÉPZÉS E-LEARNING TÁMOGATÁSA

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEI. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE

A program kitűzött céljainak megvalósulása. Képzési időszak: november február ,3% 66,7%

BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM

TIOP / A

A program kitűzött céljainak megvalósulása. Képzési időszak: július augusztus 31. 1% 0% 0% 15% 84%

Az újmédia alkalmazásának lehetőségei a tanulás-tanítás különböző színterein - osztálytermi interakciók

Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv április Az önértékelés összegzése

ÁLTALÁNOS TOVÁBBKÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ ÉS JELENTKEZÉSI LAP

A program kitűzött céljainak megvalósulása. Képzési időszak: június július 20. 0,9% 0,2% 0,0% 13,7% 85,2%

A program kitűzött céljainak megvalósulása. Képzési időszak: december március 31. 0,2% 1,8% 0,0% 14,9% 83,1%

Digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használata

elégedettségi kérdőívének feldolgozása

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály

Szerződéskötéshez szükséges adatok

DIGITÁLIS KÖRNYEZET FEJLESZTÉSE A SZOLNOKI TANKERÜLETI KÖZPONT INTÉZMÉNYEIBEN EFOP

A Hamvas Béla Gimnázium. intézkedési terve. a 2016/2017. tanévre

Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója

A DUÁLIS KÉPZÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK A KECSKEMÉTI FŐISKOLÁN Jövőorientált jelen

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

Tanulók egyéni fejlesztésének módszertana akkreditált tanfolyam

Megvalósította-e a továbbképzés a kitűzött célokat? Megfelelt-e az elvárásoknak? Mennyire voltak újszerűek a képzésen megismert információk?

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

Hallgatói tájékoztató. Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV (2017)

Továbbképzési tájékoztató 2018.

Szakmai ö sszeföglalö a pröjektteve kenyse gekrö l

SZAKÉRTŐI DRÁMA TANFOLYAM. Képzési program résztvevői elégedettségi lapja

BEISKOLÁZÁS I TERV KÉZDI-VÁSÁRHELYI IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA SZOMOR

Szakközépiskola. Debrecen. Fenntarthatósági témahét ( ) Beszámoló

Miért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók?

Alapszintű számítástechnikai ismeretek pedagógusoknak 30 óra. Továbbképzési tájékoztató 2017.

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV


Gépészmérnöki és Informatikai Karának

Oktatói Munka Hallgatói Véleményezésének kérdőíve 2011/12 őszi félév. egyoktatós kurzusok

DIGITÁLIS TARTALOMFEJLESZTÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYOS TANTÁRGYAK

Az Oktatási Hivatal feladatai a digitális tartalomszolgáltatás terén. Dr. Maruzsa Zoltán elnök

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Szakmai tanácskozás. Szakmai továbbképzési rendszer fejlesztése. Salgótarján, 2008 december 16.

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE

Drámapedagógia az iskolában

ÓRAREND. időpont helyszín időtartam tananyagegység neve oktató Regisztráció Ebédszünet

Visszajelző kérdőív "Fogadd el, fogadj el!" Pedagógusok felkészítése a sérült emberek társadalmi integrációja érdekébe

Megvalósította-e a továbbképzés a kitűzött célokat? Megfelelt-e az elvárásoknak? Mennyire voltak újszerűek a képzésen megismert információk?

Drámapedagógia az iskolában

Megvalósította-e a továbbképzés a kitűzött célokat? Megfelelt-e az elvárásoknak? Mennyire voltak újszerűek a képzésen megismert információk?

Report of Module III. (Seminar-design)

A duális képzés felsőoktatásban betöltött innovációs szerepe

A VKTKT iskoláinak. inak informatikai nak fejlesztése. Projektnyitó

Egy informatikai tankönyv bemutatása, kritikája

MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEI. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE

Qualitas Pedagógiai Központ Szeged

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

A pedagógusok módszertani felkészítése a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzése érdekében A képzések elégedettség adatai

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

TABLETTEL TÁMOGATOTT OKTATÁS ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN: EREDMÉNYEK A TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK KÖRÉBEN

IKT-val támogatott tanórák, ismeretszerzés hatékony tervezése tematikus linkgyűjtemény segítségével

Beszámoló IKT fejlesztésről

A TANKÖNYVFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJÉNEK TAPASZTALATAI ÉS EREDMÉNYEI KOJANITZ LÁSZLÓ

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS új intézményeknek

Digitális tartalomfejlesztés természettudományos tantárgyak

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /

Foglalkozási napló. a /20 l O. tanév utáni 90 órás nyári gyakorlatra. Autamatikai Műszerész szakma gyakorlati oktatásához

Kutatási tanulmány. Szak Hallgatói létszám fő Válaszok száma Kereskedelem és

Gyakornoki szabályzat

Visszajelző kérdőív. KÉPZÉS IDEJE március 27 május 9. NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/3. KITÖLTÉS DÁTUMA május 9.

Bázisintézményi munkaterv

Természettudományos nevelésioktatási programok fejlesztése

A pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés megvalósítása

Általános kérdések. Képzés helyszíne és időpontja. Képzés helyszíne és időpontja. Képzés helyszíne és időpontja. Képzés helyszíne és időpontja

Átírás:

JÁSZ-NAGYKUN- SZOLNOK MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET PEDAGÓGIAI SZAKMAI ÉS SZAKSZOLGÁLAT, SZOLNOK PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS OM azonosító szám: 102312 OKÉV nyilvántartási szám: 16-0058-04 5000 Szolnok, Mária út 19. Pf.: 176. Telefon: 56-510-710; Fax: 56-510-711 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL-1100 E-mail: info@szolnok-ped.sulinet.hu URL: http://www.szolnok-ped.sulinet.hu Igazgató: Szabó Győzőné TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGÉRTÉKELÉSE A HALLGATÓI VISSZAJELZŐ LAPOK ALAPJÁN A TANFOLYAM SZERVEZŐJE: JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET, PEDAGÓGIAI SZAKMAI ÉS SZAKSZOLGÁLAT 5000 SZOLNOK, MÁRIA U. 19. A KÉPZÉS CÍME: SULINET DIGITÁLIS TUDÁSBÁZIS KERETRENDSZERÉNEK ÉS DIGITÁLIS TANESZKÖZEINEK HASZNÁLATA A TANÍTÁS-TANULÁS FOLYAMATÁBAN- ALAP SZINTŰ MODUL PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉS HELYSZÍN: HUSZÁR GÁL GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY DEBRECEN, DIÓSZEGI U. 15. IDŐPONT: 2009. 11. 12. 2009. 11. 14. A KÉPZŐ NEVE: MONOKI ZSOLT A RÉSZTVEVŐK SZÁMA: 10 FŐ SZOLNOK, 2009. 11.

1. A hallgató elvárásainak való megfelelés: Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés: Kiválóan megfelelt. Az IKT eszközök használatában biztonságos jártasság szerzése Motiválva lettem Megismertem a prezentációkészítést, a notebook használatát, az SDT-t A skálán jelzett értékek átlaga 4,9. A hallgatók 90%-a a maximális értékkel jellemezte, 10% jónak ítélte a továbbképzést. 2. A képzés gyakorlatai közül leghatékonyabbnak tartott 1. nap 2. nap Prezentációkészítés Struktúra, prezentáció A prezentációkészítést, gyakorlatban alkalmazhatóak voltak az információk, új ismeretek Prezentáció, mert nagy hasznát lehet venni a biológia, földrajz tantárgyak oktatásában Prezentáció-- a tanítási munka folyamatában nagy segítséget kaptam ezáltal A legtöbb gyakorlati ismeretet ezeken a napokon szereztük Gyakorlatias Az előadás-készítő használatát, mert az interaktív tábla jövőbeli alkalmazásával hasznos lesz Keresés, tallózás, mert gyorsan lehet új ismeretekhez jutni Tallózás-- sok új területet ismertem meg az SDT-ben és segít a információhalmaz eligazításában 3. nap Notebookállomány, előadások -- gyakorlatiasságuk miatt A legtöbb gyakorlati ismeretet ezeken a napokon szereztük Notebook Gyakorlatias notebook -- mert használható és beépíthető tudást ad Notebook állomány-- gyakorlatias volt Az interaktív táblánál való előadást, gyakorlatban kipróbáltuk. Előadás-szerkesztő -- kipróbálhattam tudásomat Notebook Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 2

3. A képzés gyakorlatai közül kevésbé hatékonyabbnak tartott 1. nap Információk strukturálása Bevezetés, információ strukturálása-- ezeket gyakran használtuk eddig is 2. nap A könyvjelző használat megtanulása 3. nap 4. A tanfolyam vezető(i)vel kapcsolatos vélemények A képző neve: MONOKI ZSOLT 4.1. Elégedettség a továbbképzést tartó oktató(k) munkájával Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés nem volt. : A skálán jelzett értékek átlaga 5,0. A hallgatók 100%-a a maximális értékkel jellemezte az előadót. 4.2. A továbbképzést tartó oktató(k) problémamegoldó képessége Esszészerűen megfogalmazott vélemény nem volt, megjegyzést nem tettek a hallgatók. Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 3

4.3. A továbbképzést tartó oktató(k) szaktudása Esszészerűen megfogalmazott vélemény nem volt, megjegyzés nem volt. 4.4. Az oktató(k) módszertani kultúrája Esszészerűen megfogalmazott vélemény nem volt, megjegyzés nem volt. Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 4

4.5. A képző(k) résztvevőkkel való együttműködése Esszészerűen megfogalmazott vélemény, megjegyzés: 6.1. A képzés erőssége Nagyon gyakorlatias, elsősorban a használható tudásra és ismeretre fókuszált Sok gyakorlatias dolgot tanultunk,- Jó, biztos szakmai tudás, gyakorlatias képzés Érthető szintű magyarázat, személyre szabott segítségnyújtás Gyakorlatiasság, türelem A képzés gyakorlatiassága. Továbbképzések szempontjából rendkívül gyakorlatias és hasznos volt. Hasznosítható ismereteket nyújtott Gyakorlatias, világos, érthető, hasznosítható Átfogó, alapos, széleskörű 6.2. A képzés gyengesége A gyakorlásra valamivel több idő jó lenne de alapfokú számítástechnikai ismerettel rendelkezőknek kevés idő a 30 óra, hogy biztonsággal tudják alkalmazni is Rövid idő a sok új ismerethez Nagyon sok dolognak kellett beleférnie, tömény (Ez van :) Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 5

7.1. Ami zavarta a képzéssel kapcsolatban Hiányos számítástechnikai ismereteim Egybeesett más képzéssel rengeteg új ismeret, egyelőre nehezen tudom alkalmazni 7.2. A legkellemesebb élmény A sikerélmény A párokban bemutatott előadások, az azokra való felkészülés Az oktató jó hozzáállása a menetközben felmerülő problémákra. Az oktató türelme és segítőkészsége Sikerült megoldani a feladatokat Kooperációk, jó hangulat, humor. Számszerű összegzés: Vizsgált elemek Pontértékek átlaga ötfokú skálán Szórás A hallgatói elvárásoknak való megfelelés 4,9 0,3 MONOKI ZSOLT Az oktató munkája Az oktató problémamegoldó képessége Az oktató szaktudása Az oktató(k) módszertani kultúrája A résztvevőkkel való együttműködés Készítette a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat, Szolnok 6