A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási Babeş Bolyai Tudományegyetem intézmény 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Irodalomtudományi Intézet 1.4 Szakterület Nyelv és irodalom 1.5 Képzési szint Alapképzés 1.6 Szak / Képesítés Magyar nyelv és irodalom 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Összehasonlító irodalom LLM4013 2.2 Az előadásért felelős tanár neve Berszán István 2.3 A szemináriumért felelős tanár neve Borbély András 2.4 Tanulmányi év MA 2 2.5 Félév 4 2.6. Az értékelés módja Vizsga 2.7 A tantárgy típusa Kö, A 3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 3 melyből: 3.2 előadás 2 3.3 szeminárium/labor 1 3.4 A tantervben szereplő összóraszám 70 melyből: 3.5 előadás 56 3.6 szeminárium/labor 14 A tanulmányi idő elosztása: óra A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 8 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás 8 Szemináriumok / házi feladatok, portfóliók, referátumok, esszék kidolgozása 8 Konzultáció 2 Vizsgák 2 Más tevékenységek: 0 3.7 Egyéni munka össz-óraszáma 28 3.8 A félév össz-óraszáma 98 3.9 Kreditszám 4 4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi A II. év 1. félévében tartott Összehasonlító irodalom (LLY3010) előadás előzetes felvétele a tanulmányi szerződésbe 4.2 Kompetenciabeli
Általános kompetenciák Szakmai kompetenciák 5. Feltételek 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei előadóterem, alkalmilag vetítő, laptop, hangszórók szemináriumi terem, alkalmilag vetítő, laptop, hangszórók 6. Elsajátítandó kompetenciák C1.1 C1.2 C1.3 C1.5 CT1 CT2 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitűzése 7.2 A tantárgy sajátos célkitűzései A tárgy oktatásának célja összehasonlító stratégiák megismerése és alkalmazása. A lacani analízis és annak kultúrantropológiai kiterjesztése a médiaelméleti vizsgálatokban. Az előadások J. Lacan Freud-értelmezésének és K. Ludwig Pfeiffer médiaelméletének komparatisztikai hasznosíthatóságáról szólnak, a szemináriumokon az előadásban, ill. a szakirodalomban bemutatott stratégiák alkalmazása kerül sorra összehasonlító vizsgálódásokban. 8. A tantárgy tartalma 8.1 Előadás Didaktikai módszerek Megjegyzések
A klasszikus pszichoanalízis személy-centrikussága és a psziché mint szöveg. Problémafelvetés és a irodalomolvasó hallgatók érintettségének kiderítése 1. 2. A tükörstádium és az Imaginárius birodalma. Fogalom-tisztázó magyarázat és a fogalmak, elméleti koncepciók demonstratív olvasástechnikai alkalmazása. 3. A Szimbolikus rendje a vágy és a törvény. 4. Látás és vakság, a szem és a bámulás lacani dialektikája. 5. Pszichoanalízis és irodalmi elemzés. Az ellopott levél és az írás/olvasás folyamata. A jelölő lánc tropológiai cseréi. Olvasás és transzferencia (P. Brooks). 6. Szöveg és olvasó intertextuális viszonya (E. Ragland- Sullivan). 7. A szubjektum pozíciói és a Másik diskurzusa Italo Calvino Ha egy téli éjszakán egy utazó c. regénykezdeteinek összehasonlítása a szubjektumpozíciók diskurzusa alapján. 8. Ismétléskényszer az allegória lacani poétikái (Poe, Lacan, Derrida, Barbara Johnson). A monomedialitás pfeifferi kritikája diszkurzivitás és performativitás (nem retorikai) hasadtsága. 9. Az alaktalan vágy és a kulturális médiumkonfigurációk. 10. A látványos és az imaginárius történeti mintázatai. 11. Komparatív kultúrakutatás: Európa és Japán. 12. Fehér és fekete Ausztrália Rolf de Heer filmjének (The Tracker [A nyomkövető], 2002) médiumkonfigurációi. Könyvészet - Jacques Lacan: A tükör-stádium mint az én funkciójának kialakítója, ahogyan ezt a pszichoanalitikus tapasztalat feltárja számunkra. Thalassa (4) 1993/2. - Jacques Lacan: A fallosz jelentése. Café Babel 1998/3. - Erős Ferenc: Jacques Lacan avagy a vágy tragédiája. Thalassa (4) 1993/2. - Füzéresi Éva: Lacan és az 'Apa neve', Thalassa (4) 1993/2. - Peter Brooks: Freud metanarratívája: az elbeszélő szövegek egy modellje. In Bókay Antal, Erős Ferenc (szerk.): Pszichoanalízis és irodalomtudomány. Filum, Budapest 1998. - K. Ludwig Pfeiffer: A mediális és az imaginárius. Magyar Műhely Ráció, Budapest 2005. - Berszán István: A szubjektum nyelve. In Berszán István: Irodalomelmélet olvasásgyakorlat. Presa Universitara Clujeana, Kolozsvár 2006. 8.2 Szeminárium
1. Feminizmus és pszichoanalízis I. Virginia Woolf és az androgün motívuma. (Saját szoba, Orlando) 2. Feminizmus és pszichoanalízis II. A nőiség és a Khóra. A nemiség és a performativitás. Judith Butler és Derrida Timaiosz-értelmezése. 3. A phallosz jelentése és az olvasó neme. Honoré de Balzac, Roland Barthes, Barbara Johnson. (Sarrasine) 4. Utak a szimbolikuson túlra/innenre I. Szimbolikus és szemiotikus Julia Kristevánal. 5. Utak a szimbolikuson túl/innenre II. Plasztika, érintés, nyelv. Rilke és Rodin. 6. A képi világ mediális és imaginárius meghatározottsága. Rilke és az orosz ikonszemiotika. 7. Geológiai csontváz. A látvány fenomenológiai feldarabolása. Rilke és Cézanne. Kötelező szépirodalom: Didaktikai módszerek Megjegyzések Vitaindító kiselőadás, szoros szövegértelmezés, saját tapasztalatok fölidézése, értelmezése Filozófiai interpretáció, szoros szövegolvasás, kritikai vita, fogalmak tisztázása Vitaindító kiselőadás, szövegértelmezés, fogalmak tisztázása, kritikai vita Filozófia interpretáció, fogalmak tisztázása, beszélgetés. Vitaindító kiselőadás, műalkotások szemlélése, szöveg és szobor összehasonlítási lehetőségeinek számbavétele, kísérletezés. Vitaindító kiselőadás, a kulturálsi különbözőséggel kapcsolatos tapasztalatok fölidézése, beszélgetés Festmények szemlélése, szövegértelmezés, szöveg és festmény összehasonlítása, kísérletezés. Virgina Woolf: Saját szoba, Budapest, Mérleg Kiadó, 1986. Vrirgina Woolf: Orlando, Budapest, Lazi Könyvkiadó, 2012. (Vagy bármely más kiadás) Honoré de Balzac: Sarrasine című elbeszélése bármely kiadás alapján R. M. Rilke: Az áhitat könyve, in: Uő., Rainer Maria Rilke versei, Budapest, Európa Könyvkiadó, 1983. R. M. Rilke: Auguste Rodin, in: Uő. Válogatott prózai művek, Budapest, Európa Könyvkiadó, 1999. Rainer Maria Rilke: Levelek II., 1907-1912, Budapest, Új Mandátum kiadó, 1995. Kötelező szakirodalom:
Georges Didi-Huberman: Ezer formában egy sem, in: Enigma, 2012, 72, 8-22. Hélène Cixous: Kasztráció vagy lefejezés, Enigma, 2012, 72, 41-44 Sandra M. Gilbert, Irodalmi apaság, in: Pompeji, 1997/4. (http://www.geocities.ws/noszol/tanulmanyok.htm). Roland Barthes: S/Z, Budapest, Osiris Kiadó, 1997. Barbara Johnson: A kritikai különbözőség: Barthes/Balzac, in: Helikon irodalomtudományi szemle, 1994/1-2. (http://www.geocities.ws/noszol/barbarajohnson.htm) Erika Greber: Ikonok, ikontalanított jelek. A képzelet szemiotikájához Rilke költészetében, in: Enigma, 2002, 31, 75-85. Michaela Kopp: Rilke és Rodin, in: Enigma, 2002, 31, 87-98. Maurice Merleau-Ponty: Cézanne kételye, in: Enigma 1996/3, 76-90. Ajánlott olvasmányok: Judith Butler, Jelentős testek: A szexus diszkurzív korlátairól, Budapest, Új Mandátum Könyvkiadó, 2005. Bartók Imre: Rilke Ornamentika és halál, Budapest, L Harmattan Kiadó, 2011. Pavel Florenszkij: Az ikonosztáz, Budapest, Typotex Kiadó, 2005. Gottfried Boehm, Paul Cézanne: Montagne Sainte- Victoire Válogatott művészeti írások, Bp., Kijárat kiadó, 2005. 9. A szakmai testületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. Az összeghasonlító irodalom c. tantárgy tartalma a reprezentatív egyetemeken is igen sokféle. Ez az előadássorozat komparatisztikai stratégiákat nyújt, különös hangsúlyt fektetve azok olvasástechnikai bemutatására. 10. Értékelés A tevékenység típusa 10.1 Értékelési kritériumok 10.4 Előadás Jártasság a témában és a szakirodalomban A megadott 10.2 Értékelési módszerek Írásbeli vizsga 50% 10.3 Ennek aránya a végső jegyben
vizsgafeladatra koncentrálás Az írásbeli vizsgadolgozat szövegszervezése 10.5 Szeminárium Kreativitás, kombinációs képesség: hogyan tudja a hallgató a műveltségét és az invencióját az elemzésben kamatoztatni. Dolgozat 50% 10.6 Minimális követelmények A kötelező szakirodalom elolvasása Jelenlét a szemináriumon (1 hiányzás megengedett) a félév során egyszer szemináriumi vitaindítót tartani 7-8 oldalas dolgozat megírása Vizsgatétel az előadás anyagából