Testbeszéd, gesztikulácó, mimika z. Mgr. Kusnyír Melinda MJL II.N

Hasonló dokumentumok
A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

Dr. Mészáros Attila. Kezdetek. Az innováció humánaspektusai: Tárgyalástechnika üzleti kommunikáció. Az emberi kommunikáció fajtái

A személyiség biológiai perspektívái

Játék hanggal és testtel

Nemzeti alaptanterv. Ember és társadalom műveltségterület. Kaposi József

A flóderes rajzolatról

MEGVALÓSÍTHATÓSÁGI TANULMÁNY TARTALMI KÖVETELMÉNYEI

Hengertartozékok Dugattyúrúd-felerősítések, sorozat CM2 Gömbcsuklószemes csatlakozók. Katalógus füzetek

A szilárdságtan 2D feladatainak az feladatok értelmezése

Az összetett hajlítás képleteiről

x = 1 egyenletnek megoldása. Komplex számok Komplex számok bevezetése

TARTALOM. Ügyintézés A hivatalban. Használt autó eladó. Birtesttás.

Kommunikációelmélet. VII-VIII. előadás. A nem verbális kommunikáció és főbb tudományterületei. A testbeszéd kutatásának története

SZOLGÁLATI TITOK! KORLÁTOZOTT TERJESZTÉSŰ!

Lakatosné Pripkó Judit Albert Schweitzer Kórház Hatvan. Magyar Ápolási Egyesület I. Kongresszusa, Siófok okt

Növényi produkció mérése mikrometeorológiai módszerekkel. Ökotoxikológus MSc, április 21.

ÁRAMLÁSTAN ALAPJAI. minimum tételek szóbeli vizsgához. Powered by Beecy

PILÓTA NÉLKÜLI REPÜLŐGÉPEK ÉS FÖLDI ESZKÖZÖK A RÁDIÓ- TÁVIRÁNYÍTÁSÚ ALKALMI ROBBANÓTESTEK (RCIED) ELLENI HARCBAN BEVEZETÉS

A feladatsorok összeállításánál felhasználtuk a Nemzeti Tankönyvkiadó RT. Gyakorló és érettségire felkészítő feladatgyűjtemény I III. példatárát.

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

A kommunikáció. Elemei: adó (közlő) vevő (befogadó) üzenet kód csatorna kontextus zaj visszacsatolás

Melyik szemüveg illik az arcformájához?

mondott, és nem kimondott gondolataival. Még senki sem tudta így elmondani ezeket, akár burkoltan is, bizony ezek a dalok gyakran kimondják azt,

STATIKA A minimum teszt kérdései a gépészmérnöki szak hallgatói részére (2003/2004 tavaszi félév)

Érettségi eredmények 2005-től (Békéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium)

Hengertartozékok Dugattyúrúd-felerősítések, sorozat CM2 Gömbcsuklószemes csatlakozók. Katalógus füzetek

ANTIANYAG-VIZSGÁLATOK A CERNBEN

BALATONVILÁGOS KÖZSÉG TELEPÜLÉSSZERKEZETI TERVE LEÍRÁS

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék Bevezetés... 8

Tevékenység: Olvassa el a jegyzet oldalain található tananyagát! Tanulmányozza át a segédlet 11. fejezetében lévı kidolgozott feladatot!

Maradó feszültség meghatározása

A kommunikáció szerepe a sportpedagógiában

2.2. A z-transzformált

Az ÁLMOK és az ÁLOMFEJTÉS

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!

2. Koordináta-transzformációk

ÁLLATTENYÉSZTÉSI GENETIKA

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

A táblázatkezelő mérnöki alkalmazásai. Számítógépek alkalmazása előadás nov. 24.

ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG

TÁRGYALÁS TECHNIKA ÉS KONFLIKTUSKEZELÉS A GYAKORLATBAN. Dr. habilnémeth Erzsébet, szociálpszichológus, kommunikációs szakértő, BKF, ÁSZ

A modul szerzője: págyor Henriett, Marsi Mónika. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8.

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.)

Összetett hajtómű fogszámainak meghatározása a fordulatszám ábra alapján és összeállítási rajz segédlet

Tartalom. Bevezetés a patofiziognómiába

volt, ő már maga után hívta a volt feleségét, hogy most is akkor üzent, hogy hívja fel, amikor éppen ebben az évben májusban elvett valakit feleségül

4. Mimika. A mimika az érzelmi viszonyok tükröződése az arcon, az arc izmainak mozgása által. A arc karakterét adja: a szem, a szemöldök és a száj

TAMOP / ÜZLETVITEL A GYAKORLATBAN AZ ILPEA MUNKATÁRSAINAK 5.MODUL

Neményi Mária Takács Judit Az apák családi szerepvállalása védőnői tapasztalatok tükrében. Kutatási összefoglaló

mimika, gesztus, testmozdulatok, testtartás, vokális jelzések (hangsúly, hanglejtés), érintések, szimbolikus csatorna, proxemika.

FÜGGVÉNYEK. 2. a) Írj fel olyan lineáris függvényt, amely illeszkedik a ( 2 ; 1) és (2 ; 3) pontokra!

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Mikrohullámú oszcillátorok 1 31 és AM zajának mérése a kettős TE m. módon működő diszkriminátor segítségével. fí 1 (T) (4) = AfK2 D

HAJÓ, SAJKA, CSAJKA, BÁRKA, BUROK

Gondold ki, beszéld meg, osszad meg. Párbeszéd folytatása

Mágneses momentum mérése vibrációs magnetométerrel

SZENT PÉTER ÉS PÁL APOSTOLOK

Lézeres távolságmérés

A megerősödött lélek. Sant Rajinder Singh

Cukimami én idős motiváció:

Fodrász Szakmai kommunikáció

Kommunikációs csatornák november 12. Dr. Szilágyiné Gálos Ildikó

A Filofax óta készíti termékeit, így csaknem 100 év tapasztalata jelenik meg a termékekben...

Baróthy Borbála. Kártyák kiterítve. Cards on the table

RENDELKEZÉS A SZENT LITURGIA KÖZÖS VÉGZÉSÉRŐL

Fizika A2E, 5. feladatsor

WS 6710 Használati útmutató

EDZŐ SPORTOLÓ KOMMUNIKÁCIÓJA, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A VERSENYIDŐSZAKRA

A lecke célja: A tananyag felhasználója megismerje a rugalmasságtan 2D feladatainak elméleti alapjait.

Projektív ábrázoló geometria, centrálaxonometria

Tanulásmódszertan. Oroszlány Péter: Tanulásmódszertan c. könyve alapján Készítette: Csányi Ágnes

Kozák Imre Szeidl György FEJEZETEK A SZILÁRDSÁGTANBÓL

A MAGYAR TÖRTÉNELMI TÁRSULAT KIADVÁNYAI

Otthoni Alapozó Edzésterv. Alapozó Edzésterv

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Idézetek a gyermekről. "Lehet, hogy csak egy ember vagy ezen a világon, de valakinek te jelented magát a világot!"

Felszín légkör kölcsönhatások

Jövőkép és tanulás. ÓE TMPK Dr. Suplicz Sándor pszichológus

Pár szóban a novella létrejöttéről:

SZOLGÁLATI TITOK! KORLÁTOZOTT TERJESZTÉSŰ!

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

T ZÁRÓJELENTÉS)

Szabóné Tóth Judit: Ballagó diákok búcsúzója. Pöttöm kis elsősként - hátunkon nagy táska - félve és ámulva léptünk az iskolába.

HOGY MENT A HEGY? ~ 40 ~

Hírek a nagyvilágból. Aprófa méter magasba léghajón

Kedves KONTRASZTBAN X-FAKTOR GIRLZ

Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE

Az osztályfőnöki órák helyi tanterve

A természet keveset kíván, a képzelgés sokat

HANGERŐ, ÍRÁS, TESTTARTÁS, TÉRHASZNÁLAT, JELNYELV

Face Forward_42_79 OK.qxd 08/9/17 10:39 Page 44 arcról arcra

hogy egyek legyenek A komáromi Szent András Plébánia hírlevele Mt 17,1-9 Totális kommunikáció

Rippl-Rónai Megyei Hatókörű Városi Múzeum 7400 Kaposvár, Fő u. 10. Bejelentkezés:

Ideális kristályszerkezet február 27.

Erkölcstan. 3. évfolyam. - Testi, lelki egészségre nevelés. Hazafias nevelés. Családi életre nevelés.

Igazlelkű férjnek és apának lenni

MUNKAANYAG. Vargáné Subicz Beáta. Az információforrások alkalmazása a nem formális tanulás eszköztárában. A követelménymodul megnevezése:

A szilárdságtan alapkísérletei I. Egyenes rúd húzása, zömök rúd nyomása

Kódolás hír Dekódolás csatorna

V. Rész SZÍNMŰVÉSZETI-BÁBMŰVÉSZETI ÁG I. FEJEZET

Átírás:

Testbeséd, gestikulácó, mimika Mgr. Kusnyír Melinda MJL II.N

A óra célja Megtanuljuk mi a gestikuláció, a mimika és a testbeséd Olvassunk a jelekből

Miből is tevődik össe a emberi kommunikáció? A ember minden situációban kommunikál. Ahho, hogy a sándékait megértsék, olyan kódrendserre van süksége, amelyet a kapcsolatban réstvevők mindegyike ismer. A kommunikáció a emberek köötti kapcsolatteremeté s formája. Ismeretek, gondolatok, érések átadását tesi lehetővé.

A kommunikáció két fajtája A verbális kommunikáció kódrendsere a sóval, a nyelvvel kifejehető besédet, írást jelenti. A non-verbális kommunikáció kódrendsere a mimika, a mogás, a testtartás, a gestusok, a térkö, a öltöködés jeléseiből tevődik össe.

A mimika A mimika a arcimok mogása révén kööl információkat. A mondandónk akkor hiteles, ha a arckifejeésünk alkalmakodik a kimondott savainkho. A élénkebb besédet általában élénkebb mimika, a lassú besédet jellegtelenebb mimika kíséri. A arc elsősorban a érelmek kifejeésének a síntere. A semünk, sánk segítségével képesek vagyunk érelmeinket kifejeni. A arckifejeések árulkodnak a pillanatnyi hangulatunkról, de megmutatják lelki beállítódásunkat is. Mindenki ismeri nevető ráncokat, vagy a sigorúságot mutató homlokráncokat. A tekintetet tartják a egyik legősibb kommunikációs eskönek. Partnerünk tekintetéből nagyon sok információ serehető. Jelentése van a pillantás időtartamának, a sem behunyásának, a tekintet elfordításának. A tekintet a bensőséges emberi kapcsolatok kialakításának a esköe, félre érthető hasnálatával könnyen kényelmetlen helyetbe kerülhetünk.

A hat alapérelem: öröm bánat düh meglepődés félelem undor

A gestikuláció A gestikulálás mogásos kifejeő eskö, a besédet kísérő fej-, váll-, kar- és kémogás. A hatásos gestikuláció a csípőtől a vállig érvényesül, s csak erős érelmi fesültség esetén vonódik be a mogásba a fej. Modulataink lehetnek akaratlagosak, akaratlanok, és reflexmogások. Tudatosan csak a akaratlagos mogásunkat irányíthatjuk, de erős akarattal ellenőrihető a akaratlan mogások egy rése is. A termésetes gestusok egy parányival mindig megelőik a kimondott sót, hisen a gestus a gondolat keletkeését kíséri.

Amikor valakivel besélünk vagy valakit hallgatunk, nemcsak a savait figyeljük hanem a egés embert. Ha össhang van a savak és a testbeséd köött, akkor a illető hitelesnek tűnik, ha nincs össhang, alakoskodónak. Gyakran nem is vagyunk tudatában annak, miért is éreük meggyőőnek a besélőt. Sámos testi jel kíséri a kommunikációt: iadás, pupillamogás, apró redülések és látványos modulatok. Eeket mind érékeljük és megpróbáljuk értelmeni.

A testtartás sorosan kapcsolódik a ké mogásaiho. Kommunikációs jelentősége van annak is, hogy a két besélgető ember milyen távolságra van egymástól. A kommunikáció során kialakított távolságot befolyásolja a ember kulturális háttere, a partneréhe fűődő visonya, valamint a köös cselekvés milyensége. A távolságot ónákra ostjuk, így megkülönbötetünk intim, semélyes, társadalmi, valamint nyilvános ónát. A megjelenés elemei is fontos rései a kommunikációnak. A öltöék, a hajviselet, a kiegésítők, jelvények, vagy a egyenruha egyértelmű információt ad a sóbeli kölés mellé, viselőjéről. Megjelenésünket nagyrést tudatosan válastjuk meg, öltöködésünk jellemő ránk. Jelések, amelyek egyéniségünkre, stílusunkra, hangulatunkra, lelkiállapotunkra utalnak.

Emblémák (viselet) Több kutatás folyamán kerültek össefüggésbe a non-verbális jelekkel, a külsővel össefüggő, a külsőre utaló signálok. E elsősorban a ruha, a öltöködés, a hajviselet, és a test különböő dísei, jelvények, vagy jelvény értékű tárgyak. Eeken kívül még sok olyan külső jegy van, ami a partnerről még fontos információkat adhat. Ilyen lehet a ékser, a jelvények, a smink, vagy akár még a tetoválás is. A emblémák hasnálatát mindig a adott kor sokásrendsere, kulturális sabályai és a divat határoák meg. A bajus és a sakáll a férfiak külön díse, emblémaként e is hordohat jelentést. A ruha sokat elárul a viselőjéről, a hovatartoásáról, a foglalkoásáról, családi állapotáról. A hajnak, mint signálnak régen nagyobb serepe volt, mint napjainkban. Aonban bionyos esetekben ma is kifejehet valamilyen csoportho való tartoást (pl.: bőr-fejűek).

A nonverbális kommunikációban legkisebb serepet játsik a ílelés. Legáltalánosabb megjelenési formája a csók és a pusi. A legbialmasabb emberi kapcsolatot jeli a sájra adott csók. Bialmas visony, köeli kapcsolat jele a csóknak nyilvánosság előtt is illő formája, a pusi: a arcnak megcsókolása, vagy a két arc össeérintése is. Serelmes párok, sülők köötti kapcsolat jele. Régebben nyilvános helyen nem illett csókolódni. Bionyos értelemben a partnervisony jelése a kécsók. Nálunk a férfi csak a nőnek csókolhat keet, a férfinak adott kécsók a megalákodás jele.

Mogás a térben. A sobában való mogás só nélkül is sok információt tartalmahat, különösen főnök beostott visonylatban. Így, ha a magasabb rangú semély beostottját a íróastal előtt vagy mellett állni hagyja, s ő maga ülve marad, rövid besélgetésre lehet sámítani: utasítás kiadására, jelentés kérésére. Hossabb megbesélés várható, ha maga mellé ülteti.

1. Jellemeétek a alábbi portrékon látható embereket! Milyen korúak? Mikor élhettek? Milyen körülmények köött? Kikből állhatott a családjuk? Milyen társaságban érehették jól magukat? Amikor a kép késült róluk, milyen lelkiállapotban voltak? Mi történhetett velük tegnap? Mi fog történni velük holnap? Mi volt/les életük legboldogabb pillanata? 2. Melyek a portréknak aok a elemei, amelyek segítenek ahho, hogy válasolni tudjunk a fenti kérdésekre? Melyek aok a kölésformák, amelyek jól érthetőek anélkül is, hogy a adott semélyek megsólalnának? 3. Próbáljátok meg megsólaltatni a portrékat! Beséljetek nevükben a időjárásról úgy, hogy egyrést a beséd stílusa, hangása, sóhasnálata jellemő legyen a megsólalóra, másrést a beséd tartalmából a is derüljön ki, kihe besél, milyen társaságban!

Üljetek Ti is úgy, hogy iga legyen rátok a alábbi mondat! Késíts fotósoroatot róla! Jaj, de unom már! Elfelejtettem. Engem mindenki bánt! Segíthetek?! Hű, de jóllaktam! Meg vagyok sértve. Ne bántsatok! Én perse et is tudom. Ma nagyon jól néek ki. Engem e a legkevésbé sem érdekel. Reménytelennek tartom a egéset. Jó kedvem van!

Mi a véleményetek a fotókon látható diákokról? Mi lehet a kedvenc tantárgyuk? Mi lehet a kedvenc időtöltésük? A képeken ábráolt diákok köül vajon kik barátok? Kihe mennél oda, hogy elkérd tőle a leckét? Kitől kérnél kölcsön valamit? Kivel besélgetnél legsívesebben? Kivel mennél el moiba?