IV.5. GARÁZS 1. A feladatsor jellemzői



Hasonló dokumentumok
A döntő feladatai. valós számok!

IV.2. VÁNYVÁNYVÁNYVÁNYVÁNYVÁNY (HATVÁNY) A feladatsor jellemzői

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Milyen vagyok én? Én és te. heterogén csoportmunka

X.6. NYERŐ PIROS. A feladatsor jellemzői

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Trigonometria

Lineáris algebra gyakorlat

KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK (KÖZLEKEDÉS - ÜZEMVITEL, KÖZLEKEDÉS-TECHNIKA) KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II.

Analízis elo adások. Vajda István október 3. Neumann János Informatika Kar Óbudai Egyetem. Vajda István (Óbudai Egyetem)

2011. március 9. Dr. Vincze Szilvia

Útmutató a vízumkérő lap kitöltéséhez

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS - JELENTKEZÉSI LAP

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉPSZINT Függvények

Előre is köszönjük munkádat és izgatottan várjuk válaszaidat! A Helleresek

1. forduló. MEGOLDÁSOK Pontszerző Matematikaverseny 2015/2016-os tanév

Párhuzamos programozás

Gondolkodjunk együtt!

MATEMATIKA ÍRÁSBELI VIZSGA május 3.

G Szabályfelismerés feladatcsomag

Az aktiválódásoknak azonban itt még nincs vége, ugyanis az aktiválódások 30 évenként ismétlődnek!

Javítóvizsga témakörei matematika tantárgyból

E-ADÓ RENSZER HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ

Operációkutatás. 2. konzultáció: Lineáris programozás (2. rész) Feladattípusok

ELEKTRONIKAI ALAPISMERETEK

A FOGLAKOZÁS ADATAI: SZERZŐ. Kiss Róbert A FOGLALKOZÁS CÍME. Rajzolás robotképernyőn A FOGLALKOZÁS RÖVID

Fejlesztı neve: LÉNÁRT ANETT. Tanóra / modul címe: CÉGES REKLÁMBANNER KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL

Játékok (domináns stratégia, alkalmazása

Dinamikus geometriai programok

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.

IKT FEJLESZTŐ MŰHELY KONTAKTUS Dél-dunántúli Regionális Közoktatási Hálózat Koordinációs Központ

Beszámoló: a kompetenciamérés eredményének javítását célzó intézkedési tervben foglaltak megvalósításáról. Őcsény, november 20.

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2011/2012-es tanév első (iskolai) forduló haladók I. kategória

GAZDASÁGMATEMATIKA KÖZÉPHALADÓ SZINTEN

VÁLTOZÁSOK ÉS EREDMÉNYESSÉG: A DÉLUTÁNIG TARTÓ ISKOLA BEVEZETÉSÉNEK INTÉZMÉNYI TAPASZTALATAI

A táblázatkezelő felépítése

Shared IMAP beállítása magyar nyelvű webmailes felületen

FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI

Mágneses szuszceptibilitás vizsgálata

Osztályozó és Javító vizsga témakörei matematikából 9. osztály 2. félév

ELEKTRONIKAI ALAPISMERETEK

ELEKTRONIKAI ALAPISMERETEK

Gyakorlatok. VITMMA09 Okos város MSc mellékspecializáció

IV.4. EGYENLŐTLENSÉGEK. A feladatsor jellemzői

MBLK12: Relációk és műveletek (levelező) (előadásvázlat) Maróti Miklós, Kátai-Urbán Kamilla

[MECHANIKA- HAJLÍTÁS]

Felvételi előkészítő tájékoztató 2012.

Dr. Schuster György február 21. Real-time operációs rendszerek RTOS

Árverés kezelés ECP WEBSHOP BEÉPÜLŐ MODUL ÁRVERÉS KEZELŐ KIEGÉSZÍTÉS. v ECP WEBSHOP V1.8 WEBÁRUHÁZ MODULHOZ

O k t a t á si Hivatal

MATLAB. 4. gyakorlat. Lineáris egyenletrendszerek, leképezések

Fordítóprogramok Készítette: Nagy Krisztián

tartalmi szabályozók eredményesebb

Az informatika oktatás téveszméi

ELEKTRONIKAI ALAPISMERETEK

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.

MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET OSZTÁLY

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pénzügyi-számviteli informatika 2. tanulmányokhoz

MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND?

Információk a Nemexia 2.5 verzióról

Feladatok megoldásokkal a negyedik gyakorlathoz (Függvényvizsgálat) f(x) = 2x 2 x 4. 2x 2 x 4 = 0, x 2 (2 x 2 ) = 0.

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Endoszkópos szakasszisztens szakképesítés Endoszkópos beavatkozás lebonyolítása modul. 1.

Kedves 9. évfolyamos tanulónk!

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

SZKC_105_09. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

Analízis elo adások. Vajda István szeptember 24. Neumann János Informatika Kar Óbudai Egyetem. Vajda István (Óbudai Egyetem)

Azonosító jel: Matematika emelt szint

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Képi diagnosztikai és intervenciós asszisztens szakképesítés

Diszkrét matematika I. gyakorlat

Áramlástechnikai gépek soros és párhuzamos üzeme, grafikus és numerikus megoldási módszerek (13. fejezet)

Linux Mint 8 telepítése

Épületvillamosság laboratórium. Villámvédelemi felfogó-rendszer hatásosságának vizsgálata

ELEKTRONIKAI ALAPISMERETEK

Fábián Zoltán Hálózatok elmélet

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Variációk egy témára - táblázatkezelő feladatok megoldása többféleképpen

BOLYAI MATEMATIKA CSAPATVERSENY FŐVÁROSI DÖNTŐ SZÓBELI (2005. NOVEMBER 26.) 5. osztály

MATEMATIKA ÍRÁSBELI VIZSGA május 8.

Puskás Tivadar Távközlési Technikum

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

A 2. Terminál közúti előterének kialakítására vonatkozó koncepció gyorsmegoldás július 17.

Adatgyőjtés, mérési alapok, a környezetgazdálkodás fontosabb mőszerei

Kiszombor Nagyközség Polgármesterétől 6775 Kiszombor, Nagyszentmiklósi u. 8. Tel/Fax: 62/

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Foglalkozásegészségügyi szakápoló szakképesítés Foglalkozásegészségügyi felmérés modul. 1.

Algebra es sz amelm elet 3 el oad as Rel aci ok Waldhauser Tam as 2014 oszi f el ev

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Orvosi laboratóriumi technikai asszisztens szakképesítés Mikrobiológiai vizsgálatok modul. 1.

MEZŐGAZDASÁGI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

Egyszerű áramkörök vizsgálata

A környezettan tantárgy intelligencia fejlesztő lehetőségei

Fókuszban a formahibák. Konzultációs nap Minőségfejlesztési Iroda szeptember 18. Fekete Krisztina

ELEKTRONIKAI ALAPISMERETEK

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Csecsemő- és gyermekápoló szakképesítés Csecsemő és gyermek monitorozása modul. 1.

8. Feladat Egy bútorgyár asztalosműhelyében évek óta gyártják a Badacsony elnevezésű konyhaasztalt. Az asztal gyártási anyagjegyzéke a következő:

felsőfokú szakképzések szakirányú továbbképzések informatikai alapszakok informatikai mesterszakok informatikai doktori iskola

SZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK. A modul helye a tananyagban

Korszerű geodéziai adatfeldolgozás Kulcsár Attila

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Csecsemő- és gyermekápoló szakképesítés Csecsemő és gyermek diagnosztika és terápia modul. 1.

Esettanulmányok és modellek 1 Termelésprogramozás az iparban

Kooperáció és intelligencia

SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK

Kiskunmajsa Város Önkormányzatának partnertérképe

Halmazok és függvények

Átírás:

IV.5. GARÁZS 1. Tárgy, téma A feladatsor jellemzői Lineáris egyenlet, egyenletrendszer. Elsőfokú függvény. Többismeretlenes problémák megoldása egyenletrendszerek felírásával algebrai úton, illetve intuitív módszerekkel. Előzmények Egyenletek megoldása, felírása egyszerű szöveges feladatok alapján. Egyenletrendszer megoldása (közvetett formában is elég). Cél A lineáris egyenletrendszer és megoldásának megismerése. Gyakorlati problémák matematikai modelljének megkeresése egyenletrendszer felírásával, a kapott feladat megoldása különböző módszerekkel. A lineáris egyenlet és egyenletrendszer közötti kapcsolat megértése. Az egyenletrendszerek megoldása során a kézenfekvő (legrövidebb) számolás kiválasztása. A feladatsor által fejleszthető kompetenciák Tájékozódás a térben Ismeretek alkalmazása Tájékozódás az időben Problémakezelés és -megoldás + Tájékozódás a világ mennyiségi viszonyaiban + Alkotás és kreativitás + Tapasztalatszerzés + Kommunikáció + Képzelet + Együttműködés + Emlékezés + Motiváltság Gondolkodás + Önismeret, önértékelés Ismeretek rendszerezése A matematika épülésének elvei + Ismerethordozók használata Felhasználási útmutató Feldolgozási formaként csoportmunkát ajánlunk tanári irányítással. Az 1. feladat e) és f) kérdésének megválaszolásához a tanulók felhasználhatják a d) kérdéshez elkészített táblázatot. Érdemes a kérdések megválaszolásához szükséges algebrai módszerek alkalmazására is ösztönözni a diákokat. Ha az egyenletrendszer megoldási módszereinek használata korábban még nem szerepelt, akkor az 1. f) feladat megoldásánál kitérhetünk erre. Intuitív alapon is meg lehet közelíteni a problémát, anélkül, hogy a módszereket kifejezetten ismertetnénk, és ebből rá lehet vezetni a tanulókat a kétféle megoldási módszerre mint alkalmazható eljárásra. Hasonló az eljárás a 2. feladat esetén. A 3. feladat b) kérdése a tanulók tapasztalatszerzését erősítheti. Ha rájönnek az egyes sorokba írandó adatok közti összefüggésekre, akkor az üres cellákat gyorsan kitölthetik. IV. Szöveges egyenletek, egyenlőtlenségek IV.5. Garázs-1 1.oldal/6

GARÁZS Feladatsor AUTÓ-MOTOR 1. Egy parkolóház garázsába, melyben személygépkocsikat és motorkerékpárokat tárolnak, hétfő délelőtt 11 óráig 84 kerék gördült be, és még egy jármű sem ment ki. (Eredetileg üres volt a garázs.) Felsorolunk néhány különböző délelőtti eseményt. Válaszolj az alábbi kérdésekre! Hány motor áll a garázsban, ha tudjuk, hogy... a) 13 autó áll bent? b) az autók és a motorok egyenlő? c) legalább 25 autó van bent? d) több autó áll benn, mint motorbicikli? A lehetséges megoldásokat foglald táblázatba! e) az autók a motorkerékpárok számának tízszerese? f) a járművek (összesen) 24? MÁSOK VAGYUNK 2. A parkolásért behajtáskor minden személyautónak 500 Ft-ot, a motoroknak 200 Ft-ot kell fizetniük. Hány autó és motor érkezett a 84 keréken, ha az összbevétel... a) 8700 Ft? b) minimális? c) maximális? d) legalább 10 000 Ft? IV. Szöveges egyenletek, egyenlőtlenségek IV.5. Garázs-1 2.oldal/6

LIFT 3. A garázsból két lift viszi fel az érkezőket az áruházba. Az egyik lift 20, a másik 12 személyes. Ha egy lift megérkezik, csenget. Egyik délután 14 és 16 óra között a kisebb lift másfélszer annyit fordult, mint a nagy. (Fordulónak azt nevezzük, hogy a lift felmegy, majd visszaérkezik.) a) Fordulhatott-e a nagyobbik lift 17-szer? Mit mondhatunk a nagyobbik lift fordulóinak számáról? b) Készítsünk egy táblázatot, melyben azt tüntetjük fel, hogy a fordulók számától függően legfeljebb hány vásárlót hoztak a liftek ebben a két órában! (Tételezzük fel, hogy a liftek felfelé mindig teli voltak.) Töltsük ki a táblázat hiányzó adatait! Nagy lift fordulóinak Kis lift fordulóinak Nagy lift utasainak Kis lift utasainak Csengetések Összes utasok 2 3 6 120 180 20 1140 IV. Szöveges egyenletek, egyenlőtlenségek IV.5. Garázs-1 3.oldal/6

MEGOLDÁSOK 1. a) 13 autónak 13 4 = 52 kereke van. Maradt 84 52 = 32 kerék. Ez 32 : 2 = 16 motorkerékpárt jelent. Egyenlet felírásával Legyen x a motorok. A kerekek összes 13 4 + 2 x = 84, innen x = 16. b) Az autók és a motorok párba állíthatók, egy párban a kerekek 6. Tehát összesen 84 : 6 = 14 pár van, tehát 14 autó és 14 motor áll a garázsban. Egyenlet felírásával Jelölje az autók, illetve motorkerékpárok számát x. A kerekek most 4x + 2x = 84, azaz 6x = 84, tehát x = 14. Így a motorok 14. c) Ez nem lehetséges, hiszen 25 autónak 100 kereke van és 100 > 84. d) A b) feladat megoldásából kiindulva 15 vagy több autó áll a garázsban. Egy autó többlet két motorkerékpár elvételét jelenti. A lehetséges megoldások: autók 15 16 17 18 19 20 21 motorok 12 10 8 6 4 2 0 Egyenlőtlenség felírásával Jelölje az autók számát a, a motorok számát m. Tudjuk, hogy a > m, és a kereke számára teljesül, hogy + 2m = 84. Ez utóbbi összefüggésből m kifejezhető: m = 42 2a. Ezt az egyenlőtlenségbe helyettesítve a > 42 2a, rendezve a > 14. Tehát legalább 15 autónak kell lennie a garázsban. Mivel a motorok nem lehet negatív, ezért annak is teljesülnie kell, hogy 42 2a > 0, azaz 21 > a. Az autók és motorok közti öszszefüggés alapján kitölthető a táblázat. e) Mivel az autók a motorok számának tízszerese, ezért most 10 autót és 1 motort vehetünk egy egységnek, ezeknek összesen 42 kerekük van. Ilyen egységből 84 : 42 = 2 van, ezért 2 motor és 20 autó áll a garázsban. Egyenletrendszer felírásával A korábban használt a és m jelölésekkel az alábbi összefüggések írhatók fel: 84 a 10m Írjunk most az első egyenletben a helyett 10m-et, így 42m = 84, azaz m = 2. Ekkor a = 20. (Szerepel a táblázatban.) f) Ha minden járművünk autó lenne, akkor 4 24 = 96 kerekük lenne összesen. Ez 12-vel több, mint a 84. A többlet abból származik, hogy minden motor helyett autót, azaz két kerékkel többet számoltunk. Így hat autóval többet vettünk, tehát 18 autó van és 6 motor. Egyenletrendszer segítségével A már bevált jelölésekkel: + 2m = 84 és a + m = 24. IV. Szöveges egyenletek, egyenlőtlenségek IV.5. Garázs-1 4.oldal/6

Az egyenletrendszer egyenlő együtthatók vagy behelyettesítő módszerrel is megoldható. (Megjegyzés: a második egyenlet egyszerűsége miatt nem feltétlenül szükséges két ismeretlen használata; itt a fejlesztési cél közelítése miatt szerepel ez a megoldás.) Egyenlő együtthatók módszerével 84 a m 24 A második egyenletet szorozzuk 4-gyel! 84 4m 96 Vonjuk ki a második egyenletből az elsőt! 2m 12. m 6. Az eredeti második egyenletből a = 24 6 = 18. (Szerepel a táblázatban.) Behelyettesítő módszerrel a = 24 m. 4 (24 m) + 2m = 84. 96 4m + 2m = 84. 12 = 2m. 6 = m. Ebből a = 18. 2. a) Egyenlő együtthatók módszerével 84 8700 Most az egyenlő együtthatók kialakításához az első egyenlet százszorosát vehetjük. 400a 8400 8700 A másodikból az elsőt kivonva 100a 300. a 3. Az első egyenletből 84 4 3 m 36. Ellenőrzés: 3 500 + 36 200 = 8700. 2 b) A legkevesebb bevételt a motorok számának maximalizálásával érhetjük el (lásd fent). Tehát 84 : 2 = 42 motor esetén a legkisebb a bevétel, 42 200 = 8 400 Ft. c) A lehető legtöbb autó kell hozzá. Ez maximum 21, tehát a legnagyobb elérhető bevétel 21 500 = 10 500 Ft. d) Megoldandó a 84 10000 IV. Szöveges egyenletek, egyenlőtlenségek IV.5. Garázs-1 5.oldal/6

egyenletrendszer. (A második egyenlet helyett valójában egyenlőtlenséget kellene írnunk, de itt most a minimális bevétellel, azaz a minimális autószámmal számolunk.) A fenti módon haladva 400a 8400, amiből 10000 100a 1600 a 16, vagyis ha 16 gépkocsi jött be, éppen 10 000 Ft a bevétel. (Ekkor a 16 autó mellett 10 motor van a garázsban.) Ezt úgy növelhetjük, ha két motor helyett egy autó jön be, ez 500 2 200 = 100 Ft bevételnövekedést jelent. Tehát legalább 16 autó (és legfeljebb 10 motor) állhat a garázsban. 3. a) A nagyobbik lift fordulóinak párosnak kell lenni, mert különben a másfélszerese nem egész. Ezért a nagy lift 17 fordulót nem teljesíthetett. b) Nagy lift fordulóinak Kis lift fordulóinak Nagy lift utasainak Kis lift utasainak Csengetések Összes utasok 2 3 40 36 5 76 4 6 80 72 10 152 6 9 120 108 15 228 10 15 200 180 25 380 8 12 160 144 20 304 30 45 600 540 75 1140 IV. Szöveges egyenletek, egyenlőtlenségek IV.5. Garázs-1 6.oldal/6