A fotográfia mediális



Hasonló dokumentumok
Idő a képen. Közvetett időbeliség a képalkotásban a festészettől a videó-művészetig. Tézisek

VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

Fogalom- és tárgymutató

Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és

2007. szeptemberétől

Az értekezés tárgya, a kutatás célja

Foglalkozási napló. Fotográfus és fotótermék-kereskedő

Fotográfia szak

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola

Fizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.

HU Egyesülve a sokféleségben HU A8-0156/153. Módosítás. Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato, Rolandas Paksas az EFDD képviselőcsoport nevében

Propedeutika-teszt 4. Értelmezéstanok, megközelítések

2007. szeptemberétől

Művészeti kommunikáció. alapkérdések, avagy miért élnek sokáig a művészetfilozófusok? Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

Szemle. Kimondható és elbeszélhető tartományok. Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p.

Az európai időszemlélet változása és értelmezése

domokos gábor - várkonyi péter

Hét Előadás témakörei Szeminárium témakörei

1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

Eszközök: logikai lapok, tangramkészlet, labirintus feladatlap, vonat-feladatlap, füzet, színes ceruzák, vizuális differencilás feladatlapok

Hogyan építsünk Lean rendszereket?

ERWIN PANOFSKY: GÓTIKUS ÉPÍTÉSZET ÉS SKOLASZTIKUS GONDOLKODÁS

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

A MATEMATIKAI SZOFTVEREK ALKALMAZÁSI KÉSZSÉGÉT, VALAMINT A TÉRSZEMLÉLETET FEJLESZTŐ TANANYAGOK KIDOLGOZÁSA A DEBRECENI EGYETEM MŰSZAKI KARÁN

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Rajz és vizuális kultúra. Négy évfolyamos gimnázium

INNOVATÍV TUDOMÁNY. Benczik Vilmos: A médium és az üzenet - néhány gondolat. korunk kommunikációs technológiaváltásáról

MŰVÉSZETEK VIZUÁLIS KULTÚRA évfolyam

A TANTÁRGY ADATLAPJA

UTAK: Zene és zenehallgatás társadalomtudományi kutatásokban I.

Interkulturális kommunikáció. Interkulturális szemlélet a nyelvoktatásban

N éhány hete felmérést készítettem Dél-Szlovákia nagy munkanélküliséggel

MUNKAERÕPIACI POZÍCIÓK GYÕR-MOSON-SOPRON ÉS SZABOLCS- SZATMÁR-BEREG MEGYÉKBEN

A kármegosztás és a munkáltató kárfelelősség alóli mentesülésének szabályai az új Munka Törvénykönyvében tekintettel a bírói gyakorlatra

KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

KÖVETELMÉNYEK félév

Pedagógusok a munkaerőpiacon

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

7. EGYEBEK. A 273. sorszámú Fotográfus és fotótermék-kereskedő megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye

A KÖZÖSSÉG TERE ANYAG ÉS ESZME

INTERAKCIÓK ÉS HATÁRÁTLÉPÉSEK A NEM SZAKRENDSZERŰ OKTATÁS FOLYAMATÁBAN

Radosza Attila képzőművészeti pályázati tervdokumentáció Nyugat-Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Tanítóképző Főiskolai Kar Tanszálló

Matematikai modellezés

A MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI

Háromdimenziós képkészítés a gyakorlatban és alkalmazási területei

AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL

Művészetek 12. évfolyam - 32 óra

Miért tanulod a nyelvtant?

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

Interkulturális kommunikáció kurzus

Kockázatkezelés és biztosítás

ESZTÉTIKA MESTERKÉPZÉSI SZAK

OPTIKA ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN A) KOMPETENCIÁK

A dolgok arca részletek

Új földrajzi irányzatok 5. Posztmodern geográfiák, Timár Judit

Új földrajzi irányzatok 1. Alapfogalmak, előzmények (felfedezések, földrajzi determinizmus, regionális földrajz)

ÖTÖDIK NEMZEDÉK: MULTIMÉDIA? dr. Magyar Miklós Kaposvári Egyetem

Tanító BA szak - mintatanterv 2018.

A KREATIVITÁS PSZICHOLÓGIÁJA

Milyen a modern matematika?

INFORMÁCI CIÓS ERŐFORRÁSOK ÉS RENDSZEREK

Tanulói feladatok értékelése

Információs társadalom

A Dél-Alföldi régió innovációs képessége

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

Fenomenológiai perspektíva 2. Személyes konstrukciók

2007. szeptemberétől

A TEST ÉS AZ ELME VISZONYA

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Hol a szobrászat mostanában?

Geofizika alapjai. Bevezetés. Összeállította: dr. Pethő Gábor, dr Vass Péter ME, Geofizikai Tanszék

SZOCIOLÓGIA ALAPJAI című digitális tananyag

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte

11. modul: LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK

Fizika középszintű szóbeli érettségi vizsga témakörei

Bán Zsófiával, az ELTE Amerikanisztika Tanszékének docensével Szöllõsi Adrienne beszélget

Bart István A KÖNYVKIADÁS MESTERSÉGE OSIRIS KIADÓ n BUDAPEST, 2005

2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ

Geometriai és hullámoptika. Utolsó módosítás: május 10..

Az olvasási képesség szerepe a matematikai gondolkodás fejlődésében. Steklács János Kecskeméti Főiskola Humán Tudományok Intézete steklacs@gmail.

A kívülálló valójában nem akkor járul hozzá a kezdeményezett párbeszédhez, ha besétál

Vállalati pénzügyek II. Vállalatértékelés/Értékteremtés és értékrombolás(folytatás)

EMBERI JOGOK A KATOLIKUS EGYHÁZ ÉLETÉBEN ÉS JOGÁBAN. Szerkesztette Orosz András Lóránt OFM

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék MAKROÖKONÓMIA. Készítette: Horváth Áron, Pete Péter. Szakmai felelős: Pete Péter

Területi egyenlőtlenség és társadalmi jól-lét

2013. szeptemberétől

BBNSF10500 Logika (szimbolikus logika) 2 Gy szk BBNSF00500 I BBNSF00600

KÖZGAZDASÁGTAN GAZDASÁGI INFORMATIKUSOKNAK. Elérhetőség

Tanulás- és kutatásmódszertan

Információ megjelenítés Alapok

Átírás:

A fotográfia mediális lehetőségei SZABÓ DEZSŐ Ha megpróbálunk konkrét dátumokba kapaszkodni, akkor elmondhatjuk, hogy a fotográfia feltalálása óta eltelt 174 év. Ez persze így nem teljesen igaz, hiszen az ehhez vezető folyamatok már évtizedekkel korábban intenzívebbé váltak. Azért használom ezt a kifejezést, mert térben és időben szerteágazó az a törekvés, mely a végeredményhez vezetett. Sokak és különböző irányból kezdtek a kérdéssel foglalkozni ebben a korszakban, ahogy az több technikai találmánnyal előfordult a történelemben. Egy másik szempontból viszont a fotográfiát nem egyszerűsíthetjük le egy technikatörténeti eszközzé. Maga a találmány nagy befolyást gyakorolt nyugat civilizációra, és így az egész világra, jóval nagyobbat, mint azt bárki beláthatóan bizonyíthatná. Ennek oka az, hogy itt egy mélyen a kultúrában gyökerező hagyomány gyakorolt robbanásszerű hatást egy új eszköz által a jövőre. Ez az előzmény, mely a találmánytól visszafelé számítva négyszáz évvel korábban elkezdte kifejteni a hatását, a centrális perspektíva törvényeinek matematikai rendszerbe foglalása és alkalmazása volt. Ez az a látási konvenció, amely kollektív kulturális konszenzusként előfeltétele volt a fotográfia feltalálásának. Ez a négyszáz év pedig a kulturális folyamatok mozgását illetve sebességét illetően nem is túlságosan hosszú idő. Ehhez képest az az újabb kb. 180 év, ami eltelt, még rövidebb korszak. Mindig tehetünk még hátrább lépéseket az időben, és az is elmondható, hogy nem rögzülhetett volna a centrális perspektíva matematikai-geometriai rendszere az euklidészi geometria nélkül. Megvizsgálva a reneszánsz Firenzét, ahol a centrális perspektíva elmélete megszületett, megállapíthatjuk még azt is, hogy itt volt a kapitalizmus bölcsője. Nem véletlenszerűek 190 2014.

ezek az összefüggések. A fotográfia felfedezése a 19. századi kapitalista rendszer előrehaladottabb állapotában teljesül be. A kultúra látásmódba beágyazott szemlélete megvan, a fizikai, kémiai ismeretek is a rendelkezésre állnak már. A kapitalizmusnak a rendszerszintű hatása az, amiből aztán végül összeáll a felismerés. Azt hozzá kell fűznünk, hogy senki nem volt, nem is lehetett tisztában azzal, hogy mit is indított el felfedezéseivel. Ami újra és újra a bonyodalmat okozza, az nem más, mint amit a fotográfia kettős természetének nevezhetünk. Nem egyszerűen egy képrögzítő technikai eszközről van szó (ahogy azt a naiv közvélemény hiszi). A kép egy kulturális jelenség; antropológiailag meghatározó tulajdonság és képesség a képekkel való kommunikáció, azok felismerése, használata és újrateremtése. Ahogy maga az apparátus működik, az pedig filozófiai kérdéseket, problémákat vet fel az objektív technikai eszköz és az emberi szubjektum működése, valamint a fizikai (objektív) valóság között tátongó szakadék miatt. Az elmúlt 180 év alatt folyamatosan változott és fejlődött a fotográfia mint technika, miközben maguk a képek, a szemlélet ezzel összefonódva alakult, mindig kölcsönhatásban a vizuális kultúra más területeivel. Főleg az új fotográfia és a nagy múltra visszatekintő képzőművészet volt egymásra hatással. Két területet fontos elkülöníteni a fotográfia vizsgálatakor. Egyrészt a technika illetve az eszközrendszer folyamatos változását és fejlődését, amely folyamatosan új lehetőségeket adott a fotografikus képekhez, és a világhoz való viszonyulásunk számára. Ebbe bele kell számolnunk a képkészítésnek azokat a nem hétköznapi módjait, amilyenek a tudományos képalkotó eljárások. Ezek az eszközök legtöbbször nem is a látható fényt, vagyis az elektromágneses hullámok ember számára érzékelhető tartományát érzékelik. Egészen a határokig is elmehetünk, ahol már hanghullámokkal, mágneses térrel vagy nukleáris sugárzással detektálják a fizikai világot. Hagyományos értelemben itt már nem is beszélhetünk fotográfiáról. A technikai eszközök másik 191 2014.

nagy változása szintén újabb kérdéseket vet fel. Mi a különbség az analóg és digitális kép között? A hétköznapi felhasználó számára praktikusan adódó lehetőségek nem adnak választ a fontos kérdésekre. Abban az értelemben, ahogy az univerzális kód, a bináris kód lehetővé teszi különböző jellegű információk (kép, hang, szimbólumok / nyelv) közvetítését, tárolását, és átalakítását egy komputerizált tömegkommunikációs rendszer elemeiként értelmezhetjük csak a kép fogalmát. Médiumokról azért nehéz ebben az esetben beszélni, mert a számítógép valójában egy meta-médium. A digitális kép elveszti képi jellegét. A technikai apparátus megértéséből fakadó kérdések mellett a másik fontos terület a kép funkciójának meghatározása, meghatározhatósága. Valójában két nagy csoportra oszthatjuk a fotográfiát: alkalmazott fotográfiára és művészeti fotográfiára. Az alkalmazott fotográfia tartományába kerül a tudományos fotó, a riportfotó, a divatfotó, a reklámfotó, és még az amatőrfotó is. Vagyis minden, ami nem művészeti fotó. A továbbiakban csak a művészeti fotóval kapcsolatban szeretnék beszélni. Természetesen ebben a tartományban lehet általában érvényes esztétikai kijelentéseket alkotni. Érdemes azt a fontos megállapítást is megtenni, hogy a fotó mindennapi használatában mindig csak az adott technikai eszközrendszerben érzékelhető, vagyis egy standardizált képet láthatunk, amely folyamatosan változik a korszakokkal együtt. A jelenben ez legtöbbször egy elektronikus kijelző vagy monitor. Ebben a folyton változó környezetben viszont képtelenség bármit is megfelelően értelmezni vagy megérteni. A fotográfiának a művészeti oldala az, amely tudatosan kezeli ezt a problémát, így részben a táblakép hagyományának folytatójaként lép fel. Emiatt a következőekben alaposabban megközelíteném ezeket az elméleti kérdéseket. A világról alkotott képünket kultúránk, annak konvenciói határozzák meg és alakítják. Így érzékelésünk nem független a művészet vagy média által közvetített képek hatásától sem. Kultúránkat a fotografikus látásmód uralja és határozza meg függetlenül attól, hogy álló 192 2014.

vagy mozgó képről van szó. Ennek teljes belátása nem is olyan egyszerű, egy külső megfigyelő pozícióját felvenni pedig lehetetlen. Képzőművészként ennek vizsgálata, a fotó hatásmechanizmusának feltárása érdekel. A hagyományos és mediális kép közötti megkülönböztetés módszertanilag azért tűnik fontosnak, mert a szintetikus képek a hagyományos képektől nemcsak esztétikai, hanem ontológiai és episztemológiai szempontból is különböznek. V. Flusser azzal indokolja ezt az alapvető különbözőséget, hogy az apparatív technikai képek, mint a fotó (és minden azt követő) a régi képekhez képest fordítva vannak beállítva. A régi képek bizonyos jelenségek szubjektív absztrakciói, míg a technikai képek objektív absztrakciók konkretizálódásai. Amíg a tradícionális művek a négydimenziós élettér két dimenzióba absztrahált képei, azaz valóságos helyzetek ábrázolásai, addig a szintetikus képeket nulldimenziós kalkulációk kétdimenziós projekciójának kell tekintenünk. Amennyiben a technika úgy értelmezhető, mint tudományos ismeretek jelenségekre való alkalmazása, úgy a technikai készülékekkel előállított képek matematikai, optikai, kémiai stb. egyenletek vizuális megjelenítéseiként foghatók fel. A technikai leképező készülékek fogalmak realizációi, tehát elméleti ismeretek eredményei. A továbbiakban pedig különbséget kell tenni az analóg és digitális módon létrejött képek között is, mivel az esztétikai formák értelmi tartalma az alkalmazott médiumok figyelembevétele nélkül nem tárható fel teljes mértékben. Így például a videó referenciális analógképe és a komputer immateriális digitális képe még akkor is alapvetően különböző jellegű, ha kép tartalmilag ugyanazt ábrázolja. A fotografikus kép létrejöttének két előfeltétele a camera obscura mint fizikai jelenség és a centrális perspektíva feltalálása, amelyet először Alberti foglalt rendszerbe 1435-ben. Ennek a találmánynak a hatása nem kisebb, mint hogy egy civilizációt meggyőzött arról, hogy a reprezentáció csalhatatlan módszerével rendelkezik. Mitchell szerint a centrális perspektíva egyeduralmának leglátványosabb jele 193 2014.

az, ahogyan letagadja önnön mesterséges voltát, és arra tart igényt, hogy természetes reprezentációja legyen annak, ahogyan a dolgok látszanak, annak, ahogyan látunk, vagy annak, ahogyan a dolgok valójában vannak. Nyugat-Európa politikai és gazdasági felemelkedésének köszönhetően a centrális perspektíva az ész, a tudomány, és az objektivitás zászlaja alatt meghódította a reprezentáció egész birodalmát. Művének semmilyen ellendemonstrációja miszerint vannak más módok is annak megfestésére, amit valóban látunk nem volt képes megingatni azt a meggyőződést, hogy e képek és a természetes emberi látás, valamint az objektív külső tér közt valamifajta azonosság van. Ráadásul egy gép (a fényképezőgép) feltalálása, amely az ilyen kép létrehozására készült, ironikus módon csak tovább erősítette azt a meggyőződést, hogy ez a reprezentáció természetes módja. Mi sem nyilvánvalóbb, minthogy az a természetes, aminek létrehozására építhetünk egy gépet. E. Panofsky megközelítésében a centrális perspektíva a teljesen racionális, vagyis a végtelen, állandó és homogén tér létrehozása érdekében hallgatólagosan két igen fontos előfeltevésből indul ki: először abból, hogy csupán egyetlen, mozdulatlan szemmel nézünk, s másodszor abból, hogy a látógúla síkmetszetét az általunk látott kép egyenértékű megfelelőjének tekintjük. Valójában mindkét feltevés a valóságtól való igencsak merész elvonatkoztatás eredménye (ha szabad ebben az esetben valóságnak neveznünk a tényleges szubjektív látási élményt). A végtelen, állandó és homogén, egyszóval tiszta matematikai tér szerkezete ugyanis a pszichofiziológiai tér szerkezetével teljesen ellentétes. Az észlelés a végtelen fogalmát nem ismeri; sokkal jobban hozzá van már eleve kötve az érzékelő-képesség bizonyos határaihoz, s ezen keresztül a térnek egy jól körülhatárolt tartományához. S amilyen kevéssé beszélhetünk az észleleti tér végtelenségéről, éppoly kevéssé beszélhetünk homogenitásáról. A geometriai 194 2014.

tér homogenitása végső soron azon alapul, hogy valamennyi eleme, azaz pontjai, amelyeket tartalmaz, nem egyebek puszta helymeghatározásoknál, amelyek azonban ezen a vonatkozáson kívül, ezen az egymáshoz képest elfoglalt helyzeten kívül semmilyen önálló tartalommal sem rendelkeznek. Létezésük kölcsönös viszonyukban áll, azaz csupán funkcionális, nem pedig szubsztanciális létezés. Hosszabb ideje foglalkozom a fotó képzőművészeti alkalmazásának lehetőségeivel illetve az e két terület között húzódó határvonalak újraértelmezésével. Az elmúlt kb. tíz évben főleg modellezett látványokról készült fotókat hoztam létre. Ebben alapvetően a fotográfiának arra a tulajdonságára kérdeztem rá, hogy mi is a viszonya az ún. valósághoz, illettve hogyan értelmezhető mint dokumentum. Az az analóg szimulációs eljárás, amelyet alkalmazok, lényegében arra mutat rá, hogy a fotográfia jelenségében csak a leképezés mechanikus folyamata nevezhető objektívnek. A fotónak az a tulajdonsága, hogy a látvány nagyon pontos és hűvös leképezésére alkalmas, egyben a legnagyobb erénye is. Ez a pontos és részletes kép összhangban van Alberti ablak-hasonlatával, vagyis egy nagyfelbontású fotót úgy nézünk, úgy pillantunk keresztül rajta, mintha a valóságba néznénk, nem véve tudomást arról, hogy a fotó is csak egy médium, egy kétdimenziós felület. A valóság kérdése nem a kép technikai felbontásának kérdése. Annak érdekében, hogy ezt a helyzetet feltárjam, olyan eljárással dolgozom, amely erősen szemcsézett fotografikus képminőséget eredményez. Szándékom, hogy bemutassam, a fotóemulzió nem csak képhordozó felület, hanem maga is a kép, annak szerves része, így manifeszt módon épül be a mű esztétikai értelmezési rendjébe. A 2010-es évektől a nagyfelbontású képek mellett döntöttem, mivel a koncepció képtartalma is megváltozott. A korábbi, a média képeire reflektáló tartalom megváltozott, helyette előtérbe került a fizikai jelenségek rögzítése laboratóriumi körülmények között. Ez a műveket a tudomány és a művészet közötti 195 2014.

esztétikai vizsgálódás teljes kihagyásával lehet, hogy minden, a megértésre való igyekezet zsákutcába fut. Az határozottan kijelenthető, hogy a fotográfiai képek egy része biztosan a művészet védett terrénumában marad, és tart fenn egy reflektáltabb és differenciáltabb viszonyt a képekkel kapcsolatban. határterületre vitte el. Ugyanakkor része maradt annak a fontos trendnek, amelyet Staged Photographynak vagy megrendezett fotográfiának nevezünk. A jelen művészetét tekintve olyan neveket említhetünk, mint Jeff Wall, Gregory Crewdson, Thomas Struth stb., vagy ezen belül a modellezett látványok részterületén James Casebere, Lois Renner, Thomas Demand, Philippe de Gobert, Sonja Braas stb. Bár a fotográfiában a kezdeteknél is jelentős szerepet kapott a megrendezettség, Szabó Dezső a Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola docense, a Fotográfia szak oktatója. a 20. század 60-as és 70-es éveiben a konceptuális művészet és annak a fotóra is kiterjedő gyakorlata olyan hatást tett a médiumra, amely azóta is tartó reflektáltabb és kritikai viszonyt ad a képpel szemben. A technikai képalkotásban folyamatosan lezajló számos változás és újdonság gyakran inkább az informatika, szociológia, pszichológia, antropológia vagy a politikai tudományok eszközrendszerével vizsgálható, mint esztétikai mércével. Nem szabad azonban elfelejtenünk, hogy a képről való tudás művészettörténeti eszközei, vagy a hagyományos Jelen publikáció a VIADUKT Vizuális anyanyelvünk, a digitális technológiák és az új média hatásai a kreatív iparágakra és a társadalomra című, TÁMOP-4.2.2.A-11/1/ KONV-2012-0050 azonosítószámú pályázat keretében végzett kutatás eredménye. A támogatás forrása az Új Széchenyi Terv Tudomány-Innováció alprogramja. 196 2014.

Források jegyzéke Alberti, Leon Battista: A festészetről. (Della pittura, 1436). Fordította: Hajnóczi István. Budapest, Balassi Kiadó, 1997. Belting, Hans: A hiteles kép. Képviták mint hitviták. Fordította: Hidas Zoltán. Budapest, Atlantisz Kiadó, 2009 Belting, Hans: Kép-antropológia. Képtudományi vázlatok. Fordította: Kelemen Pál. Budapest, Kijárat Kiadó, 2003 Eifert Anna: A kép az eltűnés esztétikájában. In: Bacsó Béla (szerk.): Kép, fenomén, valóság. Budapest, Kijárat Kiadó, 1997. 381 396. Flusser, Vilém: A fotográfia filozófiája. Fordította: Veress Panka és Sebesi István. Budapest, Tartóshullám Belvedere ELTE BTK, 1990. Kittler, Friedrich: Optikai médiumok. Fordította: Panofsky, Erwin: A perspektíva mint szimbolikus forma. Fordította: Tellér Gyula. In: Panofsky, Erwin: Jelentés a vizuális művészetekben. Tanulmányok. Budapest, Gondolat Kiadó, 1984. 151 218. Perenyei Monika: A médiumok velünk vannak. Technikai képhasználat a kortárs művészetben. Dunaújváros, Modern Művészetért Közalapítvány, 2012 Peternák Miklós: Képháromszög. Budapest, Ráció Kiadó, 2007. Peternák Miklós: Új képfajtákról. Budapest, Balassi Kiadó, 1993. Wulf, Cristoph: Az antropológia rövid összefoglalása. Fordította: Körber Ágnes. Budapest, Enciklopédia Kiadó, 2007. Kelemen Pál. Budapest, Magyar Műhely Kiadó és Ráció Kiadó, 2005. Mitchell, W. J. T.: A képek politikája. Szerkesztette: Szőnyi György Endre, Szauter Dóra. Szeged, Jate Press, 2008 197 2014.