Varga Péter András: The Formation of Husserl s Notion of Philosophy (doktori disszertáció) Tézisek

Hasonló dokumentumok
II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

Zuh Deodáth: Edmund Husserl ismeretfilozófiája (a doktori disszertáció önismertetője és a tézisek összefoglalása)

Itt van a legvégső óltára Pallásnak Erdélyi tudományos intézmények a XVIII. század végén

FILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?

Az öneszmélés fenomenológiája

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

A dolgok arca részletek

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

FILOZÓFIA MESTERKÉPZÉSI SZAK

Ipari városok megújulása, városfejlesztési stratégia, köztérfejlesztés, átmeneti (alternatív) iparterület használat

DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI. A dzsúdzsucu fogásrendszere és eszmeisége

Bessenyei Márta: A szeretet perspektívái Boros Gábor: A szeretet/szerelem filozófiája 1

Téma- és paradigmaválasztási dilemmák a 21. századi filozófiában

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Fentiek alapján javaslom az értekezés nyilvános vitára bocsátását és a Jelölt számára az MTA doktora fokozat odaítélését.

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Kokoly Zsolt. Az audiovizuális médiaszolgáltatók feletti területi joghatóság kérdése az Európai Unió médiaszabályozásában. A doktori értekezés tézisei

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Az értekezés tárgya, a kutatás célja

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. Márton Miklós. Az észlelési tartalom konceptualista értelmezése. Doktori értekezés tézisei

Kant és a transzcendentális filozófia. Filozófia ös tanév VI. előadás

Wolfhart Pannenberg METAFIZIKA ÉS ISTENGONDOLAT

A neveléslélektan tárgya

Schéner Mihály Az alkotás létállapotai

A 19. és 20. század eleji kulturológia fejlődési tendenciái és irányzatai

Vendégünk Törökország

FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS

Színház- és Filmművészeti Egyetem Doktori Iskola

Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 11. A semmi semmít december 2.

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Oktatási Hivatal. A 2007/2008. tanévi. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. első (iskolai) fordulójának. javítási-értékelési útmutatója

Fenomenológia és transzcendentálfilozófia Husserl filozófiai önértelmezésének változásai a Logikai vizsgálódások első kiadását követően

ZMNE STRATÉGIAI VÉDELMI KUTATÓ KÖZPONT

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Az oktatás módszerei és stratégiái II. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003

Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Doktori Iskola. Pedagógiatörténeti PhD-Program.

Borbély Szilárd Nincstelenek című. Óratev

1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.

Az audiovizuális művekhez való online hozzáférés megkönnyítése az Európai Unióban: magyar javaslatok. Dr. Rozgonyi Krisztina

Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola

EMBERISMERET ÉS ETIKA

EVANGÉLIKUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM ÚJSZÖVETSÉGI TANSZÉK. DOKTORI (Ph.D.). ÉRTEKEZÉS TÉZISEI VERBUM DOMINI MANET IN AETERNUM

SZMSZ VIII. sz. melléklete. A kutatóközpontok szabályzatai

A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

UEFA B. Általános pedagógiai ismeretek a labdarúgásban dolgozó edzők számára

Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

OKTATÁSI ÉS KUTATÁSI MINISZTÉRIUM MAROSVÁSÁRHELYI MŰVÉSZETI EGYETEM DOKTORI ISKOLA DOKTORI DOLGOZAT (REZÜMÉ)

Középfokú C típusú állami nyelvvizsga Alapfokú C típusú állami nyelvvizsga

Neményi Mária Takács Judit Az apák családi szerepvállalása védőnői tapasztalatok tükrében. Kutatási összefoglaló

SZOLGÁLATI ÉS ALKALMAZOTTI SZELLEMI ALKOTÁSOK A MAGYAR JOGBAN

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató

Hol a szobrászat mostanában?

A történelmi gondolkodás fejlesztése és értékelése

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

11. évfolyam történelem tanmenet Gimnázium Évi óraszám: 37. Fejlesztési cél, kompetenciák

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

A bebop stílusjegyei

Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat

SZEMLE. Folyamatos kezdet. Varga Péter András: A fenomenológia keletkezése. L Harmattan Kiadó, Bp oldal

EMBERISMERET ÉS ETIKA

0Jelentés a K azonosító számú, Arany János kritikai kiadása című kutatás munkájáról és eredményeiről

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

BAKONYI PÁL: TESTTAPASZTALAT ÉS VILÁGPROBLÉMA A KÉSEI HUSSERLNÉL

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

A BIOLÓGIAÉRETTSÉGI VIZSGA MÓDOSÍTÁSAI

DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI. Kulturális kölcsönhatások a Balaton térségében között (Őslakosok, fürdővendégek, nyaralók)

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

SZTEREOTÍPIÁK GÖRBE TÜKRE SZŐKE JÚLIA 1

Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Szemle. Kimondható és elbeszélhető tartományok. Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p.

A lap megrendelhető a szerkesztőség címén, vagy a megadott címen.

TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása

Az alábbi áttekintés Délkelet-Európa (a volt Jugoszlávia országai

Az értelmi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2015

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

SZENT ISTVÁN EGYETEM A HÁZTARTÁSOK GAZDASÁGI SZEREPÉNEK FUNKCIONÁLIS VÁLTOZÁSA

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Regionális Politika és Gazdaságtan Doktori Iskola

HETÉNYEGYHÁZI REFORMÁTUS GYÜLEKEZET STRATÉGIÁJA

Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben.

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

A klarinét és a klarinétjáték fejlődésének tükröződése a zenekari irodalomban

Munkáltatói kárfelelősség a magánjog tükrében

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET

Kutatásmódszertani ismeretek

Petelei István írásgyakorlatai (Média- és társadalomtörténeti elemzés)

Atudásalapú társadalom új kihívások elé állítja az iskolát, amelyre az az oktatás folyamatos

Rehabilitáció Kecskeméten Kerényi József munkássága a városban

Szakközépiskola. Debrecen. Fenntarthatósági témahét ( ) Beszámoló

DOKTORI ÉRTEKEZÉS (PHD) TÉZISEI

Egyéni fejlődési utak. tanári kompetenciák. Mindenki társadalma, mindenki iskolája. A tanári szerep

A kontinentális filozófia kezdetei. Esettanulmány a korai Edmund Husserlről

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

Nők szerepe a kutatásfejlesztésben. Dr. Groó Dóra Ügyvezető igazgató Tudományos és Technológiai Alapítvány

DR. KELEMEN ISTVÁN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások

Átírás:

Varga Péter András: The Formation of Husserl s Notion of Philosophy (doktori disszertáció) Tézisek Problémafelvetés és motiváció Husserl filozófiájában már a kortársak számára is egy új filozófia megalkotásának igénye volt a legvonzóbb. A korai fenomenológiai mozgalom önjellemzéseiben gyakorta találkozunk azzal a kijelentéssel, hogy a fenomenológia nem más, mint egy módszer. Husserl filozófia-felfogását pedig a háború utáni német filozófia és francia fenomenológia számos képviselője tekintette impulzusként, viszonyítási vagy elhatárolódási pontként. Husserl testesítette meg a filozófia mint szigorú tudomány, az előítéletmentes tapasztalatleírás vagy a tiszta én nézőpontjából vett filozófia eszményét. Úgy gondolom azonban, hogy a husserli filozófia-felfogás a kortársak és a későbbi filozófusok számára irányadó mozzanatai és Husserl tényleges filozófia-felfogása között jelentős diszkrepancia húzódik. Dolgozatom célja tehát nem a Husserl filozófia-felfogásáról alkotott közkeletű kép cáfolata vagy éppen apológiája, hanem egy kísérlet Husserl saját filozófia-felfogásának feltárására. Ez a célkitűzés elsősorban a fennmaradt husserli anyag történeti tanulmányozásának feladatát írja elő, mivel a Husserl-recepciót meghatározó diszkrepancia elsősorban történeti-filológiai tényezők révén alakult ki. Az a perfekcionizmus, amely Husserlt egész élete során inspirálta, egyben megakadályozta őt abban, hogy írásait megjelentethető művek formájába öntse. Husserl kevés életében megjelent írása noha ezek a kortársak szemében egy új filozófia, a fenomenológia kezdetét jelentették csupán a teljes husserli életmű kis szeletét reprezentálták, s csak napjainkban kezd láthatóvá válni az életmű teljes terjedelme, melynek alapján joggal állítható, hogy Husserl azon filozófusok teljes jogú vitapartnerének tekinthető, akik egykor őt meghaladni vélték. Mindezeket a szempontokat a legújabb Husserl-kutatás is kezdi felismerni. Az utóbbi időben jelentősen kibővült az elérhető Husserl-szövegek köre, valamint megjelent Eugen Fink műveinek kritikai kiadása, aki kulcsszerepet töltött be a husserli filozófia francia nyelvterületre történő átültetésében. Ezt a bővülési folyamatot jól illusztrálja, hogy a Husserl-összkiadás eddig megjelent 52 kötetéből 20 csupán az utóbbi tíz évben (!) látott napvilágot. Mindennek köszönhetően lehetőség nyílt a fenomenológiai filozófia történetértől eddig kialakult kanonizált kép újraértékelésére és Husserl filozófiájának olyan megközelítésére, amelyet már nem az őt meghaladni kívánó más fenomenológusok, hanem a történeti hozzáférés igényei határoznak meg. - 1. -

A dolgozat egyes részei és azok eredményei A dolgozat célja tehát Husserl filozófia-felfogásának történeti-szisztematikus rekonstrukciója, azonban, mint mondottam, dolgozatom ezt a feladatot egy speciális szemszögből kívánja megközelíteni. Husserlre általában a fenomenológiai mozgalom alapítójaként tekintünk, aki filozófiai újításával megalapozta ezt a filozófiai irányzatot. Mégis az összes fenomenológus, köztük Husserl közvetlen tanítványai is Husserl meghaladására törekednek. A fenomenológia története az eretnekségek története: Husserlt mindegyik fenomenológus folyamatosan megcáfolni, újra felfedezni és átalakítani akarta. Azt is mondhatjuk talán, hogy ez az alapítójához fűződő ambivalens viszony a fenomenológia legkülönlegesebb ismertetőjegye más filozófiai irányzatokhoz képest. Nem áll szándékomban vitatni Husserl ilyetén eretnek átalakításainak fontosságát. Azonban a fenomenológia ezen ambivalens viszonya önmagában jelzi egy másik megközelítés lehetőségét, amely Husserlre nem a mozgalom saját perspektívájából tekint. Vizsgálódásomban tehát tudatosan azt a célt követtem, hogy Husserlhez mint egy történeti filozófushoz közelítsek, nem pedig a fenomenológiai mozgalom doxográfiájában elfoglalt pozíciója alapján. * A doktori disszertáció egyes fejezeteiben eltérő metodológiát alkalmazva próbáltam feltárni a fent jelzett diszkrepanciát: Az első fejezet ( From phenomenological epistemology to phenomenological philosophy ) a Husserl korai korszakából származó kiadott és kiadatlan szövegeinek lehető legtágabb körét kívánja bevonni a fejezet alapját képező tézis igazolásába, miszerint a filozófia fogalma nem adott kész formában a korai Husserl számára, hanem egy hosszú fejlődési sorra volt szükség ennek kialakításához, amely teljesen csupán a transzcendentális fenomenológia 1906-ra tehető kialakításával zárult le. Ez a tézis elsőre talán meglepő lehet, de ennek inkább a Husserl filozófiájáról alkotott külső kép és ezen filozófia belső fejlődése közti diszkrepancia az oka, amelynek feltárása a fejezet elsődleges céljai közé tartozik. Ennek megfelelően a fejezetben nyomon követtem Husserl saját filozófia-fogalmának kialakulását az ismeretelméleti kezdeményektől egészen Husserl első koherens filozófia-felfogásának megjelenéséig a Logikai vizsgálódások első kiadását követő kulcsfontosságú években. A második fejezet ( The Husserlian edifice ) egy többlépcsős megközelítés kezdete, amivel Husserl filozófia-felfogásának nehézségeit kívánom célba venni. Ebben a fejezetben Husserl filozófiájának nyilvános építményére koncentrálok, azaz arra, ahogy filozófia-felfogása megjelent Husserl egyetemi előadói és filozófiai írói munkásságában. Más filozófusok esetén talán nem lenne szükség - 2. -

ezt elkülönítve kezelni, azonban a Husserl életmű filológiai nehézségei és fent jelzett recepciótörténeti hangsúlyeltolódásai miatt tulajdonképpen azt kell mondanunk, hogy nem áll rendelkezésünkre ez az egyszerű kép, amely kiindulási pont nélkül Husserl filozófia-felfogásának teljes és mélységeiben történő rekonstrukciójára nem is gondolhatunk. A fejezet vizsgálódásaink két fokális pontja ennek megfelelően Husserl korai transzcendentális fenomenológia fő műve, az Eszmék de figyelembe véve a művet megelőző évek kulcsfontosság egyetemi előadásait, ahol ez a program teljesebb formájában jelenik meg valamint az a Husserl munkásságában következő évtizedét betöltő fejlődési ív, amely egyetemi előadásokban és nagy sikerű vendégelődásokban jelenik meg (mintegy Londontól Párizsig húzódva). A harmadik fejezet ( Methodological considerations in Husserl s circles and their influence on Husserl ) kezdi meg az előző fejezet eredményeinek előterében a husserli filozófia-felfogás nehezen megközelíthető mozzanatainak közvetlen célba vételét azáltal, hogy megpróbálja feltárni Edmund Husserl és utolsó asszisztense, Eugen Fink között húzódó sajátságos, szimbiotikus viszonyt, amely a Husserl-szakirodalomban egyre inkább elfogadottá vált belátás szerint döntő, de nehezen tetten érhető módon meghatározta mind Husserl késői filozófia-felfogását, mind a husserli filozófia háború utáni recepcióját. Részletes történeti vizsgálatokkal, a legújabb szövegkiadásokat és kiadatlan archívumi anyagot mozgósítva a Husserl-archívum ismert anyagán túl próbálok hozzászólni ehhez a vitához és felfejteni a Husserl-Fink viszony szövevényes szálait, bevonva a Husserl környezetének szereplői közti laterális kölcsönhatásokat is. Végül a negyedik fejezetben ( Return to Husserl: Husserl s mature notion of philosophy ) teszek kísérletet az eddigi vizsgálódások tanulságainak levonására és Husserl saját filozófia-felfogásának más őt befolyásoló és a mi Husserl-képünket meghatározó hatásoktól elkülöníthető jellemzőinek kiemelésére. A fejezet második részében pedig Husserl filozófiájának arra az aspektusára térek ki, amely talán a legnagyobb talányt jelenti értelmezői számára: Husserl filozófiájának történetiségére. A fejezetben kiemelem a husserli filozófia-felfogás fő jellemzőjét, amely talán az evidenciák reflektív-lépésenkénti tisztázásának (felvilágosításában) feladatában jelölhető meg (amely feladatba beleértendő a specifikusan filozófiai mozzanat, a saját tisztázó munkára irányuló reflexió); valamint megpróbálom felvázolni Husserl saját álláspontjának leglényegesebb jegyeit a természetes és a transzcendentális fenomenológiai én értelmezését és azok egységét illetően, amelyben, értelmezésem szerint, a husserli fenomenológia egyfajta hermeneutikai funkciója is megmutatkozik. Kiemelem továbbá azokat a témákat mint a motiváció és a transzcendentális nyelv problémája, vagy az együttes filozofálás kérdése amelyekben, meglátásom szerint, Husserl nem követte Fink útját, ami, ahogy azt próbáltam megmutatni, a fenomenológia husserli formájától nagyon távol eső célhoz vezet. Végül pedig igyekeztem felfejteni Husserl történetiség iránti érzékenységének egyre - 3. -

világosabb megnyilvánulását, amelynek alapján igyekeztem megfogalmazni egy lehetséges választ arra a kérdésre, hogy tanulhat-e a husserli fenomenológus a filozófiatörténettől anélkül, hogy feladná saját elkötelezettségét. * Talán azt mondhatjuk, hogy a Husserlhez hasonló történeti filozófus megértése lehetőségének feltárása a dolgozatnak egy éppolyan jelentős célja volt, mint a Husserlt érintő közvetlen megállapítások. Egyrészt olyan történeti helyzeteket nyílt alkalmunk tanulmányozni mint például Fink sajátságos szerepe a husserli filozófia alakulásában, vagy napjainkra elfeledett gondolkodók, például Lotze és Stumpf a husserli gondolkodás formálódásában betöltött jelentőségének feltárása, amelyek, azt gondolom, a kortárs kontinentális filozófia legszövevényesebb viszonyrendszerei közé tartoznak vagy pedig nagyon világosan példázzák a történeti megközelítés sajátosságát. Azt gondolom azonban, hogy vizsgálódásunktól ezeknél a konkrét megállapításoknál általánosabb tanulságot is remélhetünk, mégpedig azt a különbséget illetően, ami egy filozófus egy konkrét filozófiai irányzat önmegértésének viszonyrendszerében és a filozófiatörténetben betöltött pozíciüja közti különbséget illeti. A korai fenomenológiai mozgalom más fiatal filozófiai irányzatokhoz hasonlóan határozott ellenségességgel viseltetett a filozófiatörténet iránt; ámde hamarosan kialakult a saját történetéről szóló saját filozófiatörténete. Ez a filozófiatörténet-szemlélet azonban inkább hasonlítható a doxográfiához (vagy akár a hagiografikus történetíráshoz): a korai fenomenológusok alapvető felfedezéseket tettek, de nem értették meg legsajátabb gondolatukat, ezért filozófiai projektumukat a fenomenológusok későbbi generációi kell folytassák és beteljesítsék. A fenomenológia mozgalom azonban időközben már száz éves lett, s elkerülhetetlenül a filozófia történetéhez is tartozik. Bizonyos értelemben ez a feszültség dolgozatom sajátságos tárgya, pontosabban az a folyamat, ami révén egy gondolkodó a mozgalom meghatározott doxografikus kontextusából átkerül a filozófiatörténet tágabb viszonyrendszerébe. Ez a folyamat egyszerre jelent elavulás és aktualizálódást. Egyfelől a történeti filozófus már nem filozófiai kortársunk, nincsenek közvetlen követői. Azonban a történetivé válás folyamata meglepő mértékű aktualizálódással is jár: A történeti filozófust már nem a mozgalom szempontjai határozzák meg, hanem filozófiájának eddig eltakart részei révén éppen hogy kortárs szereplője lehet filozofálásunknak. Husserl esetében ez a folyamat azért is különösen érdekes, mert a doxografikus meghatározottság és a történeti megközelítés nyitotta lehetőség közti diszkrepancia, mint érvelni próbáltam - 4. -

dolgozatomban, rendkívül széles. Husserl filozófiájának tanulmányozása ezáltal konkrét értékes adalékokkal szolgálhat a történetivé válás folyamatáról, vagy akár a filozófiatörténet mibenlétéről alkotott képünk számára. Ezért azt gondolom, hogy munkám bizonyos értelemben ezen folyamat esettanulmányának is tekinthető. - 5. -