GÖDEL NEMTELJESSÉGI TÉTELEI

Hasonló dokumentumok
Mesterséges Intelligencia MI

Modern matematikai paradoxonok

Bizonyítási módszerek ÉV ELEJI FELADATOK

Az R halmazt a valós számok halmazának nevezzük, ha teljesíti az alábbi 3 axiómacsoport axiómáit.

IFJÚSÁG-NEVELÉS. Nevelés, gondolkodás, matematika

AKKOR HÁT MEGISMERHETŐ, VAGY NEM?

Leképezések. Leképezések tulajdonságai. Számosságok.

Molnár Katalin A rendészettudósok új generációja? Kiemelkedő szakdolgozatok a Rendőrtiszti Főiskola MA szakának első évfolyamán

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet Matematika az általános iskolák 5 8.

Ramsey-féle problémák

Matematika. Padányi Katolikus Gyakorlóiskola 1

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

HELYI TANTERV MATEMATIKA GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK

Vállalkozás alapítás és vállalkozóvá válás kutatás zárójelentés

Matematika helyi tanterv 5 8. évfolyam számára Alapelvek, célok

A törzsszámok sorozatáról

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.

Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 11. A semmi semmít december 2.

Matematikai logika és halmazelmélet

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM PEDAGÓGIAI ÉS PSZICHOLÓGIAI KAR EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI ÉS SPORTTUDOMÁNYI INTÉZET 1117 Budapest, Bogdánfy Ödön u.

Bognár Gergely ÖSSZEFOGLALÁS

HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok

2011. szeptember 14. Dr. Vincze Szilvia;

Kaposi Ambrus. Informatikai Kar. Pannonhalmi Bencés Gimnázium november 24.

NP-teljesség röviden

IRODALOMJEGYZÉK. [Boolos 89] Boolos, G., A New Proof of the Gödel Incompleteness Theorem, Notices of the AMS 36 (1989), o.

5. évfolyam. Gondolkodási módszerek. Számelmélet, algebra 65. Függvények, analízis 12. Geometria 47. Statisztika, valószínűség 5

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Matematika évfolyam. tantárgy 2013.

Kaposi Ambrus. University of Nottingham Functional Programming Lab. Hackerspace Budapest január 6.

értelmezéséhez, leírásához és kezeléséhez. Ezért a tanulóknak rendelkezniük kell azzal a képességgel és készséggel, hogy alkalmazni tudják

6. AZ EREDMÉNYEK ÉRTELMEZÉSE

Bizonyítási módszerek - megoldások. 1. Igazoljuk, hogy menden természetes szám esetén ha. Megoldás: 9 n n = 9k = 3 3k 3 n.

DOMSZKY ZOLTÁN. Gondolkodj!

Arisztotelesz Kr.e. 350 körül írta logikai műveit, melyek egyrésze elveszett, a többit 300 évvel később

reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése. A tanulóktól megkívánjuk a szaknyelv életkornak

MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK

összeadjuk 0-t kapunk. Képletben:

Instabilitás a logikában

1. tétel Halmazok és halmazok számossága. Halmazműveletek és logikai műveletek kapcsolata.

Matematika III. 2. Eseményalgebra Prof. Dr. Závoti, József

Kijelentéslogika, ítéletkalkulus

1/50. Teljes indukció 1. Back Close

A maximum likelihood becslésről

Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei. Földkérdés és telepítéspolitika Kárpátalján az első Csehszlovák Köztársaság időszakában ( )

A pentominók matematikája Síkbeli és térbeli alakzatok 4. feladatcsomag

értelmezéséhez, leírásához és kezeléséhez. Ezért a tanulóknak rendelkezniük kell azzal a képességgel és készséggel, hogy alkalmazni tudják

ismertetem, hogy milyen probléma vizsgálatában jelent meg ez az eredmény. A kérdés a következő: Mikor mondhatjuk azt, hogy bizonyos események közül

... és amit kihagytunk a nyelvi cikkből

dr. Szalkai István Pannon Egyetem, Veszprém, Matematika Tanszék november 3.

képességgel és készséggel, hogy alkalmazni tudják matematikai tudásukat, és felismerjék, hogy a megismert fogalmakat és tételeket változatos

KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ

Bonyolultságelmélet. Monday 26 th September, 2016, 18:28

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Matematika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./

Acta Acad. Paed. Agriensis, Sectio Mathematicae 29 (2002) PARTÍCIÓK PÁRATLAN SZÁMOKKAL. Orosz Gyuláné (Eger, Hungary)

Marx György: Gyorsuló idő Rényi Alfréd: Ars Mathematica Székely Gábor: Paradoxonok Tusnády Gábor: Sztochasztika

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

Dr. Vincze Szilvia;

Matematika évfolyam. Vass Lajos Általános Iskola Helyi tanterv Matematika 1 4. osztály

Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 8. Nemlétezőkre vonatkozó mondatok november 4.

Fogyatékossággal élő emberek életminősége és ellátási költségei különböző lakhatási formákban

Bonyolultságelmélet. Monday 26 th September, 2016, 18:27. Bonyolultságelmélet

Halmazelméleti alapfogalmak

1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.

A sorozat fogalma. függvényeket sorozatoknak nevezzük. Amennyiben az értékkészlet. az értékkészlet a komplex számok halmaza, akkor komplex

A valós számok halmaza 5. I. rész MATEMATIKAI ANALÍZIS

Szerzőinknek A folyóiratunkba szánt kéziratok tartalmi és formai követelményei

hogy a megismert fogalmakat és tételeket változatos területeken használhatjuk Az adatok, táblázatok, grafikonok értelmezésének megismerése nagyban

Diszkréció diszkrét logaritmussal

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Osztályozóvizsga követelményei

3. Fuzzy aritmetika. Gépi intelligencia I. Fodor János NIMGI1MIEM BMF NIK IMRI

HELYI TANTERV MATEMATIKA tanításához Szakközépiskola évfolyam

Az élettársak és a házaspárok vagyonjogi rendszereivel kapcsolatos rendeletekre irányuló javaslatok

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Matematika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1-4./1.2.3.

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

Matematika nagyon röviden

f(x) vagy f(x) a (x x 0 )-t használjuk. lim melyekre Mivel itt ɛ > 0 tetszőlegesen kicsi, így a a = 0, a = a, ami ellentmondás, bizonyítva

minden x D esetén, akkor x 0 -at a függvény maximumhelyének mondjuk, f(x 0 )-at pedig az (abszolút) maximumértékének.

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola MATEMATIKA HELYI TANTERV 1-4. OSZTÁLY

BÖNGÉSZŐ: Az a program a számítógépen, amelynek segítségével internetezünk. INTERNETCÍM: A honlap (más néven Weboldal) címe. Pl.

Adatbázisok elmélete 12. előadás

Elemi matematika szakkör

1. előadás. Lineáris algebra numerikus módszerei. Hibaszámítás Számábrázolás Kerekítés, levágás Klasszikus hibaanalízis Abszolút hiba Relatív hiba

Menet. A konfirmáció Hempel paradoxonai. Hempel véleménye a konformációs paradoxonokról

Indikatív módszertan

Gráfelmélet. I. Előadás jegyzet (2010.szeptember 9.) 1.A gráf fogalma

Vázlat. 1. Definíciók 2. Teológiai háttér 3. Tudománytörténeti háttér 4. Evolúciókritika 5. Értelmes tervezettség

Internet: IV. évf. 9. sz., szept.

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Informatika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./

Kijelentéslogika, ítéletkalkulus

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet Matematika az általános iskolák 1 4. évfolyama számára

Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei

Kompetencia és performancia /Egy útkeresés tapasztalatai/

Varga Tamás szellemébenkonkrét tapasztalatok, gondolkodásra és önállóságra nevelés

Esszéírás 1X1. Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes január 6.

A logika, és a matematikai logika alapjait is neves görög tudós filozófus Arisztotelész rakta le "Analitika" című művében, Kr.e. IV. században.

Átírás:

Torkel Franzén GÖDEL NEMTELJESSÉGI TÉTELEI ÉRTELMEZÉSEK ÉS FÉLREÉRTÉSEK

TARTALOM Előszó 9 1. Bevezetés 11 1.1. A nemteljességi tétel 11 1.2. Gödel élete és műve 16 1.3. A könyv hátralévő része 20 2. A nemteljességi tétel 22 2.1. Aritmetika 22 2.2. Az első nemteljességi tétel 31 2.3. Az első nemteljességi tétel érvényességi korlátai 46 2.4. Az első nemteljességi tétel és a matematikai igazság 53 2.5. A Hilbert-féle Non Ignorabimus 62 2.6. A második nemteljességi tétel 63 2.7. A nemteljességi tétel bizonyítása 71 2.8. Posztmodern feltétel? 88 2.8. Elme vs. számítógép 96 2.10. Későbbi fejlemények 99

Tartalom 7 3. Kiszámíthatóság és nemteljesség 101 3.1. Jelsorozatok 101 3.2. Felsorolhatóság és eldönthetőség 105 3.3. Eldönthetetlen halmazok 113 3.4. A kiszámíthatóság és az első nemteljességi tétel 121 4. Nemteljesség mindenütt 129 4.1. A nemteljességi tétel a matematikán kívül 129 4.2. Az emberi gondolat és a nemteljességi tétel 134 4.3. Általánosított Gödel-mondatok 140 4.4. A nemteljesség és a mindenség elmélete 145 4.5. Teológiai alkalmazások 150 5. Kétely és meggyőződés 159 5.1. A második nemteljességi tétel 159 5.2. Kételyek 170 5.3. Konzisztenciabizonyítások 175 5.4. Kimeríthetetlenség 184 6. Gödel, elmék, számítógépek 187 6.1. Gödel és az UIG 187 6.2. Penrose második érve 193 6.3. Kimeríthetetlenség, újra 197 6.4. Saját elménk megértése 201 7. Gödel teljességi tétele 207 7.1. A tétel 207 7.2. PA mint elsőrendű elmélet 213 7.3. Nemteljesség és nemsztenderd modellek 218

8 Gödel tétele: értelmezések és félreértelmezések 8. Nemteljesség, bonyolultság, végtelen 223 8.1. Nemteljesség és bonyolultság 223 8.3. Nemteljesség és véletlen 236 8.3. Nemteljesség és végtelen 242 Függelék 252 F.1. Az elemi aritmetika nyelve 252 F.2. Az első nemteljességi tétel 256 F.3. Σ-formulák és felsorolható relációk 261 Irodalomjegyzék 266 Név- és árgymutató 271

ELŐSZÓ Mi lehet a mentség egy újabb könyvre, amely Gödel nemteljességi tételeit a művelt nagyközönség számára kívánja megvilágítani? A következő: nincs olyan könyv, amely a tételt nem csupán matematikai többek között a bizonyításelméleti szempontból mutatja be, de sorra veszi azt a meglehetősen sokféle álláspontot is, amelyeket a tételek matematikán kívüli jelentőségével kapcsolatban fogalmaztak meg. A könyv jelentős részben azon alapul, hogy sokat olvastam és kommentáltam a Gödel tételeivel kapcsolatos megjegyzéseket. Amikor internetes forrásaimat megneveztem, az URL-eket nem adtam meg, ezek ugyanis gyakran eltűnnek. Amennyiben a szóban forgó passzusok még fellelhetők az interneten, egy kereső segítségével az Olvasó könnyen megtalálhatja őket. Jó néhány esetben azoknak a megjegyzéseknek, amelyeket az internet alapján (alkalmanként kissé szerkesztett változatban) idézek, nem adtam meg a forrását. Ezek gyakran előforduló, sokak által képviselt nézeteket és érveket reprezentálnak.

10 Gödel tétele: értelmezések és félreértelmezések Amikor köszönetet mondok azoknak, akik a könyv megírásában segítettek, azokkal kell kezdenem, akik az interneten közzétették Gödel tételeivel kapcsolatos véleményüket, és akik nélkül ez a könyv valószínűleg nem is jelent volna meg. Sokat segítettek továbbá Andrew Boucher, Damjan Bojadziev, Alex Blum, Jeff Dalton, Solomon Feferman, John Harrison, Jeffrey Ketland, Panu Raatikainen és Charles Silver megjegyzései. Nagyban támaszkodhattam a Luleåi Egyetem által biztosított forrásokra is, ezért szintén köszönetet mondok. A mindezek után is megmaradt nemteljesség és inkonzisztencia miatti felelősséget elhárítom: elvégre Gödel bebizonyította, hogy bármely, a nemteljességi tételekről szóló könyv vagy nemteljes, vagy inkonzisztens. De talán mégsem ez a helyzet. Igaz, hogy a könyv egyes részei a matematikai bizonyításokhoz és definíciókhoz nem szokott Olvasó számára nehezen követhetőek, mégis úgy vélem: könyvem a matematikai logikában nem járatos Olvasót is felvértezi azokkal az ismeretekkel, amelyek alapján maga is megítélheti a nemteljességi tételekkel kapcsolatban levont következtetéseket, és megértheti, hogy a tételek milyen matematikai és filozófiai távlatokat nyitottak meg.

1. FEJEZET BEVEZETÉS 1.1. A nemteljességi tétel Kevés tétele van a tiszta matematikának, amely a matematikán kívül is komoly ismertségnek örvend. A legutóbbi időkben például a nagy Fermat-sejtés került a nagyközönség érdeklődésének homlokterébe Andrew Wiles bizonyításának köszönhetően, de a nem matematikusok közül sokan ki tudják mondani Pitagorasz tételét is, amely a derékszögű háromszögek oldalai között fennálló összefüggésről szól, és amelyről immár egy dal is született (az előadó Danny Kaye, a zenét Saul Chaplin szerezte, a szöveget John Mercer írta). Meglehetősen nyugodtan kijelenthető azonban, hogy nem-matematikus körökben egyetlen matematikai tételt sem övez komolyabb érdeklődés, mint Gödel 1931-ben megjelent nemteljességi tételét. Az utóbbi évtizedek hatástörténete jól nyomon követhető az interneten, ahol a viták minden lehetséges témára kiterjednek, és ahol Gödel tétele

12 Gödel tétele: értelmezések és félreértelmezések lépten-nyomon szóba kerül. Ilyen hivatkozásokkal nem csupán logikai, matematikai, számítástudományi vagy filozófiai vitákban találkozunk ahol számíthatunk is arra, hogy megjelennek, de akkor is, amikor a tárgy a politika, a vallás, az ateizmus, a költészet, az evolúció, a hip-hop vagy éppenséggel a randizás. Az érdeklődés nem korlátozódik az internetre. A nemteljességi tételre könyvek és cikkek sokaságában hivatkoznak nem csupán matematikusok, logikusok és filozófusok, de teológusok, fizikusok, kritikusok, fényképészek, építészek és még sokan mások; a tétel inspiráció forrása a költészetben és a zenében is. Amikor a nemteljességi tételekre a formális logika területén kívülről hivatkoznak, akkor sok esetben nyilvánvaló értelmetlenségek születnek, amelyek többnyire vaskos félreértésen vagy szabad asszociációk valamiféle sorozatán alapulnak. (Ez a helyzet például a következő állítás esetében: Gödel nemteljességi tétele bizonyítja, hogy nem lehet igazolni az objektív valóság létezését. Vagy amikor valaki azt mondja: Gödel nemteljességi tétele szerint minden információ csak hiányos és önreferenciális lehet. Vagy éppenséggel ebben: A létezést és a tudatot azonosítva Gödel tétele az evolúcióra is alkalmazható. ) Alan Sokal és Jean Richmond a posztmodernizmust tárgyaló könyvükben 1 például leszögezik: Gödel tétele a félreértelmezések és intellektuális merényletek kimeríthetetlen forrása, és ezt Regis Debray, Michel Serres és mások írásaiból vett példákkal támasztják alá. De a Gödel-tétel által inspirált nem matematikai érvelések és gondolatok között sok olyan is akad, amely mentes a 1 Magyarul is olvasható: Intellektuális imposztorok, Typotex, több kiadás, ford. Kutrovátz Gábor.

Bevezetés 13 posztmodern túlkapásoktól, és amely természetes módon merül fel sokakban, akik a tételekről elmélkednek. Ilyenek például a következők: vannak igazságok, amelyeket a logika és a matematika nem tud bizonyítani, vagy semmi sem tudható biztosan, vagy az emberi elme olyasmire is képes, amire egy számítógép nem. A Gödel-tételről szóló szakirodalomhoz való jelen hozzájárulás célja, hogy a tétel tartalmának és érvényességi körének bemutatásával a logikában járatlan olvasó számára is lehetővé tegye, hogy józan és megalapozott véleményt alkothasson a tételre hivatkozó gondolatmenetekről. Ennek érdekében számos ilyen gondolatot sorra veszünk majd, hogy azonosítani tudjuk a bennük megjelenő félreértéseket és tévedéseket, és hogy megvilágíthassuk a filozófiai problémákat. A név nélkül megjelenő érvek és megjegyzések forrása az internet. Gödel nemteljességi tétele a tétel bizonyításával egyetemben egy osztrák tudományos szaklapban jelent meg 1931-ben. A német nyelvű cikk címe magyarra fordítva: A Principia Mathematica és hasonló rendszerek formálisan eldönthetetlen állításairól I. (Gödel tervezett egy II. részt is, de végül nem írta meg.) A Principia Mathematica (a továbbiakban PM) Bertrand Russell és Alfred North Whitehead háromkötetes, 1910 és 1913 között megjelent monumentális műve, amelyben a szerzők a matematika olyan logikai megalapozását adják meg egy áttekinthetőnek és nyilvánvalónak távolról sem tekinthető axiómarendszer és a hozzá kapcsolódó következtetési szabályok formájában, amelynek keretei között az akkori matematika minden eredménye formalizálható és bizonyítható. Gödel a cikkben két

14 Gödel tétele: értelmezések és félreértelmezések tételt bizonyított, az egyik az első nemteljességi tétel, a másik a második nemteljességi tétel néven vált ismertté. (A Gödel nemteljességi tétele fordulat a továbbiakban vagy a kettőt együtt, vagy valamelyiket jelöli.) Az első nemteljességi tétel szerint ha a PM rendszer kielégíti a Gödel által ω-konzisztenciának (omega-konzisztencia) nevezett feltételt, akkor nem teljes, ami annyit tesz: létezik olyan, a rendszer nyelvén felírható állítás, amely a rendszerben nem bizonyítható és nem is cáfolható. Az ilyen állítást eldönthetetlen állításnak nevezzük. A második nemteljességi tétel szerint amennyiben egy rendszer konzisztens azaz nincs olyan, a rendszer nyelvén felírható állítás, amely a rendszerben egyaránt bizonyítható és cáfolható, úgy a rendszer konzisztenciája magában a rendszerben nem bizonyítható. Az ω-konzisztencia a konzisztenciánál erősebb tulajdonság, és technikai jellegű ellentétben a konzisztenciával, amely könnyen érthető fogalom. J. Barkley Rosser amerikai logikus azonban 1936-ban bebizonyította, hogy Gödel első nemteljességi tétele élesíthető: a következtetéshez, miszerint a rendszer nem teljes, elegendő a konzisztencia feltevése is. Tételeit Gödel valójában nem a PM-re, hanem egy azzal rokon, általa P-nek nevezett rendszerre vonatkozóan bizonyította be. Nyilvánvaló volt azonban, hogy a gondolatmenet a PM-re is alkalmazható, ahogy számos más matematikai axiómarendszerre is. Manapság a nemteljességi tételt gyakran olyan állításként fogalmazzák meg, amely tetszőleges formális rendszerre érvényes amennyiben abban az elemi aritmetika egy része formalizálható, és néhány alapvető aritmetikai törvény bizonyítható. A tétel szerint ha egy ilyen rendszer konzisztens, akkor

Bevezetés 15 nem teljes, és konzisztenciája nem bizonyítható magán a rendszeren belül. Gödel dolgozatának gondolatmenete akkoriban a matematikusok és a logikusok számára merőben új volt, a bizonyítás megértése jeles matematikusok számára is komoly kihívást jelentett (így például Ernst Zermelónak, az axiomatikus halmazelmélet atyjának is nehézségeket okozott). Napjainkra a tárgy és annak megértése is eljutott addig a pontig, hogy már egyáltalán nem tekintjük bonyolultnak, ez megesik más szellemi teljesítménnyel is. A módszer a logika bevett eszköztárának részévé vált, a bizonyítások egyszerűbbek és áttekinthetőbbek lettek. A részletek megértése természetesen megköveteli a formális logika módszereinek és fogalmainak ismeretét. Ebben a könyvben abból indulunk ki, hogy az Olvasó nem rendelkezik az általános iskolai matematikán túlmutató ismeretekkel meggyőződésünk ugyanis, hogy Gödel tétele a formális logika beható tanulmányozása nélkül is megközelíthető, és hogy a tétel valós vagy vélt alkalmazásai is megérthetők a technikai részletek nélkül is. Arról persze megoszlanak a vélemények, hogy miben áll a nemteljességi tételek világos, informális megértése. Ezt mutatja a következő példa: Gödel nemteljességi tétele intuitív módon a matematikai megközelítés és a bizonyítás nélkül is megérthető: a nemteljességi tétel könnyen felismerhető formában a zen buddhizmusban is megjelenik. A nemteljességi tétel formális rendszerekről, konzisztenciáról és teljességről szól. A konzisztens, teljes és rendszer

16 Gödel tétele: értelmezések és félreértelmezések fogalmakat a logika nem csupán szakkifejezésekként, de olyan értelemben használja, amely sok tekintetben különbözik a természetes nyelvben való használatuktól. Nem meglepő, hogy Gödel tétele oly sok a teljesség, a konzisztencia vagy a rendszer valamely informális fogalmához kötődő gondolatban megjelenik. Amint a 4. fejezetben részletesebben bemutatjuk, az efféle asszociációknak általában nincs sok közük a nemteljességi tételek valódi tartalmához. A tétel intuitív megértésével, amelyhez esetleg a zen buddhizmus tanulmányozása révén juthatunk el, ebben a könyvben egyáltalán nem foglalkozunk. 1.2. Gödel élete és műve Gödelt néha mint német, máskor mint osztrák, cseh vagy amerikai tudóst emlegetik. Bizonyos értelemben mindegyik helyénvaló. Gödel anyanyelve és kulturális háttere is német volt, de a morvaországi Brünnben (cseh neve Brno) született 1906-ban, egy jómódú családban. Akkoriban Morvaország az Osztrák-Magyar Monarchia része volt, az első világháború után azonban a monarchia felbomlott, Gödel pedig Brünn népes német közösségének tagjaként, az újonnan létrejött Csehszlovákia állampolgáraként nőtt fel. 1929-ben lett osztrák állampolgár, amikor már doktori disszertációján dolgozott Bécsben. 1938-ban, miután a náci Németország elfoglalta Ausztriát, hivatalosan Gödel is német állampolgár lett. Bár nem volt zsidó, a politika pedig egyáltalán nem érdekelte, a hatalom szemében gyanús volt, hogy gyakran megfordult zsidó és liberális körökben. Nem tudott könnyen egyetemi állást szerezni, és egyszer előfordult az is, hogy az