TANMENET szakiskola magyar nyelv és irodalom 9. évfolyam 9/1, 9/2, 9/3, 9/4, 9/5 osztály 2009/2010 tanév Heti óraszám: Éves óraszám: 3 óra 108 óra Készítette: Járó Csaba Istvánné tanár Ellenőrizte:. Munkaközösség-vezető Jóváhagyta:. Igazgató-helyettes Nyíregyháza, 2009. szeptember 10.
1. Projekt óra 2. Olvasási gyakorlatok 3. Helyesírási felmérő I. Kétszemélyes és kisközösségi kommunikáció 4. A kommunikációs helyzetek, alapformái, a beszélő és a hallgató szerepe A kommunikációs helyzetnek megfelelő nyelvhasználat Nyelvi, valamint a 5. mondatfonetikai eszközök és a A nyelvi és a nem nyelvi kifejezőeszközök testbeszéd összehangolása 6. Mindennapi szóbeli és írásbeli kommunikációs Kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás, helyzetek I. lezárás 7. Projekt óra 8. Mindennapi szóbeli és írásbeli kommunikációs Beszélgetés illemtana: megszólító helyzetek II. és megszólított 9. Nem verbális kommunikáció, gyakorlatok, Különböző helyzetekben tudják feladatok helyesen alkalmazni 10. II. Csináljunk újságot! Szövegek, szövegrészek globális Hírlap, röpirat, újság témájának magállapítása 11. Csináljunk újságot! Igaz történet írása Megadott fordulatokra épülve szövegalkotás 12. Csináljunk újságot! önismeret, jövőkép 13. Projekt óra 14. III. Beilleszkedés és kívülmaradás Ismerkedés: Kosztolányi Dezső: Esti Kornél 15. Hétköznapok és varázslatok: Harry Potter és a bölcsek köve 16. Hétköznapok és varázslatok: Harry Potter és a bölcsek köve Cikkek: témák és műfaj szerinti csoportosítása, írott szöveg megértése Többféle értelmezési lehetőség, nézőpont és nézőpontváltás Reális világ, fantasztikum Mese, meseregény Szöveg és olvasója= irodalmi mű; előreutalás és késleltetés felismerése 17. Indulatok és erőszak: Hajnóczy Péter Ki a macska? 18. Szenvedés és megváltás: Biblia Ó- és Újszövetség 19. Projekt óra 20. Szenvedés és megváltás: Biblia Kanonizáció 21. Szenvedés és megváltás: Biblia Evangélium, passió 22. Erőszak vagy jóság: Dosztojevszkij Karamazov testvérek részlet 23. Értelmes rend vagy pusztító ösztönök: William Golding A legyek ura 24. Értelmes rend vagy pusztító ösztönök: W. G.- A legyek ura 25. Projekt óra Regény, lélektani regény Robinzonád Jelképek és visszatérő motívumok Nyíregyháza, 2009. szeptember 10. 1
,26. Értelmes rend vagy pusztító ösztönök: W. G.- Emberi szerepek, csoportnormák A legyek ura és értékek, deus ex machina 27. Összefoglalás 28. Dolgozatírás 29. IV. Indítékok és következmények Vitakézség, érvelés, bizonyítás Ok-okozat nem irodalmi szövegben 30. Ok-okozati viszonyok a krimiben: Milward Vázlatkészítés, lényegkiemelés Kennedy Gyilkosság magánszorgalomból 31. Bűnös vagy ártatlan: Csehov A gonosztevő Nyelvváltozatok, nyelvi rétegek 32. Projekt óra 33. Három gyilkosság: Kosztolányi Dezső - Tréfa Novellaelemzés 34. Három gyilkosság: Csáth Géza A kis Emma Novellaelemzés 34. Keretes szerkezet, utalások, 36. Három gyilkosság: Szabó István A lázadó V. Beszéd és beszédértés A beszéd dallama, a kifejező beszéd és a felolvasás hangnemváltás Mondatfonetikai eszközök helyes használata, témaazonosítás, a szöveg logikájának felismerése 37. Szöveghű és kifejező felolvasás, A kiejtési hibák és a beszédhibák javítása szövegmondás, szövegértés 38. Projekt óra 39. Büszkeség, emberi méltóság: Móricz Helyesírás, tájszavak, átírás, Zsigmond Judith és Eszter történetmesélés nézőpontváltással 40. Eredetmagyarázat: Csalog Zsolt Cigányon Eredetmagyarázat, szöveg átírása nem fog az átok köznyelvi formára 41. A becsület ára: Mikszáth Kálmán Az a Novella, novellafüzér fekete folt 42. Ég és föld: Mikszáth Kálmán A kis csizmák Novellaelemzés, jelkép VI. Sikerek, kudarcok Sikerek, kudarcok A tehetség Jókai Anna 43. Szép, kerek, egész vagy Jobbágy Károly Suhog a pálca vagy Fábri Zoltán Hannibál tanár úr c. filmje 44. Projekt óra 45. Sikerek, kudarvok Életutak: Raffai Sarolta Tévelygő nemzedék és Karinthy Frigyes Találkozás egy fiatalemberrel 46. Sikerek, kudarcok a filmekben: regény, teleregény, szappanopera / jelen és a közelmúlt legnépszerűbb szappanoperái/ Az irodalmi művekben és filmekben megjelenő álláspontok követése, az eltérő vélemények saját szavakkal való újrafogalmazása Szituációhoz kötődő ki nem mondott gondolatok megfogalmazása, fogalmak értelmezése: Pl. siker, kudarc, zseni, tehetség Képes az esztétikailag értékes alkotásokat a tömegkultúra termékeitől megkülönböztetni, izgalmas történeteket, cselekményeket elbeszélni Nyíregyháza, 2009. szeptember 10. 2
Inczédy György Középiskola, Szakiskola és Kollégium Mondatok teljesebbé tételének gyakorlása a beszédben, befejezésvázlatok alkotása, más nézőpontból való történetírás 47. Sikerek, kudarcok a filmekben: regény, teleregény, szappanopera 48. Összefoglalás, a dolgozat előkészítése 49. Dolgozatírás 50. Projekt óra VII. Írás Rendezett, tagolt, olvasható írás 51. A beszéd és az írás, érdekességek az írás történetéről 52. Az íráskép, mint nem verbális kommunikáció, Kreatív szövegalkotás, az írás a magyar írásrendszer sajátosságai kifejező értékének megláltása 53. A magyar helyesírás alapelvei Kiejtés, szóelemzés 54. A magyar helyesírás alapelvei Hagyomány, egyszerűsítés 55. Az alapvető helyesírási szabályok gyakorlása Helyesírási szótár használata 56. Projekt óra 57. Alapelvek helyes használata, Az alapvető helyesírási szabályok gyakorlása hibák javítása Szójelentések és a szófaji 58. ismeretek felhasználása a Gyakorlószövegek helyesírásban 59. Gyakorlószövegek Helyesírási szótár használata 65. Valóság és művészi valóság: Petőfi Sándor A kutyák dala A farkasok dala Irodalom és önismeret: Lázár Ervin A 66. nagyravágyó feketerigó Szójelentések és szófaji ismeretek alkalmazása a helyesírásban 60. A szavak világa, szótani gyakorlatok 61. Összefoglalás 62. Projekt óra Egyoldalas, elfogadható küllemű 63. Számonkérés és helyesírású fogalmazás VIII. Különös állatok, különös emberek Verselemzési készség: jártasság a 64. Állatok a valóságban és a művészetben versbeszéd megértésében, a költői Baudler: Az albatrosz képek értelmezésében Kifejező versolvasás, versmondás, vitakészség, a saját gondolatok pontos, árnyalt megfogalmazása 67. Állatmesék: La Fontaine, Phaedrus, Nagy Lajos, Arany László művei 68. Projekt óra 69. 70. Sztárok: Interjú Réz Pál esztétával Sztárok és rajongóik: Makine Amourparti szerelmesek Identitás /önazonosság/ másság, előítélet felismerése A művekben megjelenő emberi szerepek és értékek fölismerése és azonosítása, ismert állatmese ironikus értelmezése áthangolásának Kritikus gondolkodás fejlesztése, álmok és valóság szétválasztása Levélírás, különböző nézőpontok Nyíregyháza, 2009. szeptember 10. 3
71. Különcök, érdekes emberek: Mikszáth Kálmán A szerző, az elbeszélő és a Beszterce ostroma, Michail Ende - Momo szereplők megkülönböztetése 72. Különcök, érdekes emberek: Mikszáth Kálmán Az elbeszélői nézőpont és a Beszterce ostroma, Michail Ende - Momo beszédhelyzet felismerése Szövegfajták jellemzőinek 73. IX. szövegelemzés, szövegalkotás felismerése, felsorolása, szövegek Szövegfajták: megbeszélés, vita, elbeszélés beazonosítása 74. Projekt óra Szövegfajták jellemzőinek 75. felismerése, felsorolása, szövegek Szövegfajták: leírás, jellemzés, magánlevél beazonosítása Szövegrészek kapcsolatának 76. Szövegszerkesztési ismeretek: szerkezeti felismerése, vázlatkészítés, egységek, vázlat, tételmondat, rendezőelv szövegszerkezet 77. Szövegszerkesztési ismeretek: szerkezeti Vázlatkészítés, tételmondat egységek, vázlat, tételmondat, rendezőelv megfogalmazása 78. Szófaji és alaktani ismeretek ismétlése és Alapszófajok, viszonyszók, bővítése mondatszók Mondatfajták a beszélő szándék, 79. logikai minőség és szerkezet Mondattani ismeretek ismétlése és bővítése alapján 80. Projekt óra 81. Gyakorlás 82. Számonkérés Tanult epikai műfajok 83. megkülönböztetése, ill. X. Nevetés és irodalom azonosítása, párbeszédek Min nevetünk? Montág Imre - Viccmesélés helyesírása Elbeszélés és párbeszéd közötti különbség, testbeszéd és mondatfonetikai eszközök helyes alkalmazása Viccek, anekdoták: Petőfi Sándor Csokonai, 84. Arany János A fülemüle, Esterházy Péter Haza az alacsonyban Viccek, anekdoták: Petőfi Sándor Csokonai, 85. Arany János A fülemüle, Esterházy Péter Haza az alacsonyban 86. Projekt óra 87. 88. 89. 90. 91. Csak vígjáték Csak vígjáték Gyerekek görbe tükörben: Karinthy humoreszkek Társadalmi szatírák: Swift Gulliver, Hasek Svejk, Weöres Sándor - Majomország Különféle komikus műfajok: Rejtő Jenő Piszkos Fred, a kapitány, Örkény István - Tóték Viccmesélési technikák megismerése: utalás, célzás, késleltetés, feszültsékeltés Dráma, tragédia, monológ, párbeszéd, konfliktus Vígjáték, konfliktus, komikum fajtái, párbeszéd Kritikusan és önkritikusan szemléljék a világot Műfaji sajátosságok felismerése és megfogalmazása Önálló szövegalkotás, helyesírási gyakorlat /Fülig Jimmy levelének átírása/ Nyíregyháza, 2009. szeptember 10. 4
92. Projekt óra 93. Fogalmak értése: filmnovella, Szatíra filmen: Bacsó Péter A tanú c. filmje filmregény 94. Humor és játék: Karinthy és Kosztolányi Utánzó, lényegkiemelő, rögtönző különböző játékai képesség alkalmazása Törekvés szöveghű és kifejező 95. XI. Olvasás felolvasásra, szövegmondásra, Olvasástechnikai gyakorlatok - szószerinti versmondásra 96. Olvasástechnikai gyakorlatok kritikai és a Lényegkiemelés tankönyvi kreatív olvasás fejlesztése szövegből 97. Általánosítás, összegzés Olvasástechnikai gyakorlatok megfogalmazása, alátámasztása 98. Projekt óra XII. Klasszikusok filmen Vizuális élmény verbális 99. Irodalom és film: adaptáció, inspiráció, eszközökkel való visszaadása nemzeti mitológiánk, világirodalom néhány nevezetes története, alakjai 100. Irodalmi nyelv, filmnyelv I.: Karinthy Frigyes Összehasonlító elemzés, Találkozás egy fiatalemberrel /újra/ szövegalkotás 101. Irodalmi nyelv, filmnyelv II.: Chaplin némafilmjei Irodalmi nyelv, filmnyelv III. három Cselekményszálak és 102. emlékezetes filmalkotás: Huszárik Zoltán - kapcsolódási pontok felismerése, Szinbád megnevezése 103. Irodalmi nyelv, filmnyelv III.: Ranódy László Kifejezőkészség, irodalmi Pacsirta nyelvezet használata 104. Projekt óra 105. Irodalmi nyelv, filmnyelv III.: Pacskovszky Elemzés, értelmezés József Esti Kornél csodálatos utazása 106. Év végi ismétlés 107. Év végi ismétlés 108. Év végi ismétlés Nyíregyháza, 2009. szeptember 10. 5