Országos kompetenciamérés 2007

Hasonló dokumentumok
A május 27-i országos kompetenciamérés eredményei

A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei:

Átlageredmények a évi Országos Kompetenciamérésen. matematikából és szövegértésből

Országos kompetenciamérés eredményei Kiskulcsosi Általános Iskola Telephelyi jelentés évfolyam szövegértés

1/8. Iskolai jelentés. 10.évfolyam matematika

Iskolai jelentés. 10. évfolyam szövegértés

A SIOK Beszédes József Általános Iskola évi kompetenciamérés eredményeinek elemzése és hasznosítása

2. A 2016.évi Országos kompetencia mérés eredményeinek feldolgozása

Kompetencia osztály MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása

Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése. 6. és 8. évfolyamokon. 6. és 8. évfolyamokon 2017

Szandaszőlősi Általános Iskola, Művelődési Ház és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Országos kompetencia mérés 2017

A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése

Iskolai jelentés. 10. évfolyam szövegértés

Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2013

kompetenciakompetenciakompetenci akompetenciakompetenciakompeten ciakompetenciakompetenciakompete nciakompetenciakompetenciakompet

Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012

Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2016

Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI

Kompetenciamérés évfolyam

Elemzés a májusi kompetenciamérés iskolai eredményeiről (8. és 10. évfolyam)

A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése

Kompetencia MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása

FIT jelentés Kompetencia mérés 6.és 8. évfolyamon

Kompetenciamérés eredményei 2011 tanév - 6. és 8. osztály. Szövegértés, matematika. SIOK Balatonendrédi Általános Iskola

A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése, értékelése

A évi kompetenciamérés eredményeinek értékelése a FITjelentés

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIA MÉRÉS EREDMÉNYEINEK ÉRTELMEZÉSE 2007 AZ ELEMI SZÁMOLÁSI KÉSZSÉG KIÉPÜLÉSE GYAKORLOTTSÁGÁNAK FEJLŐDÉSE

A 2014.évi országos kompetenciamérés értékelése Kecskeméti Bolyai János Gimnázium

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Damjanich János Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciaméré sének értékelése

Helvécia-Ballószög Általános Iskola Feketeerdői Általános Iskolája 6034 Helvécia, Korhánközi dülő 1. OM azonosító: Telephely kódja: 003

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

JA45 Cserkeszőlői Petőfi Sándor Általános Iskola (OM: ) 5465 Cserkeszőlő, Ady Endre utca 1.

SIOK FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁDÁND évi kompetenciamérés eredményei, fejlesztési javaslatok

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS INTÉZMÉNYI EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE tanév

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola kompetenciamérésének 2015-es évi intézményi értékelése Készítette: Knódel Éva

FIT-jelentés :: Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány u. 32. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva

Hunyadi János Általános Iskola

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Magyar Ilona Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése

JA45 Cserkeszőlői Petőfi Sándor Általános Iskola (OM: ) 5465 Cserkeszőlő, Ady Endre utca 1.

Hunyadi János Általános Iskola

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

FIT-jelentés :: Árpád-házi Szent Erzsébet Középiskola 2500 Esztergom, Mindszenty tér 7. OM azonosító: Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Berényi u OM azonosító: Intézményi jelentés

Zoltánfy István Általános Iskola

FIT-jelentés :: Hétvezér Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Hétvezér tér 1. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

Ady Endre Általános Iskola

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2017-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva

Németh Imre Általános Iskola

A telephely létszámadatai:

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva

Országos kompetencia-mérés Létszámadatok

1. oldal. OKÉV mérés. eredményei a 2010-es évben

FIT-jelentés :: Hunyadi János Gimnázium és Szakközépiskola 9300 Csorna, Soproni út 97. OM azonosító: Telephely kódja: 001

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

1. oldal. OKÉV mérés. eredményei a 2009-es évben

Ady Endre Általános Iskola

FIT-jelentés :: Vörösmarty Mihály Gimnázium 2030 Érd, Széchenyi tér 1. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés

Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

Leövey Klára Gimnázium

Ady Endre Általános Iskola

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva

FIT-jelentés :: Klebelsberg Kuno Általános Iskola és Gimnázium 1028 Budapest, Szabadság u. 23. OM azonosító: Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Pomázi Mátyás Király Általános Iskola 2013 Pomáz, Mátyás király utca 2. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

FIT-jelentés :: Móra Ferenc Általános Iskola 4400 Nyíregyháza, Fazekas J. tér 8. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

FIT-jelentés :: Jókai Mór Általános Iskola 7622 Pécs, Jókai Mór u. 49. OM azonosító: Telephely kódja: 006. Telephelyi jelentés

Karinthy Frigyes Gimnázium

SIOK Széchenyi István Általános Iskola A 2008-as évi kompetenciamérés eredményeinek intézményi hasznosítása; fejlesztési területek meghatározása

Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola

FIT-jelentés :: Széchenyi István Gimnázium és Szakközépiskola 6723 Szeged, Felső Tisza-part 25. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Csonka János Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola 6726 Szeged, Temesvári krt. 38. OM azonosító: Intézményi jelentés

Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

FIT-jelentés :: Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány u. 32. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

FIT-jelentés :: Pannonhalmi Bencés Gimnázium és Kollégium 9090 Pannonhalma, Várkerület u. 1. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Bajza József Általános Iskola 1046 Budapest, Bajza u. 2. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés

FIT-jelentés :: Bocskai István Magyar-Német Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 2071 Páty, Bocskai utca 9. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola

3. Az országos mérés-értékelés eredményei, évenként feltüntetve

FIT-jelentés :: Százhalombattai Arany János Általános Iskola és Gimnázium 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. OM azonosító:

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciamérésének értékelése

FIT-jelentés :: 2008 Telephelyi jelentés 6. évfolyam :: Általános iskola József Attila Általános Iskola

A 2013-as kompetenciamérés eredményeinek elemzése FI T-jelentés alapján

FIT-jelentés :: Baross Gábor Szakképző Iskola és Kollégium 4030 Debrecen, Budai É. u. 8/A OM azonosító: Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: Ságvári Endre Általános Iskola 2840 Oroszlány, Ságvári Köz 1-3. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése

A 2012-es kompetenciamérés elemzése a FIT-jelentés alapján

FIT-jelentés :: Ölbey Irén Általános Iskola 4495 Döge, Osváth tér 6. OM azonosító: Telephely kódja: 004. Telephelyi jelentés

FIT-jelentés :: Pázmány Péter Utcai Óvoda és Általános Iskola 7634 Pécs, Pázmány Péter u. 27. OM azonosító: Telephely kódja: 005

FIT-jelentés :: Néri Szent Fülöp Katolikus Általános Iskola 1161 Budapest, Béla u. 23. OM azonosító: Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: Csapókerti Általános Iskola 4033 Debrecen, Jánosi utca 86. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

FIT-jelentés :: Stromfeld Aurél Általános Iskola 1202 Budapest, Mártirok u OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés

Országos kompetenciamérés eredményei 2008.

FIT-jelentés :: Vörösmarty Mihály Gimnázium 2030 Érd, Széchenyi tér 1. OM azonosító: Intézményi jelentés. 10.

FIT-jelentés :: Juhász Gyula Általános Iskola 2600 Vác, Báthori u OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

\'Agy\' Tanoda Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola

Átírás:

Országos kompetenciamérés 2007 Év végi értékelés Váci Utcai Ének-zenei Általános Iskola Bevezető Az Országos kompetenciamérés 2007. május 30-án ötödik alkalommal zajlott le, a mi iskolánkban a negyedikes, hatodikos és nyolcadikos tanulók oldották meg a kapott feladatokat. Iskolánkban került sor a negyedik és hatodik évfolyam valamennyi feladatlapjának javítására, a nyolcadikosoké pedig központilag történt. Negyedik évfolyam A tesztek a negyedik évfolyamon a több év alatt fejlődő alapkészségeket, képességeket (írás, olvasás, számolás, gondolkodás) mérték. A vizsgálatban ezen az évfolyamon húsz tesztfüzet változat készült. Egy tanuló csak egy tesztfüzetet töltött ki. Az elemi olvasáskészséget mérő feladatok a formai hasonlóság ellenére nem feleletválasztóak, nem a jó megoldást kellett megtalálni és bekarikázni, hanem valamennyi elemről külön-külön kellett dönteni, és a döntésnek megfelelően be kellett karikázni vagy áthúzni a számjelüket. Az elemi számolási készséget mérő feladatok nyílt végűek, amelyek rövid válaszokat igényeltek. Az elemi gondolkodási képességet mérő feladatok többsége nyílt végű, de az olvasáskészséget mérő feladatokhoz hasonló, zárt feladatok is voltak. Az íráskészség mérése nyomtatott szöveg másolásával történt, pontosan öt perc alatt. Matematika Összesen 66 tanuló írta meg a tesztet. A legnehezebbnek mindhárom osztályban a mértékváltás bizonyult, ebben a feladatcsoportban átlagosan 67 % - os eredmény született.

Feladat: számírás mértékváltás összeadás kivonás szorzás osztás Eredmény: 98% 67% 99% 93% 99% 96% 100% 90-99% 80-89% 70-79% 60-69% 50-59% 40-49% 30-39% 20-29% 1 fő 60 fő 4 fő - 1 fő - - - - Magyar Összesen hatvanhat tanuló írta meg a tesztet, az íráskészség mérésén egy tanuló késése miatt még csak hatvanöten voltak.

Az egyes feladatokhoz tartozó eredmények osztályonként, illetve évfolyam szinten az alábbiak. elemi olvasás készség elemi gondolkodási kép. íráskészség képes szinoníma szójelentés leírt betűk szóolv. olv. olv. rendszerezés kombinálás olvashatóság külalak száma /5'alatt/ 89% 87% 82% 72% 73% 82% 74% 54% A tendencia mindhárom osztályban és évfolyamszinten is ugyanaz, nagyon szép eredmények születtek az elemi olvasási készség mérésénél, és az írás olvashatóságával kapcsolatosan is. A legtöbb gondot a rendszerező feladatok okozták, melyekben definícióalkotás, csoportosítás és halmazképzés is található. A leírt betűk száma szintén gyengébb eredményt adott.

100% 90-99% 80-89% 70-79% 60-69% 50-59% 40-49% 30-39% 20-29% - 19 fő 43 fő 4 fő - - - - - Hatodik évfolyam Mindkét kompetenciaterületen szép eredmények születtek. A szövegértésnél kevésbé erős a szórás, mint a matematikánál. Szélsőséges értékek mindkét esetben előfordulnak az eredmények között. Szövegértés Kiugróan jó eredmények az egyszerűbb szövegértési feladatoknál születtek, gyengébb eredményt hoztak, azok a feladatok, amikor a sorok között olvasva kellett értelmezni valamit illetve nehezebbnek bizonyultak azok, amelyek önálló fogalmazást igényeltek.

Az átlagos képességek évfolyamátlaga egyaránt az országos és budapesti szint felett van. Ennél az ábratípusnál feltétlenül szükséges megjegyezni, hogy az oszlopok sávjainak magassága nem tanuló létszámot, hanem képességpont tartományokat jelöl.

A képességeloszlás ábrán jól látszik, hogy a hatodik évfolyam tanulóinak eredményei széles tartományt alkotnak, főleg a 25 percentilis vonal alatt (az összlétszám 25 %-a található ebben a képességtartományban). Ez a sáv jelzi az úgynevezett leszakadó tanulókat. Az átlagos teljesítmény képességtartománya elég szűk, a legtöbb diák ebben a szakaszban teljesített. A 75 percentilis vonal felett is viszonylag széles sáv van, a teljes tanuló létszám 25%-ának eredményei találhatók ebben a tartományban. Itt vannak azon diákok képességpontjai, akik kimagasló eredményt értek el.

A képességszinteket vizsgálva a negyedik szinten találjuk az évfolyam tanulóinak nagy részét, a harmadik szinten és annak felső határán is sok gyerek van. A második szinten, ami a minimális elvásási szint, alig találunk gyereket, az elsőben pedig mindössze egy tanuló van. A

százalékos megoszlást illetően, 70-90 % között negyvenhat, 40-69% között huszonnégy, 20-39% között pedig egy tanuló teljesített. Matematika Kiugróan jó eredmények elsősorban azoknál a feladatoknál születtek, melyeknél mennyiségi viszonyokat, hozzárendeléseket, egyszerűbb és már mechanikusabb műveleteket kellett kezelniük, megoldaniuk, illetve elvégezniük a tanulóknak. Ez a megállapítás az említett témakörök négyes szint alatti feladataira vonatkozik, míg a négyes szintű feladatok esetében már az országos és budapesti átlagok is gyengébbek, és a mi tanulóink is fejlesztésre szorulnak. Jellemzően gyenge eredmény mindhárom osztály esetében ugyanannál a szokatlan feladatnál (faiskola) született. Az évfolyameredmények az országos, illetve a budapesti átlag felett vannak.

Az ábráról jól látszik diákjaink teljesítményének viszonya az országos és budapesti eredményekhez. Harmonikusabbak, szélsőségekkel kisebb mértékben rendelkezők ezek az ábrák, mint a szövegértésnél kapottaké. A középső sötét sávban található mindegyik oszlopon a legtöbb tanuló, míg alsó és felső régiók itt is az átlag konfidencia-intervallumban teljesítő csoporttól elszakadók teljesítményét mutatják.

A képességszinteken az eloszlás az évfolyam tekintetében egyenletes, a negyedik szinten, és annak határán is sok gyerek van, míg az alsóbb régióra ez nem jellemző. A tanulók nagy része a minimális, második szint feletti eredményt ért el.

A százalékos megoszlást illetően, 70-90 % között huszonhat, 40-69% között negyvenhárom (szinte fordítva, mint a szövegértésnél), 20-39% között pedig két tanuló teljesített. Nyolcadik évfolyam Szövegértés Az átlageredmények jóval az országos, és némiképp a budapesti átlag felett vannak, a tanulók nagy része a magas elvárásoknak megfelelően teljesített.

A minden diákra vonatkozó, és az egyes osztályokat jelző oszlopok is azt mutatják, hogy néhány leszakadó tanuló is akad, amit a 25 percentilis érték alatti mező magasságából tudunk kikövetkeztetni. Ebben az esetben is a 75 percentilis értékét jelző vonal feletti értékek jelzik a kimagasló teljesítményt nyújtó tanulókat.

Szövegértésben a tanulók több mint fele a 3. szinten, 13 % -uk a negyedik szinten van. A második, minimális szinten 30 %, az alatt pedig csak 6% az arány.

Matematika Az átlagos képesség évfolyam eredményei az országos szint felett vannak, a budapesti átlagtól minimális mértékben maradnak el.

Az évfolyam szintű képességeloszlást ábrázoló oszlopról jó leolvasható, hogy a 75 percentilis érték felett is van tanulói teljesítmény, tehát néhány diák kimagaslóan teljesített. Az osztályokhoz tartozó ábráról láthatjuk, hogy feltehetően ezek a b osztály tanulói. Az a osztály teljesítménye igen homogén, és kissé elmarad az országos és budapesti átlagtól, ez A b osztályban nagy különbségek figyelhetők meg, érdemes megfigyelni, hogy a 75 percentilis értéket jelző vonal az átlag konfidencia-intervallumba esik. A zeneisek teljesítménye a leghomogénebb, és mindkét viszonyítási érték fölé emelkedik.

A három középső képességszintet figyelem bevéve a tanulók eloszlása egyenletes, 20-30 % közötti.

Tizenkét százalékuk van a negyedik szinten, sajnos az 1. szint alatt illetve ennek határán is körülbelül ilyen arányban vannak diákok. Következtetések, célok, teendők Összességében megállapítható, hogy diákjaink mindkét kompetenciaterületen megfelelően, sokan kimagaslóan jól teljesítettek. Néhányan viszont sajnos kiugróan gyenge eredménnyel szolgáltak. Negyedik évfolyam Tanulóink kimagaslóan jól teljesítettek mindkét kompetenciaterületen. A három osztály teljesítménye között nincs nagy eltérés. Azokon a részterületeken ahol kicsit gyengébb eredmények születtek, megfogalmaztuk a teendőket. A 2008. évtől a negyedikes mérés eredményei alapján alakítjuk ki a nem szakrendszerű oktatás nívócsoportjait. Hatodik évfolyam Mindkét kompetenciaterületen szép eredményeket értek el tanulóink, szövegértésben jobban teljesítettek, mint a matematikában. Az évfolyam átlageredményei magasan az országos átlag felett vannak, és ennél valamivel kisebb mértékben ugyan, de meghaladják a budapesti átlagot is. Az elért eredmények, és a belőlük elkészített mutatók alapján Hausenblaszné Csoma Mária és Hammer Mariann elkészítették a következő évi fejlesztési és munkatervet. Nyolcadik évfolyam Szövegértésben a tanulók több mint hatvan százaléka magas szinten teljesített, a minimális szintet az összlétszám egyharmada teljesítette. Az előző évek tendenciájához képest alakult a 2007. évi mérés eredménye is, a két szélső képesség szinten mutatkozik látványosabb, míg a többiben csupán némi létszámcsökkenés, az évfolyam összlétszámának csökkenése miatt.

Matematikából a tanulók egyharmada magas szinten, körülbelül negyven százalékuk pedig közepesen teljesített. Az előző mérésekhez mérten laposabb, széthúzódóbb lett ez az eloszlás, és sajnos inkább az alsó régió felé tolódott el. Megállapítható, hogy egyik évfolyamon, és egyik tárgyból sem változtak szignifikánsan az eredmények az előző évi méréshez képest. Budapest, 2008. június 20. Arányiné Haman Ágnes mérési felelős