Partners in Learning Magyarországi Fórum - 2012
Fejlesztendı készségek, képességek: Problémamegoldó képességek Kooperatív tanulás és munka Önálló kutatómunka Informatikai eszközök alkalmazásának lehetıségei kutatómunkában, az adott projektben szükséges kapcsolattartásban és prezentációban. A megtanultak alkalmazni tudása Természettudományos ismeretek bıvítése Prezentációs képességek Manuális készségek Jártasság a természettudományos laboratóriumban való munkában Tantárgy(ak)/ mőveltségterületek: Biológia Kémia Fizika Földrajz Történelem Korosztály/évfolyam: A természettudományok iránt érdeklıdı, ezen területen továbbtanulni vágyó 11. és 12. évfolyamba járó diákok. grafikon
- Természettudományi tehetségképzı projekt: Éld túl! - 3 fı rész: - I. szakasz: Munka a laboratóriumban: részfeladatok, önálló kutatómunka, laboratóriumi kísérletek - II. szakasz:terepgyakorlat: megoldások megvalósítása, túlélés nomád körülmények között - III. szakasz: Értékelés, zárás, produktumok
A tanulási környezet elıkészítése
Fı szempontok: - A diákok egy problémán gondolkodjanak el, keressenek megoldást. - önálló kutatómunka: IKT eszközök, tanári iránymutatás - új, kreatív megoldások kipróbálása: munka a természettudományos laborban - Együttmőködési készség fejlesztése: - csoportmunka: részfeladatok, egymás eredményeitıl függés - kommunikáció: folyamatos kapcsolattartás IKT eszközök segítségével (fórum, blog, facebook) - Természettudományos ismeretek bıvítése: - innovatív megközelítés: szerepjáték, gyakorlati alkalmazás, kreatív megoldások, term. tud. háttér a megoldásokban
A projekt lépései
Projekt szakaszai: - Nyitás: - cél ( túlélés ) megadása; elkészítendı produktumok, munkafolyamat, csoportbeosztás megbeszélése; projekt ütemezése (google naptár) - idıtartam: 1. alkalom, 2x45 perc - I. szakasz: - részfeladatok: önálló kutatómunka; megoldások a laboratóriumban (dokumentálás fotó/videó); - értékelés: eredmények prezentálása (fotók, videók felhasználása), blog-ba feltöltés - idıtartam: 3 hónap, heti 2x45 perc
Projekt szakaszai: - II. szakasz: - terepgyakorlat: csapatmunkák, a laborban megtanultak alkalmazása, okostelefon, tablet használata média szakosokkal együttmőködés (kisfilm készítés, dokumentáció) - értékelés: ki élte túl? - idıtartam: 1 hét - III. szakasz: - értékelés: produktumok begyőjtése, zárás - idıtartam: 1 alkalom, 2x45 perc - Zárónap: - Bemutató a labor-projektben a gimnáziumunkkal szerzıdésben álló 12 partneriskolának, a szülıknek, iskolatársaknak. - Fotókiállítás, kisfilmek megtekintése. - Játékos vetélkedı.
IKT-eszközök innovatív használata
A diákok által készített, készítendı produktumok: - Jegyzıkönyv - Prezentációk - Blogbejegyzések, médiaanyagok feltöltése - Részfeladatok megoldásához szükséges eszközök Alkalmazott IKT-eszközök: - Internet eléréssel rendelkezı, terepen is használható eszköz (tablet, okostelefon, laptop). - Interaktív tábla - Projektor - Doku-kamera - Digitális fényképezıgép, videókamera - Nova 5000 multilab - Operációs rendszer (Windows) - Böngészı (IE) - Office programok (PowerPoint, Word, Excell) - Kép- és videószerkesztı programok (Movie Maker) - Smart notebook
Hogyan segítette az IKT-eszközök használata a diákok tudásának bıvítését, az együttmőködést, illetve a tanórán kívüli tanulást? - Információszerzés - Kapcsolattartás - Kommunikáció - Prezentációk elkészítése, bemutatása - Kigondolt megoldások eredményeinek ellenırzése - Produktumok elkészítése
Ismeretszerzés és tudásépítés
A projekt fókuszában álló tudományterületek: - Természettudományok - Történelem Hogyan kapcsolja össze a projekt ezeket a területeket? Tudománytörténeti példák segíthetnek az adott részfeladatokra új kreatív megoldásokat találni Természettudományos tantárgyak integrálása. Hogyan ad lehetıséget a projekt a diákok számára a megszerzett új ismeret elemezésére, értékelésére, összegezésére! - Elemzés, értékelés: A részfeladatokra kigondolt megoldások kipróbálása a laborban és terepen is. Az eredmények ellenırzése, prezentálása a csoport számára. - Összegzés: A projekt végén eldıl, hogy a megoldásaikkal sikerülne-e túlélni.
Problémamegoldás és innováció (osztálytermen túl)
Amennyiben a tanulási folyamat nincs tantermekhez, a hagyományos tanórák idıkeretéhez kötve, kérjük, írjon erre példákat! - A projekt heti alkalmain kívül (is) információkeresés, kutatómunka, kapcsolattartás a csoporttársakkal. - A labormunkához szükséges eszközök elıkészítése. - Terepgyakorlat Mutassa be, milyen gyakorlati haszna van a diákok számára a projekt során szerzett új ismereteknek! - A természettudományos ismeretek alkalmazási lehetıségeinek megtapasztalása. - Gyakorlatszerzés a laboratóriumi munkában. - IKT eszközök használatának megtanulása a kutatómunkában. - Környezettudatosabb gondolkodás kialakulása. Amennyiben befolyással van a projekt a lokális/globális közösségre, kérjük, mutassa be ezt egy konkrét példával! - Az iskolatársaknak tartott projekt-bemutató szemlélteti a természeti környezettel való kapcsolatunkat, és ezáltal elısegíti a környezettudatosabb gondolkodás kialakítását.
Együttmőködés
- Kis csoportoknak egy-egy megoldandó feladat. (pl.: ivóvíz, élelem, szállás) - A feladaton belül részfeladatok mindenkinek. (pl.: víz szőrése, víz fertıtlenítése). Kommunikáció egymással. - Megoldáshoz mindenki önálló kutatómunkája kell. (Egymás segítése lehetséges az IKT eszközökkel való kapcsolattartás révén..) - A kis csoportok jó megoldása szükséges a nagy csoport túléléséhez. - A kis csoportok készítik a feladatukkal kapcsolatos produktumot (összedolgozási lehetıség médiaszakosokkal). - Prezentáció a nagy csoportnak. - A nagy csoport értékel.
Értékelés
Értékelési szempontok: - Talált-e megoldást a diák a kapott feladatra. - Hogyan sikerült megvalósítani a kigondolt megoldást. - Mennyire volt önálló a munkája. - Mennyire volt együttmőködı a társaival. - Produktumok Önértékelési lehetıségek: - Önálló és Gyakorlati munka sikeressége - Prezentáció indoklás a feladat megoldásának sikerességével kapcsolatban Társak értékelése: - A részfeladatokról történı beszámoló alkalmával. - Az IKT eszközök biztosította kommunikációs csatornákon keresztül.