A feladatokkal kapcsolatos kérdéseket és a megoldott feladatokat az címre küldje!

Hasonló dokumentumok
A feladatokkal kapcsolatos kérdéseket és a megoldott feladatokat az címre küldje!

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból

A feladatokkal kapcsolatos kérdéseket és a megoldott feladatokat az címre küldje!

A vizsga szerkezete: A vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészből áll.

TÖRTÉNELEM. Tanulmányok alatti vizsgák

Osztályozó vizsga anyaga történelemből

Témakörök, amelyekbe a történelem kiegészítő tankönyv katolikus tartalmai beilleszthetőek (dőlt betűvel):

Osztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL. 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen

V. A POLGÁROSODÁS KIBONTAKOZÁSA MAGYARORSZÁGON. A DUALIZMUS KORA ( )

BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból

Történelem 13/I. 8. A francia abszolutizmus Mutassa be a francia abszolutizmust XIV. Lajos korában!

Történelem. Gimnázium (esti tagozat) 12. évfolyam Évi óraszám: 32 Száray Miklós: Történelem IV. Fejlesztési cél, kompetenciák

Osztályozó, illetve pótvizsga témakörök Történelem

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból

7. osztályos történelem osztályozóvizsga témakörei. Az őskor és az ókori kelet

Osztályozó vizsga témái. Történelem

Ezeknek az elveknek és érdekeknek szempontjából vizsgáljuk meg a nekünk felajánlott béke feltételeit.

MAGYARORSZÁQ NEMZETKÖZI KAPCSOLATAINAK TÖRTÉNETE

TÖRTÉNELEM 8. évfolyamos tanulók számára 2. forduló Össz.pontszám:

X X X X X. hatását a társadalom. szerkezetére, működésére! mutassa be az indiai vallások. ismeretei segítségével. 2. tétel: A források és

Magyarország külpolitikája a XX. században

javítóvizsga tételek tanév

TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA. Időtartam 60 perc 15 perc Elérhető pontszám 50 pont 30 pont

9.1 Az Osztrák Magyar Monarchia felbomlása és következményei

Laudáció Apponyi Albert grófnak a Magyar Örökség Díjjal történő. kitüntetéséhez

Hol találjuk a évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben?

Érettségi témakörök 2012/2013-as tanév

Szakirodalmi összefoglaló készítése

Zavodszky Geza. Törtenelem 111. a közepiskolak szamara. Nemzeti Tankönyvkiad6,

Történelem 5. évfolyam. - Redmentás feladatsorok - ISM.KELET. Gyakorlás

Történelemtanulás egyszerűbben

Országos Szakiskolai Közismereti Tanulmányi Verseny 2010/2011 TÖRTÉNELEM

BSc hallgatók szakdolgozatával szemben támasztott követelmények SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport

TARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27

Országos Szakiskolai Közismereti Tanulmányi Verseny 2010/2011 TÖRTÉNELEM

ETE_Történelem_2015_urbán

100 órás féléves intenzív Érettségi Előkészítő Kurzus Emelt szint

Ne feledd! A felvidéki magyarok üldözésével, kitelepítésével a haza egy darabja elveszni látszik!

TÖRTÉNELEM. Tanulmányok alatti vizsgák

I. Internetes keresési feladatok (ajánlott idő: 20 perc)

Élet és Irodalom, LI. évf., 7. sz., február 16., o. A válság anatómiája

TÖRTÉNELEM I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY

TÖRTÉNELEM 8. évfolyamos tanulók számára 3. forduló

FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ KÖTELEZŐ, KÜLSŐ SZAKMAI GYAKORLAT KÖVETELMÉNYEI

Geográfus MSc és Földtudomány MSc szakos hallgatók diplomamunkájával szemben támasztott követelmények SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport

A nemzetközi helyzet kemény lett

Országos Szakiskolai Közismereti Tanulmányi Verseny 2011/2012. II. (regionális) forduló március 23. MEGOLDÁS, PONTOZÁS

Az első világháború legfontosabb eseményei Az 1914-es háborús év

Észak-Erdély kérdése Románia külpolitikájában között

I. Általános információk az előadásokról, szemináriumokról, szak- vagy laborgyakorlatokról

KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA. Írásbeli vizsga

A megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012)

PORTFÓLIÓ ELKÉSZÍTÉSÉNEK ÚTMUTATÓJA FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉSI SZAKOKON

A nemzetközi jog létrejöttének és fejlődésének feltételei

SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSEK SZAKDOLGOZATI SZABÁLYZATA

TÖRTÉNELEM JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

TVSZ 1 sz. melléklet

Krajsovszky Gábor: A kommunizmus áldozatainak emléknapjára 1

Horváth Mihály Történelemverseny középiskolások számára. A török kiűzése Magyarországról ( ) ESSZÉ. 120 perc.

11. évfolyam történelem tanmenet Gimnázium Évi óraszám: 37. Fejlesztési cél, kompetenciák

8.osztály. 1. Egészítsd ki a szövegrészletet!

SZka 212_06 a Fordulat ÉVe

ZÁRÓDOLGOZATI TÁJÉKOZTATÓ

Dr. Bozsik Sándor SZAKMAI GYAKORLAT -SZAKDOLGOZAT

5 A MAGYAR KÖZTÁRSASÁGGAL MEGKÖTÖTT BÉKESZERZÕDÉS

TÖRTÉNELEM. Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura

VI. Magyar Földrajzi Konferencia

Országos Szakiskolai Közismereti Tanulmányi Verseny 2011/2012 TÖRTÉNELEM

Főhajtás, mérce és feladat

Történelem, francia nyelv és etika tantárgyakból betervezett projektfeladatok témakörei évfolyamokra lebontva

TÖRTÉNELEM JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Apponyi Albert nem az önsiratást választotta, hanem az előretekintést a gróf unokájával emlékeztek Éberhardon

A csecsemő- és kisgyermeknevelő szakos hallgatók gyakorlati képzését záró portfólió. készítette: Rózsáné Czigány Enikő

Középszint A magyarság helyzetének f bb jellemz i a szomszédos országokban.

Az ókori Kelet. Az ókori Hellasz. Forráselemzés: Lükurgosz alkotmánya

Erdély. Erdőelve, azaz Erdőn túli. Latinul Transsylvania. Kétféle értelmezésben használjuk: - történelmi Erdély (Belső-Erdély) - jelenkori Erdély

Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga 180 perc 15 perc 240 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont

TÖRTÉNELEM-FÖLDRAJZ MUNKAKÖZÖSSÉG

Történelem- és társadalomismeretmunkafüzet 10.

TAB2107 Helytörténet tematika

Eszterházy Károly Főiskola Természettudományi Kar Sporttudományi Intézet A SZAKDOLGOZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK SZEMPONTJAI

TÖRTÉNELEM II. A VIZSGA LEÍRÁSA

A nemzetközi kapcsolatok története ( )

Szociális, gyermek- és ifjúságvédelmi ügyintéző. Szociális segítő É 1/7

Kovács Pál Baptista Gimnázium

Utasítás a szemináriumi munka formai feldolgozásához

20. SZÁZADI MAGYAR TÖRTÉNELEM

I. Általános információk az elıadásokról, szemináriumokról, szak- vagy laborgyakorlatokról

SZÓBELI TEMATIKA TÖRTÉNELEM közpészint 2013

TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Sinkó Ervin REFERÁTUM BORI IMRE RADNÓTI MIKLÓS KÖLTÉSZETE CÍMŰ DOKTORI DISSZERTÁCIÓJÁRÓL

A közép- és emeltszintű témakörök teljes listája január 1-től

ÉRETTSÉGI TÉTELEK TÖRTÉNELEM 2010

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Gazdaságtörténet

Szakdolgozati formai követelmények

Az államvizsga dolgozat formai követelményei

7232/19 ADD 1 REV 1 lg/eo 1 TREE.2.B LIMITE HU

Az Amerikai Egyesült Államok

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK Történelem

Átírás:

A házi dolgozattal kapcsolatos formai követelmények 1. A dolgozat terjedelme minimum 2-3 oldal, amibe nem értendők bele a szöveg végén mellékletként prezentált táblázatok, képek, ábrák stb. az áttekinthetőség érdekében a szöveget bekezdésekre kell tagolni 2. A szövegoldalak megjelenítése Times New Roman, 12-es betűméret baloldalon 3,0 cm-es, a többi helyen 2,5 cm nagyságú margó 1,5-es sortávolság a főcímek Times New Roman 14-es betűmérettel 3. Ábrák és táblázatok az ábrákat és a táblázatokat be kell számozni (fenn) a forrás megjelölése (alul) esetenként (kb. 5-6 ábra felett) célszerű ábrajegyzéket is készíteni a főszövegben csak az oda szervesen illeszkedő, részletesen elemzett, normál méretű táblázatok, ábrák stb. helyezhetők el a kiegészítő, illusztratív jellegű táblázatokat, ábrákat stb. mellékletbe helyezze el A feladatokkal kapcsolatos kérdéseket és a megoldott feladatokat az 1szabozoltan@gmail.com címre küldje!

Há zi feládáttá r tö rte nelem tántá rgybö l 11. évfolyam I. A nemzetállamok és a birodalmi politika kora 1) Szövetségi rendszerek Bizonyítsa be egy rövid fogalmazással, hogy a XIX. század második fele a diplomácia nagy kora volt! Használja az alábbi ábrát, a szövetségi rendszerek kialakulásának bemutatására!

2) Az ipari forradalmak Fogalmazza meg az ábra segítségével a második ipari forradalom lényegét! Gyűjtse össze az első és a második ipari forradalmat megkülönböztető tényezőket!

II. A kiegyezéshez vezető út és a dualizmus kora. 1) A kiegyezés Ön egy angliai újságíró. Azt a feladatot kapja, hogy írjon egy cikket az Osztrák-Magyar Monarchia létrejöttéről. A cikknek feltáró jellegűnek kell lennie! Tehát, be kell mutatnia a kiegyezéshez vezető utat és a kiegyezés lényegi elemeit! Fogalmazását igyekezzen újságcikkszerűen megírni, tehát törekedjen a lényegi megállapításokra és a tömörségre! 2) A dualizmus társadalma Mutassa be a dualizmus korának társadalmi modelljét! Válaszolja meg, hogy mi az a torlódó társadalom és ennek milyen hatása van a korabeli Magyarországon!

III. Az első világháború és következményei 1) Az első világháború Hasonlítsa össze az amerikai polgárháborút és az első világháborút! Milyen változások következnek be technikailag, harcászatilag 50 év alatt! Képek az amerikai polgárháborúból:

Képek az I. világháborúból:

2) A trianoni békediktátum gazdasági hatásai Bizonyítsa a térkép magyarázásával, hogy a trianoni békediktátum milyen negatív hatással volt a magyar gazdaságra! Ne feledje! A béke által a kiegyezés gazdasági szerződésére vonatkozó részei is semmissé váltak. Írja le azt is, hogy az új országok területei a háború előtt és után milyen gazdasági viszonyban álltak egymással! 3) A trianoni békediktátum Az a feladat, hogy csoportosítsa Apponyi érveit tartalmuk szerint! Milyen dokumentumra hivatkozik Apponyi a kedvezőbb békefeltételek elérése érdekében? Milyen konkrét intézkedést akart elérni Apponyi? Igen tisztelt Elnök Úr, Uraim! Engedjék meg, hogy még egyszer megköszönjem, hogy alkalmat adtak nekünk álláspontunk kifejtésére. Tulajdonképpen szóbeli tárgyalást kívántam, mert nézetem szerint ez az egyedüli eszköz, amely bennünket a megértéshez és az előttünk fekvő szövevényes kérdések helyes megismeréséhez vezet. A Legfelsőbb Tanács azonban akaratát más irányban már megállapította, így meg kell ez előtt hajolnom. Elfogadom tehát az elém állított helyzetet, és hogy idejüket túlságosan igénybe ne vegyem, egyenesen a tárgyra térek. A mi szemünkben a tegnapot a mai naptól a békefeltételeknek hivatalos megismerése választja el. Érzem a felelősség roppant súlyát, amely reám nehezedik abban a pillanatban, amikor Magyarország részéről a békefeltételeket illetőleg az első szót kimondom, hogy a békefeltételek, úgy amint Önök szívesek voltak azokat nekünk átnyújtani, lényeges módosítások nélkül elfogadhatatlanok.

Önök felszólítottak bennünket, hogy tegyük meg észrevételeinket. A legjobb akarattal iparkodtunk keresni olyan álláspontot, amely a kölcsönös megértést lehetővé teszi. És Uraim! Ezt az álláspontot már megtaláltuk. Ez a nemzetközi igazságosságnak, a népek szabadságának nagy eszméje, amelyet a Szövetséges Hatalmak oly fennen hirdettek, továbbá a béke közös nagy érdekei, az állandóság és Európa rekonstrukciója biztosítékainak keresése. Önök, Uraim, akiket a győzelem a bírói székbe juttatott, önök kimondották egykori ellenségeik, a Központi Hatalmaknak bűnösségét és elhatározták, hogy a háború következményeit a felelősökre hárítják. Legyen így; de akkor, azt hiszem a fokozat megállapításánál a bűnösség fokával arányban kellene eljárni, és mivel Magyarországot sújtják a legszigorúbb és létét leginkább veszélyeztető feltételekkel, úgy azt lehetne hinni, hogy éppen ő az, aki az összes nemzetek közül a legbűnösebb. Nem hiszem továbbá, hogy ítélettel állunk szemben, mert hiszen az ítélet oly eljárást tételez fel, amelyben a felek egyforma körülmények között hallgattatnak meg, és egyformán tudják érveiket érvényesíteni. Magyarországot azonban mindeddig nem hallgatták meg, lehetetlen tehát, hogy a békefeltételek ítélet jellegével bírjanak. Vagy talán a nemzetközi igazságosság elvének oly alkalmazásáról van szó, amelynek célja a poliglott [több nyelvű] államalakulatok helyett, amelyek közé Magyarország is tartozik, oly államalakulatokat létrehozni, amelyek igazságosabban oldják meg a területi kérdést a különböző nemzetiségek között, és amelyek hatásosabban biztosítják azok szabadságát? Ha a tényeket tekintem, úgy kénytelen vagyok kételkedni, hogy ez a törekvés eredményezte a kérdés ily módon való megoldását. Menjünk azonban tovább és tekintsük a Magyarország romjain megnövekedett államokat. Megállapíthatjuk, hogy faji szempontból ezek is éppen úgy, vagy talán meg jobban részekre lesznek darabolva, mint az egykori Magyarország. Talán akkor oly szándékkal állunk szemben, amely a népek szabadságának eszméjét követi? Úgy látszik, hogy ennek a szándéknak kiinduló pontja az a feltevés, amely szerint Magyarország idegen nyelvű lakosai szívesebben tartoznának oly államhoz, amelyben az államfenntartó-elemet fajrokonaik alkotják, mint Magyarországhoz, ahol a magyar hegemónia érvényesül. Ez azonban csak feltevés De miért induljunk ki sejtésekből és miért helyezkedjünk feltevésekre, amikor a valóság megállapítására rendelkezésünkre áll az eszköz amelynek alkalmazását hangosan követeljük, hogy e kérdésben tisztán lássunk. És ez az eszköz a népszavazás. Amidőn ezt követeljük, hivatkozunk a Wilson elnök úr által oly kiválóan szavakba öntött nagy eszmére, amely szerint az embereknek egyetlen kapcsolata, az államok lakosságának egyetlen része sem helyezhető akarata, megkérdezése nélkül, mint valami marhanyáj, egy idegen állam fennhatósága alá. Ennek a nagy eszmének nevében, amely különben az erkölcsi alapon nyugvó egészséges emberi felfogásnak egy axiómája, követeljük a népszavazást hazánk azon részeire vonatkozólag, amelyeket tőlünk most elszakítani akarnak. Kijelentem, hogy előre is alávetjük magunkat e népszavazás eredményének, bármi legyen is az. Természetesen követeljük, hogy a népszavazás olyan körülmények közt tartassék meg, hogy annak szabadsága biztosítva legyen. Ha pedig mi ezt az álláspontot fogadjuk el és ha ellenfeleink követeléseiket és aspirációikat nem merik a nép ítélete alá bocsátani, úgy vajon kinek a javára szól a föltevés?

IV. Európa és a világ a két világháború között 1) A kommunizmus és a fasizmus Hasonlítsa össze a hitleri fasizmust a sztálini kommunizmussal! V. Magyarország a két világháború között 1) Bethleni konszolidáció Az alábbi ábrából írjon egy fogalmazást! Csoportosítsa a konszolidáció folyamatát a következő képen: 1) politikai konszolidáció 2) gazdasági konszolidáció 3) külpolitika

2) Zsidótörvények Miként befolyásolják az alábbi zsidó fiatalember sorsát a két háború között meghozott zsidótörvények? Írjon egy önéletrajzot (nem amerikai típusút, hanem olyat, amilyet az adott korban volt szokás írni!) az alábbi adatok szerint! 1898 január születés anyai nagyszülők zsidók 1917-frontszolgálat Olaszországban, kitüntetés 1920- sikertelen felvétel az egyetemre (Miért? Kiváló eredményű felvételi vizsga.) 1921- felveszi a római katolikus hitet 1922- felvétel az egyetemre tovább folytassa önállóan, 1943- keleti front (milyen alakulatban szolgálhatott?) 1945 szabadulás a haláltáborból VI. A második világháború 1) A világháború előzményei, kitörése. Mutassa be hogyan változott Közép-Európa képe 1938 és 1940 között! A fogalmazásban szerepelnie kell a magyar, cseh, osztrák és a lengyel területi változásoknak és a legfontosabb diplomáciai találkozóknak!

2) Magyarország a második világháborúban Keresse meg, hogy a képek hol készülhettek! Pár mondatban mutassa be, hogy milyen eseményt ábrázol a kép, és ennek milyen hatása volt a magyar történelemre! 1. ábra 1938 nov. 2. Főméltóságú Úr! Szószegők lettünk gyávaságból a mohácsi beszéden alapuló örökbéke szerződéssel szemben. A nemzet érzi, és mi odadobtuk becsületét. A gazemberek oldalára álltunk mert a mondvacsinált atrocitásokból egy szó sem igaz! Sem a magyarok ellen, de még a németek ellen sem! Hullarablók leszünk! a legpocsékabb nemzet. Nem tartottalak vissza. Bűnös vagyok. 1941. ápr. 3. Teleki Pál

2. ábra 1943. január

3. ábra 1944. március 19.