É R F Ö L D K Ö V E K F E L V É T E L I F E L K É S Z Í T Ô S O R O Z A T

Hasonló dokumentumok
Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL

MAGYAR NYELVI FELVÉTELI ELŐKÉSZÍTŐ TEHETSÉGGONDOZÁS PROJEKT

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

írás (szürkével elkülönítve)

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév

Egyedülálló, játékos készségfejlesztő rendszer Képességfejlesztő játék csoportos foglalkozásokra, de akár egyéni fejlesztésre is!

A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály

I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:

A Mozaik Kiadó kiadványai 4., 8. és 12. évfolyam (2018/2019) 4. ÉVFOLYAM

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)

EFOP Érezd jól magad a bőrödben! Változatos tevékenységformák a Jászai Mari Általános Iskolában SZAKMAI BESZÁMOLÓ

Varázslatos gyakorlófüzet

IDEGENNYELV-OKTATÁS. Ingyenes szállítás az egész országban! Tel.:

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Ötletek a magyar mint idegen nyelv tanításához feladattípusok szerint

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

1. A tanulók április 20-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket.

Előszó. Kedves Kollégák és Szülők!

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Modul címe: Szent Iván éj

Kedves Tanuló! A 2015/2016-os tanévre meghirdetett osztályok OM azonosító:

Tanulási kisokos szülőknek

Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés

Egyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

Magyar nyelv és irodalom ÍRÁS TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra

Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON

Műszaki Könyvkiadó Kft. A 2014/15-ös tanév tankönyvjegyzékére kérvényezett közismereti tankönyvek listája

2013/14. tanév. 3.osztály

Kompetenciamérések eredményei a Mátyás Király Általános Iskolában. Kompetenciamérés

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL

Táncok világa-társastánc alapjai szakkör

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

DR. TÓTH PÉTER BÉKY GYULÁNÉ. A tanulás eredményességét befolyásoló tényezők vizsgálata budapesti középiskolás tanulók körében

Hírek Újdonságok Mintaoldalak

VII.1. POLIÉDER-LABIRINTUSOK. A feladatsor jellemzői

Katalógus. Hogy biztos legyen... Hírek Újdonságok Mintaoldalak

1. osztály. Készítette: Jantner Pálné

A 2016.évi kompetenciamérés értékelése és intézkedési terve

A feladat sorszáma: Standardszint: 5-6. Tájékozódás a szövegben, szövegelemző műveletek, információkeresés. Információk gyűjtése, rendszerezése.

A víz szerepe a történelemben

Felkészítés a középiskolai írásbeli felvételire magyarból. Készítette: Kunkli Ferencné Balmazújvárosi Általános Iskola Bocskai István Tagintézmény

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

Továbbképzési tájékoztató 2018.

1. A tanulók április 13-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket.

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

JÁTÉK KÖZÖSSÉG ÖNISMERET

*N * MAGYAR NYELV ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. osztály május 4., péntek. Državni izpitni center. 9. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS

Versenyeinkre a nevezéseket április 25-ig legyetek szívesek elküldeni!

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

I.4. BALATONI NYARALÁS. A feladatsor jellemzői

AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ STANDARDFEJLESZTÉSE

Bevezetés a programozásba

Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése. Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10.

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés

A TANKÖNYVFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJÉNEK TAPASZTALATAI ÉS EREDMÉNYEI KOJANITZ LÁSZLÓ

Általános Iskola Igazgató Úr/ Asszony. Ikt.szám:6-03/2017 Tárgy: matematika, magyar felkészítő. Tisztelt Cím!

Hírek Újdonságok Mintaoldalak

Kérdéstípusok és kérdőívek

Kommunikációs gyakorlatok

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

TERMÉSZETISMERET 5. ÉVFOLYAM

KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK

Katalógus. Hogy biztos legyen... Hírek Újdonságok Mintaoldalak

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Péntek, augusztus 27. / 60 perc

Kedves Tanuló! A 2017/2018-as tanévre meghirdetett osztályok OM azonosító:

Játék irodalommal drámajáték és IKT-használat az irodalomórán

AJÁNLÓ. Nyíregyházi Egyetem Szociálpedagógia BA szak, Nappali és levelező tagozat 2016

PEDAGÓGIAI PROGRAM 4. SZÁMÚ MELLÉKLETE ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI PROGRAM TANULÁSMÓDSZERTAN HELYI TANTERV

TERMÉSZETISMERET 5-6. ÉVFOLYAM DEMETER LÁSZLÓ

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53) , (53) fax:(53)

2016. január 1-je után érettségiz diákok kötelez en teljesítend 50 órás közösségi szolgálattal Arra is lehet

KORSZERŰ KOMPETENCIA- ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI MÓDSZEREK KÖNYVTÁRI ALKALMAZÁSA VÁCZY ZSUZSA SZOMBATHELY, OKTÓBER 1.

LATIN NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018

Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

A mérés tárgya, tartalma

Catherine Talor JÁTÉKOS OLASZ. olasz nyelvköny és munkafüzet gyerekeknek I. ELŐSZÓ

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53) , (53) fax:(53)

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

AZ OFI KÍNÁLATA TERMÉSZETTUDOMÁNYOK

A Mozaik Kiadó kiadványai 3., 7. és 11. évfolyam (2018/2019) 3. ÉVFOLYAM

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

Oldal 1

A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program

A kreativitás fejlesztése a természettudományi foglalkozásokon

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató

EFOP Érezd jól magad a bőrödben! Változatos tevékenységformák a Jászai Mari Általános Iskolában SZAKMAI BESZÁMOLÓ

IX.2. ÁTLAGOS FELADATOK I. A feladatsor jellemzői

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

PROJEKTTERV Értünk, csak mi tehetünk! Diákvezető képzés a kollégiumban

Átírás:

A K A D É M I A I K I A D Ó ÉRFÖLDKÖVEK FELVÉTELI FELKÉSZÍTÔ SOROZAT m SZÍVÓSNÉ VÁSÁRHELYI ZSUZSANNA magyar nyelv felvételi felkészító 4 és 5 évfolyamos középiskolába készülôknek

Tartalomjegyzék Elõszó... 9 I. Mit és hogyan kell tudni?... 13 II. Nyelvtani ismeretek... 15 III. Szókincs, szólások, közmondások... 21 1. A szókincsbõvítés lehetõségei és módszerei... 22 1.1. Szótárkészítés... 22 1.2. Rokon értelmû szavak gyûjtése... 23 1.3. Ellentétes jelentésû szavak gyûjtése... 24 1.4. Szócsalád alkotása... 25 1.5. Szókincsvizsgálat, a szókincs rétegei... 27 2. Szólások, közmondások... 28 IV. Stílus, kifejezésmód... 33 V. Kommunikáció... 43 VI. A szövegalkotási képességek fejlesztésének lehetõségei és módszerei... 49 1. Az elbeszélõ szövegfajta... 49 1.1. Az idõrend... 50 1.2. Az elbeszélõ... 55 1.3. Beleélõs történetek... 57 5

mérföldkövek 1.4. Nézõpontváltásos történetek, belsõ hangok... 58 1.5. Kreatív történetek... 60 1.6. Szerkezeti elemek megadásával készült történetek... 63 1.7. Az elbeszélõ szövegek nyelvi jellemzõi... 65 1.8. Elbeszélõ fogalmazások... 66 2. A leíró szövegfajta... 75 2.1. A térbeliség... 75 2.2. A szemlélõ viszonya a leíráshoz... 79 2.3. A leíró szöveg nyelvi jellemzõi... 84 2.4. Leírás és az elbeszélés... 86 2.5. A leíró fogalmazások... 87 3. Az érvelõ szövegfajta... 94 3.1. Az érvfajták... 96 3.2. Vitázzunk!... 98 3.3. Az érvelõ szövegtípus nyelvi jellemzõi...101 3.4. Írjunk érvelést!...102 3.5. Érvelõ fogalmazások...106 VII. Feladatok...109 1. Nyelvtani feladatok...109 2. Szókinccsel, szólásokkal, közmondásokkal kapcsolatos feladatok...129 3. Stílussal, kifejezésmóddal kapcsolatos feladatok...130 4. Összetett feladat a nyelvtan, szólások, stílus témakörébõl...133 5. Kommunikációs feladatok...135 VIII. Feladatlapok...139 Minta feladatlap a központi felvételire készülõ 8. osztályosoknak...139 A minta feladatlap megoldási folyamata...146 1. feladatsor...167 2. feladatsor...172 6

mérföldkövek IX. Megoldások...179 Nyelvtani feladatok...179 Szókinccsel, szólásokkal, közmondásokkal kapcsolatos feladatok...190 Stílussal, kifejezésmóddal kapcsolatos feladatok...193 Összetett feladat a nyelvtan, szólások, stílus témakörébõl...194 Kommunikációs feladatok...196 Az 1. feladatsor megoldása...197 A 2. feladatsor megoldása...202 Ajánlott szakirodalom...205 7

Eló szó Kedves 8. osztályos Tanuló! Ez a gyakorlókönyv a 4 és 5 osztályos középiskolába készülõ 8. osztályos tanulók számára készült. Azoknak kíván segítséget nyújtani, akik anyanyelvi feladatlapot töltenek ki a központi felvételin. A tankönyvedben szereplõ ismeretek elsajátításán és a különféle feladatsorok gyakorlásán túl a felvételi feladatlap sikeres megoldásához olyan tudásra lesz szükséged, amely ugyan megtanult ismereteiden alapul, de azok egészen más, újfajta helyzetben történõ alkalmazását kívánja meg. A hangsúly tehát az alkalmazáson van. Ennek alapja pedig azok az ismeretek, készségek és képességek (ezt nevezik kompetenciának), amelyek alkalmassá tesznek arra, hogy a megtanultakat más összefüggésben, változatos helyzetekben, eszköz jelleggel tudd használni. Ahhoz, hogy a sikeres felvételi után a középiskolában, majd a választott felsõoktatási intézményben a tanulásban is sikeres legyél, s késõbb szakmádat, hivatásodat jól tudd mûvelni, sokféle tanulási, gondolkodási, problémamegoldó képességre lesz szükséged. Ennek kialakítása, gyakorlása nagyon hosszú és idõigényes feladat. S hogy mennyire rendelkezel most az életkorodnak megfelelõen ezekkel a kompetenciákkal, azt elõször a központi feladatlap fogja lemérni. Sokan mondják, hogy az ember életében a középiskola a meghatározó, nem pedig a felsõoktatási intézmény. A jó középiskola, a középiskolában mutatott teljesítmény behatárolja vagy kitágítja a választható szakmák, hivatások sorát. Ez a könyv abban kíván segítségedre lenni, hogy sikeresen kiálld a középiskolába vezetõ próbát. Hogyan is épül fel ez a gyakorlókönyv? Elõször is számba veszi, mit és hogyan kell tudni a felvételihez. Ezután olyan témaköröket érint, amelyek- 9

mérföldkövek rõl már tanultál az általános iskolában. Átismétlésükhöz, egységbe foglalásukhoz sok gyakorlatot és gyakorlati tanácsot kapsz. Majd következnek az egyes témakörökhöz kapcsolódó gyakorlófeladatok. Külön fejezet foglalkozik a szövegalkotási képességek fejlesztési lehetõségeivel. Ezután pedig néhány a központi felvételihez hasonló feladatsort közlünk, a megoldásokkal együtt. Az alapvetõ készségek kialakítása hosszú folyamat, mely az egyes lépések számtalan ismétlésével, nem kevés idõ alatt sajátítható csak el. Így azonban nem felületes, könnyen felejthetõ tudást kapsz cserébe a sok-sok befektetett munkáért, hanem olyan újfajta, tartós tudást, amely elkísér középiskolás korodban, késõbbi tanulmányaid során, sõt egész életedben. Jó munkát, sikeres felvételit kívánunk! Kedves Kollégák! Ez a központi felvételire felkészítõ kiadvány szándéka szerint nem a piacon bõségesen kapható, felkészítõ kötetek gyakorlatát követi. Nem feladatokat és megoldási útmutatókat tartalmaz, hanem azokat a készségeket, képességeket igyekszik folyamatszerûen fejleszteni, amelyek alkalmassá tehetik a tanulókat a sikeres felvételire. Nem mennyiségi, hanem minõségi szemlélettel közelít a felvételi tudnivalókhoz, a hogyan kérdésére összpontosít, problémamegoldó, folyamatjellegû tudás kialakítására, fejlesztésére törekszik. A segédlet fõbb tartalmi csomópontjain a felvételi feladatok eddigi gyakorlatát és tapasztalatait használtuk fel. Így hangsúlyosan szerepel benne a szókincs, a stílus, a kommunikáció témaköre, és kiemelt szerep jut a szövegalkotási kompetencia fejlesztésének. Ez a fejezet lépésrõl lépésre, sokféle érdekes feladaton keresztül igyekszik kialakítani és fejleszteni a tanulók fogalmazási készségeit mindhárom alapvetõ szövegfajtában (elbeszélõ, leíró és érvelõ). Ezzel nemcsak a felvételi feladatokra, hanem a késõbbi tanulmányokra is felkészíti õket. A kötet tartalmaz egy minta feladatsort is részletes magyarázattal, amely a sikeres megoldáshoz felhasználható gondolkodási stratégiákat mutatja be. A két további feladatsor pedig a felvételi elõkészítõk során bemeneti, illetve teljesítménymérésre is alkalmas. 10

mérföldkövek A kiadvány használható egyénileg, felvételi elõkészítõkön kisebb csoportokban, illetve nyelvtanórákon hiánypótló kompetenciafejlesztõ segédletként is. Tisztelt Szülõk! Ebbõl a kiadványból gyermekük egyénileg, az Önök felügyelete mellett is tud készülni a középiskolai központi felvételire. A kötet a többi felkészítõ könyvvel ellentétben nemcsak az iskolában megszerzett tudás eredményességét méri, hanem igyekszik kialakítani a sikeres felvételihez szükséges képességeket, készségeket. A felkészülés hosszú és idõigényes folyamat, elmélyült, rendszeres munkát kíván meg a gyerekektõl. Ilyen értelemben nem csodaszer, ám a késõbbi tanulmányok során nélkülözhetetlen készségeket is fejleszti. Mint minden készségfejlesztésben, a hangsúly ebben az esetben is a rendszerességen van. Akkor lehet sikeres a felkészülés, ha az egyes fejezetek útmutatásait, magyarázatait végigkövetik a gyerekek, s megcsinálják a hozzájuk tartozó feladatokat. Erre hetente legalább két alkalmat érdemes szánni. A kötet végén található két feladatlap megoldásával számszerûsíthetõ is a gyerekek teljesítménye, az azt megelõzõ minta feladatlap magyarázatai pedig hozzásegítik õket a hatékony problémamegoldó gondolkodási stratégiák kialakításához. E könyv segítségével akár közösen, közös élmények során készülhetnek fel a központi felvételire. Eredményes munkát kívánunk hozzá! 11

VIII. FELADATLAPOK A mintafeladatlap megoldási folyamata A közismert megoldási útmutatóktól eltérõen ebben a részben a feladatlap megoldási folyamatát szeretnénk bemutatni. Azt, hogyan lehet, hogyan érdemes gondolkodni egy-egy feladatnál, milyen háttérismereteket kell mozgósítani, és azokat hogyan lehet a legcélszerûbben alkalmazni a minél sikeresebb megoldás érdekében. 1. Szókeresõ a) Írj olyan szót a vonalra, mely a megadott szavakkal értelmes öszszetételt alkot! savó... csokoládé fog Ez a feladat bemelegítés, de szójátékokban, rejtvényekben való jártasságot igényel. Ha ezt a felkészülés során megszerezted, akkor biztosan meg tudod oldani a feladatot. Hogyan okoskodhatsz? Legvalószínûbb, hogy a három szó közül leggyorsabban a csokoládéhoz illeszkedõ elõtagokat fogsz találni. Ezek közül válogasd ki azt (azokat), amelyek a többi szóval is összetételt alkothatnak (pl. töltött, fekete, fehér, mogyorós, mandulás, epres, karamellás, tej stb.). Ha ismered a savó szó jelentését, és tudod, hogy milyen származék (tej), onnan még könnyebben megtalálhatod a közös elõtagot. Persze lehet, hogy épp a fog szóról jut eszedbe leghamarabb a keresett szó, végül is mindegy, csak találd meg. Itt a tej szó lesz a közös elõtag. Ha nem jut eszedbe, akkor két dolgot tegyél: 1. menj tovább, és térj vissza késõbb a feladatra, hátha akkor azonnal beugrik; 2. indulj ki a legismertebb szó lehetséges elõtagjaiból, majd azok között próbálj közös elõtagot keresni. 146

FELADATLAPOK VIII. Ha így se megy, és 45 perc alatt nem jut eszedbe semmi, ne bánkódj. Ez csak egyetlen vagy csak fél pontocska, sok idõt ne pazarolj rá. Inkább koncentrálj a maradék 9 feladatra, biztosan bejön az, amit itt elvesztettél (enynyi veszteség még belefér). b) Oldd meg az alábbi betûrejtvényt! A megfejtés egy foglalkozás. S Ó A betûrejtvény megoldása is gyakorlat kérdése. Ha sok ilyet csináltál, nem okozhat gondot. A betûk egymáshoz való viszonyának lehetséges megfogalmazásaiból jön ki rendszerint a helyes válasz. Ha figyelmesen elolvastad a feladatot, akkor abból nagyon fontos információhoz jutottál: megtudtad, hogy egy foglalkozás nevét kell keresned. Ezt a foglalkozást a két magánhangzóból akkor is kitalálod, ha nem betûrejtvény. Mi a két betû egymáshoz való viszonyának az olvasata? Ó betû, rajta S, lehet tehát Ó-n es (ennek nincs sok értelme), vagy Ó betû és rá jön egy S (Ó rá S), ez a nyerõ, összeolvasva ÓráS. 2. Találd meg a megadott szereplõkhöz tartozó párbeszédrészletet! Szereplõk: 1. ügyfél hivatalnok 2. nagymama unoka 3. fõnök titkárnõ Párbeszédrészletek: a) Kisbogaram, de ügyes vagy! b) Elõször ezt a levelet fejezze be, legyen szíves! c) A meghatalmazást a hármas ablaknál adhatja be! d) Mit süketel itt annyit? Húzzon innen, de rögtön! Megoldások:......... 147