Iskola(i programok) a határon - a téma felvezetése

Hasonló dokumentumok
ÉLŐ JELENTÉS A DROGPREVENCIÓ AKTUÁLIS MAGYARORSZÁGI HELYZETÉRŐL. Paksi Borbála, Felvinczi Katalin

Magatartástudományi és Kommunikációelméleti Intézet VISELKEDÉSKUTAT Ó KÖZPONT

Magatartástudományi és Kommunikációelméleti Intézet VISELKEDÉSKUTAT Ó KÖZPONT


DRO OSULTSÁG egy kirekesztett társadalmi csoport segítőinek érdekképviseleti lehetőségei: a Drogszakmai Civil Ombudsman intézménye

Oktatói önéletrajz Paksi Borbála

PERK: Eszköztár prevenciós programok tervezéséhez és értékeléséhez

Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár ( ) kb fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő

A KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PREVENCIÓS KOMPETENCIÁINAK ÉS TEVÉKENYSÉ- GÉNEK VÁLTOZÁSAI AZ UTÓBBI 5 ÉVBEN. Paksi Borbála

PREVENCIÓS/EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI

A MAGYARORSZÁGI ISKOLAI DROGPREVENCIÓS PROGRAMOK JELLEMZÕI

A DROGFOGYASZTÓK TÁRSADALMI REINTEGRÁCIÓJA MAGYARORSZÁGON

KVALITATÍV KUTATÁS A TERÜLETEN DOLGOZÓ SZAKMAI SZOLGÁLTATÓK KÖRÉBEN

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Iskolai egészségfelfogás és egészségfejlesztés kvalitatív és kvantitatív kutatások tükrében

Biztonságos internetet na de hogyan?

Agressziókezelés a fővárosi fenntartású oktatási-, nevelési intézményekben

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

Az egészség fogalma, az egészségi állapotot meghatározó tényezık. A holisztikus egészségszemlélet dimenziói és ezek jellemzıi. /II.

Szakirodalom. Egészségvédelem az oktatásban Szerkesztette: Aszmann Anna -Anonymus Kiadó Budapest 1999.

.comtárs. Program címe: Tanúsítvány száma: 10/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: november 18.

DROGPREVENCIÓ ÉS EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS AZ ISKOLÁBAN

A Pannon Lapok Társasága lapjai ben

A vidékfejlesztés területi és közigazgatási aspektusai a magyar és a svájci tapasztalatok tükrében

Innováció és eredményesség az alacsony státuszú iskolákban

Egy csónakban evezünk Mesterpedagógusok I. Sonkádi Szabadegyeteme

A SPORTISKOLÁK ÚJ RENDSZERE Lehmann László

AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ÉS PREVENCIÓS LEHETŐSÉGEI

Versenyképesség és egészségnyereség

Dr. Szabó Tamás a Nemzeti Sport Intézet főigazgatója MOB-alelnök

4. óra: Egyenlőtlen tér a hazai jövedelemegyenlőtlenségi folyamatok vizsgálata

A BIZTONSÁGOS KÖZLEKEDÉSRE FELKÉSZÍTÉS PROGRAMJA

A tudásipar, tudáshasználat helyzete és lehetséges jövőbeli trendjei a Nyugat-dunántúli régióban

2017 évi tevékenységi beszámoló

A társadalomkutatás módszerei I. Outline. A mintaválasztás A mintaválasztás célja. Notes. Notes. Notes. 13. hét. Daróczi Gergely december 8.

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

A Debreceni Egyetem Intézményfejlesztési Terve

NEMZETKÖZI FELSŐOKTATÁSI MARKETING ISMERETEK KÉPZÉS ÉS FELSŐOKTATÁS NEMZETKÖZI FEJLESZTÉSÉÉRT DÍJ PÁLYÁZATAINAK SZAKMAI BÍRÁLATA ÖSSZEFOGLALÓ

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

MAGYARORSZÁG Új fejlemények, trendek és részletes információk a kiemelt témákról

Tervezett béremelés a versenyszektorban 2016-ban A októberi vállalati konjunktúra felvétel alapján február 3.

Köszöntjük vendégeinket!

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet

Drogkutatások Magyarországon: helyzetértékelés és következtetések

Drogprevenciós módszerek a klinikumban Klinikai és mentálhigiéniai felnőttgyermek. szakpszichológus szakképzés

A Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat feladatai, szervezete A logopédiai ellátást érintő jogszabályi módosítások

A civil szervezetek és a szakdolgozók lehetőségei a táplálkozási prevenció területén

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

Hajléktalan emberek egészsége. Dr. Rákosy Zsuzsa PTE ÁOK Orvosi Népegészségtani Intézet

MAGYAR KÖZÉPISKOLÁSOK EGÉSZSÉGE ÉS EGÉSZSÉGMAGATARTÁSA. ISKOLATÍPUS SZERINTI KÜLÖNBSÉGEK

Nemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés

2017 évi tevékenységi beszámoló

Dr. Bakonyi Péter c. docens

Összességében hogyan értékeli az igénybe vett szolgáltatás minőségét?

Az OFI kívül-belül megújult tankönyvei. Milyen tankönyveket kínál az OFI a 2016/2017. tanévre?

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER ELEMEI

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM


Az Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetének fejlesztései

CSAT projekt az egészségesebb párkapcsolatokért

A KÖZÖSSÉGI MÉDIA HASZNÁLATA AZ INTEGRÁLT KOMMUNIKÁCIÓBAN

A nyilvántartott álláskeresők számának alakulása Tolna megyében 2015.december december. okt. márc. máj. aug. szept. febr.

A gyermek- és fiatalkorú elkövetık helyzete Magyarországon: Értük, ellenük vagy velük?

A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS SZEREPE A KÖZNEVELÉSBEN

2006 CÉL Összesen 66,0 64, ,3 57,0 58,7 Nők 58,4 57, ,1 51,8 53, ,3 43, ,6 33,3 34,8

ISKOLAI DROGSTRATÉGIA

Németh Imre Általános Iskola

AZ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGEK HÁLÓZATOS MŰKÖDTETÉSE DR. SZŰCS ERZSÉBET NEFI EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI IGAZGATÓSÁG

Nagyboldogasszony Római Katolikus Általános Iskola T A P O L C A BESZÁMOLÓ 2017/2018. tanév

Jelentés az egészségügyi magánszféráról 2004 I. negyedév

Natúrparkok és turizmus. Mártonné Máthé Kinga Aktív és kulturális turizmusért felelős igazgató Magyar Turisztikai Ügynökség

Fogadd el! Program címe: Tanúsítvány száma: 6/2016. Tanúsítvány érvényességi ideje: 2018.november 23.

Marie-Pascale BALCON. Koordinátor: oktatási és ifjúságpolitikai elemzések. EACEA/Eurydice. ADD PHOTO HRE and replace this box

A magyar doktori iskolák nemzetköziesedésének vizsgálata. Dr. Kovács Laura Tempus Közalapítvány június 5.

Ady Endre Általános Iskola

ISKOLA(I) PROGRAMOK A HATÁRON. Budapest, november 5. Csonka Györgyi

2. Sikeres CSR kommunikáció. 3. Hogyan? 4. Alap Alap Alap Jót, s jól - CSR kommunikáció hitelesen. Sikeres CSR kommunikáció:

Hit és prevenció harc a drogok ellen

Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

A FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS SZERVEZETI JELLEMZŐK SZEREPE A PEDAGÓGIAI HOZZÁADOTT ÉRTÉK MAGYARÁZATÁBAN AVAGY A FEKETE DOBOZ ÁTVILÁGÍTÁSI KÍSÉRLETE

Gazsó József. A munkahelyi egészségtervrıl. Budapest, március 12.

A pedagógiai program 3. számú melléklete EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM 2013.

Miben fejlődne szívesen?

Egyházi-világi oktatás a közvélemény tükrében A REPUBLIKON INTÉZET SZAKPOLITIKAI KUTATÁSA

MAGYARORSZÁG CIGÁNY LAKOSSÁGÁNAK FOGAZATI ÁLLAPOTA

Ady Endre Általános Iskola

A mindennapos testnevelés szubjektív helyzete az észak-alföldi régió tanulóinak körében

- népegészségügyi menedzser

Gyermekjogi képviselők jogtudatosítási tevékenysége. OBDK, 2015 Dr. Herczeg Rita

GYERE - Gyermekek Egészsége Program SZERENCS Fenntartó projekt első év Beszámoló

Út az emberekhez - Társadalmi kommunikáció, PR

FOGYATÉKOS DIÁKOK SPORTJA ÉS SZABADIDŐS SPORTOLÁSI LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON

Iskolai lemorzsolódás a számok tükrében

FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 6. évfolyam :: Általános iskola

A tanulók hangja: A kérdés háttere és kutatási tapasztalatok

Speciális iskolák és speciális programok - Kompánia Alapítvány - Fecskó Edina

Kell-e félnünk a salaktól az épületben?

A Testnevelési Egyetem integrált laboratóriumai

Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

Kompetencia alapú Tudatosság Építés. KÁTÉ program

Átírás:

Paksi Borbála Iskola(i programok) a határon - a téma felvezetése A MAGYAR DROGPREVENCIÓS ÉS ÁRTALOMCSÖKKENTŐ SZERVEZETEK SZÖVETSÉGE KONFERENCIÁJA 2013. NOVEMBER 5. BUDAPEST

Az idei tanév óriási változásokat hozott az oktatási nevelési intézmények és a drogprevenciós szakma életében. Konferenciánkon az iskolai színtér különböző szereplőinek egy asztalhoz ültetésével választ keresünk a felmerülő kérdésekre, és lehetőséget próbálunk teremteni arra, hogy közösen megvizsgáljuk a prevenciós szakma újratervezési lehetőségeit.

% Az iskolák prevenciós/egészségfejlesztési tevékenységbe való bekapcsolódásának trendje (az iskolák kumulált százalékában kifejezve, a programok indítási éve alapján) 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1960 1984 1990 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 Paksi B. és Demetrovics Zs. (szerk) (2011) Drogprevenció és egészségfejlesztés az iskolában. NDI. Budapest: L Harmattan.

A prevenciós aktivitást mutató iskolák aránya 2001 és 2009 között 100 90 2004-es országos reprezentatív vizsgálat 2009-es országos reprezentatív vizsgálat 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 A kvantivatív kutatási adatok szerint (Paksi, 2010; Paksi, Felvinczi és Schmidt, 2010; Nádas és Paksi, 2011) 2006-2008 között az iskolák 85-88%-ában zajlott valamilyen prevenciós vagy egészségfejlesztő program az egyes tanévekben, s 80%-ukban rendszeresen, minden évben történt valamilyen beavatkozás Paksi B. és Demetrovics Zs. (szerk) (2011) Drogprevenció és egészségfejlesztés az iskolában. NDI. Budapest: L Harmattan.

Különböző területek megjelenése az iskolai prevenciós programokban (a prevenciót végző iskolák százalékában kifejezve, iskolánként több választ megengedve) legális/illegális szerhasználat táplálkozás mentálhigiéné testi higiéné növekedés, változás, szexualitás fizikai aktivitás 2008/2009 2007/2008 2006/2007 2003/2004 2002/2003 2001/2002 családi élet biztonság környezet integrált holisztikus megközelítés 0 10 20 30 40 50 60 70 Paksi B. és Demetrovics Zs. (szerk) (2011) Drogprevenció és egészségfejlesztés az iskolában. NDI. Budapest: L Harmattan.

Az iskolai prevenciós programokban résztvevő diákok becsült száma Tanévek Prevenciót végző iskolák aránya Résztvevők becsült aránya Medián Átlag Diákok száma országosan Prevencióban résztvevő diákok becsült száma országosan 2006/2007 88,0 70 67,1 1.401.455 827 531 2007/2008 86,7 74 67,1 1.384.167 805 729 2008/2009 85,1 80 68,6 1.362.409 794 776 Átlagos év 86,6 75 67,6 1.382.677 809 401 Paksi B. és Demetrovics Zs. (szerk) (2011) Drogprevenció és egészségfejlesztés az iskolában. NDI. Budapest: L Harmattan.

Kik végezték a prevenciós tevékenységet az iskolában (a prevenciót végző iskolák százalékában kifejezve) 70 60 külső szolgáltató önállóan az iskola pedagógusai is-is 50 40 30 20 10 0 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2006/2007 2007/2008 2008/2009 Paksi B. és Demetrovics Zs. (szerk) (2011) Drogprevenció és egészségfejlesztés az iskolában. NDI. Budapest: L Harmattan.

2005-ben zárult projekt: Országos Drogprevenciós Adattár 136 iskolai prevencióval (is) foglalkozó szervezetet Drogprevenciós céltételezéssel (is) dolgozó iskolai programok száma: 280 Közvetlenül az interveniált célpopulációra irányuló programok kínálata (átl:49) 45 50 46 75 45 46 51 51 44 47 51 62 50 46 48 49 54 44 52 Paksi, Demetrovics, 2005 50 sötétszürke = átlag feletti; világos szürke = átlagos; fehér = átlag alatti

Iskolai prevenció észlelt hozzáférhetősége 2011-ben Térségek Összes I. II. III. IV. V. Teljes mértékben: gyakorlatilag minden iskolában van 0 0 1 0 1 2 Kiterjedt: a legtöbb iskolában van, de nem mindenütt 5 0 4 0 0 9 Korlátozott: az iskolák többségében nincs, de több mint néhányban van 0 7 1 6 6 20 Ritka: csak néhány iskolában van 0 0 0 2 1 3 Nincs 0 0 0 0 0 0 A 2011-es évre a prevenciós színtér kulcsszereplőitől (35 prevenciós szakértő/szervezet, kétharmaduk legalább 10 éve foglalkozik drogprevencióval) származó kvalitatív információk térségenként némileg eltérő, de összességében korlátozott hozzáférést jeleztek. Paksi B., Magi A.: Drogprevenciós helyzet(jelentés) kvalitatív kutatás a területen dolgozó szakmai szolgáltatók körében. socio.hu. Az MTA Társadalomtudományi Kutatóközpont Szociológiai Intézet online folyóirata. 2013/2. http://socio.hu/

A kulcsszereplők által észlelt tendenciák - az elmúlt 3-4 évben Tendenciák Térségek Összes I. II. III. IV. V. javuló 5 0 1 2 0 8 stagnáló 0 4 2 0 2 8 rosszabbodó 0 3 2 6 6 17 Paksi B., Magi A.: Drogprevenciós helyzet(jelentés) kvalitatív kutatás a területen dolgozó szakmai szolgáltatók körében. socio.hu. Az MTA Társadalomtudományi Kutatóközpont Szociológiai Intézet online folyóirata. 2013/2. http://socio.hu/

Ajánlott programok 2013.11.04

% Az iskolai prevenciós kínálat újratervezés???? 100 90 80 70 60 iskolai prevenciós programok kínálata prevenciót végző iskolák 280 50 40 30 20 10 0 16/280 1993 1995 1997 1999 2001 2003 2005 2007 2009 2011 2013 2011-ben Budapesten a diákok valamivel több mint fele, Veszprém megyében 2/3-a kapott információt alkoholról/drogokról az iskolában (Jelentés, 2013)

Az iskolai prevenciós kínálat újratervezés???? Kérdés: Mikor, és honnan indul az újratervezés? Kapnak-e a szereplők elég muníciót (források, szakmai támogatás) ahhoz, hogy ne 10 évig tartson az építkezés?

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!