Szervezeti, oktatásirányítási kérdések a szombathelyi tankerületben Fodor István tankerületi igazgató 2013.08.28.
Az oktatási rendszer átalakításának okai Állami felelősségvállalás Egyenlő feltételek biztosítása Egységes nemzeti köznevelési elvek megvalósítása Területi különbségek kiegyenlítése Hatékony és gazdaságos működtetés Az intézményrendszer összehangolása a demográfiai és társadalmi folyamatokkal
Állami fenntartás, működtetés - félúton Ameddig eljutottunk: A jogszabályi háttér alapján létrejött az állami intézményfenntartó központ, a KLIK Létrejöttek a tankerületek A szervezeti és infrastrukturális feltételek folyamatosan kialakultak A szervezetfejlesztés és tankerületi rendszer felépítése közben folyamatosan el tudta látni fenntartói, működtetői feladatait a tankerület. A szerződések és projektek átvételre kerületek Kialakult a hálózatos irányítás és az intézményekkel való együttműködés rendszere Megszilárdultak a gazdálkodás és a működtetés szabályai Elkezdődött a szakképzés-szervezés és a pedagógusok tankerületi szinten koordinált foglalkoztatásának új módja
Vas megye tankerületei Vas megyében 7 tankerületet alakítottak ki: Celldömölki Tankerület Körmendi Tankerület Kőszegi Tankerület Sárvári Tankerület Szentgotthárdi Tankerület Szombathelyi Tankerület Vasvári Tankerület
Szombathelyi tankerület: Intézmények száma: 40 (57) Működtetett intézmények: 28 Tankerületi munkatársak száma: 33fő Pedagógusok száma: 1608 fő Ped. munkát segítők száma: 106 fő Technikai dolgozók száma: 196 fő
A lezárult tanév tapasztalatai Csonka év, vegyes működési modell Megörökölt, átvett helyzetek, nehézségek A visszajelzések megerősítik a tankerületi rendszer fontosságát, előnyeit Az egységes feltételek biztosítása kiszámíthatóságot eredményez Jól működik a hálózatos együttműködés A szervezet elkötelezett, az intézmények együttműködők Az iskolák egyértelmű, pontos iránymutatást várnak A tankerületi működés eddigi tapasztalatai jók, pontosabb képet egy teljes tanév végig vitele után lehet alkotni.
Az új tanévvel kapcsolatos feladatok A 2013/14-es az első tanév, mely teljes egészében az állami intézményfenntartás rendszerében fut végig. Felmenő rendszerben bevezetésre kerülnek az új tartalmak ( NAT, kerettantervek, helyi tantervek) Új tantárgyak és feladatok (hit- és erkölcstan, mindennapos testnevelés) Feladatfinanszírozás bevezetése 3 elemre épül Törvényi csoport és osztálylétszám Engedélyezett tantárgyfelosztás Pedagógusok munkaidő beosztása
Az új tanévvel kapcsolatos feladatok II. Jogszabályi feltételeknek való megfelelés biztosítása A Magyar országgyűlés 2013. augusztus 27-én elfogadta a Nemzeti köznevelési Törvény módosítását a jogszabályok megjelenése augusztus végére várható Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásról Témakörök: A köznevelési intézményben pedagógus-munkakörben foglalkoztatottak fokozatokba történő besorolásához szükséges követelmények A minősítési eljárás A pedagógusok munkaidejének beosztása A köznevelési intézmények vezetői, pályáztatás szabályai A rendkívüli munkavégzés, az ügyelet és a készenlét köznevelési intézményekben történő elrendelésének szabályai Mellékletek ( munkakör és fizetési osztályok, intézményekben alkalmazott vezetők kötelező létszáma, a nevelő- és oktatómunkát közvetlenül segítő alkalmazottak finanszírozott létszáma
Az új tanévvel kapcsolatos feladatok III. A pedagógus életpálya modell és az új munkaidő beosztás bevezetése Minősítési rendszer és tanfelügyelet Új szakszolgálati intézményrendszer felállítása Szakképzéssel kapcsolatos feladatok Egységes gazdálkodás, központosított szerződések Hatékony munkaerő gazdálkodás kiépítése Értékek megőrzése
Tankerület - ahogyan szeretnénk Támogató, és szakmai segítséget nyújtó szervezet, mely empatikus és következetes Felkészült, egységes elvárásokat támasztó A hatékony és takarékos gazdálkodás felett gondosan őrködő, de a fontos, értéket közvetítő feladatokra figyelmes Jogszerűen működő és jogkövető magatartást elváró Olyan hivatal, melynek munkatársai nem felejtik el, hogy valaha pedagógusok voltak És olyan iskolákat remélünk, akik értékeikkel a szűkebb és tágabb közösséget gazdagítják és elhiszik, hogy együtt erősebbek lehetnek, mint külön-külön.
Köszönöm figyelmüket!