A Református Pedagógiai Intézet szerepe a megújuló szaktanácsadásban Szontagh Pál mb. igazgató 2014.04.09.
Hálát adok a Krisztus Jézusnak, a mi Urunknak, aki megerősített engem, mert megbízhatónak tartott, amikor szolgálatra rendelt. (1Tim 1,12)
Találkozások a református intézményrendszer pedagógusaival 2013.: 75 rendezvény 9 település 1784 fő Átlagosan: 24 fő 2014. márciusig: 26 rendezvény 12 település 938 fő Átlagosan 36 fő
Képzések Eddig: egyházi ének, latin, lélekőrző mesélés, iskolatitkári gyülekezeti gyermekmunkás-segítő képzés. új tanterv és taneszközök bevezetésének segítése 2014-től ezeken felül: jogi szakokleveles protestáns köznevelési szakember megújuló köznevelés szakembere Magiszter nyelvvizsga pedagógus asszisztens Portfólió készítő Belső Szakember
Részvétel köznevelési projektekben OFI pedagógiai-szakmai szolgáltatás irányelveit kidolgozó munkacsoport OH pedagógus minősítési munkacsoport OH pedagógus értékelési és tanfelügyeleti trénerképzés OFI tantárgygondozói folyamat-szaktanácsadói trénerképzés
Tervek -köznevelés - Részvétel a református intézmények pedagógus-értékelésében (jogszabályi kötelezettség) - Részvétel a református tanfelügyeletben - Tantárgygondozó szaktanácsadói hálózat kialakítása és gondozása - Mintaiskolai hálózat, horizontális tanulás - Vezetőképzés és támogatás - Regionális igazgatói kollégiumok
Tervek - katechézis Hit- és erkölcstan taneszköz fejlesztés. Digitális taneszköz fejlesztés Hittanoktató, vallástanár értékelési rendszer kidolgozása Élménypedagógiai, IKT és egyéb módszertani képzések, szakmai napok Hittanoktatói, vallástanári szaktanácsadói hálózat kialakítása
Nkt. 19. (1) A nevelési-oktatási intézmények, pedagógiai szakszolgálati intézmények és fenntartóik, valamint a pedagógusok munkáját, továbbá a tanulói érdekvédelemmel összefüggő tevékenységet pedagógiai-szakmai szolgáltatások segítik. (2) Pedagógiai-szakmai szolgáltatás a) a pedagógiai értékelés, b) a szaktanácsadás, tantárgygondozás, c) a pedagógiai tájékoztatás, d) a tanügy-igazgatási szolgáltatás, e) a pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése, f) a tanulmányi, sport- és tehetséggondozó versenyek szervezése, összehangolása, g) tanulótájékoztató, -tanácsadó szolgálat.
326/2013 Korm.rendelet 4 (5) Az a Mesterpedagógus fokozatba besorolt pedagógus, aki az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben, a pedagógusok minősítő vizsgáján vagy minősítési eljárásában szakértőként vesz részt vagy szaktanácsadói feladatokat lát el, munkaidőkedvezményben részesül. A neveléssel-oktatással lekötött munkaideje nem lehet több heti tizennyolc óránál - óvodapedagógus esetén huszonöt óránál -, továbbá tanítási hetenként legalább egy tanítási napra a munkahelyén történő munkavégzés alól mentesíteni kell annak érdekében, hogy a szakértői, szaktanácsadói feladatok ellátásában részt tudjon venni.
326/2013. Korm.r. 36 (7) A pedagógust sikeres pályázat alapján, a meghatározott továbbképzés sikeres elvégzése esetén, miután pedagógiai-szakmai ellenőrzés és pedagógusminősítés szakterületen a jogszabályban meghatározottak szerint jelentkezett és felvételt nyert az Országos szakértői névjegyzékre vagy a szaktanácsadói névjegyzékre, a Mesterpedagógus fokozatba kell besorolni.
48/2012 EMMI rendelet 28. (1) A szaktanácsadói feladatok ellátására a pedagógiai intézet köt megállapodást a szolgáltatást igénybe vevő megrendelővel és a feladatellátásban közreműködő szaktanácsadóval. A Központ által fenntartott pedagógiai intézet a megállapodást a megrendelő igényéhez igazodva, az elfogadott éves munkatervtől eltérően is megkötheti, amennyiben ez nem veszélyezteti a munkaterve teljesítését és ehhez a Központ hozzájárult. (2) Az egyházi vagy más nem állami, nem önkormányzati fenntartású pedagógiai intézet a megállapodást az éves munkatervével összhangban, a megrendelő igényéhez igazodva, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet egyidejű tájékoztatásával köti meg.
Református köznevelési törvény 20. A Magyarországi Református Egyház az intézmények szakmai munkájának segítésére Református Pedagógiai Intézetet a továbbiakban: Pedagógiai Intézet működtet, amelynek feladatai a következők: az intézmények tartalmi munkáját segíti tantervek, tankönyvek, segédanyagok kiadásával, megjelentetésével, készíttetésével és véleményeztetésével, pedagógiai tájékoztatással; teljeskörűen ellátja a Magyarországi Református Egyház köznevelési intézményeiben a pedagógiai szakmai szolgáltatásokat országos református mesterpedagógus névjegyzéket állít össze szakértőkből, megjelölve a református köznevelési intézményrendszerben ellátandó feladatokat;
Református köznevelési törvény (4) szaktanácsadó hálózatot működtet, segíti a pedagógus életpályamodell alkalmazását, jogszabály szerint részt vesz az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben és a pedagógusok minősítésében; Vhu. 3. (1)A Pedagógiai Intézet szakmai szolgáltató szervezet. Szaktanácsadói hálózatot tart fenn. A szaktanácsadói látogatásokat a kerületi oktatási bizottság vagy oktatási iroda vezetőjével egyeztetetten kell összeállítani, de kérhetik az intézmények vezetői, fenntartó testületei is. (2) A szaktanácsadói jelentés egy-egy példányát meg kell küldeni a fenntartónak, az oktatási bizottság és/vagy oktatási iroda, illetve az intézmény vezetőjének.
Szaktanácsadó Célja a pedagógus fejlesztő támogatása. Segít, tanácsot ad. Kérdésre válaszol. Szakmódszertani segítséget nyújt. Minősítésre felkészít. Támogatja a portfólió összeállítását. Felméri a képzési igényeket, szükségleteket. Képzéseket ajánl. Támogatja a képzéseken tanultak alkalmazását. Javaslatokat tesz publikációra, konferencián, pályázaton való részvételre.
Milyen módszerekkel dolgozik? A pedagógussal feltérképezi az adott intézmény és diákjainak sajátosságait. A nevelést befolyásoló környezeti hatásokat. Órát és foglalkozást látogat. Ezt elemzi és feldolgozza a pedagógussal. Megbeszélést tart a munkaközösséggel. A pedagógus saját szakmai dokumentációját elemzi. Hasznosítható gyakorlatokat ismertet. Segíti a pedagógust a szakmai önreflexióban. Megfogalmazza a mesterségbeli tudás fejlesztésére vonatkozó javaslatait. Munkájának eredménye Várhatóan a pedagógus szakmai fejlődése. Látogatási jegyzőkönyv; egyéni fejlesztési javaslat.
Református szaktanácsadói rendszer jelentősége
Református intézményhálózat 59 óvoda 105 általános iskola 33 gimnázium 16 szakközépiskola 8 szakiskola 19 művészeti alapiskola 9 gyógypedagógiai intézmény 22 kollégium (diákotthon) 4 szakszolgálat 1 szakmai szolgáltató Összesen 276 köznevelési feladat 161 köznevelési intézmény 102 fenntartó
Növendékek Óvodás 5196 Általános iskolás 26897 Gimnazista 10458 Szakközépiskolás 3119 Szakiskolás 1022 Kollégista 1642 AMI növendék 3934 Korai fejlesztés 77 Fejlesztő felkészítés 96 ÖSSZESEN 52.441
Pedagógusok Óvodapedagógus 429 Tanító 1018 Tanár 2379 AMI tanár 148 Szakképző pedagógus 146 Kollégiumi nevelő 104 Pedagógiai szakszolgálati szakértő 7 Gyógypedagógus 100 ÖSSZESEN: 4331
Óvodák
Általános iskolák
Szakiskolák
Szakközépiskolák
Gimnáziumok
Diákotthonok
Művészeti iskolák
Református szaktanácsadás rendszere Országos szakmai irányítás Fenntartói irányítás MUNKA- TÁRSAK SZAK- ÉRTŐK
A feladat Országos irányelvek Fenntartói elvárások Intézményi célok Személyre szabott, egyéni szaktanácsadás
Kapacitás szempontok, kérdések Szakértés vagy szaktanácsadás? Területi elv Intézménytípus Iskolafok Tantárgyi struktúra Gyakoriság?
RPI-szaktanácsadóink Középiskola: Márkus Gábor Általános iskola felső tagozat: Bánné Mészáros Anikó, Szontagh Pál Általános iskola alsó tagozat: Kelemen Gabriella Óvoda: Szabadi Edit Internátusok: Gyöngyösiné Révész Andrea
Amire vigyázzunk
Köszönöm a figyelmet! Szontagh Pál pedagógiai szakértő mb. igazgató Református Pedagógiai Intézet szontagh.pal@reformatus.hu