Táblajátékok matematikaórán K. Nagy Emese A logikai- és táblajáték-foglalkozások fő célkitűzése a gyerekek értelmi képességének, fejlesztése, a szabadidő igényes, tartalmas eltöltése, a társas élet, a szociabilitás erősítése, a rendszeres megmérettetés, versenyzés és a hagyományápolás. A játék élmény, élvezet, az örömszerzés érdekében végzett, önként vállalt tevékenység, így a gyermek saját maga szabályozza az örömszerzés mértékét. A játék közben a fair play, a szabályok betartása kerül előtérbe, a helytállás fontosabb a győzelemnél, gazdagodik a jellem, kockázatvállalásra és önfegyelemre nevel. Az iskolában a tanórák egyötödében csoportmunkát alkalmazunk, a közbeeső tanítási órákon pedig differenciált tanulásszervezés folyik. Ennek eredményeként a tanórán kívüli felzárkóztatás helyett lehetőségünk van a kötelező tanórán kívüli foglalkozások után táblajátékos szakkört szervezni tanítványainknak. Kezdő, középhaladó és haladó táblajátékos szakköri csoportokat működtetünk, de pár éve a táblajátékokat matematika órán is felhasználjuk a gondolkodás fejlesztésére. Erre egyszerre 30 főt befogadni képes, külön játékterem áll rendelkezésünkre. A táblajátékok matematika órán történő alkalmazása különösebb szervező munkát nem igényel. A tantermekben polcokon helyezzük el az egész osztály egyidejű foglalkoztatására alkalmas, házilag készített táblás játékokat. A MANCALA játék házilag könnyen elkészíthető. 30 fős osztály esetén 15 db tízes papír tojástartó, üveg dekorkavicsok és két műanyag ásványvizes palack levágott alja tökéletesen megfelel a játszmák lejátszásához. A játékok az osztályban elhelyezett nyitott polcon kapnak helyet, hogy bárki könnyen hozzáférhessen. Amikor a táblajáték a differenciálás eszköze, akkor van, aki egyedül, vannak, akik párban és vannak olyanok, akik kiscsoportban tevékenykednek. Ilyenkor a tudás azonos szintjén lévő tanulókat szervezzük egy csoportba. Ehhez egy-, két- és többszemélyes játéktereket alakítunk ki az osztálytermen belül.
A táblajáték-foglalkozások nevelési célja, hogy biztonságos, derűs légkörben egyéni képességeiknek megfelelően fejlődjenek a gyermekek az életkoruknak legmegfelelőbb eszközzel, a játékkal. Emellett konkrét cél, hogy az alapoktatás befejezésével a gyermekek legyenek életkoruknak megfelelően önállóak, magabiztosak, legyenek képesek gondolataikat érthetően közölni, tudjanak a közösség elvárásaihoz megfelelően alkalmazkodni, érzelmeiket szocializált formában kifejezésre juttatni, és ami a legfontosabb, legyenek derűsek, bizakodóak és egymást elfogadóak.
Az alábbi óravázlat a Logikai Táblajáték Program elveinek megfelelő ismeretelsajátítást segíti.
QUATRO sokszögekkel Tananyag: Síkidomok, sokszögek csoportosítása, tulajdonságai Osztály: 6. osztály Eszközök: Síkidom készlet, 4x4 tábla kartonból, csomagoló papír, színes ceruza Tanári tevékenység Tanulói tevékenység Készség, k 1. Ismerkedés a logikai készlet elemeivel. Borítsátok ki a készletet! (A tanulók hiányos készletet kapnak.) Fogalmazzátok meg, milyen tulajdonságok alapján csoportosíthatjuk az elemeket! 2. Írjuk a táblára a csoportosítás szempontjait! Mi alapján? Hogyan? Síkidom, sokszög Kör, háromszög, négyszög Párhuzamos oldalak Trapéz, paralelogramma Szín Világos, sötét Szimmetria Van szimmetria tengelye vagy nincs. Oldalak Van egyenlő oldala vagy nincs. Szögek Van egyenlő szöge vagy nincs. Rakjátok ki a padra áttekinthetően csoportosítva a lapokat! Nagy csoport létszám esetén írásvetítő-fólián kivetíthető az ellenőrzéshez. Kisebb létszám esetén a tanár végig tekint a padokon. Kérd el, melyik darab hiányzik! (Pontatlan lesz a kérés) Úgy látom, még nem ismeritek pontosan az elemeket! Közös beszélgetés, vita Táblázat kitöltése. Aki mondja, írja a táblára. Közös tevékenység, együttműködés Észreveszik, hogy hiányos a készlet! Kommuni készség ELEM fog Szókincsb Pontos fog használat. Rendszere képesség Egymásra 3. Bemutatkozás Én egy négyszög vagyok, van két párhuzamos oldal párom, minden oldalam egyenlő, két szimmetria tengelyem van, szemközti oldalaim, és szögeim egyenlők. Remélem, megszerettek engem és a társaimat, szívesen dolgoztok majd velünk! Mindenki válasszon egy elemet és mutatkozzon be a nevében! 4. Barkóba Találjátok ki, melyik elem van a kezembe! Csak eldöntendő kérdést szabad feltennetek! Minden tanuló önállóan felkészül a bemutatkozásra. Lehetőség szerint egyenként meghallgatjuk a bemutatkozásokat. Kérdeznek, vitáznak, kombinálnak. Kommuni készség
Szociális kompetenc Azonosság Válassz ki egy elemet, gondolatban! Rajzold le a füzetedbe, hogy a társad ne lássa! A párodnak kell kitalálni, hogy melyik elemre gondoltál! A tanulók felváltva gondolnak. Hány kérdésre volt szükség, hogy biztosan tud a választ? Hány kérdésből találtad ki a választ? Hogyan lehet csökkenteni a kérdések számát? 5. Differenciált feladat: A feladatokat a csoportok kaphatják egymás után, adott idő alatt mennyit tudnak megoldani, vagy képesség alapján minden csoport másik feladatot old meg. 1. szint: Készítsetek sorozatot úgy, hogy a sötét színű, általános háromszög legyen az első elem, és mindig csak egy tulajdonságot változtathattok meg. Mi lehet a 10. elem? Keressetek több megoldást! 2. szint: Készítsetek sorozatot úgy, hogy a sötét színű, általános háromszög legyen az első elem, és mindig csak egy tulajdonságot változtathattok meg. Mi lehet az utolsó elem, ha minden lapot felhasználunk? Keressetek több megoldást! 3. szint: Hány lépésben juthatunk el a sötét színű, általános háromszögtől a világos négyzetig? Keressetek több megoldást! 6. Csoport feladat: Halmazábra készítés. Rajzolnak, terveznek. Kirakják, lerajzolják a sorozatokat! Közösen csomagoló papírra dolgoznak. A halmazábra előre elkészíthető a csomagoló papírra. Közösen csomagoló papírra dolgoznak. Kombinác készség, Szociális kompetenc Kommuni készség, Vita kultú
Töltsétek ki a halmazábrát úgy, hogy a logikai készlet minden elemét helyezzétek el valahová az ábrán! A halmazok jelentését határozzátok meg! Egyéni feladat: Írj legalább három igaz állítást a halmazábráról! Írj legalább három igaz állítást a körökről! Írj legalább három igaz állítást a háromszögekről! Írj legalább három igaz állítást a négyzetekről! 7. QUATRO játék megtanulása Szabály: A síkidom készlet elemeivel játszunk, párban, 4x4-es táblán. Felváltva rakosgatjuk az elemeket. Az győz, akinek először lesz négy egyforma tulajdonságú darab egy vonalban (sor, oszlop, átló). Például: négy trapéz egy sorban, négy, tengelyesen szimmetrikus egy oszlopban vagy négy bármilyen alakzat szín, szögek, oldalak vagy szimmetria szerint. 4 oldal, 4 csúcs, 2 átló, belsőszögek összege 360 o kizárva a tulajdonságok közül. A legügyesebbek kiválasztása, SEGÍTŐ- nek való kinevezése. Utasítás a SEGÍTŐ- nek: Figyeljetek a játékban kevésbé ügyes társaitokra! Segítsetek nekik figyelmeztetéssel. A játszó felek visszavehetik az utolsó elemet, mikor veszítenek, de fogalmazzák meg, miért veszítettek volna! Milyet nem tehet az adott helyre? Miért? Adj tanácsot, mire ügyeljenek! Dolgozzatok ki közös győzelmi stratégiát! Differenciált feladat: A segítők feladványokat készítenek a füzetükben. Rajzolj biztosan nyerő állást! Töltsd ki a táblát, hogy döntetlen legyen a játszma! Az egyéni feladat differenciálható. Pl.: Példa alapján írj igaz állítást! Minden négyzet sokszög, de nem minden sokszög négyzet. Példa alapján egészítsd ki a mondatokat! Minden, de nem minden. Van olyan. Szabály elolvasása, értelmezése Próbajáték. Táblán, nagy méretben, közösen, majd párban. Félre értések tisztázása. Szabad játék. A győztes mindig indokol. Párcsere Sikerélmény a legfontosabb! Senki ne veszítsen sokszor! Ilyen esetben a tanár beavatkozik. különböző Törekvés a pontos megoldásá Értő olvas Győzelem elfogadása Ismeretek alkalmazá Veszély el Tetteink következm vállalása. Figyelem megosztás Következe Másikra v figyelés. Támadásvédekezés építkezés. Kényszerl 8. QUATRO nehezített A szabály ugyanaz, mint az előbb, azzal kiegészítve, A tanulók képességének megfelelő játék variációt játsszák!
hogy egyet teszek, és egyet adok a társamnak, amit neki kell letenni. A síkidom készlet elemei a következők: Világos és sötét kartont használunk az elkészítéshez. 1 db általános trapéz 1 db szimmetrikus trapéz 1 db deltoid 1 db derékszögű deltoid 1 db általános háromszög 1 db szabályos háromszög 1 db paralelogramma 1 db rombusz 1 db téglalap 1 db négyzet