Eszközismertető Fontos feladat: - a mikroszkóp helyes használatának megismertetése, ill. átismétlése - a digitális mérleg használatának bemutatása

Hasonló dokumentumok
Raktározó alapszövet vizsgálata

kalap tönk gallér bocskor spóratartó

Módosult gyökerek megfigyelése

Levéltípusok,levélmódosulatok megfigyelése

A vizet és az ásványi anyagokat egész testfelületükön keresztül veszik fel, melyet a szárukban található kezdetleges vízszállító sejtek továbbítanak.

Vizek, vízpartok élővilága, gerinctelen állatok

Nyitvatermők megfigyelése

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Rovarok testfelépítésének (házi légy és krumplibogár) vizsgálata mikroszkóppal

Szártípusok,szármódosulatok megfigyelése

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc)

Anyagok, eszközök: pékélesztő, víz, mikroszkóp, csipesz, tárgylemez, fedőlemez, szemcseppentő

Élettelen ökológiai tényezők

Egyszikű és kétszikű szár megfigyelése

TANULÓI KÍSÉRLET (párban végzik-45 perc) Kalorimetria: A szilárd testek fajhőjének meghatározása

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (osztódószövet, bőrszövet)

Levegő összetételének vizsgálata

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc párban is végezhető)

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc)

Eszközismertető Stopper használat egyszerű, lenullázni az első két gomb együttes megnyomásával lehet.

Az alamtermés szöveti és biokémiai vizsgálata Biológia10Almatermésvizsgálata Összeállította: Törökné Török Ildikó Lektorált tananyag

Növényi táplálkozás típusai

Tej összetételének vizsgálata

Hagymafélék vizsgálata

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 2. (szállítószövet, alapszövetek)

A kísérlet célkitűzései: A fénytani lencsék megismerése, tulajdonságainak kísérleti vizsgálata és felhasználási lehetőségeinek áttekintése.

TANULÓI KSÉRLET (45 perc párban is végezhető) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései : A vázizom felépítése és kapcsolódása a csontokhoz

... oldal oldal oldal oldal oldal... A növény magyar neve:... A növény latin neve:...

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) Az állati szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (hámszövet, kötő-és támasztószövet)

Természetes vizek szennyezettségének vizsgálata

Felszínformálás a gyakorlatban

FELADATLAPOK BIOLÓGIA

Természetes vizek vizsgálata

FELADATLAPOK BIOLÓGIA

Az élőlények egyed feletti főbb szerveződési szintjei (Gallé 2013): populáció társulás biom bioszféra

A kísérlet, mérés megnevezése célkitűzései: A különböző kémhatású talajok eltérő termőképességének megismertetése

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc )

A kísérlet megnevezése, célkitűzései A vulkánok kialakulásának bemutatása, vulkanikus hegységek jellemzése, vulkánkitörés modellezése

TANULÓI KÍSÉRLET (2 * 30 perc) Mérések alapjai SNI tananyag. m = 5 kg

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc párban is végezhető) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: A hal külső és belső testfelépítésének vizsgálata

OKTV biológia I-II. kategória - Döntő 1. oldal A versenyző száma...

Szakköri tanulói munkafüzet

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc)

Növényrendszertan. Moha és páfrány.

15. A SEJTMAG VIZSGÁLATA ANYAGOK, ESZKÖZÖK:

FELADATLAPOK BIOLÓGIA

A kísérlet, mérés megnevezése célkitűzései: Váltakozó áramú körök vizsgálata, induktív ellenállás mérése, induktivitás értelmezése.

Növényi indikátorok használata kémhatás vizsgálatakor


Optikai eszközök modellezése. 1. feladat Egyszerű nagyító (lupe)

A gyakorlat elméleti háttere A DNS molekula a sejt információhordozója. A DNS nemzedékről nemzedékre megőrzi az élőlények genetikai örökségét.

rugós erőmérő parafa dugó kapilláris csövek drótkeret cérnaszállal műanyag pohár víz, mosogatószer

Oktatási Hivatal Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont. OKTV 2006/2007. Biológia I-II. kategória döntő forduló Feladatlap

1. ábra Tükrös visszaverődés 2. ábra Szórt visszaverődés 3. ábra Gombostű kísérlet

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A halagy szöveti vizsgálata (koponyaagy vagy agy, gerincagy vagy gerinvelő y) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései:

A NÖVÉNYEK SZAPORÍTÓSZERVEI

TARTALOM. Előszó 9 BEVEZETÉS A BIOLÓGIÁBA

Elektronikus fekete doboz vizsgálata

B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A

Ohm törvénye. A mérés célkitűzései: Ohm törvényének igazolása mérésekkel.

A tavak keletkezésének és pusztulásának szemléltetése a terepasztalon

Eszközszükséglet: Erők összetevőit bemutató asztal 4 db csigával, nehezékekkel (Varignon-asztal)

O k t a t á si Hivat al

(ÁT)VÁLTOZÁS. Budainé Kántor Éva Reimerné Csábi Zsuzsa Lückl Varga Szidónia

Karsztvidékek felszínformái

TANULÓI KÍSÉRLET (30 perc) SNI tananyag Az emberi szív felépítése és működése

A diákok végezzenek optikai méréseket, amelyek alapján a tárgytávolság, a képtávolság és a fókusztávolság közötti összefüggés igazolható.

Rendszertan - Összefoglalás -

A mérés célkitűzései: A matematikai inga lengésidejének kísérleti vizsgálata, a nehézségi gyorsulás meghatározása.

Biológia 5. osztály. 1. Lágyszárú növények vizsgálata A sztereomikroszkóp használata, működése Élesztőgomba vizsgálata...

A tanulók gyűjtsenek saját tapasztalatot az adott szenzorral mérhető tartomány határairól.

Mivel a zsázsa nagyon gyorsan nő, a csírázást és növekedést pontosan megfigyelheted. A zsázsának a vizen kívül fényre is szüksége van a növekedéshez.

Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: tojás, NaCl, ammónium-szulfát, réz-szulfát, ólom-acetát, ecetsav, sósav, nátrium-hidroxid, desztillált víz

Tanmenet a Mándics-Molnár: Biológia 9. Emelt szintű tankönyvhöz

BIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN 10. évfolyam

Hogyan készítsük fel tanítványainkat a biológia szóbeli érettségi vizsgára?

11. évfolyam esti, levelező

Fehérjék színreakciói

Fizikai tulajdonságai: Tapasztalat: Magyarázat: Kémiai tulajdonságai: Előállítása: 1. laboratóriumban: 2. iparban:

O k t a t á si Hivatal

Egysejtű eukarióták mikroszkópikus megfigyelése

O k t a t á si Hivatal

Növényrendszertan gyakorlatok. 2. gyakorlat. Vadgazda mérnöki szak

Az erdő növényei Természetismeret 6.

1.1. Reakciósebességet befolyásoló tényezők, a tioszulfát bomlása

Az emelők működés közbeni megfigyelésének célja: Arkhimédész görög fizikust és matematikust az ókor egyik legnagyobb tudósa volt.

A kísérlet célkitűzései: A súrlódási erőtípusok és a közegellenállási erő kísérleti vizsgálata.

1. feladat (10 pont) NÖVÉNYHATÁROZÁS Határozza meg a kapott növényt! Írja le a határozás menetét! Például: 1. oldal 1b, 2b, 3a oldal...

Gyöngyszemek Növényszervezettan I/

Kémia 11. osztály. Fényelhajlás, fényszórás; A dialízis szemléltetése A hőmérséklet és a nyomás hatása a kémiai egyensúlyra...

2017/2018 LABORATÓRIUMI FELADATOK (SEGÉDLET) 2018 Szegedi Tudományegyetem Farmakognóziai Intézet

Zuzmók - Lichenophyta (Lichenes)

I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó

BIOLÓGIA 9. évfolyam 1001

BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM

Modern Fizika Labor. 2. Elemi töltés meghatározása

I. Útmutató a tankönyvcsalád használatához

Tanulói munkafüzet. Biológia. 7. évfolyam 2015.

Szaktanári segédlet. Biológia. Gimnázium 9. évfolyam Összeállította. Ambrus Ildikó

II. Mikrobiológiai alapok. Mikrobatenyészetek. Mekkorák a mikroorganizmusok? Mikrobatenyészetek. Szabad szemmel mit látunk a mikrobákból?

II. Mikrobiológiai alapok. Mekkorák a mikroorganizmusok? Szabad szemmel mit látunk a mikrobákból? Mikrobatenyészetek

Átírás:

A kísérlet megnevezése, célkitűzései: A mohanövény teleptestének és szervkezdeményeinek vizsgálata, összehasonlítása A spóratartó és a spórák megfigyelése, metszetkészítés Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: mohanövény Szükséges eszközök: mikroszkóp, 2 db tárgylemez, 2 db fedőlemez, 2 db Petri csésze, bonctű és csipesz a bonckészletből, digitális mérleg, nagyító, stopperóra, Pasteurpipetta, főzőpohár, ceruza, toll, matrica a tárgylemezre, papírtörlő Eszközismertető Fontos feladat: - a mikroszkóp helyes használatának megismertetése, ill. átismétlése - a digitális mérleg használatának bemutatása

A kísérlet elméleti háttere A mohák törzsébe tartozó fajok már valódi szárazföldi növények. Szöveteik és valódi szerveik még nincsenek. (gyökerecske, száracska, levélke) A törzsfejlődés egy mellékágát jelzik. Teleptestű növények. Mohapárnába tömörülve a vízmegtartó képességük fokozódik. Szaporodásuk spórával és a telep feldarabolódásával történik. Egyedfejlődésükre a nemzedékváltakozás jellemző, ahol a moha növény az ivaros szakaszban fejlődik ki. Osztályaik: Májmohák osztálya pl. csillagos májmoha Lombosmohák osztálya pl. háztetőmoha A kísérlethez kapcsolódó megfigyelések leírása 1., Vizsgáld meg a mohanövényt! Figyeld meg, a mohapárnában lévő mohanövényt először szabad szemmel majd nagyító alatt is! Nézd meg a szervkezdeményeket! Keress spóratartót!

Írd le a mohanövény részeit: Készíts rajzot is! 2., Vizsgáld meg a mohapárna vízfelvevő képességét! Rakd a mohapárna egy részét Petri-csészébe! a., Mérd meg a digitális mérlegen a száraz mohapárnát! Jegyezd le a mérési adatot: Mivel a mohatelepet a Petri csészével együtt mérted, mérd meg egy üres Petri csészét és vond ki a tömegét a kapott eredményből! Önts vizet a mohapárnára és várd meg, hogy megszívja magát vízzel! b., 10 perc elteltével csepegtesd le a felesleges vizet a mohapárnáról, és mérd meg újra!

Jegyezd le a mérési adatot: Az idő méréséhez használj stopperórát! 3. Készíts metszetet! a., A mohatelepből vegyél ki egy mohanövényt! Csipesz segítségével vedd le a mohanövényről egy levélkét! A tárgylemezre cseppents egy csepp vizet a Pasteur pipetta segítségével! Tedd rá a levélkét és fedd le fedőlemezzel! Címkézd fel a metszetet! (matricára írd rá a metszet nevét és a készítő nevét, készítés időpontját) Nézd meg mikroszkóppal a saját készítésű metszetet! Kezdd a megfigyelést a kisebb nagyítással! Rajzold le a megfigyelés eredményét! b., A spóratartóból szedd ki a spórákat! Az előbb megtanult módon készíts metszetet a spórákból is!

Cseppents a Pasteur pipettával egy csepp vizet a tárgylemezre! Helyezd rá a spórákat, majd fedd le fedőlemezzel! Címkézd fel a metszetet! Mikroszkóp alatt figyeld meg a spórákat! Készíts rajzot! Az ismeretek ellenőrzése: 1. Mit nevezünk spórának? a., mag b., ivartalan szaporító képlet c., teleprészlet 2. A mohák rendelkeznek-e szervekkel? a., igen b., nem 3. Tekinthetjük-e a mohákat valódi szárazföldi növénynek? a., igen b., nem 4. A mohák képesek -e a fotoszintézisre? a., nem b., igen, néhány mohafaj c., igen, minden mohafaj 5. Mi jellemző a mohák felépítésére? a., szöveteik vannak b., telepes növények c., egysejtű eukarióták Felhasznált szakirodalom: Dr. Németh Endre: Biológiai kézikönyv, Szeged, 1998.