Marketing alapjai tantárgy

Átírás

1 Marketing alapjai tantárgy helyi programja Készült a tantárgy központi programja alapján 2013.

2 A tantárgy tanításának célja: A Marketing alapjai tantárgy oktatásának célja, hogy közvetítse és rendszerezze azokat az ismereteket, amelyek segítségével a tanulók képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Ismertesse meg a tanulókkal a marketing feladatait, eszközeit, helyét és célját a vállalkozás piaci működése során. Tudatosítsa a tanulókban a marketing szerepét. A tanulók ismerjék meg a marketing jelentőségét, történeti kialakulását, a kereskedelmi marketing lényegét, eszközeit. A tanulók részletesen foglalkozzanak a marketingkommunikáció fogalmával, jelentőségével, a marketingen belül elfoglalt helyével, a kommunikáció közvetlen, közvetett eszközeivel. A tanulók ismerjék meg az imázs fogalmát, fajtáit, szükségességét, a vállalati arculat lényegét, kialakításának fontosságát, tartalmi és formai elemeit. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak: A tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeiként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül. Elsajátított közismereti, szakmai tartalmak: Szakmai kommunikáció Számítástechnika Vállalkozási ismeretek Áruforgalom Értékesítési gyakorlat Témakörök és elemeik 11. évfolyam 36 óra Témakör: Tananyagegységek MARKETING alapismeret I. Marketing alapjai A marketing fogalma, kialakulása, fejlődése, alkalmazási területei A marketing fejlődési szakaszai A marketing jellemző tendenciái napjainkban A marketing sajátosságai a kereskedelemben és a szolgáltatásban Marketing-mix Piaci alapfogalmak Piaci alapfogalmak, piac szereplői, piaci mutatószámok A piac szerkezete és piaci formák A piaci szereplők és piactípusok fajtái jellemzői A vállalat mikro- és makrokörnyezetének elemei Óraszám (elmélet) 36 óra 5 Piacszegmentáció A differenciálatlan és a differenciált 6 5

3 marketing jellemzői Célpiaci marketing lényege, kialakulása Piacszegmentálás lényege, ismérvei Célpiac-választás Pozicionálás Szervezeti vásárlók piacszegmentációja Fogyasztói magatartás Marketing stratégiák típusai és 6 megvalósításának elvei A fogyasztói magatartás modellje A vásárlói magatartást befolyásoló tényezők Vásárlói magatartás megfigyelése Vásárlói típusok jellemzői Vásárlói típusok megfigyelése Szervezeti vásárlói magatartás Marketingkutatás, MIR A marketing és piackutatás kapcsolata 14 A piackutatás fajtái, módszerei, felhasználási területe, funkciói, folyamata, módszerei Adatforrások típusai Piackutatáshoz szükséges információk beszerzése Kutatási terv, kutatási jelentés Kérdéstípusok Kérdőívszerkesztés Primer piackutatási módszerek Szekunder piackutatási módszerek Összesen évfolyam 54 óra Témakör: MARKETING alapismeret I. Tananyagegységek Óraszám (elmélet) 54 óra Termékpolitika Termékpolitika és termékfejlesztés A termék fogalma, osztályozása, a termékfejlesztés folyamata Termékpiaci stratégia és azok jelentősége A termék piaci életgörbéje és az egyes szakaszok jellemzői Árpolitika Árpolitika, árstratégia és ártaktika fogalma, lényege Ár fogalma, szerepe, árképzési rendszerek Fedezeti pont Árdifferenciálás, árdiszkrimináció A fogyasztói árelfogadást és árérzékenységet befolyásoló tényezők

4 Értékesítési politika Értékesítéspolitika, értékesítési csatornák kiválasztása A beszerzési és értékesítési csatorna szereplői, funkciói A kereskedelem helye és szerepe a piacgazdaságban A marketing és az elosztási csatornák közötti összefüggés A franchise lényege, jellemzői MARKETING kommunikáció I. Kommunikációs politika Reklám Eladásösztönzés Kommunikációs politika fogalma, jelentősége A kommunikáció fogalma, fajtái A kommunikációs folyamat Marketingkommunikáció eszközrendszere A marketingkommunikáció lényege, a kommunikációs mix elemei Reklám fogalma, szerepe, fajtái Reklámeszközök fogalma, fajtái Eladásösztönzés fogalma, funkciói SP módszerek POS eszközök és alkalmazásuk Akciók szervezése Személyes eladás Személyes eladás fogalma, jellemzői, előnyei PS területei A kereskedővel szemben támasztott követelmények, eladási magatartás PR Image és CI PR fogalma, jellemzői, területei Belső PR Külső PR Szponzorálás Image lényege, fajtái Arculat fogalma, arculatot befolyásoló tényezők Arculat formai és tartalmi elemei Arculattervezés (vállalat, honlap) Internet szerepe, a vállalati honlap Direkt marketing 3 Összesen: 54 A képzési helyszín jellege Tanterem A tantárgy elsajátítása során alkalmazott sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák

5 Egyéni Csoportbont{s Oszt{lykeret Előadás, magyarázat, szemléltetés, mintapélda, elbeszélés, kiselőadás, megbeszélés, vita, projekt, kooperatív tanulás, szimuláció, szerepjáték, házi feladat Sorsz{ m A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható saj{tos módszerek (aj{nl{s) Alkalmazott oktat{si módszer neve A tanulói tevékenység szervezeti kerete egyéni csoport oszt{ly Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1.1 magyar{zat 1.2. elbeszélés 1.3. kiselőad{s 1.4. megbeszélés 1.5. vita 1.6. szemléltetés 1.. projekt 1.8. kooperatív tanul{s 1.9. szimul{ció szerepj{ték h{zi feladat A tant{rgy elsaj{tít{sa sor{n alkalmazható tanulói tevékenységform{k (aj{nl{s) Sorsz{m Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenci{l{si módok) Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebont{sa, pontosít{sa) 1. Inform{ció feldolgozó tevékenységek 1.1. Olvasott szöveg ön{lló feldolgoz{sa 1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgoz{sa 1.3. Olvasott szöveg feldolgoz{sa jegyzeteléssel 1.4. Hallott szöveg feldolgoz{sa jegyzeteléssel 1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgoz{sa 1.6. Inform{ciók ön{lló rendszerezése 1.. Inform{ciók feladattal vezetett rendszerezése 2. Ismeretalkalmaz{si gyakorló tevékenységek, feladatok 2.1. Ír{sos elemzések készítése 2.2. Leír{s készítése 2.3. V{laszol{s ír{sban mondatszintű kérdésekre

6 2.4. Tesztfeladat megold{sa 2.5. Szöveges előad{s egyéni felkészüléssel 2.6. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban 2.. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban 3. Csoportos munkaform{k körében 3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgoz{s 3.2 Kiscsoportos szakmai munkavégzés ir{nyít{ssal 3.3. Csoportos helyzetgyakorlat 3.4. Csoportos versenyj{ték 1.4. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény. 54. (2) a) pontja szerinti értékeléssel 1.5. Továbbhaladás feltételei A képzés során a magasabb évfolyamra lépés feltétele a tantárgyból a minimális tudásszint elégséges osztályzat elérése. A tanév végén a tanuló, ha elégtelen osztályzatot kapott, a javítóvizsga időszakában javítóvizsgát tehet. Osztályismétléssel folytathatja tanulmányait az a tanuló, aki: sikertelen javítóvizsgát tett, a tantestület fegyelmi büntetéssel a tanév megismétlésére utasította.