Propedeutika-teszt 4. Értelmezéstanok, megközelítések
|
|
|
- Júlia Vörösné
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Propedeutika-teszt 4. Értelmezéstanok, megközelítések
2 Propedeutika-teszt 4 (1) 1. Melyik művészettörténeti paradigma (megközelítés) kulcsszava lehet a fejlődési sor? a) forma- illetve stílustörténeti b) ikonológiai c) hermeneutikai d) recepcióesztétikai TÁMOP /2/A/KMR Propedeutika-alprojekt 2
3 Propedeutika-teszt 4. (1) megoldás 1. Melyik művészettörténeti paradigma (megközelítés) kulcsszava lehet a fejlődési sor? a) forma- illetve stílustörténeti b) ikonológiai c) hermeneutikai d) recepcióesztétikai TÁMOP /2/A/KMR Propedeutika-alprojekt 3
4 Propedeutika-teszt 4 (2) 2. Melyik jelentős művészettörténész alkotta meg a jelentésértelem [Phanomensinn] fogalmát? a) Alois Riegl b) Erwin Panofsky c) Theodor Hetzer d) Meyer Schapiro TÁMOP /2/A/KMR Propedeutika-alprojekt 4
5 Propedeutika-teszt 4 (2) megoldás 2. Melyik jelentős művészettörténész alkotta meg a jelentésértelem [Phanomensinn] fogalmát? a) Alois Riegl b) Erwin Panofsky c) Theodor Hetzer d) Meyer Schapiro TÁMOP /2/A/KMR Propedeutika-alprojekt 5
6 Propedeutika-teszt 4 (3) 3. Melyik híres könyv vált a stílustörténet-írás névadójává? a) Erwin Panofsky: Das Problem des Stils in der bildenden Kunst b) Jan Bialostocki: Stil und Ikonographie c) Alois Riegl: Stilfragen d) Goerthe: Einfache Nachahmung, Manier, Stil TÁMOP /2/A/KMR Propedeutika-alprojekt 6
7 Propedeutika-teszt 4 (3) megoldás 3. Melyik híres szöveg vált a stílustörténet-írás névadójává? a) Erwin Panofsky: Das Problem des Stils in der bildenden Kunst b) Jan Bialostocki: Stil und Ikonographie c) Alois Riegl: Stilfragen d) Goerthe: Einfache Nachahmung, Manier, Stil TÁMOP /2/A/KMR Propedeutika-alprojekt 7
8 Propedeutika-teszt 4 (4) 4. Kitől származik a szimbolikus forma művészettörténeti fogalma? a) G. W. Fr. Hegel b) August Schmarsow c) Hans Sedlmayr d) Ernst Cassirer TÁMOP /2/A/KMR Propedeutika-alprojekt 8
9 Propedeutika-teszt 4 (4) megoldás 4. Kitől származik a szimbolikus forma művészettörténeti fogalma? a) G. W. Fr. Hegel b) August Schmarsow c) Hans Sedlmayr d) Ernst Cassirer TÁMOP /2/A/KMR Propedeutika-alprojekt 9
10 Propedeutika-teszt 4 (5) 5. Kinek a nevéhez fűződik az általa kifejlesztett művészettörténeti módszer alábbi megfogalmazása:...a szemléletileg megragadott alapkoncepcióból (és a hozzá hierarchikusan kapcsolódó másod- és többedrendű koncepciókból) a műalkotás konkrét alakjának egy szemléletes folyamatban, lépésről lépésre haladó és minden részletre kiterjedő kibontakoztatása? a) Erwin Panofsky b) Aby M. Warburg c) Hans Sedlmayr d) Heinrich Wölfflin TÁMOP /2/A/KMR Propedeutika-alprojekt 10
11 Propedeutika-teszt 4 (5) megoldás 5. Kinek a nevéhez fűződik az általa kifejlesztett művészettörténeti módszer alábbi megfogalmazása:...a szemléletileg megragadott alapkoncepcióból (és a hozzá hierarchikusan kapcsolódó másod- és többedrendű koncepciókból) a műalkotás konkrét alakjának egy szemléletes folyamatban, lépésről lépésre haladó és minden részletre kiterjedő kibontakoztatása? a) Erwin Panofsky b) Aby M. Warburg c) Hans Sedlmayr d) Heinrich Wölfflin TÁMOP /2/A/KMR Propedeutika-alprojekt 11
12 Propedeutika-teszt 4 (6) 6. Egészítse ki Panofsky rétegmodellje alapján az értelmezés aktusára vonatkozó rubrikákat! Az értelmezés tárgya elsődleges v.természetes képtárgy a) tárgyi b) kifejezésbeli együttesen a művész motívumok világát alkotják Az értelmezés aktusa másodlagos v. konvencionális képtárgy mely az ábrázolások, történetek és allegóriák világát alkotja belső jelentés v. tartalom mely a szimbolikus értékek világát alkotja
13 Propedeutika-teszt 4 (6) megoldás 6. Egészítse ki Panofsky rétegmodellje alapján az értelmezés aktusára vonatkozó rubrikákat! Az értelmezés tárgya elsődleges v.természetes képtárgy a) tárgyi b) kifejezésbeli együttesen a művész motívumok világát alkotják Az értelmezés aktusa preikonografikus leírás másodlagos v. konvencionális képtárgy mely az ábrázolások, történetek és allegóriák világát alkotja ikonográfiai elemzés belső jelentés v. tartalom mely a szimbolikus értékek világát alkotja ikonológiai interpretáció
14 Propedeutika-teszt 4 (7) Az értelmezéshez szükséges felkészültség Az értelmezés helyesbítésének eszköze (a hagyományok története 7. Egészítse ki Panofsky rétegmodellje alapján az értelmezés korrektívumaira vonatkozó rubrikákat! mindennapi tapasztalat (tárgyak és események ismerete) irodalmi források ismerete (tájékozottság meghatározott témák és fogalmak körében) szintetikus intuíció (az emberi elme alaptöürekvéseinek ismerete, melyet eleve meghatároz a személyiség pszichológiája és Weltanschauung -ja)
15 Propedeutika-teszt 4 (7) megoldás 7. Egészítse ki Panofsky rétegmodellje alapján az értelmezés korrektívumaira vonatkozó rubrikákat! Az értelmezéshez szükséges felkészültség mindennapi tapasztalat (tárgyak és események ismerete) Az értelmezés helyesbítésének eszköze (a hagyományok története a stílusok története (annak ismerete,ahogy különböző tört.i feltételek között a meghatározott tárgyakat és történéseket formákkal kifejezik) irodalmi források ismerete (tájékozottság meghatározott témák és fogalmak körében) a típusok története (annak ismerete, ahogy kbző tört.i felt.k. a meghatározott témákat és fogalmakat tárgyaal és eseményekkel kifejezik szintetikus intuíció (az emberi elme alaptöürekvéseinek ismerete, melyet eleve meghatároz a személyiség pszichológiája és Weltanschauung -ja) a kultúra jelenségeinek v. szimbólumainak története (annak ismerete, ahogy kbző tört.i felt.k. az emberi elme törekvéseit meghatározott témákkal és fogalmakkal kifejezik
16 Propedeutika-teszt 4 (8) 8. Melyik híres művészettörténész nevezte magát a szakmai közösségtől megkülönböztető módon képtörténésznek és vonta be vizsgálódásaiba még a kortárs sajtófotókat is? a) Alois Riegl b) Charles de Tolnay c) Aby M. Warburg d) Meyer Schapiro
17 Propedeutika-teszt 4 (8) megoldás 8. Melyik híres művészettörténész nevezte magát a szakmai közösségtől megkülönböztető módon képtörténésznek és vonta be vizsgálódásaiba még a kortárs sajtófotókat is? a) Alois Riegl b) Charles de Tolnay c) Aby M. Warburg d) Meyer Schapiro
18 Propedeutika-teszt 4 (9) 9. Melyik művészettörténeti megközelítés fontos tézise a következő: Minden műalkotás számos ponton befejezetlen... ez konstruktív és szándékolt befejezetlenség. [... ]a műalkotás koherenciára tart igényt ez teszi üres helyeit fontos ízesülési pontokká, az értelemkonstitúció ösztönzőivé. a) ikonológiai b) befogadásesztétikai c) stílustörténeti d) szemiotikai
19 Propedeutika-teszt 4 (9) megoldás 9. Melyik művészettörténeti megközelítés fontos tézise a következő: Minden műalkotás számos ponton befejezetlen... ez konstruktív és szándékolt befejezetlenség. [... ]a műalkotás koherenciára tart igényt ez teszi üres helyeit fontos ízesülési pontokká, az értelemkonstitúció ösztönzőivé. a) ikonológiai b) befogadásesztétikai c) Stílustörténeti d) szemiotikai
20 Propedeutika-teszt 4 (10) 10. Mind Duccio, mind Simone Martini Maesta-képe Sienában készült körül. Melyik az az összefüggés közöttük, amelyet a művek összehasonlító vizsgálatában Hans Belting hangsúlyoz? a) a stílus finom különbségei b) a funkció különbségei (oltár a templomban vs. falkép a városi tanács termében) c) az ikonográfiai tárgy (a trónoló Madonna) rokonsága d) a festéstechnika (arany és tempera fatáblán vs. freskó) különbségei
21 Propedeutika-teszt 4 (10) megoldás 10. Mind Duccio, mind Simone Martini Maesta-képe Sienában készült körül. Melyik az az összefüggés közöttük, amelyet a művek összehasonlító vizsgálatában Hans Belting hangsúlyoz? a) a stílus finom különbségei b) a funkció különbségei (oltár a templomban vs. falkép a városi tanács termében) c) az ikonográfiai tárgy (a trónoló Madonna) rokonsága d) a festéstechnika (arany és tempera fatáblán vs. freskó) különbségei
22 Propedeutika-teszt 4 (11) 11. Melyik híres művészettörténész nevezte magát a szakmai közösségtől megkülönböztető módon képtörténésznek és vonta be vizsgálódásaiba még a kortárs sajtófotókat is? a) Charles de Tolnay b) Erwin Panofsky c) Aby M. Warburg d) Meyer Schapiro
23 Propedeutika-teszt 4 (11) megoldás 11. Melyik híres művészettörténész nevezte magát a szakmai közösségtől megkülönböztető módon képtörténésznek és vonta be vizsgálódásaiba még a kortárs sajtófotókat is? a) Charles de Tolnay b) Erwin Panofsky c) Aby M. Warburg d) Meyer Schapiro
Propedeutika-teszt 3. tudománytörténet
Propedeutika-teszt 3. tudománytörténet Propedeutika-teszt 3 (1) 1. Állítsa időrendbe a művészettörténet-írás alábbi alakjait: 1. Baxandall 2. Burckhardt 3. Bryson 4. Gombrich 5. Hotho 6. Riegl 7. Saxl
Propedeutika-teszt 1. Bevezetés a bevezetésbe
Propedeutika-teszt 1. Bevezetés a bevezetésbe Propedeutika-teszt 1 (1) 1. Mi a művészettörténet? az emberiség mindenkori művészi-esztétikai tevékenységeinek és az ebből fakadó emlékanyag összessége; a
E GY L a f v sz Filozófiatörténet 1 1 v 2 2
Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar TANTÁRGY ADATLAP modul Heti óra Követelmény* Kredit Szemeszter E GY L a f v sz Filozófiatörténet 1 1 v 2 2 1. Szak Andragógia BSc 2. felelős tanszék Humántudományi
Azonosító jel: MŰVÉSZETTÖRTÉNET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA november 3. 14:00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. november 3. MŰVÉSZETTÖRTÉNET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. november 3. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre
DEBRECENI EGYETEM MŰSZAKI KAR ÉPÍTÉSZ SZAK
DEBRECENI EGYETEM MŰSZAKI KAR ÉPÍTÉSZ SZAK MŰVÉSZETTÖRTÉNET SZIGORLATI TÉTELEK 01. Az Ókori Kelet művészete Egyiptom 02. Az Ókori Kelet művészete Mezopotámia 03. Prehellén és görög művészet 04. Etruszk
A KULTÚRA MEDIALITÁSA: KÉP / SZÖVEG ELMÉLETEK. Szőnyi György Endre (Szeged / Budapest-CEU)
A KULTÚRA MEDIALITÁSA: KÉP / SZÖVEG ELMÉLETEK Szőnyi György Endre (Szeged / Budapest-CEU) Hogyan tároljuk, hogyan osztjuk meg és hogyan értelmezzük az információt? Jelek segítségével. Az információs társadalom
SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad. A tantárgy típusa DF DD DS DC x II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Képzőművészet Művészettörténet A tantárgy típusa DF DD DS DC x II. Tantárgy felépítése (heti
jétől érvényes jogi dokumentumok
2017. 01. 01-jétől érvényes jogi dokumentumok 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról Az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.)
Megvilágítás. TÁMOP /2/A/KMR Propedeutika alprojekt 1
TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0052 Propedeutika alprojekt 1 A nyilvánosság számára nyitott gyűjtemények berendezésével kapcsolatban talán a legfontosabb kérdés a lehető legmegfelelőbb világítás volt. Így
A TÁRSADALOM KULTURÁLIS HATÁSAI A KKV VEZETŐK GONDOLKODÁSI ÉS VISELKEDÉSI MINTÁZATÁRA
A TÁRSADALOM KULTURÁLIS HATÁSAI A KKV VEZETŐK GONDOLKODÁSI ÉS VISELKEDÉSI MINTÁZATÁRA Németh Gergely munka és szervezetpszichológus Corporate Values Vezetési és Szervezetfejlesztési Tanácsadó Kft. Vállalkozó
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
ENIGMA Művészettörténeti és művészetelméleti folyóirat
ENIGMA Művészettörténeti és művészetelméleti folyóirat Az Enigma következő számai rendelhetőek meg: Enigma 10. szám (Ára 500 Ft) Cézanne-ról Gottfried Boehm, M. Merleau-Ponty és Georg Stenger írása. Karlheinz
FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program 1.1 InstituŃia de învăńământ Universitatea Babeş-Bolyai
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 InstituŃia de învăńământ Universitatea Babeş-Bolyai superior 1.2 Facultatea Istorie şi Filosofie 1.3 Departamentul Istorie în limba Maghiară 1.4 Domeniul de
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 17. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 17. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS
TÁRGYRÖGZÍTÉS AZ ÉPÍTÉSZETBEN prezentációs anyag
Propedeutika / Bevezetés a művészettörténetbe DETHARD von WINTERFELD TÁRGYRÖGZÍTÉS AZ ÉPÍTÉSZETBEN prezentációs anyag (Összeállította: Havasi Krisztina) TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0052 Propedeutika alprojekt
Milyen szempontokat használjunk az irodalmi művek elemzésekor?
Katedra NÉMETH DOROTTYA Az irodalmi művek elemzésének és értelmezésének lehetséges szempontjai Milyen szempontokat használjunk az irodalmi művek elemzésekor? Az irodalmi művek elemzésének, értelmezésének
Elméleti muzeológia Szelekció. TÁMOP /2/A/KMR Muzeológia alprojekt 1
Elméleti muzeológia 1 A szelekció egy bizonyos csoport vagy egy individuum kiválasztása egy összességből. Az organikus életben ez természetes folyamatként vagy tervszerűen végrehajtott módon zajlik le.
Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda
Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet
ESETTANULMÁNY : FELDEBRŐ ÁRPÁD-KORI TEMPLOMA I. rész Építéstörténet és művészettörténet
Propedeutika / Bevezetés a művészettörténetbe Tárgyrögzítés az építészetben és a falképfestészetben Épületkutatás, feltárás, restaurálás és művészettörténet ESETTANULMÁNY : FELDEBRŐ ÁRPÁD-KORI TEMPLOMA
Bevezető. Válaszkeresés
MAGYAR KÉPZŐMŰVÉSZETI EGYETEM DOKTORI ISKOLA JELENSÉG MINT JELENÉS AVAGY A LÁTHATATLAN ÁBRÁZOLHATÓSÁGA DLA ÉRTEKEZÉS TÉZISEI KEREZSI NEMERE 2010 TÉMAVEZETŐ: DR. HABIL, DLA JOVÁNOVICS GYÖRGY Bevezető Az
Oktatási Hivatal. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2010/2011. tanév. MŰVÉSZETTÖRTÉNET 2. forduló MEGOLDÓKULCS A ÉS B FELADATLAP
Oktatási Hivatal Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2010/2011. tanév MŰVÉSZETTÖRTÉNET 2. forduló MEGOLDÓKULCS A ÉS B FELADATLAP MEGOLDÓKULCS A FELADATLAP I. 1. Azonosítsa az épülethomlokzatot (alkotó,
A 19. és 20. század eleji kulturológia fejlődési tendenciái és irányzatai
A 19. és 20. század eleji kulturológia fejlődési tendenciái és irányzatai A történelemtudomány előretörése. Az európai gondolkodás központja áttevődik Franciaországból Németföldre. 1. A kulturológia a
kiadója. 10 Maurice Joyant (1864-1930) kiadó, művészettörténész, képkereskedő. Toulouse-Lautrec
A modern művészet magyarországi recepciója a 20. század első negyedében: Meller Simon modern metszetvásárlásai a budapesti Szépművészeti Múzeum grafikai gyűjteménye számára (1906-1923) Amikor az Országos
VIKING EGGELING DIAGONÁLIS SZIMFÓNIÁJA"
NICOLAS BANDI: VIKING EGGELING DIAGONÁLIS SZIMFÓNIÁJA" Eggeling elsőként alkalmazta a tiszta formák ritmikus mozgásának kifejezésére a filmet. Ezzel egy teljesen modern, új stílust alakított ki, és felfedte
T D K t á j é k o z t a t ó
t á j é k o z t a t ó 1 4. 0 0-1 5. 0 0 2 0 1 8.0 5.0 3. K 3 4 4 tervező modul identitás és kultúra 6 kultúrtájak világa kutató modul a modern nyomában tervező modul identitás és kultúra 6 kultúrtáj kutató
A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői
A romantika Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői A romantika A romantika: egyetemes művészettörténeti korszak és korstílus a XIX. sz. első felében Választóvonal a klasszikus és a modern
KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK I. FELADATLAP
KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK I. FELADATLAP Művészettörténet Teszt jellegű, rövid feladatok 30 pont 1. Az alábbi fotókon ókori egyiptomi műemlékeket, alkotásokat
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 14. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. május 14. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Klasszikus
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
É RETTSÉGI VIZSGA 2010. október 18. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. október 18. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS
MAGYAR KÉPZŐMŰVÉSZETI EGYETEM Doktori Iskola
MAGYAR KÉPZŐMŰVÉSZETI EGYETEM Doktori Iskola Július Gyula Atavizmus mint médiaművészeti alkotómódszer Ontológiai és episztemológiai elemzés a művészeti és a tudományos megismerés együttes alkalmazásának
Tervezet a KORTÁRS MVÉSZETELMÉLETEK szabad bölcsészeti BA-eladáshoz és a kapcsolódó szemináriumokhoz
Tervezet a KORTÁRS MVÉSZETELMÉLETEK szabad bölcsészeti BA-eladáshoz és a kapcsolódó szemináriumokhoz A tervezetet kidolgozta: Dr. Sajó Sándor ELTE BTK Mvészetelméleti és Médiakutatási Intézet A szabad
ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés
ÉNEK-ZENE osztályozó vizsga írásbeli szóbeli időtartam 45 p. 10 p. aránya az értékelésnél 60% 40% A vizsga értékelése jeles (5) 80%-tól jó (4) 60%-tól közepes (3) 45%-tól elégséges(2) javító vizsga írásbeli
Kedvenc városom Szolnok 2015. Várostörténeti vetélkedő középiskolásoknak 2. forduló Javítókulcs Ajánlott irodalom: 1.) 940 éve
Kedvenc városom Szolnok 2015. Várostörténeti vetélkedő középiskolásoknak 2. forduló Javítókulcs Ajánlott irodalom: Hősök voltak mindannyian (URL: hosokvoltak.blog.hu) Jász-Nagykun-Szolnok Megye helyismereti
A műalkotás értelmezése
A műalkotás értelmezése A mű megismerése 1. Személyes benyomások Milyen a hangulata? Milyen érzéseket vált ki a nézőből? A mű megismerése 2. Az alkotás adatai Alkotó neve, mű címe, a keletkezés ideje,
Szimbólumok (jelentéseinek) vizsgálata: régen és ma
Szimbólumok (jelentéseinek) vizsgálata: régen és ma Könyvek: Biedermann, Hans: Szimbólumlexikon. Budapest: Corvina, 1996. (301 B 63) Dhanjal, Beryl: Jelek és jelképek : múlt és jelen. Budapest: Ventus
2007. június 8-án Stockholmban adták át a 2006-os Europa Nostra Díjakat. A Ferihegyi Repülőtér I. Termináljának felújítása és a New York Palota és
26. Az EU Kulturális Örökség Díja és Magyarország Az EU Kulturális Örökség Díja és Magyarország 2007. június 8-án Stockholmban adták át a 2006-os Europa Nostra Díjakat. A Ferihegyi Repülőtér I. Termináljának
Ez még nem jelenik meg következetesen és kidolgozottan a munkában, megjelenítése egyelőre szórványos/felszínes. Ez még hiányossága a munkának
Ez még hiányossága a munkának Ez még nem jelenik meg következetesen és kidolgozottan a munkában, megjelenítése egyelőre szórványos/felszínes. Nagyon jó irányban halad a munka, azonban fontos elmélyíteni,
Tanári Záróvizsga tételsor - Rajz vizuális kultúra tanár - Rövid ciklusú tanárképzés szakmai tételsor
Tanári Záróvizsga tételsor - Rajz vizuális kultúra tanár - Rövid ciklusú tanárképzés szakmai tételsor Az általános iskolai tanári szakképzettséget követő, középiskolai tanári szakképzettség megszerzésére
A FELSŐOKTATÁSI MINŐSÉGI DÍJ MODELL BEMUTATÁSA
MOLNÁRNÉ STADLER KATALIN TUNKLI GÁBOR A FELSŐOKTATÁSI MINŐSÉGI DÍJ MODELL BEMUTATÁSA FMD 2011 DÍJÁTADÓ, 2011. OKTÓBER 26. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Az előadás tartalma
A KÉPI ÁBRÁZOLÁS alapképzési szak záróvizsga kérdései
1. A festészet nyersanyagai (alapok, pigmentek, kötőanyagok). Ismertesse a különböző alapokat, mint a festmény hordozóanyagait! Ismertesse a pigmentek tulajdonságait, csoportosítsa származásuk szerint!
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 18. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. május 18. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK
KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2017. május 17. KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. május 17. 8:00 I. Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
TANMENET. A tantárgy neve: Rajz és vizuális kultúra. Tankönyv: Imrehné Sebestyén Margit A képzelet világa 9.
TANMENET A pedagógus neve: Kelemen Dénes A tantárgy neve: Rajz és kultúra Évfolyam, (osztály): 9. A, B Heti óraszám: 1 óra/hét, 36 óra/év Tankönyv: Imrehné Sebestyén Margit A képzelet világa 9. Taneszközök:
SYLLABUS. Zeneművészet az audiovizuális kultúrában (MA) A tantárgy típusa Tantárgy Zeneesztétikai elemzések
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Művészeti Kar Szak Zeneművészet az audiovizuális kultúrában (MA) A tantárgy típusa Tantárgy Zeneesztétikai elemzések DA DS megnevezése
Tartalomjegyzék 1. Az élet virága 2. Szakrális geometria 3. Az élet tojása
5 Tartalomjegyzék 1. Az élet virága 7 A világon mindenütt 10 Az élet virágának titkai 13 Története 15 Thot 18 2. Szakrális geometria 23 A misztériumiskolák 24 Ehnaton 27 Szakrális geometria 30 Az ősok
Hittanoktatás a múzeumban
Hittanoktatás a múzeumban Problémák Kevés iskolás csoport jut el a múzeumba. Anyagi helyzet. Nincs kidolgozott oktatási program az egyes kiállításokhoz. Kevés a tanári segédanyag. Fő feladat: kultúraközvetítés
Tartalom XXXIX. évf. 2013/2. KOVÁCS Árpád Mi az egzisztenciális metafora? 95
Tartalom XXXIX. évf. 2013/2. Tanulmány KOVÁCS Árpád Mi az egzisztenciális metafora? 95 Mûértelmezés HITES Sándor A kincstõl a tõkéig Kísértettörténet és pénz a korai magyar novellában (Kármán, Fáy, Kölcsey)
IN MEMORIAM TÓTH SÁNDOR (1940 2007)
IN MEMORIAM TÓTH SÁNDOR (1940 2007) Tóth Sándort 2007. december 1-jének estéjén, egy horvátországi tanulmányútról visszaérkezve, nem sokkal azután, hogy útitársaitól elbúcsúzott, hazafelé indulva, az utcán
Fizika középszintű szóbeli érettségi vizsga témakörei
Fizika középszintű szóbeli érettségi vizsga témakörei 1. Mechanika Newton törvényei Mozgásformák Munka, energia Folyadékok és gázok mechanikája 2. Hőtan, termodinamika Hőtágulás Állapotjelzők, termodinamikai
Rajz és vizuális kultúra. Négy évfolyamos gimnázium
Rajz és vizuális kultúra Négy évfolyamos gimnázium 9. évfolyam Tárgyak, vizuálisan érzékelhető jelenségek ábrázolása, valamint elképzelt dolgok, elvont gondolatok, érzések kifejezése különböző vizuális
2007. szeptemberétől
Szabad bölcsészet alapszak Esztétika szakirány mintatanterve 2007. szeptemberétől Tantágy neve Filozófiatörténet Bevezetés a művészettörténetbe és a művészettörténet irodalmába Bevezetés az etikába Bevezetés
Francis Bacon Három tanulmány egy keresztre feszítés alsó alakjaihoz című triptichonjának elemzése
Francis Bacon Három tanulmány egy keresztre feszítés alsó alakjaihoz című triptichonjának elemzése Készítette: Makra Márta Szabad bölcsészet Első éves hallgató A művész Francis Bacont (1909-1992) a XX.
Idő a képen. Közvetett időbeliség a képalkotásban a festészettől a videó-művészetig. Tézisek
Idő a képen Közvetett időbeliség a képalkotásban a festészettől a videó-művészetig Tézisek Témafelvetés Kutatási témám egy olyan problémakör, mely képzőművészeti vizsgálódások tárgya és eszköze is egyben:
Jelentése. codex = fatábla (latin)
Jelentése codex = fatábla (latin) Jelentése codex = fatábla (latin) Kézzel írott középkori könyv, amely a 4. században jelent meg. Ám a 11. századig nem volt papír! Csak pergamenre írták, mert papirusz
Kovácsik Antal K. 19:30-21:00 és Sz. 19:45-21:15 EC 24; 011. Sára Balázs Sz. 20:00-22:00 és Cs. 21:00-22:00 EC, 012
2014/2015. őszi félév BBV-200.178/EC Német nyelv kezdőknek (A1) Miskei Réka 1/a: H. 16:30-18:00 Sz. 19:45-21:15; 1/b: H. 18:00-19:30 P. 12.30-14:00 EC, 012; 015 BBV-200.179/EC Német nyelv újrakezdőknek
Allegóriák attribútumai és értelmezései. A drót és a papír, mint a szobrászat anyagai a kortárs művészetben és az iskolai gyakorlatban
Allegóriák attribútumai és értelmezései A drót és a papír, mint a szobrászat anyagai a kortárs művészetben és az iskolai gyakorlatban Turczi István Így jár minden próféta Kondor Béla-áthalás Kortárs, 50.
A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI LIPPAI EDIT - MAJER ANNA - VERÉB SZILVIA-
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia
TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI
TÉMAKÖRÖK 2017 MÁJUS 1 A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE TARTALOMJEGYZÉK 1Kötelező szerzők Művek a magyar irodalomból I...2 1.1Petőfi Sándor...2 1.2Arany János...2 1.3Ady Endre...2 1.4Babits Mihály...2 1.5Kosztolányi
TARTALOM. 1. Bevezetés 2. A viselkedés genetikája 3. A viselkedés evolúciója
GÉNEK ÉS VISELKEDÉS TARTALOM 1. Bevezetés 2. A viselkedés genetikája 3. A viselkedés evolúciója 1. BEVEZETÉS Ok és Okozat 1 Agy Viselkedés DNS Környezet Test: mereven huzalozott szabályok; agy: plasztikus
REFORMPEDAGÓGIA ÉS ÉLETREFORM ELMÉLETI MEGKÖZELÍTÉSEK, ÚJ KUTATÁSI EREDMÉNYEK
Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottság Neveléstörténeti Albizottsága Szervezők Elméleti, Történeti, és Összehasonlító Pedagógiai Kutatócsoport Pedagógiai Antropológiai Kutatócsoport Neveléstudományi
Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola
Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola Openness The Phenomenon of World-openness and God-openness PhD értekezés tézisfüzet Hoppál Bulcsú Kál Témavezető: Dr. Boros János
A Kárpát-medence interaktív irodalomtörténeti térképe
A Kárpát-medence interaktív irodalomtörténeti térképe Valaczka András Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2014-0001 A szövegalkotási képesség
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 19. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2014. május 19. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK
Tagja vagyok a Restaurátor Kamarának és a Magyar Alkotóművészek Országos Egyesületének
Derdák Éva festő-restaurátor szakterület: falkép, festmény tagságiszám: F1-142 cím: 1052 Budapest, Párizsi utca 2. telefon: +36 13182835 mobil: +36 302107765 email: derdak.eva@gmail.com Életút: 1955-ben
AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL
AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL Kötelezők emelt szinten Medgyes Sándor 2017. Március 25. Károly Gáspár Református Egyetem Kossuth Lajos Gimnázium A VÁLTOZÁS CÉLJAI Minőségi produktum elérésének
Művészetek 12. évfolyam - 32 óra
Művészetek 12. évfolyam - 32 óra Kifejezés, képzőművészet Érzelmek, hangulatok kifejezése 4 óra Az alkotó tevékenységekben a síkbeli, térbeli kifejezőeszközök, a térábrázolási konvenciók, a színtani ismeretek
Preraffaelita testvériség XIX. század közepe
Preraffaelita testvériség XIX. század közepe Meghatározása Fiatal angol írók, festők mozgalma a természethűség nevében. Raffaello művészetétől kezdődő akadémizmustól akarták elhatárolni magukat, a Raffaello
A CSOPORT, AHOVÁ TARTOZUNK - a beteg, a betegség és a szakember -
dr.terenyi Zoltán A CSOPORT, AHOVÁ TARTOZUNK - a beteg, a betegség és a szakember - DOKTORI DISSZERTÁCIÓ Kaposvár, 2011 Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Nyelvtudományi Doktori Iskola Kommunikáció
Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.
Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017. Készítette: Imrik Gyöngyi szaktanár 1 1. Tétel Művek a magyar irodalomból Petőfi Sándor tájköltészete 2. Tétel Művek a magyar irodalomból
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 17. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Rajz és vizuális
Gondolatok és képek. A Bacsó Béla, Gábor György, Gyenge zoltán. Heller Ágnes: A szépség akarata. Budapest, Typotex, 2011.
BokoDy PÉter Gondolatok és képek Bacsó Béla Gábor György Gyenge zoltán Heller Ágnes: A szépség akarata. Budapest, Typotex, 2011. A Bacsó Béla, Gábor György, Gyenge zoltán és Heller Ágnes jegyezte, A szépség
Megfestett vetítıvászoni szavak
Prof. Dr. Báger Gusztáv könyvajánlója Megfestett vetítıvászoni szavak Orosz István: Körzıvel rajzolt víz (L Harmattan Kiadó, Budapest, 2008.) Mindig izgalmas szellemi kaland egy képzımővész-költı verseit
mûvészettörténet, az emlékezés tudománya? A mûvészettörténet-tudomány elôfeltételei MAROSI ERNÔ
MAROSI ERNÔ Mûvészettörténet az emlékezés tudománya? Marosi Ernô mûvészettörténész, egyetemi tanár az MTA alelnöke Emléknek nevezzük a mûvészettörténet tárgyait és forrásait, de a mûvészet története nem
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 25. MŰVÉSZETTÖRTÉNET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2009. május 25. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
Mintatanterv Német Nyelv, Irodalom és Kultúra MA szakos hallgatók számára (nappali)
Mintatanterv kód: MNDMA2015MAN Mintatanterv Német Nyelv, Irodalom és ultúra MA szakos hallgatók számára (nappali) ( félév, 100 kredit: 8 kredit alapozó, 2 kredit törzsanyag + 8 kredit szakirány + 12 kredit
Fejlesztéspolitika az egészségügyben
Fejlesztéspolitika az egészségügyben EUREGIO III PROJECT MASTER CLASS PROGRAM 2009. szeptember 2. Új Magyarország Fejlesztési Terv (ÚMFT) 2007-2013(15) - ~1,8 milliárd euró TÁMOP: 253 millió euró TIOP:
Magyar nyelv és irodalom (MA) MAGTALM1 képzési terv
Magyar nyelv és irodalom (MA) MAGTALM1 képzési terv Bölcsészettudományi Kar Kód: MAGTALM1 Szükséges kredit: 120 Félévek száma: 4 Tantermi órák száma:. Gyakorlati képzés: %. Az írásos tanterv utolsó frissítésének
Typotex Kiadó I 7 BEVEZETŐ
I 7 BEVEZETŐ Ez a könyv a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem GTK kommunikációés médiaszakos hallgatóinak íródott, közülük is főként azoknak, akik szakirányuknak (vizuális kommunikáció vagy
VÁRADY RÓBERT. SZOBA KILÁTÁSSAL avagy Cyber térben
VÁRADY RÓBERT SZOBA KILÁTÁSSAL avagy Cyber térben Szoba kilátással, 2016. / olaj, vászon / 150 x 190 cm Virtuális II., 2016. / olaj, vászon / 160 x 190 cm Egyensúlykeresés ambivalens térben, 2016. / olaj,
A magyar zenei nevelés alapelvei, a kodályi koncepció
A magyar zenei nevelés alapelvei, a kodályi koncepció Sokkal fontosabb, hogy ki az énektanár Kisvárdán, mint hogy ki az Opera igazgatója. Mert a rossz igazgató azonnal megbukik. De a rossz tanár harminc
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
TERVEZETT NAPIREND Ülés: AZ ÁLLANDÓ KÉPVISELŐK BIZOTTSÁGÁNAK (I. rész) ÜLÉSE Időpont: november 5., péntek (10.00) I.1.
AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA Brüsszel, 2010. november 3. (04.11) (OR. fr) 15721/10 OJ CRP1 38 TERVEZETT NAPIREND Ülés: AZ ÁLLANDÓ KÉPVISELŐK BIZOTTSÁGÁNAK (I. rész) 2339. ÜLÉSE Időpont: 2010. november 5., péntek
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/a/KMR-2009-0041 pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék az MTA
A PEDAGÓGIAI KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A PEDAGÓGUS KOMMUNIKÁCIÓS KOMPETENCIÁJA
A PEDAGÓGIAI KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A PEDAGÓGUS KOMMUNIKÁCIÓS KOMPETENCIÁJA HORVÁTHOVÁ Kinga, SZŐKÖL István 1 Absztrakt A tanulmányunkban a pedagógiai kommunikáció sajátosságaira figyelünk. Tárgyaljuk a pedagógiai
A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák
Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest
Csökkenthető-e az államadósság a versenyképesség növelése nélkül?
Csökkenthető-e az államadósság a versenyképesség növelése nélkül? LászlóCsaba, Szenior Partner KPMG Tanácsadó Kft. 2013. szeptember Növekedés, államadósság, hiány GDP-növekedés hatása az államadósságra
MK-1 Nyelvi kompetenciák fejlesztése
NNMKONO01 - Otatlan német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára közös képzési ré MK-1 Nyelvi kompetenciák fejletése 1 2 3 4 5 6 - A mérföldkőben gyűjtendő: 9 kredit - Kötelezően teljesítendő tárgy(ak):
MEGYEI KÉPZŐMŰVÉSZETI VERSENY ALSÓ TAGOZATOS TANULÓK SZÁMÁRA (1-4. ÉVFOLYAM)
MEGYEI KÉPZŐMŰVÉSZETI VERSENY ALSÓ TAGOZATOS TANULÓK SZÁMÁRA (1-4. ÉVFOLYAM) versenyt hirdet általános iskolai alsó tagozatos tanulók számára. Közreműködők: Vámospércsi Mátyás Király Általános Iskola és
Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2015/2016 1. forduló 1. A keresztrejtvény vízszintes soraiba írja
Azonosító jel: MŰVÉSZETTÖRTÉNET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október :00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. október 30. MŰVÉSZETTÖRTÉNET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2009. október 30. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MŰVÉSZETTÖRTÉNET FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 100 pont ÚTMUTATÓ A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MŰVÉSZETTÖRTÉNET FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése
Közösségek és célcsoportok konstruálása. dr. Szöllősi Gábor, szociálpolitikus, PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék
Közösségek és célcsoportok konstruálása dr. Szöllősi Gábor, szociálpolitikus, PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék Mottó: Az emberek úgy viszonyulnak a hétköznapi világ jelenségeihez, amilyennek
TURÁNYI GÁBOR A MESSZIRŐL JÖTT EMBER
TURÁNYI GÁBOR A MESSZIRŐL JÖTT EMBER JOHN PAWSON A messziről jött ember, aki a múltat és a jövőt is elfogulatlanul föl meri találni. Akit nem nyomaszt a mi történelmünk, aki kellő távolságtartással viszonyul,
Zsidó irányzatok, modern értékek
Zsidó irányzatok, modern értékek Prof. Schweitzer József emlékének BBN-HEB-341.9, BBN-HEB11-234.4, BMA-HEBD-322.5, BBV-101.45, BMVD-101.75, BMA-VALD-452:1, BMA-VALD-518:2 Biró Tamás 2015. február 26.:
Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások
Oktatási Hivatal Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások 1. A következő állítások három filozófusra vonatkoznak. Az állítások számát írja a megfelelő