70 MAGYAR NYELV 5-8. ÉVFOLYAM CÉLOK ÉS FELADATOK Az anyanyelvi és irodalmi nevelés megérteni, beszélni, írni, gondolkodni tanít, ezzel valamennyi tárgy tanulását segíti. Alapvetı célja és feladata a jövendı tanulmányokhoz szükséges és a felnıtt életben használandó olvasni és írni tudás (szövegértés, szövegalkotás) gondozása és továbbfejlesztése. Cél tehát az értelmes beszéd, az értı olvasás és a helyesírás készségének a kialakítása, fejlesztése, a biztos kommunikációs készség elsajátíttatása. A nyelv és irodalomtanítás önbizalmat növelı, bátorító, az önismeretet elısegítı nevelés; a játékosság, az alkotóképesség fejlesztésére, az életkorra jellemzı érdeklıdés, kíváncsiság kielégítése, irányítása az olvasás, az önmővelés felé. Lehetıséget nyújt a kritikus gondolkodás fejlesztésére: problémamegoldó és fogalmi gondolkodásra, a térben és idıben való tájékozódásra, az ellentétek, a párhuzamok, az ok-okozati viszonyok feltárására. Az 5 6. évfolyam folytatja és továbbfejleszti a korábbi iskolafokon kialakult képessé). Az 5-6. évfolyam irodalmi és nem irodalmi szövegek feldolgozásával bevezeti a gyermeket az anyanyelv életének, a magyar nyelv használatának megértését elısegítı rendszerébe olyan módon is, hogy megismerteti a magyar irodalom néhány összetettebb emberi kapcsolatok megjelenítı, nagyobb lélegzető klasszikus mővével. Ezáltal építi tovább a gyermek társas nyelvhasználati, fogalmi gondolkodásbeli, érzelmi, ízlésbeli, erkölcsi mőveltségét. A 7 8. évfolyam már a következı iskolafokozat tanulmányaira készít elı.. A nyelvi képzésben kiemelt feladat a különbözı kommunikációs területeken való hatékony, önálló kommunikáció erısítése, a különféle nyelvi, audiovizuális, informatikai mőfajokban rejlı lehetıségek megismerése, kreatív alkalmazása a gyakorlatban.
71 A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁNAK KIEMELT FELADATAI - Az alapvetı nyelvtani, általános nyelvészeti fogalmak, törvényszerőségek megismertetése. - Helyesírásunk rendszerének, alapelveinek megismertetése, a tanulók biztos helyesírási készségének kialakítása. - A nyelvhelyességi hibák felismertetése, kialakulásuk okainak feltárása, javítása korrekció és önkorrekció alapján- - A szókészlet rétegeinek folyamatos és fokozatos bıvítése, figyelemmel az egyes szaktárgyak szövegeinek megértésére, az önálló ismeretszerzés elısegítésére. - A szóbeli és írásbeli szövegek megértése, megalkotásuk szabályainak megtanítása: különféle kommunikációs helyzetek érzékelése, részvétel azokban. - Az anyanyelvi hagyományok megismertetése és ápolása, a nemzettudat erısítése. - A biztos anyanyelvhasználat és -ismeret segítségével az idegen nyelvek tanulásának könnyebbé tétele. FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK - A kulturált nyelvi magatartásra való fölkészítés a magyar nyelvi és irodalmi nevelés alapkövetelménye. Ez föltételezi a szituációhoz, a címzetthez, a témához való rugalmas alkalmazkodást, a figyelmet a másik ember beszédének gondolati, értelmi tartalmára, az együttmőködés képességét a partnerekkel. Követelmény a szóhasználat, a mondatfonetikai eszközök és a nem verbális kifejezıeszközök (testbeszéd) összehangolása. - Szükséges a kommunikáció lényegének és tényezıinek megértése, az író, a mő és az olvasó viszonyának, mint sajátos kommunikációnak felfogása. - Tájékozottság a médiumok szerepérıl az egyén és a társadalom életében, valamint a leggyakoribb tömegkommunikációs mőfajok kifejezésmódjának ismerete. - A szövegértés fejlesztése. A kellı mélységő szövegértés az alapja az életkornak megfelelı tempójú, minél teljesebb megértést biztosító olvasás. A nyelvi eszközök és a jelentés kapcsolatának megfigyelése, felfogása. Szükséges az aktív, passzív szókincs állandó gazdagítása, az alapvetı helyesírási szabályok készségszintő alkalmazása.
72 - A szövegalkotás képesség folyamatos fejlesztése. Szabatos kifejezésmód kialakításán túl a képzelet, az önkifejezés, az egyéni stílus kialakítása. Elsajátítandó mőfajok a hétköznapi történetmondástól az érvelı fogalmazásig, a szóbeli felelettıl a kiselıadásig terjed. - Helyes hangképzés, beszédlégzés, a szöveg- és mondatfonetikai eszközök biztonságos használata - A megfelelı íráskészség, rendezett írás kialakítása. A tanulási képességek fejlesztésében alapvetı feladata van a magyar nyelv és irodalom tanításának. Fontos a könyvtári munka megismertetése. Ennek ki kell terjednie a modern technológián alapuló információhordozókra is. Fontos állomás a mindennapi élethez, irodalmi vagy egyéb tanulmányokhoz kapcsolódó témák önálló feldolgozása, illetve az ezek módszerébe való fokozatos bevezetés is. - A magyar nyelv életének és rendszerének ismerete, a tudatos nyelvszemlélet kialakítása. Meghatározó a leíró nyelvtani ismeretek megszilárdítása a fölismerés, a megnevezés, majd a fogalmi meghatározás szintjén. Ez segíti elı a nyelvhelyességi kérdésekben való tudatos döntést, ez adja a helyesírás biztonságának alapját.
73 5. ÉVFOLYAM Óraszám: heti 2 óra Belépı tevékenységformák Kulturált nyelvi magatartás - A mindennapi érintkezés kommunikációs helyzeteinek, szereplıinek, tényezıinek és szóhasználatának megfigyelése - Szituációs játékok az udvarias nyelvi viselkedés formáira. Helyes beszédlégzés és hangképzés, hangsúlyozás, tempó és szünettartás. - A testbeszéd összehangolása a beszédhelyzetnek megfelelıen. Szövegértés - Gyakorlatok az életkorban elvárható tempójú, folyamatos hangos és néma olvasás fejlesztésére felolvasása - A szöveg megértésének bizonyítása a mondatfonetikai eszközök helyes használatával. - A szó szerinti és az átvitt jelentés megkülönböztetése szépirodalmi és más olvasmányokban. - Szövegszintő és a szójelentésre épülı szövegelemzı eljárások irányított alkalmazása irodalmi és ismeretterjesztı szövegeken. Szövegalkotás - Az írástechnika továbbfejlesztése másolás, tollbamondás, emlékezet utáni írással. - Szógyőjtés. - Kreatív játékos szókincsgyakorlatok a szóképzés lehetıségeinek felhasználásával. - Leíró fogalmazás elıkészítése: megfigyelés, azonosságok, különbségek összevetése, lényegesés és lényegtelen vonások elkülönítése. - Tájleírás (egész rész, közel távol, részletezı egybenlátó). - A szemléletesség nyelvi eszközeinek használata. Tanulási képesség - Eligazodás a gyermekeknek szóló ismeretterjesztı irodalomban, az olvasott mővek rövid szóbeli ajánlása, ismertetése.
74 - Vázlatkészítés irányítással önállóan. - Önálló ismeretszerzés könyvtári munkával. - Segédkönyvek: szótárak, lexikon használata, adatgyőjtés a tanult anyag bıvítése. A magyar nyelv életének, rendszerének ismerete - A korábban tanult hangtani, alaktani és helyesírási ismeretek rendszerezése, hangképzési sajátosságok megfigyelése. Hangutánzó, hangfestı, azonos és hasonló alakú szavak győjtése; fogalmazási gyakorlatok a győjtött anyaggal. - Hangképzési sajátságok megfigyelése. - Ritmusjelenségek megfigyelése a mindennapi beszédben, mővészi szövegmondásban. - Hangutánzó, hangulatfestı, azonos és hasonló alakú szavak győjtése. - Vizsgálódás a szóképzés és a jelentés viszonyáról. - A szójelentés értelmezése különféle célú és mőfajú irodalmi és nem irodalmi szövegekben. - Gyakorlatok a szókincs különféle rétegeibıl származó szavak jelentésének, használati körének megkülönböztetésére helyes használatára. Témakörök és tartalmak Eligazodás a mindennapi élethelyzetekben Alapismeretek a kommunikáció tényezıirıl - Kommunikációs helyzet alapelemei, a beszélı és a hallgató szerepe - Helyzetgyakorlatok Az emberi beszéd kialakulása, szerepe Az írás kialakulása, szerepe A hangsúlyozás, dallam, beszédtempó és szünettartás szerepe a beszédben - Beszédmővelési feladatok A nem nyelvi kifejezıeszközök (testbeszéd) fı formái, szerepük kommunikációban és kapcsolatuk a nyelvi kifejezıeszközökkel és - A testbeszéd viszonya a verbális beszédhez Mindennapi beszédhelyzeteink
A beszélt nyelv Az írott nyelv 75 Kapcsolatfelvétel: köszönés, megszólítás, bemutatkozás Szándéknyilvánítás: kérdés, tudakozódás, kérés, felszólítás Véleménynyilvánítás Beszélgetés Az elemi udvariassági formák ismerete és használata. A beszédhangok, a hangképzési folyamat, a magán- és a mássalhangzótörvények A hangok világa, a beszélıszervek mőködése A beszédhangok csoportosítása. Magas és mély magánhangzók. A hangrend. Legalsó, alsó, középsı és felsı nyelvállású magánhangzók Ajakkerekítéses és ajakréses magánhangzók Az illeszkedés. A mássalhangzók csoportosítása Zöngés és zöngétlen mássalhangzók. Az ábécé és a betőrend Szótag elválasztás az egyszerő és az összetett szavak elválasztása A nyelv zeneisége. Az élıszó és az írott szöveg azonos és eltérı jellemzıi néhány mőfajban: - elbeszélés - mese - monda - leírás - jellemzés 6. osztályban - hír - hirdetés - interjú - levél A mássalhangzótörvények helyesírási kérdései hasonulások összeolvadás
76 mássalhangzó-rövidülés, -kiesés A kiejtés szerinti írásmód szótövek írása toldalékok írása A hagyományos és az egyszerősítı írásmód A szavak jelentése és A hangalak és a jelentıs viszonya szerkezete egy- és többjelentéső szavak rokon értelmő szavak ellentétes jelentéső szavak azonos alakú szavak hasonló alakú szavak Szólások, szóláshasonlatok, közmondások A szavak szerkezete Szótı és toldalék Egyszerő és összetett szavak Könyv és könyvtárhasználat Tájékozódás a különféle dokumentumtípusokban könyvek segédkönyvek Fogalmak - kommunikáció tényezıi, beszédhelyzet; - nem nyelvi eszközök, testbeszéd; - a beszéd hangzása: hangsúly, dallam, tempó, szünet; - magán- és mássalhangzó-törvények; - szójelentés - szólás - szó, szóelem, képzı, jel, rag Követelmény A tanulók - tudjanak eligazodni a mindennapos kommunikációs helyzetekben, - tanulják és gyakorolják a türelmet, az együttmőködést a beszédpartnerekkel, - ismerjék és alkalmazzák a kapcsolattartás elemi szabályait, - törekedjenek a tiszta hangképzésre és az intonációra,
77 - megfelelı tempójú olvasás; - sajátítsák el a néma olvasást; - írjanak olvashatóan; - szerezzenek alapismereteket a hangtan, jelentéstan témakörébıl. - ismerjék a legfontosabb, leggyakoribb hangkapcsolatokat - ismerjék fel a hangalak és jelentés közötti összefüggéseket (azonos alakúság, hasonló alakúság, rokon értelmőség, ellentétes jelentés, hangutánzás, hangulatfestés) - ismerjék a magyar helyesírás alapelveit, tudják használni A magyar helyesírás szabályai (11. kiadás) címő kiadványt, - elemi szintő szövegelemzésre legyenek képesek; - 10 15 mondatos elbeszélı és leíró fogalmazást írjanak önálló vázlat alapján. A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI A kapcsolatfelvétel illemszabályainak ismerete és helyes alkalmazásuk. Nyelvi és nem nyelvi kifejezıeszközök használata a kommunikációs helyzetnek megfelelıen. Az élıbeszéd tempójával egyezı, folyamatos hangos és néma olvasás. Képesség a másolás, tollbamondás, emlékezet utáni írásra, önálló írásbeli feladatok megoldására. Történetmondás mindennapi személyes élményrıl, olvasmányról. Leírás tárgyról, személyrıl, tájról. A hang, a szó és szóelemek megkülönböztetése. Igealak szóelemeinek fölismerése. Alapismeretek a hangok képzésérıl, tulajdonságairól. Rokon és ellentétes jelentéső szavak, hangutánzó szavak, szólások, közmondások jelentésének értelmezése. A gyakran használt és az olvasott mővekben elıforduló szavak jelentésének értelmezése. Jártasság a korosztály számára készült szótárak használatában. Tájékozódás a könyvtárban.
78 A NEM SZAKRENDSZERŐ OKTATÁS FEJLESZTÉSI TERÜLETEINEK MEGVALÓSÍTÁSA 5. ÉVFOLYAMON Évi 37 óra Témakörök, tartalmak Eligazodás mindennapi életben a Óraszám A beszélt nyelv 7 Az írott nyelv A szavak jelentése és szerkezete Könyv- és 7 12 könyvtárhasználat 3 8 Fejlesztendı képességek - A testbeszéd összehangolása a beszédhelyzetnek megfelelıen. - Szituációs játékok az udvarias nyelvi viselkedés formáira. Helyes beszédlégzés és hangképzés, hangsúlyozás, tempó és szünettartás. - A mindennapi érintkezés kommunikációs helyzeteinek, szereplıinek, tényezıinek és szóhasználatának megfigyelése. - a nyelvi és a nem nyelvi kifejezıeszközök alkalmazásának képessége - gyakorlatok az életkorban elvárható tempójú folyamatos hangos és néma olvasás fejlesztésére, felolvasás - az írástechnika továbbfejlesztése (másolás, tollbamondás, emlékezet utáni írással) - írásbeli szövegalkotás képességének fejlesztése - leíró fogalmazás elıkészítése: megfigyelés, azonosságok különbségek összevetése, lényeges és lényegtelen vonások elkülönítése - a korábban tanult nyelvtani és helyesírási ismeretek rendszerezése és alkalmazása a mindennapi beszédben és a szövegalkotási gyakorlatokban - a helyesírás biztonságos használata - önálló ismeretszerzés a könyvtárban - tájékozódás a különféle dokumentumtípusokban
79 6. ÉVFOLYAM Óraszám: heti 2 óra Belépı tevékenységformák Kulturált nyelvi magatartás - Nyelvi és nem nyelvi kifejezıeszközök helyes alkalmazása páros és kisközösségi helyzetekben. - Együttmőködés a társakkal beszélgetésben, vitában, feladatmegoldásban. - Saját álláspont elıadása, megvédése. Szövegértés - Folyamatos hangos és néma olvasási képesség és szövegértés bizonyítása kérdésekre adandó válasszal - A téma önálló megállapítása, lényegkiemelés, adatkeresés, kérdésekre válaszadás, idırend, ok-okozati összefüggés fölismerése. Szövegalkotás - Tartalmak összefüggı elmondása, idırend, logikai sorrend, hangnemváltás, nézıpont változtatása, leírás készítése tárgyakról, megfigyelt jelenségekrıl. - Külsı és belsı tulajdonságaik kapcsolata, cselekedet, indíték, önálló véleménynyilvánítás - Képzett igék, fınevek, melléknevek győjtése, a köznyelvi, a diáknyelv és a szakszavak használatbeli eltérése; Tanulási képesség - Szövegértési feladatok kiterjesztése vizuális információkra, ezek jelentésgazdagító szerepe a szövegben. - Önálló vizsgálódás a könyvtárban, tantárgyi győjtımunka csoportosan, egyénileg, rövid jegyzetkészítés. A magyar nyelv életének és rendszerének ismerete - A szövegben elıforduló szavak szófajának fölismerése, megnevezése, jegyeik összegyőjtésével definíció készítése, önállóan vagy segítséggel. - A szófajra, szóalakra, szóképzésre vonatkozó ismeretek megfogalmazása.
80 - Az egyes szófajok helyesírásának biztonságossá tétele, a szóelemzés alkalmazása nehezebb helyesírási esetekben. - A tanult nyelvtani, nyelvhelyességi ismeretek tudatos alkalmazása. - Szókincsgyakorlatok a nyelv állandóságának és változásának megfigyelésére. Témakörök és tartalmak Páros és közösségi A nyelvi és nem nyelvi kifejezıeszközök tudatos alkalmazása kommunikáció - beszédmővelési gyakorlatok A kifejezıeszközök értelmezése a beszédpartnerek megnyilatkozásaiban - a testbeszéd és a verbális kommunikáció szupraszegmentális eszközei Véleménynyilvánítás, egyéni álláspont kifejtése, reagálás mások véleményére kisközösségi helyzetekben. - a vita, érv, cáfolat, bizonyítás - kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás - szándéknyilvánítás. Szóbeli és írásbeli A nézıpont szerepe az elbeszélésben és a leírásban szövegmőfajok fıbb - nézıpontváltás ismérvei Elbeszélés párbeszéddel Az olvasottak reprodukálásának módjai A jellemzés tartalmi és formai követelményei a jellemzés, mint mőfaj jellemzési módok Kombinált jellegő szövegek (elbeszélés leírással, jellemzéssel). Elbeszélés, leírás, jellemzés az ismeretterjesztésben Levél szerkesztése Meghívó szerkesztése Egyszerőbb dialogikus formák, dramatikus népszokások
A szavak jelentése és szerkezete Könyv és könyvtárhasználat 81 A szófajok alaktani és jelentésbeli jellemzıi, képzésmódjuk A szófajok rendszere: (alapszófajok, viszonyszók, mondatszók) A szófajok Az ige - jelentése - járuló ragok - igemódok - igemódok és igeidık kapcsolata - az ikes igék A névszók - a fınév és fajtái - a melléknév - a számnév - a névmások Az igenevek - a fınévi igenév - a melléknévi igenév A határozószók A viszonyszók A mondatszók A szavak közötti kapcsolatok, a jelentésmezı; állandósult szókapcsolatok A szófajok helyesírása és nyelvhelyességi kérdések A tulajdonnevek és a belılük képzett melléknevek helyesírásának egyszerőbb esetei Fontosabb sajtótermékek fajtái, formai és szerkezeti jellemzıi A könyvekbıl győjtött adatok rendezésének alapvetı ismeretei Fogalmak Kisközösségi kommunikáció, vita; szófaj, igealak, névszó, igenév, névmás, határozószó; viszonyszók, mondatszók: indulatszó; gyakoribb ige- és névszóképzık; sajtótermék: napilap, hetilap, folyóirat Szövegértés, szövegalkotás - nézıpont
82 Követelmény A tanulók legyenek képesek: - életkoruknak megfelelı tempóban olvasni, írni - hangképzésük legyen szabályos - tudatosan figyeljenek beszédpartnerükre, erısödjön empátiakészségük, - legyenek képesek a kulturált vitára, - legyenek birtokában az alapvetı szófaji ismereteknek - ismerjék fel a szó jelentésének és hangulatának szerepét a szépirodalmi és köznyelvi szövegekben, - értelmezzék a szöveg szavait, szókapcsolatokat, mondatokat, - tudják helyesen írni az iskolai tanulmányaikban elıforduló gyakran használt szavakat, - kerüljék a nyelvhelyességi hibákat, - ismerjék fel a jelentésváltozásokat, jelentésbıvülés, - legyenek képesek szövegtömörítésre, - tudjanak vázlatot készíteni egyre nagyobb önállósággal, - tudjanak meghívót készíteni, levelet írni, - szabatosan tudják kifejezni magukat, - legyenek képesek párbeszédes szövegalkotásra. A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI A beszédhelyzethez és a nyelvi illem alapvetı szabályaihoz alkalmazkodó beszédmód. - A nyelvi és nem nyelvi kifejezıeszközök helyes használata - Különbözı témájú, mőfajú szövegek értı olvasása, jól olvasható írás - Elbeszélés, leírás, jellemzés, beszámoló készítése megbeszélt olvasmányok vagy személyes élmény alapján. - Szövegben a szavak szófajának felismerése. - Az irodalmi olvasmányokhoz, egyéb tanulmányokhoz kapcsolódó információk győjtése a könyvtárban.
83 A NEM SZAKRENDSZERŐ OKTATÁS FEJLESZTÉSI TERÜLETEINEK MEGVALÓSÍTÁSA 6. ÉVFOLYAMON Évi 37 óra Témakörök, tartalmak Óraszám Fejlesztendı képességek - a nyelvi és a nem nyelvi kifejezıeszközök alkalmazásának képessége a kommunikáció során Páros és kisközösségi - a kommunikációs helyzetnek 8 kommunikáció megfelelı kifejezési mód - együttmőködés a társakkal beszélgetésben, vitában, feladatmegoldásban - szóbeli és írásbeli szövegalkotási képesség Szóbeli és írásbeli 6 - az írásmód tempójának és szövegmőfajok ismérvei rendezettségének, a helyesírás biztonságának a továbbfejlesztése - a tanult nyelvtani, nyelvhelyességi és helyesírási ismeretek tudatos A szavak jelentése és alkalmazásának képessége (önkontroll, szerkezete, szófajtani szövegjavítás) 20 besorolás - a szövegben elıforduló szavak szófajának felismerése, megnevezése, jegyeik összegyőjtésével definíciók készítése, segítséggel majd önállóan Könyv- és - önálló vizsgálódás képességének 3 könyvtárhasználat fejlesztése a könyvtárban
84 7. ÉVFOLYAM Óraszám: heti 1,5 óra Belépı tevékenységformák Kulturált nyelvi magatartás - Vitakultúra fejlesztésére: saját álláspont kialakítása és korrigálása, az ellenvélemény mérlegelése. - Az írásbeli és a szóbeli közlésmód különbségeinek ismerete és tudatos alkalmazása. - Egy-egy drámai részletkifejezı elıadása Szövegértés - Teljesebb megértést szolgáló néma és kifejezı olvasás. - A szövegelemzı eljárások bıvítése: összetettebb logikai kapcsolatok felismerése - A hétköznapi és az irodalmi kommunikáció sajátosságainak megfigyelése Szövegalkotás - Véleménynyilvánítás, álláspont érvelı megfogalmazása. - Hozzászóláshoz, kiselıadás vázlatkészítéssel, kreatív szövegalkotás a tartalomhoz, kommunikációs alkalomhoz illı nyelvi, stilisztikai eszközök kiválasztásával. Tanulási képességek - Beszámoló, fiktív tudósítás készítése egy adott irodalmi alak életérıl. - Érvek, bizonyító erejő példák győjtése a könyvtárban. - Segédkönyv, kézikönyvek, ismeretterjesztı könyvek, elektronikus információhordozók felhasználásával egyszerőbb téma önálló feldolgozása. - Beszámoló készítése a forrás megjelölésével. A magyar nyelv életének, rendszerének ismerete - Az egyszerő mondat részeinek és szintagmáinak biztos elemzése, értelmezése. - A mondatfajták és kifejezıeszközeik felismerése, megnevezése, helyes használata. - A mondatalkotáshoz kapcsolódó nyelvhelyességi ismeretek biztonságos alkalmazása
85 - Mondatátalakítás rokon- és ellentétes értelmő mondatokkal szóban és írásban. - A szóalkotási módok ismerete, a szóösszetétel, a szóképzés és a jelentés összefüggésének elemzése különbözı mőfajú szövegekben. - Szóösszetétel, alapszó, képzett szó, szókapcsolat megkülönböztetése. - Biztonság az egyszerő mondat központozásában, a gondolatjel, zárójel, kettıspont, pontosvesszı értelmezı szerepének ismerete és helyes használata. Témakörök és tartalmak Magán- és közéleti A szóbeli és írásbeli közlésmód kifejezési formáinak azonossága és kommunikáció különbsége a magán- ás a közéleti kommunikációban - téma, réma A közéleti kommunikáció iskolai helyzetei és mőfajai: - megbeszélés - vita - felszólalás, hozzászólás, rövid alkalmi beszéd - köszöntés - kiselıadás Az egyszerő mondat A mondat mibenléte, fajtái - A szöveg és a mondat. A szöveg mondatai - A mondatok a beszélı szándéka szerint - A mondatok logikai minısége szerint - A szöveg szerkezete Az egyszerő mondat szerkezete, a mondatrészek és a szintagmák. - A mondatrészek és a szintagmák - Az állítmány szófaja, fajtái - Az alany szófaja és fajtái - Az alany és állítmány egyeztetése - A tárgy, a tárgyas szerkezet, a tárgy alakja, fajtái - Az alanyi és tárgyas ragozás - A határozók, a határozós szerkezetek - A jelzık, a jelzıs szerkezetek A mondat szó szerinti és pragmatikai jelentése. A mondattanhoz kapcsolódó nyelvhelyességi ismeretek
Helyesírási ismeretek Könyv- és könyvtárhasználat 86 Szóalkotási módok Az alá- és mellérendelı összetett szavak, mozaikszó. A gyakori szóalkotási módok rendszerezı összefoglalása. Szóképzés, szóösszetétel. Az egyszerő mondat helyesírása: vesszı, gondolatjel, zárójel, kettıspont, pontosvesszı. A tulajdonnevek helyesírási ismereteinek bıvítése: - a tanult idegen személynevek - a többelemő földrajzi nevek, intézménynevek és a belılük képzett melléknevek helyesírása A könyvtár írott és modern technológián alapuló dokumentumainak felhasználása különféle témák feldolgozásában. Forráshasználat, forrásjegyzék, az idézés módjai. Az összetett szavak helyesírása. A könyvtár írott és a modern technológián alapuló dokumentumainak Felhasználása különféle témák feldolgozásában. Forráshasználat, forrásjegyzék, az idézés módja. Követelmény A tanulók - olvassanak jó tempóban, kifejezıen, - írásképük rendezett, esztétikus legyen, - aktívan vegyenek részt kiskommunikációs helyzetekben, - ismerjék fel a mondatrészeket, - fogalmazás közben vegyék figyelembe az élıszó és az írásbeliség jellemzıit - tudjanak vázlatot és jegyzetet készíteni, - alkalmazzák a szövegtömörítést. - alkossanak szöveget érvelı fogalmazási mőfajokban, - legyenek képesek önálló véleménynyilvánításra - véleményüket szabatosan fejtsék ki - tartsák tiszteletben társaik véleményét, - ismerjék a forrásfelhasználás- és megjelölés elıírásait.
87 - Részvétel az iskolai kommunikációs helyzetekben - A megértést biztosító hangos és néma olvasás, szöveghő folyamatos felolvasás, szövegértés. Rendezett íráskép. - Vázlat készítése, cselekményvázlat. - Az egyszerő mondat részeinek, szintagmáinak megnevezése, elemzése. - A Magyar helyesírási szótár önálló használata. A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI - Részvétel az iskolai kommunikációs helyzetekben - A megértést biztosító hangos és néma olvasás, szöveghő folyamatos felolvasás, szövegértés. Rendezett íráskép. - Vázlat készítése, cselekményvázlat. - Az egyszerő mondat részeinek, szintagmáinak megnevezése, elemzése. - A Magyar helyesírási szótár önálló használata.
88 8. ÉVFOLYAM Óraszám: heti 1,5 óra Belépı tevékenységformák Kulturált nyelvi magatartás - Tájékozódás az alapvetı tömegkommunikációs mőfajokban. - Együttmőködés a másik emberrel, a másik ember közlésének egyre pontosabb felfogása. - Nyelvi illem. Szövegértés - Gyakoribb tömegkommunikációs mőfajok elemzése, jelentésének kibontása. - A tájékoztató és véleményt közlı mőfajok elkülönítése. Szövegalkotás - Tapasztalatszerzés a mindennapi élet alapvetı hivatalos iratainak (kérdıív, nyugta, kérvény, önéletrajz) megfogalmazásában. - Irodalmi olvasmányokhoz kapcsolódó véleményalkotás és -nyilvánítás. - Ismertetés, könyvajánlás, kritika írása, kiselıadás irodalmi mővekrıl. Egyenes és függı idézet, kulcsszó Tanulási képesség - Különféle témákról ismeretek, érvek győjtése a könyvtár katalógusa segítségével. - Önálló problémafelvetés - A tanult mővek közvetlen és tágabb kontextusára vonatkozó ismeretek bıvítése önálló könyvtári munkával. A magyar nyelv életének, rendszerének ismerete - Mondatelemzési jártasság az összetett mondat feldolgozásában, tagmondatok sorrendje, a szintagmák szerkezetének és jelentésének felismerése, értelmezése. - A magyar nyelv legfıbb szórendi szabályainak helyes alkalmazása.
Témakörök és tartalmak A tömegkommunikáció Az összetett mondat A tanult leíró nyelvtani fogalmak rendszerezése Helyesírási ismeretek 89 Alapismeretek a tömegkommunikációról nyelvi szempontból, elsısorban a befogadás oldaláról A tömegkommunikáció mőfaja: hír, tudósítás; cikk, kommentár, kritika; interjú, riport. A reklám, a hirdetés, az apróhirdetés eszközei és hatása. Az összetett mondat szerkezete, a tagmondatok sorrendje Az alárendelı és a mellérendelı mondat fajtái A sajátos jelentéstartalmú mellékmondatok Az alárendelt összetett mondat fajtái: - az állítmányi, az alanyi alárendelt összetett mondat - az állítmányi és az alanyi alárendelt összetett mondat megkülönböztetése - a tárgyi, - a határozói, - a jelzıi alárendelt összetett mondat A mellérendelt összetett mondat fajtái: - kapcsolatos mellérendelt összetett mondat; - ellentétes és a választó mellérendelt összetett mondat; - következtetı és magyarázó mellérendelt összetett mondat. Írásjelek az összetett mondatokban. Az idézés A szórend alapvetı kérdései az egyszerő és az összetett mondatban. A többszörösen összetett mondat. A mondat és a szöveg viszonya. A nyelvi szintek. Mondat. Szó. Hangrend. A magyar helyesírás alapelvei. Az összetett mondat központozása. A párbeszéd és az idézetek írásmódja.
Kitekintés a magyar nyelv életére Szövegmőfajok és kifejezési formájuk Könyv- és könyvtárhasználat 90 Nyelvváltozatok és nyelvi normák. Nyelvünk eredete, rokonsága A magyar nyelv sajátossága: hangtani, alaktani, mondattani sajátossága, szórendjének jellemzıi. Nyugta, kérdıív, kérvény, önéletrajz. Véleménynyilvánítás szóban és írásban. Ismertetés, könyvajánlás, kritika Az idézés módja: egyenes és függı idézet A paródia kifejezıeszközei A tárgyi katalógus használata, cédulázás, forrásjegyzék készítése a győjtött adatokról. Fogalmak mondategész, mondategység, fımondat, mellékmondat; utalószó, kötıszó, a mellé- és alárendelı összetett mondat fajtái. Szóismétlés, ikerítés, mozaikszó. Követelmény A tanulók - szerezzenek alapvetı ismereteket (hír, tudósítás, interjú, riport) - a tömegkommunikáció a hallgató, a nézı, az olvasó tájékozottságát szolgálja - szerepük a közvélemény formálásában - legyenek ismereteik az összetett és többszörösen összetett mondatokról - tudják elemezni, - tükröztessék a tagmondatok határát - ismerjék a szókincsbıvítés legfontosabb módjait - alkalmazzák az egybe- és különírás szabályait - folyamatos, értelemszerő felolvasás - íráskészségük megfelelı tempójú legyen - használják az értelmezı és a helyesírási szótárt - önellenırzés, önálló javítás, - tudjanak szabatosan fogalmazni szóban és írásban - ismerjék a magán, a társas és a közéleti kommunikáció jellemzıit - párbeszéd szabályai - készítsenek felszólalást, kiselıadást
91 - tudjanak érvelni, - jegyzet és vázlatkészítés, - ismerjék a forrásmegjelölés szabályait. A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELE - A köznyelv, a tanult szaknyelv, a társalgás és a szleng szókészletében meglévı eltérések felismerése és a kommunikációs helyzetnek megfelelı használata. - Tájékozottság a média szerepének és hatásának felismerésében. - A szöveg értı befogadását biztosító olvasás, különféle mőfajú szövegek kifejezı felolvasása, elmondása. - A leíró nyelvtani ismeretek rendszerezése: hangtani, szó- és alaktani, jelentéstani, mondattani jelenségek fogalmi szintő megnevezése. - Mondattani nyelvhelyességi ismeretek alkalmazása szóban és írásban. - A gyakran használt hivatalos iratok jellemzıinek ismerete. - Tájékozottság a magyar nyelv eredetérıl. - Jártasság az önálló könyvtári munkában. TANESZKÖZÖK Tankönyv, munkafüzet, feladatlapok, tanári kézikönyv, tanári feladatgyőjtemény (hangtan, alaptan, szótan, szószerkezettan, mondattan). Feladatgyőjtemény (kommunikáció szóban és írásban, beszédmővelés, helyesírás, nyelvhelyesség, jelentéstan, szövegtan, stilisztika, retorika). Módszertani segédanyagok. A magyar helyesírás rendszere. Falitáblák. Antalné szabó Ágnes: Szövegvilág Antalné szabó Ágnes: Hogyan írjam? Antalné Rátz Judit: A szófajok rendszere Antalné Rátz Judit: Mondatról mondatra Audiovizuális eszközök Antalné Szabó Ágnes Rátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció Szótárak, lexikonok, faliképek, táblázatok, CD, videó, hangkazetták, helyesírási szabályzat, szinonímaszótár.