Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉTTERV Az légy, aki vagy!



Hasonló dokumentumok
(időpont: február február 12.)


szka105_09 É N É S A V I L Á G Készítette: hegymeginé Nyíry Enikő Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

PROJEKTTERV Az otthon ott van, ahol megteremtem magamnak. (Alyson Noel) Időpont: május 1-től október 9-ig

Kémia: A kémia kerettanterv (B változat) 10% szabadon tervezhető órakeretének felhasználása: 9. évfolyam: A kémia és az atomok világa:

HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy

Szent József Katolikus Általános Iskola és Óvoda Helyi tanterv Nem szakrendszerű tanterv

ÁRPÁD-HÁZI SZENT PIROSKA SZAKKÉPZŐ ISKOLA

FÉNYJELENSÉGEK A TERMÉSZETBEN

Általános Iskola 1 Helyi tanterv Érd, Fácán köz 1. Módisítva: évfolyam

HELYI TANTERV BIOLÓGIA

515. A Gyermekellátási alapfeladatok megnevezésű, azonosító számú szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: Értelmezi a gyermeki és

A Zrínyi Ilona Gimnázium pedagógiai programja

HELYI TANTERV NÉMET NYELV. I. idegen nyelv. 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam. nem A1 A2 B1 mínusz B1 megadható

Matematika tanmenet 2. osztály részére


A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

Sarkadi Általános Iskola

Tájékoztató Diakóniai szakközépiskolai, és szakképzős osztályok A diakóniai szakmákban

AZ ERZSÉBETVÁROSI KÉTTANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA

ÁRPÁD-HÁZI SZENT PIROSKA SZAKKÉPZŐ ISKOLA

A Karrier Adó Szakképző Iskola

Kovácsné Bakosi Éva. A gyakorlatvezetés módszertani kézikönyve

Kapuvár Város Önkormányzata

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

Pedagógiai program. Eötvös József Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium Tiszaújváros 2013.

OM: Készült: A 2011.évi köznevelési törvény szerint

GYERMEKGONDOZÓ-NEVELŐ

A közszolgálati egyéni teljesítményértékelés. Veszprém Megyei Kormányhivatal 2013.

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Pedagógiai program. Rumi Rajki István Általános Iskola 9766 Rum Béke utca 20.

Kereskedelem ágazat Kereskedelem- marketing, üzleti adminisztráció

SZOCIÁLIS SEGÍTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Bakonysárkányi Fekete István Általános Iskola 2861 Bakonysárkány Béke út 54.

HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM. Érvényes: szeptember 1-től. Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete

2016/2017 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

Bevezetés a zenei műszavak világába

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Nevelési program helyi tanterv. Átdolgozott változat

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

AZ ISKOLA HELYI TANTERVE VÁLASZTOTT KERETTANTERVEK A KÖTELEZŐ ÉS A NEM KÖTELEZŐ TANÓRAI FOGLALKOZÁSOK

TARTALOMJEGYZÉK. kötelező tanórai foglalkozások, és azok óraszámai... 22

A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015.

Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító:

5.26 Informatika a 6-8. évfolyam számára

IRÁNYÍTOTT ÖNÉRTÉKELÉS SZABÁLYZATA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

5.20 Kémia a 7 8. évfolyama számára

Hatályba lépés ideje: december 21.

PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS HELYI TANTERV DEMECSERI OKTATÁSI CENTRUM GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

Helyi tanterv HELYI TANTERV 2015.

ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISOLA ÉS KOLLÉGIUM

Különös közzétételi lista

Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola

Reál osztály. Kémia a gimnáziumok évfolyama számára. B változat

TÁMOP B-13/ Köznevelés az iskolában. Törteli Szent István Király Általános Iskola

PEDAGÓGIAI PROGRAM SZÉCHENYI ISTVÁN KERESKEDELMI SZAKKÖZÉPISKOLA

Tájékoztatás az önálló informatika tantárgyról közoktatási intézmények számára

Kémia a gimnáziumok évfolyama számára. B változat

KSH közlemény. a statisztikai szakképesítés központi programjának (tantervének) kiadásáról. Statisztikai és gazdasági ügyintéző

Biológia - Egészségtan helyi tanterv

MADÁCH IMRE GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013.

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC évfolyam (Esti és levelező tagozat)

Pedagógiai Program Szentgotthárd és Kistérsége Oktatási Intézmény 1

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács)

Az osztályfőnöki órák helyi tanterve

Bevezető. Pedagógiai hitvallásunk:

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Csere-bere. 2. modul. Készítette: KÖVES GABRIELLA

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM

Pedagógiai program 2015

Szolnok Városi Óvodák

Emelt óraszámú kémia helyi tanterve

CSERTÁN SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A MODUL CÍME SPORTOK, JÁTÉKOK

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez. EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet

A Béke Utcai Általános Iskola Pedagógiai programja

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Rehabilitációs tevékenység terapeuta, Fogászati asszisztens szakképesítés

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola június 25.

II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

PEDAGÓGIAI PROGRAM OM

1. A TANODASZTENDERD CÉLJA A TANODA MEGHATÁROZÁSA A TANODA CÉLCSOPORTJA A TANODA FELADATAI... 4

GYAKORLÓISKOLAI RENDSZER SZTENDERDIZÁLÁSA ÉS STRATÉGIA KIALAKÍTÁSA

részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a

Pedagógiai program. Alsóerdősori Bárdos Lajos Általános Iskola és Gimnázium VII. Alsó erdősor A nevelőtestület elfogadta: 1998.

TÁRSADALMI, ÁLLAMPOLGÁRI ÉS GAZDASÁGI ISMERETEK

Miskolci Kós Károly Építőipari Szakközépiskola és Szakiskola

SZÉKESFEHÉRVÁRI REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS ISKOLA POGRAMJA

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez. EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet

P E D A G Ó G I A I P R O G R A M

HELYI TANTERV BIOLÓGIA Tantárgy

1. Az iskola arculata

INFORMATIKA. 6 évfolyamos osztály

Helyi tanterv. Informatika évfolyam. Helyi tervezésű +órakeret Évi órakeret

SZÉCHENYI ISTVÁN TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONT MISKOLC HUMÁNERŐFORRÁS KÉPZÉSI ÉS MÉRÉSI TERV

A BARCSAY JENŐ ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIA PROGRAMJÁNAK MÓDOSÍTÁSA A TÁMOP ES PÁLYÁZAT FENNTARTÁSI IDŐSZAKÁRA 2010.

Átírás:

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉTTERV Az légy, aki vagy! (időpont: 2010. január 25. - január 29.) Amikor pályát, hivatást választunk, két dolgot kell tudatosítanunk: először ismerni kell önmagunkat, másodszor, tudnunk kell, mit kínál a világ, milyen lehetőségeink vannak. Ez a témahét segít a tanulóknak pályatervük felépítésében, hogy minél tájékozottabbak legyenek és minél reálisabb döntést hozhassanak a szakmaválasztásnál. A projekt célja: az életpálya-építéshez kapcsolódó tanulói kompetenciák fejlesztése, a tanulók pálya- és szakmaválasztásának segítése, a tanulói szakmai szocializáció kialakulásának elősegítése. A PROJEKT KÖZVETLEN CÉLJA: - a sikeres életpálya-építés alapjainak megteremtése - a reális önismeret fejlesztése - pályaismeret fejlesztése

- biztosítani a találkozás lehetőségét különböző szakmák, foglalkozások képviselőivel - munkaerőpiac megismerése - tájékozódás a pályaválasztás dokumentumaiban - segítségnyújtás sikeres önéletrajz íráshoz - egész életet átfogó pályatervezés kialakítása - az életen át tartó tanulás fontosságának felismerése Résztvevői: kollégista tanulók (9-12.évf), pedagógusok, bevont meghívott szakemberek A megvalósítás helyszínei: a kollégium helyiségei A projekt várható eredményei: - gazdagodnak a tanulók pályaválasztással, továbbtanulással kapcsolatos ismeretei - megismerik azokat a civil szervezeteket és intézményeket, amelyek segíthetnek pályaválasztásukban - fejlődik a diákok személyes kompetenciája: önismeret, asszertivitás, identitáserősítés, nyitottság, tolerancia, felelősségvállalás, tudatosság, döntésképesség - fejlődik a diákok szociális kompetenciája: empátia, értékek képviselete, együttműködés, tolerancia, mások szempontjainak, értékeinek figyelembevétele, jogkövetés, érdekvédelem, segítségnyújtás

- fejlődik a diákok kognitív kompetenciája: tudásszerző képességek döntésképesség, team képesség, kreativitás, problémamegoldó képesség, gondolkodás, rendszerező képesség, kritikai gondolkodás, információfeldolgozás feladatok cselekvési sor munkaformák feldolgozott tartalom időterv feltételek tárgyi - személyi - intézményi elvárt eredmény értékelési szempont 1 Ráhangolás Pályaválasztási alapfogalmak értelmezése interaktív előadás IKT-s eszközökkel Alapfogalmak: szakmai orientáció, pályaválasztás fogalma, pályaorientáció fogalma, lehetséges színterei és eszközei, szakmacsoport fogalma, pályakör fogalma január 25. IKT-s eszközök, érdeklődő diákok és nevelők, megvalósító pedagógusok, 9-12. évfolyam az érdeklődés felkeltése a projekt iránt, ismeretek gyűjtése, rendszerezése, meglévő ismeretek bővítése ismeretek, aktivitás, motiváció 2 Önismeret szerepe a pályaválaszönismereti totó kitöltése, elemzése Milyen vagy? Hogyan látom, hogyan január 25. 9-10. évfolyam, feladatlap reális önismeret, énkép kialakulása önértékelés

tásban értékelem magam? önismeret 3 Motiváció, érdeklődés szerepe a pályaválasztásban Érdeklődésvizsgálati kérdőív kitöltése és elemzése Mi iránt érdeklődöm? teszt Érdeklődési típusok: irányító, újító, módszeres, tárgyias, szociális Személyiségtípusok: realista, kutató, szociábilis, vállalkozó, művész, hagyománytisztelő, konvencionális január 25. 11-12. évfolyam, feladatlap személyiség megismerése személyiség reális megismerése, a választott pályához szükséges kulcskompetenci ák megléte 4 Szakmai orientáció interaktív előadás, szóbeli interjúkészítés, beszélgetés találkozás egyegy szakma jeles képviselőjével, bemutatva szakmai pályafutását, január 26. Meghívott vendégek: szociális munkás, fuvolatanár, kisgyermekgondozó, gyógyszertári asszisztens, rendszergazda érdeklődés felkeltése, elhatározás, döntés, ismeretek bővítése, pontosítása aktivitás, motiváció

karrierjének alakulását 5 Kutatómunka IKT-s eszközök használata, kutatómunka a könyvtárban, egyéni és csoportmunka felvételi tájékoztatás, bolognai rendszer, változások az elmúlt tanév felvételi rendjéhez képest január 27. IKT-s eszközök, Internet, nyomtató www.felvi.hu www.milegyek.hu www.palya.hu felvételi tájékoztató naprakész ismeretek, információk elemzése, rendszerezése, keresőprogramok alkalmazása, információkezelés tájékozottság az új ismeretek felhasználásakor, aktivitás, kreativitás 6 Első lépések a munka világában egyéni illetve csoportmunka, kooperatív tanulásszervezési technikák, drámajáték állásinterjúra való felkészülés, önéletrajz fajtái, minták, kitöltési útmutató, munkaerőpiac megismerése január 28. önéletrajz minták, Internet, állásinterjú típusok döntésképesség, tájékozottság, lényegkiemelés, együttműködés, problémamegoldási képesség, kommunikációs kompetencia érdeklődés, sikeres önéletrajz írása, új ismeretek alkalmazása, hozzáállás, aktivitás 7 A témahét értékelése kolorádió, faliújság, kérdőívek értékelése a tanulók visszajelzései a témahét eseményeivel kapcsolatban január 28. IKT-s eszközök, faliújság, fotók, rádióműsor kulcskompetenciák fejlődése, pályaválasztási, továbbtanulási lehetőségek bővűlése, reális jövőkép tanulók tudása, reális pályatervezés

Értékelés: - a megvalósulás gyakorlatában a működés eredményessége folyamatosan ellenőrizhető, értékelhető - a tanulók érdeklődése, aktivitása, produktumai rádióadás, kérdőívek, tesztek, önéletrajzok, faliújság, fotók a témahét sikerességét tükrözik - az objektív mérések pozitív hatásai megjelennek a diákok pályaválasztási döntésében. Javaslat a projekt fenntarthatóságára: - A projekt célkitűzései kapcsolódnak a Kollégiumi Nevelés Országos Alapprogramjában meghatározott nevelési követelményekhez, segíti azok eredményesebb megvalósulását. - A projekt tanévenkénti programjai aktualizálhatók, a segítők mozgósíthatók, a város programkínálata beépíthető. Pécs, 2010.01.29. Bank Ágnes megvalósító pedagógus