Egyéni mentori előrehaladási napló a 2013/2014. tanévre Általános adatok Az intézmény neve és székhelye: Program megnevezése: című, TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 jelű pályázat Mentor neve: Mentor adóazonosító jele: Tanuló neve: Tanuló születési ideje: éééé/hh/nn Tanuló címe: Tanuló telefonszáma: E.mail címe: Tanuló évfolyama: A tanuló korlátozottan cselekvőképes 1 vagy cselekvőképtelen 2? Igen / Nem Igen / Nem Bemeneti mérés időpontja: Bemeneti mérés eredményeként vállalt fejlesztendő komtetencia terület(ek), részképességek (max.3 terület): Választott fejlesztő szaktanár: pedagógiai szakember: nevelési tanácsadó: 1 Korlátozottan cselekvőképtelen: az a kiskorú, aki a tizennegyedik életévét már betöltötte és nem cselekvőképtelen, vagy az a nagykorú, akit a bíróság ilyen hatállyal gondnokság alá helyezett. 2 Cselekvőképtelen: Az a kiskorú, aki a tizennegyedik életévét nem töltötte be, vagy az a nagykorú, akit a bíróság cselekvőképességet kizáró gondnokság alá helyezett. 1. oldal
Mentori foglalkozások A mentor legalább heti 1,5 órában, munkaköri feladatain felül foglalkozik a mentorált tanuló felkészítésével! Hónap foglalkozás idópontja nn/ óó.pp-óó.pp Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra szeptember 2. oldal
Hónap foglalkozás idópontja nn/ óó.pp-óó.pp Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra október 3. oldal
Hónap foglalkozás idópontja nn/ óó.pp-óó.pp Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra november 4. oldal
Hónap foglalkozás idópontja nn/ óó.pp-óó.pp Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra december 5. oldal
Hónap foglalkozás idópontja nn/ óó.pp-óó.pp Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra január 6. oldal
Hónap foglalkozás idópontja nn/ óó.pp-óó.pp Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra február 7. oldal
Hónap foglalkozás idópontja nn/ óó.pp-óó.pp Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra március 8. oldal
Hónap foglalkozás idópontja nn/ óó.pp-óó.pp Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra április 9. oldal
Hónap foglalkozás idópontja nn/ óó.pp-óó.pp Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra május 10. oldal
Hónap foglalkozás idópontja nn/ óó.pp-óó.pp Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra június 11. oldal
A tanuló előrehaladásának havi értékelése, észrevételek A mentor az érdekelt pedagógusok bevonásával havonta köteles értékelni a tanuló haladását, fejlődését, illetve az ezeket hátráltató okokat! Az értékelésről a szülőt havonta személyesen értesíti. Az első értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 12. oldal
Másodok értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 13. oldal
Harmadik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 14. oldal
Negyedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 15. oldal
Ötödik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 16. oldal
Hatodik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 17. oldal
Hetedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 18. oldal
Nyolcadik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 19. oldal
Kilencedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 20. oldal
Tizedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 21. oldal
Tizenegyedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 22. oldal
Tizenkettedik értékelés időpontja: (éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők: Név Státusz Aláírás tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról: Konklúzió és megállapodás: 23. oldal
Családlátogatás A mentor köteles részt venni három alkalommal családlátogatáson!! A családlátogatás időpontja (éééé.hh.nn.) A családlátogatás tapasztalatai 24. oldal
Közösségi programok igazolása, amelyen a mentorált részt vett A mentor köteles részt venni húsz alkalommal közösségi programokon: A program időpontja (éééé.hh.nn.) helye Program tartalmi megvalósulása 1 2 3 4 5 6 25. oldal
A program időpontja (éééé.hh.nn.) Program tartalmi megvalósulása helye 7 8 9 10 11 12 13 26. oldal
A program időpontja (éééé.hh.nn.) Program tartalmi megvalósulása helye 14 15 16 17 18 19 20 27. oldal
A tanév összegző értékelése Kérjük a 2013/2014. tanévre vonatkozóan részletezze a tanulóval folytatott mentorálási tevékenységet. Elsőként értékelje a mentorált tanulót az egyéni fejlesztési terv elkészítésekor alkalmazott szempontrendszer szerint.. I. A TANULÓ ÉRTÉKELÉSE Kérjük a mentorált tanuló vonatkozásában értékelje az adott jellemzőket! Például: ha a tanuló feladatvégzésére a pontatlanság és figyelmetlenség jellemző, akkor az 1-es számot kell bejelölni, ahogy nő a tanuló precizitása és pontos feladatvégzése, úgy a válasz közelít a 6-oshoz. Ha a tanuló feladatvégzése precíz és pontos, akkor a 6-os számot kell bejelölni, 1.1. Fejlesztési terület: Önismeret Jellemző Értékelés Jellemző Önértékelése reális 6 5 4 3 2 1 Önértékelés irreális Képes reflektálni saját tevékenységére, és ennek megfelelően változtatja viselkedését Tisztában van saját erősségeivel, és ezt fel is használja saját fejlődése érdekében Tisztában van azzal, hogy milyen területeken kell fejlődnie A saját magáról alkotott képe sokféle területre kiterjed 6 5 4 3 2 1 Nem képes reflektálni saját tevékenységére 6 5 4 3 2 1 Nem ismeri saját erősségeit 6 5 4 3 2 1 Nincs tisztában azzal, hogy milyen területeken kell fejlődnie 6 5 4 3 2 1 A saját magáról alkotott képe egysíkú Önértékelése pozitív 6 5 4 3 2 1 Önértékelése negatív Elfogadja önmagát 6 5 4 3 2 1 Nem fogadja el önmagát Átlag 28. oldal
1.2. Fejlesztési terület: Tanulás Jellemző Értékelés Jellemző Precíz, pontos feladatvégzés jellemzi 6 5 4 3 2 1 Önállóan végzi a feladatait 6 5 4 3 2 1 Feladatvégzésére a pontatlanság, figyelmetlenség jellemző Feladatai elvégzéshez segítséget, támogatás igényel Önellenőrzési technikákat alkalmaz 6 5 4 3 2 1 Nem alkalmaz önellenőrzési technikákat A tanulást fejlődési folyamatnak tekinti 6 5 4 3 2 1 A tanulást nem tekinti fejlődési folyamatnak Tanulását önállóan tervezi és szervezi meg 6 5 4 3 2 1 Tanulásához többféle tanulási forrást is használ Tanulásában többféle tanulási módszert is használ Átlag Tanulásának megtervezésében és megszervezésében segítséget igényel 6 5 4 3 2 1 Tanulásához kevés tanulási forrást használ 6 5 4 3 2 1 Tanulásában kevés tanulási módszert használ 1.3. Fejlesztési terület: Szociális képesség Jellemző Értékelés Jellemző Magatartása barátságos, készséges 6 5 4 3 2 1 Magatartása barátságtalan, elutasító Önérvényesítési képessége életkorának megfelelő Mások véleményére odafigyel, ha meggyőzik, felülvizsgálja nézeteit 6 5 4 3 2 1 Visszahúzódó, félénk 6 5 4 3 2 1 Senkitől nem hagyja befolyásolni magát, nem tudja elfogadni mások véleményét A közösségi életben aktív 6 5 4 3 2 1 Passzív a közösségi életben Beilleszkedett a közösségbe, alkalmazkodó Átlag 6 5 4 3 2 1 Nem illeszkedett be a közösségbe, nehezen alkalmazkodik 29. oldal
FEJLESZTÉSI TERV - KIMUTATÁS Kérjük, mutassa be részletesen elérendő eredmények megvalósulását, Fejlesztési terület Cél Eszközök Tanulmányi eredmény 2012/2013 Tanulmányi eredmény 2013/2014 Igazolt hiányzás 2012/2013 Igazolt hiányzás 2013/14 Igazolatlan hiányzás 2012/2013 Igazolatlan hiányzás 2013/14 30. oldal
SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS Kérjük, értékelje szövegesen a tanulóval folytatott mentorálási tevékenységet. Kérjük térjen ki arra, hogy milyen pedagógiai módszereket alkalmazott, hogyan motiválta a tanulót, mi segítette vagy akadályozta az Egyéni fejlesztési terv keretében kitűzött közös célok elérésében. Szülő (törvényes képviselő) Tanuló Mentor Kelt: 2014. 8 31. oldal