SZAKMAI TANTERVI ADAPTÁCIÓ a 31 723 01 BETEGKÍSÉRŐ részszakképesítés HÍD II. programban történő 2 éves oktat{s{hoz az 52 723 03 Gyakorló mentő{poló szakképesítés kerettanterve alapj{n I. A szakképzés jogi h{ttere A szakmai tantervi adapt{ció a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény, valamint az Orsz{gos Képzési Jegyzékről és az Orsz{gos Képzési Jegyzék módosít{s{nak elj{r{srendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Korm{nyrendelet, az {llam {ltal elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló 217/2012. (VIII. 9.) Korm{nyrendelet, a31 723 01Betegkísérőrészszakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet, szakképesítések kerettantervei tartalmazó NGM rendelet alapj{n készült. II. A részszakképesítés alapadatai A részszakképesítés azonosító sz{ma: 31 723 01 A részszakképesítés megnevezése: Betegkísérő A szakmacsoport sz{ma és megnevezése: 1. Egészségügy [gazati besorol{s sz{ma és megnevezése: I. Egészségügy Elméleti képzési idő ar{nya: 60% Gyakorlati képzési idő ar{nya: 40% 1
III. A szakképzésbe történő belépés feltételei Iskolai előképzettség: hat {ltal{nos iskolai évfolyam elvégzése Betöltött 15. életév Egészségügyi alkalmass{gi követelmények: szükségesek P{lyaalkalmass{gi követelmények: - IV. A szakképzés szervezésének feltételei Személyi feltételek A szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előír{sainak megfelelő végzettséggel rendelkező pedagógus és egyéb szakember vehet részt. Ezen túl az al{bbi tant{rgyak oktat{s{ra az al{bbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható: Tant{rgy Szakképesítés/Szakképzettség - - T{rgyi feltételek A szakmai képzés lebonyolít{s{hoz szükséges eszközök és felszerelések felsorol{s{t a részszakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek tov{bbi részletei az al{bbiak: nincs Aj{nl{s a szakmai képzés lebonyolít{s{hoz szükséges tov{bbi eszközökre és felszerelésekre: Nincs V. A szakképesítés óraterve 2 éves (20 hónapos) nappali rendszerű oktat{sra A képzés heti és éves szakmai órasz{mai rövidebb képzési idejű részszakképesítés oktat{s{hoz: H/II/1 H/II/1 H/II/2 H/II/2 2
évfolyam heti órasz{m évfolyam éves órasz{m (36 héttel) évfolyam heti órasz{m évfolyam éves órasz{m (35 héttel) Közismeret 24 864 17 595 Szakmai elmélet és gyakorlat együtt 7,5 270+105 14,5 507,5 Összesen 31,5 1134 31,5 1102,5 8-10% szabad s{v (közismereti rész) 8-10% szabad s{v (szakmai rész) Mindösszesen (teljes képzés ideje) 3 108 2 70 0,5 18 1,5 52,5 35 1260+105 35 1225 A részszakképesítés oktat{s{ra fordítható idő 953 óra (270+105+507,5+18+52,5) ny{ri összefüggő gyakorlattal és szakmai szabads{vval együtt. 3
1. sz{mú t{bl{zat A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tant{rgyak heti órasz{ma évfolyamonként szabads{v nélkül Szakmai követelménymodulok 11110-12 Egészségügyi alapismeretek Tant{rgyak Egészségügyi alapismeretek Szakmai kommunik{ció H/II/1 évfolyam Heti órasz{m H/II/2 évfolyam elméleti gyakorlati ögy elméleti gyakorlati 2 1 1 3 Betegsz{llít{s 1,5 2 11164-12 Logisztika Ir{nyít{s 1 Logisztikai gyakorlatok 105 1 2 11165-12 Mentéstechnika Mentéstechnika 3,5 Mentéstechnika gyakorlat 1 3 Összes heti elméleti/gyakorlati órasz{m 5,5 2 9,5 5 Összes heti/ögy órasz{m 7,5 105 14,5 A kerettanterv-adapt{ció szakmai tartalma - a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8. (5) bekezdésének megfelelően - a nappali rendszerű oktat{sra meghat{rozott tanulói éves kötelező összes órasz{m szakmai elméleti és gyakorlati képzésre rendelkezésre {lló részének legal{bb 90%-{t lefedi. Az időkeret fennmaradó részének (szabads{v) szakmai tartalm{ról a szakképző iskola szakmai programj{ban kell rendelkezni. A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghat{rozott elmélet/gyakorlat ar{ny{nak a teljes képzési idő sor{n kell teljesülnie. 4
2. sz{mú t{bl{zat A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tant{rgyak és témakörök órasz{ma évfolyamonként Szakmai követelménymodul 11110-12 Egészségügyi alapismeretek 11164-12 Logisztika 11165-12 Mentéstechnika Tant{rgyak/témakörök Egészségügyi alapismeretek Szakmai jogi és etikai ismeretek H/II/1. évfolyam Órasz{m H/II/2. évfolyam elméleti gyakorlati ögy elméleti gyakorlati Összesen 72 105 177 18 18 Szociológia 18 9 27 Pszichológia 18 17 35 Pedagógia 18 9 27 Egészségügyi ell{tórendszer 18 18 Népegészségügy 17 17 Egészségfejlesztés 18 18 Környezet-egészségügy 17 17 Szakmai kommunik{ció 36 35 71 Kommunik{ció 18 18 36 Orvosi latin 9 9 18 Speci{lis kommunik{ció 9 8 17 Betegsz{llít{s 54 70 124 Felkészülés a sz{llít{sra 18 18 Mobiliz{l{s 18 17 35 Navig{ciós ismeretek 18 18 Teendők betegsz{llít{s alatt 18 17 35 Tűz és munkavédelmi speci{lis ismeretek 18 18 Ir{nyít{s 36 36 Az egészségügyi ell{tórendszer felépítése 9 9 A betegsz{llít{s ir{nyít{sa 9 9 A mentés ir{nyít{sa 9 105 9 Kommunik{ció az ir{nyít{sban 9 9 Logisztikai gyakorlat 36 70 106 Betegsz{llít{si gyakorlat 18 35 53 Betegsz{llít{s ir{nyít{si gyakorlat 9 18 27 Mentésir{nyít{si gyakorlat 9 17 26 Mentéstechnika 122,5 122,5 A helyszín 10,5 10,5 5
A-légutak 17 17 B-légzés 17 17 C-keringés 17 17 D-idegrendszer 17 17 E-sérülések 17 17 Újraélesztés 17 17 Elsősegélynyújt{s szervezése 10 10 Mentéstechnikai gyakorlat 36 105 141 A helyszín vizsg{lata 18 18 ABCDE-szemlélet szerinti szaksegélynyújt{s 35 35 Újraélesztés 36 35 71 Mentéstechnika szervezése 17 17 Összes éves elméleti/gyakorlati órasz{m: 198 72 332,5 175 777,5 Összes éves/ögy órasz{m: 270 105 507,5 882,5 Elméleti órasz{mok/ar{nya (530,5/882,5) 60,2% Gyakorlati órasz{mok/ar{nya (352/882,5) 39,8% Jelmagyar{zat: e/elmélet, gy/gyakorlat, ögy/összefüggő szakmai gyakorlat A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8. (5) bekezdésének megfelelően a t{bl{zatban a nappali rendszerű oktat{sra meghat{rozott tanulói éves kötelező összes órasz{m szakmai elméleti és gyakorlatiképzésre rendelkezésre {lló részének legal{bb 90%-a feloszt{sra került. A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghat{rozott elmélet/gyakorlat ar{ny{nak a teljes képzési idő sor{n kell teljesülnie. A tant{rgyakra meghat{rozott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított órasz{m pedig aj{nl{s. 6
A 11110-12 azonosító sz{mú Egészségügyi alapismeretek megnevezésű szakmai követelménymodul tant{rgyai, témakörei 7
Szakmai jogi és etikai ismeretek Szociológia Pszichológia Pedagógia Egészségügyi ell{tórendszer Népegészségügy Egészségfejlesztés Környezet-egészségügy Kommunik{ció Orvosi latin Speci{lis kommunik{ció A 11110-12 azonosító sz{mú Egészségügyi alapismeretek megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tant{rgyak és témakörök oktat{sa sor{n fejlesztendő kompetenci{k Egészségügyi alapismeretek Szakmai kommunik{ció 11110-12 Egészségügyi alapismeretek Hivat{sa gyakorl{sa sor{n az egészségügyi dolgozóval szemben t{maszott etikai, jogi követelményeknek megfelelő viselkedést, magatart{st tanúsít, tiszteletben tartja az emberi méltós{g Alaptörvényben megfogalmazott jog{t Napi feladatait előítélet-mentesen, az egyenlő b{n{smód szab{lyait betartva l{tja el Elfogadja a különböző kultúrkörökből érkező betegek ell{t{s{nak specialit{sait Biztosítja és munk{ja sor{n érvényesíti a betegjogokat, betartja az adatkezelési, adatvédelmi jogszab{lyokat Betartja kompetencia hat{rait, fegyelmezetten és kollegi{lisan team-munk{ban dolgozik Segítő hivat{s{t felelősséggel, empatikusan, toler{nsan gyakorolja, a vele kapcsolatba kerülő egészséges vagy beteg ember személyiségét tiszteletben tartja Felismeri a betegségből adódó szorong{st, elutasító viselkedést, önvédelmi reakciókat Felismeri az agresszió megnyilv{nul{si form{it, a b{ntalmazott gyermek vagy felnőtt viselkedését FELADATOK 8
Az egészséges vagy beteg ember felé közvetíti az önsegítő csoportok, betegszervezetek értékeit Alkalmazza az orvosi terminológia helyesír{si és kiejtési szab{lyait Alkalmazza az orvosi latinban haszn{latos megnevezéseket Adekv{tan, kongruensen és hitelesen kommunik{l a beteggel és a hozz{tartozóval, ismeri a megfelelő kommunik{ciós stílus jelentőségét és felelősségét az {pol{sban Felismeri a kommunik{ciós folyamatban bekövetkezett zavarokat Munk{ja sor{n alkalmazza a telefonos kapcsolatfelvétel, telefon{l{s szab{lyait Megfelelően kommunik{l l{t{s-, hall{s-, beszédsérült személlyel Alkalmazza a kommunik{ciófelvétel és -tart{s szab{lyait autizmus spektrumzavar esetén Segíti tevékenységeik ell{t{s{ban a fogyatékoss{ggal élő betegeket, részt vesz a kommunik{ciós akad{lymentesítésben Értelmezi és munk{ja sor{n alkalmazza az egészség fogalm{t, az egészség koncepcióit, annak egyéni tényezőit Tudja ismertetni egészségügyi ell{tórendszer felépítését, a prevenció - kur{ció - rehabilit{ció feladatait Népességi és egészségügyi statisztikai adatokat értelmez, ezzel összefüggésben értelmezi a népbetegségek, vezető hal{loki tényezők és morbidit{si tendenci{jukban emelkedő kóroki tényezők szerepét és jelentőségét Felismeri a betegmegfigyelés sor{n kiszűrhető rizikófaktorokat, kompetenci{j{nak megfelelően részt vesz a szűrővizsg{latokban 9
Környezettudatosan gondolkodik, felismeri az egészséget veszélyeztető környezeti veszélyforr{sokat, kémiai, fizikai és biológiai környezeti k{rosító hat{sokat Betartja a biztons{gos munkavégzésre vonatkozó szab{lyokat, szakszerűen kezeli az eszközöket Kompetenci{j{nak megfelelően részt vesz a közösségi egészségfejlesztési programok szervezésében, kivitelezésében SZAKMAI ISMERETEK [ltal{nos etika Egészségügyi etika [pol{setika Egyenlő b{n{smód alapelvei Fogyatékoss{gok form{i Transz- és multikultur{lis {pol{s, {pol{setika alapjai Alaptörvény, sarkalatos jogszab{lyok Egészségügyi törvény és egészségügyre vonatkozó jogszab{lyok [ltal{nos lélektan Személyiséglélektan Szoci{lpszichológia Önsegítő csoportok Team-muka Orvosi latin nyelv Kommunik{ciós alapismeretek [ltal{nos és infokommunik{ciós akad{lymentesítés Kommunik{ciós zavarok felsimerése Népegészségügy Az egészségügyi ell{tórendszer Statisztika és demogr{fia Népegészségügyi jelentőségű szűrővizsg{latok Prevenció és rehabilit{ció Egészségfejlesztés, közösségi egészségfejlesztés Környezetegészségügy Környezettudatos életmód, környezeti veszélyforr{sok és kock{zati tényezők 10
Munkaegészségügy Munkabiztons{gi tényezők Munkavédelem Tűzvédelem Szakmai nyelvű kommunik{ció szóban és ír{sban Adekv{t kommunik{ció fogyatékoss{ggal élő, vagy autista beteggel SZAKMAI KÉSZSÉGEK SZEMÉLYES KOMPETENCI[K Elhivatotts{g, elkötelezettség Felelősségtudat Türelmesség T[RSAS KOMPETENCI[K Kapcsolatteremtő készség Közérthetőség Segítőkészség MÓDSZERKOMPETENCI[K Helyzetfelismerés Gyakorlatias feladatértelmezés Ismeretek helyükön való alkalmaz{sa 11
1. Egészségügyi alapismeretek tant{rgy 177 óra 1.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja A tant{rgy tanít{s{nak célja felkészíteni a képzésben résztvevőket az egészségügyi szolg{ltatókn{l végzendő segítő szakm{k elsaj{tít{s{ra. A tant{rgy olyan {ltal{nos, az egészségügyhöz kapcsolódó alapismeretek elsaj{tít{s{t szolg{lja, melyek nélkülözhetetlenek a specifikus szakmai ismeretek elsaj{tít{s{hoz, az egészségügy területéhez tartozó valamennyi szakma gyakorl{s{hoz. 1.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Kommunik{ció, Szakmai kommunik{ció, Munkavédelmi alapismeretek 1.3. Témakörök 1.3.1. Szakmai jogi és etikai ismeretek 18 óra A t{rsadalmi, erkölcsi és jogi norm{k fogalma, egym{shoz való viszonyuk A jog fogalma, kialakul{sa A jog és a jogrend fogalma és a belső jogforr{sok rendszere Magyarorsz{g Alaptörvényében meghat{rozott alapvető jogok és kötelezettségek Az {llami szervek rendszere, jellegük és egym{shoz való viszonyuk Az {llam felelőssége a lakoss{g egészségi {llapot{ért A közszolg{ltat{sok rendszere és szervezése: az egészségügy és a szoci{lis ell{t{s intézményei és azok alapvető követelményei Az egészségügyi igazgat{s szervezetrendszere Az egészségügyre és az egészségügyi szolg{ltat{sra vonatkozó fontosabb jogi szab{lyoz{sok Inform{cióbiztons{g és adatvédelem Az egészségügyidokument{ciókezelése Szakmai felelősség és felelősségv{llal{s az egészségügyben Az egészségügyben dolgozókra vonatkozó speci{lis munkaügyi szab{lyok és szab{lyozók Az egészségügyi etika kialakul{sa és alapjai Az egészségügyi etika alapelvei Etikai értékek az egészségügyben A betegek jogai és a betegjogok érvényesítése Jogi és etikai szab{lyoz{s kapcsolata az egészségügyben Az egészségügyi dolgozók tevékenységének etikai elvei és problém{i Az egészségügyi dolgozóval szemben elv{rt magatart{s, viselkedés Szakmai etikai alapkövetelmények: előítélet mentesség, m{ss{g elfogad{sa, tolerancia, humanit{s, emp{tia, karitativit{s, intimit{s. 12
Esélyegyenlőség biztosít{sa Etikai dilemm{k és bioetikai kérdések Az abortusz etikai kérdései Az egészségügyi dolgozók és a sztr{jkjog etikai kérdései Etikai kóde 1.3.2. Szociológia 27 óra A szociológia lényege, t{rgya, jelentősége A szoci{lpszichológia t{rgya, témakörei T{rsadalmi rétegződés és mobilit{s T{rsadalmi egyenlőtlenségek és a szegénység A szocializ{ció fogalma és elméletei; szinterei, intézményei Csal{dszociológia Szerepek és szerepkonfliktusok Csoportok. Csoportdinamika. A csoportokat alakító tényezők. A csoporton belüli tagolód{s A csoporttagok egym{shoz való viszonya A csoport egym{st erősítő tényezői Devi{ns magatart{s fogalma, form{i A különböző kultúr{k szok{sai, hagyom{nyai Esélyegyenlőség Foglalkoztatotts{g és munkanélküliség Népességi mutatók Szociológiai mérések, eredmények, statisztikai adatok Szoci{lis intézményrendszerek Az egészségügyi dolgozók Munkakörök. Munkakörökkel kapcsolatos {ltal{nos elv{r{sok Személyes attitűdök a segítő szakm{kban 1.3.3. Pszichológia 35 óra Az {ltal{nos pszichológia t{rgya, feloszt{sa. Pszichológiai alapfogalmak A pszichológia ir{nyzatai A pszichológia vizsg{lómódszerei Alapvető megismerési folyamatok Motiv{ció és érzelem Az alv{s szerepe, funkciója Az alv{s f{zisai. Leggyakoribb alv{szavarok A tanul{s fogalma, fajt{i Tanul{si modellek A személyiség fogalma és a legfontosabb személyiség-elméletek Személyiség-tipológia A személyiség fejlődése. A szocializ{ció folyamata 13
Fejlődéslélektan alapfogalmai, módszerei, a fejlődés törvényszerűségei A megismerési folyamatok fejlődése, a beszédfejlődés A tanul{s és viselkedés fejlődése Az érzelmi funkciók kialakul{sa és az akarat fejlődése A gyermek értelmi fejlettségének mérése A szorong{s lényege, kialakul{s{nak okai A szorong{s testi tünetei, érzelmi komponensei A szorong{s kezelése Stresszhelyzet, félelem és a kapcsolódó önvédelmi reakciók 1.3.4. Pedagógia 27 óra A neveléstudom{nyok helye, feloszt{sa Nevelési célok A nevelés folyamata Az iskola és a nevelés kapcsolata Nevelési módszerek Nevelői-oktató szerep; szerepelv{r{sok és szerepkonfliktusok A személyiség összetevői. A nevelő személyisége Vezetői, szülői attitűdök, módszerek, eszközök Tanul{s és oktat{s A tanul{s. Tanít{si-tanul{si módszerek. A tanul{si folyamat szervezése Tanul{si technik{k. Tanul{smódszertan Tanul{si problém{k, zavarok, akad{lyok A pedagógia módszerei. Az individu{lis pedagógia Az oktat{s szervezeti és munkaform{i. Az oktat{s eszközei és módszerei Motiv{l{s és aktiviz{l{s Ellenőrzés, értékelés, differenci{l{s Új módszerek a pedagógi{ban Andragógiai alapismeretek Kliens/beteg oktat{sa Az egészségnevelés célja, feladata Az egészségnevelés sor{n alkalmazható egyéni, csoportos és egyéb szervezeti form{k, módszerek, azok előnyei, h{tr{nyai 1.3.5. Egészségügyi ell{tórendszer 18 óra Az egészségügyi ell{tórendszer fogalma, feladata, helye, kapcsolatrendszere a makrogazdas{gban A magyar egészségügyi ell{tó rendszer tagozód{sa, struktúr{ja A progresszív betegell{t{s filozófi{ja, rendszere, jellemzői Az egészségügyi ell{t{s színterei, az egyes színterek feladata, célja, szereplői Az egészségügyi ell{tórendszer működésének szab{lyoz{sa és ellenőrzése Az egészségügyi ell{t{s t{rgyi és hum{nerőforr{s feltételeinek szab{lyoz{sa 14
Kompetenci{k és hat{skörök az egészségügyi ell{tórendszerben Az egészségügyi technológia fogalma, összetevői A prevenció helye, színterei az egészségügyi ell{tórendszerben A rehabilit{ció helye, jelentősége az egészségügyi ell{tórendszerben A hazai sürgősségi betegell{tó rendszer szintjei, jellemzői Nemzetközi egészségbiztosít{si rendszerek Egészségügyi ell{t{s az EU-ban A hazai egészségbiztosít{si rendszer jellemzői A hazai egészségügyi ell{t{s finanszíroz{si form{i, technik{i A hazai egészségügyi ell{tórendszer fejlesztési koncepciói Minőségir{nyít{s az egészségügyben Képzés, tov{bbképzés az egészségügyben Az egészségügyi dolgozók érdekképviseleti szervei (kamar{k, egyesületek, szakszervezetek) 1.3.6. Népegészségügy 17 óra A népegészségtan t{rgya A népegészségtan és az orvostudom{ny kapcsolata Az egészség, egészségkultur{lts{g A statisztika fogalma, t{rgya, A statisztikai adatok jellege A statisztikai adatgyűjtés, csoportosít{s A demogr{fia fogalma, t{rgya, alapfogalmai (népesség, népesedés, népmozgalom) A demogr{fia módszerei és kiemelt t{rgyköreinek {ttekintése: A struktur{lis demogr{fia Születés, termékenység Halandós{g Természetes népmozgalom Csal{d-demogr{fia Reprodukció V{ndorl{sok Epidemiológia fogalma, t{rgya Deszkriptív epidemiológia A betegségek gyakoris{g{nak mérése (prevalencia, incidencia, tartam prevalencia fogalma) Kor-nem és egyéb kategória-specifikus mutatók lényege A betegségek gyakoris{g{t befoly{soló tényezők A morbidit{si adatok forr{sai Analitikus epidemiológia, intervenciós epidemiológia fogalma Szociológiai módszerek Szűrővizsg{latok célja, feltételei 15
Prevenció és egészségmegőrzés Az egészségi {llapotot befoly{soló életmódbeli, környezeti, t{rsadalmi tényezők A prevenció szintjei Az egészségmegőrzés stratégi{ja Hazai egészség-megőrzési programok 1.3.7. Egészségfejlesztés 18 óra Az egészség definíciója Az egészséget befoly{soló tényezők Az egészségi {llapot megítélése Az egészségfejlesztés fogalma, célja, feladata, színterei, intézményei Az egészségkultúra fogalma, összetevői Az egészséges életvitel A szükségletek hierarchi{ja, a szervezet belső környezeti egyensúlya, {llandós{ga Az egészséges szervezetet felépítő anyagok, t{panyagok összetétele, t{panyag-piramis, az egészséges szervezet t{panyagszükséglete Az egészséges t{pl{lkoz{s; a túlzott t{panyagbevitel következményei Fizikai, szellemi munka energiaigénye A testi erő fenntart{sa, a mozg{s lehetséges módjai A prevenció szintjei A betegségek korai felismerését szolg{ló lehetőségek; rizikófaktorok és azok felismerése Szűrővizsg{latok jelentősége, életkorok szenti szűrővizsg{latok form{i, teendő a tünetek megjelenése esetén A k{ros szenvedélyek form{i, kialakul{suk okai, betegséget előidéző k{ros hat{suk, a k{ros szenvedélyek korai felismerése A drog, az alkohol kapcsolata a ment{lis egészségünkkel Önértékelés, önbecsülés Önmagunkról kialakított re{lis kép, képességeink, korl{taink Az egészséges lelki egyensúly fenntart{sa, önvédő technik{k Rela{ció form{i, jelentősége Aktív, passzív pihenés form{i Az érzelmi élet egyensúlya Az akaraterő Önsegítő csoportok és betegszervezetek létrejötte, jelentősége, szervezése Az önsegítő csoportok, szervezetek értékei A fogyatékoss{g fogalma A fogyatékoss{g főcsoportjai A fogyatékoss{ggal élő emberek életmódja, életminősége 16
1.3.8. Környezet-egészségügy 17 óra A környezet és az egészség kapcsolata Az ember ökológiai l{bnyoma, környezettudatos gondolkod{s A természetes és a mesterséges (épített) környezet jellemzői a XXI. sz{zadban A víz szerepe az ember életében Az egészséges ivóvíz és az {sv{nyvizek Haz{nk gyógy-és term{lvizei, azok egészségre gyakorolt hat{sai A vízszennyezők és az egészségtelen vizek k{rosító hat{sai A légkör és a levegő fizikai, kémiai jellemzői A főbb légszennyező anyagok, jellemzőik és hat{suk az egészségre Meteorológiai és klimatikus tényezők hat{sa az emberre Ioniz{ló és nem ioniz{ló sug{rz{sok fizikai és biológiai jellemzői és hat{saik A talaj összetétele, öntisztul{sa, talajszennyeződés Vegyi anyagok a környezetünkben Hulladékgazd{lkod{s, kommun{lis, ipari és mezőgazdas{gi hulladékok A veszélyes hulladékok kezelése, t{rol{sa A környezeti zaj, rezgés és annak hat{sai a szervezetre A zaj{rtalom és következményei A települések típusai és jellemzőik Urbaniz{ciós {rtalmak Az egészséges lakókörnyezet A korszerűtlen lak{sok, épületek egészségre gyakorolt k{ros hat{sai Egészségügyi k{rtevők megjelenése a lak{sban és a környezetben Környezeti eredetű megbetegedések és azok megelőzése Környezeti katasztróf{k, hav{ri{k Környezetvédelem az egyén és a t{rsadalom szintjén Munkabiztons{g és munkahigiéné az egészségügyi munkahelyeken Biztons{gos munkavégzés t{rgyi feltételei, munkaeszközök megfelelő haszn{lata Tűzveszélyes anyagok a munkakörnyezetben Fizikai, kémiai, biológiai kock{zatok az egészségügyi munkahelyeken 1.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s) Tanterem 1.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) 17
Egyéni Csoportbont{s Oszt{lykeret Sorsz{ m 1.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s) Alkalmazott oktat{si módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport oszt{ly Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1.1. szemléltetés - 1.2. projekt - 1.3. kooperatív tanul{s - 1.4. szimul{ció - 1.5. h{zi feladat - Sorsz{m 1.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenci{l{si módok) Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1. Inform{ció feldolgozó tevékenységek 1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa - 1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgoz{sa - 1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése - 1.4. Inform{ciók feladattal vezetett rendszerezése - 2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Tesztfeladat megold{sa - 2.2. Szöveges előad{s egyéni felkészüléssel - 2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban - 2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban - 3. Csoportos munkaform{k körében 3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgoz{s - 3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés ir{nyít{ssal - 3.3. Csoportos helyzetgyakorlat - 1.6. A tant{rgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 18
2. Szakmai kommunik{ció tant{rgy 71 óra 2.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja A szakmai kommunik{cióoktat{s{nak célja a kommunik{ciós ismeretek, készségek, aktív, tudatos fejlesztése, kitérve az egészségügyi p{ly{kon fontos jellemzőkre, speci{lis helyzetekre. Tov{bbi cél, hogy a tanuló ismerje az orvosi latin nyelvi szakkifejezéseket, munk{ja sor{n tudja alkalmazni a latin szaknyelv kiejtési, olvas{si és ír{si szab{lyait. 2.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Magyar nyelvtan, Magyar irodalom, Történelem, Biológia 2.3. Témakörök 2.3.1. Kommunik{ció 36 óra A kommunik{ció fogalma, elemei Dinamikai törvényszerűségek Az interperszon{lis és multiperszon{lis kommunik{ciós helyzetek Az őszinte kommunik{ció feltételei Érintkezési form{k és ezek eltérései m{s kultúr{kban Az érdeklődés és a figyelmes hallgat{s jelentősége A közvetlen emberi kommunik{ció form{i Nyelvi szocializ{ciós szintek A metakommunik{ció fogalma és törvényszerűségei, jellemzői A verb{lis és nonverb{lis közlés viszonya A pillanatnyi és {llandósult érzelmek kifejeződése A kultur{lis szign{lok kommunikatív jelentősége A kongruens és inkongruens kommunik{ció fogalma, jellemzői, hitelesség Egészségügyi szakmai kommunik{ció: Az egészségügyi szakdolgozó-beteg együttműködés javít{s{nak kommunik{ciós lehetőségei A kapcsolatfelvétel, a bemutatkoz{s jelentősége és {ltal{nos szab{lyai Kapcsolatteremtés és fenntart{s egészséges és a beteg gyermekkel A gyerekek saj{tos kommunik{ciós form{i: a sír{s, a rajz és a j{ték Az időskor kommunik{ciós jellemzői, kommunik{ciós nehézségek, akad{lyok Kommunik{ció roma p{ciensekkel Figyelemfelhívó jelek a p{ciens kommunik{ciój{ban Kapcsolat, kommunik{ció feszült, indulatos betegekkel Kommunik{ció a hozz{tartozókkal Kommunik{ció az egészségügyi team tagjai között 19
Telefonos kommunik{ció szab{lyai az egészségügyben 2.3.2. Orvosi latin 18 óra A latin nyelv eredete, fejlődése Az orvosi latin nyelv kialakul{sa és fejlődése Az orvosi terminológia helyesír{si és kiejtési szab{lyai Az emberi test főbb részei, síkjai, ir{nyai Szervek, szervrendszerek felépítésére, egészséges és kóros működésére vonatkozó latin szakkifejezések: Mozg{srendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban Keringési rendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban Légzőrendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban Emésztőrendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban Vizeletkiv{lasztó rendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban Nemi szervek latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban Belső elv{laszt{sú mirigyek latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban Idegrendszer latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban Érzékszervek latin szakkifejezései megértése ír{sban és szóban A szervek, szervrendszerek működésére vonatkozó szakkifejezések megértése ír{sban és szóban Kórtani és klinikumi elnevezések megértése Műtéti és vizsg{ló elj{r{sok elnevezései megértése Orvosi vények szakkifejezései megértése Sz{mnevek 2.3.3. Speci{lis kommunik{ció 17 óra A kommunik{ciós zavarok és okai Speci{lis kommunik{ció alkalmaz{sa hall{s, beszéd és l{t{ssérültekkel A hazai és nemzetközi jelnyelv és a Braille ír{s Az egészségügyi szakdolgozó szerepe a megfelelő kommunik{ció biztosít{s{ban és fenntart{s{ban Infokommunik{ciós akad{lymentesítés Kommunik{ciós korl{tok leküzdése autizmus spektrumzavar esetén A nyelvi kommunik{ció hi{nyoss{gai A szégyenlősség és g{tl{soss{g Kommunik{ciós g{tak és közléssorompók A kommunik{ciós zavarok leküzdése Segítő beszélgetés Segítő beszélgetés leggyakoribb hib{i 2.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s) Tanterem 20
Egyéni Csoportbont{s Oszt{lykeret 2.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Sorsz{ m 2.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s) Alkalmazott oktat{si módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport oszt{ly Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1.1. szemléltetés - 1.2. projekt - 1.3. kooperatív tanul{s - 1.4. szimul{ció - 1.5. h{zi feladat - Sorsz{m 2.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenci{l{si módok) Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1. Inform{ció feldolgozó tevékenységek 1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa - 1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgoz{sa - 1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése - 1.4. Inform{ciók feladattal vezetett rendszerezése - 2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Tesztfeladat megold{sa - 2.2. Szöveges előad{s egyéni felkészüléssel - 2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban - 2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban - 3. Csoportos munkaform{k körében 3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgoz{s - 3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés ir{nyít{ssal - 3.3. Csoportos helyzetgyakorlat - 21
2.6. A tant{rgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 22
A 11164-12 azonosító sz{mú Logisztika megnevezésű szakmai követelménymodul tant{rgyai, témakörei 23
Felkészülés a sz{llít{sra Mobiliz{l{s Navig{ciós ismeretek Teendők betegsz{llít{s alatt Tűz és munkavédelmi speci{lis ismeretek Az egészségügyi ell{tórendszer felépítése A betegsz{llít{s ir{nyít{sa A mentés ir{nyít{sa Kommunik{ció az ir{nyít{sban Betegsz{llít{si gyakorlat Betegsz{llít{s ir{nyít{si gyakorlat Mentésir{nyít{si gyakorlat A 11164-12 azonosító sz{mú Logisztika megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tant{rgyak és témakörök oktat{sa sor{n fejlesztendő kompetenci{k Betegsz{llít{s Ir{nyít{s Logisztikai gyakorlat 11164-12 Logisztika FELADATOK Betegsz{llít{s ir{nyít{s{ban közreműködik Eligazodik a sürgősségi ell{t{s rendszerében Betegutat szervez A beteg sz{llíthatós{g{t megítéli Beteget egészségügyi intézményben elhelyez Előkészíti a beteget az intra-, illetve interhospit{lis transzporthoz Pozicion{lja a beteget Beteget {llapot{nak megfelelően mobiliz{lja Betegrögzítő és sz{llító eszközöket alkalmaz Térinformatikai rendszereket (GPS) alkalmaz Segítséget/segélykocsit hív Helikoptert fogad Beteget kórh{zba sz{llít A betegfelvételt és beteg{tad{st dokument{lja Menetokm{nyokat kezel Beteg dokument{ciój{t vezeti R{dión forgalmaz Tűzoltó készüléket haszn{l Személyi védőeszközöket haszn{l SZAKMAI ISMERETEK Folyamatir{nyít{s lépései és eszközei Protokollok, elj{r{si szab{lyok, munkautasít{sok Priorit{sképzés Sürgősségi ell{t{si rendszer felépítése Betegsz{llít{s és mentés ir{nyít{sa 24
Betegelhelyezés, beutal{s alapelvei Betegutak az egészségügyi ell{tórendszerben A beteg feltal{l{sa A beteg {llapot{nak megítélése A sz{llíthatós{g kritériumai A betegsz{llít{s előkészítése, megszervezése A betegsz{llít{s módjai A beteg rögzítése és mobiliz{l{sa Kényelmi eszközök haszn{lata Sz{llít{si trauma A beteg {llapotv{ltoz{s{nak megfigyelése sz{llít{s alatt A beteg {tad{sa A betegsz{llít{s dokument{ciója R{dió forgalmaz{s szab{lyai Munka- és a tűzvédelem szab{lyai SZAKMAI KÉSZSÉGEK Inform{cióforr{sok kezelése Komple jelzésrendszerek értelmezése Betegsz{llít{s eszközeinek haszn{lata Riaszt{s eszközeinek haszn{lata Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése SZEMÉLYES KOMPETENCI[K Erős fizikum Döntésképesség Szervezőkészség T[RSAS KOMPETENCI[K Hat{rozotts{g Empatikus készség Közérthetőség MÓDSZERKOMPETENCI[K Kreativit{s, ötletgazdags{g Helyzetfelismerés Intenzív munkavégzés 25
3. Betegsz{llít{s tant{rgy 124 óra 3.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja Bemutatni a beteg elhelyezés folyamat{t. Begyakoroltatni a biztons{gos betegsz{llít{s módszereinek, eszközeinek az alkalmaz{s{t. Megismertetni a betegsz{llít{s és mentésir{nyít{s rendszerét. 3.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségügyi alapismeretek 3.3. Témakörök 3.3.1. Felkészülés a sz{llít{sra 18 óra A beteg sz{llíthatós{g{nak megítélése A beteg előkészítése Vit{lis paraméterek felmérése (péld{ul légzéssz{m, pulzussz{m, vérnyom{s) Közúti balesetek A környezet előkészítése A beteg mobiliz{ció eszközeinek az előkészítése Mentő és betegsz{llító j{rművek jellemzői 3.3.2. Mobiliz{l{s 35 óra Gyakori betegségek ismerete (péld{ul szívinfarktus, stroke, görcsroham, alacsony vércukorszint) Mérgezések Légzés és keringésmeg{ll{s felismerése, újraélesztés Testhelyzetek sz{llít{s alatt Stabil oldalfektetés Ön{lló alapszintű újraélesztés Mobiliz{l{s eszköz nélkül (rautek-műfog{s) Betegmozgat{s eszközei, betegmozgat{s (péld{ul fog{sok, emelések, hord{gyaz{s, hordszékezés) Ideiglenes végtagrögzítés, kötözés, kimentés, pozicion{l{s, bukósisak elt{volít{s Sebek, vérzések, törések, vérzéscsillapít{s lehetőségeit Életjelenségek vizsg{lat{ra, légút biztosít{s{ra eszköz nélkül. Rögzítés és kimentés eszközeinek haszn{lata (péld{ul nyakrögzítő, v{kuummatrac, végtagv{kuum) 3.3.3. Navig{ciós ismeretek 18 óra Térképismeret Térinformatikai rendszerek 26
GPS Tetra-rendszer R{dióz{s Mentőgépj{rmű-ismeret Az útvonalak optimaliz{l{sa Megkülönböztető jelzések a haszn{lata Figyelmeztető jelzések haszn{lata 3.3.4. Teendők a betegsz{llít{s alatt 35 óra A beteg{llapot{nak megfigyelése sz{llít{s alatt A sz{llít{si trauma Atraumatikus közlekedés, defenzív vezetési technika Emelt szintű újraélesztésben való segédkezés Sebell{t{s és kötözés Különböző beavatkoz{sokhoz való előkészületek (péld{ul légutak leszív{sa, vénabiztosít{s, intub{ció) Automata külső defibrill{tor [jul{s és eszméletlenség [polói dokument{ció 3.3.5. Tűz és munkavédelmi speci{lis ismeretek 18 óra Betegsz{llító és mentő gépj{rművekre vonatkozó speci{lis munkavédelmi előír{sok Munkabiztons{gi előír{sok betegsz{llít{s alatt Veszélyes anyagok és hulladékok kezelésére vonatkozó előír{sok Tűzvédelmi szab{lyok kivonul{s közben Tűzvédelmi előír{sok a helyszínen 3.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s) Tanterem 3.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Sorsz{ m 3.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s) Alkalmazott oktat{si módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport oszt{ly Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1.1. szemléltetés - 1.2. projekt - 1.3. kooperatív tanul{s - 1.4. szimul{ció - 27
Egyéni Csoportbont{s Oszt{lykeret 1.5. h{zi feladat - Sorsz{m 3.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenci{l{si módok) Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1. Inform{ció feldolgozó tevékenységek 1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa - 1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgoz{sa - 1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése - 1.4. Inform{ciók feladattal vezetett rendszerezése - 2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Tesztfeladat megold{sa - 2.2. Szöveges előad{s egyéni felkészüléssel - 2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban - 2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban - 3. Csoportos munkaform{k körében 3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgoz{s - 3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés ir{nyít{ssal - 3.3. Csoportos helyzetgyakorlat - 3.6. A tant{rgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 4. Ir{nyít{s tant{rgy 36 óra 4.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja 28
Az ir{nyít{s tant{rgy célja a betegsz{llít{s és mentésir{nyít{s rendszer bemutat{sa, az ir{nyít{si folyamat felv{zol{sa, az ir{nyít{sban dolgozó szakemberek munk{j{nak a bemutat{sa. 4.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségügyi alapismeretek 4.3. Témakörök 4.3.1. Az egészségügyi ell{tórendszer felépítése 9 óra Alapell{t{s J{róbeteg-szakell{t{s Fekvőbeteg-szakell{t{s Sürgősségi betegell{t{s rendszere A területi ell{t{si kötelezettség (TEK) 4.3.2. A betegsz{llít{s ir{nyít{sa 9 óra A betegsz{llít{s szab{lyoz{sa otthonról éjszakai betegsz{llít{s rendszeres kezelésre ülőbetegsz{llít{s fekvőbetegsz{llít{s A beteg sz{llít{s rendszere, szereplői A beutal{si rendszer alapelvei A betegsz{llít{s dokument{ciója A betegsz{llít{s ir{nyít{s folyamata és szereplői A betegsz{llít{s felvétele A betegsz{llít{s szervezése 4.3.3. A mentés ir{nyít{sa 9 óra A mentés szab{lyoz{sa A mentés hazai rendszere, szereplői Az OMSZ feladatai A mentés dokument{ciója A mentés ir{nyít{s folyamata és szereplői A bejelentés felvétele A mentés szervezése Mentőegység típusok felszerelése és kompetenci{i Speci{lis mentő típusok Több fokozatú mentésszervezés, randevúelv Tömeges és katasztrófa helyzetek felsz{mol{s{nak szervezése 29
Egyéni Csoportbont{s Oszt{lykeret 4.3.4. Kommunik{ció az ir{nyít{sban 9 óra Kommunik{ció vészhelyzetben Kérdezési technik{k Kérdezési protokollok Telefonos tan{csad{s módszerei Kommunik{ció a bejelentővel a t{rsszervekkel a médi{val A r{dióforgalmaz{s szab{lyai Telekommunik{ciós eszközök haszn{lata 4.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s) Tanterem 4.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Sorsz{ m 4.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s) Alkalmazott oktat{si módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport oszt{ly Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1.1. szemléltetés - 1.2. projekt - 1.3. kooperatív tanul{s - 1.4. szimul{ció - 1.5. h{zi feladat - Sorsz{m 4.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenci{l{si módok) Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1. Inform{ció feldolgozó tevékenységek 1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa - 1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgoz{sa - 30
1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése - 1.4. Inform{ciók feladattal vezetett rendszerezése - 2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Tesztfeladat megold{sa - 2.2. Szöveges előad{s egyéni felkészüléssel - 2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban - 2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban - 3. Csoportos munkaform{k körében 3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgoz{s - 3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés ir{nyít{ssal - 3.3. Csoportos helyzetgyakorlat - 4.6. A tant{rgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 5. Logisztikai gyakorlatok tant{rgy 106 óra 5.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja A betegsz{llít{ssal, betegsz{llít{s és mentésir{nyít{ssal kapcsolatos elméleti ismeretek gyakorlatban történő {tültetése, gyakoroltat{sa. 5.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségügyi alapismeretek 5.3. Témakörök 5.3.1. Betegsz{llít{si gyakorlat 53 óra Sz{llítój{rművek típusai, felszerelés Betegsz{ll{si feladatok végzése közben a beteg sz{llít{s felvétele a beteg feltal{l{sa, GPS haszn{lat r{dióforgalmaz{s a beteg sz{llíthatós{g{nak a megítélése a beteg pozicion{l{sa a betegmozgat{s eszközeinek haszn{lata 31
a beteg és a környezet előkészítése sz{llít{shoz a beteg megfigyelése sz{llít{s alatt a beteg sz{llít{s dokument{ciója 5.3.2. Betegsz{llít{s ir{nyít{si gyakorlat 27 óra A betegsz{llít{s ir{nyít{s szervezeti felépítése Munkakörök a sz{llít{sir{nyít{sban A betegsz{llít{s felvétele Kivonuló egységek riaszt{sa, feladatkiad{s Kapcsolattart{s a betegsz{llító egységekkel A betegsz{llít{s ir{nyít{s dokument{ciója 5.3.3. Mentésir{nyít{si gyakorlat 26 óra A mentésir{nyít{s szervezeti felépítése Munkakörök a mentésir{nyít{sban A segélykérés, bejelentés felvétele Kérdezési protokollok Helymeghat{rozó rendszerek Kivonuló egységek riaszt{sa, feladatkiad{s Kapcsolattart{s a mentőegységekkel A mentés ir{nyít{s dokument{ciója 5.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s) A betegsz{llít{si gyakorlatot kivonuló betegsz{llító egységeken, a betegsz{llít{s ir{nyít{st betegsz{llít{s ir{nyító csoportokban, míg a mentésir{nyít{st mentésir{nyít{si csoportokban kell letölteni. 5.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Sorsz{ m 5.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s) Alkalmazott oktat{si módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport oszt{ly Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1.1. szemléltetés - 1.2. projekt - 1.3. kooperatív tanul{s - 1.4. szimul{ció - 1.5. h{zi feladat - 5.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói 32
Egyéni Csoportbont{s Oszt{lykeret Sorsz{m tevékenységform{k (aj{nl{s) Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenci{l{si módok) Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1. Inform{ció feldolgozó tevékenységek 1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa - 1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgoz{sa - 1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése - 1.4. Inform{ciók feladattal vezetett rendszerezése - 2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló tevékenységek, feladatok 2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban - 2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban - 3. Csoportos munkaform{k körében 3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgoz{s - 3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés ir{nyít{ssal - 3.3. Csoportos helyzetgyakorlat - 5.6. A tant{rgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 33
A 11165-12 azonosító sz{mú Mentéstechnika megnevezésű szakmai követelménymodul tant{rgyai, témakörei 34
A helyszín A-légutak B-légzés C-Keringés D-idegrendszer E-Sérülések Újraélesztés ES- szervezése A 11165-12 azonosító sz{mú Mentéstechnika megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tant{rgyak és témakörök oktat{sa sor{n fejlesztendő kompetenci{k Mentéstechnika 11165-12 Mentéstechnika FELADATOK A helyszínen tájékozódik, a helyszín biztonságosságát felméri A beteg állapotát az életkori sajátosságoknak megfelelően felméri az ABCDE-szemlélet szerint A A légút átjárhatóságát, veszélyeztetettségét megítéli Átjárható légútat biztosít eszköz nélkül Légúti idegentestet eltávolít eszköz nélkül B A légzést megítéli, veszélyeztettségét felismeri C A keringést felméri, veszélyeztetettségét felismeri Centrális és perifériás pulzust tapint CRT-t megítél D A beteg reakciókészségét megítéli AVPU-felmérést végez A zavart tudatállapotú beteget felismeri A stroke tüneteit felismeri E A sérüléseket felismeri Vérzést csillapít Elsődleges sebellátást végez Kötözéseket alkalmaz Immobilizációt végez Katasztrófa helyzetek, tömeges balesetek felszámolásában közreműködik Újraélesztést végez (BLS, XBLS AED) A legfontosabbsürgősségi kórképeket felismeri A beteget pozicionálja A beteg állapotváltozását megfigyeli Segítséget (mentőt) hív A beteget, a hozzátartozókat és a mentőket tájékoztatja SZAKMAI ISMERETEK Az elsősegélynyújtás szintjei Segélyhívás, mentőhívás szabályai Időfaktor fogalma A helyszínbiztosítás szabályai A beteg reakcióképességének fogalma 35
A légúti protokoll alkalmazása Légútbiztosítás eszköz nélkül és eszközzel A fulladó beteg Lélegeztetés eszköz nélkül és eszközzel A beteg keringésének a megítélése Alapszintű eszközös újraélesztés A defibrilláció jelentősége, az AED használata A beteg tudatállapotának megítélése A gyors sérültvizsgálat lépései Vérzéscsillapítás Sebellátás, kötözés Az immobilizáció eszközei és használatuk Tömeges baleset és katasztrófák felszámolása A beteg pozicionálása SZAKMAI KÉSZSÉGEK Állapotfelmérés módszereinek alkalmazása Újraélesztés eszközeinek használata Légútbiztosítás, lélgeztetés eszközeinek használata Sebellátás, kötözés eszközeinek használata Rögzítő eszközök használata SZEMÉLYES KOMPETENCI[K Önállóság Döntésképesség Stressztűrő képesség T[RSAS KOMPETENCI[K Kapcsolatteremtő képesség Határozottság Segítőkészség MÓDSZERKOMPETENCI[K Információgyűjtés Problémamegoldás Helyzetfelismerés 36
6. Mentéstechnika tant{rgy 122,5 óra 6.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja A kivonuló mentőgyakorlat kapcs{n alkalmazott protokollok, mentési technik{k, mentéstechnikai eszközök bemutat{sa, az ell{t{si folyamatba történő beépítése, gyakoroltat{sa. 6.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségügyi alapismeretek, Klinikai ismeretek Sürgősségi betegell{t{sa 6.3. Témakörök 6.3.1. A helyszín 10,5 óra A helyszín, mint inform{cióforr{s Veszélyforr{sok a helyszínen Helyszínbiztosít{s A beteg és környezete Az első benyom{s Tetőtől talpig vizsg{lat 6.3.2. A-légutak 17 óra A légutak {tj{rhatós{g{nak és veszélyeztetettségének a megítélése Légúti idegentest elt{volít{sa eszköz nélkül A beteg pozicion{l{sa, biztons{gos testhelyzet A légútbiztosít{s algoritmusa eszköz nélkül Légútbiztosít{s pharinge{lis eszközökkel Guedel-tubus (sz{j-garat) haszn{lata Wendl tubus (orr-garat) haszn{lata Lélegeztetés eszközeinek ismerete 6.3.3. B-légzés 17 óra A légzés megítélése (légzéssz{m mérése, légzési minta, segédizmok, hangjelenségek) Lélegeztetés eszköz nélkül Lélegeztetés eszközzel (ballonnal-maszkkal) Oigén ter{pia Oigén szatur{ció mérése pulsoiméterrel 6.3.4. C-keringés 17 óra A bőr és ny{lkah{rty{k megítélése Centr{lis és periféri{s pulzus tapint{sa és értékelése 37
A keringés megítélése és veszélyeztetettség meg{llapít{sa Telemetrikus EKG-t készíteni 6.3.5. D-idegrendszer 17 óra AVPU-sk{la A=Alert=Éber V=Voice=Hangingerre reag{l P=Pain=F{jdalomingerre reag{l U=Unresponsive=Reakcióképtelen A beteg tudat{llapota megítélése Érzés és mozg{szavarok felismerése 6.3.6. E-sérülések 17 óra Elsődleges és m{sodlagos trauma vizsg{lat Sebek fajt{i Vérzéscsillapít{s, tourniquet-t alkalmaz{sa A hasi aorta kompresszió kivitelezése Törések rögzítésében való segédkezés kötéssel Cramer sínnel VM cal v{kuum sínnel nyakrögzítővel gerinchord{ggyal/gerinclappal/lap{thord{ggyal medence övvel húzó sínnel Hő {rtalmak ell{t{sa 6.3.7. Újraélesztés 17 óra BLS (Basic Life Support) Alapszintű eszköz nélküli újraélesztés ismerete és alkalmaz{sa XBLS Alapszintű eszközös újraélesztés ismerete és alkalmaz{sa AED Automata külső defibrill{tor ismerete és alkalmaz{sa ALS (Advanced Life Support) algoritmus ismerete és a benne való segédkezése 6.3.8. Elsősegélynyújt{s szervezése 10 óra Elsősegély szintjei, sürgősségi ell{tó l{nc Időfaktor (arany óra, platina percek) A sürgősség fokozatai Scorok, kock{zatbesorol{sok ismerete 38
Egyéni Csoportbont{s Oszt{lykeret A sürgősségi betegmegítélés vizsg{ló módszere:abcde és teendők reakcióképes beteg esetén ABCDE és teendők reakcióképtelen betegnél Többfokozatú mentésszervezés 6.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s) A tant{rgyat szaktanteremben, demonstr{ciós teremben ill. skill laboratóriumokban csoportbont{sban célszerű megszervezni. 6.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Sorsz{ m 6.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s) Alkalmazott oktat{si módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport oszt{ly Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1.1. szemléltetés - 1.2. projekt - 1.3. kooperatív tanul{s - 1.4. szimul{ció - 1.5. h{zi feladat - Sorsz{m 6.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenci{l{si módok) Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1. Inform{ció feldolgozó tevékenységek 1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa - 1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgoz{sa - 1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése - 1.4. Inform{ciók feladattal vezetett rendszerezése - 2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Tesztfeladat megold{sa - 2.2. Szöveges előad{s egyéni felkészüléssel - 39
2.3. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban - 2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban - 3. Csoportos munkaform{k körében 3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgoz{s - 3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés ir{nyít{ssal - 3.3. Csoportos helyzetgyakorlat - 6.6. A tant{rgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 7. Mentéstechnikai gyakorlat tant{rgy 141 óra 7.1. A tant{rgy tanít{s{nak célja A kivonuló mentőgyakorlat kapcs{n alkalmazott protokollok, mentési technik{k, mentéstechnikai eszközök alkalmaz{s{nak megtanul{sa, begyakorl{sa. 7.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak Egészségügyi alapismeretek Mentéstechnika 7.3. Témakörök 7.3.1. A helyszín vizsg{lata 18 óra A helyszín, mint inform{cióforr{s Veszélyforr{sok a helyszínen Helyszínbiztosít{s A beteg és környezete Az első benyom{s Tetőtől talpig vizsg{lat 7.3.2. ABCDE-szemlélet szerinti szaksegélynyújt{s 35 óra A légutak {tj{rhatós{g{nak és veszélyeztetettségének a megítélése Légúti idegentest elt{volít{sa eszköz nélkül A beteg pozicion{l{sa, biztons{gos testhelyzet A légútbiztosít{s algoritmusa eszköz nélkül Légútbiztosít{s pharinge{lis eszközökkel Guedel-tubus (sz{j-garat) haszn{lata 40
Wendl tubus (orr-garat) haszn{lata A légzés megítélése(légzéssz{m mérése, légzési minta, segédizmok, hangjelenségek) Oigén szatur{ció mérése pulsoiméterrel Centr{lis és periféri{s pulzus tapint{sa és értékelése A keringés megítélése és veszélyeztetettség meg{llapít{sa Telemetrikus EKG készítése A beteg tudat{llapota megítélése Érzés és mozg{szavarok felismerése Elsődleges és m{sodlagos trauma vizsg{lat Vérzéscsillapít{s, tourniquet-t alkalmaz{sa Törések rögzítésében való segédkezés kötéssel Cramer sínnel VM cal v{kuum sínnel nyakrögzítővel gerinchord{ggyal/gerinclappal/lap{thord{ggyal medence övvel húzó sínnel Hő {rtalmak ell{t{sa 7.3.3. Újraélesztés 71 óra Lélegeztetés eszköz nélkül Lélegeztetés eszközzel (ballonnal-maszkkal) Oigén ter{pia BLS (Basic Life Support) Alapszintű eszköz nélküli újraélesztés gyakorl{sa XBLS Alapszintű eszközös újraélesztés gyakorl{sa AED Automata külső defibrill{tor alkalmaz{s{nak gyakorl{sa 7.3.4. Mentéstechnika szervezése 17 óra Elsősegély szintjei, sürgősségi ell{tó l{nc szerint Időfaktor (arany óra, platina percek) A sürgősség fokozatai Többfokozatú mentésszervezés Scorok, kock{zatbesorol{sok ismerete 7.4. A képzés javasolt helyszíne (aj{nl{s) Betegsz{llít{si és mentésir{nyít{si csoportokban. 7.5. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek, tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) 41
Egyéni Csoportbont{s Oszt{lykeret Sorsz{ m 7.5.1. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s) Alkalmazott oktat{si módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport oszt{ly Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1.1. szemléltetés - 1.2. projekt - 1.3. kooperatív tanul{s - 1.4. szimul{ció - 1.5. h{zi feladat - Sorsz{m 7.5.2. A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenci{l{si módok) Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1. Inform{ció feldolgozó tevékenységek 1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa - 1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgoz{sa - 1.3. Inform{ciók ön{lló rendszerezése - 1.4. Inform{ciók feladattal vezetett rendszerezése - 2. Csoportos munkaform{k körében 2.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgoz{s - 2.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés ir{nyít{ssal - 2.3. Csoportos helyzetgyakorlat - 7.6. A tant{rgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel. 42
Összefüggő szakmai gyakorlat Az összefüggő ny{ri gyakorlat egészére vonatkozik a meghat{rozott órasz{m, amelynek keretében az összes felsorolt elemet kötelezően oktatni kell az órasz{mok részletezése nélkül, a tanulók egyéni kompetenciafejlesztése érdekében. Szakmai követelménymodulok 11164-12 Logisztika 11165-12 Mentéstechnika Tant{rgyak/Témakörök Logisztikai gyakorlat Betegsz{llít{si gyakorlat Betegsz{llít{s ir{nyít{si gyakorlat Mentésir{nyít{si gyakorlat Mentéstechnikai gyakorlat A helyszín vizsg{lata ABCDE-szemlélet szerinti szaksegélynyújtás Újraélesztés Mentéstechnika szervezése A szakmai követelménymodul azonosító sz{ma, megnevezése 11164-12 Logisztika Logisztikai gyakorlatok tant{rgy Témakörök Betegsz{llít{si gyakorlat Sz{llítój{rművek típusai, felszerelés Betegsz{ll{si feladatok végzése közben a beteg sz{llít{s felvétele a beteg feltal{l{sa, GPS haszn{lat r{dióforgalmaz{s a beteg sz{llíthatós{g{nak a megítélése a beteg pozicion{l{sa a betegmozgat{s eszközeinek haszn{lata a beteg és a környezet előkészítése sz{llít{shoz a beteg megfigyelése sz{llít{s alatt a beteg sz{llít{s dokument{ciója 43